第一篇：如皋市搬經中學2014屆高三回憶錄 4

致我們人生中最美的一年

----高三 13沈捷

高三一年或許會成為我一生中最充實、快樂、不舍的一年。在這一年我學會了很多、收獲了很多。

高三一年我認識了他們趙輝、周志兵、曹久余、王曉蕓、盧紅斌、季小剛。在我看來他們不僅僅是我的老師，更多的是朋友。我喜歡語文老師（王曉蕓），高三一年語文成績對我來說是波動最大的一年了，以前語文還算不錯的我老師會進入到倒數幾名的行列。但值得慶幸的是她沒有放棄我，當我想要放棄的時候，她總會給我最大的鼓勵，特別是高考前十幾天，我覺得她的鼓勵是支撐我前進下去的動力。

我們數學老師呢（周志兵），他呀是個非?？蓯鄣娜??；仡櫢咧羞@三年，高三這一年的數學我進步真的很大，我想如果不是他，我的數學在高考中也不會得到那么多分吧。英語老師（曹久余）在我眼里她是個很有學問的人，給我的感覺

就是語文、數學、英語、政治、歷史在到理科上的物理、化學、生物呢她都會。

政治老師（趙輝）他呢高二就是我的班主任，雖然表面上一副很兇的樣子，其實私底下是個很好的人。如果問我高中一年最想感謝的老師，我會毫不猶豫的說就是他。我覺得如果我高

二、高三如果上在其他老師手上，我考上大學的可能性就很小吧。

歷史老師呢（盧紅斌）在歷史上給了我很多幫助吧。高考中歷史得那么多，我覺得我已經很滿意了。

高三一年我遇見了可愛的她們。偶爾會和我鬧矛盾的賈桂霞；天生樂觀的徐巍萍；一直給我鼓勵的陳偉、房夢園、郭慧敏；待人很真誠的徐彤彤和李悅；在寄宿時期很照顧我的吳晶晶；還是老是叫我沈大頭的冒大頭冒韻等等。

我不知道多年之后我們是否還會聯系，我堅信畢業季并非分手季。我們就算以后不再聯系，我們也一定會記住彼此。

第二篇：如皋市搬經中學2014屆高三回憶錄 1

高三回憶錄

高三13宋璘僡

回首自己的高三歲月，心中有太多的感情無法用語言來表達。正如一位學長在寫給自己母校的文章中這樣寫道：“??本以為能一氣呵成，沒想到瑣碎至斯。就好像本來下決心要拼起一千塊的拼圖，卻發現每拾起一塊都會迷失其中，再拼不完全?！痹诎嶂械母呷龤q月,一切都匆匆若流水,想雙手捧起珍藏永恒,它卻從指縫間流走。

在剛剛開始的新鮮的高三歲月里，我們都乖乖地按照老師所講的一步一步去做。剛剛開始的歲月，似乎一切都很風平浪靜，似乎與高一高二并無太大的差別。我甚至常常仰望高三樓，問自己，我的夢想是什么，我未來想要的是怎樣一種生活??

就在經歷了大大小小的考試后，我的信心一次次受到打擊，整天都是消極的情緒彌漫。還好有老師們對我不停的鼓勵，與父母的安慰，讓我漸漸擺正了心態，重新奮斗起來。隨著倒計時上的數字一天天變小，我們都隨之愈加緊張卻又激動。

我們是文科班，女生簡直占了全部，但都相處的十分融洽。為數不多的男生們也都為班級盡心盡力，班級里的所有人都團結在一起。高三這一年里，我們一起經歷了很多很多，成功的喜悅；失敗的悲痛，聽見過他們悅耳的笑聲；見過他們悲傷的淚水。一切的一切，仿佛還呈現在眼前，卻不覺已經畢業了。就像安意如所說：“時間太瘦，指縫太寬，不經意的一瞥，已是經年”。曾今無比厭倦的高三，就這樣在不經意間結束了，我還在時?；貞浿０嘀魅?，年青熱情，充滿著活力，知識淵博。閑時能和我們談天說地，嚴肅時卻令我們大氣都不敢喘一下。這樣的班主任卻是深得同學們的喜愛。

王老師，雖有些年長卻不失幽默，能和同學們開玩笑，在她的課上我們是笑的最多的。熱愛看書，還不忘了給我們讀些有用的知識。同學們對她更多是親近而不畏懼。

曹老師，要求十分嚴格，總是一副恨鐵不成鋼的樣子，看到我們考的不好，比我們還急，但她的課堂也是十分精彩。在她的嚴謹的工作中，我們班的英語一直取得不錯的成績。周老師，算是同學們最最畏懼的老師。本著對學生負責的原則，心急的他會因我們的不認真而動手，所以數學課上同學們總是注意力高度集中，生怕自己不認真被發現。

盧老師，教學一直很盡責，歷史一直是我的難題，盧老師卻沒有放棄我，但我最后還是辜負了他的一片苦心。希望他以后的學生，歷史不再是難題，他也可以不再這么傷腦筋了。高考之后就是忙碌而煩心的填報志愿。那一時間，突然感覺每個人都在各奔前程，仿佛沒有時間去回味自己的高三生活。直到所有的一切都塵埃落定，在夜深人靜的夜里，高三的種種記憶才會突然涌上心頭，酸甜苦辣咸，人生的五味仿佛在這短短的一年中通通品嘗。感謝高三，讓我知道何謂奮斗，何謂友誼，何謂人生??

