第一篇：尊師愛校倡議書

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律教育

倡議書

各位同學(xué)，下午好！

走進我們的學(xué)校，本應(yīng)該是干凈整潔的地面，綠油油的草地，寬闊而整潔的操場。走進我們的教學(xué)樓，應(yīng)該是明亮的門窗，雪白的墻壁，干凈的地面，整齊的桌椅。我們每天坐在這樣的優(yōu)美舒適的環(huán)境里讀書學(xué)習(xí)，是一件多么快樂的事情！

可是，打破這種期待，回到現(xiàn)實，請同學(xué)們仔細看看我們現(xiàn)在的校園：地面、草坪里經(jīng)常可見到紙屑，食品袋；走廊的安全指示燈被踢爛，甚至還有同學(xué)把教室、廁所的開關(guān)等當(dāng)“拳擊靶子”的，任意破壞；有些同學(xué)竟公然在課堂上玩手機，有些同學(xué)滿口臟話；見了老師也不打招呼。如此種種，這些令人痛心的現(xiàn)象給我們美麗的校園留下了許多的遺憾。也不禁讓我們感到的不安和憂慮：難道這就是我們同學(xué)的道德品質(zhì)，這就是我們應(yīng)有的文明素養(yǎng)？

為此，校團委特向全校同學(xué)發(fā)起如下倡議：

一、尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時要肅立、行注目禮；

二、愛校，愛護學(xué)校的一草一木，不亂扔垃圾，能拾起地上的垃圾，保持環(huán)境衛(wèi)生。愛護學(xué)校課桌椅，不亂涂刻畫，不隨意粘貼物品，挪動桌椅要輕拿輕放。愛護學(xué)校公共設(shè)施，不亂踢打、涂抹門窗，愛護學(xué)校花草樹木，不任意踐踏草坪，不隨意進出花壇，不攀折花木。

三、遵規(guī)守紀(jì)、自制自律，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，不打架斗毆、不吸煙喝酒，不攜帶易燃、易爆物品及管制刀具進校園；誠實守信，杜絕考試作弊，上課、上自習(xí)手機關(guān)機；

四、刻苦學(xué)習(xí)，勤于思考，遵守課堂紀(jì)律，不遲到、不早退、不曠課，認真聽講，專心學(xué)習(xí)，勤思勤記，上課不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；

五、舉止文明，不說臟話；平等待人，與人為善，相互尊重，相互禮讓，說文明話，行文明事，做文明人；講話注意場合，態(tài)度友善；

六、生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢；穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋；

七、孝敬父母，尊敬師長，學(xué)會感恩；上課時起立向老師致敬，下課時，請老師先行，見了老師要說老師好；經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)、思想等情況，尊重父母意見和教導(dǎo)；對家長有意見能有禮貌地提出，講道理，不任性，不耍脾氣，不頂撞；互助友愛，共同進步。

同學(xué)們，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。向往崇高，崇尚美德，是我們共同的愿望；腳踏實地，身體力行，是我們共同的職責(zé)。讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從我做起，做一個守紀(jì)律，講文明的華中人，不負于未來，不負于這教育我們的美麗的校園。

2013年9月4日

第二篇：尊師愛校倡議書

尊師愛校 回報師恩

——河北正中實驗中學(xué)“尊師愛校”活動倡議書

歲月無聲，流年似水。九月如清風(fēng)般迎面拂來，在新學(xué)期伊始我們迎來了又一個教師節(jié)，這是一個收獲果實的季節(jié)，這是一個見證奉獻的時刻，這是屬于每一個辛勤耕耘的正中教師的節(jié)日！

正中老師是辛勞的，他們把熱情灑在三尺講臺，認真批改作業(yè)，披星戴月毫無抱怨；正中老師是無私的，他們將精力貫注在我們身上，甚至多過了自己的家庭和健康；正中老師是和藹的，他們與我們亦師亦友，平等交流，共同進步。為了回報老師的恩情，激發(fā)愛我正中的熱情，校團委、學(xué)生會現(xiàn)向廣大同學(xué)發(fā)起以下倡議：

