第一篇：關(guān)于大學(xué)生玩手機(jī)的英語(yǔ)作文

In today’s college, it’s no doubt that the mobile smartphone influences students’ lives so much.Among these effects, there are good sides and harmful sides.Below is about how a mobile phone will have beneficial effects on the students.At first, the use of mobile phone helps college students to establish harmonious interpersonal relationships.Communication through mobile phone does not need direct contact, can reduce the tension caused by face-to-face communication, helps to communicate with each other;Secondly, the use of mobile phone is conducive to strengthen ties between students and students or family。Mobile phone compared to other means of communication is more convenient, and also has better privacy.It is one of the most important reasons for mobile phone is so popular;Thirdly, students use the mobile phone can be more convenient access to knowledge and information.For example, students can use mobile phone reading e-books,and can use electronic dictionary to learn.On the other hand, mobile phone will also have negative influences on students learning and life.Firstly, students use the mobile phone in class will affect the attention and the normal teaching order.At class, some students use their phone to call or text chat, some students use mobile phone to browse the Internet Webpage, see small said, QQ chat, which makes some students in the course of lectures couldn’t learn well.Secondly, the use of mobile phone can provide convenient conditions for college students skip class, cheating on exams.Thirdly, over-reliance on mobile phones will bring interpersonal communication barriers.Fourthly, the use of phone will adversely affect the health of college students,especially for the eyes.In my own case, I think the phone is human invention.We should take advantage of the positive aspects of the phone, make our lives more better, instead of being bound by the phone, and affect the quality of life.

第二篇：大學(xué)生上課玩手機(jī)

實(shí)踐時(shí)間：

實(shí)踐地點(diǎn)：

參加者：

實(shí)踐方法：

原因及背景：

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的增長(zhǎng)和人民生活水平的提高,手機(jī)的普及率開(kāi)始升高,已經(jīng)成為人們所必須的通訊工具之一,也成了人們的生活必需品,大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,針對(duì)手機(jī)的使用,幾乎基本做到人手一機(jī)。對(duì)于二十一世紀(jì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)在這個(gè)信息飛躍的時(shí)代，隨處可見(jiàn)大學(xué)生一邊走路一邊拿著款式不同的手機(jī)打電話或者發(fā)信息，這已成為了一種生活方式，手機(jī)成為了生活中不可或缺的物品。面對(duì)越來(lái)越離不開(kāi)手機(jī)的大學(xué)生群體而言，大學(xué)生手機(jī)的使用已經(jīng)成為一種值得研究的現(xiàn)象，特別是針對(duì)大學(xué)生課上使用手機(jī)的現(xiàn)象。目前,由于大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境都相對(duì)寬松,對(duì)手機(jī)的使用并沒(méi)有過(guò)多限制,老師干預(yù)和制約學(xué)生的活動(dòng)也少了,同時(shí),很多學(xué)生在自我約束和控制方面的能力欠缺,再加上沒(méi)有明確的目標(biāo)取向,許多學(xué)生也就變得肆無(wú)忌憚起來(lái),不但在課堂上明目張膽的玩手機(jī),而且部分同學(xué)可以不抬頭的玩一節(jié)課,更有甚者在課堂上打接電話,大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴程度并且呈上升趨勢(shì),這樣不僅影響大學(xué)生自身的成長(zhǎng)和發(fā)展而且嚴(yán)重影響了教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。因此,關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,我們?cè)诖髮W(xué)生中展開(kāi)了實(shí)際的調(diào)查并做出了統(tǒng)計(jì)和分析。希望能從中了解到一些情況。

調(diào)查目的：

從某種意義上說(shuō)手機(jī)已經(jīng)成為了大學(xué)生的生活必須品。如此高的手機(jī)擁有率，勢(shì)必也就造成了手機(jī)使用過(guò)程中的問(wèn)題的普遍化、多樣化與嚴(yán)重化。而我針對(duì)的便是普遍存在于各高校大學(xué)生中的課上使用手機(jī)的現(xiàn)象與問(wèn)題，分析高校學(xué)生該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)、危害及其一些建議。通過(guò)本次對(duì)大學(xué)生上課玩手機(jī)的調(diào)查，一方面，為了能夠了解大學(xué)生目前對(duì)手機(jī)嚴(yán)重依賴的原因，另一方面，是為了通過(guò)分析和研究盡早找出解決這一問(wèn)題的方法，為大學(xué)生自身發(fā)展和學(xué)校教學(xué)活動(dòng)正常發(fā)展提供解決問(wèn)題的方法。

