第一篇：500字英語學(xué)習(xí)報(bào)告

The Study Report on The Diaoyu Island

One morning on September7, 15, in 2010.A Chinese fishing boat called “fujian fishery 5179” with a crew of Chinese, exploration around the Diaoyu island fishing.It is a normal fishing behavior, but it suffer a Japan sea patrol boat that also around the Diaoyu island ,and the patrol boat trying to “drive”the Chinese fishing boats, and it even strike the“fujian fishery 5179”.And then, at 13 p.m.Six Japanese patrol boat fishing on China's security officer forcibly, forcing “fujian fishing fishing 5179” stop fishing.After sending Maritime security headquarters 22 maritime security officer dispatched to land the Chinese fishing boat, the Japanese searched the “fujian fishery 5179” with the reason that suspected of violating the fishery law.On September 25th,the captain of the Chinese fishing boat, Zhan Jinxing ,who was illegal arrested by the Japanese, was sanded backed to China with the plane by government of China.From September 8,the captain Zhan fixing was illegal captured by the police of Japan for 17 days.17 days, what a long time ,and Can’t find the China's sovereignty, and slosh , I can’t find the Chinese’s human rights.Although the captain ZhanJiXiong was finally returned to China, but he is in accordance with the law by Japan , and he was sanded by the plane of Chine ,but not Japan , and that , did the government of Japan apologized finally ?

It is known to everyone, the Fishing island was belongs to China, and it is one part of China.The boat collision is once again bringing attention to the Diaoyu Islands issue.The Diaoyu islands have a long history as part of China's territorial jurisdiction.belonging to the country since ancient times.The islands are 200 nautical miles east of China's mainland and 200 nautical miles west of Japan's southernmost island Okinawa.China's claim over the Diaoyu Islands dates back to the early 15th century.The Imperial Map of the Ming Dynasty included them as part of Ming Empire's territory.After the Ming Dynasty, documents show the islands remained as part of China.That was until 1895, when Japan forced China to give up Taiwan and the islands surrounding it to Japan, the Diaoyu islands included.But why the Japanese dare to battle for the island with Chinese? They not only said that theisland was Japanese ,and even against the Chinese to land the island.What they do just like a robber!

Facing the enemy's break-neck , how the Chinese government to deal with? Protest and warning that again and again, always feebly to let more Chinese tremble with fear, and it seems that there have not the other way for the Chinese government go.I think that, as a sovereign nation, should not have anything to protest, but take the necessary action to declare his determination to defend territory.Fishing island is one part of China, it can’t be consulted with the others.It do not any work when the enemy later aggression and seizing, but the resist ion.Don't put any protest of warning, also don't have to send any statement.That is

right because the Chinese love peace, and like to get on well with the others, it is a Chinese rule.but also , the Chinese people are not afraid the war, the sovereign can’t be infringed

The good news is that the attitude of the Taiwan Province and the China is the same.From the geography and the history, the Diaoyu island belongs to Taiwan, and Taiwan is one part of China.the Taiwan government run for thepower, More people Taiwanese hope that China can maintenance fishermen's interests.Chinese people's hearts are together.China needs to rise, and also need the strong resistance.I hope that the Diaoyu island can return to the motherland.2011-6-14

第二篇：英語自主學(xué)習(xí)報(bào)告

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第三篇：英語研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

英語研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

課題題目：趣味英語的收集

指導(dǎo)老師：林明萍

課題組成員：符思偲，林芳如，楊淑惠，邢唯斌，陳詩穎，周恩寶，符海戀，陳慶香，陳運(yùn)民，吳體濤，張妙楠

組長：林芳如

相關(guān)課程：英語

主導(dǎo)課程：人文社科

一、課題的背景

趣味英語在生活中使用的較為貧乏，我們這次提出的趣味英語課題是為了讓人們學(xué)習(xí)更多關(guān)于英語的知識(shí)。

二、課題的目的及意義

目的：為了培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的樂趣，使學(xué)生們的知識(shí)有所增加，讓同學(xué)們擺脫苦海成為樂知者，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語，相信我們的英語學(xué)習(xí)能力將得到加強(qiáng)。