一、向老師送出我們的祝福。通過小卡片、祝福信、手工禮物等形式表達自己的祝福和愿望。

二、用真誠的微笑向老師問好，多與老師交流，增進對老師的理解，表達對老師的支持。

三、每人為老師做力所能及的三件事：幫助老師打掃辦公室衛(wèi)生；在學(xué)習(xí)上更加認真聽講，并在月考中取得明顯進步；做好內(nèi)務(wù)，推進班級常規(guī)進步等。

四、愛我正中，弘揚我校優(yōu)秀文明傳統(tǒng)。時刻牢記遵守校規(guī)校紀(jì)，以中學(xué)生日常行為規(guī)范約束自己；在校園內(nèi)，隨手撿起垃圾，愛護公物；按秩序排隊，文明就餐，將餐具放到指定位置；積極宣傳正中，勇于同不文明言行作斗爭，做宣傳、維護正中形象的使者。

同學(xué)們，我們不只是在教師節(jié)時做到這些，更應(yīng)該讓它成為一種良好習(xí)慣，在接下來的時間里繼續(xù)開展。作為一個正中人，不要只追問老師、正中能帶給我們什么，還應(yīng)想想我們能為老師、正中留下些什么，做出怎樣的貢獻。這樣，當(dāng)我們在回想起在正中這段歲月時，回想起與我們朝夕相處的老師時，它必將成為我們心靈寧靜的港灣，給予我們的無限前進的力量！讓我們攜起手來，回報師恩，愛我正中，共同譜寫華彩新篇章！

校團委、學(xué)生會 2011年9月8日

第三篇：尊師愛校

教師節(jié)后話尊師愛校

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

上午好！

昨天，是第28個教師節(jié)，我在這里再次談?wù)勛饚煇坌！?/p>

古往今來，尊師都是一個永恒的話題，一個民族文明進步的標(biāo)志。在西方，法國人把教師看成是“人類智慧的天使”，對教師有特殊好感。每年開學(xué)第一天，學(xué)校所在地的地方長官和社會賢達，都要來參加開學(xué)典禮或聽課。日本人普遍認為教師是為社會作出自我犧牲的職業(yè)。師范生從考上師范學(xué)校這一天起，穿上教師服踏上公共汽車，乘客們就會自動起來讓座，以示對未來教師的尊敬。我國古代把老師與天、地、君、親相并列，教師地位非常崇高。毛澤東非常尊重老師，在老師徐特立60歲生日時，寫了一封熱情洋溢的賀信，信中說：“您是我20年前的老師，您現(xiàn)在仍然是我的老師，將來必定還是我的老師。”正是這種尊師重教的傳統(tǒng)美德，使中華民族這個泱泱大國得以薪火相傳，興旺發(fā)達！

我作為劉營職中畢業(yè)的學(xué)生號召所有學(xué)弟學(xué)妹們轉(zhuǎn)過身，向我們的老師鞠躬，跟我一起說：老師，您們辛苦了！老師，謝謝您們！好，請大家轉(zhuǎn)過身來。

尊師是愛校的前提，愛校是尊師的一方面體現(xiàn)。同學(xué)們，我們?nèi)绾巫饚煇坌Ｄ兀课艺J為：尊師愛校不應(yīng)是一句空話，而應(yīng)成為每位同學(xué)從內(nèi)心發(fā)出的真誠的感悟，并且將這種感悟體現(xiàn)在自己的每一言、每一行中，體現(xiàn)在自覺地愛護學(xué)校的一草一木，擦亮一塊玻璃，拾起地上的一張廢紙，整理好內(nèi)務(wù)等細節(jié)中。課堂上專心致志的目光，課后按時認真完成老師布置的作業(yè)的態(tài)度，這是對老師辛勤工作的肯定與支持；校園中文明舉止，遵守校規(guī)校紀(jì)，是對老師諄諄教導(dǎo)的銘記與回報；生活中彬彬有禮的行為，見到老師真誠的一聲問候，讓老師先行，是對老師的尊重與敬仰。我們要真心實意地尊敬我們的老師；我們還要像對待自己的兄弟姐妹一樣去關(guān)心、幫助學(xué)校的每一位同學(xué)，讓大家互愛互助互學(xué)，一起快樂地成長，讓校園、讓班集體成為我們溫暖的大家庭。

