第一篇：一周來的進步表現

一周來的進步表現每周班會，基本上雷打不動寫周記；周記幾乎雷打不動給自己寫信。昨天要求學生在周記中寫出周記一周來的進步表現。今天批改周記竟然沒有一個人寫。剛巧今天下雨，體育老師又請假。我于是名正言順地占了這節課。我讓幾個學生到黑板前演板，其他同學在下面寫。寫什么，上來再說。“不過，肯定能把人難死。”我強調說。

幾個人上來后，我才說，寫出你一周來的進步表現1、2、3、4、5。人們開始寫。寫完了，我說，在開頭寫上某某某的一周來的進步表現。劉龍龍照著一字不差寫下下來。大家笑倒一片。我感嘆道：“這才是好學生，聽話啊！”

然后讓班長王靖雯，也是第一個上來寫的人起頭大家一起讀。學生讀著，我幾乎要忍不住在心里竊笑。

完了，我跟學生說：”啊，原來沒有難死一個人！把自己寫的，搬到周記上。下周我們評選進步最大的人。我將發短信給家長。大家要善于發現身邊同學的進步啊！”

師傅說：“咨詢是背后有理論支撐的言談舉止，我發現班主任跟學生說話也是如此。有人說沒有人需要教育，他們需要自我教育。給自己寫信，就是最好的自我教育。見賢思齊，發現別人的優點，就學習了別人的優點。百步之內必有芳草。

今天，還跟學生分享了群里的一段話，覺得挺有意義。有人對馬云說：“我佩服你能熬過那么多難熬的日子，然后才有今天這樣的輝煌。你真不容易！

馬云說：”熬那些很苦的日子一點都不難，因為我知道它會變好。我更佩服的是你：明知道日子一成不變，還堅持幾十年照常過。換成我，早瘋了！“

有些苦，不值得抱怨，因為你知道他們遲早會變好?今天，我也有進步。

第二篇：幼兒一周表現總結

在一片陸續的哭鬧聲中，我們結束了第一周的學習生活。對于小班的幼兒來說，入園就是進入一個嶄新的環境，這里是他們的起點，沒有一絲是他熟悉的身影。從這周的整體表現中深深地體現了這一點，同時，從以下幾個方面我做了一些總結。

一、早晨來園

家長朋友們都可以清晰地看到這一點，第一天來園哭鬧的幼兒不少，甚至想跑出去的都有，第二天來園哭的幼兒更多了，第三、第四天仍舊有哭鬧現象，但是，明顯進步了，哭的人數少了，哭的時間短了。個別幼兒會高高興興地來園，揮手和家人說“再見”，孩子的哭鬧現象是正常的，在他適應后自然會改變，希望各位家長早晨來園不要逗留太久，放心離開。

二、午餐方面

每天都有家長問孩子在原吃飯怎樣，這確實是一個非常值得關注的問題，俗話說：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。”孩子也是這樣，這一周下來，我發現我們班的幼兒吃飯還好，吃菜一般，大多數幼兒飯都吃完，可菜總會留一點在碗里，只有極少數幼兒全吃完的。因為第一周，顧及幼兒不熟悉環境，各方面還未做嚴格要求，從第二周起，我們將逐漸增加要求，相信幼兒在吃飯方面會慢慢進步。

三、午睡方面

幼兒的睡眠是十分重要的，據了解，有的幼兒晚上睡得特別晚，這樣會影響他們的成長，為了讓幼兒有充分的睡眠時間及養成一個午睡的習慣，我們要求每個孩子都能午睡。第一天有一個幼兒沒有午睡，個別幼兒睡得較晚，隨后三天較好，午睡時有兩三個幼兒有哭鬧現象。一般這方面家長不用擔心，今后每個孩子都會安心午睡。

四、與他人的溝通

在一個陌生的環境中，孩子會變得很膽怯，不敢跟任何人講話，最明顯的就是連喝水、小便斗不敢告訴老師。這一周雖然個別幼兒還是難得開口，但是他們會看著老師，用眼神告訴老師他們想做什么，漸漸地他們學會用各種方式與同伴、教師溝通交流。

一天進步一小步，一月進步一大步，就讓我們懷揣著希望，伴隨著幼兒一起健康、快樂地成長吧！

第三篇：表現進步標兵頒獎詞

王一（本次考試20強，第20名）

執著、自信地學習；微笑、樂觀地生活。耕耘著充滿希望的土地，撒播著快樂學習的種子，收獲的定是累累碩果。他就是15班的陽光男孩——房修禹。

王二（本次考試20強，第19名）

知識就如一匹千里馬，重要的不是擁有，而是怎樣駕馭。他，就是一名優秀的騎手，在知識的海洋里馳騁，運用的是智慧，付出的是汗水，收獲的是超越。你是16 班的驕傲——王旭東。

王三（本次考試20強，第18名）

她刻苦努力、勤奮踏實，是學習上的巨人，她團結同學、真誠善良，是生活中的強者。一個學生能贏得眾人的欽佩，不僅因為她成績優異，更因為她無私、真誠！她已將自己的純樸，真摯溶于生活中，以公平待人、以誠信服人。她就是我們心中的完美班長——20班的朱碧云。

王四（本次考試20強，第17名）

“用志不兮，乃凝于神”，“素其位而行，不愿乎其外。”你用你默默的敬業與樂業的精神和行動，在同學們的心中，為自己，為班級樹立起一塊精神豐碑，在這塊豐碑上，你用行動鐫刻著一行碑文：主一無適便是敬！讓我們把最高的敬意獻給你——快樂十七的楊云！

王五（本次考試20強，第16名）

王六（本次考試20強，第15名）

他，自信樂觀的陽光男孩。在困苦中拼搏，在拼搏中前行。面對似火驕陽，刺骨寒風，他閑庭信步。致遠這片廣袤的天空，讓這只雄鷹振翅高飛，搏擊長空。他就是我們的朱聰同學！

劉十（本次考試20強，第14名）

三年磨一劍，滄海一聲笑，無涯學海任逍遙。他，來自15班的重裝劍客，將在屬于他的江湖叱咤風云，獨領風騷。葛海浪，好樣的。

王七（本次考試20強，第13名）

秀氣的名字詮釋了她的個性，熱情而不張揚、樸素而不刻板；乖巧中露出一點調皮、自信中透出一絲羞澀；處事果敢、意志堅韌，她的笑容清脆明朗、言行高雅大方，她用不懈的努力向所有人證明：胸有凌云壯志，沒有高不可攀！一個單純而又堅強的女生，她，就是自信十八的胡玲。

