第一篇：成為IT優(yōu)秀技術(shù)人員必須做到的幾件事情(強(qiáng)烈推薦)

成為IT優(yōu)秀技術(shù)人員必須做到的幾件事情

導(dǎo)讀：這篇博文是筆者總結(jié)自己的思考經(jīng)驗，并結(jié)合一篇國外的文章列出了八件成為優(yōu)秀技術(shù)人員要做到的事。希望能對廣大技術(shù)人員的未來規(guī)劃有所幫助。英文的原文是：Things you need to remember to become a successful developer。

博文如下：

1.保持學(xué)習(xí)

一個非常重要的觀點是：如果你停留在一個地方不前，并不代表你能一直呆在那里，而是代表你正在落后（不進(jìn)則退）。往前進(jìn)并不意味著你是就能進(jìn)步-這至少你不會淪落到最后（付出就會有收獲）。程序員為了保持向前發(fā)展，就需要不斷學(xué)習(xí)，我們需要的不是慢慢的往前走，而是我們要奔跑起來！下面列出這方面的幾個觀點：

讀書

訂閱RSS和閱讀一些雜志（我覺得msdn的雜志不錯）

參加一些研討會，自己準(zhǔn)備一些簡報(社區(qū)精英、博客園每月的活動等都不錯)

學(xué)習(xí)一切可以幫助你的東西

教其他人其實也是教自己

2.給自己確定目標(biāo)

如果不知道向什么方向發(fā)展，是很難有成就的。這一點關(guān)鍵是自己要有一個清晰地目標(biāo)。這個應(yīng)該是個長期的目標(biāo)，然后要有一個目標(biāo)的愿景。首先要把這個目標(biāo)分成一些小的任務(wù)，建立實現(xiàn)這些目標(biāo)的路線圖。你可以創(chuàng)建每月或每年你必須完成的一個任務(wù)列表，然后根據(jù)這個任務(wù)列表去實現(xiàn)。

3.生活中的每一個挑戰(zhàn)都是一個機(jī)遇

在日常工作時，總是會遇到各種各樣的問題。你可能會遇到一些程序的bug；項目經(jīng)理分配的新任務(wù)；你同事請你幫助；你請別人幫助。這些都是一個一個的挑戰(zhàn)。問題是：你如何去解決這些挑戰(zhàn)？我的一個答案是：你必要調(diào)動你所有的激情去應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，因為每個挑戰(zhàn)就是一個機(jī)遇。

4.抱有積極態(tài)度

對待每一件事情都應(yīng)抱著積極的態(tài)度。如果發(fā)現(xiàn)你犯了一個錯誤，請不要在意，因為沒有人是不會犯錯誤的。你可以想象一下，有誰喜歡那種一遇到問題就抱怨的人呢？如果你說“好吧，伙計們，我能做到的，請給我一分鐘，我就會解決這個問題。”，然后笑著轉(zhuǎn)過身就修改自己的錯誤，這樣在別人眼里又是如何看待你呢？當(dāng)您解決這個問題之后，你會感覺到異常的高興。

相信自己的方法是正確的，自己正在快速進(jìn)步。千萬不要老是認(rèn)為自己無法達(dá)到自己的目標(biāo)。

5.給自己尋找一個導(dǎo)師

這并不是說你需要一個人來幫助你來完成你的工作。導(dǎo)師可能就是比你職別高的職員。而且他的職位是你想要去爭取的。如果他的職位你爭取到了，你可以再選擇另外一個更高的。但是你必要一直都需要有這么一個人。也可以能督促你和支持你的朋友、親人、戀人等等。

6.讓自己公眾化

如何讓別人知道你呢？一個最簡單的辦法是寫博客、提問題、幫別人解決問題。起碼要google知道你吧。學(xué)會在團(tuán)隊和項目中分享自己的知識。如果你學(xué)了新的知識，就把它分享出來！如果你沒有分享，下次再用的時候，你可能就忘記了。