意義：有利于讓同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)英語，且增加我們對英語文化的了解。

三、課題研究的內(nèi)容

１.收集以下各類英語材料

幽默類，英語歌曲，英語故事，英語成語與漢語成語的互譯，俗語，繞口令，英語小游戲等

２.研究如何將收集的材料運(yùn)用到英語學(xué)習(xí)中去

四、活動(dòng)計(jì)劃

１.任務(wù)分工

撰寫開題報(bào)告：林芳如

資料收集：陳運(yùn)民，陳詩穎，林芳如，邢維斌，吳體濤，符海戀，楊淑惠

整理，選擇有用的內(nèi)容：符思偲，陳慶香，周恩寶，楊淑惠

活動(dòng)記錄：張妙楠，符思偲

撰寫結(jié)題報(bào)告：林芳如，陳運(yùn)民

２.活動(dòng)步驟

階段一：選題準(zhǔn)備，確定課題

階段二：討論研究方案，任務(wù)分工，撰寫開題報(bào)告

階段三：資料收集，通過各種渠道收集相關(guān)資料

階段四：整理資料，總結(jié)信息，提出方法

階段五：撰寫個(gè)人總結(jié)和結(jié)題報(bào)告

３.研究方法

上網(wǎng)查詢，查閱報(bào)刊雜志或英文書籍，進(jìn)圖書館查閱，咨詢老師等

五、課題的預(yù)期成果

通過這次趣味英語的課題研究，將會(huì)擴(kuò)展我們對英語的認(rèn)識(shí)，相信會(huì)取得成功。

免責(zé)聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評論只代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓(xùn)院任何觀點(diǎn)，所有文章文責(zé)自負(fù)，若有任何非法及不當(dāng)信息，請與我們聯(lián)系，我們會(huì)在第一時(shí)間作出相應(yīng)的處理。[好研網(wǎng)]

檢查是否有新評論

第四篇：英語研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

一、英語研究性學(xué)習(xí)不同于英語學(xué)科教學(xué)

1．作為一門課程，“問題”是研究性學(xué)習(xí)的載體，整個(gè)教學(xué)過程圍繞著問題的提出──尋找收集資料──分析研究問題──解決問題來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。而英語學(xué)科教學(xué)是以教材為依據(jù)和載體，教學(xué)過程是圍繞完成教材所規(guī)定的目標(biāo)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的過程。

2．在英語教學(xué)中往往以教師為主，“知識(shí)”在教師那里，教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是單向“求學(xué)”，是知識(shí)的接受者；研究性學(xué)習(xí)主要由學(xué)生負(fù)責(zé)完成，它賦予學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，同時(shí)也承擔(dān)達(dá)到目標(biāo)的義務(wù)。

3．英語教學(xué)偏重于學(xué)生通過記憶、練習(xí)、重復(fù)等方式掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)到簡單應(yīng)用的目的；研究性學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

4．英語教學(xué)活動(dòng)一般在課堂上進(jìn)行；而研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)不局限于課堂，它根據(jù)問題的需要走向開放的社會(huì)，向社會(huì)索取知識(shí)。5．英語學(xué)科教學(xué)的評價(jià)方式一般是以分?jǐn)?shù)為手段的標(biāo)準(zhǔn)化考試；而研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)是一種綜合的、定性的方式，它以學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的活動(dòng)以及體驗(yàn)為依據(jù)。

二、英語研究性學(xué)習(xí)與英語學(xué)科教學(xué)是有聯(lián)系的從我校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程來看，1．課題的提出基于英語教學(xué)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的問題、方法、規(guī)律等提出探索性課題。如：英語語法學(xué)習(xí)和詞的用法總結(jié)，英式英語與美式英語的不同，英語學(xué)習(xí)方法的研究以及從教學(xué)內(nèi)容延伸出的課題等。2．在收集資料過程中，學(xué)生必然會(huì)運(yùn)用已學(xué)英語知識(shí)查閱因特網(wǎng)上、圖書館中的大量英語材料；運(yùn)用英語與外籍人士交流，對他們進(jìn)行調(diào)查訪問。3．學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的英語知識(shí)完成部分課題的結(jié)題報(bào)告。4．在答辯過程中，課題組學(xué)生得運(yùn)用英語來對教師提出的問題進(jìn)行闡述。

三、如何進(jìn)行英語研究性學(xué)習(xí)英語研究性學(xué)習(xí)課題的實(shí)施計(jì)劃

1．課題：（1）中西方餐飲文化的異同（2）美式與英式英語的不同（3）英語學(xué)習(xí)方法的研究（4）東西方身體語言的異同（5）講英語國家的概況（美國、英國、澳大利亞、新西蘭等）（6）漢英句子結(jié)構(gòu)的異同（7）語法的學(xué)習(xí)和詞語的用法總結(jié)（8）英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用