王八（本次考試20強，并列第12名）

元旦晚會，你那纖細的的手指間流淌出優美的《紫竹調》，古箏八級。期中考試，你那睿智的才情結出芳香的果實，年級第一，你用執著演繹人生的精彩、你用追求詮釋考場的燦爛；在07年中考的大舞臺上，你注定將是主角。

王九（本次考試20強，并列第11名）

安靜如她，明媚如她，一朵默默綻放，香飄四野的百合；她如細長的藤蔓，其貌柔弱，實則堅韌，嬌小玲瓏的她努力的汲取養分、陽光，慢慢積淀能量。終于，與世無爭、話語柔和、笑容恬淡的她以平地驚雷般在致遠上空炸響了。她，就是蘊藏無可估量潛力的優秀女孩——自信十八的董爽。

王十（本次考試10強，第10名）

她用孱弱的兩臂擎起理想的風帆，略顯單薄的身體馳騁在激烈的賽場，初三的生活單調又精彩，她一路耕耘，一路歌唱，一路芳香，汗水與收獲并存、艱辛與喜悅同在；她那擅長繪畫的手，一定會為自己畫出最壯美的畫卷。

劉一（本次考試10強，第9名）

她像一顆蒲公英的種子。在追求理想的路上，自信是她越過坎坷的動力，自立是她與生俱來的性格，自強是她奮發向上的原因。無論最后落在何方，她都無怨無悔，因為這正是她人生新的開始！她就是20班的陳然同學。

劉二（本次考試10強，第8名）

掙脫了繭的束縛，柔弱的她終于化為一只美麗的蝴蝶，翩翩起舞于自由的天空。當人們驚羨于她的艷麗時，別忘了化蝶時那撕心裂肺的痛。向她致敬——15班的史靜怡。

劉三（本次考試10強，第7名）

劉四（本次考試10強，并列第6名）

一個追風逐日少年，英勇向前，他無暇顧及煩惱和憂慮，始終帶著信念與熱情去搏擊，去書寫生命激昂的篇章。他就是少年英雄——唐前。

劉五（本次考試10強，第5名）

面對困難，他從容不迫；面對挫折，他永不言棄；他是生活中的強者，他是學習上的斗士；他是智者的化身，他是強者的典范。播撒汗水，收獲碩果，筆耕不輟，描繪藍圖。他用智慧與勤奮的鑰匙打開成功之門，他就是我們21班的no.1——葛雅和。

劉六（本次考試10強，并列第4名）

艱難困苦，玉汝于成，憑著實干精神，她創造了無數次輝煌與奇跡，明燈之下，她留下了奮斗而愉悅的身影，領獎臺上，她留下了短暫而永恒的微笑。07中考，那苦寒中的梅花定會香氣四溢——王樂樂，讓我們期待！

劉七（本次考試位列三甲，并列第3名）

她，如同山澗里的清泉，滋潤身邊每個心靈；她，宛如清晨的陽光，帶給我們無限的活力和希望。“哭過、笑過、努力過；輸過、贏過、拼搏過！站在時光的枝頭，她自豪的說：我不后悔這樣的生活。”一個單純卻誓與天公比高的自信女孩，來自快樂十七的朱睿。

劉八（本次考試位列三甲，并列第2名）

三年旅程，20次征戰，20次輝煌。屹立頂峰，傲視群雄的他流露出對6月的期待，走向成功，注定從中考狀元起步，預祝他成功——陳振宇。

劉九（本次考試狀元）

她用行動詮釋了“勤奮出天才”，身體的脆弱擊不跨她頑強的意志，苦澀的淚水帶不走她執著的追求，她把跋山涉水的激情揮灑在風雨相隨的漫漫征途。

一、期待獎：

頒獎詞：你用目標和信心挑戰一本，你用毅力與拼搏追尋夢想。今天的收獲是你昨日不惜付出的回報，高遠的目標和不斷的超越將使你的明天更加輝煌！你是本年級的排頭兵，你是雁群中的領頭雁，你是2011年高考大軍的先行者，你承載了老師和家長太多的期待。期待你在今后的學習生活中，以本次成績為起點，再增斗志，再添干勁，再創新高！升入一類名牌大學的理想一定會變成現實！

二、期望獎：

頒獎詞：首夏猶清和，芳草亦未歇。在人生的賽場上，勇者贏，勤者勝；在高考的戰場上，智者勝，韌者嬴。一直以來，你惜時奮進，做時間的主人；你焚膏繼晷，做知識的強人；你腳踏實地，不甘命運的沉淪。雖沒有一類重點的沖天豪情，但成就二類本科，是你我共同的期望。你隊伍龐大，志同道合者甚多，你不會寂寞，前行路上定會有熱情的幫扶和掌聲。你是本年級高考升學的主力軍，功勞薄上定有你軍功章閃耀的光芒。期望你在高中的最后一年，向翠竹學虛心，向蒼松學氣節，向時間要效益，向細心要成績。只爭朝夕，不負期望，一年后的今天，在考場亮劍，創濱海奇跡！

三、期盼獎：

頒獎詞：遼闊的草原期盼駿馬的馳騁，高遠的藍天期盼翱翔的雄鷹；洶涌的巨浪期盼弄潮兒的搏擊，辛苦的努力定會成就精彩的人生！即將跨入高三的門檻，我們激情澎湃、熱血沸騰。多少張潔白的紙期盼你畫上美麗的圖案，多少雙渴望的眼睛在期盼你走向成功！這個獎項的獲得，只是對你以前付出的肯定與褒獎，期盼你能再盡心學習，獲得更大的動力；期盼你能再勤奮刻苦，獲得更多的殊榮！

一、成績優異之星：50人（文科班公費、民辦各前十名，理科公費、民辦各前十五名）每人30元

頒獎詞：你努力的腳印，踏出一片智慧的天地；你快樂的學習，譜出一曲動聽的歌謠。“梅花香自苦寒來”，水轉花開夢實現。你認定讀書是創業的基礎，是最好的成功出路，你帶著新時代青年的希望，靠自己辛勤的勞動換來優異的成績，你學有品位,學有風韻，學有成就，你是我們年級全體同學的榜樣，你用行動踐行了自己的諾言-——“有行動，就會有收獲”！

二、成績進步之星44 人 每人20元

頒獎詞： 在失敗中反思自我，從信心中激勵自我，于勤奮中追尋自我，你目標堅定，永不言棄，這是你成績進步的法寶；你戒驕戒躁，銳意進取，這是你走向成功的奧秘！希望你在進步中不斷總結，在總結中不斷提高，始終堅信：“我行，我能行”!