7.時不時的審查一下自己，確保自己的方式正確

時不時的，你需要檢查你做的方法是否全正確。檢查一下是否完成即將完成的目標(biāo)。如果沒有，趕快找原因，加緊去完成。尋找你的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)它們。這聽起來很滑稽：我認(rèn)識一個技術(shù)很強(qiáng)的開發(fā)人員，但他的打字速度卻是很慢。為什么？因為他對鍵盤不熟悉，又不想花10-20小時進(jìn)行鍵盤訓(xùn)練。兄弟，如果你會讀到此，請務(wù)必要求自己克服此類的問題。

8.保持健康身體

我寫這篇文章之前，算是“集思廣益”的。我是一個年輕男子，跟我的筆記本電腦和另一臺計算機(jī)工作了太長時間，我不能強(qiáng)迫自己做健身運動了。這個有點像磨刀不誤砍柴工。有一個故事，兩個樵夫打賭砍樹，一個比較強(qiáng)壯，另外一個比較瘦弱。強(qiáng)壯的人相信他會贏得，因為他沒有休息，持續(xù)砍了8小時。瘦小的那位，每隔一個小時就休息15分鐘。最后瘦小的那位樵夫卻贏了。他贏的秘密在于休息的時候?qū)⒌赌ヤh利了。你的健康就像是斧頭，如果斧頭鈍了，你將無法為自己人生道路披荊斬刺。

第二篇：美國留學(xué)必須知道的幾件事情

美國留學(xué)必須知道的幾件事情

近幾年,“留學(xué)熱”持續(xù)高溫，許多學(xué)生選擇出國留學(xué)，美國留學(xué)成為了大多數(shù)學(xué)生的首選。與此同時，留學(xué)安全問題隨之而來，這是很多學(xué)生家長關(guān)心不已的問題。為了讓遠(yuǎn)方的家長放心，出國留學(xué)生應(yīng)該聽取留學(xué)專家給出的建議。以此來提高留學(xué)生的自我保護(hù)意識，以免誤入歧途，悔恨終生。以下是西安外國語大學(xué)留學(xué)老師給出的幾點建議：

清楚的知道中國法律和美國法律的區(qū)別

因為美國的社會法律制度與中國的社會法律制度有很大的區(qū)別，所以留美學(xué)生應(yīng)該重視中國和美國之間存在的法律差異，要建立法治觀念，遵紀(jì)守法，避免下意識的觸犯法律。例如在紐約，曾有留學(xué)生在地鐵站出于好心為年長者刷地鐵卡，而當(dāng)對方給其現(xiàn)金的時候卻被埋伏的警察當(dāng)場拘留，因為這一行為已違反紐約州相應(yīng)的法律。所以了解美國的法律是留美學(xué)生的責(zé)任。在一國生活的前提就是了解并且遵守該國的法律，這對留學(xué)的中國生來說至關(guān)重要。

謹(jǐn)言慎行

在美國，中國留學(xué)生切忌不要因為一時的沖動給人留下口實。要遵守規(guī)章制度以免引起嚴(yán)重的后果。

種族歧視

在美國種族歧視是一個非常嚴(yán)重的指控。由于中國的風(fēng)俗習(xí)慣和美國的風(fēng)俗習(xí)慣不同，所以留美學(xué)生與美國人不同的行為習(xí)慣，有可能導(dǎo)致在無意識的情況下被誤解。如果遇到了這種情況，一定要解釋清楚，必要的時候?qū)で舐蓭煹膸椭?/p>

遇到威脅時要報案

留美學(xué)生如果在美國遇到威脅，最好是在第一時間報案。不要抱著多一事不如少一事的心態(tài)。及時報案便于罪犯在其他地點作案時被抓。這對政府防范打擊暴力事件，保護(hù)每個人的人身安全有積極作用。

遇到警方盤查時切勿抵抗

留美學(xué)生如果遇到警察詢問盤查時，切忌千萬不可做出任何疑似掏槍的舉動，否則可能會有很嚴(yán)重的后果。

尋求律師幫助

如果留美學(xué)生在美國遇到警方問話的話，一定不要亂說話。特別是在涉及到刑事案件的時候，一定不要在律師不在的情況下就慌忙認(rèn)罪，應(yīng)該及時尋求律師的幫助。

切忌作弊行為

美國學(xué)校對學(xué)生的老師行為閨房十分嚴(yán)格，作弊行為最嚴(yán)重可能會被交由校園法庭審判。這里所說的作弊行為不僅包括在閉卷考試中的抄襲行為，還包括學(xué)生可以帶回家但必須獨立完成的考試作業(yè)時有互相抄襲和互相合作的行為。

西安外國語大學(xué)：http://www.tmdps.cn/

第三篇：優(yōu)秀的一把手必須做到的十條

修改

如何標(biāo)記批注?

