第一篇：讓明天更輝煌

讓明天更輝煌

今天星期一，早晨，我挎著小書包高高興興的去上學，在學校里和同學們一起上了一節音樂課，我們唱歌跳舞，我和同桌，你一句我一句的我們聊的很高興，這樣第一節課在我們的歡笑聲中結束了，我們很懷念。

中午到了下學的時間了，我蹦蹦跳跳的回到了家，和媽媽講了今天在學習的事情，媽媽看見我這么開心，她會心的笑了。

我今天真高興，如果每天就像今天一樣那就太好了。

我希望我一天比一天高興，讓明天更輝煌。

山東省聊城市莘縣中心希望小學五年級：***

第二篇：明天更輝煌

明天更輝煌-十七小學生合唱團

詞：劉建華 曲：張敏

當我踏上自信禮儀道 充滿生機讓我陽光 高高豎起的愛心石 把我融入充滿愛的地方 當我站在自信展示臺 大家賞識給我力量 門前橫臥的三省石 鞭策我天天向上茁壯成長 奧 吆吆吆吆十七小 三心教育三星老師 伴我學習伴我們成長 我們擁有自信陽光 奧 吆吆吆吆十七小 充滿濃濃愛的海洋 我們明確自身的責任 我們共創十七小明天更輝煌

愛付出了嗎 自信擁有了嗎 責任行動了嗎 愛我付出了 自信我擁有了 責任我行動了 當我踏上自信禮儀道 充滿生機讓我陽光 高高豎起的愛心石 把我融入充滿愛的地方 當我站在自信展示臺 大家賞識給我力量 門前橫臥的三省石 鞭策我天天向上茁壯成長

奧 吆吆吆吆十七小 三心教育三星老師 伴我學習伴我們成長 我們擁有自信陽光 奧 吆吆吆吆十七小 充滿濃濃愛的海洋 我們明確自身的責任 我們共創十七小明天更輝煌

奧 吆吆吆吆十七小 三心教育三星老師 伴我學習伴我們成長 我們擁有自信陽光 奧 吆吆吆吆十七小 充滿濃濃愛的海洋 我們明確自身的責任 我們共創十七小明天更輝煌

明天更輝煌

第三篇：明天更輝煌教案

8《明天更輝煌》

教學目標：1．會認會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節。3．能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。

重點難點：1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節。2．能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。

教學方法：講授法、討論法等

教學準備：多媒體課件

教學課時：兩課時。

教學步驟

第一課時

教學目標

1．會認會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解現代詩的特點。

教具準備：生字新詞卡片，重點語句幻燈片。

教學過程

一、導入課文，揭示課文題目

1．（出示中國地圖）同學們，你們誰能找出香港的位置？你們知道香港是哪一年回歸祖國的嗎？

板書課文題目，今天我們要學的課文就是為了紀念這一時刻而寫的詩。學生齊讀課文題目。

4．老師出示香港的資料和圖片，學生讀課文。

二、出示教學目標：1．會認會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解現代詩的特點。出示自學指導一：讀課文，學習本課的生字、新詞

1．學生自瀆課文，畫出生字、新詞

2．學生匯報交流學習情況。

當堂訓練一：認生詞：

恥辱 尋覓 點綴 乳汁 荊棘 步伐

理解詞義：

斷腸：形容悲傷到極點。

自強不息：自己努力向上，永遠不懈怠。

炎涼滄桑：指事物很大程度的改變。

曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已經在望的美好的前景。

點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。

荊棘：泛指山野叢生的，帶刺的小灌木。

出示自學指導二：本文是一首現代詩歌，是獻給香港回歸之日的贊歌。請試著給它劃分段落。

學生討論，劃分段落，老師巡視。

當堂訓練二：

全詩共三節，可以分為三部分。

第一部分：講述了祖國對香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國的懷抱。

第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國對香港的關心與幫助，體現了祖國內地與香港血濃于水的骨肉親情。