實(shí)踐內(nèi)容及過(guò)程：

調(diào)查形式主要是以不記名的問(wèn)卷調(diào)查，我的工作是分發(fā)問(wèn)卷并讓同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)后統(tǒng)一收起來(lái)。只要求被調(diào)查學(xué)生填寫(xiě)一份調(diào)查表。同時(shí)告訴學(xué)生這次調(diào)查是不記名調(diào)查，不會(huì)影響他們的隱私，盡量要求學(xué)生按照自己的真實(shí)情況進(jìn)行答卷。

結(jié)果：

我一共大約發(fā)了10份問(wèn)卷，我就我負(fù)責(zé)的這一小部分做個(gè)小小的總結(jié)： 大部分的同學(xué)支持上課將手機(jī)調(diào)成靜音或關(guān)機(jī)，擔(dān)仍有絕大部分同學(xué)依然在課堂上情不自禁的看手機(jī)。

大部分同學(xué)都有上課玩手機(jī)的習(xí)慣，并且這些同學(xué)表示上課使用手機(jī)主要是進(jìn)行QQ聊天、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、看小說(shuō)、玩游戲的消遣活動(dòng)，漫無(wú)目的，主要是打發(fā)無(wú)聊時(shí)間。

大部分同學(xué)有一兩節(jié)課可不看手機(jī)，心里就會(huì)感到不舒服或者牽絆之類的感覺(jué)，不管有沒(méi)有短信或電話。

將近一半的同學(xué)認(rèn)為上課帶手機(jī)弊大于利，但又不想不帶，因此，在課堂就會(huì)情不自禁的玩起來(lái)。

大部分同學(xué)都有在選修課，必修課的課堂上玩手機(jī)，而在專業(yè)課上這種現(xiàn)象減少了。

對(duì)結(jié)果的分析：

關(guān)于這次調(diào)查的現(xiàn)象，我通過(guò)對(duì)問(wèn)卷分析，我把這一問(wèn)題的原因，將其總體上歸咎于以下幾個(gè)方面：

大學(xué)生自身在進(jìn)入大學(xué)之后沒(méi)有樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)觀，對(duì)未來(lái)沒(méi)有良好的規(guī)劃，一直目標(biāo)模糊。

自身沒(méi)有良好的自控能力，對(duì)待手機(jī)，電腦等電子產(chǎn)品沒(méi)有適當(dāng)?shù)睦谩４髮W(xué)學(xué)習(xí)輕松，在時(shí)間支配上沒(méi)有合理利用，對(duì)待學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及其他知識(shí) 的求知欲望大大減少。

大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，時(shí)間等處于相對(duì)寬松的狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的約束大大減少。學(xué)校制度等方面并沒(méi)約束，老師的管理也相當(dāng)?shù)膶捤桑灾劣谠S多學(xué)生在課明目張膽的玩手機(jī)，而無(wú)心學(xué)習(xí)。

由于經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展手機(jī)已經(jīng)相當(dāng)普遍，基本上達(dá)到了大學(xué)生人手一機(jī)。許多手機(jī)在功能上相當(dāng)完善，基本上將上網(wǎng)、游戲等功能集于一身，吸引著許多大學(xué)生對(duì)手機(jī)的玩弄。

有部分同學(xué)游離性太強(qiáng),我行我素慣了,不在乎自己在老師同學(xué)中的形象,不上課在寢室玩電腦，上課在教師玩手機(jī)，深陷其中不能自拔,還有一些學(xué)生心態(tài)浮躁,目光短淺.經(jīng)歷了“頭懸梁,錐刺骨”的高考階段,許多學(xué)生以為一走進(jìn)大學(xué)校園就萬(wàn)事大吉,于是開(kāi)始吃喝玩樂(lè),得過(guò)且過(guò),沒(méi)有調(diào)整好心態(tài),也缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

社會(huì)不良風(fēng)氣的影響非常大，大家上課都玩，所以也跟著玩，這個(gè)現(xiàn)象都成學(xué)校里面的“傳染病”了。不知不覺(jué)中就影響了整個(gè)學(xué)校大部分學(xué)生的情況。有些同學(xué)認(rèn)為部分課程對(duì)自己的發(fā)展不太重要，所以他們就以玩手機(jī)打發(fā)時(shí)間。