三、單科優秀之星 70人次 每人10元

頒獎詞：是自信，讓堅硬的巖石變成浮雕；是勇氣，使傲菊面對嚴寒綻放一抹金黃；是執著，使滄海變為桑田。你從興趣里汲取力量，從勤奮中收獲成功。你是該學科的形象代言人和智慧星，真心希望你能用一科興趣感染其他學科，增強自己的綜合力量！

四、行為規范之星42人 每人20元

頒獎詞：態度決定行為，行為養成習慣，習慣成就人生。你嚴于律己，寬以待人。你用高尚的言談舉止，良好的道德情操為我們送來了夏日清涼和冬日暖陽，詮釋了當代學子“志存高遠、勇立潮頭”的風采。希望你持之以恒，讓你良好的行為規范引領你摘取理想的桂冠！

五、體藝特長之星 24人 每人20元

頒獎詞： 田徑場上刮旋風，金銀銅牌落囊中；頂風冒雨勇直前，數我高二子弟兵。如今往事已成夢，前行依然很迷蒙；人生路上多險阻，風雨過后見彩虹！

一、最佳成績獎：25人（兩次考試都進入同層次前十名學生）

頒獎詞：在書山學海中，你用信心戰勝自我，你用鍥而不舍、持之以恒的意志跨越前進道路上的溝溝坎坎，你用科學的方法、永不言敗的精神克服學習中的道道難關。你不惜付出，用勤奮和智慧迎來了人生中的又一段輝煌！我們始終堅信：無論何種類型的考試，你都是沖在隊伍最前面的排頭兵！

二、最佳超越獎 80人（同科類、同層次進步五名以上）

頒獎詞：挫折中，你從不言敗，咬定一個信念：我能行！困難面前，你永不服輸，堅定一個信心：我成功！在攀越書山的征程中，你不斷反思自我，矯正自我，突破自我。堅定的信念和毅力是你學業進步的秘訣。愿你在人生的道路上，一路高歌，一路進取！一路進取，一路高歌！

三、最佳單科獎 15人）

頒獎詞：你已經具備了科學家的某種優秀素質，因為科學家都是某一學科的佼佼者。希望你擁有科學家的更多優秀素質，不畏艱難，勇于攻關，各個擊破，全面發展。相信你一定會成為一顆耀眼的新星，在未來的科學星空中光芒四射！

四、單科進步獎 84人

頒獎詞：當鳥兒有了高飛的沖動時，它將不滿足于在地上爬行。每科進步一點點，每天進步一點點，你將會有更大的動力和樂趣。愿學習的進步與你的成長同步，讓你的夢想伴你的青春起飛！

五、最佳守紀獎21人 頒獎詞：遵規守紀是學生的天職，是我們健康成長的保證。不以規矩難成方圓，嚴于律己萬事可成！你已經具備了成功的前提和保證，同學、老師、家長在欣喜的分享著你成長中的每一點進步，期望著你在不斷的自我完善中成人、成才、成功！

六、最佳人氣獎7人

頒獎詞：快樂總與寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，成功總與努力的人相伴，魅力總與幽默的人相伴。你開朗大方、與人友善、助人為樂，最佳人氣，名至實歸！

七、最佳表現獎7人

頒獎詞：嚴謹好學、坦誠待人，不驕不躁、孜孜以求，當歲月潺潺的流淌成河，你是班級大海中一朵激情飛揚的浪花；當歲月悠悠的舒緩成歌，你是班級樂章里一個曼妙婉轉的音符。因為有你，我們的生活會更加燦爛輝煌.篇二：頒獎詞

1、最佳新人獎：

【頒獎詞】眉宇間的青澀略顯稚氣，特有的張揚卻持有沉穩，在忠誠比黃金更寶貴的年代，他們為。。。增添了一筆亮麗的色彩。他們以蓬勃的朝氣，迅速地融入集體，精準盡責地

演繹自己的角色。他們擁有專業技能，不乏天資悟性，他們

用實際行動彰顯了個人的工作特色，并以感恩的心在公司迅

速闖出一片天地，不愧為。。。新人中的楷模和代表。讓我們請上。。。冉冉升起的希望之星：

獲獎代表感言：

2、最佳進步獎

① 集體獎

【頒獎詞】蒼山腳下，洱海之濱，在祖國的西南邊陲，一群可愛的白族同胞，一步一個腳印，忘卻身邊的美景，無視腳下的“頑石”，從一次又一次的失敗中尋求成功，從踏實的勤奮中積聚資本，從奮斗的淚水里汲取力量，從不言敗，永不服輸。在經歷了幾年的風雨坎坷之后，2013年他們通過技術創新，在激烈的行業競爭中，毅然崛起，銳意進取，逐步傳承。。。文化和理念，不畏艱難，勇于開拓，各項工作取得了顯著成績，銷售收入大幅增長，達到1.37億，市場優勢地位明顯提升。讓我們共同祝賀2013年最佳進步集體獎：大理。。。有限公司。

獲獎代表感言：

2、最佳進步獎

②、個人獎

【頒獎詞】認識自我、改變自我、超越自我。

他們積累著點點滴滴的收獲，堆積成自信的高峰；他們濃縮著星星點點的能量，匯聚成開懷的笑容。他們是香料大家庭中最普通的一份子，雖然他們不盡完美，但是他們在改變，他們深知：不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海。他們深信只要用心做事，只要每天進步一點點，堅持不懈，持之以恒，就能彰顯于無聲處顯驚雷的氣勢，就能讓大家記住他們的名字：