第三部分：香港回到祖國的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。

3．全詩表達了作者怎樣的思想感情？

全詩表達了作者對香港飽受滄桑的關愛之情，贊揚了中國人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。

四、學習課文第一部分

2．你從“漫長的歲月”里讀出了什么？

漫長的歲月指香港自19世紀中期至20實際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長的歲月里發生了好多的事情。

3．出示句子：

（1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。

（2）滾滾黃河為之怒號，不盡長江為你悲傷。

從這兩句話里，你又讀出了什么？

學生甲：香港離開了祖國的懷抱，人們無比悲痛。

學生乙：寫長江、黃河，其實是在表現舉國上下的憤怒與悲痛。

師小結：香港離開了祖國的懷抱，骨肉分離，我們怎能不悲痛，怎能不憤怒呢？香港的回歸成為了舉國上下共同的努力和期待。

請同學們課下搜集資料，了解這段屈辱的歷史，我們下節課再來繼續學習。

第二課時

教學目標

1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節。

2．了解香港回歸這段歷史，激發愛國情感。

3．能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。

教具準備

香港相關資料，重點語句幻燈片。

教學過程

一、復習導入，聽寫詞語。

1．同學們，我們今天繼續來學習《明天更輝煌》。

聽寫詞語：

恥辱尋覓點綴乳汁荊棘步伐

2．學生互相檢查，不會寫的練習鞏固。

3．你們課下搜集了哪些資料呢？

二、學生課文第二部分

1．了解了這段歷史，我們接著來學習課文。

2．學生齊讀課文。

香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？

出示句子：

在苦難和機遇中，你尋覓著生存的曙光。

你把滴滴汗水，點綴在東方之珠上。

香港人民在艱苦的環境里利用一切機會改造自己的生活，尋找著自強不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。

3．不管香港被分割多久，它都是祖**親的一部分，香港的發展與繁榮離不開祖國的幫助，是全國人民對香港的關心和愛護，才使香港有了今日的輝煌。

出示句子：

不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。

在你的發展和繁榮中，融進了母親的淚水、乳汁和力量。

學生齊讀這段話，感受祖國內地與香港血濃于水的骨肉親情。

三、學習課文第三部分

1．在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？

出示句子：

在億萬炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。

他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。

你怎樣理解這句話？

它表達了作者對鄧小平同志的贊頌，說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻。

2．是啊，香港終于回歸祖國的懷抱，回到祖國懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。

出示句子：

百年之夢終相圓，擁抱時的淚水中充滿希望。

回到母親懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。

這句話表達了作者怎樣的心情？

作者無比激動的心情和對香港明天的美好祝愿。

四、背誦課文第三節

1．學生有感情地朗讀課文。

2．背誦課文的第三節。

3．課下搜集聞一多的《七子之歌香港》

板書設計

祖國的思念期盼歸航

香港百年回顧受辱的歷史血脈相連明天更輝煌

偉人的膽略香港回歸

教學反思：

我對本文的設計是這樣的： 第一，課前，錄音機播放了《七子之歌——澳門》;第二，鼓勵大膽誦讀、張揚個性。;第三，在全班交流環節，應營造寬松愉悅的的交流氛圍，激勵學生樂于暢談自己的讀書所得，老師則要認真傾聽，及時捕捉“鮮活信息，或點撥指導，或引發討論，或歸納學法，更要以一種平和的的姿態和課堂期望去保護、期望和珍惜每一位發言人，讓其得到長久的終極關懷。

第四篇：《明天更輝煌》教學設計

《明天更輝煌》教學設計

一、教學目標

1、知識與能力：幫助學生認讀“綴、汁、荊、棘”4個生字；會寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個生字；掌握“骨肉分離、自強不息、企盼、恥辱、尋覓、點綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語。

2、過程與方法：引導學生通過抓住重點詩句領悟文章情感，并有感情地朗讀課文，熟練背誦詩歌第三節。

3、情感態度和價值觀：指導學生朗讀課文，體會詩中表達出的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。

