第一篇：有一種愛叫“潤物無聲”

有一種愛叫“潤物無聲”

記得有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。冰心老人說得更好：“有了愛就有了一切。”魏書生也說過：“誰懂得用愛的陽光雨露滋養孩子，誰就是真正的教育家?！弊鳛橐幻嘀魅危艺J為對學生動之以情、曉之以理顯得尤為重要。

班主任工作的辛苦和不易，其間有歡笑也有淚水，但我最大的感受則是充實，這一點可能是沒當過班主任的老師無法體會到的。班主任工作是一門藝術，班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者，其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。因此，班級管理是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創造。下面就想談一談自己在班級管理上的兩個案例。案例1： A某---一個有才氣的男孩，但好動、倔強、自我約束能力差，因此常與同學鬧矛盾甚至大打出手，上課經常積極舉手但也時常廢話連篇，影響周圍同學聽課，干擾老師上課，真讓我頭痛。于是，我找他談話，肯定了他身上的優點并希望他在學校遵守

各項規章制度，以學習為重，自我調節，自我改進，做一名優秀的中學生。但經過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”，在又一次他沒有寫作業后，我終于失去了耐心，給他爸爸打了電話，還當著全班同學的面狠狠批評了他。

但隨后的一段時間里，我發現他上課能安靜聽課了，但臉上沒有了往日的神采，也不舉手回答問題了，課間也少了他的歡聲笑語。似乎在小心翼翼地扮演著老師眼中的好學生，眼神中卻流露著明顯的消沉和不滿。一個雖有缺點但充滿自信神采飛揚的男孩不見了，變成了一個消沉的男孩，看著他的變化我不禁問自己：“這是我希望的聽話的學生嗎？”

于是我轉換其他的方法，我讓他換個角度去想問題。如果他是老師，當著那么多人的面被一個學生頂撞會是什么樣的感覺，又讓他懂得作為班主任老師每天要管理那么多的學生會多辛苦，難免脾氣會躁一些。人與人之間是需要相互尊重的，只要我們互相體諒，其實是可以相處得很愉快的。經過將近半個多小時的談話，他終于認識到了自己的不對，并誠懇地向老師道歉。

和他一次很長時間的談話改變了他，他不僅變得活躍而且守紀律了。他負責檢查我們班的課間操。之前，他自己散漫，所以不那么認真管理同學。但這件事以后，他努力地改變自己，當好體育委員。在學習方面也表現得很好，在月考時英語和數學都考了八十多分。

案例2： 記得有一次上課，我在講臺上講一個過去的學生發奮圖強的故事，學生們都聚精會神地注視著我。后排男生一陣騷動，互相傳看著什么，還發出嗤嗤的笑聲。我便假裝沒看見。過了一會兒，我一邊講故事一邊移動到后排，我看見一個男生正在擺弄一個精致的打火機。我出其不意地搶過打火機，他立即滿臉緋紅，急忙說：“不是我的。”并不自然地瞥了另一男生一眼。那個男生則低著頭不敢看我。我仔細看了看：原來打火機上有一個全身赤裸的外國女郎的圖片。我不動聲色地把打火機揣在衣袋里繼續上課。下課后，我沒有急著找這個男生而是尋思著怎樣處理好這件事。這是一個散漫、不遵守校紀校規、脾氣暴躁的孩子，動不動就面紅耳赤大聲爭吵，并且語言

粗俗缺乏教養。這樣的學生要怎樣去引導呢？下課后，我把他叫到辦公室，我發現他滿眼滿臉都是忐忑，有不安，有羞愧。我也沒有拐彎抹角，直接拿出打火機就問：“你在課堂上看打火機的圖片嗎？”男生點點頭。我接著問：“打火機上無非就是一個女性的身體，值得帶到課堂上來看嗎？”男生不敢吱聲。我頓了頓說：“其實這也沒什么大不了的，這性別不一樣身體的特征就不一樣了。無非就是一個男性和女性的差別。這就跟你是男孩母親是女性這個道理一樣。你長大了也要成家立業，所以沒有必要把時間花在這些無聊的事情上，你說是嗎？”男生不好意思地點點頭。我也給他講了社會對男性的要求，男性對家庭的責任、、、、、、方方面面都是希望他能把精力轉到學習上來。這次談話過后，這個男生逐漸轉變了。上課不遲到不早退，對老師比以前有禮貌了，成績也有了明顯的起色。班主任生涯讓我學到了很多，正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法。情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。