對(duì)策及建議：

通過(guò)上面的結(jié)果分析，大學(xué)生在使用手機(jī)的過(guò)程中并不是都很好地處理好手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響這一問(wèn)題，所以建議學(xué)校應(yīng)該和家長(zhǎng)、學(xué)生多溝通，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到手機(jī)在生活中的作用只應(yīng)該用于有必要的聯(lián)系和溝通，而不是把手機(jī)用于娛樂(lè)。還有，學(xué)校有必要為中學(xué)生開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)的課程，使學(xué)生能夠更加清楚的了解自己，了解周圍的社會(huì)，對(duì)目前自己最重要的事情做一個(gè)規(guī)劃，讓學(xué)生樹(shù)立一種健康的心理。

大學(xué)生自身方面：積極規(guī)范大學(xué)生自身的大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及未來(lái)規(guī)劃等。要知道大學(xué)的時(shí)間也是相當(dāng)短的，這樣對(duì)自身未來(lái)的發(fā)展將是極大的損害。

學(xué)校社會(huì)方面：應(yīng)該為大學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校也應(yīng)該及時(shí)健全相應(yīng)的校規(guī)等，在一定程度上約束大學(xué)生某些行為，而不是一味寬松的環(huán)境和放縱。

對(duì)于無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生,要嚴(yán)格管理，要加強(qiáng)對(duì)自制力差的學(xué)生的監(jiān)督與管理。教師要提高授課水平，實(shí)行互動(dòng)式教學(xué),提高教學(xué)氛圍。應(yīng)該保證正常的出勤,輔導(dǎo)員應(yīng)該制定些懲戒措施。從教育制度高度上看,要更新教育觀念,實(shí)施主體教學(xué).注重創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。教學(xué)應(yīng)該盡可能的與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，協(xié)調(diào)教學(xué)與實(shí)踐的時(shí)間比例。凈化校園風(fēng)氣，開(kāi)展有活力的校園活動(dòng)，豐富在校學(xué)生的生活。

大多數(shù)老師認(rèn)為學(xué)生帶手機(jī)對(duì)學(xué)生有著不同程度的負(fù)面影響。影響上課，學(xué)生的自制力較差，如果學(xué)生在上課時(shí)間打電話、玩游戲、聊QQ或發(fā)短信息所帶來(lái)的聲響將直接影響老師授課的質(zhì)量。導(dǎo)致攀比，隨著時(shí)代的發(fā)展，手機(jī)款式變化日新月異，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐新款式、新功能，學(xué)生的虛榮心理較強(qiáng)，更易形成攀比之風(fēng)。短信聊天，貽誤學(xué)業(yè)。實(shí)際上，學(xué)生很少用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)內(nèi)容，更多的是用于同學(xué)之間聯(lián)系、上網(wǎng)閑聊、玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)，不僅白白地浪費(fèi)了課堂時(shí)間和家長(zhǎng)的金錢(qián)，還玷污學(xué)生的心靈，影響了學(xué)業(yè)。手機(jī)為考試作弊提供條件，用手機(jī)舞弊已經(jīng)是公開(kāi)的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣，這不利于學(xué)生的正常學(xué)習(xí)及學(xué)校的管理。手機(jī)是貴重物品，保管不方便，萬(wàn)一丟失，就會(huì)給老師和學(xué)生增加不必要的麻煩。

有的同學(xué)用手機(jī)玩游戲、聊天、購(gòu)物、看小說(shuō)，深陷其中不可自拔，手機(jī)對(duì)他們學(xué)習(xí)造成了很大的危害。可以說(shuō)手機(jī)問(wèn)題成了當(dāng)前老師們最感棘手的問(wèn)題之一。那么學(xué)生上課時(shí)玩手機(jī)怎么辦，具體的做法我認(rèn)為應(yīng)該是這樣：