二、教學重難點

本課的重點是指導學生體會詩中所表達的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的激動之情；難點是引導學生抓住重點詩句深刻領悟體會其中所表達的感情。

三、教學時間

一課時

四、教學過程

（一）導入。

觀看“中英香港政權交接儀式會場”照片。（看書上插圖一。）思考：知道這是一個怎樣的日子嗎？

談話：1997年7月1日零時，香港會議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區旗徐徐升起，香港終于回歸了！在這舉世矚目的時刻，在960萬平方公里的國土上，人們以千歌萬曲、千言萬語傾吐著自己激動的心聲。今天，我們要學的就是其中的一首詩歌，它是“獻給香港回歸之日”的（板書副標題），題目是“明天更輝煌”（板書正題目）。

（二）初讀課文，學習生字詞。

1、注意把生字字音讀準，把句子讀得通順，在文中的逗號、分號、句號及頓號處有恰當的停頓，把握詩歌的情感。

2、和學生一起分析字形、字音、字義。教師做好糾正。

（三）教師范讀。

（四）細讀。

一邊誦讀，一邊思考：課文有三個小節，各寫了些什么內容，表達了怎樣的思想感情呢？ 1.讀第一小節時，應弄清“漫長的歲月”“你被迫離開母親的懷抱”“骨肉分離”具體指什么，并抓住“撕斷腸”“??為之怒號”“??為你悲傷”“企盼”等詞語體會所含情感。

2.讀第二小節時，可讓學生了解香港的百年滄桑史的一些事例，去理解“你飽嘗痛苦和

恥辱”等詩句；可讓學生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，點綴在東方之珠上”等詩句。

3.讀第三小節時，要讓學生自己去查閱鄧小平提出“一國兩制”的有關資料，并由教師作簡明概述，幫助學生理解“??有一位偉人永志不忘”“他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向”等詩句。還要讓學生觀察課文第二幅插圖，并結合朗讀有關詩句，使學生懂得：“一國兩制”構想已作為鄧小平對中華民族的偉大貢獻而功垂青史、光照中華。

4.組織學生賽讀，教師應作出及時恰當的評價。

（五）練讀。

訓練學生掌握朗誦技巧，讀出感情，讀出韻味。

（六）談話導練。

香港回歸，百年盛事，普天同慶，舉國歡騰。我們祝愿香港明天更輝煌。讓我們再讀一讀另一首獻給香港回歸之日的散文詩吧！

香港明天更美好

歸家，歸航。

沐過世紀的風雨，一個信念伴隨一個民族走過了百年滄桑。

長久的期待，苦苦的渴望，今夜紫荊花以一瞬的盛開凝聚了一個世紀的守望。

千紫萬紅是花，萬紫千紅是人。從南疆到北國，從東海至西域，延至五洲四洋，花千樹，星如雨，獅龍舞。億萬顆心靈為這一時刻歌唱。

香江——長江——黃河，當歸家的女兒帶一路征塵，踏入家門時，迎接她的，是親人最真的笑臉，最醇的問候。

火樹銀花，鳳簫聲動，獅龍競舞。任何歡樂的字眼都無法盡述中國人那濃得化不開的激情。

1997.7.1，歸家的日子，香江為溫情親情陶醉。

1997.7.1，一個民族用無比的歡樂向世界宣告：香港回家了，香港明天更美好。

（七）作業布置

通過各種手段收集香港的歷史和今天的香港的資料。

第五篇：明天更輝煌 教案設計 終極版

《明天更輝煌》教案設計 教材分析：

本課在六年級上冊第二單元，本單元是一組表現華夏兒女對祖**親赤誠而熾熱的愛的情懷的課文，以培養學生的愛國情懷。《明天更輝煌》是獻給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。本課文特點是圖文并茂，詩歌明了易懂，朗朗上口。教學目標：

《語文課程標準》指出：“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養學生獨立閱讀、探究性閱讀和創造性閱讀的能力。”本著這一理念和語文教學的三維目標的要求，我確定了以下教學目標：