同學(xué)們，盡可能象愛自己一樣愛我們的同學(xué)，盡可能象愛自己的父母一樣愛我們的老師，老師們，盡可能像愛我們的兒女、弟妹一樣愛我們的學(xué)生，我們大家盡可能象愛自己的家一樣愛我們的學(xué)校吧，只要我們付出了真摯的愛，愛就必將給我們無限的力量，將我們推向人生的顛峰，促使我們找到人生幸福的真諦。

同學(xué)們，讓我們珍惜在劉營職中學(xué)習(xí)、生活的日子，在老師的教導(dǎo)下掌握更多的知識，煉好過硬的本領(lǐng)，努力培養(yǎng)自己高尚的品格、頑強的意志、先進的思想、健壯的體魄。讓我們將心底的那份對老師、對學(xué)校的摯愛化作行動，以勤奮拼博的精神，去編織自己彩色的夢吧！

最后，將一位學(xué)者的話改編后送給大家：你所站立的地方，就是你的劉營職中；你怎么樣，劉營職中便怎么樣；你是什么，劉營職中便是什么；你有光明，劉營職中便有了光明。

第四篇：尊師愛校

尊師愛校之星

呼蘭區(qū)許堡中學(xué)七年二班：郝冬雪

同學(xué)們當(dāng)你在學(xué)校的時候，你們做到尊敬師長了嗎？你們愛校嗎？你們有愛過學(xué)校嗎？你們想做尊師愛校的那顆最閃耀的那顆星星嗎？那顆星星的名字叫：尊師愛校之星，要想做這顆星就要先學(xué)會做尊師愛校的好學(xué)生。

當(dāng)同學(xué)們每天上學(xué)，放學(xué)時在校門口看見老師一定要打招呼說老師好，老師您辛苦了，不要看見老師和沒看見一樣，就跑了。課間看見老師也要打招呼問好，看見老師需要幫忙的地方要主動幫助。有事進進辦公室要先敲門，等老師允許之后方可進入，離開時要和老師說再見。我們還要禮貌的對待每一位老師，而不僅僅是教自己的老師。謙虛的接受老師的批評，不能與老師頂撞，發(fā)脾氣。在節(jié)日的時候要向送上一句溫馨的問候，一張自己得意的作品，一本干凈的作業(yè)本等，老師會很高興的。

我們不只敬愛我們的老師，還有我們的學(xué)校啊

多向老師和朋友宣傳我們的學(xué)校，宣傳我們學(xué)校的變化，宣傳學(xué)校的老師，讓別人也像自己一樣喜歡我們的學(xué)校，愛我們的學(xué)校，愛我們學(xué)校的一草一木，看見操場上有垃圾要立即拾起，不踐踏學(xué)校的一草一木，愛護學(xué)校的公共財物，愛護學(xué)校的每一處，一個角落，我們都要保護好，愛護學(xué)校的每一處的公共財務(wù)，如教室，音樂室，美術(shù)室，實驗室還有我們的圖書室，不能亂寫亂畫，亂丟紙片，要節(jié)約我們的公共的家，就是我們的教室，要節(jié)約我們家的開支，教室里沒人的時候要關(guān)燈，關(guān)電視，關(guān)電風(fēng)扇，做一個勤儉的孩子，愛護學(xué)校的衛(wèi)生，主動的做好自己的衛(wèi)生工作。

作為中學(xué)生，作為一名中國共青團員，作為中華民族的未來，我將繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，博學(xué)，慎思，勤學(xué)，用優(yōu)異的成績，用崇高的道德去回報師長的重托，父母的期望，讓尊師愛校的星光閃耀天宇，實現(xiàn)自己的夢想，踐行中華民族的夢想。

