第一篇：文言文實詞早讀檢查練習七

桃州中學2012屆高三美術班語文講義編號：2012-C007

文言文實詞早讀檢查練習七

一．選擇

1.“去”與今義相同的一項是 A．欲呼張良與俱去南海C．公然抱茅．B．西蜀之去．入竹去粗取精，去偽存真 ．D．去．與“是可忍，孰不可忍”的“孰”意義相同的一項是

A．唯大王與群臣孰計議之B．我孰與城北徐公美．．C．孰能無惑D．寒暑易節，而五谷以孰 ．．

3.“卻”同今義表轉折的一項是 A．相如因持璧卻立B．何當共剪西窗燭，卻話巴山．．夜雨時 C．卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂D．逢．人漸覺鄉音異，卻恨鶯聲似故山 ．

4.與“汝先行，吾善后”意義相同的一項是 A．素善留侯張良B．工欲善其事，必先利其器．．C．善刀而藏之D．善萬物之得失，感吾生之行休 ．．5.與“跋山涉水”的“涉”意義相同的一項是 A．楚人有涉江者B．驅中國之眾遠涉江湖之間 ．．C．今少卿抱不測之罪，涉旬月，迫季東D．涉獵廣．．泛，學貫中西

6.與“數不勝數”的“勝”意義相同的一項是 A．沛公不勝杯杓，不能辭B．刑人如恐不勝．．C．予觀乎巴陵勝狀D．喜不自勝 ．．

7.與“博聞強識”的“識”意義相同的一項是 A．相逢何必曾相識清楚，標．B．鄙夫寡識．C．款識．價明白D．因笑謂邁曰：“汝識之乎” ．

8.與“實事求是”的“是”意義相同的一項是 A．覺今是而昨非B．是又在六國下矣C．是故圣益．．．圣，愚益愚D．唯予馬首是瞻 ．

9.與“無所適從”的“適”意義相同的一項是 A．貧賤有此女，始適還家門B．適得其反C．適為．．．虞人逐D．予自齊安舟行適臨汝 ．

10.與“罄竹難書”的“書”意義相同的一項是

A．家貧，無從致書以觀B．乃丹書帛曰“陳升王” ．．C．王右軍書，飄如浮云，矯若驚龍D．卒買魚烹．食，得魚腹中書 ．二．填空1.如

①（）坐須臾，沛公起如廁。|| 如揚州，過瓜洲揚子橋。

②（）即夕行步如平常。

③（）諸葛亮真神人，吾不如也。④（）公屢促之，必如約。

⑤（）安見方六七十，如五六十而非邦

也者? 2．若

①（）驗之以事，合契若神。②（）徐公不若君之美也。

③（）若毒之乎? || 更若役，復若賦，何

如？

④（）天若有情天亦老。⑤ 復合詞“若何”、“若??何”（）使歸

就戮于秦，以逞寡君之志，若何? 3.使

①（）大王遣一介之使至趙。②（）桓侯故使人問之。③（）周公之逮所由使也。④（）人皆得以隸使之。⑤（）臣愿奉璧往使。⑥（）時周瑜受使至番陽。三，翻譯

1，果行，國人皆勸。（《勾踐滅吳》）

懷王稚子子蘭勸王行。（《屈原列傳》）

2，少間，簾內擲一紙出 群賢畢至，少長咸集。（《滕王閣序》）太后之色少解。（《觸龍說趙太后》）

注意保管及時復習溫故知新

第二篇：文言文實詞早讀檢查練習一

桃州中學2012屆高三美術班語文講義編號：2012-C00

1文言文實詞早讀檢查練習一

1、找出下列加點實詞與例句相同的一項： 例：百姓皆以為愛也，臣固知王之不忍也。

A、予獨愛蓮之出于淤泥而不染。B、不愛珍器重寶、肥饒之地。

C、愛其子，擇師而教之。D、愛燕之狗屠與善擊筑者高漸離。

2、對下列加點的詞解釋不正確的一項：

A、君謂計將安出：“什么”“哪里”B、衣食所安，弗敢專也：“安身”“養生”

C、君安與項伯有故：“怎么”“怎樣”D、既來之，則安之：“安定” “安穩”

