第一篇：一年級班主任心得體會

一學期的時間馬上就要過去了，但我依然清楚的記得剛來學校的那一刻，學校領導讓我教一年級數學課并擔任班主任。我心想一年級對我來說太容易了，可是萬萬沒想到的是：“一年級好難教呀。”

你們可知道，那天真可愛一年級孩子，剛開始上課時，根本不知道課堂上所應該遵守的紀律。上課鈴響了，老師進到教室，他們也不知道該把書拿出來，坐好準備上課，而是需要老師一次又一次的提醒，等大家都坐好了，時間不覺已過了七、八分鐘。上不了幾分鐘，又有學生開始動了。然后又需要整頓紀律，剛開始我會批評搗蛋的學生，“某某同學，你在干什么？上課不許講話，你知道你不但自己沒聽到課，還影響了別人嗎？”聽了我的話，如果是高年級的學生，一定會不好意思，馬上坐好了，可是對于一年級剛入學的學生來講，這句話簡直是對牛彈琴，一點作用也沒有，他依然我行我素，根本沒把我放在眼里。我氣極了，叫他站起來聽，他卻用很無辜的眼神看著我。而這時，別的學生又坐不住了......就是這樣在整頓紀律和教學知識相間的過程中度過的。一節課上下來，真是腰酸背痛，一個字“累”！想不到一年級這么難教呀。

于是我開始思考怎樣才能把握好一年級的課堂紀律，通過向老師討教經驗以及多次試驗，我覺得一年級的孩子特別喜歡被表揚，同樣是有同學不遵守紀律，如果我用表揚表現好的同學來引起他注意，比用批評他的方法要有效得多。此外我還準備了很多小紅花、小星星、糖果、獎狀等，用來獎給表現好的學生，以激勵他們好好學習。有時做題目我會用小組比賽的方法來調整課堂紀律，效果也不錯。不論是紀律方面，還是發言方面，哪個同學表現得好就給他所在的這一組加一顆星，如果哪個同學不遵守紀律就給他這組去掉一顆星，看哪組的星最多，這組就是勝利者。我會在黑板上畫一個禮物送給他們或者給他們一些小獎勵，這樣一來，他們覺得非常光榮，學習的積極性當然越來越有所提高。上課紀律一天天好起來了，我上課也覺得輕松多了，教學效果也不斷提高了，不知不覺中，我的收獲漸漸的多起來了。

一年級的孩子是天真可愛的，作為老師，我們要把他們當成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充滿自信地學習。

第二篇：一年級班主任心得體會

一年級上班主任心得體會

開學前，我對孩子有各種的期待，在和孩子見面時，看著它們綻放的一張張笑臉，可是而后的生活讓我措手不及，孩子們完全化身一個個小惡魔，課堂上上著課上著課，有孩子下座位的，有孩子突然要拉便便的，有上完廁所要擦pp的，還有寫作業寫得比同桌慢，然后在地上打滾哭一整節課的……兩周后，喉嚨嘶啞，完全發不出聲，可班上依然是稀亂的，讓我覺得整個人每天都處于崩潰狀態，學校的每項工作依然是排山倒海般涌來，壓得自己喘不過氣來。

經過師傅的點撥，我嘗試兒歌教育，故事教育，抓細節教育，嚴抓常規教育，對于特殊孩子加強和家長的交流和溝通。兩個月后，隨著孩子漸漸地適應了學校生活，我喉嚨的不適才逐漸有點好轉，孩子也逐漸好些，后面的日子也就越來越好些。

一年級上得班主任真的很辛苦，孩子初次離開父母，孩子把老師當做了保姆，警察，第二任父母，但孩子的依賴依然是對老師的最大的信賴。看著孩子越來越聽話，老師的成就感也就越大。

第三篇：一年級班主任心得體會

班主任心得體會

平陶學校教師 崔麗俊

今年我再次接任了一年級班主任的工作。面對24張陌生的小面孔，我感到責任的重大。對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉折點，對他們的將來起著決定性的作用。經過近兩個月來的所見所聞，使我深深意識到，當一個一年級的班主任是最不容易,也是最艱苦的。

從新生剛入學開始，班主任就寸步離不開學生，一年級的孩子對于小學的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習慣的養成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。第一節課，他們不知道如何起立，當你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時候，必須坐端正，兩手放在桌上，認真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養。從一開始就必須使他們意識到與學前的不同。

