第一篇：初一期中考試總結

這一次數學期末考試及其不理想，原因有很多，例如課下作業完成的不是很好，小測本和考后的卷子改錯不及時，沒有利用好自習課等等。而且這學期我非常不踏實，做題總是馬虎、不仔細和不認真檢查。初二我要做到：1.每天做好課前預習。2.預習完把第二天上的課的自主學習作完。3.每天晚上睡覺前把今天老師講過的內容過一遍。4.認真改小測本和考后卷子5.上課不說廢話，不走神。6.自習課上抓緊時間復習或寫作業。7.錯題一定要多看幾遍。8.作業一定要保質保量的完成。9.要改正馬虎的壞習慣。這次考試最大的原因就是行為習慣太差，比如說：我總是浪費時間，這導致了我沒時間寫課外作業，復習，預習和拓展。還有不注意細節，俗話說的好:千里之堤，潰于蟻穴。所以一定要注意細節。數學題一定要自己想，不能只依靠別人。

第二篇：初一期中考試情況總結

初一期中考試情況總結

初一期中考試情況總結在學校統一組織安排下，初一年級于4月28－29日對全體學生進行了期中考試，在此我就這次考試作個小結，然后談談下半學期的工作思路和安排，期待學生在以后的學習中更上一層樓。

一、試卷、考試情況分析：本次考試是使用《全程訓練試卷》總分100分；選擇題60分，材料解析30分，問答題10分。從試卷來看，試題做到了緊扣教材，注重分析、歸納和總結，對于初一的學生偏難。

二、存在的問題：

1、學生基礎題得分率不高。選擇題失分嚴重，并存在不知道如何做材料解析題和問答題。很多同學就沒有真正了解題的含義（如：外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂。），不能把問題和材料結合起來回答問題。

2、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低，少數學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。

三、下一階段的工作重點和對策：

1、析學情、定措施 ①每一位同學對考試的經驗教訓一一總結，反思自己，確立下一步的目標和措施。②針對薄弱環節（材料解析題和問答題）加強練習。

2、降低教學重心，增強學生自信心。

3、加強培優補差工作對于優等生：我們除課堂教學外，要有針對性地布臵一些拔高題，引導他們自學，多給予自由支配的時間，多鼓勵他們看課外書，讓他們向更高的層次發展，現在有的班級針對每個學生制定了努力目標，就是一種很好的激勵措施。對于邊緣生：也就是優秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學生的轉化，增加優秀人數、防止學生掉隊。對于差生：我們應該采取低起點、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵的方法，及時肯定他們的每一點進步。鼓勵他們戰勝學習的困難，多給他們方法的指導，使他們看到自己的希望。

4、注重學生良好學習習慣的培養。①定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。② 預習、復習的習慣。要求每天每門學科至少花15分鐘復習當天所學的內容，預習第二天所學的內容。以后，我將加強學習管理，引導同學們樂學、好學、會學，讓大家學有所得、學有所長，也相信在學生的積極合作和配合下，歷史成績將會取得更大的進步。

第三篇：初一地理期中考試總結

初一地理期中考試總結

南宮實驗中學初一學部 李文敏

我帶的幾個班這次考試成績雖然較好一點，但和其他幾個班差距并不太大，談不上什么經驗，說幾點自己的做法： 第一，興趣教學是我一貫的做法，而且貫穿整個課堂。

第二，設計導語是我每節課的開場白，好的導語一下子就會讓學生進入

最佳學習狀態。

第三，畫板圖、讀地圖、分析圖是我常有的教學手段，在地圖上學生可

以掌握課本以外的好多知識，而且還避免死記硬背，減輕了學生負

擔。

第四，鼓勵學生自主學習，多活動，從而培養學生創新和探究能力。期中考試已結束，本次初一地理考試題雖有點偏，不能完全測驗出學生的真實水平，但仍暴露出教學中的問題，現將試題情況、學生掌握情況分析如下，并采取相應措施，以利今后的教學工作更進一步，下面我對期中考試地理試卷再說幾點看法。

一、試題分析

考試一結束，學校便要求任課教師寫試卷分析，拿到試卷后，我把試卷從頭至尾認真分析了一遍，心里便沉了下來，因為試卷上的題目雖沒有超出課本，但對于學生來說，的確有點困難，結果不出所料，學生考的很不理想。

究其原因有三：1，試題偏了，前面我也說過，試卷所考知識點雖沒有超出課本，但總會繞在第二章里出題兩小節內容共占58分、第三章只講了一小節分值卻有20分而第一章教學內容占本次考試的一半多分值只有22分。2，自己指導不當，把重點放到第一章，對于這次考試不理想，本人的責任很大，平時雖在課堂上很認真，但課后要求他們的卻不多。3，學生學習不認真不踏實，存在有偏科現象。

二、學情分析

從學生的答題情況看，存在著以下兩大問題：

1、學生對地圖的記憶較差，有不少學生對山脈、各種地形區的分布位置及名稱記不準，對一些綜合性稍強的題目做得更差。

2、學生對所學的知識掌握較死，多數是靠死記硬背的，不會用所學知識分析問題，題目稍作變化或稍微綜合，就無法下手了。同時，還可以看出學生對知識的掌握零散，缺乏系統性。