1、能夠正確，流利有感情的朗讀本詩，了解本詩內容，并能夠背誦第三節。

2、能夠認讀“綴、汁、荊、棘”4個生字；會寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個生字；理解“骨肉分離、自強不息、企盼、恥辱、尋覓、點綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語，進而體會本詩的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的激動之情

3、能夠通過“你被迫離開母親的懷抱·····，企盼著你的歸航”和“斬荊棘，····，明天更加美好、更加輝煌”等重點詩句所表達的作者情感，培養學生的民族認同感和歸屬感，增強學生的愛國意識。教學重難點：

1、引導學生體會詩中所表達的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的激動之情（重點）；

2、指導學生抓住重點詩句深刻領悟體會其中所表達的思想感情（難點）教學課時： 3課時

教學準備：

《明天更輝煌》ppt、學生搜集的有關香港回歸的歷史資料 教學方法：

（1）電教化法（2）討論法（3）朗讀感悟法

教學流程：

第一課時 課前回眸:上節課，《望大陸》這首騷體詩讓我們感受到了一位久居臺灣，與祖國失去聯系，與大陸親人失去聯系的老人的心酸與企盼早日回歸祖國的迫切心情，現在，讓我們一起回顧這首詩，注意語調和情感要讀出來。（全班朗讀《望大陸》）

一、激趣導入，學習字詞

導入：臺灣回歸，一直是祖國人民多年的心愿，很遺憾，這位失散已久的“親人”始終沒能如愿回到祖**親的懷抱，但是今天我們要學的課文，沒有遺憾，有的只是“親人”回歸后的喜悅與激動。你們猜猜她是誰？

（播放ppt 一首藏頭詩：聞香下馬，見港停船

讓學生猜出：香港）師：你們對香港都有什么印象呢？有的話請跟大家分享一下。（學生分享自己觀點）

師：看來在同學們眼中的香港，是這樣的，那么我們今天就走進這篇課文，看看作者眼中的香港。同學們請跟我一起念出這篇課文的題目。（老師板書課題，學生齊讀課題）

師：同學們，這篇課文的題目和我們平時見到的有什么不同？（老師提示，讓學生理解：副標題放在主標題下面，是為了解釋說明主標題的內容）

師：接下來，我們就來聽聽作者講述香港的故事，請同學們閉上眼睛，用心去聆聽作者的講述。

（播放詩朗誦）

師：同學們這就是作者為你們講述他的香港印象，當然，作者要告訴我們的還有很多，如果學會本課的生字詞，也許會理解更多的東西。

（1）ppt播放生字，指明讀，學生糾正，復習“著”（多音字）

（2）“變形記”環節，黑板板書生字并組詞，通過替換偏旁部首，對比記憶詞語。（3）讓學生朗讀生字及所組詞語。

（4）ppt出示文中重要詞語，讓學生聯系前后文和生活理解詞語。

二、朗讀感悟，劃分內容 師：現在，我們重新回到本課

（1）全班疊誦，學生師范讀，師生齊讀，指點學生讀音和語氣

（2）師：讀完后，你們能將詩文劃分為幾節？每一節詩歌的主要內容是什么？表達了怎樣的思想感情？

（學生討論交流后，匯報全班，歷時3分鐘）

全詩共三節。

第一節：講述了祖國對香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國的懷抱。

第二節：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國對香港的關心與幫助，體現了祖國內地與香港血濃于水的骨肉親情。

第三節：香港回到祖國的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。

作業布置：生字詞，詞語解釋，將本詩熟讀，勾出能夠打動自己心的詞語或詩句，寫下自己的感受。收集有關香港歷史和發展的資料。

第二課時

課前回眸：聽寫詞語，回顧本詩主要內容和段落大意

一、香港回歸的視頻和香港繁榮的圖片

導入：同學們，你們所看到的這些都離不開香港自身的不斷發展和祖國的幫扶，可以說香港和以前不可同日而語，但是每一個人的成長不都是一帆風順的，香港的成長也是充滿了坎坷，那就讓我們一起來聽聽作者陳德興是如何向我們訴說香港的成長與發展，不過，在此之前請同學們將你們所找的的有關香港的資料，與大家分享一下。