愛是春雷，能驚醒迷途的孩子；愛如夏雨，能沁入學生的心脾；愛是秋風，能拂去孩子心靈的塵垢；愛如冬日，能溫暖學生的心靈。

只要用“心”執著地去愛那些學生，就能開墾出一片學子們得以成長的沃土，就能為他們創造出一種積極向上的氛圍，就能激發他們的潛能和創造力。

只要以愛心相待，以濃濃的師愛激勵他們成長，以無私的愛心給他們陽光和雨露，他們就能健康成長。只有用真誠的愛心，才能敲開學生們那扇禁閉的心扉之門，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。

用我們的愛心，用我們的真心，用我們的熱情，來重新審視一下我們眼中的學生。

2011/10/10

第二篇：潤物無聲

潤

物

無

聲

——思想政治工作案例集錦

※ 投其所好法

從“隱性黨員”到“標桿黨員”

在我們支部有一位參加對越南自衛反擊戰的老黨員陳某,曾蜷縮在潮濕的“貓耳洞”內三天不吃不喝、忍受著蚊蟲的叮咬，最終取得戰役的突襲成功，本人榮立三等功。

復員參加工作后，隨著時間的推移，為國家拋頭顱灑熱血的熱情被歲月沖淡，黨員的宗旨意識逐漸弱化，參加黨內組織生活不積極，不愿與人交流，工作上隨大溜，甚至還不如骨干群眾，甘當“隱性黨員”，雖多次與其談心談話，但效果不佳。

在過硬黨支部建設中，黨支部提出了不讓一名黨員掉隊的工作理念，通過與交往密切的工友交流，得知陳某有個業余愛好“喜歡書法”。

工作之余，黨支部書記主動向其請教探討練習書法方面的經驗，塵封已久的心扉被打開，因勢利導，讓其承擔了辦黑板報、書寫宣傳標語等工作；同時，又安排在黨支部黨課、主題黨日等黨內組織生活中講述自己保家衛國的先進事跡、領誓黨員重溫誓

詞，用身邊的事教育身邊的人，且還喚醒了他的“初心”。

在以后的工作中，臟活累活他都搶著干、急難險重工作第一個沖在前面，且創造了月創收17萬元的修舊利廢紀錄，成為了眾人點贊的“標桿黨員”，本人也走向了班組長基層管理崗位。

微語評：一個有“故事”的黨員就像一座沉睡的“火山”，找到一個適合的方法打開心扉，它釋放出的能量會超出人們的預期?！?以身示范法

天之驕子“變形記”

近期，單位分配了一名“90后”青年大學生李某，按照在一線“墩苗”，重點培養的原則，單位把他安排到機工班輪訓實習。在日常的工作中，他自認為自己是名牌大學畢業的天之驕子，被“大材小用”，懷才不遇，不但不跟著師傅好好學，還經常曠班欠勤、工作應付湊乎、不聽招呼、不守規矩，成為了班組的“后進分子”。

班組長把他的情況和現實表現向黨支部書記進行了傾訴，并要求單位把他調離班組。黨支部書記在調查、了解、核實情況后，對如何做好青年大學生的培養陷入深思；在一次偶然觀看電視欄目“變形記”中得到啟發。

某月，礦井停產檢修，黨支部書記提前與單位溝通，將李某與自己安排到一組，負責強力皮帶機除銹刷漆。大約工作了2個多小時，李某央求道“王書記，這都快11點啦，咱上井吃飯去吧”“我的包里有帶的飯，要是餓了你先吃點，休息會再干。”李某不好意思的說“那好吧，干完再上井”。