優(yōu)秀的一把手必須做到的十條

二十忌

與不能犯的 ［事實證明：一把手應(yīng)做的十條你沒做到一二，不該犯的二十忌你卻幾乎全部觸犯！］

文/鐘雪靈

編者按 采訪報道過幾十個省部級領(lǐng)導(dǎo)及全國知名企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)家和事業(yè)單位的出色領(lǐng)導(dǎo)，從他們成功的經(jīng)驗上，雪靈總結(jié)歸納出這篇“一把手”應(yīng)當(dāng)做到的十條及不能犯的二十忌。曾經(jīng)在我的多個朋友身上屢試不爽。近日,忽然感覺坐上某媒體第一把膠椅的我多年的一位讀者需要善意的提個醒兒，與之探討后，寫出來發(fā)在個人空間里與親們商榷，希望大家廣開言路、各抒己見。此文不推薦首頁、論壇和圈子廣發(fā)。

第一，做一把手，一定要有智、仁、勇。這是“神四”、“神五”飛天時，我采訪航天驕子袁家軍時得到的啟發(fā)。“智”就是一個領(lǐng)導(dǎo)者綜合的智慧，包括領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和策略，“仁”就是領(lǐng)導(dǎo)者一定得仁義，“勇”就是指做一把手一定得勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)。這是一個合格的一把手必須具備的總的品質(zhì)。第二，做一把手，一定要有足夠的“情商”。這里的情商不是狹義的男女之情，而是指一個人可以“振臂一呼、應(yīng)者云集”的號召力，一種可以感染大眾的綜合的人格魅力。這種綜合的人格魅力，和我以下提到的諸條相輔相承。第三，做一把手，一定要懂得恩威并用。也就是說你要從心里愛護(hù)員工、體恤下情，關(guān)心他們的寒暖，實行人性化管理，讓他們對企業(yè)產(chǎn)生一種對家一樣的依戀；但需要你立威的時候，你一定不能拖泥帶水、婦人之仁。第四，做一把手，一定要懂得民主的重要性。要擺布好“民主”與“集中”的關(guān)系——該民主時，要廣開言路、層層納諫，該集中時，要一錘定音、決不含糊。第五，做一把手，一定要有推功攬過的胸懷。出了成績，論功行賞給最應(yīng)得到嘉獎的人以獎勵，而不應(yīng)以為你是老大，誰的功勞都是你的；有了閃失，要勇于站出來替手下“擋箭”，別因為誰主管就一推了之，你畢竟有“領(lǐng)導(dǎo)不力”之過。有道是身教勝于言教，讓要求手下做到的，自己一定先做到；要求手下不做的，自己一定不能做。上行下效，一把手立了好的標(biāo)桿，手下也會潛移默化地受到影響，跟著學(xué)習(xí)。一個企業(yè)自上而下的好風(fēng)氣就是這樣來。第六，做一把手，一定要善于調(diào)動每一個班子成員的積極性。事必躬親的領(lǐng)導(dǎo)不是一個好領(lǐng)導(dǎo)，你就是累死，一個人能有多大能量呢？要了解每個班子成員的長項，把他們安排到恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希l(fā)揮他們應(yīng)有的潛能。第七，做一把手，一定要有公正之心、不能偏聽偏信。有道是兼聽則明，偏聽則暗，一個領(lǐng)導(dǎo)者只有廣泛聽取意見，全面了解情況，處理事情才會一碗水端平，也才會服眾。第八，做一把手，一定要有容人之量，聽得進(jìn)相左的意見。常言道“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”，頌歌悅耳，但總聽頌歌就容易讓一個人忘呼所以、不思進(jìn)取，甚至居功自傲、唯我獨尊，虛心地聽聽別人的批評或相左的意見，會讓你隨時矯正自己邁錯的腳步，在前進(jìn)的路上走得更穩(wěn)、方向更明確。第九，做一把手，一定要懂得暖人心。不僅要說暖人心的話，更要做暖人心的事。俗話說“水能載舟，亦能覆舟”，“得民心者得天下，失民心者失天下”，且“得道多助，失道寡助”。這些至理名言都是千百年來在實踐中無數(shù)次得到驗證的。第十，做一把手，要舉重若輕、氣定神閑。老子的治國之策是“治大國若烹小鮮”，說的就是治理國家要有從容鎮(zhèn)定、舉重若輕的心態(tài)。我認(rèn)為管理一個企業(yè)道理也是一樣的——作為一把手，無論什么時候都要沉得住氣，不能動輒蝎蝎蜇蜇、像熱鍋之蟻，更不能來不來就拍案而起、暴跳如雷，這樣手下會對你失去信心，也會效仿你去不耐煩地對待他的部下。久而久之，企業(yè)便沒了形象和品位。

