第一篇：大學英語夏令營,建議作文示例

The Ideal English Summer Camp

What kind of English summer camp is an ideal one?In my view, if possible, a small group of Chinese college students together with their English teachers and some friends from English spoken countries having fun in various outdoor activities can be an ideal one.Now I am aware of that our university is to hold one summer camp just like this.I would appreciate very much if I would be able to be part of it.And it would be great to attend the lectures given by foreign teachers.As a Chinese students, though we have been learning English for almost 10 years, getting knowledge from foreign teachers can still be something inspiring.I really want to know about current English countries’ culture, such as education, economy, politics and etc.in this way I could know more about the world and it would help me make right decisions when I graduate from university about whether going abroad to study further and it would also help me to understand more about our own country.Lectures are always helpful to me since I’ve been in university and I believe this time it would help more students in more aspects because they are given by foreign teachers which I’ve started longing for.So as to other kinds of activities, workshop, English corner, English drama play, Interesting knowledge competition and the like.I do believe they would make everyone’s every day in this summer camp.Undisputedly, all these activities can not only help us students learn more skills but improve our English very much.In all these activities, we can socialize both with our Chinese students and foreign friends who would perform as teachers and volunteers.Among these activities, I am most interested in the English drama play because I am a Shake Spear fan and I do hope I would have the chance to play with foreign students,which can both improve my spoken skills and my social skills with foreign students.And I am very aware that to do all this well asks for adequate preparations and efforts.I do have the confidence to do all this well.And I would participate actively in other activities because I could get myself improved in all of them.What’s more, I heard of that there would be Global Food Tasting and other pleasurable outdoor things for us.As in a summer camp, pleasure is really important and that’s why we all love it.So in the global food part I am ready to be a good foodie and if possible I would bring food from my hometown to share with all of friends.And I do believe that other kinds of outdoor activities would bring us a lot of joy.And I just can’t help waiting for it.As all the activities are held by groups and there would be a winner group, if I would luckily be in this summer camp, I would make every effort to make team a winner.That would be the very ideal English Summer Camp in my mind.

第二篇：英語夏令營與大學英語教學改革

英語夏令營與大學英語教學改革

【摘 要】 本文對華中科技大學英語夏令營教學情況的調查問卷進行了具體分析,并從克拉申(Krashen)的第二語言習得理論、克拉爾和斯萬(Canale &Swain)的交際能力的模式理論出發,以英語夏令營為實例,提出了大學英語教學改革的新思路。

【關鍵詞】 英語夏令營 第二語言習得 交際能力

隨著中國入世,社會對具有較高外語水平、特別是口語交際能力的復合型人才的需求越來越高。為此,我校各有關部門領導與專家學者努力探索,找到了一種提高學生口語交際能力的新方法,即大量聘請外教來開辦英語夏令營,在暑假對我校一年級本科生進行英語聽說強化訓練。我校英語夏令營在2000年和2001年暑期已連續舉辦了兩屆(每屆為期3周),參加學生1萬余人(2000年為3100人,2001年為7700人)。2000年聘請外教20人,2001年已達64人,每名外教還配有一名外語系研究生或本科生作助教。學生被分為若干個大班(2000年有20個,2001年有45個),利用全校的20個多媒體教室,大多由外教來開展關于英語文化知識方面的講座、真實材料的情景對話和歌曲教唱等。學生每35人又被分成一個小班,由中外教師分別授課,主要開展一些英語口語活動(如游戲、唱歌、小組討論等),每晚還為學生放3小時的原版電影。

為檢驗辦學效果、總結經驗、提高質量,筆者于2001年9月對這兩次英語夏令營的教學情況進行了調查研究,從中總結出了一些提高學生英語交際能力的新途徑。

一、調查結果與分析本次研究對象為主校區99級(185人)和2000級(125人)本科生。涵蓋了電子、機械、計算機、光電、材料、建筑、行政、經濟、會計、財管、信息管理、工商管理、中文、科英等14個專業。主要采用問卷調查法,共發放問卷330份,收回有效問卷310份,有效率達94%。本次抽樣注重年級與專業的均衡性,以保證調查結果的客觀全面。問卷共設計了15道題(含封閉型題12道,開放型題3道)。調查結果皆使用SPSS軟件包進行了處理。