獲獎代表感言：

3、最佳團隊獎

【頒獎詞】他們來自農村，來自破產企業，來自貧困家庭。。。最苦、最臟、最累、最原始的工作他們在擔當，他們雖然是小米加步槍，但憑借團隊協作卻勝過飛機大炮，公司指到哪，打到哪，在公司每個角落，都能看到他們不辭辛勞奮力拼搏的身影，他們的歌聲不是很動聽，但很響亮，個人能力不是很強，但團隊卻無堅不摧，他們在不斷進步，不斷攀登，今天最先進的自動結晶技術他們也運用自如，他們不愧為。。。最佳團隊。他們是：

獲獎代表感言：

4、最佳風尚獎

【頒獎詞】他在日常工作中積極熱情，認真負責。在生活中樂于助人，無私奉獻，在責任面前從不逃避，為此，花光所有積蓄，毫無怨言。當問及他為何這樣做，他輕輕回答：為了活得安心，生得踏實，睡得安穩。責任如山，勇于擔當，是一種態度，亦是一種責任感，是一種接受，亦是種行動。勇于擔當者，即使在自己名字的正面烙下深深的傷痕與苦難，也一定會在名字背面呈現歷史賦予的閃光勛章。在擔當中成就自己！在擔當中升華生命！他就是。。。最佳風尚獎獲得者：

獲獎代表感言：篇三：學習標兵 頒獎詞

鐘悅文，女，家住石橋驛鎮伍桐村五組，畢業于永盛小學。現就讀于鹽池二中七（１）班。

一臉陽光，綻放的是對同學的友愛；一往無前，凝聚的是她奮進的執著。她的成績一直名列前茅。她堅信：“優異的成績，緣于不懈的努力！”。

賴雪蓮，女，家住石橋驛鎮陶河村一組，畢業于永盛小學。現就讀于鹽池二中七（１）班。

她用十足的勇氣面對生活，用百倍的努力收獲成功，用千般的熱情追逐夢想，在無邊的學海里遨游，在知識的大浪里淘沙，她正一步一步地實現著自己的理想！

鐘曉倩，女，家住石橋驛鎮花園村五組，畢業于永盛小學。現就讀于鹽池二中，任七（１）班班長。她是一個勤奮好學的好學生，她不怕失敗，用十足的勇氣去挑戰生活。她熱愛學習，成績優異，上進心強。她相信：“只要我付出，就一定會有收獲！”。

陳秋生，男，家住石橋驛鎮伍桐村四組，畢業于永盛小學。現就讀于鹽池二中，任七（１）班副班長。他熱愛學習，樂于助人，樂觀地面對生活；他自信自強，遇到困難從不退縮，認真的對待學習，學習成績優良！

孫婷，女，家住石橋驛鎮普坪村三組，畢業于永盛小學。現就讀于鹽池二中七（１）班。

作為班級普通的一員，她如冬日的驕陽，執著向上；如夏日的涼風，掠過知識的海洋。她從不浪費一分一秒，她把攻克一道道難題當成自己最大的幸福，會意的微笑里折射著她收獲的喜悅！

全嫻，女，家住石橋驛鎮張坪村一組，畢業與石橋驛小學。現就讀于鹽池二中七（１）班。她在為理想而拼搏的過程中體驗快樂；她在為理想而跋涉的努力里獲取幸福；她在攻克一道道難題后體驗成功的喜悅。站在學習的浪潮中，她不甘落后，不輕言放棄，總是自信地沖向潮頭，她的執著成就她的學業！

周穎，女，今年13歲，畢業于鹽池小學，她堅信天才出自勤奮，在學習中她總是勤奮刻苦，勇往直前，一步一個腳印地向心中的目標前進。她用十足的勇

氣面對考試，用百倍的努力取得成功，用千般的熱情追逐夢想，用萬分的真誠渴望成長。她就是這樣一不服輸的人！

陳雨瑋，女，家住雷坪村五組，畢業于鹽池小學。她是七（2）辦的學習委員，她從氣餒，勤奮刻苦，對理想執著的追求，總是以“走自己的路讓別人去說吧！”作為自己的座右銘。“千里之行，始于足下”，她一定會取得更大的成功！周翼，女，畢業于鹽池小學，家住普坪村七組。她用一雙勤勞的手揮開求學路上的荊棘，在知識的海洋里盡情的遨游，在生活的海洋里淘沙，為了實現自己的理想，百折不撓。不懈的努力一定會換來豐碩的回報！

賴銀軍，男，現年13歲，家住石橋驛鎮梧桐村一組，畢業于永盛小學。他一直以理想作為自己前進的動力，勤奮學習，熱愛生活，熱愛學習。他一直用這樣一句話來激勵自己：“我學習，我快樂；我生活，我陽光”！

章金森，男，現年13歲，家住石橋驛鎮梧桐村一組，畢業于永盛小學。他勤奮好學，不畏艱辛，能夠按時完成各科作業，遇到難題總是勇往直前、百折不撓地挑戰自己。他認為“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力”！

高陽，男，13歲，家住九里崗村，畢業于永盛小學。他十分樂觀，把學習上的苦當作精神上的動力，沉穩彰顯出他的內涵，勤奮教會他惜時，善思激發他的智慧，執著成就了他的學業！

八年級

周華，他來自毛坪山村，就讀于鹽池二中八（3）班。他純樸憨厚的品德、勤奮好學的學風、誠實直爽的性格，全面發展的優異成績深受師生的一致好評，是當之無愧的學習標兵。

代嬈，陶河四組農家之女，早在永勝小學就初露尖尖角，又在七年級花蕾綻放，而今成為八（3）班班長的她成績優異、活潑向上、全面發展，是老師眼中的優生，更是學生心中的標兵。

何平，家住葉沖七組，畢業于石橋驛小學，現就讀于鹽池二中八（3）班。他用十足的勇氣面對困難，用百倍的努力收獲成功，用千般的熱情追逐夢想。“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”是他的座右銘，也是激勵他不斷努力的動力。

章舒，八（3）班團支部書記。她在為理想而拼搏的過程中體驗快樂，在為未來而跋涉的努力里獲取幸福，她全神貫注于每一節課，奮力探究于每一道難題。豐碩的成果來自于辛勤的汗水，未來的理想將是她不斷的追求。