一、制定學(xué)生使用手機(jī)的規(guī)章制度，設(shè)置手機(jī)管理箱，在新學(xué)期開(kāi)始就宣布嚴(yán)格的紀(jì)律，學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)，開(kāi)始的時(shí)候，處理可以嚴(yán)厲一些，起到震懾作用。每個(gè)教室都設(shè)置一個(gè)手機(jī)管理箱，學(xué)生課前將手機(jī)送到手機(jī)管理箱統(tǒng)一靜音保管，下課或課業(yè)結(jié)束后再取回。有些學(xué)生使用手機(jī)是受到環(huán)境影響，良好的禁用氛圍會(huì)讓他們對(duì)手機(jī)不感興趣。再就是不能讓學(xué)生養(yǎng)成使用手機(jī)的習(xí)慣。做到了這兩點(diǎn)，手機(jī)問(wèn)題就不可怕了。

二、不定期測(cè)試學(xué)生是否違規(guī)使用手機(jī)，實(shí)際上不可能做到禁絕學(xué)生使用手機(jī)，所以可以允許學(xué)生在規(guī)定的地點(diǎn)、課外時(shí)間使用手機(jī)。給那些要使用手機(jī)的同學(xué)約法三章，不得在教室使用手機(jī)。老師可以不定期進(jìn)行檢查，通過(guò)撥打?qū)W生號(hào)碼，看學(xué)生是否信守承諾，然后再分別予以處理。

三、召開(kāi)主題班會(huì)，自覺(jué)遠(yuǎn)離手機(jī)危害，通過(guò)主題班會(huì)可以了解學(xué)生對(duì)手機(jī)的看法，深層而全面地挖掘出手機(jī)的利弊，也能加強(qiáng)學(xué)生之間的監(jiān)督，約束部分同學(xué)的行為，讓學(xué)生自覺(jué)遠(yuǎn)離手機(jī)危害。

四、老師應(yīng)妥善處理學(xué)生違紀(jì)使用手機(jī)的問(wèn)題，就老師而言，造成如今大學(xué)課堂上手機(jī)盛行的另一個(gè)主要原因是任課老師的“熟視無(wú)睹”與“放任自由”，教師的課堂松散管理讓大學(xué)生們心不在焉也更有恃無(wú)恐。既然學(xué)生在課上使用手機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)是低的甚至是無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的，那么學(xué)生課上使用手機(jī)的現(xiàn)象便是呈蔓延狀的且難以杜絕的，由于大學(xué)更強(qiáng)調(diào)的是自主學(xué)習(xí)，大學(xué)教師們便少了像高中老師對(duì)于學(xué)生的強(qiáng)制學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生也就少了被“監(jiān)管”的束縛，此種現(xiàn)象便會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。老師不要過(guò)于放縱學(xué)生使用手機(jī)，盡管大學(xué)生都是成年人，但課堂上要有課堂的規(guī)矩，如果過(guò)于放縱的話，這樣的處理方法往往引起學(xué)生的僥幸心理和不畏懼老師。

我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)就是要自己管住自己，不要輕易被手機(jī)誘惑，能抵制住誘惑的人才能走的更遠(yuǎn)。大學(xué)生本身應(yīng)該改變被動(dòng)的狀態(tài)，嘗試主動(dòng)去獲取知識(shí)，明確目前所學(xué)知識(shí)的重要意義，清楚在課上使用手機(jī)的資源浪費(fèi)問(wèn)題，明白長(zhǎng)期使用手機(jī)其輻射對(duì)人身體的危害性，也要考慮父母供自己上大學(xué)的艱辛，從自身的改變開(kāi)始，慢慢杜絕在課上使用手機(jī)的現(xiàn)象。

實(shí)踐感受：

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)在我們這個(gè)班每個(gè)成員的辛苦努力下取得圓滿結(jié)束。親身體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的巨大作用，個(gè)人的能力畢竟有限，難有以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行配合的事半功倍。我們的問(wèn)卷調(diào)查分工明確，大家密切配合，使調(diào)查活動(dòng)能成功的完成并趨于完善。它使我們親身感受到團(tuán)隊(duì)精神和魅力所在，使我提高了自己適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的能力。通過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了大學(xué)課堂上學(xué)不到的東西，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，尤其提高了交流和溝通能力，但也還有許多不足，比如說(shuō)，我還是很靦腆，希望能有更多的提高。

人生的旅途漫漫，即無(wú)法預(yù)見(jiàn)將來(lái)也無(wú)法改變歷史，只能抓緊現(xiàn)在，抓緊腳下，一步一步地踏實(shí)前進(jìn)，上課玩手機(jī)的同學(xué)都把手機(jī)收起來(lái)吧，學(xué)好當(dāng)前的，不管有多痛苦，但我堅(jiān)信學(xué)習(xí)一定沒(méi)錯(cuò)。