另外，作為企事業(yè)單位一把手，絕不能犯的二十“忌”：

第一，忌一手遮天、搞“一言堂”

第二，忌一竿子插到底、忽略班子其他成員的感受 第三，忌幫派主義，對員工有近有疏，拉攏幾個，打壓一批 第四，忌偏聽偏信，不做調(diào)查便做決定 第五，忌利益分配不公 第六，忌剛愎自用、排斥異己 第七，忌不切實際、好大喜功 第八，忌盲目決策、目標(biāo)不明 第九，忌貪小利而忘大義

第十，忌私欲膨脹而自悔形象——包括物欲與色欲 第十一，忌過河拆橋、言而無信

第十二，忌出賣員工的真誠，發(fā)動群眾斗群眾 第十三，忌看人不準(zhǔn)、用人不當(dāng) 第十四，忌鼠目寸光、只顧眼前 第十五，忌不學(xué)無術(shù)、不懂業(yè)務(wù) 第十六，忌頤指氣使、盛氣凌人 第十七，忌心胸狹窄、五大郎開店 第十八，忌搶功推過、私字當(dāng)頭 第十九，忌陽奉陰違、兩面三刀 第二十，忌欺上瞞下、弄虛作假

第四篇：《把事情做到最好》讀書心得

讀書心得

善做事不出事

三語組吳曉妮

每個人其實都有自己的夢想，都有渴望，都有著強(qiáng)烈的憧憬。但夢想并不是在睡夢里就能實現(xiàn)的，我們必須為此付出，付出就是“做”。做，說起來也許簡單，但我們必須有一套我們做事的方案，《把事情做到最好》這本書，就是給了我們這么一個方案。

在這里，給我感觸最深的是本書的第六章——善做事。什么是善做事呢？“人生最大的資本不能靠別人送來，而是要善于用自己的力量掙來。”作者首先引用了晚清中興重臣曾國藩的一句名言，開宗明義的告訴讀者，人是要善于用自己的力量，用自己的智慧。成功絕不是偶然的，也絕不是僅僅只靠運氣。所謂“條條道路通羅馬”，并不是一句話，也許羅馬很遙遠(yuǎn)，但是只要朝著這個方向，走一步就近一步，《西游記》里的八十一難，那是一件一件完成的，關(guān)鍵還是要去做。

這一章還告訴我們，做事情要善于做最重要的事情，一個人工作、生活；單位、家庭等等，頭緒萬千，而人的精力是有限的。我的理解是我們要做那些核心的事情。

從不問任務(wù)有多難，只要我們盡力去達(dá)成。我想個人要真正擺正心態(tài)，先不管自己的水平如何，能力怎樣，重要的是要肯做事，先把眼下的事情做好。身穩(wěn)、手穩(wěn)、心穩(wěn)。做事三思而后行。不越位，不錯位，找準(zhǔn)自己的位置，知道那些事該做，那些事不該做。做完事要認(rèn)真檢查，避免出事。勤請示、常匯報，少犯錯誤，要經(jīng)常解剖自己，發(fā)現(xiàn)自身的缺點和過失，并立刻改正。

