第一篇：研修工作總結

遠程研修總結

東阿縣第二實驗小學綜合研修組共有15名學員，組長秦文文。近兩個月來，我們組在網(wǎng)上各位專家教授的引領指導下，以網(wǎng)絡為載體，以遠程研修為契機，以優(yōu)秀課例為依托，以提高教學質量為目標，在全體參訓教師的共同努力下，全體學員均圓滿完成了學習任務，現(xiàn)將研修工作總結如下：

“樹有根故其生不斷，水有源故其流無窮”。10月15日，領取了校領導的遠程研修精神后，我組15名學員都坐在學校給我們配的電腦前，專心聆聽專家教授對這次雙對接遠程研修的引領，學員們摩拳擦掌、躍躍欲試，激動不已，仿佛有一種和研修相見恨晚的感覺。自此以后，辦公室里多了嗡嗡作響的機器聲、噼里啪啦的鍵盤聲和教師們相互請教操作步驟的竊竊私語聲……僅僅幾天，竟深深得讓學習的內容給吸引住了。接下來對幾個專題的不斷深入研修，知道了---數(shù)學“好玩”專題，教師應先研究透徹教材，預設好認知沖突的解決策略，讓學生輕松愉悅的投入各個環(huán)節(jié)的學習，體驗成就感，數(shù)學課堂才會好玩；為此，學員蘇培新老師把自己的理解寫成了作業(yè)《我對“數(shù)學好玩”的理解與認識》，被省專家推薦，她自己頓覺力量倍增。又如：專題五中，鄭老師引用的俄羅斯方塊是設計的第一處巧妙，也是情境載體。13個圖形簡難搭配，暗藏玄機是第二處精妙?！皵?shù)格子永遠是你手里的備用武器”的巧妙引導，以及“感謝你的錯誤”，讓錯誤華麗轉身等等，都是課堂的亮點。學員查福英老師又把自己的理解寫成作業(yè)《幫助學生積累活動經驗》也被省專家推薦，使我們非常欽佩這兩位女教師那種執(zhí)著精神，同時也領略了她那顆金子般的童心；同時我們其他幾位學員的作業(yè)也被指導教師給多次推薦，如：劉鋒老師、梁風仙老師、張雷英老師、王艷艷老師、劉冬梅老師、周愛菊老師、趙緒濤老師、黃建春老師、方春榮老師、路玉華老師、秦玉老師、刁心靈老師。又如：構建數(shù)學模型的專題學習中，在動畫演示中添加數(shù)學信息，師生的模擬運動過程的演繹，以及獨立思考與合作交流的完美融合，使課堂彰顯華彩。這讓我們對構建數(shù)學模型有了全新的完整地認識。

通過這次遠程研修的平臺，學員們聆聽了專家對數(shù)學的理解、感悟，對數(shù)學教學存在的問題的探討、評說，又通過視頻觀看了先走上課改之路的老師們的課堂教學實例，也聽到了一線教師的苦惱和困惑，了解了學生們對數(shù)學學習的心聲，最重要的是通過這個研修平臺，和同行們一起溝通、交流，共同探討學習，相互促進，共同提高，隨著研修學習深入，知道了“在關注學生認知規(guī)律的基礎上設計和開展豐富、生動的學習活動，來突出概念教學”；“模擬生活創(chuàng)設情境，讓學生感到數(shù)學好玩”等等，專家談論的這些問題都與自己日常教學息息相關，并且正是我們平日的困惑。這絕好的學習機會，叫大家從心底慶幸不已，于是網(wǎng)上研修學習成了各位組員生活的一部分。閑暇之時，就坐在電腦前，進入工作室觀看優(yōu)秀教師課例，專家教授評課議課，瀏覽同行們的佳作，發(fā)表自己的感想和評論，真可謂心無旁用、廢寢忘食，為了能參加在線研討，不少參訓教師研修期間，白天上課，晚上加班加點，忙碌到深夜，有時還放棄了雙休日的時間，在學校上網(wǎng)研討，不管網(wǎng)絡怎樣忙碌，老師們還是一直堅守，他們執(zhí)著的如同小學生，認真、虛心、好學，不到研討房間關閉不罷休，只因為心頭涌動的那份激情和責任，教師的責任心與好學的精神在此展露無余，在這里，沒有校長，也沒有主任，大家在一起都是研修學員，在合作中前進，在探索中提高，盡管冬天已經來臨，大家的研修熱情卻始終如春天般溫暖，真可謂“天時人事日相催，冬至陽生春又來”。

專題學習階段，每次的研修作業(yè)學員們總是認真地去對待，它督促我們思考，每次學習都早早收看視頻，提前思考作業(yè)，將學習到的理論和自己的教學實踐結合起來，把自己的理解、收獲和困惑一一融入每次的作業(yè)中，同時積極的撰寫自己的隨筆感言，發(fā)表自己的見解，通過小小的熒屏，我們參與同行間的研討交流，分享專家們的智慧思想，共享同事間的愉悅幸福，學員們共撰寫隨筆感言和文章七十余篇，其中蘇培新老師的《研修似良藥》被省專家推薦。劉鋒老師、梁風仙老師、張雷英老師、王艷艷老師、劉冬梅老師、周愛菊老師、趙緒濤老師、黃建春老師、方春榮老師、路玉華老師、秦玉老師、刁心靈老師的隨筆共30余篇被指導教師推薦。是啊，在這兩個月的緊張學習中，有對新課改了解的熱切期待，有同仁之間激情的討論，有來自群組里老師的溫馨問候，也有研修組長和指導老師的真誠鼓勵。是研修，讓我們真正體驗了勤奮之后的快樂，交流互助的愉悅，投身教育改革熱潮的忘我！研修是一種享受，研修是一種幸福！我品嘗著奮斗的甘甜，研修的日子里，一路陽光，一路歡歌，一路幸福！成績是有目共睹的，成績的背后滲透著廣大學員教師執(zhí)著的學習精神、頑強的拼搏意識和求實的工作作風，這將是學校一筆豐厚的財富。

遠程研修，猶如一桌豐盛的大餐，山珍海味，余味悠長。猶如一場動聽的音樂會，旋律悠揚，余音裊裊。各路教學名家紛紛登臺獻藝，傾囊相授，簡直是應接不暇，歡欣鼓舞。專家的教誨，猶言在耳；名師的執(zhí)教，歷歷在目；同行的評論，警策人心；其實收獲的不止這些，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次培訓引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進的動力，能成為我打開教學成功之門的鑰匙，能成為我“做育花人”的試金石。遠程研修，震撼的是心靈、轉變的是觀念、樹立的是信心。她留給我們的是甜甜的回憶，難忘的激情，匆忙而充實的生活背景，遠程研修，讓我們認識了別人，更看清了自己?！叭送庥腥?，天外有天”，在平臺上深深體驗到了這句箴言。遠程研修，鞭策我們做個好老師，不能知足，不言放棄，不斷充電，向前看齊。遠程研修雖已經結束，但并不意味著我們學習的結束，這是新的征程中邁出的第一步，我們還要楊帆遠航，我還要為自己更加全面而上下求索。

這次遠程研修是我們業(yè)務學習道路上的一座加油站，我們要以此為契機，緊跟進、深挖掘、強消化、多吸收，在今后的教學實踐中我將不斷提高自身素質，增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，力爭使我的教育教學工作更上一層樓。最后，深深感謝為這次培訓提供學習的平臺和學習資源的相關部門和教育專家、指導老師們，！感謝一起研修的同行們！因為有了大家，學習才不寂寞；因為有人分享，完成作業(yè)才有動力！感謝這次研修，這將是一次美好的回憶?！拔遗聲r間太快不夠將你看仔細，我怕時間太慢日夜擔心逝去你，恨不得一夜之間白頭，永不分離”。遠程網(wǎng)絡研修，我會永遠記得你。

第二篇：研修工作總結

研修工作總結

學習讓我們成長，反思讓我們進步。在遠程研修學習的過程中，我的收獲非常大，切身體會到通過網(wǎng)絡進行學習所具有的獨特優(yōu)勢。下面我就結合七天來的學習經歷，談一下我自己的體會。

在七天的遠程研修中，每天按時觀摩學習講座，認真聽取了專家們對初中地理教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和老師們進行了熱烈的探討，認真按時完成了作業(yè)。積極參與交流，盡可能多的閱讀老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了班級簡報和課程簡報，對每一點感悟都作了認真的記錄，簡要歸納如下：

一、遠程研修網(wǎng)給我們提供了一個非常好的學習的平臺。在這上面有非常豐富的教育資源。這些寶貴的資源單靠一個地區(qū)或者是學校是很難全部獲得的，而遠程研修網(wǎng)正好可以發(fā)揮網(wǎng)絡資源共享的優(yōu)勢，使每一個參訓教師都能享受到最優(yōu)質的資源，從而使我們的學習有質的提高和突破。