這可能就是社會(huì)實(shí)踐所能帶給我們的最珍貴的東西吧，我喜歡這樣的活動(dòng)!我很高興能夠參加這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我是一個(gè)樂(lè)于實(shí)踐樂(lè)于從實(shí)踐中完善自己的人，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐這種提高自己素質(zhì)、培養(yǎng)自己能力、獲取知識(shí)的活動(dòng)十分積極十分向往。

第三篇：大學(xué)生上課玩手機(jī)調(diào)查問(wèn)卷

有關(guān)大學(xué)生上課玩手機(jī)的情況調(diào)查

親，用你30秒的時(shí)間打個(gè)“√”吧！

1、你的年級(jí)

□大一□大二□大三

2、你的性別

□男□女

3、在課堂上有沒(méi)有玩過(guò)手機(jī)（如本題答案為“沒(méi)有”，下面各題均可不答）□有□沒(méi)有

4、上課經(jīng)常玩嗎？

□是□偶爾玩一下

5、上什么課會(huì)玩手機(jī)？

□必修課□選修課□任何課

6、上什么課玩手機(jī)的次數(shù)更多？

□必修課□選修課

7、會(huì)整節(jié)課都玩手機(jī)嗎？

□會(huì)□不會(huì)

8、上課玩手機(jī)的主要目的是：（可多選）

□刷微博□上QQ□玩游戲□其他______________________

9、為什么上課想玩手機(jī)？（可多選）

□該課程不重要□老師上課枯燥乏味□其他________________

10、你覺(jué)得上課玩手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響大嗎？

□大□不大□一般

第四篇：大學(xué)生課堂玩手機(jī)情況調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生課堂玩手機(jī)情 況調(diào)查報(bào)告

學(xué)院：

專業(yè)：

班級(jí)：

年月日 【摘要】：隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的消費(fèi)水平不斷提高，期中手機(jī)消費(fèi)也日益變大，大學(xué)生已悄悄成為新的消費(fèi)人群。越來(lái)越多的商家也開(kāi)始把大學(xué)生作為手機(jī)購(gòu)買(mǎi)群中最重要的消費(fèi)群體之一，現(xiàn)在的大學(xué)生基本上是人手一部智能手機(jī)，方便和家里聯(lián)系。手機(jī)作為信息傳播新媒介，在大學(xué)生生活的各個(gè)方面得到應(yīng)用。手機(jī)自身的功能作用是不用質(zhì)疑的，但是大學(xué)生課堂上使用手機(jī)成為一種普遍現(xiàn)象，這對(duì)正常的教學(xué)秩序產(chǎn)生了沖擊，而且對(duì)大學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、思維方式與個(gè)性心理等方面也都產(chǎn)生著一定的影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；上課玩手機(jī)；調(diào)查與分析

一、調(diào)查目的

針對(duì)大學(xué)生課堂使用手機(jī)的現(xiàn)象普遍，所以要查找大學(xué)生課堂上使用手機(jī)頻繁的原因，針對(duì)原因提出合理可行的解決方案。

二、調(diào)查時(shí)間

2014年4月8日——2014年4月15日

三、調(diào)查地點(diǎn) 東華理工大學(xué)廣蘭校區(qū)

四、調(diào)查對(duì)象

對(duì)象：東華理工大學(xué)的大

一、大二的學(xué)生，其中男生占42%，女生占58%

五、調(diào)查方法 紙介質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查

六、調(diào)查人數(shù) 100人

七、調(diào)查內(nèi)容

學(xué)生上課玩手機(jī)的原因，上課玩手機(jī)對(duì)自己和他人聽(tīng)課產(chǎn)生影響以及老師對(duì)課堂內(nèi)學(xué)生玩手機(jī)的態(tài)度和學(xué)生是否采取了相應(yīng)的措施來(lái)管理課堂上使用手機(jī)等等。

八、調(diào)查方式

在學(xué)校校園里和第三教學(xué)樓隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷，共發(fā)出問(wèn)卷100份，收回100份，其中有效份100份，然后用相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)其進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理和分析。

