第一篇：文言文實詞教案

文言文實詞專題教案

楊麗卿

教學目的：

能理解常見文言實詞在文中的含義；

反思總結：

1． 對詞語意義的把握，不能夠和語境緊密結合，僅機械地套用積累的詞義。2． 翻譯句子不能夠關注語境，尤其是忽略主語的變換。

對策方法：

1． 熟悉歷年高考題中考查過的實詞，復習時可以做到有的放矢。

2．平時的學習過程中多留心、多積累、多歸納；在復習過程中，抓住典型習題加強訓練。練習鞏固：

（一）（題型專練04）解釋斜體字 1.D縣以屬周 歲饑，官為粥以食餓者，民坌集不可禁，縣以．

屬者。

．周，周設梐枑，間老少男女，無一亂譯文：當年饑荒，官府向饑餓的災民供應粥，災民聚集不可控制，官府就把（控制災民的事情）交給李周，李周設置柵欄，把老少男女間隔開來，沒有一處混亂的。2.A．民不告病縣之南有澗，支流溢入，歲賦菑楗，調徒遏之，周始筑新堤，民不告． 病。譯文：洪洞縣的南邊有山澗，支流泛出，征收賦稅準備抗洪物資，讓百姓抗洪，李周．開始構筑新的大堤，百姓沒有叫苦的。5．D．若薛向使三司，欲辟為屬，及相見，卒不敢言，退而嘆曰：．人未易屈也 “若人未易屈也。于世。

．”以是不偶譯文：薛向掌管三司，要征召他為部署，等到見面，最終沒有敢說，（薛向）退下后感嘆說：“這個人不容易屈服。”因此不被當世人知遇。9.B．其將金應虎等窮蹙降諸將受之芳密檄，急據關夾擊，其將金應虎等． 窮蹙降。譯文：諸將收到李之芳的密信，緊急據關夾擊他們，馬九玉的將領金應虎等處于困境．就投降了。

13.C．世祖厭其煩

D．特命預其議． 時中書、尚書二省并立，世祖厭其． 煩，欲合為一，集大臣雜議之，祐還朝，特命預其議。

．．譯文：這時，中書、尚書兩省并立，世祖厭煩它的繁多，打算合二為一，召集大臣共同討論。陳祐回朝，（世祖）特命他參議其事。

14.B．祐極言中書政本

及入議，祐極言中書政本．譯文：等到入朝議論，陳祐極力主張中書省為行政之本，是祖宗所創立，不可廢止。．，祖宗所立，不可罷。

15.D.祐請曰：“??”不報 未幾，行省榷民商酒稅，祐請曰：．

“兵火之余，傷殘之民，宜從寬恤。”不報。譯文：不久，行省征收百姓和商人的酒稅，陳祐請求：“戰爭之后，對于遭受兵刃之苦．的百姓，應寬大體恤。”（朝廷）不批覆。（質檢二）4A往受業其門

既長，益篤于學。蜀儒張摐道儀真，往受業譯文：他長大之后，更加專心于求學。四川儒學家張摐途徑儀真，．

其門，質以疑義數十，摐甚器之。（馬祖常）前往他的門下拜師學習，拿了幾十個問題請教張摐，張摐非常器重他。2014安徽卷

4.D．勸人為學先識字，語意殷勤 為學使時，遇教官諸生賢者，親若同輩，勸人為學先識字，語意．．

殷勤譯文：當學政時，遇到賢能的教官生員，跟他們說話談論就好像同輩人一樣，勉勵別．．，去而人愛思之。人為學要先從識字開始，語意深厚，離去之后人們都愛戴思念他。2014浙江卷

16．B．由是振發于鄉里之間 操筆屬詞，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是．．

振發譯文：拿起筆來寫文章，其文章言辭秀美而多具才思，大多是別人沒有說過的，先生．．

于鄉里之間。卻很輕易地表達出來，（他的名聲）從此在鄉里之間傳揚。

（二）文化常識補充：《知識手冊》文化常識部分 課堂練習：

1.《題型專練與糾錯》04——08 2.《專題透析》 課后反思：

第二篇：文言文實詞教案

文言文實詞

“理解文言實詞在文中的含義”指的是根據具體語境理解常見文言實詞的意義。高考對實詞考查常常是固定的唯一的意義，這就是需要具備根據語境理解、識別實詞意義、用法的能力。

一、文言常見實詞的范圍 此條款要注意兩點：

1、在文中的含義，這是所給的條件；

2、常見的實詞，這是考查的范圍。什么是文言常用實詞？

一般地說，凡是中學教學中不止一次出現的古今詞義不同的字均可算是文言常用實詞。高中語文課本所列文言常用實詞表共列了360個文言實詞（準確數字為248個）。中學生起碼要掌握的至少為120個。

二、文言常用實詞的特點

單音性——單音詞占絕大多數，雙音詞主要是聯綿詞、疊音詞、象聲詞、偏義復詞以及外來詞，為數不多。

多義性 ——這和現代漢語的一詞多義原則上是一樣的，但現代漢語用幾個不同的詞來表達的意義，在古代漢語中可以用一個詞來表達。近義性 ——現代漢語中有不太區分的概念，古代漢語中可能分得很細，形成一系列近義詞，如關于“看”的動詞有20多個；“馬”的名詞也有20個以上。

活用性 ——可以按習慣臨時改變語法功能，用作其他詞類，名詞可用作動詞、副詞、形容詞；動詞形容詞又可以活用為名詞，又有使動、意動等特殊的動賓處置關系。

通假性 ——用語音相同，相近的字代替本字，這在今天看來類似于寫錯別字，但在古人是一種習慣。

三、了解近幾年高考文言實詞的命題規律

1、放在文言文閱讀的第一題中考，分值為3分，幾乎每年必考。

2、題型：

①、要求考生直接判斷詞義的對錯； ②、判斷古今同義或異義的情況。要求考生以比較來辨別詞義的差異，求得正確。

四、實詞復習的內容

1、古文中單音節詞和現代漢語雙音節詞的關系。

單音節詞是古代漢語詞匯的主體，文言文中的一個字常常是詞。尤其要注意的是，有時文言文中兩個單音節詞連用，正好是現代漢語中的某個詞語，這就容易形成錯覺，造成理解上的錯誤。如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。——《出師表》