二、遠程研修網(wǎng)給我們提供了一個非常好的交流平臺。在研修網(wǎng)上，所有參訓教師按學科分成班級，一個班級內的學員相互之間交流起來非常方便。以我所在的泰安地理3班為例，平時由于各種原因，相互之間交流的機會很少，但在研修網(wǎng)上進行學習時，因為同在一個班級內，相互之間可以進行很好的交流與溝通。

三、遠程研修網(wǎng)給我們提供了一個集思廣益，充分利用遠程教育資源的存儲平臺。遠程教育為我們提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件?？梢詫⒂嘘P教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，暄染課堂氣氛，在講課中適時利用電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓同學們了解地理的重要性，激發(fā)孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有地理,明白地理的價值和魅力所在.總之，遠程研修雖已結束，但我獲得理論后的實踐才剛剛開始。老師們深邃的智慧，坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野，使我們信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；參與研修的所有老師們真誠的一切，都給我留下了美好的回憶。我相信我們的教育會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

第三篇：研修工作總結

研 修 工 作 總 結

通過這段時間的培訓和學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正迅速發(fā)展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名新時代的教師應積極主動吸納當今最新的技術，通過這段時間的培訓和學習，我受益匪淺。我對這段時間的努力學習，進行了如下研修總結：

一、樹立了新的理念

1、此次信息技術應用能力提升工程培訓，每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停留在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一。

二、提升了專業(yè)知識

1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。

三、開闊了交流空間

1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內容的融匯貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。

2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富 的知識內涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了 理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。

四、注重了細節(jié)滲透

本次培訓中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。

五、更新了教學方法

1、此次培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。

2、本次培訓讓我在對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數(shù)學教學中，教師要關注關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。因此，教師應努力為學生的數(shù)學活動創(chuàng)造條件。

六、增進了老師的友誼

1、通過培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除 了自己在教育教學此文轉自斐斐課件園中的許多困惑?！鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。

2、在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學設計，完美的教學策略……這些都是值得我去學習的。

3、培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論，指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。

4、這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。

這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。在日常教學中，我們經常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往往在教學中教師千言萬語，學生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應該由實踐來支撐。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了 “學生如何去學”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。

段正明

2016年2月24日

第四篇：研修工作總結

行一路芬芳，留一路碩果

暑期集中研修即將落下帷幕，學校的研修熱情卻依然不減?；仡櫫斓难行蘼烦?，還是歷歷在目。這次研修我們學校的選題是微課程的設計與應用，與以往相比，形式新穎、難度大，但整個研修工作卻扎實有效，開展得有聲有色。從前期的精心籌備，到制度落實、后勤保障，一路走來且思且行，散發(fā)的是芬芳的花香，留下的是累累的碩果。

一、未雨綢繆，精心籌備。

針對今年遠程研修的全新轉型，考慮到學校技術條件和師資條件相對簿弱的實際情況，學校領導及時召開遠程研修籌備會議，早準備早布署，為遠程研修掃清障礙。學校組織技術骨干教師為參訓的三十多臺電腦重裝了系統(tǒng)，安裝了培訓需要的技術軟件，確保暑期集中培訓硬件設施到位。在軟件設施方面及時為參訓教師開展了為期三天的電腦技術應用培訓活動，有效地提高了教師的技術水平，為遠程研修的順利進行做了充分的準備。

二、落實制度，強化管理。

學校嚴格落實金嶺鎮(zhèn)中村完小研修工作制度，強化教師管理。將本次研修學習情況(考勤、培訓完成情況、培訓成績)納入教師的量化考核。在集中研修期間要求所有參訓教師按時到崗，及時簽到。每天要做到按時收看視頻、完成作業(yè)、參與網(wǎng)上研討，并積極參與到學科研修組組織的面對面研討，保質保量地完成研修任務。分管領導不定時對各研修小組查崗，做到每天一公布，針對出現(xiàn)的問題及時解決。

三、后勤保障，愛心呵護。

為了能夠給參訓教師創(chuàng)造一個舒適的空間，學校專門成立了后勤保障小組，為參訓老師做好服務工作。技術組專門負責學校的的網(wǎng)絡管理，及時幫助老師們解決可能遇到的各種故障。服務組則為老師精心籌備伙食，解決了后顧之憂。另外學校還專門準備了飲水機，茶葉，茶杯，西瓜等水果解暑，真正做到了以人為本。

四、反思總結，且思且行。

學而不思則罔，思而不學則殆。學校兩名指導教師根據(jù)點評心得，在每天研修結束后都會及時組織學科研修組長研討交流，針對易出現(xiàn)的問題及時給予提醒。對于優(yōu)秀作業(yè)、精華貼等方面給予各研修組長指導性參考意見。各研修組長每天都會交流本組的研修開展情況，總結當天本學科研修取得的成果和存在的問題及明天的研修打算。研修組長要針對存在的問題，組織教師進行充分討論，提出整改方案。

學校的精心組織，老師們的辛勤研修，換來的是頻頻的捷報，累累的碩果：在本次研修中，學校14個討論貼被推為精華。19篇作業(yè)被指導老師評為優(yōu)秀，其中6篇被省專家評為優(yōu)秀，作業(yè)優(yōu)秀率高達28.57%。7篇文章在市級網(wǎng)頁、課程簡報中展示，7篇文章被省快報和省網(wǎng)教師心語錄用。集中研修雖然結束了，但研修腳步沒有停歇，我們將踏著研修的節(jié)拍一路向前。

第五篇：研修工作總結

研修工作總結

研修工作總結1

校本研修讓我由衷的覺得受益匪淺。這次校本研修讓我學習了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。

一、轉變觀念。

隨著社會的飛速發(fā)展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應社會并受到家長喜歡的人民教師。

二、加強學習。

過去并不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！蔽ㄓ袑W習能改變自己目前的狀況。

三、學會反思。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的.有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

李培林校長的關于如何當好班主任的講座，讓我更深切的體會到教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛去關心學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。“教育沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水；沒有感情，沒有愛，就沒有教育?！薄皩W生偏重于指責，教育態(tài)度專橫。這樣學生就會怕我，服從我，一切聽我指揮。其實不然，學生和我就像貓和老鼠一樣，表面上服從，其實論文聯(lián)盟整理內心是抵觸的。”這樣的教育方法讓李培林反思。經歷了失敗后，李培林邊學習，邊觀察，邊實踐。在日常教育中，與學生交往，臉上總掛著微笑，談話坦誠平等；天冷了，提醒同學加衣服；生病了打個電話問候一下；家庭特殊的學生，給予更多的關心；學生過生日，送上一聲祝福；鬧別扭了，幫助調解。“我并不只滿足于讓學生看到這些行動，而是要讓學生體驗到班主任這些行動的良苦用心和真摯感情?！崩钆嗔质沁@樣認為的，如果學生經常得到老師的關愛，他們就會懂得愛師、愛班、愛家長，并逐漸形成與人為善，助人為樂的優(yōu)良品質。只有在被尊重中才會學會尊重，在被愛中學會愛。

“一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能有100條，而一位優(yōu)秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生?！甭犃死钆嗔中ｉL的講座之后，我感觸良深，有如下兩點體會。

首先，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。

研修工作總結2

校本研修是新課程實施的重要支撐，是教師成長的支點，是學校發(fā)展的有效途徑。為推進課堂教學改革科學有效進行，提升教師的研究能力，解決課程實施和教學改革過程中存在的問題，構建以校為本、以研導修、以修促研的工作機制，提升學校教育教研水平，特制定本方案。

一、指導思想

以校為本的研修制度是促進教師專業(yè)成長與發(fā)展的重要舉措，是推動我?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力和重要舉措。校本研修要立足本校實際，以新課程為導向，以促進每個學生發(fā)展為宗旨。堅持以“學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展“為出發(fā)點，以教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領”為核心要素。引領我們的教師在理論學習中提升，在實踐反思中領悟，在案例分析中突破，在互動交流中進步，在課題研究中發(fā)展，在校本研修中成長，最終走上專業(yè)發(fā)展的道路。使學校成為學習型組織，教師成為學習型成員，推動課程改革目標的全面落實。

二、基本原則：

堅持教師為主導、學生為主體的原則；針對性原則（解決教學實踐中存在的問題和教師實際需求）；自主性原則（學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展）；協(xié)作性原則（教學、科研、培訓有機整合，良好合作）；開放性原則（注重自我反思、同伴互助、專業(yè)引領，注重校際合作和交流，借助現(xiàn)代信息技術開展研修）。

三、組織管理：

1、加大對校本研修的領導。成立由校長、副校長為首的校本研修指導小組，由教研處負責具體研修工作，明確目標，責任到人。

2、加強校本研修的過程管理。抓好校本研修的考勤、記錄、考核、總結等工作。實行研修聽課制度，每學期每位教師至少聽課20節(jié)，做好聽課紀錄。

3、做好校本研修資料的管理。校本研修資料是學校接受業(yè)務管理部門監(jiān)控與評價的重要依據(jù)。校本研修資料包括各門校本課程的研修計劃、培訓記錄、成果、成績、總結。