第五篇：尊師愛校篇

尊師愛校

[導(dǎo)語薦讀] 我們期望老師是老師； 我們更期望老師是朋友。

因為喜歡老師，所以喜歡她的課； 因為喜歡她的課，所以用心的去學(xué)；

因為我們用心去學(xué)，所以我們學(xué)到很多。

人生的路上因為有老師，少了一些曲折，多了一份自信、勇氣和成功！

[警句解讀] 國將興，必貴師而重傅。國將衰，必賤師而輕傅。語出《荀子·大略》。

意為：一個國家將要興盛，必定會尊重老師，敬重師傅。一個國家將要衰敗，必定會輕賤老師，薄待師傅。

凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。語出《禮記·學(xué)記》。

意為：求學(xué)之道，以尊師為最難。只有尊師，才能重道；只有重道，老百姓才懂得重視學(xué)習(xí)。疾學(xué)在于尊師。語出《呂氏春秋·勸學(xué)》。意為：要很快學(xué)得知識，首先在于尊敬老師。

[品味尊師聯(lián)] ★甘做人梯托俊彥，但求薪火有傳人。

★辛勤育得花朵艷，汗水換來桃李香。

★培育名花香天下，造就棟梁建中華。

★尊師重教，中華史冊添異彩；興邦育才，神州大地起宏圖。

★栽桃育李，名花朵朵酬墨客；崇文重教，妙歌曲曲頌園丁。

★振興中華，甘傾熱血育桃李；建設(shè)四化，愿獻丹心做人梯。

★量杯量筒，怎能量老師情義；卷尺直尺，何可測先生胸懷。

★豪情不減，一腔熱血澆桃李；白霜日增，滿腹文章頌春秋。

★默默無聞，育出桃李芳天下；濟濟有志，造就棟梁興中華。

★沐雨櫛風(fēng)作園丁，給祖國添秀；匠心巧手育桃李，為四化增光。

★作紅燭，為后代點燃智慧之火；化甘露，育桃李澆灌理想之花。

★教之以才，導(dǎo)之以德，足為師矣；學(xué)而不厭，誨而不倦，可作表焉。

★三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。★育才培人，人才成長，看桃李開花結(jié)果；尊師重教，教師光榮，效蜂蠶釀蜜吐絲。

[尊師佳話] 尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，自孔子在山東 曲阜開創(chuàng)第一所“學(xué)校”以來，尊師之風(fēng)日興。我 國從古至今，被傳為佳話的名人尊師范例，不勝枚 舉。我們的前輩更是尊敬師長的典范。現(xiàn)摘編 幾個名人尊師的小故事，以餐讀者。

程門立雪。楊時在洛陽求教于程頤。楊時那個時候大概已經(jīng)四十歲了。一天他去拜見程頤時，恰巧程頤正在坐著打盹，楊時就和游酢恭敬的站在旁邊，一直沒有走開。等到程頤醒來的時候，門外的雪已經(jīng)有一尺深了。

毛澤東向老師敬酒。1959年6月25日，毛澤東同志到 闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請自己在私塾讀書時 的毛禹珠老師一起用飯，席間熱情地為老師敬酒，毛禹珠不勝榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈 敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng) 該。”

周恩來向老師贈款。1952年2月，南開大學(xué)老校 長張伯岑突患腦塞栓逝世，周總理參加了治喪委員 會并送了花圈，白色緞帶上寫著：“伯岑師千古，學(xué)生周恩來敬挽。”張伯岑逝世后，總理一直惦記 著張家人的生活，1961年國家困難時期，總理給張伯 岑夫人送去500元人民幣，并囑咐交際處要加倍關(guān)照 張夫人和子女。