陳顯，男，14歲，家住石橋驛鎮，畢業于石橋驛小學。他以用心讀書作為自己的快樂，他咬定青山不放松，在為理想而拼搏的過程中感到快樂，在為未來而跋涉的努力里獲取幸福，他用一顆感恩的心來報答辛勤的父母，感謝深愛他的老師和同學。在每一個平凡的日子里，他會用微笑折射點滴的收獲，堆積成自信的高峰。

張玉，女，14歲，家住向橋村，畢業于余坪小學，現就讀于八（2）班。在班上，她是一名平凡的學生，她認真刻苦，努力學習，為自己的目標而奮斗。“功夫不負有心人”，經過她的不懈努力，她終于完成了目標，成為一名優秀學生。“盡力而為，問心無愧”成為她的座右銘。

陸月，女，14歲，家住荊門市，畢業于紅旗小學，現就讀于鹽池二中八（2）班。她在班里是一名默默無聞的學生，“do nothing by halves”，凡事不可半途而廢。她正是這樣一直努力著。她學習上積極，平日樂于助人幫同學解決疑難問題，成為老師、同學們心中的好學生。

賴燦，男，14歲，家住永盛村一組，畢業于永盛小學，現就讀于鹽池二中八

（2）班，任八（2）班勞動委員。他對工作認真負責，在學習上勤于鉆研，認真刻苦，作業一絲不茍。原本默默無聞的他，在這次期中考試中躍居全班第一名。他的名言是：天才意味著終生刻苦奮斗。

蘇凱，男，家住普坪三組，畢業于石橋驛小學現就讀于鹽池二中八（2）班。作為平凡的一員，如小草默默無聞的他，在承受風雨的考驗之后，終于長成了參

天大樹，取得了優異的成績。“不經歷風雨，怎能見彩虹”便是準確地描述了他刻苦的學習歷程。

劉鑫，他是一個活潑的男孩，現年13歲，就讀于鹽池二中八（2）班，家住陶河村七組。他人小心寬，人小手巧，人小志大，人小成績好。家長說他是聽話懂事的好孩子；老師說他是上進心強、勤奮的好學生；同學說他是樂觀、善良的好朋友。他有一句至理名言：風雨過后彩虹更絢麗，艱難過后意志更堅強。

章希倫，男，八年級一班的學生，家住石橋驛鎮梧桐村三組，畢業于永勝小學。該生是一位留守學生，有較強的獨立生活能力。他熱愛學習，成績優異，個性發展有特色，每學期均被評為年級學習標兵。鐘義，男，家住陶河村四組，畢業于永盛小學，現就讀于鹽池二中八（1）班。他自強不息、迎難而上。他把用功讀書作為自己的快樂，把攻克一道道難題當成自己的幸福。他一直堅信“不歷經風雨，怎能見彩虹。”

陳立智，男，余坪村八組人，畢業于余坪小學。在進入初中以來，成績一直名列前茅，是一位品學兼優的好學生。在本次期中考試中被評為學習標兵。

羅雪松，男，鐘祥市雙河鎮巷沖村二組人，畢業于雙河小學，曾就讀于雙河一中。本學期轉入鹽池二中八（1）班。該生自強不息，知難而上，努力為實現自己的理想而拼搏，在期中考試中被評為學習標兵。

張信，男，14歲，家住白馬村二組，畢業于石橋驛小學。“沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才”這句警言一直是他前進的力量。在本次期中考試中，他憑著堅持不懈、迎難而上的進取精神成為八年級學習排頭兵。

趙雪蓮，家住石橋驛鎮花園村六組，畢業于永盛小學，現就讀于鹽池二中現八（1）班。她用十足的勇氣面對生活，用百倍的努力收獲成功，用千般的熱情追逐夢想，在無邊的學海里遨游，在知識的大浪里淘沙。他正一步一步的實現著自己的理想。張夢群，女，家居石橋驛張坪村一組，畢業于石橋驛小學，現就讀于鹽池二中八（1）班。理想點燃她前進的動力，勤奮教會她惜時，善思激發她的智慧，執著成就她的學業。站在學習的海潮中，她不甘落后，不輕言放棄，總是自信而勇敢地沖向潮頭。

王巧麗，石橋驛村六組人，畢業于石橋驛中心小學，現就讀于鹽池二中八（1）班。她上進心強，能夠為自己的理想而奮斗。她堅信：成功需要行動，行動需要堅持，堅持需要信念。愿她在今后的道路上，能贏得屬于自己的成功。九年級

宋袁媛，現就讀于鹽池二中九（1）班。雖然曾經遭受挫折，但她堅信：“不經歷風雨，怎能見彩虹。”不論多大的失敗，多慘的教訓，多痛苦的過程，她都滿懷信心地迎接，努力書寫人生的答卷。她深信：她的夢想定會實現，她會成為一只驕傲的雄鷹，去迎接那璀璨的太陽。

賴萌，女，現就讀于鹽池二中九（1）班。她積極進取，不甘于落后，她用十足的勇氣面對生活，用百般的努力收獲成功，用千般的熱情追逐夢想。瞧，她正在無邊的學海里遨游，在知識的大浪里搏擊，她正一步一步地實現著自己的理想。我們有理由相信，有著勤奮學習態度的她，一定會花開更高更艷！

陳潛豐，現就讀于鹽池二中九（1）班。常言道：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。他勤于思索，把攻克一道道難題當成自己追求的快樂，他凝神貫注每一節課。朗朗的讀書聲，傳遞著他感恩的情懷，會意的微笑里，折射著他收獲的喜悅。

彭浩耘，他是九（1）班的一只海燕，在知識的海洋里，他總是沖在前方。課堂上，他總是孜孜不倦地思考問題，回答問題；課后，他總是默默無聞地刻苦學習，努力奮斗。在學習的舞臺上，他是一匹飛馳的駿馬；在文藝的舞臺上，他的表演，也令人捧腹大笑。同學們都詩贊他：刻苦精神眾人頌，可以化朽為神奇。