2．目標(biāo)：（1）增進(jìn)學(xué)生對西方國家政治、歷史、人文、地理、餐飲文化、風(fēng)俗習(xí)慣等的了解。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的英語基礎(chǔ)知識(shí)去分析問題、解決問題的能力。（3）激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神。（4）培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的群體意識(shí)。（5）使學(xué)生了解科學(xué)研究的一般過程和方法，增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)。

3．計(jì)劃：第一步：選題以及論證階段四周時(shí)間第二步：資料收集階段十二周時(shí)間第三步：結(jié)題階段六周時(shí)間第四步：成績評定階段四周時(shí)間第五步：總結(jié)與展示階段三周時(shí)間

學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 ·學(xué)習(xí)工作報(bào)告 ·公司學(xué)習(xí)報(bào)告 ·交流學(xué)習(xí)報(bào)告 ·出差學(xué)習(xí)報(bào)告

4．預(yù)計(jì)到的障礙：（1）缺乏資料來源（2）對西方文化無親身體驗(yàn)（3）在遇到困難時(shí)可能出現(xiàn)畏難情緒（4）指導(dǎo)教師是否具有駕馭能力5．對策：（1）指導(dǎo)學(xué)生查詢資料，利用因特網(wǎng)、圖書館、報(bào)刊雜志等查找所需資料。（2）近可能多地聯(lián)系外籍人士，對他們進(jìn)行調(diào)查采訪。（3）注意研究過程中反映出的情況，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，針對問題借鑒他人經(jīng)驗(yàn)及時(shí)解決。（4）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和方法學(xué)習(xí)。

6．預(yù)期成果：（1）總結(jié)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、論文、心得體會(huì)等（2）按照實(shí)施計(jì)劃進(jìn)入選題以及論證階段，學(xué)生根據(jù)興趣愛好選擇研究課題，由課題指導(dǎo)組進(jìn)行分組，此時(shí)課題組的學(xué)生和教師已打破了原來教學(xué)班的界限，如：我指導(dǎo)的課題組“東西方餐飲文化的異同”由來自同一年級(jí)四個(gè)不同班級(jí)的學(xué)生組成。課題組在指導(dǎo)教師的協(xié)助下寫出開題報(bào)告，課題指導(dǎo)組進(jìn)行開題評審工作。（3）資料收集階段。該階段是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)中最為重要的階段，在每一次活動(dòng)前指導(dǎo)教師和學(xué)生都要做好準(zhǔn)備工作，填寫好活動(dòng)安排表。每次活動(dòng)之后作好記載，學(xué)生互相交流心得體會(huì)。（4）結(jié)題階段。作為指導(dǎo)教師應(yīng)開設(shè)講座，讓學(xué)生懂得撰寫總結(jié)報(bào)告、論文、調(diào)查報(bào)告等的格式，學(xué)生對收集的資料進(jìn)行篩選、整理，分工合作寫出結(jié)題報(bào)告初稿，交各小組討論，對初稿加以補(bǔ)充、修改、完善，最后定稿。（5）成績評定階段。首先根據(jù)課題組的開題報(bào)告、活動(dòng)資料（包括筆記、資料、照片、活動(dòng)情況記錄、階段總結(jié)等）、結(jié)題報(bào)告、小組答辯情況，由評審組打分，然后課題小組再根據(jù)得分情況、參考小組成員在整個(gè)活動(dòng)中的參與情況，評出小組成員的等級(jí)。（6）總結(jié)與展示階段。學(xué)生對自己在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中的活動(dòng)情況進(jìn)行反思、總結(jié)，互相交流學(xué)習(xí)，并展示研究成果，必要時(shí)邀請家長參加。

四、實(shí)施英語研究性課程的體會(huì)

1．教師在教學(xué)活動(dòng)中不再處于中心地位。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生才是整個(gè)活動(dòng)的中心，教師在很多情況下是以協(xié)調(diào)者或協(xié)助者的身份出現(xiàn)，協(xié)助學(xué)生解決他們在活動(dòng)中遇到的麻煩。

2．教師不再是權(quán)威，對教學(xué)內(nèi)容不再具有壟斷。不是教師說的就是標(biāo)準(zhǔn)答案，課題所需的各種知識(shí)學(xué)生可以通過各種渠道獲得，很多知識(shí)已經(jīng)超出了教師的專業(yè)范圍，如本課題中涉及到的烹飪、營養(yǎng)等。