4、建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，制定教師發(fā)展規(guī)劃。

5、鼓勵教師在各種報刊、雜志、網(wǎng)絡論壇上發(fā)表論文或學術文章和申報課題，對研修活動開展良好的教研組給予表彰，對表現(xiàn)突出的教師給予獎勵。

四、研修目標。

1、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規(guī)范的自覺的備課意識及質量意識，使課堂教學的效果明顯，科研氣氛濃郁。

2、通過校本研修，解決教師在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法。

3、以研導修。在研究中進修，在研究中提高教師素質，確保進修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的.質量，增強教育科研的導向功能。在研修中工作，在工作中研修。

4、通過校本研修，鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，樹立新型的教育觀、教學觀、學生觀。

五、研修方法。

1、堅持以教研組活動為中心，開展課堂教學研究和學習，提高課堂教學效率。

（1）以備課為中心，以課例為載體，開展課堂教學創(chuàng)新研究。認真學習20_版新課程標準，以課標為基準各教研組組織開展有實效的集體備課，研究出符合教學目標的優(yōu)質課。通過集體備課、組織公開課、撰寫教學案例、撰寫教學反思、集體評課、專題學習、主題研討、案例交流、理論學習等活動形式，豐富教師理論，更新教師觀念，提高教師的教學基本功和實踐能力，探索適應新課程的教育教學模式。

（2）構建有效課堂，追求教學實效。

（3）加強教研組建設。每周固定時間開展教研活動，商討教學問題，落實工作計劃。每學年分時段開展學科賽教和學科知識競賽活動。

（4）抓骨干教師隊伍建設。提升骨干教師的知名度，組織骨干教師開展扎實有效的校本研修活動，促其為組內教師作出表率，實現(xiàn)由個體優(yōu)秀向群體優(yōu)秀的發(fā)展。實行骨干教師課堂開放，發(fā)揮骨干教師的引領作用，促進其自身的專業(yè)發(fā)展。

2、開展常規(guī)培訓。

⑴建立新老教師幫扶制度。以老帶新，指導青年教師開展教學活動及制作優(yōu)質課件、上高質量的匯報課?？偨Y青年教師教學反饋、教學常規(guī)、師德等方面存在的問題并提出改進意見。幫助青年教師盡快成熟成長。

（2）開展學科專業(yè)技能展示與訓練活動。采用集中培訓與自學培訓相結合的方式對教師進行粉筆字、普通話、師德的培訓與考核。利用每周周末時間由學校領導主持開辦各類講座，提升青年教師的綜合素質。

（3）外出培訓。選派教師外出學習。對于外出學習的老師學校提出明確的要求：做好學習筆記，回來后交流研修體會等。通過外出學習和交流這種培訓形式，更好地發(fā)揮以點帶面的作用，實現(xiàn)外出學習的資源共享，為

校本研修增添新的生命活力。

（4）班主任培訓。由德育處負責以新課改背景下如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣為切入點，就如何加強教師的語言藝術、拉近師生距離，讓班級管理精細化，培養(yǎng)學生的自我管理能力，發(fā)揮班團干部的作用等主題進行交流和探討。采用自學、聽專家講座、班主任討論、個人反思、案例分析等培訓形式。

（5）建立校際交流制度。實現(xiàn)校際協(xié)作、互動。積極參加縣域教學交流活動，通過大型活動，鍛煉教師隊伍，擴大學校影響。同時實現(xiàn)學校間資源共享與交流，促成各校共同發(fā)展。

3、反思交流——積極開展多形式的教研活動；要求每一位教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實踐中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學后記、教學案例，并在教研活動時進行交流分析。實行每月二篇的教學反思撰寫制度，逐步讓教學反思成為我們每位教師的一種習慣、一種需要。

4、課題研究——與校本教研相結合結合學校實際，將課題研究與校本培訓、校本教研融合起來，提升實施新課程的水平。建立教學研究課題制度，實現(xiàn)教研、科研相結合。提出針對我校實際的課題，以課題研究為推動力，圍繞學校發(fā)展目標，針對學校面臨的問題，用科研方法尋找解決學校實際問題的思路。

總之，校本研修工作是一項系統(tǒng)工程，在學校領導的重視和全體教師的努力配合下，經過長期不懈的努力，我校的校本研修工作必將邁上一個新臺階。

研修工作總結3

幾個月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的缺乏，因此，可以說這次培訓來得很及時，培訓內容很深刻。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。明白了多方位了解現(xiàn)在學生的重要性，并且得到了專家的指導，讓我獲益良多。

因此，我認識到，對待孩子不能只用自己的思維想問題，應該多換換角度，換換別的方法。孩子“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，我已經開始讓學生“從玩中學、玩中創(chuàng)”，依據(jù)學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法，將教學內容趣味化，使學生在歡樂中成長，在歡樂中學習；紀律方面，在發(fā)覺紀律問題時，我已經開始注意并著重實施，課后師生可以是朋友，課堂就是老師。通過這次小學體育的培訓，傾聽老師的教誨，感受專家的指導，我深深地體會到：轉變觀念，是上好體育課的前提。

體育是學校教育的一個重要組成局部，應該服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標。體育課程的目標是培養(yǎng)學生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會和國1家做出更大的奉獻。長期以來，人們對體育課的概念模糊，特別是農村小學，因為體育器材缺乏，人們認為體育課就是跑跑步、做做操。

通過這次培訓，使我懂得了小學體育的教學目標。首先，我在研修期間認真傾聽了專家們的講座，感受很深，收獲許多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。

培訓是緊張而忙碌的，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氣氛。這種嚴謹實效的氣氛，讓每聽一課講座我都認真傾聽，精心揣摩，通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關資料，努力建立高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。體育教師也是如此。

教師只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學目標，那么就要想法設法在課堂教學中實現(xiàn)，因此教師必須強化自己的體育綜合素養(yǎng)，就應該加強學習各方面的知識，研究教材，研究學生的'身心成長規(guī)律，多學習和掌握體育方面和與體育有關方面的知識，才能上好每一節(jié)2體育課。

總之，通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程變更的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領會到了遠程研修的魅力，有幸傾聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。

研修工作總結4

校本研修的最終目標，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學現(xiàn)場，說真實的話，想身邊的事，解決一些實際的問題。只有這些講實際、求實效的做法，才使得校本研修的深入有了“質”的保證。

為了加強新形勢下師資隊伍的建設，促進教師全面提高綜合素質，根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求，我園把校本培訓工作的重點放在提高教師師德和教育教學能力方面。先對前期工作做如下總結：

一、倡導學習，營造研修氛圍，努力做好校本培訓工作

1、重視校本培訓的規(guī)劃。

園內成立校本培訓領導小組，制定了切實可行的校本，培訓內容主要包括：以提高教育教學能力為目的的知識、技能培訓；以現(xiàn)代教育技術為內容的理論及實際應用培訓；以提高科研水平為目的的讀書研討培訓，努力探索培訓、教學、科研一體化培訓模式，從而促進教師教育教學綜合能力的提高。

2、專業(yè)引領，搭建平臺。

我們從以下兩個方面給教師提供學習機會：

（1）園內：開展新老教師傳幫帶活動，實行“帶教制”，要求大家互相聽課，匯報交流教學情況，形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。

（2）園外：走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學習聽課，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了“青年教師基本功大賽”，另外，還邀請了教研員來我園聽課、座談。使“專家引領”在我園校本研修中得到了有效的開展。

3、以書交友，充電提高。認真開展教師讀書活動，要求教師認

真研讀教育類書籍并撰寫，提升了老師的理論水平和教學能力。

二、轉變教師觀念，提高教學能力

1、立足教研組，抓住主陣地。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學校要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學反思、教學案例，并在教研活動時進行交流分析。同時，學校將繼續(xù)組織開展教學案例評比活動，為教師提供交流的空間。如青年教師亮相活動、全體教師的教學展示活動、向家長開放半日活動、骨干教師的示范教學活動等，通過一系列的研討、實踐、反思活動，使教師進一步認識到教育教學活動是實施素質啟蒙教育的主陣地，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學質量。同時也促進了教師參與培訓的積極性。

2、學習現(xiàn)代技術，提高教學效果。

隨著教育教學改革的不斷深入，對教師的專業(yè)技能要求也不斷提高，運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學活動是每位青年教師所必須掌握的。根據(jù)具體情況，我們督促教師參加了PPT制作、白板應用等現(xiàn)代教育技能的培訓，并要求每位教師制作了一個，而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作。

4、搭建舞臺，開拓視野。

利用校內資源進行帶教活動，給骨干教師壓擔子，使她們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力；幾年來，我園分期分批組織教師外出觀摩、學習，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓，通過系列活動，打開了教師的思路，開拓了教師的視野，提升了教師的教學能力。