最后一點就是不出事。常說沒事，就會出事，常怕出事，就會沒 事。一個具備自我反省的人，一定要有自我否定的意識，這樣才能對自己的知識不斷更新，對自己的能力不斷提高，才能在不斷的自我反省中讓自己的心靈得到升華。當(dāng)前，我們肯定會遇到許多我們沒有經(jīng)歷過的事、可能做不來的事，但我想，只要找到了端正事情的態(tài)度，找到了做事情的方法，在實際工作中不斷總結(jié)，自我鞭策，用心做事，專注做事，就沒有克服不了的困難。

還是那句話，辦法總比困難多。在今后的工作中，我要通過不斷努力，爭取把事情做到最好！

第五篇：【引用】教師成為一名“教學(xué)能手”必須做到“六揣（定稿）

【引用】教師成為一名“教學(xué)能手”必須做到“六揣

前關(guān)注階段－早期生存關(guān)注階段－教學(xué)情境關(guān)注階段－關(guān)注學(xué)生階段；費斯勒的“教師生涯循環(huán)論”：職前教育階段－引導(dǎo)階段－能力建立階段－熱心成長階段－生涯挫折階段－穩(wěn)定和停滯階段－生涯低落階段－生涯退出階段；教育學(xué)和心理學(xué)也爭先恐后提出從新教師成長為專家教師經(jīng)歷了新手水平—高級新手水平—勝任水平—熟練水平—專家水平五段。然而,成為“教學(xué)能手”有哪些必經(jīng)之路? 又如何盡快地通往“這座橋”? 通過調(diào)查和分析，筆者認(rèn)為至少應(yīng)該做到“六揣”：

一、研揣先進(jìn)的教育思想，指航路

只有用思想行走的教師,才會越走越高、越走越遠(yuǎn)、越走越成功。因此,教師要研揣行為主義理論、認(rèn)知主義理論、建構(gòu)主義理論、個性教育理論、多元智力理論、主體教育理論、創(chuàng)新教育理論等，熟悉現(xiàn)代教育理論，“居高臨下”,從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)的飛躍。而要達(dá)此目的, 教師“讀書, 讀書, 再讀書——教師的教育素養(yǎng)正取決于此。”這一段話是教育家蘇霍姆林斯基在談如何培訓(xùn)教師素養(yǎng)一文中所說的。

二、揣微學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，尋思路

真正的教學(xué)能手，在講課時能直接訴諸學(xué)生的理智和心靈。所以, 教師應(yīng)積極揣微每一個學(xué)生的興趣、性格、情緒、意志自制性、學(xué)生的記憶方式、思維方法和想象形式等，重視指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略,因勢利導(dǎo)，因材施教,“授之以漁”。只顧千篇一律、按部就班地傳授內(nèi)容，就會導(dǎo)致教學(xué)的盡管省時但卻低效,您的教學(xué)水平學(xué)生也就不“認(rèn)帳”。

三、揣摹名師的優(yōu)質(zhì)課, 避彎路

多聽指導(dǎo)教師的示范課、多聽老教師的研究課、多聽集體備課的主題課、多聽即將參賽教師的評優(yōu)課、多聽獲獎教師的匯報課、多觀看名師的錄像課，細(xì)心揣摩他們點撥、評價、激勵等語言藝術(shù)的精妙之處,提煉教學(xué)的技巧和要領(lǐng),模仿中慢慢地領(lǐng)悟到名師的教學(xué)思想和先進(jìn)的教學(xué)理念。漸漸地, 模仿的多了,思考也就多了,成長更快多了。所以,“從聽課起步”、“聽名師講課”、模仿名師、博采眾家之長是教師成長起來的必經(jīng)之路。楊樹濱老師為了成為一名名師，用了一個月的時間來觀摩一堂課，用了半年的時間對全國的名課觀看了一遍,后來他成了“學(xué)生最喜愛、家長最放心、同行最佩服、社會最敬重”的老師,這成功的范例難道不值得我們借鑒嗎？