3．教學(xué)方法不像課堂教學(xué)那樣有較為固定的模式和程序，它更具有靈活多變性。

4．教師成為更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。由于英語教學(xué)內(nèi)容有教材可依，導(dǎo)致有的教師長期以來依賴教材，不思進(jìn)取。而面對英語研究性學(xué)習(xí)，教師無優(yōu)勢可言，同學(xué)生一樣，要學(xué)習(xí)的知識(shí)太廣闊了，從研究性學(xué)習(xí)的流程、內(nèi)容以及一般的科研方法到課題所涉及的其他專業(yè)知識(shí)都需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，否則難以適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)需要。

5．有利于促進(jìn)英語教學(xué)。學(xué)生在活動(dòng)中涉獵了大量西方餐飲文化知識(shí)，對飲食結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)、風(fēng)俗習(xí)慣、就餐禮儀等有較多的了解，對英語教材中（Book1）Unit15 Health eating這樣的課文，學(xué)生學(xué)起來就更輕松有趣；同時(shí)，在與外籍人士的交流中，學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)的英語知識(shí)有限，更激勵(lì)自己要努力學(xué)好英語。

6．學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)，與他人交往能力得到鍛煉，克服困難的勇氣、意志得到磨練，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。

第五篇：英語研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

英語研究性學(xué)習(xí)材料

研究課題： english films and music 課題時(shí)間：

2012年7月——2012年8月

年月 日

一、研究背景

小組討論后，一致認(rèn)為英文歌曲和電影是一種既輕松又實(shí)在的學(xué)習(xí)方法，既能讓許多的同學(xué)有興趣去學(xué)習(xí)英語，又能有效地把英語學(xué)好。

二、研究目的和意義

目的：激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣、提高我們的英語水平。

意義：訓(xùn)練語音、訓(xùn)練聽力、擴(kuò)充詞匯、了解西方文化和習(xí)俗等。

三、研究時(shí)間 2012.7-2012.8

四、研究方法 調(diào)查法，實(shí)踐法

五、研究內(nèi)容

1、英文歌曲和電影對于英語學(xué)習(xí)的意義

2、英文歌曲和電影在哪些方面有幫助

六、任務(wù)分工

由組長負(fù)責(zé)書寫，組員積極配合，提出見解。

七、研究過程

1.自由談對英文歌曲和電影的認(rèn)識(shí)。

2.閱讀書籍，上網(wǎng)查資料，搜集英文歌曲，觀看英文影片。3.匯總寫出總結(jié)。

八、研究成果及分析

二十一世紀(jì)是一個(gè)開放，融通的社會(huì)。各國之間的經(jīng)濟(jì)文化交流日益密切。英語作為一門世界范圍運(yùn)用最廣的工作語言，便成為聯(lián)系世界各國人民的紐帶，所以學(xué)好英語對即將融入世界舞臺(tái)的未來一代的我們猶為重要。

在語言掌握過程中，語感對語言的理解和掌握十分必要。比如，我們在看到或聽到一個(gè)中文句子的時(shí)候，首先想到的不是它的句子成分，句子結(jié)構(gòu)或句型；而是感受這個(gè)句子是否讀得通，讀得順―――我們幾乎可以用這個(gè)辦法應(yīng)付所有類型的中文句子。事實(shí)上，不管是日常交流還是考試，我們都是這樣做的。其實(shí)，英語也是一樣，中國英語教材在很早就引入了語法這一環(huán)節(jié)，這對于英語學(xué)習(xí)當(dāng)然是有幫助的，它能一一了解句子的結(jié)構(gòu)，能更好的理解句子，但它的缺點(diǎn)也是顯而易見―――過早的接觸大量的語法知識(shí)使學(xué)生把學(xué)習(xí)英語的中心轉(zhuǎn)到了語法知識(shí)，而非英語本身。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)只學(xué)習(xí)語法便可以在考試中取得好成績，便不再重視英語能力的培養(yǎng)，尤其英語語感的培養(yǎng)。實(shí)際上，我們可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行英語聽力練習(xí)來培養(yǎng)自己的語感，哪怕只聽懂一兩句，日積月累下來，就是不小的收獲。漸漸地小到雞毛蒜皮，大到世界政治都能聽到，再把聽到的內(nèi)容篇二：英語研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

沈陽市第二十中學(xué)