三、建立考核機制，提高參培積極性

1、建立完善的校本培訓檢測、評估、考核、激勵機制，對教師的參培進行嚴格、科學的管理，注重對資料的收集和整理，既保證了培訓的正常開展，又提高了培訓的質量。

2、注意調動教師的積極性，開發(fā)他們的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學習、自主探究、自我創(chuàng)新。對認真、及時完成校本

培訓和考核的教師給予肯定、鼓勵和表揚。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學習的氛圍。

今后，我們力爭開展更多更有實效的活動，讓校本培訓工作在我校扎實有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學科研水平上到一個新臺階。

20xx年幼兒園校本研修工作總結 篇我們深深地認識到學校的發(fā)展應以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長是學校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與成長，歸根結底，還是要靠教師素質的優(yōu)化與提高。本學，我們在貫徹領會縣托幼辦、研訓室關于校本培訓的一系列專題輔導講座后，在園長的引領下，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力，在師訓工作中取得了一些成效。

一、規(guī)范師德，凝聚人心，提高隊伍素質

擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質的教師隊伍作為重中之重的工作，通過教師基本功訓練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評課等活動，切實提高教師的.教育教學能力。

1、堅持持證上崗，學歷達標率高。園內在編教職員工33人，全部持證上崗，學歷達標率為100﹪。在編22名教師中，本科學歷（包括再讀）占85﹪，中高級職稱比例為61﹪。高級保育員比例占50﹪，3名營養(yǎng)員均為高級工。

2、師德規(guī)范，凝聚力強。我們通過師德演講，提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動，如：教工運動會、聯(lián)誼會、外出參觀考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力、團結合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強。

3、分層培養(yǎng)梯隊帶教

我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導一次班務管理和家長工作，每學期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進了不同層次教師的成長。目前我園已有學科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，教師的總體水平迅速提升。

二、教、學、研合一有效推進新課程實施全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍。園長親自掛帥，科研、教研組長具體負責，每月進行教科研小組例會，推進課題的進程。同時我們還加大內體改方案中教科研獎勵基金，設立立項獎，參與獎，提供課題活動經費以及課題獲獎經費等，保障科研課題的順利完成。

我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡，課題內容豐富，有上海市家教課題，有圍繞藝術教育研究的縣級重點課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學月實踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學習，分別實踐，并在學習實踐研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。

如我們進行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點；讓環(huán)境與幼兒對話，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的參與互動性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設操作性強的活動區(qū)等等。

我們進行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在實施過程中不斷調整充實和完善。在記錄幼兒發(fā)展狀況的同時，為教師有效實施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學習方式、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展。

我們還進行了預設與生成的學習研究，重在革新教學方法，尊重幼兒的自主學習，重視探索性、體驗性的學習方式的運用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經驗水平、思維方式能動地與周圍的人、事、物進行最直接的“對話”，自主地建構經驗，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應策略推動孩子的發(fā)展，使幼兒的學習更自主、更快樂、更富有意義。

研修工作總結5

本學期，我們四年級語文備課組的教學研討活動與以往有所不同：以前是先確定出研修主題，再依主題選定一篇課文做研討課。本次是先有了課文，主題卻遲遲難產。大家都很喜歡《珍珠鳥》一文。喜歡它的內容——活潑有趣，喜歡它的文字表達——清新雋永。喜歡是一切的源動力，所以毫不猶豫就定下它?？芍黝}的出爐頗費周折。情境教學法已探索兩年，這次想另辟新路；“讀書作記號”是本冊教材強調的一條學習要求，用于《珍珠鳥》不適合：從情感、態(tài)度、價值觀的目標出發(fā)，想確立一個體現(xiàn)人文關懷的主題又不知是否合適。討論中，大家談到崔巒老師的一段話——“當前傾向性的問題是閱讀教學往往‘得意而忘言’，一味注重內容理解、人文感悟，忽視語言的理解和運用，甚至以‘得意’為唯一目標，語文姓‘語’名‘文’，學語習文是語文教學的首當其任。閱讀教學是干什么的？憑借文本的語言，著重培養(yǎng)感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力”。聯(lián)系四年級學生的實際，最終確定主題為“品詞析句，感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言”。

這之后，我們開始了對文本的研讀。本文是作家馮驥才上世紀八十年代的作品。以細膩親切的語言，生動地描述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下，由害怕人到親近人的變化過程。親近小鳥、親近自然、親近生命的博愛之情，信賴、尊重、和諧的人文之舉，洋溢于字里行間。文章描寫細膩，，語言生動活潑。作為教師，光有第一步的文學欣賞是遠遠不夠的，還需要用一顆專業(yè)的心去潛心研讀文本，以游刃有余地駕馭課堂。老師們不約而同的感受到，前半段文字生動有趣又很好理解，難點在于最后一段。什么是信賴，什么是境界，為什么說信賴能創(chuàng)造出美好的境界？均會成為學生閱讀中的難點。大家的討論明確了一點：信賴是全文之魂，教學中一定要予以突出。

在集體備課的基礎上，我列出以下教學步驟：教材分兩課時上完，第一課時初讀課文，引導學習生字詞，理清結構。第二課時緊繞信賴，分四步走。第一步，初讀最后一段。拎出信賴，為導向后面的境界蓄勢。這一步，不要求學生甚解，意在形成印象。第二步，學習三至五段，緊承信賴，揭示小珍珠鳥和我不斷親近乃至信賴的過程。這是關鍵之一。第三步，學習一至五段，聯(lián)系信賴，突出我對小鳥的喜愛之情。這是關鍵之二。第四步，學習六七段，透過信賴，展現(xiàn)美好境界，在啟發(fā)想象中完成意旨悟解。這一步是教學的歸宿。力求整個教學將信賴作為突破點，且貫穿始終。我選擇第二課時為公開課。課后，自己感覺預定教學目標基本達到。

我組老師隨即針對這節(jié)課進行評議。肯定的是：1、備課很深入，鉆研透徹。2、教學層次很清晰，四個片段前后相承，層層剝筍，較好地解決了難點。比如文章的第四自然段是重點，教學中我抓住時機引出全文的根基——小鳥原本怕人，進而探究小鳥現(xiàn)在不怕人的原因，通過反復朗讀，品詞析句，感悟作者用愛心為鳥兒營造了一個寬松、自由的空間，也因此贏得了小鳥的信賴。3、詞句教學扎實。不足為：設計為從后往前逆向學課文，給學生的閱讀理解增加了難度。另外，課堂密度太大，留給學生思考的時間和空間不夠。老師們的共識，《語文課程標準》蘊含著很多的新理念和要求，其中最引人關注的就是培養(yǎng)學生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。而實施探究性、創(chuàng)造性閱讀，關鍵在于我們要把課堂教學的時間和空間還給學生，方能引導他們去搭建自主探究和發(fā)現(xiàn)的平臺。語文，呼喚智慧的教學，讓學生潛心讀書，學習語言，自主探究，自由表達，獲得豐富的體驗，實現(xiàn)對文本的個性化解讀和感悟。對他們的話我表示認同，但如何壓縮內容又是一個新難題。于是大家進一步討論解決問題。最后的方案是，將步驟三（我對小鳥的關愛）提到第一課時上，使第一課時不空，第二課時不擠。三天后，錢昌芬老師執(zhí)教了第二節(jié)課。這是我組的匯報課

之前，她有一次試教。我組童老師、錢老師、秦老師、許老師、周老師均調課去聽。發(fā)現(xiàn)了問題：整節(jié)課落在小珍珠鳥的可愛上，“信賴”反倒像一顆被掩埋的小珍珠，毫不起眼。錢老師虛心接受大家意見，一改教學設計，二改已做好的課件，終于奉出一節(jié)語文味頗足的語文課。

正象于永正老師所說“語文教學的亮點在哪里？語文的味道在哪里？在關鍵的詞句里，在理解后的朗讀里?！北竟?jié)課的最大亮點在于朗讀。

1、給孩子們大量讀書時間。錢老師以有指導的讀書為主線，多次讓學生讀自己找到的句子，談自己體會，融字詞句訓練于其中，讓學生在讀中感受語言，在讀中領悟語言，在讀中欣賞語言，在讀中積累語言。凸現(xiàn)了“學生是語文學習的主人”。如：“誰愿意來讀一讀？你喜歡它嗎？為什么？把你的感受讀出來。”“小珍珠鳥不僅樣子可愛，更是給作者帶來了無窮的歡樂，請同學們讀讀課文的第四五自然段，找出小珍珠鳥讓我十分喜歡的句子?！薄笆前?，小珍珠鳥就是這樣和我一步步由陌生到熟悉，由疏遠到親近，由戒備到放心，對我逐漸信賴起來，讓“我”感受到了幸福與美好。齊讀，讓我們再一次沉浸在這幸福中吧?！弊x的指導順其自然，使學生扎實有效的讀書中讀出了文章的意、情、趣。