析：卑鄙，是單音節次，“卑”和“鄙”連用，“卑”指出身卑微，“鄙”指見識短淺，舉止粗俗。它與現代漢語中的雙音節詞“卑鄙”的意義不同。

2、古今異義

文言文中相當一部分實詞的意義和用法，古今有了不少變化，詞義或擴大，或縮小，或轉移，或褒貶色彩發生變化。因此復習時一定要注意這種情況。如：江河、親戚、爪牙等

3、一詞多義

單音的文言實詞大多是多義詞，因而接觸時一要清楚它幾種常規的解釋；二要根據語境判斷句中意義（是本義還是引申義，是用作名詞還是動詞）。——對這一點要學會推測。

4、詞類活用

這是詞語功能的改變，所以和它在句中的位置有很大關系。詞類活用大致有以下幾種情況：名詞活用作動詞、名詞活用作狀語、動詞活用作名詞、形容詞活用作動詞、使動用法、意動用法、為動用法等。

5、通假

不論是古有其字還是古無其字，只要課本、練習涉及的通假字一概收集、儲存，尤其是一些常見通假。

四、答題技巧

（一）字形推斷法借助字形推斷

1、引導練習：

（1）方其系燕父子以組（《伶官傳序》）

（2）金就礪則利（《勸學》）

（3）奮六世之余烈，振長策而御宇內（《過秦論》）

2、方法總結：

漢字是表意文字，字形特別是“偏旁”與字義聯系密切。有些字能直接從字形分析出詞義，有些字雖不能直接分析出詞義，卻可以根據字形圈定出該字的意義范圍，為進一步猜測詞義提供依據。結合上下文語境進行推斷，就有可能較為準確的把握詞義。

凡形旁從“钅(金)、木、氵（水）、灬（火）、土”者詞義與五行有關；凡形旁從“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者詞義與兵器有關；凡“馬、牛、羊、犭、鳥、蟲”等與動物類有關；“讠（言）、辶（辵）、忄(心)，彳（行）”等與行為有關，“禾”與五谷關；“貝”與金錢關；“皿”與器具關；“阝”與地名關；“求”與毛皮關；“隹(zhuī)”與鳥雀關；“能”與熊羆關；“尸”與身體關；“女”、與婦人關；“冖”與籠罩關；“系”與捆綁關；

“攴（pū)”與敲擊關；“歹”與死亡關??“月”關肉，“頁”關首，“自”關鼻，“目”關眼??總之，本字關本義，形符表義不可不知。

3、鞏固練習：

（1）生而眇者不識日（《日喻》）

（2）王乃使玉人理其璞而得寶焉（《韓非子》）

（3）二人相憎，而欲相賊也。（《韓非子》）

（4）予羈縻不得還，國事遂不可收拾（《指南錄后序》）

如《念奴嬌》“檣櫓灰飛煙滅”中的“櫓”：木制的船具。“不刊之論”中的“刊”從形旁上看應該與“刀”有關；

再如“君徑造袁所寓之法華寺”一句中“造”字的意義。“造”的義符為“辶”，聯系下文“袁所寓之法華寺”，不難推測與處所關聯的詞義應該是“到”“去”的意思，“造”的其它意義“制造”“成就”顯然與文意不符。“過”也同理，也可譯為“拜訪”之義。有許多學生對2001年春季北京卷試題中“袖空牒竊印”中的“牒”字不理解，而實際上“牒”字是形聲字，“片”是其形旁，甲骨文中取“木”之右半為“片”，本義就是“木片”，眾所周知，古代發明紙張之前人們都把字寫在木片或竹片上，所以“片”又被引申為“文件、文書”之義，因此凡是以“片”為形旁的字如“版”“牌”“牘”等都有“文件、文書”的意思。學生如果能有從字形去分析判斷的意識，問題往往就能迎刃而解了。

（二）對句判斷法（借助對稱結構推斷）

1、引導練習：

（1）忠不必用，賢不必以（《離騷》）

（2）信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？（《屈原列傳》）

（3）奉之彌繁，侵之愈急。（《六國論》）

（4）梅以欹為美，正則無景。（《病梅館記》）

2、方法總結：

古人行文常講究對稱，文中排比句、對偶句、并列詞句等對舉現象很多，處于對應位置的詞語往往在意義上相同、相近或相反、相對的特點。我們可據之進行判斷。

3、鞏固練習：

（1）無父何怙，無母何恃。（《詩經·小雅》）

（2）通五經，貫六藝。(《漢書·張衡傳》)

（3）戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環。（《送東陽馬生序》）

（4）追亡逐北（5）“滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非六國也”（“族”字義同“滅”字）

（三）借助語法成分（詞性）分析推斷

1、引導練習：

（1）左右欲刃相如。（《廉頗藺相如列傳》）

（2）項伯殺人，臣活之。（《鴻門宴》）

（3）（項伯）素善留侯張良。（《鴻門宴》）

（4）將軍披堅執銳

（《陳涉世家》）

（5）君為我呼入，吾得兄事之。（《鴻門宴》）

2、方法總結：

語法分析就是分析所要解釋的詞語在句子中充當何種成分，然后根據成分推斷詞性，進而推斷出其意義。文言文與現代漢語相比，在詞義上差別很大，但句子的語法結構基本上還是一致的。除了一個特殊句式——“倒裝句”以外，文言文中的句子也是按“主+狀+謂+補語+定+賓”的順序排列的，所以其相應成份上的詞的詞性也與現代漢語相一致。即主語、賓語一般是名詞，謂語一般是動詞，定語一般是形容詞，狀語一般是副詞。所以我們翻譯實詞時就可通過分析這個詞在句中所處的位置，所充當的成份先判定它的詞性，進而推知它的義項。

一般的句子結構

主語 + 狀語 + 謂語 + 補語+ 定語 + 賓語

名、代詞 形容詞副詞 動詞 名詞形容詞 名、代詞

分析成分 推斷詞性 推測意義

3、鞏固練習：

1）信知生男惡，反是生女好 2）信言不美。美言不信

3)楚王貪而信張儀

4)信義著于四海

5)信臣精卒陳利兵而誰何

2000年試題13題“取樵炊爨”

中的“樵”前跟動詞，因此應是名詞，譯為“柴薪”。

（四）成語印證法借助成語推斷

1、方法指導

成語就其來源看，是古漢語遺留在現代漢語中的“活化石”，其中的字詞的意義和用法上較多地保留了古漢語的特點，并且由于它在日常生活中應用廣泛，故而可以借助它來推斷詞義。