這是一段最單純的日子，因為每個人都在為自己的理想而奮斗努力；

這是一段最艱苦的日子，因為學習生活的壓力曾讓我們都疲憊不堪，直喊放棄；這是一段最激情的日子，因為我們曾為共同的目標擁抱鼓勵；

這是一段最感動的日子，因為師生之間的情意讓我們久久銘記；

這是一段最難忘的日子，因為無論身處何方，擁有回憶，我們時刻都心暖依依。

第三篇：如皋市搬經中學2014屆高三回憶錄5

我的高三回憶

高三13班尹穎

高考與高三一起，夢一般的結束了，當我坐在回校的大巴上時，整整三天的高考就是個夢，本來我應當很開心，如釋重負地哭著踏上大巴，可我沒有，我閉上眼睛居然想起三年前的今天，我身處高一教室，看著窗外回校的大巴，心里期盼著自己坐上大巴的那一天，到如今才知道，老師們說過很多謊，但有一句永遠都是真的；時間過起來真的很快。

剛踏進熱騰騰的高三教室，一眼啾見了老師趙輝匍匐在講臺上，明明長得挺可愛卻老是兇巴巴的，這是我第一學期對他的印象，我印象中，上學期的我不知怎的老是惹到他，然后他就會生氣，那段時間心里很矛盾，覺得自己也沒有錯，但似乎他又確實怒了，還好到了下學期自己收斂不少，也不怎么喜歡瘋了，所以我和他相處得平安無事。

我們老趙，大部分時間喜歡以理服人，身為一個政治老師，不得不說他的辯論出神入化，引用事實，類比，舉例什么，最后讓我們，至少是我挺信服的，他留給我的代表性印象事物是那個小本子，記錄著很多東西，滿滿都是愛。

曉云老師對我來說很特殊，我對她的尊敬和喜愛已經達到無語的境界，曹老師雷厲風行，周老師人其實很好，也挺幽默，盧老師他也很好，我印象中他從來不生氣，而且有個教學準則，從來不打女生

這些老師脾氣個性鮮明，在我的青春歲月里留下了五彩的痕跡，因為他們，讓我的我的高三雖然辛苦但不至于無味，體味失敗卻不會沉淪。

高三的生活確實是累的，聽以前的前輩說他們白天復習晚上就考，頓時心中生出欣喜心情，我還有一個秘訣，就是實在累得不想做作業時就會想在腦中幻想自己的美的大學生活，這樣又會有動力前行了

經歷過高三，又經歷過高考，你會看到在你身邊有許多美好的東西，在你的青春里有你念念不忘的，也有你后悔莫及的，但這才是高三，這才是青春。

第四篇：守得住才放得開 - 江蘇省如皋市搬經中學

閱讀教學：“守”得住才“放”得開

如皋市搬經中學徐海峰

“開放”是課改的鮮明旗幟。確實，“守株待兔”式的傳統閱讀教學弊病顯而易見：教師固守以教參為代表的那種嚴謹、專業、全面的解讀，忽視了自己的閱讀體驗和學生的實際接收能力，從而使閱讀教學的內容脫離學情，顯得枯燥乏味，對學生束縛甚嚴；過分注重知識的傳授，忽視了對教學方法的研究，多用灌輸說教，教學顯得生硬，學生顯得被動；忽視了對學生閱讀能力培養的關注，從而使教學效果不理想，顯得高耗低效。教師就像守著“標準答案”的農夫，等待著學生“自投羅網”，可是由于“誘餌”不太新鮮或難以下咽，學生很難被吸引，到頭來老師等到的只是“自問自答”。

這種窘病，原因自然很多，但我們認為病根在“固守”，固守“傳統”的教學理念、教學內容和教學方法，教師缺少自己“加減”教學內容的意識，或者有意識但顯得“保守”。這種窘病，確實有待“開放”這劑良藥來醫治。正如所有的疾病醫治一樣，即便用對藥，如果用藥不準，過猶不及。經過課改狂飆突進的十年，開放的觀念深入人心，但是“開放”的水平、運用卻出現了參差不齊的狀況，有一種“開放的異化”值得我們關注。

一、過猶不及的“開放”——大而無邊，大而不當

1.目標的空泛?！缎抡n標》提倡從“知識與能力”、“方法與過程”、“情感態度價值觀”三個維度設置教學目標，三個維度是開放性的，但也是需要根據具體的教學內容作適當的取舍和細化，而不是面面俱到，籠而統之。比如說，教《拿來主義》，如果說從開放性的角度出發，讓學生有話可說，設置這樣一個目標：“熟悉和把握魯迅的說理風格”，這就顯得大而無邊，魯迅的說理風格包括說理的語言、論證的方法、論證的結構等等，這哪是一篇《拿來主義》可以說的清楚的。這樣的開放性目標顯得無針對性，這個目標的實現也缺乏可操作性，如果把目標表述得準確一些，“熟悉和把握《拿來主義》的說理風格”，那么處理起來就更合理了。

2.活動的粗放。新課改重視教學活動的設計，讓學生在活動中主動掌握知識，獲得方法，而不是在單純的說教中被動接受。“合作性學習”、“探究性學習”的提出使得學生的學習活動呈現出了開放的特點，但這種群體性的學習僅僅是開放學習手段的一種形式，在現在所謂的一些開放的課堂中，教學活動簡單粗糙：老師提出問題——學生小組合作、討論——學生展示結果。一堂課就是這樣的2到3個粗放的活動。整個課堂為開放而開放，為活動而活動，課堂鬧哄哄，沒有“靜”下來思考的時間，這樣的教學設計顯得粗放，這樣的教學活動顯得隨意、做作，這樣的“合作、探究”難免有虛假的影子。

3.評價的無效。新課改的評價注重對學生進行發展性評價，引導性評價，不再是過去簡單的“對與錯”，拓寬了評價的內涵。及時有效的評價是引領學生學習、成長的必要手段。這樣的評價其實對教師的應激反應、教學機智要求甚高，如果缺乏這樣的能力，那評價很容易變成就無效評價。一堂課下來，教師就是“好”“你真棒”“還有嗎”，這樣的評價其實是無效的，本質上還是“守株待兔”的，沒有作相應的引導。