1.學生英語基礎。

我校學生專業基礎普遍較好。不過,就英語而言,雖然平均分數較高,但英語基礎,尤其是交際能力方面存在較大個體差異。調查結果表明,在高中階段,教師更注重語法知識,注重對學生書面能力的培養,以保證學生在高考中得高分,而對于作為日常交際重要組成部分的·78·聽說則重視極少。除課堂教學外,大部分學生很少有機會用英語開展課外活動,不僅在一定程度上造成高分低能,也給他們大學階段的http:///英語學習帶來負面影響。如,大部分學生只會啞巴英語;有些學生雖發音正確,詞匯量也不小,但缺乏相關文化知識和交際策略,在交際中要么結結巴巴,要么表達不得體。

2.學生英語學習態度。

經過高中階段的學習,學生已掌握了基本語法,在閱讀方面已不存在大的障礙。不再滿足于讀懂課本中提供的幾篇閱讀文章以應付考試,更側重于培養自己的英語口語交際能力。調查結果顯示,85%左右的學生渴望提高自身的英語口語交際能力,35.2%的學生認識到了英語在擇業中的優勢,28.7%的學生練習英語口語是出于興趣愛好。

3.學生對英語夏令營的態度與評價。

調查結果顯示,對于英語夏令營,13.2%的學生非常喜歡,53.9%比較喜歡。無論是在大班還是小班學習,學生都更喜歡外籍教師上課,喜歡他們靈活多樣的語言輸入形式,如英美概況的講座、真實材料的情景對話、歌曲教唱等。多媒體授課則不太受歡迎,許多人認為它不能提供更多機會讓同學相互交流和師生互動。

70%的學生樂于接受夏令營這種英語教學形式,這說明夏令營的學習使他們受益匪淺。筆者認為,夏令營教學的成功之處在于它很好地借鑒了美國語言學家克拉申第二語言習得理論中的很多有用成分。

該理論由習得、監檢假設、輸入假設、情感過濾假設和自然順序假設這五個假設構成,其中輸入假設是其核心部分。該假設認為“可理解的輸入”是語言習得的關鍵。當學習者接觸到“可理解的語言輸入”,即略高于他現有語言技能水平的第二語言輸入,而他又能把注意力集中于對有意義信息的理解而不是對形式的理解時,才能產生習得。如果習得者現有水平為“i”,能促進他習得就是“i+1”輸入。理想的輸入應具備以下特點:①可理解性。②既有趣又相關。③非語法程序安排。按語法程序安排的教學不僅不必要且不可取。④要有足夠的輸入量。要習得新的語言結構,單靠幾道練習、幾篇短文遠遠不夠,需要連續多小時有內容有樂趣的廣泛閱讀和會話才能解決問題。情感過濾假設認為,有了大量合適的輸入環境并不等于學生就可學好目的語。語言輸入必須通過情感過濾才可能變成語言“吸入”。學生習得二語的速度和質量受下述因素制約:①動力。動力常與收效成正比。②性格。自信樂觀的學生,樂于置身于不熟悉的學習環境,往往進步較快。③情感狀態。焦慮較少、心情放松的學生容易得到更多語言輸入,能在較短時間學得更好。

克拉申的輸入假設和情感假設在夏令營中得到了很好的實踐。在英語夏令營中,外教大多幽默風趣,不像中國教師那樣過http:///banzu/分挑剔學生的語法錯誤,而更注重學生的參與意識,學生完全處于一種輕松而真實的英語環境中,他們所得到的語言輸入既有趣味性,又有實用價值。如英美文化知識類講座能使學生懂得英語國家的風俗、禮儀,有助于提高其社會語言能力;與外教進行的真實情景對話能提高其策略能力;從外教那里學到更加地道的發音和在課堂上學不到的詞匯和表達法,有助于提高其語言能力和語篇能力;學生在真實環境中還會不自覺地學會正確使用各種體態語,從而達到交際能力的整體提高。調查結果也表明80%的學生通過英語夏令營的學習,樹立了用英語進行交際的信心,已能用較流利的英語來與同學和外教進行日常交流,有些還在交談中與外教建立了深厚友誼。

第三篇：英語夏令營的一些建議

關于夏令營的一些建議

老師們好。我是第七組的xxx。這些日子以來你們辛苦了。看到你們為夏令營的工作如此用心如此拼命，我也想貢獻出自己的一份力量，希望能夠減輕你們的負擔。現在就將我關于夏令營工作的一些不成熟的建議和老師們交流一下。