2、解釋下列加點詞的含義。

（1）腥臊并御，芳不得薄兮 日薄西山（2）至丹以荊卿為計，如速禍焉 不速之客（3）勢拔五岳掩赤城 出類拔萃

（4）順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。

欲蓋彌彰

3、鞏固練習

（1）殫其地之出，竭其廬之入

殫精竭慮（2）蹴爾而與之，乞人不屑焉 一蹴而就

（五）語境推斷法

高考考查的實詞90%以上是具有多義性的，因此在翻譯時要緊緊抓住上下文，理解推斷。

如：（1）93年六省一市高考試題13題要求選擇文末“子訪得之”的“訪”字的意思：

A、咨詢 B探望 C、尋求 D、訪問

聯系上下文內容，李衡臨終告訴兒子，自己生前曾購置有“千頭木奴”，只有“尋求”一義合適，其余三個義項均不合文意。

（2）99年試題11題“郡界大水，人災，絕食者千余家”的“絕食”，現代漢語的意義是“拒絕飲食(表示抗議或自殺)”。而在閱讀材料中，“絕食”顯然是指由于大水、人災而引起的糧食匱乏，以致千余戶人家均無糧可吃。因而D項中的“絕食”是古今漢語意義不同的詞語。

（六）課文遷移法

（又稱“聯想推斷法”，即根據學過的知識推斷詞義）

試題中出現的一些實詞解釋，其實課文中已出現過，可以聯系課文相應遷移。

如：94年高考“揚州辟從事吏”同課文的“連辟公府不就”中的“辟”；97年高考“飛騎因番請見，先涕泣不自勝”同課文的“沛公不勝杯杓”中的“勝”；上海卷中“不肖人也，不足愛也”同課文“向使六國各愛其地”中的“愛”；“既有令名，復求壽考”同課文的“便言多令才”。2001年仿真卷第五篇25題B項中“伐其功”跟課文《屈原列傳》中“平伐其功”中的“伐”均是“夸耀”之義。

如：對下列各句中加點的詞語解釋正確的一項是（）A、專以射為戲，竟死。竟死：竟然因此而死。B、廣之將兵，乏絕之處，見水。將兵：將領和士兵。C、青欲上書報天子軍曲折。曲折：指行軍的彎曲道路。D、廣結發與匈奴大小七十余戰。結發：指剛成年的時候。解析：A項“竟然”表轉折，顯然不合文意，“竟”是完畢、終了的意思，“竟死”即一直到死的意思。《廉頗藺相如列傳》中學過“秦王竟酒，終不能加勝于趙”。“竟”即完畢的意思。

B項“將兵”為動賓短語，與前后意思不合。C項“曲折”是說事情的復雜經過。

D項中的“結發”在孔雀東南飛中學過“結發同枕席”的詩句，古時候人到了一定的年齡（男20歲，女15歲）才把頭發結起來，算是到了成年。

五、常見錯誤

文言實詞翻譯時學生最主要的錯誤是不能分清古義和今義，以今義附會古義，這也是文言閱讀和翻譯的大忌。縱觀歷年高考設題情況，這也是實詞解釋或句子翻譯題迷惑性之所在。命題者也主要是從這方面來設題考查考生的。

總結：一個實詞可能有幾個義項，但在具體語境中，它的意義是唯一的；同時這個詞的意義應當是與上下文其它詞義相吻合、配合的，所以我們可以借助上下文語境來推斷詞義。

第三篇：文言文實詞應用教案

《文言文實詞應用》教案

--------方正縣第一中學 孫健

一、教學目標：

1.掌握實詞各種意義，明確應用語境。2.提高文言閱讀和知識的擴充能力。

二、教學重難點：實詞意義及具體應用的語境。

三、教學課時：兩課時

一、高考分析

根據《考試大綱》我們應教會學生掌握要求的課文中150個關鍵文言實詞，而怎樣引導學生認識這150個文言實詞成為我們教學的關鍵。提高文言文的閱讀能力，歸根到底就是要能根據上下文的語境推斷重要實詞的詞義，同時“理解并翻譯文中的重要句子”最終也要落實到實詞的推斷上，因而掌握推斷的技巧至關重要。

二、文言實詞詞義推斷法

（一）形聲推斷法

漢字中有90﹪的字是形聲字，而形聲字的組合分為形旁和聲旁，要想推斷實詞的意義可根據形旁判斷其意義，例如“口”字旁我們知道和說有關，“?”字旁和竹子有關等。

例題練習：

（1）舸艦彌津，青雀黃龍之舳 形旁為舟，意思為 大船（2）道皆砌石為磴，其級七千有余 形旁為 石，意思為 石階（3）徑造廬訪成 形旁為走 意思為 到

（二）語法結構推斷法

根據所要分析實詞在句中充當什么成分來判斷其意義，而語法分析法是從語法的角度的分析意義。一般情況下語法中句子成分充當的詞性是固定的。主語、賓語大多是由名詞、代詞充當；謂語大多是由形容詞、動詞充當；定語是由名詞、代詞充當；狀語是由副詞充當

例題練習：

根據字詞所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。

1、將軍身披堅執銳,討伐暴秦,功蓋寰宇!（從句子成分看，“堅”“銳”分別充當“披”和“執”的賓語，因次解釋為：堅硬的盔甲和銳利的兵器）

2、每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復隨旅進道，往還如是。（2000年全國高考題）樵：木柴。

（三）結構相似推斷法

在同一種結構中，詞語的意義往往是相近或是相似或相反等，利用它相鄰的結構可以求得詞語正確的解釋。一個詞也好，一個句子也好，如果形式比較整齊，那么處在相同位置上的字的意思很可能不是相同或相近，就是相反。

例題練習：

（1）無父何怙，無母何恃 “怙”對“恃”，詞義為 依仗、憑借（2）忠不必用兮，賢不必以 “以”對“用”，詞義為 被任用（3）文過飾非（“過”與“非”同義）“文”對“飾”，詞義為 掩飾

（四）、字音推斷法

古代漢語中，語音和語義有一定的關系，在本義或引申義解釋不通的情況下，我們可以運用通假字音同或音近的原則，大膽逆推，找到通假關系，用本義去解釋借義，從而釋出符合語境的意思。

例題練習：

（1）進住夏口（《赤壁之戰》）(“住”通“駐”)

（2）倍道而妄行，則天不能使之吉（《荀子?天論》）(“倍”通 “背”, “倍道”就是“違背自然規律”。)

（五）、想象推斷法

高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據課內學過的知識，聯系教材，聯想成語，舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。