3、找出下列加點實詞與例句相同的一項：

例：忠而見疑，信而被謗。

A、妝成每被秋娘妒。B、被發行吟澤畔。

C、君以學士徐公致靖薦，被征。D、芙蓉覆水，秋蘭被涯。

4、對下列加點的詞解釋不正確的一項：

A、人窮則反本：根源。B．本圖宦達，不矜名節：本來。

C、若印數十百千本，則極為神速：冊。D、能事本而禁末者，富：根本、基礎的東西。

5、找出下列加點實詞與例句相同的一項：

例：君子病無能焉，不病人之不己知也。

A．君之病在肌膚，不治將益深。B、夫以疲病之卒，御狐疑之眾，眾數雖多，甚未足畏。

C、以夭梅病梅為業以求錢也。D、范宣子為政，諸侯之幣重，鄭人病之。

6、找出下列加點實詞與例句相同的一項：

例：徐而察之

A、向察眾人之議B、故察己則可以知人，察今則可以知古。

C、郡察孝廉，州舉茂才。D、仰以觀于天文，俯以察于地理。

7、找出下列加點實詞與例句相同的一項：

例：曾不若霜妻弱子。

A、蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。B、人道寄奴曾住。

C、而計其長，曾不盈寸。D、曾益其所不能

8、找出下列加點實詞與例句相同的一項：

例：臣誠知不如徐公美。

A、沛公誠欲倍項羽邪。B．臣誠恐見欺于王而負趙。

C、今將軍誠能命猛將統兵數萬，與豫州協規同力，破曹必矣。D、帝感其誠。

9、找出下列加點實詞與例句相同的一項：

例：動以朝廷為辭。

A、近者奉辭伐罪。B、臣死且不避，卮酒安足辭。

C、今者出，未辭也，為之奈何？D君子疾夫舍曰欲之而必為之辭

翻譯：

1、愿伯具言臣之不敢倍德也。

2、蜀之鄙有二僧。

3、然而秦以區區之地，致萬乘之勢。

4、即除魏閹廢祠之址以葬之。

5、除臣洗（xián）馬。

6、仆誠以著此書。

7、于是乘其厲聲以呵。

注意保管及時復習溫故知新 壹

第三篇：文言文實詞早讀檢查練習四

桃州中學2012屆高三美術班語文講義編號：2012-C004

文言文實詞早讀檢查練習四

1.【患】下列各項中解釋不正確的是

A.患得患失（擔心，憂慮）C.此數者用兵之患也（忌諱）

B.生于憂患而死于安樂（憂患，禍害）D.禍從口出，患從口入（生病）

2.【疾】下列各項中解釋不正確的是

A.屈平疾王聽之不聰也 《屈原列傳》（病，生病）B.順風而呼，聲非加疾也 《勸學》（“快”，引申為“強，猛烈”）C.龐涓恐其賢于已，疾之《孫臏》（通“嫉”，忌妒）D.寡人有疾，寡人好色《孟子·梁惠王下》（弊病，缺點）

3.【及】下列各項中解釋不正確的是

A.及至始皇，奮六世之余烈 《過秦論》（涉及，延及）B.君美甚，徐公何能及君也 《鄒忌諷齊王納諫》（比得上）C.懷王悔，追張儀，不及 《屈原列傳》（趕上，追上）D.微夫人之力不及此《燭之武退秦師》（達到，到）

4.【即】下列各項中解釋不正確的是

A.即捕得三兩頭，又劣弱不中于款 《促織》（即使，縱使）

B.若即若離（走近，靠近）

C.太守即遣人隨其往 《桃花源記》（即使）

D.且壯士不死即已，死即舉大名耳 《陳涉世家》（就）

5.【既】下列各項中解釋不正確的是

A..既克，公問其故 《曹劌論戰》（已經，??以后）B.肴核既盡，杯盤狼藉《赤壁賦》（已經）C.壬戌之秋，七月既望。蘇子與客泛舟游于赤壁之下 《赤壁賦》（農歷十六）D.既而，得其尸于井 《促織》（不久）

6.【假】選出解釋錯誤的一項：

A.漢人未可假大兵權《譚嗣同》（借助）B.里胥猾黠，假此科斂丁口《促織》（憑借）

C.假令仆伏法受誅，若九牛亡一毛，與螻蟻何以異《報任安書》（如果、假如）D.十旬休假，勝友如云《秋日登洪府滕王閣餞別序》（假期）

7.【間】選出解釋正確的一項：

①且放白鹿青崖間《夢游天姥吟留別》（中間，之間）②扁鵲見蔡桓公，立有間《扁鵲見蔡桓公》（一會兒）③肉食者謀之，又何間焉《曹劌論戰》（間隔）④數月之后，時時而間進《鄒忌諷齊王納諫》（有時、偶爾）⑤從酈山下，道芷陽間行《鴻門宴》（中間）⑥石錯出其間，如林立《道山亭記》（之間、中間）⑦村墟夜舂，復與疏鐘相間《山中與裴秀才迪書》（間隔）