2、馳騁想象，個性解讀。“閱讀是學生的個性化行為”，錢老師為學生創(chuàng)設一個多維的思維空間，引領學生用自己的心靈主動去與文本對話，獲得課文豐富的、多元的理解。例如第四段的.教學，學到“漸漸地它膽子大了,竟然落到了我的小桌子上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應。”一句，老師問學生：

“你體會到了什么？小珍珠鳥，你在喝茶的時候心里怎么想的？”學到“后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，嗒嗒啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指?！崩蠋熢賳枺骸靶≌渲轼B，你嗒嗒啄我的筆尖想干什么呢？我撫摸你的羽毛時，你是怎么想的？”學生憑著對課文的理解，對作者與小珍珠鳥之間友誼的多元解讀，一只人見人愛的小珍珠鳥了然心中，一幅溫馨的感人畫面浮現(xiàn)眼前，從而加深了對課文的理解。并且，教師珍視學生的獨特體驗，一一褒獎，學生思維開闊，無拘無束地表達，享受到了課堂學習的快樂。

3、情感體驗，結尾有力。學完第七段，錢老師出示一組人與動物、人與人相親畫面。并請學生談感受。老師總結道：“今天這節(jié)課我們在作家馮驥才的書房里,目睹了一幅人鳥相親的畫卷,這是“信賴”創(chuàng)造出這美好的境界！“信賴”是一種關愛,一份寬容,一片呵護,是彼此的尊重,只要心中充滿了愛,老師相信不僅在作家馮驥才的書房里,在世界的每一個角落里,你、我、他,都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界”。畫面與語言洋溢著濃濃的人文情懷，愛的力量在學生的生命活動中又一次得到了催生。在肯定之余，老師們又一次指出需改進之處：就品詞析句來說，除了讀之外，重點字詞還應多強調，如表示先后順序的詞語沒有挖掘是遺憾之處。

以上是我組研修過程。雖然匯報的是兩節(jié)課，實際奉出的是八位語文教師共同努力的結晶。我們會繼續(xù)鉆研，讓“品詞析句，感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言”這一主題在常態(tài)課堂中安家落戶，不斷長大。

研修工作總結6

題記：奇文共欣賞，疑義相與析，如果你和我們一樣有些問題不明白，那不妨也來一次研修沙龍吧。

“研修，要說愛你不容易”

今年的研修可謂讓許多同事叫苦不迭，只是創(chuàng)建一個量規(guī)就要花大半天的時間，況且還要學習其他內容，發(fā)帖、提問、隨筆更是一個都不能少，于是許多同事感慨：“研修，要說愛你不容易！”

的確，讓我們這些普通老師在這么短的時間內跟上專家的腳步可不是說說這么簡單，我們在學習過程中也產生了許多疑問阻礙了我們的進度，領導決定，要做學生就做到底，像學生上課那樣思維碰撞，集結智慧，大家一起提出疑問，解決問題，將我們研修過程中遇到的“硬石頭”從研修道路上搬開，遂有了第一次沙龍的由來。

“是燥熱還是涼風，不在研修，在心境”

在沙龍過程中，看到一些同事對今年的研修一籌莫展，我們的周志公老師給我們講述了他6年研修過程中心境的變化：從“抵制抗拒”到“繳械投降”再到“主動研究”。我們都被周老師嚴謹認真的似的感動著，從教了20多年從不因為自己豐富的經驗而盛氣凌人，卻想著研修后怎樣與自身課堂相結合，給學生帶來全新的沖擊與變化，實在讓人敬佩。的確，既然研修是我們不得不面對的一個問題，我們?yōu)槭裁床挥锰谷坏男膽B(tài)來對待？

登堂入室何足道，曲徑通幽風景深

在這次沙龍中，我們就自己存在的困惑進行了分享與交流，在這個過程中，我們就什么是元認知策略，怎樣制定合理的量規(guī)，什么樣的評價才能保持學生持續(xù)的激情，怎樣做到培訓的.內容在日常教學中應用等問題進行了交流。你一言我一語，思維碰撞中集結了智慧，百家爭鳴里解決了問題。這次研修交流使我心中豁然開朗，看到了研修中別樣的風景。

于老師提出的“老師也做‘二道販子’”的觀點令我印象深刻，她強調，學生學不好歷史的一個重要原因就是學生對教材的一些內容不理解，作為老師也應當做個“二道販子”，將歷史知識與實際生活相聯(lián)系，使知識生活化，生本化，讓我茅塞頓開。

我們對量規(guī)的相關問題不是很理解，研修組長李阿妮老師為我們深入淺出的做了解釋。她表示量規(guī)時時處處體現(xiàn)在我們的教學過程中。我們老師平時批閱的導學案，學生上課展示點評作出的評價都有不同的標準，而這就是我們心中的量規(guī)，我們學習的量規(guī)只是我們心中量規(guī)的外顯化和具體化。她還強調科學的量規(guī)一定是與具體的歷史章節(jié)相聯(lián)系的，不同的內容量規(guī)也要變化。她還表示，高考的評分標準實際就是量規(guī)的體現(xiàn)，不同的學生，可能達到的水平不同，但一定要要學生明確什么是最高層次的要求。了了幾句話，就形象的將一個專業(yè)的量規(guī)問題表達的精準，貼切，反映出了李老師豐厚的學科素養(yǎng)。

外師造化，中得心源

美學上經常說：“外師造化，中得心源”，在研修過程中又何嘗不是如此。我們的研修縱然學得再好，那也只是模仿借鑒，只有自己用心應用于實踐中才能成為自己的東西。學只是手段，用才是目的，既然學了評價我們就要讓評價在我們的教學過程中發(fā)揮推動作用。當然，具體要怎么用還需要在以后的教學中細細斟酌。

沙龍，讓研修更“入味兒”

水嘗無華相蕩乃生漣漪，石本無火相擊乃發(fā)靈光，這次沙龍解決了我們研修中存在的許多困惑。終于在無數(shù)的“山重水復”后看到了“柳暗花明明”。這次是一次研修的好聲音，是一場智慧的盛宴，通過沙龍，我們的研修“味兒”更濃了。

研修工作總結7

今年的校本培訓和學習的過程中我感覺到受益匪淺，通過這次中學習，我本著認真學習，認真領會的態(tài)度，從優(yōu)秀教師及學校領導們一場場精彩的教學故事演講及講座中，我更進一步了解和掌握了教學經驗的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認真的教學工作分不開的。于是，我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的`知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、在教學活動中，教師要當好組織者。

充分發(fā)揮教師的主導作用與課改前相比，新課程更具有靈活性和開放性，常常讓我們覺得有些難以駕馭，課堂教學中過多的表現(xiàn)為束手無策。原因是教學過程中，教師面對教材中精彩紛呈的學習活動，還不習慣讓學生自主學習，更不習慣參與學生的自主學習過程。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉變觀念，更應該觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，要充分信任學生，相信學生完全有自主學習的能力，在平時的教學過程中，學生應是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。

因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學生，讓學生真真切切地成為學習的主人。一堂新課開始，可以通過新課的導入設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，引導學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。

二、認真做好教學評價、學習過程評價評價主體多元化。

評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結合，讓學生成為評價主體中的一員，評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結。關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。

以上是我參加培訓的一點感悟，我想，作為一名課改的實施者、操作者，我們應積極投身于課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，在與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，積極地與團體進行合作與協(xié)商，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。同時為教師自身角色的適應和發(fā)展奠定基礎，不斷完善自己在教育教學中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。

研修工作總結8

7月8日，氣溫35度，酷暑難耐，但是錦程幼兒園的每一個學員卻都按時來到集中研修地點。

“今年的研修內容太實用了”，前期研修培訓會議之后，幼兒園又召開了專題會議，在詳細傳達省市區(qū)級研修培訓會議的精神的同時，認真分析研討了這次的研修專題，大家一致感覺本次的研修內容原發(fā)自幼兒教師隊伍的實際，特別是針對時下教師隊伍的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，對教師開展師德教育，大處著眼，小處著手，轉變教師把自己的當下所做僅僅作為謀生手段的'思想，樹立幼兒教師的事業(yè)發(fā)展觀。每一位學員紛紛表示，通過本次研修，我們要立足自身缺陷，站在更高的水平上分析研修內容，“跳出教育看教育”，這是研修初期，區(qū)文教局張局長對我們的要求，只有用更高水平的思維、用更專注的學習態(tài)度、用更積極的參與意識，才能使自己有更豐富的收獲。

錦程幼兒園的每位學員都做好了充分的準備，天氣依然炎熱，研修依次開展，我們信心百倍，更何況我們沒有任何理由不去珍惜研修的機會——加油，學員們！

研修工作總結9

在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在局領導的關心

指導下，在我校領導的引領下，本著以提高教師實施新課程的能力為宗旨，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標的指導思想，結合本校實際情況以深入研究“高效課堂”為根本任務，以課程改革為中心，以課堂教學質量為重點，深入開展教學研究。加強集體研討，充分利用教研活動的時間，全面提升教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于我校教育教學的可持續(xù)發(fā)展，對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進作用。下面就校本研修工作做以總結：