彭海清，現年14歲，就讀于鹽池二中九（1）班。學習中不輕言放棄，遇到難題，他總是刻苦鉆研，不懂就問。

第四篇：進步從學習中來

《進步從學習中來》

——平頂山市金太陽幼教 冰妤

又一次有幸參加了建東蒙氏混齡文心蘭班的觀摩學習活動，通過觀摩與漯河實驗幼兒園教研組長-----老師的深入細致的指導，受益頗多。

觀摩活動結束后，靜下心來，細細的回想，對蒙氏混齡教育又有了新一層的認識——

一、完善的教具準備

蒙氏教育中每一件教具都有著它獨特的教育意義，而孩子們也是在操作教具中，不斷的獲得知識與經驗。蒙氏老師們根據孩子不同年齡、不同敏感期的需要，不斷地補充、完善蒙氏教具，使孩子獲得經驗的范圍逐漸擴大，在任何時候，都能夠在蒙氏教室中找到想要操作和適合操作的教具，順應幼兒自身發展。

二、幼兒主體性的實現

蒙氏教育特點中的第一條就是“以兒童為中心”。在蒙氏教育中，每一個幼兒都是與成人有別的獨立的個體，那么在我們的混齡班中，完全體現了幼兒是在愛和自由中成長。這些自由不是無目的的“寵溺的愛”，而是在有準備、有引導的“潛教育”，為孩子自然地成長為一個優秀的“社會人”做準備。

幼兒主動了，那么他們的身心健康、各種能力也會主動地發展。尤其是混齡班中不同年齡的小朋友相處在一起，其中的社會交往、待人處事、自我情緒控制也在潛移默化中養成。

三、蒙氏教育的完整性

蒙氏教育中還有一個重要的組成內容——非教具的教育內容補充。

健康教育、道德教育、品德教育、美感教育、社會性教育、和平教育、想象力、創造力的培養，這都是蒙氏教育的組成部分，但是上述教育內容，單憑教具并不能使幼兒有深入的認識和體會，它要通過講解與實踐才能起到教育的作用。

所以，把兩者結合起來，才是培養幼兒成為人格健全的人。

四、蒙氏教育的寂靜游戲

在這次觀摩教研中，——老師重點講解了蒙氏教育中的“寂靜游戲”。聲情并茂的講解，化解了每一位參與學習的老師關于寂靜游戲的難題。

教育工作者都知道，學習者在安靜的狀態下才能真正的學習吸收。但是安靜并不等同于不說話，安靜也可以是分享、討論，這是來自沉靜的思考。

蒙氏教育中的寂靜游戲，增強了幼兒的自制力、專注力，也培養了幼兒的優雅舉止。而這個半日活動環節，更是幼兒自然地養成了非常好的習慣。

安靜是一種自律、一種修養、一種專注。讓孩子學會安靜，這對孩子一生的學習非常重要。

五、蒙氏教師特有的魅力

蒙氏教育是充滿魅力的教育，而這個教育中的必須存在著一群有著獨特魅力的“新幼教導師”。

她們要具備全面的教育能力，有成功的啟發技巧，有極強的愛心、耐心、責任心。這群可愛的人也是蒙氏教育的重要組成之一。

進步在學習中獲得，所以我要堅持這一方向。充分利用一切學習機會，多對比，多反思，把學來的知識實踐、消化，使“它”真正的幫助孩子們的成長。

第五篇：五個方面來表現關羽的忠義

五個方面來表現關羽的忠義

關羽是《三國演義》中重筆刻畫的人物之一，他武藝高強，神勇蓋世，同時又“義不負心，忠不顧死”，是忠義的化身。筆者以為《三國演義》是從以下五個方面來表現關羽的忠義的：

一、為義而盟。

關羽殺了本處勢豪，逃難江湖，聞招軍破賊，前來應募，結果與劉備，張飛幸遇，交談甚是相投，于是三人在張飛莊后桃園結為兄弟。這是第一回開篇所述。標題不說“結拜”“結盟”，而說“結義”。誓曰：“背義忘恩，天人共戮！”可以說，“義”起領全篇，又貫穿全篇，成為全書中的一個神眼。守義者便頌，背義者則伐，不論身在何方，皆用“義”來作褒貶的界限。從歷史的角度來看，三國鼎立，魏吳蜀相爭，本無是非正邪之分，但小說就是要把蜀漢寫作正面，曹魏定成反面，很多人對此不解以至反感，其實，這里面還是一個“義”在起作用。劉關張重義，曹操背義，曹操最初行刺董卓不果，逃跑時對款待他的呂伯奢一家九口，悉數殺盡，并且大言不慚地說：“寧教我負天下人，休教天下人負我”。這正是背義的宣言。作者抓了一個“義’字，也使全書有了神韻。

關羽忠義一生，最后中了東吳呂蒙陸遜的計，戰敗被俘而死。劉關張結義之后，便把相互之間的命運緊緊連在了一起。結果張飛蠻干，在軍中制辦白旗白甲，三軍掛孝伐吳，并且怒打要求放寬時限的下級軍官，終于激怒范疆、張達。二人殺了張飛然后夜投東吳．張飛為“義”而死，其間有冤亦有愚。

劉備在關羽被害之后，執意伐吳，被眾人勸阻，似乎明白當下應集中精力對付曹魏，聯吳討魏的策略不能改變。但張飛一死，劉備再也不能冷靜分析形勢，而是為“義”而動，興兵伐吳，結果促成魏吳聯盟，最終戰敗，病死白帝城。劉備為“義”而死，其間有誤亦有命。

桃園三結義，三人焚香盟誓：“同心協力，救困扶危；上報國家，下安黎庶：不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土，實鑒此心。”劉關張三人皆一生重義，相對而言，關羽的重義之舉，更為完美一些。

二、守義而戰。

興兵之初，諸侯會集，共討漢賊。劉備投奔，并不被看重，只因是帝室之胄，才被袁紹賜于末座。關羽張飛叉手侍立于后。恰好華雄到寨前大罵搦戰，接著幾名大將出寨迎戰，均被華雄斬于馬下。關羽請戰，并非于己邀功，實為劉備爭位。面對強敵，關羽不飲熱酒，“酒且斟下，某去便來。”大戰華雄，瞬間即勝。“眾諸侯聽得關外鼓聲大振、喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩。眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上，——其酒尚溫。”這段精妙的側面描寫，歷來為評論家看好，正面不著一字，盡得“斬”字風流。從關羽“又手侍立于后”便能看出他對劉備“末位”的憤懣不滿，斬華雄應是關羽全然為“義”而戰之一證。