二、閱讀教學——守與放的均衡

開放不等于粗放，不等于不講究，不等于做“甩手掌柜”，應該在堅守中進行高效的真實的開放。

（一）、選好堅守點，使開放有的放矢。我們倡導的堅守，有別于傳統課堂的保守。傳統的閱讀課，問題過小，對于中學階段的學生而言，問的“太專業”，對答案的準確性要求極高，不具有開放性的特點，自然學生的主體性就得不到發揮。堅守點是指良好的觸發點，這是開放成功的前提，這是一個抓手。比如對《諫太宗十思疏》一文的處理，有的教師選擇“分析魏征忠君思想”作為開放性教學的點，其實，這是一個沒有價值的探究點，在魏征那樣的時代、處境，以及他接受的思想，決定了他必須忠君，沒有不的余地。第二，《諫太宗十思疏》的重心在于“十思”的建議，建議君王戒驕、戒奢、戒淫、戒逸。于普通學生來說哪怕普通人來說，根本沒有那個機會，灌輸這樣的價值觀也是沒有價值的。教什么呢？黃厚江老師在教這一文時，處理價值觀這一目標點時，他先引導：有朋友送給他一幅字，他很喜歡，字就是提取的這十思中的，“謙沖自牧”。他說自己有時取得一點成就容易驕傲，他把這幅字作為對自己的警醒。同學們也可以根據自己的一些不足，從中提煉出整齊的句子，作為自己的座右銘。同樣，學生閱讀的出發點變成針對自己，主動性大大增加，他們提煉、整合，自我剖析，取得非常好的教學效果。

（二）、教學目標的制定：守得準，才放得深。比如，《背影》教學設計（中學語文教學2009/04），其目標為：“1．學習文章基本內容及寫作思路。2．通過言語篇章的學習，幫助學生了解文中深含的情感。

3．在情感分析中，盡可能地體味文章包含的父愛、中年情結和人生感悟等多重主題?！?/p>

有人這樣指出：“這里的三個目標似乎都有“放之四海而皆準”的特色。其第一條，因為每一篇文章都是自有其內容和思路的，這樣的教學目標，明顯是游離于本課教學之外。其第二條，“在情感分析中”，似乎作者要抓住的是本文的“情感”，這樣抓未必不對，但顯然又將全文的其他信息遺漏了。“盡可能”，則表現作者教學的“不自信”。至于“中年情結”是一種什么“情結”？是不是這篇課文的教學重心，可能沒有人能說清楚?！叭松形颉笔钦l的“人生感悟”“感悟”什么樣的“人生”？完全是一筆糊涂帳。不僅是定位模糊，缺乏邏輯，連起碼的學習方向都沒有。這樣的目標，可以說，在教學中是根本不可能完成，或者說即使完成，也是拆東墻補西墻，沒有任何本質的意義?！?/p>

（三）、教學活動的設計：守得住，才放得開。黃厚江老師在教學《孔乙己》一文中，突破傳統的教學手段，沒有讓學生滿地打滾地去找孔乙己的外貌、語言、動作，而是讓學生去關注孔乙己的“手”，進而由“手”的模樣、變化，去把握人物特點和作者主旨，學生的解讀呈現出豐富多彩的局面，真正實現了教學的開放，有放有收，教學效果非常好。守住了這樣一個點，學生的閱讀更加有針對性，閱讀體驗更深刻，獨辟一條捷徑。

上個世紀初梁啟超先生就勸告教師要耕種好自己的田地，不能種了別人的地，荒了自己的田。我們要做一個合格的“農夫”，就不能守株待兔，也不能盲目開放、迷失自己，而是要堅守住語文這塊田地的“本色”，在此基礎上，開放教學內容，開放教學方法，更重要是開放自己的思想。這應是教改對教師提出的核心要求，也是我們語文教師應當堅守的。

江蘇省中小學教師培訓學會

字數2560

第五篇：搬經中學《偉人故事》讀后感

留下抗爭印 踏上圓夢路

——讀《偉人故事·抗爭精神》有感

如皋市搬經中學高一（1）周佳煒 指導老師：洪海軍

當我第一次翻開《偉人故事·抗爭精神》時，他倔強,勇于抗爭的形象躍然紙上。

或許是年少輕狂的叛逆，或許是父親近于苛刻的管教，或許是骨子里與生俱來的桀驁不馴，使他在輝煌的一生中留下更為耀眼的抗爭史。書中的他，即使面對父親的威嚴，老師的權威，族長的聲望，也會據理力爭，保衛自己和鄉親們的權益。正是少年時期的抗戰精神，促使他不安于現狀，一步步讓中國人民站起來。

人生能有幾回搏！成功人生定會留下抗爭印。生活在當代的我們最需要的不就是這份抗戰精神嗎？

還記得那個一生衰敗，走向絕境的孔乙己嗎？正是少了這份抗爭，他才慢慢變得麻木不仁；正是缺乏抗爭勁，他才陷入失望，走入絕望；正是不敢抗爭，才會有他悲劇的一生。真是“哀其不幸，怒其不爭”?。?/p>

在我們的生活中，又有多少人敢于抗爭呢?面對著數學難題，我們有多少人不是對其置之不理呢；面對著生活學習中的逆境，我們當中又有多少人能夠迎難而上，奮勇抗爭呢？對于“學歷門”、“郭美美炫富”等事件，我們還能有多少人不斷抗爭，抵制負能量呢？

幸運的是，這個時代從不缺少榜樣，從不缺少抗爭的楷模。無臂青年劉偉一次又一次與命運抗爭，在黑白的琴鍵上留下最美的旋律。盡管命運無情地縛住雙臂，然而他抗爭著，依然執著地為夢想插上翅膀；盡管別人嘆息著生命的悲哀，而他抗爭著，依舊執著地為希望揚帆起航；盡管他不能振臂高呼，但他抗爭著，用那變幻的旋律，劃出飛翔的軌跡。

年華易逝，即使不能為夢想劃出印跡，也要不懈抗爭。12年，轉眼即逝；12年，花兒就從枝頭散落；但12年中，她不曾停下腳步。12歲的女孩何玥在殘酷命運中，像天使一樣飛翔，迎接人生的風風雨雨。也許她來不及裝點自己的人生，也許她不能為懷揣的夢想前行，但她抗爭過，她用她平凡生命最后的閃光把人間照亮。

因為他們的抗爭，因為他們的不懈追求，才托起了我們的中國夢。中國夢需要拼搏，需要我們年輕一代，為自己，為祖國，為中華民族之崛起而抗爭。中國夢，我們的夢。我們更應像他們一樣勇于抗爭，學好知識，練好本領，提高社會實踐能力。用我們的行動與社會負能量抗爭，用我們的抗爭鑄就中國夢。