一、本學期完成的主要工作回顧

（一）統(tǒng)一教師思想，提高自身認識

校本研修是學校教學工作的重要環(huán)節(jié)。學校的發(fā)展和教育質量的提高，教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展都離不開校本研修，它已經成為教師在職學習最具效益和活力的培訓模式。為此，我校從去年就開始引導老師學習、領會縣教體局發(fā)“加強校本研修”的有關文件精神，不斷更新觀念，提高認識，積極投身于學習研修當中。在本學期校本研修中每位教師切實做到了三個“自覺”，即：自覺參加上級組織的各種學習培訓；自覺參加校內的校本研修學習；自覺學習新知識、新技能，廣泛吸收前沿教育信息。為提高教師教學水平，我校每位老師都訂閱了一份與教學有關的雜志進行學習，拓寬教師的眼界。

（二）營造研修氛圍，加強組織管理

1、為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，學校成立了校本研修工作領導小組，召開了校本研修專項工作會議，確定了符合本校實際的研修規(guī)劃和本學年的研修方案。

2、為促進校本研修有實效，每位老師也根據(jù)自己的實際情況，制定了個人校本研修三年規(guī)劃方案和本學年校本研修計劃。

3、定時間、定內容、定主講人，保證校本研修工作順利的開展。每周三下午規(guī)定為我校校本研修時間，內容是以解決教學中的突出問題和制約我校的教學質量的問題為主。

4、結合學校規(guī)模小、人員少的實際情況，制定了“堰口中心學校本研修五原則”，即：

（1）上級繼續(xù)教育培訓與校本研修相結合的原則

（2）學校集中培訓與教師自主學習相結合的原則

（3）普及與提高相結合的.原則

（4）理論學習與教學實踐相結合的原則

（5）培訓情況與聘任、評優(yōu)、晉升相結合的原則.

5、要求每位教師堅持寫教后反思或隨筆感言，每學期爭取有一篇論文能發(fā)表。

6、加大經費投入。雖然經費十分緊張，但學校嚴格執(zhí)行“將中小學校公用經費預算總額的5%用于教師培訓”的規(guī)定，管好用好經費，確保校本研修工作順利推進。

（三）開展多種活動，豐富研修內容

1、扎實開展了校本培訓活動。本學期我校以以實施高效課堂教學、落實教學常規(guī)為主線，組織學習了《20xx年版課準》培訓；進行了“高效課堂”教學策略培訓；學習了縣教研室制定下發(fā)的《教學常規(guī)管理實施細則》，學習了《堰口鎮(zhèn)中心學校電子備課管理辦法》、《堰口鎮(zhèn)中心學校作業(yè)管理意見》、《堰口鎮(zhèn)中心學校教學計劃、總結等上報文檔書寫規(guī)范要求》；組織觀看了名師高效課堂教學實錄，繼續(xù)進行了教育專網(wǎng)上傳、下載的培訓；參加陽光師訓的教師傳達會議精神，匯報20xx年漢中小學數(shù)學年會會議精神等9次集體培訓。

2、重視教師基本技能訓練，進一步提升了教師業(yè)務素質。開學初學校要求每位教師利用業(yè)余時間苦練基本功,每月上交2張毛筆字，2張鋼筆字和2幅簡筆畫。并在第17周進行基本功考核。

3、積極開展了聽課評課活動。1-8周我校進行了全員賽教活動；12-13周由骨干教師和學科帶頭人給大家上示范課；本學期教研室組織的名師送教下鄉(xiāng)活動也為大家?guī)砹巳镁实氖痉墩n。

4、積極組織教師參加各級教育部門組織的教師培訓活動。本學期先后選送1名語文教師和1名數(shù)學老師參加市級培訓；1名數(shù)學教師參加了省級培訓；2名老師參加了縣上組織的班主任培訓；15名教師參加國培計劃網(wǎng)絡學習；2名教師參加了在西鄉(xiāng)四中舉行的漢中市交互式電子白板應用培訓會；選送2名教師參加縣級教學能手和市級教學能手技能比賽；2名教師參加縣級陽光師訓；4名新任教師參加鎮(zhèn)級培訓。安排組織新任教師參加教育技術能力培訓。

5、組織開展了本校教師現(xiàn)代教育技術手段運用展示活動。為提高大家對多媒體教學手段的運用，第18周我校舉行了教育技術手段的展示活動，并評選出了等次。對差的同志要求加強學習。

（四）、各教研組措施得力，活動有序進行

本學期英語教研組開展說課，評課，學習討論相關管理辦法，學習論文《用簡單畫和教具教英語》、《小學英語教學技能》、《用游戲教英語》，趣味英語活動等教研活動12次；數(shù)學教研組開展學習《教研組工作計劃》，學習貫徹討論《教學管理》等活動，教師教學資源應用展示活動（說課）、評課，觀看了《名師講課》視頻，從網(wǎng)上下載“高效上課”的經驗方法進行學習，交流高效上課所采取的措施（經驗交流5點，轉差方法7點），觀看《名師講課》視頻等系列化教研活動13次；語文教研組開展了學習論文《提高課堂教學的有效性》《如何寫教后反思》《如何寫教學設計》《作文教學方法探討》、評課、教學研判會，觀看教學實錄等教研活動14次。

二、存在問題

通過一年來校本研修活動的開展，我校教師的教育理念、駕馭新教材、駕馭新課標的能力有了進一步地提升，教學的技能也有了進一步的提高。但在工作中，仍存在下列問題：

1、認識不到位，部分教師參加校本研修活動積極性不太高。

2、研修活動有隨意性，缺乏一定的科學性和全局性。教師無法積極準備，只能把自己放在“圈”外，聽從學校的安排，從而導致教師主動參與性不強。

3、研修活動方法不成熟，缺乏專業(yè)引領。

4、老師對電子白板的技術運用掌握很不熟練。

三、新學期的工作設想

1、繼續(xù)加強理論學習，進步提升老師對研修工作重要性的認識，提高主動參與的積極性。

2、繼續(xù)扎實有效地加強教學常規(guī)管理工作，堅決杜絕作業(yè)批改、教學設計中存在的問題，創(chuàng)新求實，穩(wěn)步提高教師素質和教育教學質量。

3、繼續(xù)加強校本培訓、加強教師隊伍建設。組織教師繼續(xù)學習新課標，繼續(xù)加強教師的教育理論和業(yè)務學習，采用理論聯(lián)系實際，集體學習與個人自學相結合的辦法，把集中培訓與實踐應用結合起來，做好業(yè)務學習筆記，做到每節(jié)課后記教學隨筆及反思，并經常交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導了自己的教學實踐。積極組織教師參加國培計劃、各級教育部門組織的業(yè)務交流培訓，多方面創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓的機會，以獲取先進的課改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。

4、開展校本有效教研。堅持“課題回歸校本、科研走進課堂”的方向，讓課題研究服務教學。充分發(fā)揮以教研組為核心、各科骨干教師為主體的作用，以構建“高效課堂”為目標，以課題研究為載體，有效開展校本教研，不斷提高教育教學質量。

5、狠抓教師基本功培訓，特別是教師運用電子白板的技術培訓，達到每一位教師都能熟練應用。

6、希望為做此項工作的同志提供更多的學習和交流的機會。回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為全面提高我校教育教學成績而不懈努力！

研修工作總結10

我是吉林省扶余市實驗小學教師，擁有xx年教齡，現(xiàn)任小學四年級數(shù)學學科，這是我第二次參加“國培計劃”研修學習，每一次都有新感覺、新收獲、新啟發(fā)。

按照“國培計劃（20xx）”吉林省中小學教師網(wǎng)研修與校本研修整合培訓項目培訓學習方案的要求，我于20xx年xx月xx日開始學習，到11月x日結束，每天晚上我都抽出2個時進行學習，休息日每天抽出4個小時進行學習，現(xiàn)在已經學習完畢，經過這期的培訓，我學到了很多知識，下面把我的學習感受總結如下。

一是學習內容豐富實用。

這次“國培計劃”學習的內容不僅內容豐富，而且在教育教學中也特別實用。在中小學教師信息技術應用方面，內容特別豐富，從編輯文檔、加工圖像、處理聲音、處理視頻一直到制作演示文稿等等，講解的內容讓人耳目一新，特別實用。劉月艷、李惠玲兩位名師，以《圖型的密鋪》為例生動的講解了網(wǎng)絡課件在小學數(shù)學教學中的應用，可以說是聲文、圖并茂，給我在教學中得到了很大的啟發(fā)，很有實用價值。