朱德給老師讓座。1959年初春的一天，朱德同志在 云南政治學(xué)校禮堂和大家一起看戲。開演前，朱德 同志正和觀眾談笑，突然一位年逾古稀的老人由服 務(wù)員引了進來。朱德一眼便認出那位老人原是自己 早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時的教官葉成林，急忙 起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手，親切地呼喚：“葉老師”。然后請老人入座，待 老人坐定后，他自己才坐下。

魯迅百忙中脫身探望老師。魯迅對壽鏡吾老師 一直很尊敬，他18歲到南京讀書，每當(dāng)放假回紹興時，不論多忙，總要抽空去看望壽老先生。1902年至 1909年，魯迅遠涉重洋，東渡日本留學(xué)，這8年間，魯 迅經(jīng)常寫信向壽老師匯報自己在異國的學(xué)習(xí)情況。1906年6月，魯迅奉母命從日本回紹興，與朱安女士結(jié) 婚，因時間急促，在紹興只停留了短暫的4天，但他 仍從百忙中脫出身來，專程探望了年逾花甲的壽老先生。

華羅庚成名不忘師恩。著名數(shù)學(xué)家華羅庚成名之后不止一次說過：“我能取得一些成就，全靠我的教師栽培。1949年，華羅庚從國外回來，馬上趕回故鄉(xiāng)江蘇金壇縣，看望發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)才能的第一個“伯樂”，王維克老師。他在金壇作數(shù)學(xué)報告時，特地把王老師請上主席臺就座，進會場時讓老師走在前面，就座時只肯坐在老師的下首。

[美文欣賞]

尊師重教漫談

中華民族素有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。在中國歷史上，凡是有作為的政治家、思想家、教育家無不重視教育，尊重教師。古人云：“三教圣人，莫不有師；千古帝王，莫不有師。”“不敬三師，是為忘恩，何能成道？”

春秋《尚書》云：“天降下民，作之君，作之師”，把“師”的地位與天、地、君、親并稱，立于同一牌位供人朝拜，為師者地位之高由此可見。

偉大的教育家孔丘被尊為“至圣先師”、“萬世師表”，孔子一生有弟子三千,精通六藝者七十二人，所著《論語》充滿經(jīng)典，如：“三人行，必有吾師矣”、“溫故而知新，可以為師矣”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。至今，各地孔廟香火不斷，全球孔子學(xué)院越辦越多，正所謂“師訓(xùn)如酒，久釀沉香”。

韓愈的《師說》更將教師提升到社會文化的高度：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，被國人奉為圭臬世代傳承，也令歷代為師者自豪。

古代的尊師故事更是數(shù)不勝數(shù)。顏淵尊師如父，漢明帝披孝送葬，唐太宗教子尊師，吳道子拜師學(xué)畫，顏真卿辭官拜師，趙匡胤奉養(yǎng)恩師，楊時程門立雪，宋濂為師出文集，乾隆尊師立新規(guī)??

偉人們也都是尊師重教的楷模。毛澤東曾致函徐特立：“你是我二十年前的先生，現(xiàn)在仍是我的先生，將來還是我的先生！”言簡意賅情深意篤，顯示領(lǐng)袖對師長敬愛之情。魯迅眼中的《藤野先生》至今讓我們記憶猶新，堪稱一篇教師的頌歌。現(xiàn)代教育家蔡元培、陶行知、葉圣陶、胡適、竺可楨等等，無論是學(xué)界泰斗或頂級教授，都被學(xué)生稱為先生、老師，這兩個詞最能表達人們尊師重教之情了！

“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”教師的工作沒有轟轟烈烈的場面，只是在一方小小的講臺上默默無聞地耕耘、澆灌，平凡而艱辛，卻蘊含著偉大，創(chuàng)造著神奇。人的成長成才離不開教師。一個沒有教師、沒有知識的社會，不過是一片貧瘠的荒漠。

教育是民族的希望，是國家振興的動力源泉，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，需要全社會共同行動起來，持之以恒地抓實抓好。尊師重教貴在堅持不懈，要把保障教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，維護教師合法權(quán)益落實在實處。要隨著經(jīng)濟發(fā)展不斷提高教師待遇，依法保障教師收入水平，完善教師醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等社會保障。