讀罷《偉人故事·毛澤東讓中國人站起來》，掩卷沉思，不禁發覺：我們每個人人生中的抗爭印，正是邁向中國夢的腳印。只有我們整個民族一同抗爭、追求，才能實現中國夢。

農民也可以撐起自己的一片天

如皋市搬經中學高一（9）班 萬婷

指導老師：洪海軍

在美麗的韶山上，誕生了這樣一個人——毛澤東。毛澤東是地地道道的農民的兒子，她的家系也極其普通，雖然兒時比較富裕，但是他一直用自己的雙手辛勤勞動著。一位勤勞賢慧,樂于助人的母親，一位為人精明，善持家務的父親，便鑄就了毛澤東的不朽傳奇。

讀罷《偉人故事·農民的兒子》，掩卷沉思，感慨萬分。

我們同樣是農民的后代，頑強拼搏是我們一貫的作風，吃苦耐勞是我們堅守的原則，時間會證明我們不比任何一個人差。沒有汗水與淚水的澆灌是不會開出美麗的花朵的。無論何時何地，我們都不能忘記根本，我們同樣是農民的后代。

曾幾何時，你獨自背上行囊拜別家人，走上了漫長的謀生生涯。仍忘不了，那不舍的眼神，那含淚時的信念與執著，令家人潸然淚下。而如今的你，不負眾望，大張旗鼓的進了家門，鄉里鄉親的前來探望，而你卻是視而不見，道貌岸然。揮一揮手，一大筆錢打了水漂，父母再三阻止，你卻聳聳肩，不在意的丟了一句：沒事媽，咱有錢了，不怕。你可曾注意到母親的眼神里充滿了無奈與猶豫，真不知你出去闖蕩失去對了，還是去錯了。別人卑躬屈膝的請求支援而你卻再三推辭那趾高氣昂的神情，你沒有想到，你同樣也是農民的兒子，一個從農村走出的孩子。

莎士比亞曾說過：最好的光榮應該來自自己的行動，而不是依捇家門。毛澤東這樣一個偉人，同樣也有相似的經歷。他向世人證明，農民也可以撐起自己的一片天。

我想告訴大家，丑小鴨也可以創造美麗的世界。我們都讀過《皇帝的新裝》，《賣火柴的小女孩》，《丑小鴨》等引人入勝的童話故事。創作出這些不朽作品的丹麥作家安徒生，卻是在極度困窘的逆境中，度過了自己的童年生涯。由于貧窮，安徒生被那些人稱為“下流人”的兒子。安徒生10歲那年，流浪到丹麥首都哥本哈根。他靠一個好心人介紹，到一所歌唱學校學習。在歌唱學校里，安徒生有機會接觸到書籍，他像久旱的禾苗遇到了甘霖一樣，拼命的吸收知識。有一次，安徒生到朋友惠特家里，看到惠特有整架的豐富藏書，安徒生又驚奇又興奮，就像見到了寶庫一樣。他向朋友借了還，換了借，貪婪的閱讀著咀嚼著。學習，吩咐了他的知識；敲開了理想的心扉，他心中燃起了創作的激情，他想用筆來抒發自己的感情。于是，他開始寫詩，寫戲劇?？墒撬膭撟魍淖髌芬粯?，被斥為“沒有教養的人寫的作品”，根本得不到上演的機會。但是，就是這個“下流人”的兒子安徒生，后來在一座舊房子的破頂樓上，以堅強的毅力夜以繼日的寫作，創作出一篇篇經久不衰的作品，成為享譽世界的偉大作家。命運掌握在自己手中，只有用自己的汗水與血水才會開出美麗的花。

宋代汪萃曾說過：鐵可折，玉可碎，?？煽?，不論窮達生死，直節貫殊途。安于現狀的人，機遇永遠不會靠近你。鷹擊長空，因為它覺得理想比生命更重要。

即使是農民，你也可以有追夢的翅膀，即使翅膀斷了也要飛翔，農民也可以撐起自己的一片天。

農民同樣可以撐起自己的一片天，像毛主席一樣，去吧，放手去博，勝利正在前方向你招手，你看到了嗎？家人在為你尖叫，你聽到了嗎？

夢想也需要抗爭

如皋市搬經中學高一（12）班 叢猷瑧 指導老師：陳 泳 讀了《偉人故事·毛澤東讓中國人民站起來》，感慨良多，毛澤東，在那個兵荒馬亂的時代，他的智慧熠熠閃光，他以他的果斷勇敢統一了中國。人長大后的性格與年輕時有著千絲萬縷的聯系，就像毛澤東幼時倔強的性格、抗爭的精神一樣，自然也少不了與別人的對峙。

可沒想到的是對象竟然是他的父親。

而來源就是父親暴躁的性情和近于苛刻的管教。

第一次與父親對抗是在宴席上。換做普通人，應該會聽父親的話，乖乖地招待客人吧。可是毛澤東先生就偏不，不喜歡就避開。如果放在現代，應該會被認為“有個性”。可惜時代不同，他的做法引起了父親得不滿，當眾指責他。而毛澤東卻字字鏗鏘有力反駁他，父親竟變得啞口無言。在大庭廣眾之下贏得了人生一場戰役的勝利。也許因為這樣他才意識到抗爭的重要性。

在現代社會，出席宴會的人數不勝數，形形色色的人為了自己的一丁點兒利益也不會放過。哪怕自己不心甘情愿做的事，也得戴個假面具來偽裝自己。我想他們應該每天活的都很累，但是他們如果都像毛澤東先生一樣，對待這類事能夠抗爭，哪怕失敗的抗爭也好，至少不必壓抑自己的感情，那么辛苦地活著。

我想毛澤東先生幼時一定是個敢想敢做的人，在私塾學習時表現得尤為突出。

當然具有抗爭精神的毛澤東先生，對于老師無故打學生的行為是非常氣憤的。他選擇的斗爭方式卻是只有膽大，天不怕，地不怕的學生才能做的。沒錯，就是逃學。逃學變成了他鋒利的武器，也是唯一能引起老師注意的法子。不管是否有效，總得要試一試。幸運女神很照顧他，抗爭竟出乎意料的成功了，父親與老師的態度明顯有了好轉。成功，這短短兩個字，韻意無窮，毛澤東先生倍受鼓舞。這一次他清楚意識到抗爭比服從更行之有效。這倒讓我想起課堂的抗爭史。