高一（16）班研究性學(xué)習(xí)材料

研究課題： 旅游宣傳小冊子

課題組長：

課題組成員：

課題時(shí)間：年月——年月

研究性學(xué)習(xí)評價(jià)表

研究課題：旅游小冊子

學(xué)分認(rèn)定：合格（5學(xué)分）不合格（0學(xué)分）

指導(dǎo)教師簽字： 年月日

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄

研究性學(xué)習(xí)研究報(bào)告

一、研究背景

通過研究旅游的內(nèi)容，加強(qiáng)對英語單詞的理解，加強(qiáng)閱讀理解，同學(xué)們在英語的學(xué)習(xí)中找到樂趣。各個(gè)國家不同的文化，讓同學(xué)們更加近距離的了解世界。通過“網(wǎng)上旅游”、在網(wǎng)上找些相關(guān)資料，查找自己喜歡的國家，也能培養(yǎng)我們對這些國家的喜歡。提升我們的價(jià)值觀，讓我們更加憧憬那個(gè)地方并為之而奮斗。

二、研究目的和意義

通過上網(wǎng)查找，小組間的相互討論，了解各個(gè)國家的風(fēng)俗習(xí)慣，因?yàn)槲覀兘M研究的大多是歐洲國家，所以能夠認(rèn)識(shí)到中西文化差異。更好地了篇三：英語研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告

英語研究性學(xué)習(xí)結(jié)

題報(bào)告

課題名稱 ： 黃中學(xué)子英語學(xué)習(xí)概況及如何建立 班 級(jí) ： 高二（1）班小組成員 ：張浩 高孟俠 李金榜 張文強(qiáng) 王粟 王丹 指導(dǎo)教師 ： 楊敏歌 2012年 5 月 3日

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告

第一部分：有關(guān)情況說明及課題研究過程

一、課題名稱：黃中學(xué)子英語學(xué)習(xí)概況及如何構(gòu)建理想英語課堂

二、課題組成員：張浩、李金榜、高孟俠、張文強(qiáng)、王粟、王丹

三、課題指導(dǎo)師：楊敏歌

四、立題的背景： 英語是當(dāng)今世界上適用范圍最廣的語言之一。為改善 當(dāng)前英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)校對英語教學(xué)進(jìn)行了一系列改革

但當(dāng)前本校學(xué)生的英語成績?nèi)圆槐M理想，而且理想的課

堂氣氛難以形成，對英語感興趣的同學(xué)更是寥寥無幾；

英語學(xué)習(xí)形成了一種很尷尬的被動(dòng)狀態(tài)，連興趣都沒有

那么運(yùn)用到日常生活中是更不可能了。建立在此基礎(chǔ)

上，我們需要對調(diào)動(dòng)同學(xué)們英語學(xué)習(xí)興趣及如何改善英

語課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析和討論，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題，這將對今后英語的教與學(xué)會(huì)有很大的指導(dǎo)意義。

五、課題目標(biāo)與方案設(shè)計(jì)

1、課題目標(biāo)

①培養(yǎng)收集、查閱和整理資料，根據(jù)主題進(jìn)行調(diào)查研究和發(fā)表見解的能力。②學(xué)會(huì)基本的研究方法、論文寫作技巧等。

③拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意誤解和能力，發(fā)展合作精神。

④適應(yīng)時(shí)代需求，培養(yǎng)社會(huì)調(diào)查研究的能力。

2、方案設(shè)計(jì)

⑴課題的確定及分工；

①制定計(jì)劃及分工；

②實(shí)施計(jì)劃；

③結(jié)題報(bào)告、學(xué)習(xí)反思；

⑵具體方案設(shè)計(jì) ①查找資料、個(gè)人訪談、調(diào)查問卷；

②對資料進(jìn)行匯總、分析；

③結(jié)題報(bào)告及撰寫論文。

六、活動(dòng)實(shí)施過程

見過程記錄本

第二部分：課題研究成果

一、引言

英語是當(dāng)今世界上適用范圍最廣的語言之一；

漢語是當(dāng)今世界上使用人數(shù)最多的語言之一；

英語作為一門國際語言，在國際交往中扮演著十分重要的角色，成了“國際普通話”。在21世紀(jì)，掌握英語是必須的。同學(xué)們學(xué)好英語，可以更好地走向世界，報(bào)效祖國，做國際化的中國人！

international chinese!