尊師重教，首先必須在社會上營造一個尊師重教的良好社會風(fēng)氣。教師是神圣的職業(yè)，應(yīng)該受到全黨全社會的尊敬。要營造良好輿論氛圍，大力宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。

“飲其流者懷其源，學(xué)有成時念吾師。”愿尊師重教的良好風(fēng)尚在每一個公民心中深深扎根，愿我們的社會在尊師重教的氛圍中更加和諧、強盛！

記住一個永遠張開雙臂的姿勢

在四川汶川7.8級地震中，德陽市東汽中學(xué)快50歲的教師譚千秋，在地震到來時，果敢而堅毅地張開雙臂趴在課桌上，死死地護著身下四個學(xué)生。四個學(xué)生都活了，而他卻永遠地張開著雙臂走了??

譚老師張開著雙臂永遠走了，他用自己的身軀頂住了塌下來的樓板。他后腦被樓板砸得深凹下去??但他毫不退縮，毫無畏懼，即使身體僵硬了，他永不倒下，仍然以張開雙臂的姿勢保護著學(xué)生??

雖然他走了，但是，他那張開雙臂保護學(xué)生的姿勢，永遠定格在汶川大地震中，永遠雋刻在了四個學(xué)生的腦海里，雋刻在世人的心中，成為一座可歌可泣地英雄教師雕像，成為激勵幾代人幾十代人的英雄事跡，永遠傳訟下去。

人們之所以要傳頌他，是因為他那張開的雙臂，是一雙英勇無畏的雙臂。當(dāng)災(zāi)難來臨時，這雙手臂面對災(zāi)難，毫無畏懼，毅然決然地為學(xué)生撐起一個安全的“避難所”，替年輕的生命擋住了滅頂之災(zāi)。

人們之所以要傳頌他，是因為他那張開的雙臂，是一雙精神最偉大、力量最大強的雙臂。從災(zāi)難發(fā)生的那一刻起，直到救援人發(fā)他，數(shù)十個小時里，雖然血管里的血液不流了，但是，這雙巨臂依然保持著張開的姿勢，堅挺無比地把塌下來的樓板擋住，保證學(xué)生的生命不受威脅。

人們之所以要傳頌他，是因為他那張開的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。當(dāng)大災(zāi)到來時，那雙手臂不是急于尋求自身的安命，而是堅強不屈地擔(dān)負起保護學(xué)生的職責(zé)，這里面不僅有老師最強烈的責(zé)任感，而且，更有老師對學(xué)生無私的大愛。

譚老師走了，他走得那么突然而匆忙，來不及跟家人說一句知心話，來不及對同事道一聲別，來不及向?qū)W生說一聲再見，只是用他那張開雙臂的姿勢，向世人宣誓——“我走了，別為我哭泣，別為我傷心難過。因為，一個人的生命換得了四個年輕的生命，值！如果真的要為我難過，就化悲痛為力量吧，戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝這場災(zāi)難，重建家園！”

譚老師走了，他留下的是一種姿勢，一個永遠張開雙臂的姿勢，一個舍己救人的姿勢。這不是一般的姿勢，它是世界上最英勇最悲壯姿勢，世界上最偉大最有力量的姿勢！是老師最特有的一種愛學(xué)生的姿勢！

[小結(jié)重讀]浩浩師恩，梨鏵滴血地付出，載載相伴，相濡以沫的深情，師恩浩蕩，校園情深，尊師愛校是我們共同的目標(biāo)，尊師愛校是民族的希望。同學(xué)們，就讓我們將心底的那份對老師、對學(xué)校的摯愛以最簡單的方式表達出來，自覺將代表自豪和驕傲的校徽帶在胸前，向迎面走來的老師送上暖人的微笑和問候，讓我們以尊師愛校為動力，以理想信心為針，以勤奮拼搏為線，去編制自己彩色的夢！