想必，大家都會想起，有的男同學在課堂上總是很不安分，他們才不會像女生一般當個乖順的小綿羊。對于他們來說，最喜愛的莫過于惡作劇。這樣的抗爭已經略顯幼稚了，它們讓同學討厭，讓老師心煩，可不能接受。

而我們的抗爭，是與自己的同學單挑，面對面爭鋒相對。課堂猶如戰場，硝煙彌漫。最佳活動時間莫過于語文課。老師的一聲號令，激起了全場同學澎湃的心。一個問題剛剛下達，同學們個個亮出寶劍，畢竟名額有限，先到先得嘛。但出局的選手從不氣餒，伺機等待時機再度出現。

抗爭永遠無法停歇，因為在知識的海洋中，我們每個人都像海綿吸水般，越吸越多，越沉重，越豐富。我想毛澤東先生一定是把知識看做一種寶貴的財富和經驗，正因為如此，他為人正直。無論是誰，總會路見不平，拔刀相助。

村里，一個農民帶領窮人吃大戶，揭發族長丑行?？墒亲彘L公報私仇，用一個子虛烏有的罪名讓他受刑。令人憤慨之時，卻無人敢出來說話。這時，有一個

人，他敢，他敢讓族長住手，他敢據以力爭，把族長說的啞口無言。因為他的勇敢，因為他的正直，勝利女神再度降臨。

現在的中國有很多像毛澤東先生，正直善良的人。它們敢于揭露社會的不良現象，無論是小商小販，還是國家機關人員，都一視同仁。全社會所憎惡的，就是整個中國人民所厭惡的。當一個個腐敗官員被揪出之時，每個人的心悲喜交加。

對于這種危害社會的行為，每個人都應該有抗爭意識，決不能讓它禍害人間。這也是建筑美好中國夢的良好開端。

每個夢想的實現必定要辛勤耕種，中國夢的實現需要我們中華兒女的共同奮斗。讓我們共同攜起手來，為實現中國之夢共同抗爭。

蛻變中的堅守

如皋市搬經中學 高一（7）史玉蓉

指導老師：陳 泳

《偉人故事·投筆從軍》講的是：武昌起義后，毛澤東決定棄筆投戎，在部隊中，毛澤東辦事勤快，很愛讀書，從書中，他知道了“社會主義”這個名詞，半年的軍旅生活讓毛澤東實現了由內到外的偉大蛻變。

讀著這些歷史在日歷上的浮現和沉沒，就有了細數年華的滋味。仿佛一串零落的腳印，深深淺淺，無言里讓你深記。

毛澤東思想的變化就像那氣味一樣。氣味是一種很奇妙的存在，它看不見，摸不著，非得你親自聞了才能感受到它的存在。在這篇文章中，我可以嗅見氣味變化的微妙。起初是冰雪消融時的濕土味，然后有花朵醞釀的淡香，等丁香開了，便是太陽炙烤襯衣的暖暖氣息，把人心都融化成蜜。

毛澤東年輕時心中就懷有“天下興亡，匹夫有責”的抱負，我就知道，總有這樣的一天，春天會像從罐子里出逃的精靈，把我們早已習慣的這個禁錮我們思想的世界顛覆，再裝飾一新。

這是一次由內到外蛻變的春季，棄筆從戎，標志著毛澤東內心世界的改變。

漸漸地，仿佛覺得自己立在風中，綠樹的灰影子在我腳下婆娑。想著一些很遠，一些很近的事情，所有在堅強里掙扎的喘息。

對，我們是從那里，那個全國情勢危急，前進道路被濃霧所籠罩的地方，來到了這里，迎來眼前滿目光明，高速發展的經濟，舉國繁榮的現在。

這全虧了一雙手，一雙將我們拉向自強的手。

想必為此，毛澤東的十指，定撫摩過田埂的風絲游移，觸動國人的臂膀，定輕握初雪的單純涼意，捏碎安靜的光陰，在樹影婆娑的白墻。

那么多零碎的知覺充斥著艱辛，從指縫間流失，一去不返。

在如白駒過隙的日月，我們可堪固守的，又有多少，又有幾分價值？陷落于城市的紅塵霓虹，你我連對星空的目睹，也漸成想象。

那時，我們懷著的夢，哪里去了？通過團結、友愛來共同對抗敵人的精神哪里去了？

小悅悅的事情，想必也寒透了很多人的心?，F在的中國是強大了，出現了很多繁榮的城市。這城市，創造了無數傳奇和財富，可這城市，又扼殺了多少天真和浪漫？

不要將中國夢建立在物質和金錢上，它并不牢固。

其實，毛澤東就已經用行動告訴了我們，只要勇敢地去闖，去承擔，無論是幸福，還是痛楚。只要在無風的下午，萬物明凈，心如晶亮的水晶，在陽光里透明，就足夠了。

中國夢的放飛，很簡單。

腳踏實地，共追偉大中國夢

如皋市搬經中學高一(6)班 薛 琪 指導老師：陳 泳

閑暇之余，偶讀《偉人故事·我是工人代表》，文中闡述了毛澤東發展黨員及開展工人運動并取得極大勝利的偉大歷程。

毛澤東自幼便有自己的“中國夢”—-領導工人運動，解放全中國。他的夢想促使他不懈奮斗，一年多的時間，他便取得不小的成就，而成功的關鍵除了他本身的淵博的文化知識，我更以為是他實事求是、腳踏實地的奮斗精神。

當今，“中國夢”已成為家家戶戶所十分熟悉的一個詞語。作為中學生的我們亦擁有屬于自己的中國夢，作為社會的一份子，每個人也都有一份自己的中國夢。看著我們的神舟九號同天宮一號成功對接了，蛟龍號潛入深海了，航母開始起航了，海監船執法釣魚島了。很多人開始熱血沸騰、心潮澎湃，大喊：我的夢想是用自己的知識讓我國成為第一科技強國！我的夢想是與我們的航母海監船一同護衛我國的領土完整和主權獨立！