隨即，李某拿著刷子肆無忌憚的刷拭著機架，地面上滴的都

是漆。王書記見狀后說“小李，這油漆都是咱單位的材料費，這么浪費可不行；還有機架下面為什么不刷?！巴鯐?，下面夠不著，反”正也看不見，都是公家的事，別那么認真?！毙±罱妻q道。對此，王書記沒有反駁，直接鉆到皮帶機架下面，蜷縮著身子把小李沒有刷到的部分進行補漆。小李看到這種情形，也沒有再說什么，學著王書記的樣子，直至全部干完才上井。

檢修總結會上，趙區長點評“本次檢修工作中，強力皮帶機防腐處理項目工作質量高，大家要向小李他們學習……”

次日，小李主動到王書記辦公室承認了自己的錯誤，王書記關心的說“小李干工作一定要腳踏實地，要干一行愛一行，現在工區把你安排到各班組實習，是從你今后的發展前途考慮的，目的就是讓你盡快掌握大型設備的實踐維修技能，只有理論與實踐結合……”。聽到王書記的話后，小李不好意思的低點了頭……

在以后的工作中，小李主動向師傅請教維修技能，工作之余向技術室借閱設備技術檔案，針對設備安全運行中的“瓶頸”開展技術攻關，先后申報技術成果10余項；通過不懈努力，小李已成為單位的主管技術員。

微語評：思想同一通百通，思想變一變百變。有能力的人都有脾氣性格，因人施策，做好思想疏導，為單位培養更多的技能人才是黨支部書記因不容辭的責任。

※ 區分對待激將法發

“一山”能容“二虎”

在某單位班組有正、負兩個班長，兩人的業務能力都是單位的拔尖人才，誰都不服誰，工作中時常因工作方法不統一而相互爭執，不但影響工作效率，而且將單位的整體工作拖入被動局面。

單位行政負責人多次找兩人進行談心，從中勸說，但兩人的性格都非常執拗，相互指責對方業務不行還“打腫臉充胖子”，一時間工作陷入僵局。

黨支部書記在得知情況后，通過深入調查研究，職工群眾、分管副職等一致認為兩人在業務技能和班組管理方面各有千秋、不相上下。

在征得班子成員同意后，黨支部書記與副班長進行了談話“作為副班長你要支持班長的工作，注意協作配合……”話音未落副班長激動的說“協作配合沒有問題，但是他的工作方法不對，他還不

聽我的意見，造成工作費時費力，你說我能不給他吵嗎？”“如果讓你干班長你能比他強嗎？”書記反問道；“我干班長肯定比他強?！备卑嚅L義正言辭的說；“那好，從明天起你就干生產二班的班長，試用期一個月，看看你兩人到底誰不行”書記激將道。

工作中兩人再沒發生爭吵的事情，工作上你追我趕，暗自較勁；一月后，兩個班組的掘進進尺、工程安全質量都刷新了礦井的最高紀錄。在月度工作會上，公司經理對單位超計劃、高標準、高質量完成巷道掘進工作給予了高度評價，并要求工資考核部門給予獎勵。

微語評：俗話說“一山不容二虎”，但如果采取適合的方式方法加以管理，用其所長，避其所短，就會化腐朽為神奇，收到意想不到的效果。

※ 情感投入法

“三違”背后的“故事”

煤礦安全生產責任重于泰山。分析每起事故的背后總有“三違”的身影，如何做好打造本質安全型員工是每名基層黨務工作者不容回避的問題。

某單位青年高某性格內向，一貫表現良好。近期，在一周內，因班中“打盹”同一原因，連續兩次發生“三違”，給單位良好的安全生產形式帶來隱患，按照公司“三違”管理規定需要進行升級處理。