在關羽的戎馬生涯中．守義而戰的例子還不少，其中最典型的例子要數斬顏良，誅文丑。當時兵敗，劉備附紹，關羽降漢，兄弟之間互不知曉，關羽領命與顏良對陣，首先是想打聽劉備下落，以便盡早相聚。二是報曹操的不殺之思，以盡信義之舉。斬殺二將，頗顯關羽神威。顏良不可一世，連斬曹部二將，關羽出陣，快馬飛刀，突出一個“速”字。誅文丑，又有一個“巧”字，先是用計令文軍大亂，然后截住廝殺，取勝亦速。

此乃守義而戰。此后，關羽進軍，聞知劉備確在紹部，欲星夜而往，“但恨吾斬紹二將，恐今事變矣。”一個“恨”字，現出多少忠心與信義。

三、重義而動。

在關羽的心目中，劉備的利益高于一切。在小沛為呂布追殺，兵敗之后，劉備暫投曹操，用韜晦之計巧過難關。身在曹營，劉后園種菜，親自澆灌，曹操卻邀劉飲酒時，說出“天下英雄，惟使君與操耳！”劉備聞言大驚，手中所執匙筋，不覺落于地下，后借雷聲掩飾。

就在煮酒論英雄之時，關羽、張飛聞知劉備被請走，立即“撞入后園，手提定劍，突至亭前，左右攔擋不住。”見到劉備與曹操之后，兩人便按劍而立。尊劉護劉，由此可見一斑。

這樣的例子，在書中不勝枚舉。

四、護義而降。

劉關張早期根基不穩，不斷依附他人以保全自身，又不斷尋機自立，徐州、小沛幾收幾失。關羽自守下邳，保護著劉備妻小。曹操大軍壓境，張遼在關羽失城困窘之中前來勸降，曉以利害，關羽也自知不降必死。按勇士之志，可殺而不可辱，可死而不可降，但關羽正肩負著保護劉備妻小的重任，棄任而死，似有不義，因此，便有降曹一段。但關羽又不同一般降將，他要降漢不降曹，還要讓劉備家小得到皇叔俸祿善贍，并且一經知曉劉備去向，不管千里萬里，便當辭去。這樣的投降，恐怕古今中外難找第二，但關羽就是關羽。曹操爽快答應三條之后，關羽又讓曹操退軍，容他人城稟告劉妻，這真有些得寸進尺。但其間全然沒有一點私心私利，都在忠劉“義”上。

護義而降之后，還有一個細節，即關羽隨曹軍班師還許昌。“關公收拾車仗，請二嫂上車，親自護車而行。于路安歇館驛，操欲亂其君臣之禮，使關公與二嫂共處一室。關公乃秉燭立于戶外，自夜達旦。毫無倦色。操見公如此，愈加敬服。”

這個細節看起來平常，但足見曹操奸詐。當初張遼向他稟呈關羽三約時，他不允“但知玄德信息，雖遠必往”一條，認為“然則吾養云長何用?此事卻難從。”是張遼勸他“更施厚恩以結其心”，方才應允。曹操看出，僅憑施恩，難以留住關羽，而亂了他的君臣之禮，關羽自己也不便再 去投劉備了。使其與嫂共處一室，實屬為人所不齒之下策，但曹操卻做得出來。關羽光明磊落，夜立戶外，其忠義之心更是躍然紙上。

《三國演義》寫降事比比皆是，但不是無奈，便是不義，唯有關羽、黃忠之降，寫出了光明與大義。

五、奉義而辭。

關羽知曉劉備下落之后，立即辭別曹操，曹操避而不見，便不辭而別。一路上，由于沒有拿到曹操文書，守將一一阻攔，關羽過五關斬六將，演出了流傳千古的奪路之爭，也寫就了關羽忠義最有氣勢的篇章。可以說，到這里，全書對關羽忠義性格的刻畫既是高潮，也是完成。

在過關斬將的過程中，關羽每到關口。總是下馬施禮，好言求路。總是對方不允，先行動武之時，才被迫反抗，殺將求路，對其余軍士，一概曉以緣委，不予誅殺。并且把劉備的兩個妻子甚是看重，精心護衛，不讓出一點差錯。即使受了箭傷，亦毫不怠慢，其忠義之心，著實天地可鑒。

從思想性格的刻畫而言，到了過五關，斬六將，關羽的忠義形象已經完成。此后還有諸多義舉，最典型的是義釋曹操。赤壁之戰大敗曹軍，在諸葛亮的精心設計下，終于有了一次捉拿曹操的機會。如果消滅曹操，掌握北方，便有了壓倒孫吳之勢，平定天下，興復漢室的大業就可能成為現實。但關羽與曹操面對面的時候，竟不忘舊恩，心中不忍，放走曹操，正是這一放，使蜀漢江山永在下風，諸葛亮晚年六出祁山，終不能滅魏，反而出師未捷身先死。關羽義釋曹操，當作對蜀漢不義而論。

從以上五個方面的表現可以看出：關羽的忠義思想確實具有中國封建社會的思想基礎，有著相當復雜的內容。這種忠義思想，有如下特點：

第一，好漢不從二主。

關羽一旦跟了劉備，便鐵了心，萬變不改，萬死不辭。

關羽的“義”，是信義，義氣。

關羽追隨劉備，在三方爭斗中，屑弱勢的一方，尤其是早期，屢屢兵敗，沒有立足之地，但他意志堅定，決不動搖。為了保全劉備妻小，他一度暫附曹營，曹操為了收買他，三天小宴，五天大宴，達到無所不予的地步，但他毫不動心，一旦打聽到劉備的去處，任何力量都不能阻他前行。

關羽的重義，達到了對其他一切都看輕的程度。這是值得肯定的。

第二，言行為義而動。

關羽的言行，始終與“義”連在一起，為了“義”，他可以快馬飛刀，令人頭落地，也可以勒轉馬頭，讓敵首逃跑；可以勇斬強敵，轉瞬取勝，也可以心頭不忍，刀下留人；可以不睬軍師，自行其事，也可以俯首聽命，忠心效力。他的所作所為，所思所想，都是受“義”的牽制，為“義”而動。“義”高于一切。