例題練習：

1.李超，字魁梧，淄之西鄙人 鄙：粗俗

聯想：“蜀之鄙有二僧” 《為學》（邊境）“越國以鄙遠” 《燭之武退秦師》（把??當作邊境）

2、素與郭善，登門造訪 聯系《鴻門宴》中 素善留侯張良，詞義為 友好

《文言文實詞應用》教案

方正縣第一中學

孫

健

第四篇：文言文實詞虛詞教案

知識點1 文言實詞

1．通假字辨析。

通假字一般包括同音通假和音近通假兩種形式，如“擔中肉盡，止有剩骨”中的“止”通“只”，“學而時習之，不亦說乎”中的“說”通“悅”。

通假字數量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復習的時候同學們可以分冊集中整理，在理解句子的基礎上進行識記。

2.古今異義

與現代漢語意思不同的詞就是古今異義詞。如“妻子”“絕境”兩個詞都與現代漢語中的意思不同：“妻子”在文中是兩個詞，指“妻子和兒女”，現代漢語中則是一個詞，僅指“丈夫的配偶”；“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現代漢語中的意思是“沒有出路的境地”。

3.一詞多義

在文言文里面，一次多義主要以單音詞為主，做這一類題時要結合具體的句子意思來分析。復習過程中注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。結合具體語境進行比較分析，掌握一詞多義的基本規律，并能在閱讀中加以運用。

4.詞類活用

詞類活用是文言文中很常見的一種語言現象，它常常是借助一定的語言環境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名詞，這里活用作動詞，意思是“打洞”。辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。在此基礎上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學習中的難點，在復習時要注意積累典型例句并認真分析、體會。知識點2 文言虛詞

文言虛詞的數量少，但使用頻率高，用法也比較復雜。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點，只要求考生對常見的文言虛詞用法進行區別，以有助于理解文言語句。

①掌握常用虛詞“之、其、而、然、則、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。

②通過比較分析，體會文言虛詞的作用。

③為常用虛詞的每一種用法列舉兩、三個典型例句。方法指津

1、句意分析法：

根據句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義。

2、上下文推斷法： 根據上下文的意思來推斷。

3、代入篩選法：

在閱讀和解題時，將某個虛詞的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項。

4、標志確認法：

有些虛詞是構成文言特殊句式的標志詞，抓住這些標志，我們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。如：被動句“為??所”、倒裝句”何??之有？”

知識點3 文言文翻譯

文言翻譯的原則，可以用八個字來概括：直譯為主，意譯為輔。

所謂直譯，就是嚴格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點，力求風格也和原文一致。意譯，則是按原文表達的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達方法。

直譯的標準是三個字：信、達、雅。“信”，指譯文能準確表達原文的意思，不歪曲，不遺漏，也不隨意增減意思。“達”，就是譯文明白通順，符合漢語的表達習慣，沒有語病。“雅”，則是更高一層的要求，就是要求譯文的措辭考究，文筆優美。對于同學們而言，能達到前兩個標準“信”(準確無誤)和“達”(通順流暢)就很不錯了。直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解要求較高，不能正確把握關鍵詞語，就很難準確翻譯出全句。因此，對關鍵詞語更要字字落實。確定詞義要聯系具體語言環境，想想現代漢語中哪個雙音節合成詞與其意思相同、相近，可以替換(替換與被替換者最好具有相同語素)。同時，要特別注意所翻譯句子的個性特征：是特殊句式，還是固定結構?含有詞類活用(包括使動、意動等)，還是有古今異義?若有，一定要辨證施治。

如：“冀復得兔，兔不可復得，而身為宋國笑。”你的譯文要做到“信”，就必須落實“冀”“身”這兩個實詞的意義，落實“復”這個虛詞的意義，落實“為??”這一特殊句式的特點。全句可譯為：希望再得到兔子，兔子是不會再得到的，而他自己卻被宋國人所嘲笑。

意譯，指不拘泥于原文的字句，而把原文的大意表達出來的一種翻譯方法。我們在前面講過，文言文翻譯的基本原則是“直譯為主，意譯為輔”，一般情況下，我們應盡可能地采用字字落實的直譯法;直譯有困難時，我們才采用意譯這種輔助手段。

具體而言，文言中用了比喻、互文、借代、委婉等手法的句子，我們可采用意譯法。

比喻句是不能直譯的，如《與朱元思書》中的“鳶飛戾天者”，若直譯為“老鷹飛到天上”，顯然荒誕，因為它在文中是比喻那些“追求高位的人”。用借代修辭的句子，翻譯時要換借體為本體，如“布衣之怒”的“布衣”應翻譯為“平民”，“傴僂提攜”應翻譯為“老老少少的行人”，等等。運用互文的句子，應將幾句簡化合并，如翻譯“秦時明月漢時關”(《出塞》)，就應根據上下文的相互呼應和相互補充的表意形式，翻譯為“秦漢時的明月，秦漢時的關”。再如，古代把國王或王后死說成“山陵崩”，把自己死說成“填溝壑”，把上廁所說成“更衣”等，我們在翻譯時都應根據其意義譯成今天的用語。

技巧是死的，人是活的，同學們可以根據自己的學習經驗，總結文言文的翻譯方法，力求文言文閱讀滿分。

【例題2】

閱讀下面兩段文言語段。

【甲】晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”（選自《晏子春秋》）

【乙】越石父賢，在縲紲中。晏子出，遭之途，解左驂贖之，載歸，弗謝。入閨久之，越石父請絕，晏子戄然，攝衣冠謝曰：“嬰雖不仁，免子于厄，何子求絕之速也？”石父曰：“不然。吾聞君子詘于不知己，而信于知己者。方吾在縲紲中，彼不知我也。夫子既已感寤而贖我，是知己：“知己而無禮，固不如在縲紲之中。”晏子于是延入為上客。（選自《史記·列傳·管晏列傳》）

注釋：（1）縲紲：拘系犯人的繩子。引申為囚禁。（2）涂：同“途”。（3）驂：古代一車三馬或四馬，左右兩旁的馬叫驂。（4）戄然：驚懼的樣子（5）詘：通“屈”，委屈。信：通“伸”，伸展，伸張。（6）寤：同悟

【題干】

1、解釋句中加點的實詞。

（1）吏二縛一人詣王（）（2）圣人非所與熙也（）．．（3）攝衣冠謝曰（）(3)夫子既已感寤而贖我，是知己．．()

【答案】（1）到（2）同嬉，開玩笑（3）道歉(4)這

【解析】先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“熙”是通假字，“謝”“是”為古今異義，要根據語境判斷字詞義。