四、揣想自己爭上的公開課,煉出路

任務(wù)產(chǎn)生壓力，壓力產(chǎn)生動力，動力提升能力。在現(xiàn)實和周圍,很多名師都是通過公開課成長起來的。任何一位名師都經(jīng)歷過無數(shù)次磨課的痛與快。根治自身教學(xué)頑癥最有效的方法就是在專家面前真實地暴露你存在的問題,請他們毫不留情地給你做“外科手術(shù)”，讓你在“痛苦”中脫胎換骨，公開課上得越多,成長得就越快。因而，多上課，上好課，上骨干課，上攻堅課，上挑戰(zhàn)性的課，將自己的課堂當(dāng)作實驗基地，積極揣想性進(jìn)行歸納和提升，從而為自已的教學(xué)找到通路、近路、后路和出路。

五、揣量特色的教學(xué)風(fēng)格，成套路

特級教師竇桂梅鮮明地指出：“教師不能沒有獨特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流、循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。我對自己說，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會獨立思考，而不是跟著‘風(fēng)’跑。對自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。”故多揣量范例教學(xué)模式、拋錨式教學(xué)模式、引導(dǎo)→發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式、杜威“五步”教學(xué)法、皮亞杰的“活動教學(xué)法”、布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”、赫爾巴特“五段教學(xué)”、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等, 多揣量自已特長, 多揣量本校的實際，不拘泥于條條框框，不拘泥于照本宣科，不斷創(chuàng)新開拓，構(gòu)建自己的教學(xué)新模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

六、循揣課后的教學(xué)反思, 找梯路

葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。美國波斯納教授提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長，中國朱永新教授也指出：專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體=成長。是啊！只有善于分析自己工作的教師，才能成為優(yōu)秀的的教師。在日常教學(xué)中把自己的成功之處、不足之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新等作為隨筆記錄并積累起來，反思每一節(jié)課教學(xué)的成功點、失誤點、疑惑點、感悟點、情感激發(fā)點等，建立自己的教學(xué)博客，通過定期與教育專家、名師進(jìn)行網(wǎng)上交流，總結(jié)推介自己的教學(xué)成果，這不但能加速教師的專業(yè)化成長，而且能提高課堂教學(xué)的有效性。

總之，“教學(xué)能手”不是打造出來的，也不是宣傳出來的，而是在學(xué)習(xí)和實踐中積淀出來的。每天學(xué)習(xí)一點點，就是成功的開始；每天歷練一點點，就是被接納的開始；每天反思一點點，就是領(lǐng)先的開始；每天創(chuàng)新一點點，就是卓越的開始。只要我們朝著“教學(xué)能手”這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，相信我們一定能取得成功！前關(guān)注階段－早期生存關(guān)注階段－教學(xué)情境關(guān)注階段－關(guān)注學(xué)生階段；費斯勒的“教師生涯循環(huán)論”：職前教育階段－引導(dǎo)階段－能力建立階段－熱心成長階段－生涯挫折階段－穩(wěn)定和停滯階段－生涯低落階段－生涯退出階段；教育學(xué)和心理學(xué)也爭先恐后提出從新教師成長為專家教師經(jīng)歷了新手水平—高級新手水平—勝任水平—熟練水平—專家水平五段。然而,成為“教學(xué)能手”有哪些必經(jīng)之路? 又如何盡快地通往“這座橋”? 通過調(diào)查和分析，筆者認(rèn)為至少應(yīng)該做到“六揣”：

一、研揣先進(jìn)的教育思想，指航路

只有用思想行走的教師,才會越走越高、越走越遠(yuǎn)、越走越成功。因此,教師要研揣行為主義理論、認(rèn)知主義理論、建構(gòu)主義理論、個性教育理論、多元智力理論、主體教育理論、創(chuàng)新教育理論等，熟悉現(xiàn)代教育理論，“居高臨下”,從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)的飛躍。而要達(dá)此目的, 教師“讀書, 讀書, 再讀書——教師的教育素養(yǎng)正取決于此。”這一段話是教育家蘇霍姆林斯基在談如何培訓(xùn)教師素養(yǎng)一文中所說的。