單位黨支部李書記察覺到事有蹊蹺。通過詢問其平時關系較好的工友得知，高某妻子患“尿毒癥”住院治療……。

次日班前會，李書記把小高喊到辦公室問“你妻子的病情現在怎么樣啦，還有什么困難可以說出來，我們一起想辦法解決，不

能總憋在心里，這樣不解決問題?！痹诶顣浀募毿年P懷和引導下，小高壓抑已久的情感得到釋放，向李書記哭訴了自己的難處。

李書記說：“你說的情況和我了解的差不多，針對你的問題，我提前和班子成員進行了溝通，一是休班、年休假以及班次，可以根據你的需要適當調整，做到工作與照顧家庭‘兩不誤’。二是積極向公司工會申請，為你辦理困難職工救助，緩解生活壓力。三是我們黨支部將向全體職工發出倡議，組織捐款，募集治療資金；另外，據我們了解，你的情況可以向當地政府醫保部門辦理大病救助?！甭牭嚼顣浀倪@番話，他哽咽的說不出話來。

三天后，李書記帶著慰問品及公司工會救助金、單位捐款2余元現金來到病房，交到高某妻子手中，詳細介紹了礦井發展情況、高某在單位的表現，傳達了公司領導的關懷和問候，并叮囑要配合治療，早日康復，讓其家人切身感受到企業發展強大帶來的實惠。

從那以后，小高再沒發生“三違”，臟活累活搶著干；尤其是黨支部的這次舉動，成為了礦區職工群眾廣為傳頌的佳話。

微語評：每一個“三違”職工背后都有不為人知的故事，了解這些故事，加以疏導和化解是每位黨務工作者的責任，如果“故事”管控不到位，反過來就是“事故”。

※ 強推激勵法

“優勝劣汰”讓職工崗位成才

修理廠電工一班現有職工15人，分為兩部分。一部分負責維修電機、排沙泵、充電機、電機車、電滾筒等，共有8人；另一部分專職電機、排沙泵、風機等設備的下線工作，共有7人。如果不碰到工作面撤面，大批設備集中上井待修的話，他們工作還能應付下去，一但撤面，設備集中上井，他們就該忙不過來了。特別是在充電機、電機車維修方面，一直存在“盲區”，只有班長朱師傅1人能熟練掌握維修技術，其他人只是一知半解，懂得不太多，一但朱師傅不在現場，維修充電機、電機車就得“擱鉤”了。

是朱師傅不教，還是他們不學？為解決這個棘手問題，修理

廠黨總支以支委成員的名義與該班同志分別進行了談話，了解問題的根源。起初，他們不以為然，強調客觀理由，以每天沒閑著，學不會為由，不愿意多講。后來，經過支委成員耐心的做工作，了解到兩個方面都不同程度的存在問題。一是朱師傅在教授技術時，他班幾個職工不主動不積極，所以他也就不愿再教；二是職工對學習業務技術也不是多上心、主動，認為多學少學一個樣，學多了反倒干的多、出力多，承擔的責任就多。

支部委員會通過對調查結果認真研究后，一致認為應采取措施，給他們壓力，“趕鴨子上架”也要讓他們改變以往的想法與做法，定期把業務技術提高上來；獎優罰劣，不能讓他們再混日子、不學無術了。領導與班長朱信念溝通好，安排時間專門教授電機車、充電機的維修技術，對不愿學、不想學的職工，考慮調換崗位，換其他職工來學來干。

經過半年的學習，一名職工參加市青工比武榮獲第二名，一名職工榮獲集團公司技能大賽第一名的好成績

微語評：給職工創造一種塑人、育人、聚人的平臺，制定相應的激勵體制，只要去學，沒有學不會的！

※ 正面引導法

朱大姐卸下了思想包袱

自2014年“3.1”昆明恐怖事件發生后，我廠行車工朱大姐因女兒在昆明上學一直深深不安，唯恐自己的孩子出現意外，心情一直低落。

廠黨支部得知這一情況后，多次找她談心，積極幫助她卸下思想包袱、減輕壓力，安排專人主動上前安撫、勸慰，讓她放下心來，相信黨和政府一定嚴厲打擊恐怖分子，維護社會秩序和社會治安，保護好人民群眾的生命與財產安全，使廣大人民群眾安居樂業。恐怖行為在全世界都受到打擊，不會蔓延下去，他們是反人類的，是人類的公敵，必定滅亡。不要因為一起恐怖事件的發生而擔心害怕，更不要低估黨和政策反恐的決心和能力，只能使善良看清恐怖分子兇殘的手段和丑惡的嘴臉，激起人們反對恐