二是學習形式多種多樣。

“國培計劃”的學習形式包括了閱讀、解析、講座、互動、交流等，給了我全新的感覺，學的有趣味、有興趣，喜歡學、樂意學，例如在《數(shù)與代數(shù)領域相關理念、目標與核心概念》的內容安排上，沒有只是枯燥的文字學習，而是安排通過講座的形式來吸引學員，特別是馬云鵬教授的講座，可以說是通俗易懂，讓人入耳入心，終身受益。

三是重在參與收獲頗豐。

這次學習我認真的記了筆記，聆聽了每一位名師，每一位教授的講解或講座，給我設計了每多的參與課題與項目，有簡報閱讀成績、專家視頻答疑閱讀成績，還有參與多種多樣的活動成績，這就使得學員不是死學習，而是擴大了學習的參與深度和廣度，不僅在培訓研修網(wǎng)上學到了東西，也讓我增加了對其他知識的'涉獵面，豐富了自己，充實了自己。

四是教學理念明顯改進。

這次研修培訓，不僅學到了很多知識，還讓我發(fā)現(xiàn)了我的許多不足，給我提供了學習和努力的方向。之前給學生上課，在線課件應用很少，通過學習我也嘗試應用在線課件，課堂效果特別好。在學習《滿園桃李敬師魂—師德標兵報告》時，看到劉瑋老師的講座特別感動，她的行為給我們新時代的教師指明了方向，作為人民教師，只有擁有好的師德才能教出好的學生。

五是對培訓的建議意見。

主要是學習內容還要豐富，在學習拓展方面直接提出教師應學習哪些參考資料；要多增加一些基層教師的觀摩課，多提供一些同課異構的觀摩課；在成績安排方面分數(shù)多向交流互動方面傾斜，調動教師參與的積極性。

學海無涯，學無止境，這次學習雖然給我很大的收獲與啟示，但這在學習的海洋中只是點點滴滴，教書育人就得活到老學到老，我一定會借著國培研修的學習熱潮，不斷學習，用知識豐富自己，用自己學到的知識育桃李，用自己的行為撒芬芳。

研修工作總結11

七月二十五日下午，我校中學部提前召開了20xx年暑期教師遠程研修動員會，李校長總結了20xx——20xx年遠程研修所取得的成績和經驗，他指出：遠程研修是教師們自我素質提升的第二課堂，是獎賞給每位教師的智慧大餐，三年來我校許多教師以研修為契機，緊跟新課程改革的步伐，將研修成果應用到課堂，享受了這份智慧大餐，使自己成為了研究型教師、專家型教師，希望全體教師要緊緊抓住20xx年這次研修的大好機遇，克服酷熱，靜心學習，潛心研究，真誠交流，再接再厲，全面提高自身素質。

會上潘法行主任宣讀了20xx年暑期研修方案，方案中嚴明了紀律，嚴格了分工，明確了責任，細化了考核辦法，讓教師們在思想上高度重視，在行動上提前進入研修狀態(tài)，并做好各種培訓活動，同時要求全體中學教師自覺走進我校小學部正在進行的`研修行列，參與聽課和研討，并寫出自己的心得體會。

未雨綢繆，研修，我們早走在了路上，相信20xx年暑期研修我們定會收獲頗豐，成績更加輝煌。

研修工作總結12

來濟南五天了，天氣不算太好，自己似乎也在這“5+2”和“白加黑”式的培訓中完成了角色的轉換，安安心心地在這里學習，不去想“何時歸故里”了！

日子過的很簡單，很充實，也很緊張。4日晚上交流發(fā)言一直持續(xù)到晚上10：25，大家累得幾乎身體都快散架了。下午，偶爾聽一位同仁說了一句話：“幼兒園的老師是百科全書?！笨僧敯倏普媸峭郏绕涫悄袌@長、男阿姨。看看短短的培訓就知道了：培訓、交流、發(fā)言、學習古文、觀摩、寫日志、作簡報……連上課這么單純的事，也得樣樣都會，當幼兒園長真是不易！特別是我們組青島開發(fā)區(qū)第一幼兒園的邵瑜園長，拖著病體堅持培訓，堅持交流發(fā)言，令人感動！

作為幼教事業(yè)的從事者來說，正因為有痛苦的蛻變，才會有快樂的飛翔；正因為有量的積累，才會有質的'變化。我們無需抱怨什么，也無需羨慕什么，人生價值的趨向、道路的選擇關鍵還在于自己。有句話說的好：機會總是給有準備的人的。聽！春的腳步聲歡快而輕柔。讓我們滿懷激情，滿懷笑臉，充滿信心擁抱這個春天！親愛的第八組的姐妹們，你們準備好了嗎？

研修工作總結13

9月27日，海淀區(qū)萬泉小學舉行家庭教育指導師研修班啟動儀式。萬泉小學是《中華人民共和國家庭教育促進法》出臺后，北京市首家開展“家庭教育指導師”培訓的學校，首批50名班主任將經過專業(yè)培訓，成長為溝通家庭與學校、促進“家校共育”的橋梁、紐帶。

隨著領導來賓按下“愛心鍵”，萬泉小學家庭教育指導師培訓項目正式啟動。

原北京市教育局副局長、北京市教育科學研究院副院長文喆、北京市教育科學研究院德育研究中心主任謝春風、海淀區(qū)教育科學研究院院長吳潁惠受聘成為學校“家庭教育指導師專家顧問”。

朱郁校長在活動中致辭：萬泉小學此次借助家庭教育促進法的出臺和海淀家長學校的建立，在北京教科院、海淀教科院的大力支持下，啟動了面向全體班主任的家庭教育指導師專項培訓，加快建設一支高水平、專業(yè)化、創(chuàng)新型家庭教育指導教師隊伍，不斷促進教師育人能力提升，幫助家長解決家庭教育中的問題，提升家庭科學育兒水平。

學員代表班主任魏志勇老師也在發(fā)言中表示，懂得并掌握家庭教育中的心理規(guī)律是老師們的迫切需求，指導家長進行家庭教育將成為每位老師必備的專業(yè)素養(yǎng)。作為第一批學員，將努力鉆研，將所學理論知識在實踐中發(fā)揮出最大價值。

北京市教育科學研究院德育研究中心主任謝春風表示，對“家庭教育指導師”項目的探索才剛剛開始，“從服務好家長進而服務好學生”是教育觀念的不斷轉變。本項目將邀請教育界知名專家學者，分“八大模塊”進行培訓，希望各位學員發(fā)揮自身內驅力，和專家共同努力，做到“雙人驅動”，處理好“學習與工作”的關系，使培訓取得實效。

海淀區(qū)教育科學研究院院長吳潁惠表示，海淀區(qū)在全國最早成立了第一家海淀區(qū)區(qū)級家長學校，對家庭教育、家校共育十分重視。此次通過在萬泉小學開展“家庭教育指導師”培訓項目，希望在海淀教師隊伍中培養(yǎng)出一批家庭教育指導師，指導家長——“更新教育理念、科學進行養(yǎng)育、促進親子溝通、融洽家庭生活”，共同促進海淀教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

啟動儀式后，原北京市教科院副院長文喆以《學校教師如何參與“家庭教育指導服務”工作——對教師介入家庭教育的建議》為題，進行了首次培訓。

“家庭教育指導師”項目，是萬泉小學辦學自覺的一種體現(xiàn)，由朱郁校長的使命自覺并帶領德育于海萍主任和全校教師的`一起為“辦人民滿意的教育”的集體使命自覺與實踐自覺。期待培訓合格后的家庭教育指導師不僅服務好本學校的學生家庭，還將走進社區(qū)、周邊單位，服務本地區(qū)的家庭，以創(chuàng)新舉措，落實落細家庭教育指導工作，促進“家、校、社”協(xié)同發(fā)展。

研修工作總結14

時光飛逝，轉眼間，本次國培就要結束了。在這短短幾個月的時間里，國培給我們一線教師提供了一個學習、交流、提高、成長的平臺，它跨越時空距離，讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽十幾位專家的精彩講座以及與各位同仁的在線交流研討，使我受益良多，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學理念，掌握了先進的教學手段和技術。本次培訓，同時也讓我懂得了如何保護教師的心理健康。感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同仁們，讓我從你們精彩的講座、點評和提交的帖子以及在線研討交流中，收獲了科學的教育教學理念、先進的教學手段和教學技術，更重要的是讓我認識到了新時期的教師必須成為“科研型教師”。

本次國培，我認真按照培訓要求，完成了相關學習任務。通過學習，我感覺自己從很多方面都得到了提高。本次國培，我從以下兩個方面談談自己的收獲和感悟。

1、認真聆聽講座，在學習中提高，在反思中進步。觀看了專家們的視頻講座后，我被專家們先進的教育教學理論所吸引。通過觀看視頻講座，同時結合教學實際進行反思，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題得到了解決。通過這次學習，我的感觸非常大，在以后的教學工作中，我一定要關注學生的個體差異和學習方法的養(yǎng)成，備課認真?zhèn)鋵W生，設計高效導學案，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，運用先進教學理念，把國培中所學到的現(xiàn)代教育技術應用到課堂教學中，開展有效教學，使自己所從事的教學工作更加具有成效。