二、揣微學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，尋思路

真正的教學(xué)能手，在講課時能直接訴諸學(xué)生的理智和心靈。所以, 教師應(yīng)積極揣微每一個學(xué)生的興趣、性格、情緒、意志自制性、學(xué)生的記憶方式、思維方法和想象形式等，重視指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略,因勢利導(dǎo)，因材施教,“授之以漁”。只顧千篇一律、按部就班地傳授內(nèi)容，就會導(dǎo)致教學(xué)的盡管省時但卻低效,您的教學(xué)水平學(xué)生也就不“認(rèn)帳”。

三、揣摹名師的優(yōu)質(zhì)課, 避彎路

多聽指導(dǎo)教師的示范課、多聽老教師的研究課、多聽集體備課的主題課、多聽即將參賽教師的評優(yōu)課、多聽獲獎教師的匯報課、多觀看名師的錄像課，細(xì)心揣摩他們點撥、評價、激勵等語言藝術(shù)的精妙之處,提煉教學(xué)的技巧和要領(lǐng),模仿中慢慢地領(lǐng)悟到名師的教學(xué)思想和先進(jìn)的教學(xué)理念。漸漸地, 模仿的多了,思考也就多了,成長更快多了。所以,“從聽課起步”、“聽名師講課”、模仿名師、博采眾家之長是教師成長起來的必經(jīng)之路。楊樹濱老師為了成為一名名師，用了一個月的時間來觀摩一堂課，用了半年的時間對全國的名課觀看了一遍,后來他成了“學(xué)生最喜愛、家長最放心、同行最佩服、社會最敬重”的老師,這成功的范例難道不值得我們借鑒嗎？

四、揣想自己爭上的公開課,煉出路

任務(wù)產(chǎn)生壓力，壓力產(chǎn)生動力，動力提升能力。在現(xiàn)實和周圍,很多名師都是通過公開課成長起來的。任何一位名師都經(jīng)歷過無數(shù)次磨課的痛與快。根治自身教學(xué)頑癥最有效的方法就是在專家面前真實地暴露你存在的問題,請他們毫不留情地給你做“外科手術(shù)”，讓你在“痛苦”中脫胎換骨，公開課上得越多,成長得就越快。因而，多上課，上好課，上骨干課，上攻堅課，上挑戰(zhàn)性的課，將自己的課堂當(dāng)作實驗基地，積極揣想性進(jìn)行歸納和提升，從而為自已的教學(xué)找到通路、近路、后路和出路。

五、揣量特色的教學(xué)風(fēng)格，成套路

特級教師竇桂梅鮮明地指出：“教師不能沒有獨特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流、循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。我對自己說，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會獨立思考，而不是跟著‘風(fēng)’跑。對自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。”故多揣量范例教學(xué)模式、拋錨式教學(xué)模式、引導(dǎo)→發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式、杜威“五步”教學(xué)法、皮亞杰的“活動教學(xué)法”、布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”、赫爾巴特“五段教學(xué)”、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等, 多揣量自已特長, 多揣量本校的實際，不拘泥于條條框框，不拘泥于照本宣科，不斷創(chuàng)新開拓，構(gòu)建自己的教學(xué)新模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

六、循揣課后的教學(xué)反思, 找梯路

葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。美國波斯納教授提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長，中國朱永新教授也指出：專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體=成長。是啊！只有善于分析自己工作的教師，才能成為優(yōu)秀的的教師。在日常教學(xué)中把自己的成功之處、不足之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新等作為隨筆記錄并積累起來，反思每一節(jié)課教學(xué)的成功點、失誤點、疑惑點、感悟點、情感激發(fā)點等，建立自己的教學(xué)博客，通過定期與教育專家、名師進(jìn)行網(wǎng)上交流，總結(jié)推介自己的教學(xué)成果，這不但能加速教師的專業(yè)化成長，而且能提高課堂教學(xué)的有效性。

總之，“教學(xué)能手”不是打造出來的，也不是宣傳出來的，而是在學(xué)習(xí)和實踐中積淀出來的。每天學(xué)習(xí)一點點，就是成功的開始；每天歷練一點點，就是被接納的開始；每天反思一點點，就是領(lǐng)先的開始；每天創(chuàng)新一點點，就是卓越的開始。只要我們朝著“教學(xué)能手”這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，相信我們一定能取得成功！