A.①②③⑥B.②③⑥⑦C.①⑤⑥⑦D.①②⑥⑦

8.【見】選出解釋錯誤的一項：

A.項伯即入見沛公《鴻門宴》（拜見，參見）B.移船相近邀相見（《琵琶行》）（見面，用于一般關系間相見）C.生孩六月，慈父見背（《陳情表》副詞。用在動詞前，表偏指一方，可譯為“我”，“見背”意即“離我而去”。）D.則必銘而見之《寄歐陽舍人書》（看見）

9.【就】選出解釋錯誤的一組：

A.臣具表以聞，辭不就職《陳情表》（赴任、到任視事）B.見有就死，知其當然《與尹師魯第二書》（于是）C.予亦就睡《后赤壁賦》（接近）D.而世務卒卒，此志莫就《荔枝賦并序》（實現）

翻譯

10、取吾璧，不予我城，奈何？（《廉頗藺相如列傳》）

11、老臣病足，曾不能疾走。（《觸龍說趙太后》）

12、宋人既成列，楚人未既濟。（《子魚論戰》）

13徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）

14聞大王有意督過之（《鴻門宴》）

注意保管及時復習溫故知新

第四篇：文言文實詞早讀檢查練習五

桃州中學2012屆高三美術班語文講義編號：2012-C005

文言文實詞早讀檢查練習五

1.【絕】選出解釋錯誤的一項：

A.搶呼欲絕《促》（絕命）

B.假舟楫者，非能水也，而絕江河《勸》（橫渡）

C.引繩而絕之《<張中丞傳>后敘》（斷、使之斷）

D.心目耳力俱窮，絕無響蹤（《促織》）（中斷）

2.【莫】下列各選項中選出不正確的一項是

A.遣去慎莫留。《孔雀東南飛》（不要，不能）

B.宮婦左右，莫不私王。《鄒忌諷齊王納諫》（沒有）

C.如使人之所欲莫甚于生。《孟子》（代詞，沒有誰）

D.稍出近之，然，莫知。《黔之驢》（副詞，不）

3.【內】下列各選項中選出不正確的一項是

A.距關，毋內諸侯。《鴻門宴》（通“納”，譯為“接納”“放進”）

B.西宮南內多秋草。《長恨歌》（里面）

C.故內惑于鄭袖，外欺于張儀。《史記》（國內，內政）

D.少間，簾內擲一紙出。《促織》（內室，里面，內部）

4.【遷】下列各選項中選出不正確的一項是

A.氓隸之人，而遷徙之徒也。《過秦論》（遷移，遷徙）

B.齊人未嘗賂秦，終繼六國遷滅。《六國論》（變動）

C.予左遷九江郡司馬。《琵琶行》（貶謫，放逐）

D.賀卿得高遷！《孔雀東南飛》（升，升官）

5.【請】下列各選項中選出不正確的一項是

A.公子聞之，往請。《史記》（謁見，拜見）

B.諸將請所之。《李愬雪夜入蔡州》（請求）

C.請其賓客，約車騎百余乘。《史記》（邀請）

D.王好戰，請以戰喻。《孟子》（愿意，請允許自己干某事）

6.【窮】下列各選項中選出不正確的一項是

A.阮籍猖狂，豈效窮途之哭？ 《滕王閣序》（阻塞不通，走投無路）

B.而心目耳力俱窮。《促織》（走投無路）

C.窮且益堅，不墜青云之志。《滕王閣序》（不得志）

D.問其深，則其好游者不能窮也。《游褒禪山記》（走到頭，追究到底）翻譯

1事急矣，請奉命求救于孫將軍。（《赤壁之戰》）

2則雖好游者不能窮也。（《游褒禪山記》）

3期年之后，雖欲言，無可進者。（《鄒忌諷齊王納諫》）4內惑于鄭袖，外欺于張儀。（《屈原列傳》

注意保管及時復習溫故知新

第五篇：文言文實詞翻譯七法

文言文實詞翻譯七法

文言文和現代文，在本質上是相通的，因而將文言文轉換成現代白話文，是可以歸納出些行之有效的方法的。下面筆者就文言文實詞的翻譯，立足于人教版新課標課本必修二課文《游褒禪山記》，根據文言文翻譯的要求介紹些基本的方法。