2、積極在線交流，在感悟中進步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，各位同仁結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見。專家們也及時地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。因為交流，我充實了自己;因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應用于教學實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出五彩繽紛。

通過國培，我深刻認識到：未來教育需要的是“科研型教師”，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉變?yōu)椤翱蒲行徒處煛?，必須樹立終身學習的觀念，不斷“充電”，并且要消除職業(yè)倦怠。因為我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，而當今世界，知識更新的速度非?？欤R獲取的渠道非常多，我們只有不斷地學習研究，不斷地提高自己的'知識水平、教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，才能適應未來教育的需要。只有這樣，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上又好又快地前進，我們也才能成為時代所需要的合格的“科研型教師”。

我的初中語文遠程國培研修即將落下大幕，對這次遠程研修我非常珍惜也萬分重視。在研修過程中，我感慨良多收獲頗豐：通過觀看專家視頻案例，在線答疑解惑，閱讀文本資料、簡報和相關文章，拜讀同仁們的作業(yè)心得體會，完成自己的作業(yè)和總結，我的師德師風已無限高尚，駕馭“課標”的能力明顯增強，知識水平有了顯著的提高，課堂教學行為有了質的飛躍，同時也積累了一些教育教學經驗，現(xiàn)總結如下。

第一、百年大計，師德為本。師德是一切工作的立足點和出發(fā)點，良好的師德師風是我們從事教育工作的前提和保證。教師職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。我是一個有22年教齡的教師，由于慣性使然，在教學上還是“滿堂灌”的老一套，陳舊的教學方式一直沒有改變。幾個月研修使我明白：是到了將課堂還給學生的時候了。通過聽專家視頻課或看文章，讓我看到了差距。這差距只有不斷地“充電”才能縮小。同時也徹底改變了我的“寄生蟲”思想，“做和尚撞鐘”的思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動，同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。這樣我們的語文教學才會永葆青春，永遠充滿著活力。

第二，正確看待和處理師生關系。親其師，才能學其道。教師的表現(xiàn)對學生的影響很大，因此教師本身也是隱性的課程資源。幸福的教師才能教出幸福的學生，因此教師的生存狀態(tài)和對待學生的態(tài)度對學生造成的影響巨大。建立和諧的師生關系是教育成功的前提和關鍵，我認為：關系重于傳授，心態(tài)重于知識，身教重于言教。老師和學生的關系是平等的，師生只有建立民主平等的關系，學生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質疑。這樣，就為學生的積極主動參與，創(chuàng)設了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學生產生了強烈的求知愿望，加強師生間的情感交流，使學生更加依賴老師，從而激起學生更大的學習熱情，這是學生學好語文的重中之重。

第三、專家引領，思想振蕩。無論是專家的視頻授課，還是同仁的見解都讓人耳目一新。專家學者幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼，他們的教學渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教的獨特見解。在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了。通過培訓，我將奮起直追，“亡羊補牢”為時不晚矣？。

第四、同行交流，共同成長。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，學習期間，我們不僅聆聽專家的視頻授課，并且成員之間的互動交流成為提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極與其他學員交流，注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，教師教學基本技能和案例研究設計。通過這次培訓學習猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我對教學的理解更加透徹，為今后教學打下了堅實的基礎。

第五、對“課標”的再認識?！罢n標”可以說是學校教學上的“憲法”。以前，我在教學中對“課標”不聞不問，只是憑著感覺走，憑著經驗蠻干，常常是出力不討好，功夫沒少下，效果不佳。現(xiàn)在究其原因，原來是“離綱背本”，抓不住重點，因而也就破不了難點，教學難有成效。通過這次國培，讓我找到了錯誤源頭，讓我明確了經后努力的方向，對我的教學幫助可以說是天大的。教學上我將主抓“五字”方針。基礎知識主抓一“用”字，現(xiàn)代文閱讀主抓一“活”字，古文教學主抓一“熟”字，作文教學主抓一“情”字，口語交際主抓一“實”字。我經后的教學將會“脫胎換骨”“浴火重生”，我對我的教學生涯充滿自信，謝謝這次國培了。

第六、更可喜的一點是，通過國培，學校給我配置了電腦，通過培訓學習，我的電腦操作水平有了突飛猛進，對于這一點我是很高興的。我再一次感謝國培，使我的辦公條件有了質的飛躍。

總之，培訓只是一個手段，一個開端。我覺得這次培訓留給我的記憶與思考是最有效的，是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己教育潛意識結構的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓差距成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，使自己不斷成長，業(yè)務水平不斷地提高。雖然培訓即將結束，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

研修工作總結15

遠程教育學習即將結束，我們的心中除了不舍還是不舍，是遠程研修平臺拉近了我們鹿寨數(shù)學教育工作者的距離。遠程研修平臺，我們感謝你，因為有你，我們才有了傾訴困惑的最佳場所；因為有你，我們才有展示自我的最佳舞臺；因為有你，我們才能學習、工作兩不誤；因為有你,我們才能迅速地成長；因為有你……

各級領導對這次研修給予了高度重視和支持。為做好遠程研修培訓的組織和管理工作，更有效探討分散學習教學管理的方法，教研室于x月15日下午召開參加遠程培訓的各學科、簡報編寫組成員會議，會議討論并確定了對于xx年年秋季遠程研修培訓的實施方案和班主任工作要求，并對分散學習過程中的一些細節(jié)和可能存在的問題，組織各班主任分組進行 深入的探討，各班主任積極發(fā)言，為培訓順利開展獻計獻策，積極尋求解決問題的辦法，在思想上和工作環(huán)節(jié)上都提出了明確的要求，各分4個小組學習，小組 長“網(wǎng)上檢查,電話督促”的工作方法，為xx年年秋季遠程研修培訓工作順利的開展提供了有利的保障。緊接著在x月19日下午，初中xx班40多位學員懷著喜悅的心情聚在實驗會議室召開了xx年年秋季遠程研修培訓的動員大會。會上，班主任詳細講解了xx年年秋季遠程研修培訓的學習目的與要求。隨后，學員們進行了充分地交流和討論，大家分擔著存在的困難、分享著能參加這個難得的學習機會的喜悅。最后大家表示，一定會合理安排時間，克服一切困難， 做到學習、工作兩不誤。

在學習過程中，班主任通過上網(wǎng)、電話、聊天等途徑及時了解各學員的情況，對存在的問題督促其改正，在后階段發(fā)現(xiàn)有的沒有按時完成作業(yè)，就分別給學校領導打電話督促其完成作業(yè)，至學習結束我們班全體學員基本都按規(guī)定完成了作業(yè)（有三個特例除外―這三個老師由于種種原因已經轉到其他科目的培訓）。對好的現(xiàn)象給予及時表揚，如羅xx老師作為我們班的簡報編輯員，在第一階段結束后，自己覺得自己在簡報的編輯中還有一些技術性的知識未掌握好，覺得自己所編輯的簡報與別人的還有一些差距，于是聯(lián)系到上一期的簡報編輯，利用暑假最后兩天時間不遠幾十公里趕到縣城向那位老師請教，回到家后還自己不斷地練習排版、編 輯圖片等等，正是有了她的不懈努力，我們班的簡報才能多次進入課程簡報中的'簡報攬勝。

指導老師梁xx老師在研修過程中，對我們學員的作業(yè)及時的批改和鼓勵，促使我們班的學員學習熱情一直高漲。因此整個學習過程中，我們學員盡管遇到了諸多困難，如停電、電腦上不了網(wǎng)、電腦不夠用、遇上上級的各種檢查、出差等等，但我們的學員都能想盡辦法解決，有的從鄉(xiāng)下專程到縣城上網(wǎng)學習，有的白天沒辦法進 行學習，就利用深夜時間進行學習，有的甚至買電腦上網(wǎng)專程為遠研學習，研修學習已經成為我們生活的一部分，正如陶xx老師在班級交流中說到“越是缺少監(jiān)督的學習，越是真正意義上的學習?！睂W員們種種克服困難的辦法和精神真的很令我們感動，其中表現(xiàn)比較突出的有：羅、馮、鄧、韋、陸等。

正因為有了領導的重視和支持，班主任的跟蹤學習，學員們的主動，在研修專家的指導下，我們班的學員在理論知識、學習狀態(tài)、教學技能上等方面都有了很大的收獲，多次得到專家組的好評。 在這個知識舞動的平臺上，我們所有參加研修的學員們累并快樂著！我們的目標只有一個：為了孩子的明天！

在此我代表我們xx縣初中數(shù)學xx班全體學員對新課程學科遠程研修課程團隊的專家們表示衷心的感謝！我們xx初中數(shù)學教育一定會因為有你們的指導而更精彩！