一、市場推廣。

單純的靠助教們大海撈針似的街頭搜索信息無疑是杯水車薪。客觀障礙太多不說，也難以發掘真正的目標客戶，而且這種流動性的推銷缺乏組織的專業性，容易招致客戶的反感和不信任，工作成效甚微。所以我建議，如果可以創造條件我們最好以講座的形式深入到校園當中，通過與學生零距離接觸提高大眾的關注度，更主要的是，激發學生加入夏令營的熱情。我們不需要太繁瑣的手續和大量的開支，有條件的助教可以直接跟相關學校的領導或學生會干部協商，沒有條件的話，我們也可以以新東方學校名義主動聯系市場潛力較大的學校，以輔助學生學習的相關主題的形式開展講座，助教就可以擔任主講人，以學長學姐的身份，向學生傳授學習心得和講解以后大學生活的規劃。將夏令營的好處貫穿講座，同時我們可以放映以前夏令營的視頻集錦，激發學生對夏令營的憧憬，同時讓學生填寫調查問卷，以助于我們電話回訪，我們也可以在講座現場進行抽獎，鼓勵學生當場報名。

還有，據我了解，六月底時，西安各初中統一進行中考，我們可以直接在校門口搭設塑料展板和咨詢臺，保安不會干涉阻止。

二、營內活動。

在游戲性的學習活動這塊，我有一個小點子。

1.我們可以設置一個模擬播報的平臺，具體安排如下：

設置兩個主持人，進行英語的新聞播報，每條新聞不是單純的文字體現，而是由學生將新聞內容表演出來即情景演繹新聞。每條新聞內容不限，可以是記者對知名人士的訪問{學生可以自由模仿，也可虛構人物}也可以是對某事件的報道{學生演繹案件施展表演才華}新聞內容可以由助教提前準備也接受學生原創的點子。我們提前將節目內容擬定好，角色安排好，讓學生有充分時間準備，再適時表演，這樣既鍛煉了學生的口語能力，發揮了學生的想象力，也十分具有趣味性。

2． 用爆破音吹蠟燭，即點燃8到10根蠟燭讓學生以單詞的爆破音吹滅蠟燭，以小組為單位參賽，用時最短的小組獲勝，這樣做可以擴大學生的單詞量，同時有極大的搞笑效應。

3.節選經典英文原聲電影對白，讓學生配音，將經典電影對白消音，可配上背景音樂和旁白，讓學生以角色的語氣配音。

三、關于英語學習。

首先在于興趣的激發，激發對英語的熱愛程度，在學習熱情的動力促使下，重在平時積累和反復記憶，以單詞為例，如CET-4將四級詞匯書籠統記憶一遍之后，將不熟悉、模棱兩可的單詞以小卡片的形式記下來，隨身攜帶，以遞進的方式每天記憶即第一天LIST1第二天LIST1+LIST2以此類推。至于口語，最好是能與外教交談，或者多去學校口語角，沒有條件的話，以模仿為主，模仿英、美式的純正發音。閱讀方面，平時可以多閱讀一些英文刊物和書籍，感受英語的語言環境，同時擴大詞匯量，提高閱讀效率，至于英語的學習建議，想必大家還有更多更好的點子，我就不多說了

先將這些建議上報給組織，這些都是我的初步構想，具體操作時肯定還會遇到一些問題，希望我的這些建議能對夏令營的工作有所幫助，老師們如果覺得建議可行，可以隨時與我聯系，交流意見。

第四篇：英語夏令營

英 語 夏 令 營

ESL Summer Camp

(7月13日18：00 — 7月27日11：30)

我校在此正式邀請1至8年級學生加入我們的暑期英語夏令營

— 一個長達兩周的全寄宿英語速成班。學生們將在一個由

數名外教帶領下的全英語環境中參與一系列的趣味活動

與課堂教學，使學生提高說英語的自信、興趣和能力。

這兩周內，學生將與

數名外教朝夕相處，通過全英語教學來為樹人〃瑞貝學校的美式強化英語課程打好基礎，更有效的提高學生的閱讀、寫作、聽力和口語水平，并通過各種富有趣味的展示方式使學生在愉快的學習與合作中提高英語的交流與表達能力。