夢想或大或小，對我們自己而言都是美好的。然而成功是給有準備的人，失敗是留給沒有進取的人。當有些學生上課懶散、呼呼大睡，而社會上也有些人工作不認真對待；有些學生總是抱怨學習辛苦，殊不知幾年后回頭會發現原來也不過如此，而社會上也有些人因工作稍微辛苦就辭職，卻不知付出自己汗水的工作充滿溫馨；當人們普遍浪費著社會的資源，卻不曾注意這也應為中國夢的一部分。態度不認真，不能腳踏實地，就不能前進。

毛澤東的實踐告訴我們：想實現自己的中國夢，少不了實事求是、腳踏實地。當今社會，有著更多的浮躁。作為中學生的我，在面對充滿競爭的學習面前，有時會顯露出不耐心、自以為是的心態。

在英國矗立著一塊猶太思想家的墓碑，上面刻著一段非常著名的文字，其中有兩句給我印象很深：“如果起初我先改變自己，接著我就能依次改變家人。然后，在他們的激勵下，我或許就能改變我的國家?！币虼耍乙詾橐獙崿F偉大中國夢，應先從自己著手，加強個人修養，提高文化素質，擁有積極向上的心態，腳踏實地，實事求是。

讓我們像蜜蜂那樣樂于付出自己辛勤的勞動，像雄鷹那樣奮勇拼搏。來吧，讓我們共鑄美好中國夢。

以全新的方式成長

如皋市搬經中學高一（2）班 王婷 指導老師：洪海軍

《偉人故事·“牛司令”》中講的是：毛澤東小時候家境還算寬裕，但他并沒有因此而變得衣來伸手飯來張口，而是勤勤勉勉，跟其他小伙伴一起放牛，為他們出謀劃策。因為他的聰明，獲得了“牛司令”的光榮稱號，同時也為他成為一代偉人打下基礎。

作為新一代的我們，享受著充實的物質條件，也正是在這種豐衣足食的情況下變得過分依賴別人。在我們遇到困難時，是否想過靠自己，去闖出一片天？

剛剛叱咤娛樂界的郭美美，在我們腦海中留下“不可泯滅”的印象。臉龐稚嫩、打扮時髦，名包、名車、別墅，網上流傳她憑借著是中國紅十字會副會長郭長江的女兒這一身份，在微博上大肆炫富。在這富麗堂皇的外表背后，隱藏的是怎么樣的一顆丑陋的心！紅十字會原本是救濟百姓的媒介，可如今卻成為官員貪污的載體?？稍脒^，在你買LV，買蘭博基尼時，還有這么一群孩子忍受著饑渴，還有這么一群人在橋洞下躲著風霜雨雪；可曾想過，在你曬出51億的存款時，有多少人連銀行卡都辦不起；可曾意識到，沒了你賴以生存的身份，你還有什么，你還是什么。

盡管如此，我們身邊還是有那么一些人，堅持靠自己，用自己的努力，拼搏出一片屬于自己的天?！吨袊_人秀》，失去雙臂的男孩劉偉出場后，沒有講述任何苦難，而是用雙腿演奏他美妙的夢想的感人事跡讓他一夜成名。

劉偉是個普通的北京男孩，10歲時因為意外觸電而失去了雙臂，但他并沒有因此而意志消沉，相反的，他開始了另一段他自己堅信的人生：他開始學習游泳，后來因為生病無法劇烈運動，只好放棄了這個愛好。19歲時，他開始學習用雙腳彈鋼琴，“我就是自己喜歡，這是我的興趣愛好，沒有人強迫過我?！痹趯W鋼琴時，他對自己說過：“要么精彩的活著，要么趕緊死去。”通過無數汗水的澆灌，只屬于他的成功之花燦爛綻放，身體上的缺陷非但沒有成為他的瑕疵，反而成就了他的光芒。他自己的拼搏，終于為他在感動中國的十大人物中贏得了一席之地。恰在2012年十八屆一中全會中新一屆的領導班子便提出了中國夢的概念，劉偉正是以自身的行動積極響應了黨中央的號召，他的精神是實現中華民族偉大復興夢想必不可少的條件。

而歷史也告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好。實現中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的事業，需要一代又一代中國人共同為之努力?，F在國民的素質已經有了很大的提高，只要能改掉那些代代言傳的無良做法，相信不久后的今天，中國夢可以在我們新生代的手中得以實現.少年強則國強，少年志則國志。我相信，只要我們堅信自己的夢想，腳踏實地，全力以赴，就一定能闖出自己的一片天，實現中華民族的偉大復興。

追尋偉人的足跡，灑下奉獻的痕跡

——讀《毛澤東讓中國人民站起來》有感

如皋市搬經中學高一（13）班 萬舒雨 指導老師：陳 泳

《偉人故事·毛澤東讓中國人民站起來》一書介紹到：有一次，私塾中的一位同學因為家里很窮在吃午飯的時候都沒有飯吃，毛澤東就伸出援助之手幫助了他，而他的午飯一口也沒吃。被他媽媽發現以后，他如實的告訴了媽媽，媽媽認為他這種做法是對的，于是就讓毛澤東每天帶兩份“中飯”到私塾。

樂于助人自古以來就是中華民族的傳統美德，有利于當下構建社會主義和諧社會，樂于助人，樂于奉獻，是我們和偉人一樣都肩負著的歷史重任。

眾所周知的小悅悅事件，一個下午，廣東佛山，兩歲小女孩悅悅被一輛面包車撞倒和碾軋。兩名路人先后路過，均對倒地的悅悅不理睬，接著悅悅被一輛車再次碾壓。之后5分鐘往來的十余個路人無一人伸出援手，直到一位拾荒阿姨看見并救起小悅悅，但最后還是搶救無效，一個小生命就這樣離開了人世，美好的未來她永遠也不能擁有了。人性的冷漠，值得每一個人的深思。

盡管如此，我們不能否認，這個社會上也存在著那么一群好心的、樂于助人的人。公交車上人們都能主動的給老弱病殘孕婦讓座，而且屢見不鮮，這就是一個很好的現象。就在我們的身邊也有很多樂于助人的人。那天晚上我去打電話，可是突然發現電話卡里沒錢了，我猶豫不決想要問別人借，但又不好意思，最后還是開口了，她想都沒想就借給了我。

