第一篇：一年級作文：雪

一年級作文：雪

今天早上下小雪了。我好想再讓 雪下大一點，那樣我就可以堆雪人、打雪仗了!雪慢慢的飄落下來，路邊的松樹披上了銀裝，漂亮極了!媽媽送我去上學(xué)，放學(xué)后我要好好玩一會兒。原來冬天也很有趣呀!

第二篇：一年級寫景作文雪

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之一年級寫景作文：雪

雪在我心目中是純潔美麗的，因為重慶比較炎熱，冬天不容易下雪。

所以，我第一次看到雪的時候是在兩歲的時候去峨眉山看大雪。我們經(jīng)過幾個小時的長途爬涉，終于來到了峨眉山。當(dāng)爸爸打開車門，我看見白茫茫的雪地，便說：”媽媽，好多的白糖呀！”我這一句話讓大人們哄堂大笑，我卻不知道他們在笑什么。

第二次看雪是四川的海螺溝。我們到那里的時候，天陰沉沉的并沒有下雪。不一會兒，聽見有人在說：“下雪了。”我抬頭一看，只見大片大片的雪花紛紛揚揚地落了下來。漫天飛舞的雪花像柳絮、像鵝毛、像蒲公英的種子，成群結(jié)隊地打著卷兒，從天空中飄下來，一下子就給萬物籠罩一層白色。

下雪天多好玩呀，可以堆雪人、打雪仗。瞧，童心頓起的爸爸隨手抓了一把雪，在手上搓了搓，然后，向媽媽仍去，那雪球像子彈一樣擊中了媽媽，“哎呀”，爸爸一看擊中了媽媽就哈哈大笑起來。媽媽趁爸爸大笑的時候也來了個趁其不備式的炮彈，讓爸爸招架不住。我看見他們像小孩子那樣玩的那么的餓高興，我也禁不住的加入了他們的隊伍。

俗話說：“瑞雪兆豐年。”我喜歡冬雪的美，更喜歡它給人們帶來的豐收和歡樂。

第三篇：一年級語文雪孩子

《雪孩子》教學(xué)設(shè)計

教材分析

這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。

本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認(rèn)識1個偏旁“子”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程 教學(xué)重點

認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云 教學(xué)難點： 是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。

教具準(zhǔn)備

雪與云相互變化的圖片 學(xué)前準(zhǔn)備

布置學(xué)生課前讀通課文 教學(xué)時間 2課時

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，認(rèn)識1個偏旁“子”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程 教學(xué)重點

認(rèn)識10個生字，知道雪會變成。教學(xué)難點：

是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。教學(xué)過程

一、揭題激趣

1、板書“孩子”教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上雪字

2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)

19、雪孩子

二、看圖自讀課文

1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識的字，請教同桌。

3、標(biāo)畫課文的自然段。

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評價。

2、正音后同位互相接讀課文。

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學(xué)生看圖片，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2、指導(dǎo)朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的“上”

休息的“息”

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、練習(xí)正確書寫3個生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說 教學(xué)重點

有感情地朗讀課文、寫字。教具準(zhǔn)備

生字卡片 教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎？

二、分小組自學(xué)生字

1、認(rèn)字

注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音

“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶

可以進(jìn)行同音字比較“化-畫，到-到，只-知，還-孩”

2、寫字

寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱

瓜：上撇平短，左撇豎長，“豎提”起筆對準(zhǔn)撇中部，點較小，捺起筆低于“豎提”

衣：點居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后練習(xí)，讀讀說說

⑴理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點

⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正

2、布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽

四、講評小結(jié)

第四篇：小學(xué)一年級語文雪孩子教案

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫瓜、衣、來3個字，認(rèn)識1個偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

二、教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云。

三、課前準(zhǔn)備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。

四、教學(xué)時間：2課時

五、教學(xué)過程

（-）看圖說話，初步感知課文

1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

2、指名說說

3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象

4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

4、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

5、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字，（二）自讀課文，把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。

(三)檢查自讀情況，讀后正音

（1）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知

（2）會讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）

(四)讀讀議議

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

（1）指名讀讀文中的句子

（2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）

（3）說說小白兔望著白云會說些什么。

2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）

3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）

(五)朗讀指導(dǎo)：

1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么?