班上有一名叫王輝的孩子，行為習慣特差，每天上課總要撩打周圍的同學，看到前面有人也是一樣把別人推開，行為非常地霸道。看到孩子這樣的行為，我慢慢地給他講道理，說：“現在你是小學生了，要遵守小學生守則，不可以把別人推開你先走，要做個文明的小學生。”結果孩子根本聽不進我說的話，看到孩子軟硬不吃，只能通過與家長的溝通，讓家長配合老師共同教育好孩子。家長卻一點都不配合老師共同去教育好孩子。但對于這個孩子我并不放棄，卻采取了多種方法去教育他，改變他,使他最近行為習慣稍微改了一些。班上還有一個孩子叫李嫻雅，上課不認真聽講，愛做小動作，要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評練習冊時，她竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去，全班同學都朝她的方向看去，看到孩子的這種行為，我真是哭笑不得，又苦惱又著急。真怕這個孩子如果長時間這樣下去，會影響到全班學生的學習。經過與家長的溝通，家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守課堂紀律，如何去提高孩子的學習成績。經過一段時間后，孩子能認真聽講了，書寫也工整了，期中考試語文還得了93分，我感到很高興。

班上的孩子對于打掃衛生方面還是比較積極的，總是爭先恐后地去做，擦黑板也如此。教給孩子的一些關于上課時的課堂紀律的兒歌，每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學后還要把教室衛生打掃，桌子擦干凈，窗臺、開關盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著，這就是一年級班主任的日常工作。有時講到口干舌燥，嗓子發啞。不過，望著一個個天真可愛的小臉孔，看到他們一天天進步，我感到受苦受累也值得。其實一年級的學生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心，愛每一個學生。微笑必不可少，嚴厲也不能無，恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是最強的，老師的一言一行對他們都會產生很大的影響，言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優秀的孩子。細節決定成敗，這就是一年級班主任默默無聞的工作，瑣碎平凡的生活。

第四篇：一年級班主任心得體會

一年級班主任心得體會

未竹口中心校歐元鳳

分配到未竹口中心校工作，差不多一年了，我擔任了一年級的班主任，在這段時間里，我深深體會到，只有對學生充滿愛，才能做好班主任工作。作為小學一年級班主任，我們每天面對的是一群活潑可愛的孩子，這就要求我們做一個有愛心、有耐心，有責任心的教師。

一、以身作則，爭當學生的榜樣

班主任是一個班級的組織者和管理者，平日里與學生相處的時間要比其他老師要多得多，因此，班主任的一言一行，都將對學生產生潛移默化的影響。在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，要求學生做到的，自己首先做到。如我要求學生每天早晨到校不要遲到，那我每上一節課都會提前一兩分鐘到達教室門口。平時在班會課活動中，我要求學生要養成好的習慣，所以我平時也非常注重這方面的習慣，如按時開關燈，節約用電，節約用水等給學生塑造一個好榜樣，榜樣的力量是無窮的，漸漸的他們的好習慣就形成了。因此在班級評比中幾乎沒有什么扣分的地方。

二、用真誠的愛打動學生，讓每一位學生學會愛

工作中，我平等地對待每一位學生，絕不偏心。在與學生親密的交往中，我發現每個學生都有他們獨特可愛的閃光點，我抓住每一次契機，向他們奉獻自己的愛心。當今社會，由于家庭和社會原因，獨生子女的性格表現、行為習慣令人擔憂，同學之間為小事而爭吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。農村留守兒童比較多，大部分來自

瑤山深處，上學放學爺爺奶奶來接的較多，于是，我利用晨會課，向他們灌輸懂得感恩，回家做些力所能及的事情來幫助爺爺奶。同時學會寬厚待人，給人以熱情幫助的思想。習會課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思想。班會活動課上，讓他們把平時發生的互不相讓的事用小品的形式表演出來，在活動中自己教育自己。

三、轉化后進生，使他們健康地成長

在我們的每個班級里，都有一些學習差，品德差的學生。這些學生往往被我們老師所忽視，其實他們更應該受到我們老師的關心和幫助。因為這些學生所承受的壓力要遠遠高于其他學生，他們每天面對的是老師父母的指責，同學們的奚落。因此，我從兩方面入手，一方面我加強對后進生學業上的輔導，一個知識，一道例題，對于大部分學生講一遍就能聽懂，而對學習后進生卻要花上兩倍的時間，甚至更多，于是我經常抽空，采取多種教學手段，耐心地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學習成績，如分組讓一個好的學生在課外負責一名差的學生，讓學生教學生，另一方面對品德后進生的教育，我注意從情感入手，從生活和學習上多關心他們，做他們的良師益友，堅持多表揚，多鼓勵，少批評，少責罵，動之以情，曉之以理的原則，通過多種渠道，轉化他們的思想，幫助他們形成良好的品格。

四、注重老師和家長的聯系

蘇霍姆林斯基曾說：教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果

沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。而隨著全社會對教育孩子的工作越來越重視，學校與家庭，教師與家長的聯系越來越密切，有時間去學家里家訪，常常說一說學生的在校表現，但是我覺得很多時候是要注意溝通的方式，一是要注意保護學生的自尊心，二要注意分寸實事求是的評價學生。

三、要注意有節制地表露感情。

五、要注意主動、經常地與教師保持聯系。一旦孩子有什么過錯，到校與教師聯系，也容易談得來，更好地配合進行教育。學生工作細小煩雜，所以要注重老師和家長的聯系這樣才能更好的教育學生。