1、語素添加法。即在原單音節詞的基礎上添加語素，構成雙音節或多音節詞。

例：（1）蓋音謬也。（2）入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。

句（1）中“音”譯為“讀音”；句（2）中“入”譯為“進入”，“難”譯為“困難”，“奇”譯為“奇妙”。

2、詞語置換法。有些詞無法添加語素，則用此方法，即用現代漢語中的某個詞語替換要翻譯的文言文詞語。

如句（1）中的“蓋”換為“大概”，“謬”換為“錯誤”。

例：（3）有碑仆道，其文漫滅。

句中“漫”應譯為“模糊”，用的就是詞語置換法。詞語置換法在實詞翻譯中運用最為廣范。

3、原詞保留法。文言文中有許多古今形同義也同的詞語，這些詞語在翻譯時就可以保留到譯文中，尤其是人名、官名、地名、物名等。

例：（4）古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得。

（5）余弟安國平父、安上純父。句（4）中“天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸”等表事物名，句（5）中“安國”“安上”表人名，翻譯時就應該保留在譯文中。

4、古今變義法。就是要譯的文言實詞在現代漢語里已經發生了變義，譯時要注意避開今義而取古義。

例：（6）此所以學者不可以不深思而慎取之也。

（7）比好游者尚不能十一。

句（6）中“學者”今義為“在學術上有一定成就的人”，古義為“求學的人或讀書人”。句（7）中“十一”今義是“數詞，表數字十一”，古義為“十分之一”。

5、語境推斷法。在翻譯實詞時，如何確定多義詞的具體詞義就只能依靠詞語的前后文即語境來推斷，然后選擇詞的義項。

例：（8）以其乃華山之陽名之也。

句中“乃”有“你、你的、于是、卻、竟然、只、僅僅、是、就是”等義項，本句根據語境應選擇“是、就是”義；“陽”有“山的南面，水的北面；陽光；明亮”等義項，根據語境應選擇“山的南面”義。

6、活用推斷法。對句中的某一實詞，按其一般義項理解翻譯而句子不通，就要想到該詞是否活用了，然后 運用詞類活用的知識辨析該詞，判定它是哪種活用現象，從而正確翻譯。如句（8）中的“名”就是句詞活用為動詞，譯為“命名”。

例：（9）唐浮圖慧褒始舍于址。

（10）世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠。句（9）中“舍”名詞活用為動詞，“筑舍定居”義，句（10）中“險遠”形容詞活用為名詞，“艱難遙遠的地方”之義。

7、語法分析法。即看要譯的詞語在句中作什么成分，據此推斷其詞義。

例：（11）火尚足以明也。

句中“明”的義項有“明亮、明白、清楚、明智、高明、視力”等，從句中成分看，“明”前有修飾語和主語，可見“明”在句中作謂語，結合句中其他成分理解，應取“明亮”義，作動詞用，譯時引申為“照明”。

要準確地翻譯文言文實詞，一定要認真總結歸納，并能靈活運用以上方法。

【實戰演練】用現代漢語翻譯下面一段文言文。

燕太子丹質于秦，亡歸。見秦且滅六國，兵臨易水，恐其禍至，太子丹患之。謂太傅鞫武曰：“燕、秦不兩立，愿太傅幸而圖之。”武對曰：“秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。奈何以見陵之怨，欲排其逆鱗哉？”太子曰：“然則何由？”太傅曰：“請入，圖之。”（選自《戰國策·燕策三》）

附【實戰演練譯文】燕國太子丹在秦國做人質，逃回燕國。眼見秦國就要吞滅燕國，大兵已經臨近易水，因恐懼災禍將至，太子丹很憂愁。太子丹對他的師傅鞫武說：“燕與秦勢不兩立，望太傅能夠圖謀良策。”鞫武回答說：“秦國地盤遍布天下，威脅著韓、魏、趙三國，然而易水以北，局勢還不確定。為何因在秦被凌辱的怨恨，就想去招惹秦國發怒呢？”太子說：“既然這樣，那么怎樣才好呢？”太傅說：“請太子進去休息，容我好好想一想。”