（3分鐘，學生討論交流，匯報資料）

老師小結：老師總結學生的資料并做必要的補充。

二、學習第一節（1）學生齊讀第一小節

（2）師：有沒有什么詞語或者詩句抓住了你的心，請告訴我們？（3）出示“漫長的歲月”、“一串串故事”、“思念”、“你被迫離開母親的懷抱·····，企盼著你的歸航”中理解具體內容和體會所包含的感情。

（4）老師小結：香港被英國掠奪，離開了祖國的懷抱，因為那時的祖國還不夠強大，骨肉分離，怎能不叫人不悲痛，不憤怒？因此自強不息的華夏子孫努力著，百年來一直企盼香港早日歸來。

（5）學生示范讀，全班齊讀，感受祖國大陸對香港的思念與企盼 學習第二節

（1）全班齊讀，回顧本節主要內容（2）師：香港歷經了痛苦和恥辱，那他們又是如何做的呢？是奮發圖強還是自甘墮落？

（ppt出示：“在苦難和機遇中，·······，點綴在東方之珠上。”）讓學生理解香港在艱難的環境中，尋找一切可以促進香港發展的機遇，奮發圖強，將香港建設成為一顆璀璨的“東方之珠”

（3）讓學生通過“不管你離開多少歲月，·····，淚水、乳汁和力量”，理解祖國對香港人民的關愛和幫助，體會祖國大陸與香港的血濃于水的親情。

（4）點出用“你”作詩，有何特點，可以讓學生通過用“你”和“他”作詩，比較用“你”，這是一種呼告的手法，使得香港人民與祖國顯得關系更為親切。

（5）老師讀本節前三句，學生讀后兩句，注意提醒學生的語氣與感情。作業布置：背誦第三節，了解鄧小平的“一國兩制”政策

第三課時

導入：這節課我們繼續走進《明天更輝煌》中，去了解香港的昨天今天。學習第三節

（1）指出“一位偉人”是誰？他繪制了怎樣的回歸航向，讓學生通過搜集的資料，了解鄧小平對于香港回歸所做的巨大努力與貢獻，了解他的一國兩制政策。（2）出示“斬荊棘，····，擁抱時的淚水充滿希望”中的“斬”“破”“荊棘”“巨浪”“不可擋”“百年之夢”“淚水中充滿希望”等詞句理解香港和祖國共同努力，克服重重障礙，終于使得香港回歸中國，香港人民喜極而泣的場面，體會香港回歸時，祖國與香港的喜悅與激動之情。

（3）出示“回到母親懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。”，體會作者對于香港的祝福

（4）全班集體背誦第三節，老師提醒應有的語氣的感情。

（5）老師小結：學完了本課，祖國與香港血濃于水的親情，香港人民以及作者愛國的赤子之心，令我們感動，短短的14句詩，“詩短小而意深遠”這就是詩歌的魅力，有一種你給我一片綠葉，我還你整個森林的感覺。就本詩而言，有什么特點（作者用了怎樣的寫作手法）？（學生交流1分鐘，老師引導：呼告，擬人，并讓學生了解使用這兩種手法帶給詩歌的效果）

課堂拓展：聞一多的《七子之歌· 香港》

課堂小結：這首詩，讓我們了解了香港的昨天、今天，并能讓我們去暢想她的明天，如今香港已回歸祖國16年，時間不短也不長，但如今的香港不再是從前那個不起眼的小漁村，不再被列強掠奪，不再受屈辱與痛苦，因為，自強不息的華夏兒女讓祖國強大了起來，她們深愛著自己的祖國，同學們也許你們會認為愛國離你們很遠，其實他不遠，有一句話說的好：少年強，則國強，少年興，則國興。課堂板書：

《明天剛輝煌》

——獻給香港回歸值日

憶往昔，盼歸航

尋發展，血脈連

繪航向，望未來

表達了香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。