九、調(diào)查圖表及分析 男女比例

1、針對(duì)大學(xué)生在課堂上的玩手機(jī)情況與表現(xiàn)進(jìn)行分析

在現(xiàn)在每個(gè)大學(xué)生的手里都有一部手機(jī)，甚至一人多機(jī)，手機(jī)功能越來(lái)越多，作用越來(lái)越強(qiáng)大的情況下，在課堂上學(xué)生不聽(tīng)課，在做最多的“埋頭苦干的一件事”就是玩手機(jī)，我們先來(lái)看我們對(duì)100位在校大學(xué)生的調(diào)查的一些數(shù)據(jù)： 擁有自己的手機(jī)人數(shù)

課堂上玩手機(jī)頻率

如果你在上課玩手機(jī)一般會(huì)玩多長(zhǎng)時(shí)間？

從數(shù)據(jù)中可以得知，在100位隨機(jī)調(diào)查的調(diào)查者中，僅有3%的人上課沒(méi)玩過(guò)手機(jī)，有12%的學(xué)生近乎整節(jié)課都在玩手機(jī)，這個(gè)數(shù)據(jù)不禁讓我們感到震驚。下面我們繼續(xù)來(lái)看看學(xué)生們?cè)诟鞣N課程上玩手機(jī)的情況：

你一般是在什么課上會(huì)玩手機(jī)？

在該問(wèn)題中，有將近73.73%的人在全校公選課上玩手機(jī)，19.5%的人在必修課的公選課上玩手機(jī)，只有6.8%的人在必修課的專業(yè)課上玩手機(jī)。從中可以看出大部分人在公選課上玩手機(jī)，僅僅只有少部分人在專業(yè)課上玩手機(jī)，說(shuō)明大部分人還是重視專業(yè)課的。

2、大學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的不同情況與原因分析

在選修課，公共課通識(shí)課等等中，一個(gè)教室上百號(hào)人，教師在上課的時(shí)候不可能時(shí)時(shí)去關(guān)注學(xué)生“玩手機(jī)”而打斷自己的教學(xué)過(guò)程，而另一方面，由于學(xué)生過(guò)多，老師也無(wú)法在課堂的時(shí)候一下子照顧所有的學(xué)生，又由于學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力不一，接受能力和思維轉(zhuǎn)換能力不同，很多學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生跟不上講課老師的思維進(jìn)度，進(jìn)而覺(jué)得枯燥無(wú)味。同理，而學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生卻覺(jué)得老師的講課內(nèi)容過(guò)于淺顯，也產(chǎn)生了無(wú)聊的情緒，從而毅然拿出手機(jī)，“埋頭苦干”起來(lái)。我們先來(lái)看看我們這次的調(diào)查數(shù)據(jù)： 你玩手機(jī)主要的原因是什么？

從數(shù)據(jù)圓餅圖中可以清楚地看到，在100位參加調(diào)查問(wèn)卷的大學(xué)生中，表示促使自己在課堂上去玩手機(jī)的主要原因?yàn)椤吧险n無(wú)聊”的占全部調(diào)查人數(shù)40%。單一的填灌式的教學(xué)方式顯然在現(xiàn)今的大學(xué)課堂上并不能得到現(xiàn)今大學(xué)生們的親睞，這就造成了厭學(xué)心理與抵觸心理，久而久之，必然會(huì)潛移默化，一上課就想起手機(jī)來(lái)。

3、大學(xué)課堂上學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)生的想法是有內(nèi)在原因

在課堂上，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生卻在下面睡覺(jué)，玩手機(jī)或者自?shī)首詷?lè)，這本身就是對(duì)在講臺(tái)上的老師的不尊重。但是，學(xué)生是怎么想的呢？也讓偶們看看一組調(diào)查數(shù)據(jù)：