2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

（六）續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

(七)字詞練習(xí)

1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。

2、完成課后讀讀說說：（1）填寫課后的詞語（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？

(八)指導(dǎo)寫字

第五篇：一年級《 雪孩子 》教學(xué)設(shè)計

一年級《 雪孩子 》教學(xué)設(shè)計

一年級《 雪孩子 》教學(xué)設(shè)計

一、概述：本課共2課時

本課是人教版一年級語文上冊課文第六單元第十九課。這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生懂得別人有困難時，要伸出援助之手。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）認(rèn)識10個生字，會寫”瓜、衣、來”3個字，認(rèn)識1個偏旁”孑”。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。讓學(xué)生懂得別人有困難時，要伸出援助之手。

三、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：

（１）、認(rèn)識１０個生字。

（２）、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（３)、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時，要勇于伸出援助之手。

2、教學(xué)難點：

“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。

四、學(xué)習(xí)者特征分析：

學(xué)生已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)钠匆艋A(chǔ)和一定的識字經(jīng)驗，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異也

會直接反映在新課的認(rèn)讀學(xué)習(xí)中。教學(xué)時盡可能的利用游戲、兒歌，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

五、教學(xué)資源

本冊課本圖文和制作的PPT課件。

六、教學(xué)策略

1．觀察圖畫，學(xué)習(xí)漢字和說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。

2．情景感染法;

3、自主學(xué)習(xí)法。

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識10個生字。

（2）會寫”瓜、衣、來”3個字，認(rèn)識1個偏旁”孑”

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：識字、寫字。

2、教學(xué)難點：寫字。

三、教學(xué)資源： 本冊課本圖文和制作的PPT課件。

四、教學(xué)策略：

1．觀察圖畫，學(xué)習(xí)漢字和說話訓(xùn)

練有機(jī)結(jié)合。

2．自主學(xué)習(xí)法。

五、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（3分鐘）

1、“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”出示圖片：（雪孩子、雪人、雪娃娃……）你們用一個詞語來說說“它是一個（）的孩子。”恩，大家真棒，這個字（孩）你是怎么認(rèn)識的呀？讓我們一起去看看。

現(xiàn)在大家是不是特別想知道它發(fā)生了什么事？那老師就帶你去。

板書課題。

（設(shè)計意圖：主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

（二）初讀課文,識記生字（17分鐘）

1、看圖自讀課文

（1）、你們想知道課文里發(fā)生了哪

些事嗎？請打開書自己讀一讀吧！（自由讀文）

（2）、出示生字：孩、讓、起、往、覺、燒、知、道、化。問：這幾個字你認(rèn)識嗎？它們的偏旁是什么？怎樣才能記住這幾個字？

（3）、出示多音字”著（zhao），強(qiáng)調(diào)另一個讀音“zhe”.（4）、出示卡片組內(nèi)交流識字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。）

（5）、匯報識字的經(jīng)驗。（加一加、減一減等）

（6）、開火車認(rèn)讀生字生詞。

2、指導(dǎo)書寫。

（1）、出示生字“瓜、衣、來”3個生字。

（2）、出示3個要求會寫的字的課件，先讓學(xué)生觀察生字的筆畫順序，試著說說名稱和順序。

（3）、用漢字筆順演示軟件演示書寫規(guī)則，學(xué)生用手書空模仿。

（4）、學(xué)生在課本上描紅書寫，教師指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過交流，展示個人心得體會。）

（三）快樂拼讀、拓展閱讀（10 分鐘）

讓學(xué)生打開閱讀材料，學(xué)生自主閱讀兒歌教師巡視。

（設(shè)計意圖：相關(guān)擴(kuò)展，增添情趣，擴(kuò)大識字面）

（四）寫話練習(xí)：（10分鐘）

1、用本課所學(xué)的生字組詞、造句；學(xué)生說話，教師激勵評點，引導(dǎo)。

2.能把你說的話寫一下嗎？不會寫的字就用拼音代替。

學(xué)生寫句子或?qū)憥拙湓挘處熝惨朁c評指導(dǎo)。