【題干】

2、四項中，加點虛詞的意義或用法相同的一項是（）

A．嬰聞之，橘生淮南則為橘 入閨久之 ．．B．今民生長于齊不盜 嬰雖不仁，免子于厄 ．．C．夫子既已感寤而贖我 人不知而不慍，不亦君子乎 ．．D．所以然者何 頹然碧窈 ．．【答案】B 【解析】注意題干中的提示，“意義”指字詞的含義，“用法”詞的變用，哪一點“相同”都可以。了解文言常用字詞多個義項，根據語境判斷，進行比較。B項中“于”皆為“在”。【題干】

3、翻譯句子。

（1）得無楚之水土使民善盜耶？（2）知己而無禮，固不如在縲紲之中。

【答案】（1）難道楚國的水土使老百姓善于偷盜嗎？（2）了解我卻（待我）無禮，還不如在拘禁之中。

【解析】疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語。第一句“得無??耶”反問的語氣要譯出來，“善”字在理解準確。第二句先根據注釋了解“縲紲”的意思，再譯句。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。

【題干】

4、從以上兩則故事中，你認為晏子是個怎樣的人？

【答案】善于辭令 能言善辯 知錯就改（尊賢禮士，聞過則改）【解析】借助注釋，疏通文字，了解內容，抓住人物的言行從性格、精神品質方面表現分析人物形象。

文言虛詞是指文言文中那些沒有明確實在意義，而偏重于語法意義的一類詞。它的基本作用是幫助實詞構成句子，表達一定的意思，初中階段要求熟悉掌握”之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、蓋、則、焉“13個文言虛詞的基本用法。其中”之、以、而、其、于“應重點掌握。在學習和掌握文言虛詞時，首先根據它在句中位置，弄清在句中充當什么成分，再根據特定的語言環境，詞語間的相互關系，確定它的詞性，辨別它的意義。

第五篇：文言文實詞

180個文言實詞

1。安：①怎么（安求其能千里也）②養（衣食所安）

2。卑：①低下（非天質之卑）②身份低微（先帝不以臣卑鄙）

3。備： ①周全、詳盡。（前人之述備矣《岳陽樓記》）②具備。（一時齊發，眾妙畢備）③準備。（猶得備晨炊）

4。被：①影響（被于來世）②同“披”，穿（皆被綺繡）

5。鄙：①邊境（蜀之鄙有二僧）②鄙陋、目光短淺（肉食者鄙）③出身鄙野（先帝不以臣卑鄙）

6。畢：①盡（畢力平險）②全部（群響畢絕）

7。薄：①迫近，接近。（薄暮冥冥）②輕視。（不宜妄自菲薄《出師表》）③厚度小。（薄如錢唇）

8。策：①馬鞭。（執策而臨之）②鞭打、驅使。（策之不以其道）③記錄。（策勛十二傳）⑤計謀。（成語“束手無策”）

9。長：cháng ①長度。（舟首尾長約八分有奇）②與“短”相對。（北市買長鞭）③長久，健康。（但愿人長久《明月幾時有》）④永遠。（死者長已矣）⑤zhǎng，排行最大（木蘭無長兄）⑥zhǎng，頭領。（吳廣皆次當行，為屯長）

10。稱：①相當、配合（稱其氣之小大/不能稱前時之聞）②稱贊（先帝稱之曰能）

11。誠：①誠心（帝感其誠）②的確，實在（此誠危急存亡之秋也）③果真（今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕/誠如是，則霸業可成，漢室可興））

12。懲：①苦于（懲山北之塞）②懲罰

13。馳：①騎（愿馳千里足）②驅車（追趕）（公將馳之）

14。出：①發、起（方其出海門）② 在邊疆打仗（出則方叔、召虎）③來到（每歲京尹出浙江亭教閱水兵）④產生（計將安出）

15。辭：①推辭（蒙辭以軍中多務）②語言（未嘗稍降辭色）

16。次：①編次。（吳廣皆次當行）②旅行或行軍在途中停留。（又間令吳廣之次所旁叢祠中）

17。簞：①用簞裝著（百姓孰敢不簞食壺漿）②古代裝飯的圓形竹筐（一簞食，一豆羹）

18。當：①承當，承受。（當之無愧）②應當。（當獎率三軍）③將要。（今當遠離）④對著，向著。（木蘭當戶織）⑤值，正在。（當時此，諸郡縣苦秦吏者）⑥抵擋。（“銳不可當”）

19。道：①道路。（會天大雨，道不通）②道義。（伐無道，誅暴秦）③方法。（策之不以其道）④說，講。（不足為外人道也）

20。得：①能夠（二者不可得兼）②得到、獲得（故不為茍得）③同“德”，感激（所識窮乏者得我與）

21。等：①同樣（等死，死國可乎/且欲與常馬等不可得）②諸位，表多數（公等遇雨）

22。敵：①攻擊（恐前后受其敵《狼》）② 敵人（蓋以誘敵）

23。吊：①憑吊（為我吊望諸君之墓）②慰問（人皆吊之）

24。度：①dúo估計、推測（孤不度德量力）②渡過、越過（關山度若飛）

25。端：①畫幅的右端（左手執卷端）②正、端正（其人視端容寂）

26。惡：①怎么（惡能無紀）②厭惡（所惡有甚于死者）

27。發：①行動、發動（四夷之所憚以不敢發）②發射（見其發矢十中八九）③起，被任用（舜發于畎畝之間）④征發（發閭左適戍漁陽九百人）⑤開放（野芳發而幽香）⑥發出（一時齊發，眾妙畢備）⑦fā，頭發（黃發垂髫并怡然自樂）