2012年5月2日

第五篇：一年級班主任心得體會

在實踐中成長

二零一一年的九月我從一個大學校園走進另一個小學校園。剛剛畢業的我有的只是書本的理論知識和一股熱情。走進陌生的校園，心里默默暗問自己能否勝任一年級班主任的工作，甚至產生了恐懼。

二零一一年的九月五日是我第一次踏上講臺的日子。第一次站在講臺上，我感覺沒有自己想的那么可怕，也許是一張張天真的面孔消除了我的緊張害怕。第一天我提高自己的嗓門，希望把班級管理好，讓班里井然有序。經過一天的忙碌，孩們們都基本定下心來，來接受他們的學校生活。我的嗓子也不堪重負，光榮的啞了。可能嗓子還沒適應老師這個工作。

剛剛入學的一年級學生，在我看來不過時幼兒園大班的幼兒。我大學所修學前教育專業的知識正好得到施展。經過一個學期的實踐，我對低年級班主任工作得出自己淺顯的感受：

一、利用學生興趣，抓住孩子。

一年級的學生剛剛從家里走出來，讓他們寄宿到學校，這是一件具有挑戰性的事情，他們有的生活還不能自理。記得有的學生每逢周一來學校，就抱著自己父母不讓離開。這時的我作為教師既心疼又自責，為什么自己不能讓學生喜歡上學校。由于剛剛開學，學習還不是此時的目標，我利用自己大學所學的專業，教學生一些有趣的手指操。學生在和老師互動中，逐漸轉移注意力，不再嚎啕大哭。晚自習的時候教學生畫一些簡筆畫，來豐富學生的課余生活。學生在找到自己喜歡的活動的同時，逐漸就習慣了學校的生活。

二、形成完善的課堂常規。

正所謂無規矩不成方圓，所以班級必須擁有完善的課堂常規。一年級的學生剛剛入學，正是良好學習習慣養成的關鍵時期。我在他們面前樹立威信，該嚴格時嚴格。對違反我的課堂常規的學生嚴加評判，但我的評判并不是體罰而是用他們的興趣來對付他們。比如他喜歡畫畫，如果他違反要求，我就不讓他參加班里的美術活動。用音樂、美術、體育等活動來制約他們，達到既懲罰又不傷害他們身心的效果。

三、鼓勵調動課堂氣氛。

好的課堂是把學生充分調動起來。但如何能把一群剛入學的孩子的注意力抓住，這是一個很大的挑戰。通過實踐，我發現用鼓勵的方法對吸引低年級孩子注意力很有幫助。

1、在課上，我用“讓老師看看哪個小朋友的眼睛最亮？”這時，學生都會睜大眼睛看著黑板，希望自己是老師說的眼睛最亮的。

2、用“開火車進山洞”讓學生積極的參加語文的識字活動，讓識字不再枯燥。

3、用“比一比哪行小朋友表現最好”的方式，讓學生爭做表現好的那一行。

4、用“送大拇哥表揚”（即對表現好的小朋友，老師用口頭說送你大拇哥，然后手勢給學生飛過去。）的方式，對表現好的小朋友進行鼓勵，這種方式既起到及時鼓勵的作用，又簡單易行，讓更多的學生得到老師的鼓勵，而且還可以延伸，表現好壞用大拇哥、二拇哥等類推進行表揚。

5、在課堂上為了調動學生的積極性，我充分利用我所學的專業技能——簡筆畫。比如某位學生生字識記的好，我就在那課生字的邊里畫一個簡單的簡筆畫，如玫瑰、小飛機等。這種方式比送小紅花要有更深層次的意義。通過這種方式，教師能掌握學生哪篇課文學的好，這樣指導起來更加有針對性。

四、一分耕耘，一分收獲。

一年級的孩子剛剛走進校園，他們有著太多的不適應。作為教師我們要接受他們犯錯誤，容忍他們犯錯誤。當他們離開父母嚎啕大哭時，當他們不愿住校想家時，當他們不愿上課想玩時??也許他們會用我們大人無法理解的方式來表現他們的反抗。

我們班有一位學生，他剛剛離開自己的父母，不愿住校，每到晚上就會自己偷偷溜走。當我發現他不在班里，就馬上尋找并及時通知家長。由于學校緊靠馬路，擔心孩子發生意外，我順著馬路跑向孩子可能回家的路途，安全把孩子交給家長。記得一次晚上天已經很黑了，班里的孩子氣喘噓噓的告訴我XX同學又跑了，本來膽小的我，冒著漆黑的夜出校外尋找孩子。直到知道孩

子安全才回到學校。我的付出得到家長對我的信任，家長的信任是我開展工作的保障。

班主任工作是一項繁雜的工作，作為一年級的班主任我就是他們在學校的媽媽，他們生病了我要督促他們及時吃藥，天氣變幻我要提醒他們加減衣服等。我在和孩子們的交流中不斷探索，和孩子們一起成長。

2012年3月15日