在課上玩手機(jī)時(shí)，你怕不怕被老師發(fā)現(xiàn)？

老師是否有過(guò)勸你不要玩手機(jī)？

你對(duì)自己上課玩手機(jī)，內(nèi)心深處會(huì)有一種內(nèi)疚的感覺(jué)嗎？

在對(duì)100份的調(diào)查問(wèn)卷中，我們發(fā)現(xiàn)高達(dá)89%的同學(xué)上課玩手機(jī)怕被老師發(fā)現(xiàn)，有11%的同學(xué)不怕被老師發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明大部分同學(xué)知道上課玩手機(jī)是不合理的。66%的同學(xué)有被老師勸過(guò)不要玩手機(jī)的經(jīng)歷，34%的同學(xué)沒(méi)有被老師勸過(guò)，說(shuō)明上課玩手機(jī)的現(xiàn)象很普遍。58%的同學(xué)對(duì)自己上課玩手機(jī)，內(nèi)心深處會(huì)有一種內(nèi)疚的感覺(jué)，21%的人沒(méi)有內(nèi)疚感，還有21%的人沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明大部分同學(xué)認(rèn)為上課玩手機(jī)是浪費(fèi)時(shí)間的一種行為，也是對(duì)老師的不尊重。如果上課時(shí)間用手機(jī)，你會(huì)調(diào)成靜音模式嗎？

從這一問(wèn)題可以知道，86%的人上課玩手機(jī)會(huì)調(diào)成靜音模式，還有14%的人看情況是否調(diào)成靜音模式，但沒(méi)有人很堅(jiān)決的說(shuō)不會(huì)調(diào)成靜音模式，說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)的意識(shí)較強(qiáng)。你身邊的同學(xué)上課玩手機(jī)的人多不多？

如果你在課上看到同學(xué)玩手機(jī)，你心里會(huì)怎么想？

上課時(shí)間聽(tīng)到同學(xué)的手機(jī)屢次響，你會(huì)覺(jué)得這位同學(xué)怎樣？

69%的同學(xué)認(rèn)為只是有一些同學(xué)上課玩手機(jī)，但沒(méi)有同學(xué)認(rèn)為身邊沒(méi)有玩手機(jī)的同學(xué)，61%的調(diào)查者認(rèn)為同學(xué)上課玩手機(jī)是正常的，這說(shuō)明大學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍且他們對(duì)上課玩手機(jī)這一現(xiàn)象覺(jué)得很平常。而且當(dāng)手機(jī)響時(shí)，69%的學(xué)生認(rèn)為該行為對(duì)老師和同學(xué)不禮貌。26%的學(xué)生對(duì)該行為已經(jīng)習(xí)慣，只有5%的學(xué)生會(huì)提醒或指責(zé)該學(xué)生數(shù)據(jù)表明多數(shù)人認(rèn)為上課手機(jī)鈴響是一種冒犯行為，建議同學(xué)上課時(shí)要調(diào)成靜音。從數(shù)據(jù)也可以推斷出上課帶手機(jī)人數(shù)不少，且鈴響的次數(shù)比較多。

4、大學(xué)生在課堂上玩手機(jī)與他們對(duì)手機(jī)過(guò)分依賴是否有關(guān) 假如讓你三天不帶手機(jī)，你會(huì)感覺(jué)怎么樣？

你對(duì)手機(jī)的需求？

你覺(jué)得要怎樣才能使你放棄在課堂上玩手機(jī)？

你覺(jué)得上課玩手機(jī)的利弊呢？

我們發(fā)現(xiàn)73%的學(xué)生把上課玩手機(jī)歸因?yàn)槔蠋熣n堂不夠生動(dòng)有趣。15%的學(xué)生把上課玩手機(jī)歸因?yàn)榛A(chǔ)課程無(wú)用，認(rèn)為刪掉這些課程對(duì)3%的調(diào)查者歸因?yàn)槿狈蠋煿芙獭?%的調(diào)查者認(rèn)為上課不玩手機(jī)是不可能的老師的課堂不夠生動(dòng)有趣是學(xué)生玩手機(jī)的主因，超過(guò)三分之二的人可以在有趣的情況下不玩手機(jī)。基礎(chǔ)課無(wú)用是學(xué)生上課玩手機(jī)的一大因素。部分學(xué)生是手機(jī)控，無(wú)法擺脫手機(jī)。一小部分學(xué)生缺乏自律，需老師管理。可見(jiàn)多數(shù)人把自己上課玩手機(jī)歸因?yàn)橥獠恳蛩兀ㄕn堂不夠生動(dòng)或老師管理不夠）。少部分人對(duì)手機(jī)形成依賴。可以推斷大部分學(xué)生還不是對(duì)手機(jī)很依賴，只要及時(shí)制止并采取一些有效的措施，可以減少上課玩手機(jī)的人。