28。凡：①凡是（則凡數州之土壤）②總共（凡三往）

29。方：①見方（方七百里）②長方形（方以長）③當……時候（方羲之之不可強以仕）

30。分：fēn ①劃分，分開。（今天下三分）②分配，分給。（必以分人）③長度單位。（長約八分有奇）④fèn，職分，本分。（忠陛下之職分也）

31。奉：①通“俸”侍奉（為妻妾之奉）②接受、奉行（奉命于危難之間）③供養（不知口體之奉不若人也）

32。否：①同“不”沒有（尊君在否）②惡、壞（陟罰臧否）

33。夫①那（予觀夫巴陵勝狀）②fú，句首發語詞（夫環而攻之/且夫人之學）③丈夫（夫齁聲起/羅敷自有夫）④成年男子的通稱，人（荷擔者三夫）

34。扶：①沿，順著（便扶向路）②攙扶（出郭向扶將）

35。拂①違背、阻礙（行拂亂其所為）②同“弼”，輔佐（入則無法家拂士）③輕輕擦過（以手拂之）

36。福：①賜福、保佑（神弗福也）②好事、有福之事（此何遽不為福乎）

37。富：①富麗（與倉廩府庫城池苑囿之富且大）②富有、充足，有許多（家富良馬）

38。更：①重新（即更刮目相待）②進而（醉則更相枕以臥）③互相（更相慶）④再、又（更上一層樓）⑤更加（舉杯銷愁愁更愁）

39。茍：①如果（茍富貴/茍慕義強仁）②茍且（故不為茍得/茍全性命于亂世）③且、或許，表希望（茍無饑渴）

40。固：①本來（固眾人）② 頑固、固執（汝心之固）③一定、必定（而戍死者固十六七）④鞏固（固國不以山溪之險）⑤安守，固守（君子固窮……）

41。故：①舊的，原來的（溫故而知新/兩狼之并驅如故）②特意（桓侯谷使人問之/余故道為學之難以告之）③原因，緣故（公問其故）④所以，因此（故余雖愚）

42。顧：①回頭看（顧野有麥場；元方入門而不顧）②難道（顧不如蜀鄙之僧哉）③看望，拜訪（三顧臣于草廬之中）

43。觀：①看（予觀夫巴陵勝狀）②景色，景象（此則岳陽樓之大觀）

44。冠：①居第一位（以才略居第一位）②帽子（中峨冠而多髯者為東坡）③男子成人禮（既加冠）

45。光：①發揚光大（以光先帝遺德）②光線（仿佛若有光）

46。歸：①歸依（微斯人，吾誰與歸）②回家（太守歸而游人從）

47。過：①經過（過秦漢之故都《上樞密韓太尉書》）②到（及魯肅過尋陽）③犯過失（人恒過）④超過，勝過（況才之過于余者乎）

48。好：①美（秦氏有好女/好鳥相鳴）②喜歡（好為梁父吟/好讀書，不求甚解）③以便、能夠（好收吾骨瘴江邊）

49。號：háo ①大叫，呼嘯。（陰風怒號）②hào，別號。（故自號曰醉翁也）③hào，國號。（號為張楚《陳涉世家》）④hào，號召。（號令召三老……）

50。還：①回家（還以與妻）②xuán，同“旋”，回轉、掉轉（還走）

51。患：①擔憂、憂慮（又患無碩師名人與游/且人患志之不立）②憂患（無凍餒之患）③當作禍害、認為……是禍害（為鄉人所患）

52。惠：①恩惠（大王加惠）②同“慧”，聰明（汝之不惠）

53。或：①有時（一食或盡粟一石/或王命急宣）②有的人（或說處殺蛟/或以為死或以為亡）③或許（或異二者之為）

54。極：①盡頭、窮盡（此樂何極）②盡、到（南極瀟湘）③窮盡，動詞（嘗極東方）④非常、最（初極狹）

55。寂：①平靜（視端容寂）②寂靜（寂寥無人）

56。加：①更加（而山不加增）②好處（萬鐘于我何加焉）③虛夸，以少報多（弗敢加也）

57。間：①夾雜（中間如拉崩倒之聲）②一會兒（立有間）③ 參與（又何間焉）④中間（傅說舉于版筑之間）⑤期間（奉命于危難之間）⑥量詞（宮闕萬間都做了土）⑦間隔，隔開（遂與外人間隔）⑧暗暗地（又間令吳廣之次所旁）

58。見：①同“現”（路轉溪頭忽見）②引見（胡不見我于王）③召見，接見（于是見公輸盤/曹劌請見）④拜見（子墨子見王/乃入見）⑤知道（見往事耳）⑥看見（貴人過而見之）