作為一個班的學習委員，作為一名中學生，更作為社會的一員，我們應該肩負起實現祖國美好未來的重任，做一個有理想的青年，一個有抱負的青年，一個時刻將建設偉大祖國放在心上的青少年?，F在的我們還不能干成什么大事，但是我們可以從身邊的一切小事做起，幫助學習有困難的學生，幫助班主任管好班級，在生活上，在學習上，在各個方面都主動地伸出自己的援助之手，幫助有困難的人。不求回報，只求自己的人生價值能得到提高，能夠為社會貢獻自己的一份微薄之力。

偉人是偉大的，是值得我們學習的，但那已經成為了歷史，祖國的未來，祖國的明天，等著我們去創造，等著我們去開拓。

偉人是怎樣煉成的

如皋市搬經中學高一（4）班 丁羽佳 指導老師：陳 泳

偉大的宗師，偉大的領袖，偉大的舵手，偉大的統帥，這便是毛澤東--當代最偉大的馬克思列寧主義者，他天才地、捍衛地、發展地、創造地發展了馬克思列寧主義，把馬克思列寧主義提高到一個嶄新的階段。

《偉人故事·“牛司令”》中介紹說，毛澤東少年時代和同伴放牛時，經常在山坡上玩耍，一玩起來往往就誤了放牛，要么是到了時間牛還沒有吃飽，要么是牛跑到人家的田里去啃莊稼。怎樣才能既保證放好牛，又讓大家玩得痛快？毛澤東和大家商量了一個辦法。他把同伴們組織起來分成三班：一班看牛，不讓它們吃了莊稼；一班割草；一班去采野果子。每天輪班，今天看牛的，明天割草，后天去采野果子。這樣，各人都有自己的工作?？斓缴挝绲臅r候，大家都回到了原來聚會的地方?？磁５暮⒆觽儯屌３缘蔑栵柕模桓畈莸暮⒆觽儯佳b滿了一大簍子；采野果子的孩子們，從山里帶回來大堆大堆美味的野果??這時候，毛澤東就把草和果子拿來，合理地分給每個人。有時不夠分了，他就少分一點。而有剩余的草，他就用繩拴起吊在樹枝上，誰能跳起來抓著就歸誰。和毛澤東一起，不僅能放好牛，而且玩得痛快，因此，小伙伴都樂意同毛澤東一起放牛，稱他為“牛司令”。

在我看來，偉人要的是一腔熱血，一顆對國家熱愛的心以及奉獻精神，而毛澤東就具備了這樣的精神，他才是真正的偉人。

就是這樣一個偉人，憑著著一腔熱血，如此精神引領了中國人的騰飛，但是如今的中國人并不是每個人都是這樣。最靠近我們的身邊的便是我們自己和社會上的每一個人。就拿當我們在瘋玩時以及我們社會上的每個人在忙于自己的工作時，有誰會想到自己的任務，怎樣高效完成，想的只是什么時候才能完成，想的只是瘋玩，有幾人像毛澤東一樣，雖跟著大人一起下田勞動，但從不瘋玩，有的只是去精心認真地完成自己的工作；而且作為一個高中生，學習便是天職，可是有時一個成語，一個名句，我們記起來還是落洞百出，不能完全記得清清楚楚，而同樣出自農村的毛澤東，雖然小時候就隨家人一起出去勞動，但是他卻能將一些名著故事記得清清楚楚，并且講的惟妙惟肖；再者，如今社會上的腐敗氣息依然盛行，但是卻沒有幾人像毛澤東同志一樣有一腔熱血，有著為別人奉獻的精神，和這樣一個偉人，一個偉大的領袖相比，我們這些人真的是差遠了！

可是像他一樣的人并不是沒有，如中國偉大的作家魯迅先生，為救生養自己的父親，不惜遠赴日本學醫；但是日本因為一個短片---中國人被日本人肆意屠殺，可是觀看此短片的中國人，不僅不以此為恥，卻跟著日本學生后肆意大笑，此時目睹這一切的魯迅突然發現與其診治中國人的身體，倒不如先徹底診治中國人的心靈，所以他斷然選擇棄醫從文，只因一腔熱血，一種對國家的熱愛之情，在我看來他是偉人，他有著和毛澤東同志一樣的斗志，和一腔熱血！

若有人問偉人是怎樣煉成的？那我會說：也許偉人是這樣煉成的，有一腔熱血，有一顆愛國的心，有一種執著和斗志！

暢游書海 堅守經典

如皋市搬經中學高一（14）班 謝慧敏 指導老師：洪海軍

近來，枕旁一本《偉人故事》帶我走進偉人的世界，讓我有機會跟偉人近距離接觸。其中《偉人故事·發憤自學》這一節介紹到：在那個動蕩的年代，毛澤東毅然選擇了一條通往夢與理想的捷徑---刻苦自學。毛澤東每天早早侯在省立圖書館門外，然后借了圖書靜靜的讀，他自己說自己到了圖書館，“就像牛進了菜園”，他像牛一樣啃食了亞當·斯密的“原富”，達爾文的“物種源始論”和盧俊的“論人類不平等的起源和基礎”、“民約論”等中外書籍。這樣的自學生涯僅僅維持了半年，但他對此評價為“極有價值”。

在我看來，自學，未必不是通向夢與理想的捷徑。日前，我們得出這樣一點有悖于悠久文化積淀的形容——浮躁。是啊，浮躁，社會是浮躁的，人的思想是浮躁的，文化是浮躁的。有人夢想可以一夜成名，為了成名可以不擇手段，當下的文化可以很粗俗，沒有多少人會靜下心來學習，所謂的“自學”似乎成了當今浮躁的人類的笑料?！白詫W？你以為個個都是張海迪??！”這是我一朋友曾對我說的話，我不能對當時那種嘲弄的表情做出任何的批判，因為當今社會有他一樣的想法的人太多了。