三、整改措施

針對上述問題，在今后教學中注意抓好以下兩點：

1、進一步加強識圖、記圖的訓練，尤其是對地圖識別較差的同學，設立互助小組，讓識圖快的同學幫助稍慢的同學，提高其對地圖的識別能力。

2、在課堂教學中，注意培養學生分析問題的能力，多提供材料，充分調動學生積極討論，自主探究，能讓學生自己解決的問題，教師不要包辦。另外，多鉆研教材，抓住知識間的聯系，培養學生多方面、多角度地分析問題，以達到解決問題的目的。

第四篇：初一歷史期中考試總結

歷史期中考試分析與反思

一、試卷質量分析：

七年級歷史期中考試落下帷幕，此次考試試卷結構合理，分為四部分：單項選擇、判斷并改錯、填空題和材料解析題。其中選擇題50分，判斷并改錯、填空題分別為10分，材料解析題30分。試卷難易度適中，比較注重基礎，同時也充分考慮能力的考察。在強調基礎知識的原則下，考察學生運用史學知識、史學理論分析史學現象的能力，并形成科學的唯物史觀。是一套有水平的測試題。

二、學生答題情況：

此次試卷位初一學生入校第一次進行系統的歷史測驗，有點主要體現在絕大多數學生的字跡整齊、干凈，基礎知識掌握扎實，學生的能力得以體現；但在此次的考試中也發現諸多問題：1）選擇題部分：學生失分點主要集中在18題、24題。2）非選擇題部分，判斷并改錯、填空兩個題學生答得比較差。反映了學生基礎知識不夠扎實，粗心。3）材料解析題回答情況較好，但反映的問題是不能認真審題，錯字、別字問題較嚴重，期中“葵丘會盟”的“葵”錯誤率高

三、測試結果： 最高分100分，最底分低于60分。平均分為84.1分，優秀率60.5%。

四、教學反思：

期中考試結束了，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：

（一）、教師方面：

1．強調基礎知識的學習，加強對學生能力方面的培養，加注重學以致用的原則。

2．督促檢查的力度不夠。以后在這方面多下工夫，提高培優和不差的效率，整體提高教學質量。

3．在讀圖題上多加練習。學生的讀圖題都做得不是很好，可以看出來，讀圖能力欠缺，要帶領學生分析歷史圖片，進一步提高能力。

（二）、學生方面：

1．史實不清，是致命的弱點。

2．部分學生態度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3．解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4．不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯系。這是成績不理想的最主要原因。

（三）、今后的措施：

1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。

2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習的方法。

3、這里打造德育課堂，少講精講，讓學生多學習多探究多思考，提高課堂效率。

總之，學習歷史要扎實、牢固、脈絡清晰。在今后的教學中，我們會努力探索，大膽嘗試，與課改同步，尊重學生，熱愛學生，培養學生的創新精神和實踐能力，把自己的教學工作做得更好的

第五篇：初一地理期中考試總結

初一地理期中考試總結

郭海旺

期中考試之后，經過緊張的閱卷和統分，各個年級每個科目的成績都已經交到了各位老師的手中。其中我所教的七年級兩個班的成績不太理想，面對這樣的成績，結合平日教學中遇到的問題，特總結分析如下。

本次考試的試卷難度并不大，分選擇、綜合兩大題型。選擇題以考察基礎知識為主，其中對于等高線地形圖、比例尺相關題型出錯率高達78%，而人口、聚落部分出錯的學生很少，僅占9%。填空題是對綜合分析題的簡化，分別考察了經緯網定位、地形判斷、聚落與自然環境的關系、大洲大洋定位和人口分布圖。其中，經緯網定位仍然是難點，部分學生對于經緯度的概念和半球的劃分比較混淆。綜合分析本次考試的情況，總結為學生的讀圖能力、分析能力較差，對于課本的學習尚未由自己的感性認識上升到理論水平。班級內部相比，學習水平參差不齊，優劣相差懸殊；與其他班級相比，無論是及格人數，還是平均分都有一定的差距。針對這種情況，我對自己的教法和學

生的學法都要做出相應的調整。

首先，要加強讀圖練習。這不僅是對當下的學習有益，而且對于整個中學時期的地理學習都至關重要。其次，幫助學生及時對已學內容進行歸納總結，把原來感性的、自我的認識上升到理論層面。再次，由于班級學生水平差異的存在，要有針對性的進行訓練，讓處于不同階段的學生都要有所提高和突破。這就要求教師在課堂提問、布置作業、編排試題的時候考慮周全。最后，要想使學生學習成績有所提高，關鍵是讓學生感受到學習地理知識對于生活的重要意義，體會到地理的實用性，從而對地理產生濃厚的學習興趣，由“要我學”轉變為“我要學”。

關于這次期中考試，教師反思只是總結工作的一個方面，如何讓學生真正的在其中認識到自己的不足，如何帶領他們找到適合自己的學習方法，這都要在日常教學工作中不斷發現與總結。雖然這次的成績并不理想，但是看到學生們拿到試卷后驚訝、后悔的表情，我知道這一次的挫折，將引領他們登上一個新的學習臺階。