● 不超于20人的小班全英語授課

● 外籍專家教師執教、雙語助教

● 親身體驗國外夏令營的教學理念、文化

● 形式多樣，輕松活潑，重在運用，通過外教與學生的交流，提高學生的創意思維、學會靈活運用所學到的知識，提高學生英語語言表達能力和開朗的性格。

詞匯量 美式戲劇課 動物園

句型 舞蹈 博物館

閱讀、寫作 美術、手工 野餐

口語、聽力 奧運專題活動 北京游樂園

發音 外國影片欣賞（注：上述活動可根據游泳情況做適當調整）

ESL課程-‘非母語英語’課程

每日的課程、活動由不同的外教、以不同的方式、側重不同的角度授教

所有外出活動由外教帶領，其目的為強化英語口語及實際運用能力

第五篇：慕尼黑大學夏令營

2018年暑假赴德國慕尼黑大學短期游學項目

慕尼黑大學簡介

慕尼黑大學，全稱是路德維希-馬克西米利安-慕尼黑大學（Ludwig Maximilian München Universit?t），始建于1472年，是德國歷史最悠久，文化氣息最濃，久負盛名的公立大學之一。慕尼黑大學被評選為2012年至2017年德國11所“精英大學”之一，在2013年-2014年英國泰晤士報高等教育副刊“世界大學排名”中位于55位，在入選的德國大學中居第一位。慕尼黑大學成就較高的學院主要有國民經濟學院、企業經濟學院、醫學院、法學院、社會學學院、物理學院和化學學院、林學院、獸醫學院等。

慕尼黑大學所在地區為巴伐利亞州慕尼黑市，位于德國南部，系德國巴伐利亞州首府、原巴伐利亞王國首都，是德國第三大城市，約有130萬人口，德國最重要的經濟、科技、文化中心之一，西門子、寶馬汽車、德國商業銀行、安聯保險公司總部和慕尼黑大學、慕尼黑工業大學等著名院校和科研院所所在地。

每年夏季來自80個國家超過500名學生進入慕尼黑大學參加國際短期課程，在這里您不僅可以感受到國際氛圍，并且有慕尼黑知名教授授課，在您學習純正的德語的同時，去感受德國大學的學習氛圍，以此激勵您在以后的求學道路上的目標。慕尼黑大學暑期學院誠摯邀請您參加，暑期課程將會給您一個豐富和難忘的德國之旅。

短期游學簡介：

地點： 慕尼黑

主辦方： 慕尼黑大學

課程時間： 2018年8月（具體行程安排視學校當年安排可能會微調）申請截止日期：2018年2月

普通德語班(德國的語言和文化)：初級、中級、高級德語班（適合所有對德語感興趣的外國學生，講課教師將按照您的德語水平，興趣愛好來安排具體的學習內容）了解德語；

掌握德語發音技巧；

掌握聽、說、讀、寫基本知識； 掌握實用的學習技巧。

招生對象： 全日制在校大學生，德語零基礎亦可

學術活動： 講座、討論課、練習課

休閑活動： 看電影、參觀博物館、游覽市容、野炊燒烤等

參觀游覽：

奧地利名城薩爾茨堡、世界聞名的新天鵝堡王宮、品嘗享譽全球的慕尼黑啤酒。

學分： 2 ECTS【語言班課程結束后，您會得到一本帶有ECTS分數的畢業證書，在證書上有考試成績Europ?ischer Referenzrahmen für Sprachen(GER)和歐洲互認學分European Credit Transfer and Accumulation System(ECTS)。ECTS可以提高申請歐洲大學的成功率以及大學就讀期間可計入語言或專業課成績】。課時： 至少4小時/每天 班級人數： 15個學生/每班 住宿： 學生宿舍 用餐： 學生食堂

項目費用：19000 元/人（后期根據學校最新收費情況可能進行微小調整）費用包括：

語言學費 教材費

使用語言學院高級語音室里的設備 參加下午的練習課，討論課和專題講座 免費使用大學的電腦上網

大學食堂用餐可享有正常大學生的優惠待遇

免費報名參加各種課外組織的活動(門票和飲食自理)提供申請德國大學的信息咨詢服務 住宿費 簽證費

境外保險費。

費用不包括：

機票費、材料公證費等第三方收取費用。