十、改善措施

1、規(guī)范大學(xué)生課堂上使用手機(jī)行為

學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教學(xué)秩序的有序性、教學(xué)效果的成效性，可制定相關(guān)規(guī)章制度。加大管理力度，規(guī)范大學(xué)生課堂上手機(jī)的使用，盡可能避免大學(xué)生在課堂上使用手機(jī)影響教學(xué)質(zhì)量。管理部門(mén)可采取強(qiáng)制要求與倡議相結(jié)合的原則，要求任課老師對(duì)學(xué)生在課堂上使用手機(jī)的不良現(xiàn)象予以制止與教育，在教室、食堂等人員宜集中的海報(bào)欄開(kāi)展“不將手機(jī)帶入課堂”、“我們需要安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境”等倡議活動(dòng)。凈化課堂教學(xué)風(fēng)氣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、正確引導(dǎo)大學(xué)生上課使用手機(jī)行為

教育“宜疏不宜堵”，關(guān)鍵還是要整體提升學(xué)校的德育水平，讓在校大學(xué)生具備自律意識(shí)，以健康、文明的心態(tài)使用手機(jī)。對(duì)手機(jī)這一現(xiàn)代通信工具在大學(xué)生市場(chǎng)的發(fā)展，有必要正確地加以認(rèn)識(shí)，才能有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校僅用沒(méi)收、禁用等方式來(lái)處理，顯得過(guò)于簡(jiǎn)單。隨著科技的發(fā)展，會(huì)有越來(lái)越多的高科技產(chǎn)品涌入校園，如何對(duì)待它們是學(xué)校要認(rèn)真思考的問(wèn)題，要完全禁止學(xué)生使用手機(jī)很難做到，倒不如引導(dǎo)學(xué)生合理使用，正確對(duì)待手機(jī)在校園中的現(xiàn)象。

3、積極提倡教師改變?cè)薪虒W(xué)觀念與態(tài)度

老師應(yīng)該增加其上課的趣味性與互動(dòng)性，而不是照本宣科地上課，這樣可以提高學(xué)生上課的積極性與興趣度，從而達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。老師還應(yīng)對(duì)自己課堂上存在的使用手機(jī)的情況進(jìn)行勸阻，要有一定的懲罰措施，減少學(xué)生課上使用手機(jī)的現(xiàn)象。

4、豐富大學(xué)生課堂上的內(nèi)容及課余文化生活

課堂上教師授課內(nèi)容精彩豐富形式多變，不單調(diào)吸引學(xué)生注意力，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量提升，把注意力從手機(jī)上轉(zhuǎn)移到正確的方向。在課后組織一些社團(tuán)活動(dòng)、大學(xué)生科技大賽等活動(dòng)。學(xué)校還可以結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展一些針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)。例如，設(shè)立關(guān)手機(jī)日、倡導(dǎo)文明使用手機(jī)論壇等活動(dòng)，讓大學(xué)生在參與中接受教育，在豐富多彩的校園文化生活中減少對(duì)手機(jī)的依賴，養(yǎng)成理性使用手機(jī)的好習(xí)慣，進(jìn)而保證在課堂上減少玩手機(jī)情況。

第五篇：玩手機(jī)對(duì)學(xué)生的影響 英語(yǔ)作文

Now, let's begin the second part, please look at the picture ,from the picture, we can see a student play his mobile phone in class, and the ring of his cell phone interrupted the teacher’s lecture.What a bad phenomenon!

In today’s college, it’s no doubt the mobile smartphone influences student’s lives so much.on the one hand ,use the mobile phone helps college student to communicate with each other ,For example, send message, surf the internet and so on.meanwhile, student can use mobile phone reading e-book, and a can use electronic dictionary to learn.However, on the other hand, mobile phone will also have negative influences on students learning and life.Firstly, student use the mobile phone in class will affect the attention and the normal teacher order.For example, some student use their phone to call or text chat, some student use mobile phone to browse th inter webpage, QQ chat, which makes some student in the course of lecture couldn’t learn well.Secondly, the use of mobile phone can provide convenient conditions for college students skip class、cheating on exam.Thirdly, over-reliance on mobile phone will bring interpersonal communication barriers.Fourthly, the use of phone will adversely affect the health of college students, especially for the eyes.In my opinion, as a college student ,we should take advantage of the positives of the mobile phone, we are suppose to study by mobile phone, which can make our lives more better, instead of being bound by the phone, and affect the quality of our study.