第三，重義不惜廢公。

關羽的“義”，有濃厚的個人義氣的成份，華容道放走曹操，是因義害公之舉，不足為訓。《三國演義》寫到此處，多次提到“義”，如借曹操之口說：“大丈夫以信義為重。將軍深明《春秋》，豈不知庚公之斯追子濯孺子之事乎?”又偌作者之口說“云長是個義重如山之人，想起當年 曹操許多恿義，與后來五關斬將之事，如何不動心?”這真是把害義寫成了熏義，這樣的“義”，實不足取。

關羽為孫權所害，《三國演義》頌之曰：“天日心如鏡，《春秋》義薄云。”“氣挾風雷無匹敵，志垂日月有光芒。”褒揚之重，到了無以復加的程度。

關羽亡后，在玉泉山顯圣護民，鄉人感其德，就于山頂建廟，四時致祭。這恐怕是最早的關廟了。

隨著關羽忠義思想日益深入人心，關羽從歷史上的忠臣形象成為萬眾效仿的偶像，他的地位也從臣到帝。在明清兩朝，對關羽的崇拜達到高潮。到處修建關帝廟，長年煙火不斷，成為民間一種特有的文化現象。

從我們荊州市來講，為關羽修建的廟宇樓閣更是繁多，稍大一些的村鎮，鎮鎮都有關帝廟，江陵與沙市城區更有規模較大的關帝廟，沙市中山公園內還建有春秋閣，與孫叔敖墓相鄰，成為城內的重要景現。

對關羽的推崇，對忠義思想的頌揚，從關帝廟這一特有的形式中表現出來。對這樣一種文化現象，我們有必要探究一下其間的精神內涵，即文化底蘊。筆者研究粗淺，提出幾點看法，請專家們指正。

第一、忠義與儒家思想結合在一起，傳遞出正直的處世原則。

在《三國演義》中，關羽與《春秋》實在聯系不多，但作者卻有意識地把關羽的忠義納入儒家的思想體系。稱贊他“神威能奮武，儒雅更知文。”又說“天日心如鏡，《春秋》義薄云。”關羽奉是一名武將，征戰一生，就是由于忠義。才成了儒家學說的履行者。可見，崇關與尊孔是一致的。

孔子的儒家學說與關羽的忠義思想，傳遞出正直的處世原則，這一點是非常鮮明的。作為一種精神導向，關帝廟連年不斷的朝圣活動，應當說是一種趨善的行為。在老百姓的心目中，關羽就是一十大好人、大善人，要去學習他，效仿他。

在我們國家，有著上千年的尊孔的歷史，孔子的學說，具有很強的規范人的行為的力量，是一種準則，這是不能隨意抹殺的事實。而對關羽的推祟，倡導忠于國君，講究信義，使孔學的規范作用進一步加大，進一步具體化了。

第二、忠義與報效國家結合在一起，傳遞出一種有為的進取精神。

關羽從民間義士到蜀國棟梁，走了一條報效國家，進取有為的道路。他的人生軌跡實質上也成為一種精神向導，引導人們走進取之路。

中國歷史上還出現過許多的民族英雄，他們赤膽忠心，為國為民，寫下了許壯麗的篇章，如岳飛、鄭成功等等，這些英雄人物也都在人民群眾心中享有很高的威望。關帝廟常常把關羽與這些英雄人物聯系在一起，有些地方建廟，干脆以“關岳廟”命名，這種精神傳播更加直接明了。

在我們荊楚大地，不論是關帝廟還是關岳廟，都非常突出地向人們傳遞了報效國家，奮進有為的思想。“男兒志四海”成為民眾中間的時尚與追求。一代接著一代的荊楚兒女讀書習武，應考投軍，每一個朝代都出了許多志士名人，他們的生活歷程，都有著忠義思想的探深烙印。

第三、忠義與清正廉潔聯系在一起，傳遞出一種為國為民的人生追求。

在沙市中山公園，春秋閣是專門為弘揚關羽的忠義思想而修建的，樓閣里面，有關羽塑像一座，關羽一手持著青龍僵月刀，一手捧著孔子《春秋》專心研讀。在春秋閣旁，是楚國名士孫叔敖之墓，孫叔敖是春秋時期楚國令尹，為官清廉，享譽一方。據考證，孫叔敖死后，楚國出現多處他的墓冢，大多為衣冠冪，說明老百姓懷念之深。中山公園里的墓也是衣冠冢，墓與閣連在一起，不是沒有道理的，這就是把忠義與清正廉潔聯系在一起，人們來到這里，憑吊兩位先人的英靈，傳頌他們的故事，并不斷用他們的事跡激勵后人。因為有了這樣的墓，閣景點，周圍的居民都知曉其中的故事，并且用這些故事來教育小孩子，傳播一種清正的文化思想。

正是因為關帝廟的普及，其精神得到廣泛傳揚，許多家庭的家教都以此為內容，可見其深入人心，影響廣泛。

應該說，在長期崇尚關羽忠義思想的歷史演變中，關帝廟的文化底蘊，集中了其中優秀的，本質的一面，因此，是進步的，有價值的。關帝廟得以經久不衰，也是有民眾基礎的。據說，《三國演義》中的另一個人物劉撣死后，也曾在成都為其修了廟宇，但這個亡國之君沒有群眾根基，人們討厭，廟也被拆掉了，而關帝廟遍及全國，尤其是在荊州，歷代修建，受人瞻仰，沒有深刻的文化底蘊是辦不到的。

當然，我們也還是應當看到，關羽的忠義思想，確實有著以義害公的成份，有太重個人義氣的成份，這種負面的東西，也十分自然的對后人帶來負面影響，這種界限，我們現在必須分清楚。

正是因為有了負面的成份，關羽本人在過關斬將之后，一直發展不順，不是太驕，便是太軟，以致最后大意輕敵，敗在年輕的東吳人陸遜手中。這本身也是一個歷史的教訓。所以，關羽的最后悲劇，也是與“義”有關連的。

新中國建立之后，城鎮上的關帝廟大多被拆除了，到了文革期間，更是蕩然無存。現在，在有些地方又開始復建，尤其是在一些鄉鎮，關帝廟又燃起了香火。時代的發展，會給關帝廟不斷融入新的文化內涵，這是不容量疑的。讓我們在繼承中發展，在繼承中揚棄。