二、正文

調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果

為了了解班里學(xué)生學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀，即同學(xué)們學(xué)英語中時(shí)對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽說讀寫來提高英語水平。小組內(nèi)設(shè)計(jì)了一份關(guān)于“中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷，現(xiàn)把調(diào)查情況報(bào)告如下： 1.你平時(shí)是否“開口大聲”地讀英語？ a.通常(20%)b.有時(shí)(60%)c．（幾乎）決不(4%)d.不知道(5%)2.你能聽懂別人說英語嗎？ a.通常(12%)b.有時(shí)(30%)c．（幾乎）決不(0%)d.不知道(10%)3.你能“隨心所欲”地說英語嗎？ a.通常(0%)b.有時(shí)(56%)c．（幾乎）決不(27%)d.不知道(17%)4.你的語法成績一直很好？ a.通常(17%)b.有時(shí)(35%)c．（幾乎）決不(31%)d.不知道(12%)5.你有好的記生詞的記憶力嗎？ a.通常(15%)b.有時(shí)(35%)c．（幾乎）決不(19%)d.不知道(31%)6.你害怕在講英語中犯錯(cuò)誤嗎？ a.通常(38%)b.有時(shí)(27%)c．（幾乎）決不(23%)d.不知道(10%)7.在班上，如果你的錯(cuò)誤沒有被糾正，你會(huì)生氣嗎？ a.通常(8%)b.有時(shí)(31%)c．（幾乎）決不(27%)d.不知道(33%)8.你大聲朗讀時(shí)的語音比對話時(shí)要好嗎? a.通常(40%)b.有時(shí)(21%)c．（幾乎）決不(3%)d.不知道(31%)9.你喜歡背誦新的語法規(guī)則和生詞嗎？ a.通常(23%)b.有時(shí)(48%)c．（幾乎）決不(17%)d.不知道(10%0 10.你認(rèn)為學(xué)英語最大的難題是什么？

a.單詞太多記不住（27%）b.語法不好學(xué)（42%）c.口語說不好（31%）d.其它_____________（0%）11.你現(xiàn)在最想提高的是：

a.英語口語會(huì)話能力（27%）b.英語閱讀能力（50%）c.英語寫作能力（12%）d.英語應(yīng)試能力（38%）e其它_______________（4%）

從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，學(xué)生學(xué)英語現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。題項(xiàng)1、2、3中，反映了學(xué)生平時(shí)講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言目的在于能熟練地應(yīng)用語言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開口講英語，而且不能隨心所欲地說英語。甚至聽不懂別人講英語。到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì)得高分，但需要運(yùn)用英語時(shí)卻出現(xiàn)“聾子英語”——聽不懂和“啞巴英語”——說不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語。這不能不說是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距;在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語法太雜，不好學(xué)（如題項(xiàng)5、10、11）。所以在指導(dǎo)學(xué)生記英語單詞時(shí)，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來記單詞；教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語

法問題，教會(huì)學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時(shí)，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語法專項(xiàng)及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語法。

另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。我們知道，閱讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識(shí)，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等；同時(shí)必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

總之，通過這次調(diào)查，我們了解到中學(xué)生平時(shí)在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長，有效地提高教學(xué)效率。英語教學(xué)困境之“學(xué)生不合作”

通過一段時(shí)間的調(diào)查和討論，我們還發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)們在英語學(xué)習(xí)中存在的問題，在日常英語課堂教學(xué)中，常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不愿與老師“合作”的場面，一般是年級(jí)越高越普遍。這些“不合作”學(xué)生主要是成績平平或基礎(chǔ)較差的學(xué)生，此類“不合作”學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)無興趣。課上從不主動(dòng)參與互動(dòng)。也有一些成績較好的學(xué)生。他們面對老師循循善誘的引導(dǎo)和耐心細(xì)致的啟發(fā)，有的是充耳不聞，不作理睬，有的是簡單地回答“sorry，i don’t know”，他們大多對老師布置的一些彈性作業(yè)，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、查閱資料、口頭背誦朗讀等，經(jīng)常偷工減料，有的干脆不做。這種現(xiàn)象與英語新課程教學(xué)改革、和諧課堂的建設(shè)是格格不入的，絕不能任其滋生蔓延，否則，將會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)進(jìn)程，不利于師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，無法做到教學(xué)信息的及時(shí)反饋，阻礙教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。就此問題我們小組提出一些看法，并討論出一些有效的措施，1、基礎(chǔ)薄弱型

這類學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加上學(xué)習(xí)態(tài)度的消極導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)，成績很差。