自學是條通往成功的捷徑，但我想退學是沒必要的，我們可以利用自己課外的閑暇的時間來自學，靜下心來，走進“紅樓夢”你會為林黛玉那弱柳扶風、滿腹才情、多愁善感所迷醉；翻開亞當·斯密的“原富”，你會懂得勞動和資本如何在市場經濟中生產出國民財富；或許，你更愿意走進“邊城”，它不是什么驚世大作，但你一定會被湘西地區特有的風土人情所感動，你會感嘆翠翠與儺送的愛情悲劇，就我個人而已，我很喜歡這部作品，非常樸素的文字，平凡的事情，合上書閉上眼，回想，卻使人怎么也無法忘懷，似乎可以聞到茶峒山經散發出的迷人幽香，那份平時的感動正是當今這個浮躁的社會生活中的人人們已失去太久了的。

不僅這些經典的文學作品可以讓你從中受益，獲得人生感悟，閑暇之時你可以翻翻漢語詞典或英語詞典，細心點，耐心些，你會驚嘆中國漢字的精妙，漢語文化的博大精深，你可以領略到英語的奇妙之處，發現那種語言的唯美，作為一名英語愛好者，翻開英語詞典，學著讀讀那些陌生的單詞或了解一層熟詞的深意，亦或記下一句英語哲言、諺語，我覺得那是一種浪漫的邂逅，那種美與奇妙無法言語。

我比不上毛澤東，像牛進了菜園那般啃食精神食糧，我也沒有閱讀大量的中外書籍，向更高一層次提高自身的修養，穆勒的“名學”我不一定看得懂，孟德斯鳩的“法意”對我來說也許太深奧，但是我會利用好一切時間接受文學的熏陶。自學那是一種能力更是一種境界。

雖說這個社會是浮躁的，但是仍有一些人保持著心靈的那塊凈土，在自己那片潔凈的天空自由的翱翔，他們拿起筆桿子呼吁社會追求精神或許是一個更優質的選擇，物欲橫流的社會消磨了人性美，善良與純潔的概念已被欲望與財富所取代。我希望再多出那樣的一些人吧，充當凈化器，讓我們的世界變得更加潔凈美好。

作為一個學生我的力量是薄弱的，我干不出什么驚天動地的大事來改變當今社會的現狀，正所謂眾人拾材火焰高，就希望吧，更多的人，可以發現現在當今社會這個問題，驅除浮躁之風，踩著實地干實事，實現自己的夢與理想。

用筆墨勾勒出中國夢

如皋市搬經中學高一（8）班 王文興

指導老師：洪海軍

《偉人故事·不動筆墨不看書》中介紹到，“不動筆墨不讀書”是毛澤東優良的品質，也是他的終身習慣，在他讀書期間，他注重把讀書、思考、記錄、批注結合起來，寫了讀書筆記，講堂錄，閱報摘錄本，抄寫本，隨感錄和日記。他并且在自己所讀的書注上自己的觀點，劃上了各式符號，這就是他的讀書習慣。1929年，國民黨軍隊到韶山抄他的家，族人為了保全性命，將他的書籍拿去焚毀，其中他的一位私塾老師從火中救出他的兩本書。足以見其珍貴。

初讀此文便覺毛澤東是非凡的，不僅僅是因為他懂得圈點，知道自己內心所想的，堅持自己的觀點，更因為是他不會人云亦云。他會反駁別人的觀點，他知道盡信書不如無書的道理。他曾在書上作批道“誠不然”“此節不當”“吾意不應以此立說”等等。他不會死讀書，他仍會聯系中國的社會現實，做到理論不空。由此看出，他讀書精于思考，有自己獨立的創見。也許這為他領導新中國成立做了鋪墊吧！

聯系到現實，想想我們自己。我們都擁有自己的中國夢，且殊途同歸，都是將中國打造成物質文明和精神文明都繁榮的國度。再細細的品讀此文，認真的思忖一下。其實我發現我們離中國夢已經很近了，讀書看報現在似乎已經成了我們每個人的習慣了?？墒亲x書用筆，用上心，卻是少見。我知道我們缺少的是這一步之遙。只要我們邁開這一小步，那我們的中國夢就會向前推進一大步。

現在是一個信息時代，書也變得多了起來且容易得到了。各式各樣的書應有盡有。學校里大部分學生讀書時，目的是放松自己的腦細胞，在學習之余輕松一下。我不想對此做出任何評價。可是有的同學看書一目十行，進入了書中的情節，陷阱去了，無法自拔。這是為什么？這是因為他們讓自己的筆空閑著做擺設，卻忘記拿起它們來寫自己的思考了。隨著學業的加重，以前同學們還知道寫讀書筆記，現在卻拋諸于腦后，懶得動手了。想想自己吧。讀書，是的，很喜歡。卻發現自己只是盲目的讀，到頭來什么記憶也沒留下。放眼望去，社會大眾看報紙雜志屢見不鮮，上班族也擁有這些習慣，令人覺得可喜?？墒撬麄冸S著路途的顛簸，他們卻是這副神情，雙手捧著報紙，埋下了頭，隨著路途的乏味，他們的頭越發的埋進了報紙里，彷佛在啃它們一般。他們是太累了？又或者是無法集中注意力？其實不難分析。得出結論，他們都忘記了執筆閱讀了。

中國夢要實現，中華要復興，國人要自強！令人可喜的是，學校也已經增加了閱讀時間，學生們也有精力去好好看書了。他們會摘錄他們認為書上好的觀點，抒發自己的感悟，認真品味，提高自己的素養。遇到不懂的，他們可以問老師，做到真正的理解，并且這種理解延伸下去。社會的公眾們依然會有人在忙碌之余，抽出一個小本子認真的記錄著什么，充實自己匱乏的內心。我也曾這樣試過卻發現自己的理解更加深刻了，更加明了了。與不讀書相比，拿筆讀書圈點，真的可以使人受益匪淺。

其實想成功，想富強，想要實現中國夢，并不難。中國夢就在腳下。關鍵是靠我們如何采掘它了。千里之行，始于足下。作為學生的我們需要拿起自己稚嫩的筆挺，用上自己的智慧和靈魂去勾勒，描摹出中國的藍圖，奏出新時代屬于中國自己的篇章。

最后我認為中國夢要實現就要讀書，就要動筆，就要用上自己的靈魂與智慧。