59。將：①將領，名詞（則命一上將）②率領（則命一上將將荊州之軍）③將要（公將戰）④攙扶（出郭相扶將）⑤無實義（宮使驅將惜不得）

60。角：①吹奏的樂器（鳴角振鈴）②吹號角（且角且走）

61。借：①借（每假借于人）②依靠（愿借子殺之）③即使（借第令毋斬）

62。盡：①沒有了（擔中肉盡/林盡水源）②全部取得（利盡南海）③盡量，盡可能（進盡忠言）

63。就：①接近、趨向（此人可就見，不可屈致/頹然就醉）②完成，達到 ③即使

64。居：①過了（居十曰）②停留（不可久居）

65。舉：①傳揚（死即舉大名耳）②發動（舉大計亦死）③被舉用（管夷吾舉于市）④參加（董生舉進士）⑤全（舉國歡慶/舉世無雙）

66。具：①同“俱”，全、都（具答之）②具有（各具情態）

67。決：①判斷（孔子不能決也）② 分別（意難決舍）③斷然（故決然舍去）

68。絕：①隔絕 ②極點（以為妙絕）③停止，消失（群響畢絕）④極高的，陡峭的 69。開：①散開（曰出而林霏開）②放晴（連月不開）③打開（旁開小窗）

70。可：①大約（高可二黍許/潭中魚可百許頭）②可以（珠可歷歷數也）

71。苦：①苦于（苦秦久矣）②使……苦（苦其心志）③愁（何苦而不平）

72。樂：①以……為樂（太守之樂其樂）②使……快樂（鐘鼓樂之）③樂趣（而不知人之樂）④歡樂、快樂（游人去而禽鳥樂也）

73。類：①類似（絕類彌勒）②同類（不與培塿為類/臣以王吏之攻宋為與此同類）

74。利：①有利的（天時不如地利）②銳利（兵革非不堅利/懷抱利器）③認為……有利可圖（父利其然）④物資（利盡南海）

75。隸：①屬于（世隸耕）②跟著（隸而從者）

76。良：①真，實在（良多趣味）②善良（此皆良實）

77。臨：①面對、對著、當著（執策而臨之/把酒臨風）②來到，在（臨溪而漁/臨池學書）③*近（有亭翼然臨于泉上者）④將要（故臨崩寄臣以大事）

78。鱗：①像魚鱗一樣（鱗浪層層）②魚（呷浪之鱗）

79。令：①命令。（乃令符離人葛嬰……《陳涉世家》）②讓，使。（忿恚尉，令辱之）③指縣令。（陳守令皆不在）

80。妙：①奇怪（妙無一人肯泊岸）②奇妙（以為妙絕）

81。名：①命名、起名（名之者誰）② 說出（不能名其一處）③名字（自名為羅敷）

82。謀：①商量（陳勝吳廣乃謀曰/聚室而謀）②謀劃、籌劃（抑亦人謀/肉食者謀之）

83。奇：qí ①奇特。（明有奇巧人）②奇怪，罕見。（此獨根分而枝合，奇已！）③jī。零數。（長約八分有奇）

84。騎：①jì，騎兵（騎千余）②馬（并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者）

85。前：①前面（其一犬坐于前）②上前（狼不敢前）

86。強：①強悍（兇強俠氣）②有余（賞賜百千強）③勉強（不可強以仕）④力行（慕義強仁）⑤強盛，強大（以弱為強者）⑥通“僵”，僵硬（項為之強）

87。且：①將近（年且九十《愚公移山》）②況且（且焉臵土石）

88。清：①清澈（水尤清冽/回清倒影）②凄清、冷清清（以其境過清）

89。情：①實情（必以情）②友情、交情（于是與亮情好曰密）

90。請：①請允許，敬辭（請獻十金）②請求（曹劌請見）③請教（俟其欣悅，則又請焉）

91。窮：①窮盡，動詞（窮山之高而止/窮回溪/欲窮其林）②盡頭，名詞（而不知其所窮）③窮盡，形容詞（樂亦無窮）④深（窮冬烈風）⑤貧窮（所識窮乏者得我與）

92。屈：①委屈（猥自枉屈）②彎曲（手指不可屈伸）

93。去：①走開，離去（一狼徑去）②距離（我以曰始出時去人近/西蜀之去南海。）

94。闕：①宮殿（不知天上宮闕今夕是何年）②同“缺”，中斷（略無闕處）

95。容：①許、讓（雖席地不容閑）②神色（視端容寂）③容貌（花態柳情，山容水貌）

96。乳：①喂奶（婦撫兒乳）②奶頭（兒含乳啼）

97。善：①專長，名詞（豈愛人之善）②好（善哉，吾請無攻宋矣）③擅長，動詞（羅敷善蠶桑）

98。尚：①尊重、推崇（而使后人尚之如此）②還（而君前途尚可）③尚且

99。少：shǎo ①一會兒（少時）②稍微（意少舒 ③不多（飲少輒醉）④shào，年輕（陳涉少時）

100。舍：①學舍、書館、房屋（至舍/屋舍儼然）②舍棄（舍文軒而竊敝輿/便舍船，從口入）③丟開、離去（意難決舍/故決然舍去）④shě，施舍（舍與你的）

101。射：①射箭（嘗射于家圃《賣油翁》）②射術（爾安敢輕吾射《賣油翁》）

102。甚：①超過、厲害、嚴重（所惡莫甚于死者）②十分（流輩甚稱其賢）

103。勝：①取勝，勝出、超過（此時無聲勝有聲）②優美、美好（予觀夫巴陵勝狀）③忍受，能承受（高處不勝寒/驢不勝怒）④盡（跨州連郡者不勝數）

104。施：①shī，施實。（然后施行……《出師表》）②yì，（施施）慢步徐行的樣子。（施施而行，漫漫而游《始得西山宴游記》）

105。食：①shí，吃。（食不飽，力不足《馬說》）②sì，通“飼”，喂養。（食之不能盡其材）

106。使：①派（秦王使人謂安陵君）②出使（使于秦）③使者（使子為使）

107。始：①曾（未始知西山之怪特）②才（始指異之）開始（游于是乎始）

108。市：①集市（東市買駿馬《木蘭詞》）②買（愿為市鞍馬《木蘭詞》）

109。恃：①憑借、依仗（天下之所恃以無憂《上樞密韓太尉書》 ②子何恃而往《為學》）

110。是：①判斷動詞，是（我是鬼）②代詞 這樣（如是再三）

111。適：①往（抱而適市）②正好（而此地適與余近）③舒適（其體不適）

112。書：①書寫。（乃丹書帛曰《陳涉世家》）②文字，字條。

（得魚腹中書）③書信。（一男附書至）④文件。（軍書十二卷）

113。數：①shù，表多次。（又數刀斃之《狼》）②shǔ，計算。（珠可歷歷數也）③shuò，屢次。（扶蘇以數諫故）

114。遂：①完成（已遂述數行）②就、于是（遂逐其師）③因而（恐遂汩沒）

115。所：①地方（欲至何所《宋定伯捉鬼》）②“所”與“何”組成偏正詞組，“哪里”“什么”（不知有何所畏忌）

116。所以：①用什么方法（吾知所以距子矣）②用這些來（所以動心忍性）③……原因（此先漢所以興隆也）

117。通：①通過（初極狹，才通人）②通曉、掌握（未能通習吏事）③順利、順暢（政通人和）④整個（通計一舟）⑤通報、傳達（皆俊才清稱及中表親戚乃通）⑥貫通（中通外直）

118。圖：①想（不圖觀瀑一至于斯）②謀取（此可以為援而不可圖）③畫（命工吏圖而書之）

119。徒：①僅僅、只（葉徒相似/徒以有先生也）②光著（免冠徒跣/徒步旅行）

120。推：①推究、考察（推王君之心）②推廣（其亦欲推其事）

121。屯：①堆積（大雪屯門）②停駐（屯大澤鄉）

122。望：①聲望（先達德隆望尊）②看見（望桓侯而還走）

123。為：①以為、認為（孰為汝多知乎）②做，制造（為學/凡可以辟患者何不為也/公輸盤為我為云梯）③是（此不為遠者小）④對、向（不足為外人道也）⑤替、給（公輸盤為楚造云梯之械）⑥刻有（為人五）⑦為了（故不為茍得也）⑧接受（今為宮室之美為之）

124。謂：①說（謂為信然）②對（謂先主曰）③是（太守謂誰）④認為（予謂蓮）⑤商量（舍人相謂曰）⑥叫做（此之謂失其本心）⑦命名（太守自謂也）

125。文：①畫著文彩（皆披發紋身）②文章（屬予作文以記之）③彩飾（舍其文軒）

126。聞：①聽說（余聞之也久）②名聲（不能稱前時之聞）

127。下：①攻下、攻克（蘄下）②向下（曰光下澈）③往下走（下見小潭）

128。鮮：①鮮艷（芳草鮮美）②xiǎn，少（陶后鮮有聞）

129。賢：①勝過、超過（賢于材人遠矣《傷仲永》）② 有才能的（如此其賢）

130。相：①一起、共同（此子獨以跛之故，父子相保）②互相（舍人相謂曰）

131。效：①功效、效果，名詞（愿陛下托臣以討賊興復之效）②取得成效（不效則治臣之罪）

132。屑：①不屑指因輕視而不肯接受（乞人不屑也）②忙碌的樣子（而樓上人往來屑屑）

133。謝：①請問（使君謝羅敷）②道歉（長跪而謝之）③致意（為我謝曰“明天子在上”）

134。信：①信任（愿陛下親之信之）②信實（犧牲玉帛，弗敢加也，必以信）③確實（謂為信然/豈信然邪）④通“伸”，伸張（欲信大義于天下）

135。行：①品德（性行淑均）②行軍（行收兵，比至陳）③行列、隊伍（皆次當行/行陣和睦）④行走（行深山巨谷中）

136。許：①贊成（雜然相許）②答應，承認、同意（時人莫許之/遂許先帝以驅馳）③大約的數量（高可二黍許）④hǔ，擬聲詞（曳屋許許聲）

137。學：①學問（人之為學有難易乎）② 學習（學之，則難者亦易矣）

138。尋：①尋找（尋向所志）②不久（尋病終）

139。焉：①哪里（且焉臵土石）②句末語氣詞（始一反焉）

140。艷：①妖艷、艷麗（艷裝騎驢）②欣羨（略無慕艷意）

141。夷：①平（船背稍夷）②平和、平易（言和而色夷）③少數民族（四夷之所憚以不敢發）

142。遺：①wèi，留給、給予（是以先帝簡拔以遺陛下/父母歲有裘葛之遺）②死去的人留下的（深追先帝遺詔/遺風余思）③丟失的（得遺金一餅）

143。已：①停止（蒹葭采采，白露未已）②完了、完畢（死者長已矣）③算了，罷了（且壯士不死即已）④已經（骨已盡矣）

144。義：①堅持合宜的道德、情理 ②正義、仁義（舍生而取義）③適宜、恰當（引喻失義）

145。異：①奇異、特殊、不同（奇山異水/覺無異能者）②認為……奇怪（父異焉/漁人甚異之）③意外的事（久行懷思，無它異也）

146。易：①交換（寒暑易節）②容易（難者亦易矣）③交易，買（易以百金）

147。詣：去、到，去拜訪（由是先主遂詣亮/及郡下，詣太守）

148。益：①增加（曾益其所不能）②利益、好處（滿招損，謙受益/有所廣益）③更加、進一 步（將以益治其文）④漸漸地（益習其聲）

149。意：①心情（意少舒）②神情、態度（意暇甚）③情趣（醉翁之意不在酒）④企圖，想要（意將遂入以攻其后也）

150。因：①于是、就（因屏人曰/安陵君因使唐雎使于秦）②憑借、依靠（高祖因之以成帝業）③根據、依照（罔不因勢象形）④因此（因以為號焉/而因以及乎其跡）

151。引：①拉，表示好感（下車引之）②拿起（引刀趨機/丁壯者引弦而戰）③稱引（引喻失義）

152。盈：①滿（曾不盈寸）②充滿，士氣正旺盛（彼竭我盈）

153。用：①使用、采用（則凡可以得生者何不用也）②因此（遂用猖獗）

154。友：①朋友（有朋自遠方來）②友愛、親近（琴瑟友之）

155。余：①剩下的、留下的（余寒猶厲）②第一人稱，我（余聞而愈悲）

156。與：①通“歟”疑問語氣詞，相當于“嗎”（所識窮乏者得我與）②給（蹴爾而與之）

157。欲：①想（欲至宛市）②將要（行欲至宛市）③愿望（從民欲也）

158。援：①提出、引（援疑質理）②外援（此可以為援而不可圖也）

159。緣：①緣故 ②沿著（緣染溪/緣溪行）

160。雜然：①紛紛地（雜然相許）② 交互錯雜（雜然前陳）

161。再：①第二次（再而衰）②兩次（曰再食）

162。曾：①加強語氣，與“不”連用，連……都（曾不能毀山之一毛）②同“增”，增加（曾益其所不能）③尚、還（曾不盈寸）

163。爭：①爭奪（殺所不足而爭所有余）②據理力爭（知而不爭）

164。指：①手指（人有百指）②指明（不能指其一端）③指點（始指異之/皆指目陳勝）

165。至：①極點（寡助之至）②到（至無所見而猶不欲歸/僧富者不能至，而貧者至焉/至舍，四支僵勁不能動）③周到（禮愈至）

166。志：①記（故為之文以志）②標記（尋向所志）③做標記（處處志之）④志向（且人患志之不立）⑤立志（不志其大，雖多而何為）

167。質：①詢問（援疑質理）②資質（非天質之卑）

168。致：①表達、表述（聽婦前致詞）②取得（蓋以精力自致者，非天成也/氣可以養而致/無從致書以觀）③招致、引來（此人可就見，不可屈致）

169。諸：①“之于”的合音（投諸渤海之尾）②那些（其西南諸峰）③各位，眾位（今諸生學于太學）

170。主：①掌管（齊命使各有其主《晏子使楚》）②君主（其賢者使使賢主《晏子使楚》）

171。屬：shǔ ①類。（忠之屬也）②儕、輩。（徒屬皆曰《陳涉世家》）③管轄。（司命之所屬）④相同，同類。（神情與蘇黃不屬）⑤zhǔ，通“囑”，囑托。（屬予作文以記之）

172。著：①附著、加在（定伯便擔鬼著肩上）②接觸（徑至宛市中下著地）③同“著”穿（著我舊時裳）

173。綴：①點綴（綴以珠玉）②連接，緊跟（途中兩狼，綴行甚遠）

174。資：①天資、天分（吾資之昏）②資助（此殆天所以資將軍）

175。子：①夫子、先生、老師（子墨子聞之）②您（愿借子殺之）③兒子（子又生孫）

176。自：①自己（并自為其名）②自、從（自是指物作詩立就）③從、由（自三峽七百里中）④如果（自非亭午夜分不見曦月）

177。足：①腳（蛇固無足）②畫腳（子安能為之足）③充足（今北方已定，兵甲已足）④足以（以中有足樂者）⑤值得（不足為外人道也）

178。卒：①士兵（卒買魚烹食）②最終（卒于魯也傳之）

179。作：①奮起、有所作為（而后作）②寫（屬予作文以記之）

180。坐：①因為、由于（但坐觀羅敷）②坐在（口技人坐屏障中）③通“座”，座位（滿坐寂然）④犯罪