怖行為決心和信心，要提高情緒，立足本職工作，聚精會神地開好行車，抓好安全生產?！坝心悴攀怯屑摇?。

同時告知女兒盡量少出校門，提高警惕，做好必要的防范措施，勤于家人通通電話報個平安。

微語評：“萬愛千恩百苦，疼我孰知父母”，無論孩子再大、走的再遠，父母永遠都牽掛著他們。同時也告訴我們，只要團結一心、眾志成城，就能抵御一切困難險阻。

※ 情緒管理法

思想蛻變成長記

時值2018年初，大學生劉某參加工已有兩年多時間。劉某性格比較孤僻，平時沉默寡言，但有一段時間情緒十分亢奮，話多且行為沖動，他的行為引起了單位的注意，單位領導找他談心，在交流中劉某表示自己的情緒的確十分亢奮，但卻無法控制。隨后，通過走訪其父母，領導了解到劉某從小父母離異，經歷坎坷，高中階段曾患有抑郁癥。大學畢業后劉某立志有所作為，但參加工作兩年多他卻發現現實、理想和自身能力的反差強烈，巨大的工作壓力對其造成了比較大的刺激，致使精神反常。

針對這一情況，黨支部書記在得知情況后給劉某指派專人帶領工作，領導經常和他聊天談心，以自身經歷為例疏導其心理障礙，同時囑咐班組員工注意觀察，在工作中對其多關心，多照顧，避免任何可能的刺激。同時，單位將劉某在單位的情況告知其家屬，共同商量藥物治療和心理疏導的處理措施。一個多月后，劉

某情緒趨于正常，此次“警報”得以解除。更令人意外的是時隔不久的一次工作巡檢中，劉某細心地發現了對工作造成極大威脅的漏電事故，避免了一次生產波動，廠里獎勵600元。

微語評：年輕人中大多數往往踹懷夢想和雄心抱負，希望自己能夠盡快獲得提拔重用，然而實際工作在卻耐不斷寂寞，吃不得辛苦?，F實和理想之間的巨大差距，提升緩慢和急于成才的矛盾造成的心理使他們很難適應企業內枯燥單調的工作，更有甚者遭受刺激一蹶不振。有的放矢地進行情緒監測、心理疏導和思想教育，保障員工的精神健康及身心和諧，為工作保駕護航?！徽Z驚醒夢中人激勵法

激流勇進，邁過人生絆腳石

我廠楊師傅被醫院診斷為鼻癌，他妻子沒有工作，子女又小，經過一段時間治療回到單位上班，從此一厥不振，悶悶不樂。

廠支部發現這種現象，積極安排支委成員靠上去做工作，“人的生命是非常有限的，每個人都在與時間賽跑。在這有限的時間內，應該把該辦的事情辦好，這就得必須健康活著；而且保持樂觀的情緒是癌癥患者自我調養和康復的關鍵?！彼犖疫@么一說，感覺到他還有很多事情沒有辦完，從此，他不停地與命運抗爭。從檢查出病至今已經8年了，他天天鍛煉調節飲食，定期檢查，最終獲臨床痊愈。

在工作中，他兢兢業業，勤勤懇懇，他自發研制了的錨桿機試驗架，以前錨桿機的試驗都是躺在地上試驗，效果很差，往往

在地面試驗好好的，到井下使用不長，沒有試驗技術數據，通過創新了錨桿試驗架，模擬井下工作現場試驗，并且完善了各種壓力表，能準確的測出各種數據，提高了錨桿機是使用周期。通過黨員創新點活動。切實發揮黨員的先鋒模范作用，起到了鮮明的黨員示范引領。同時，多次公司評為“高煤好人”稱號。

微語評：人生就是那樣的，不到最后一刻，誰也不知道遠方是鮮花滿地還是荊棘叢生?？v然行走的路上，你曾遭遇過百般挫折和坎坷，但邁過去了，就是湖海山川，就是不悔年華，就是歲月靜好。

第三篇：《潤物無聲》

師德演講稿

潤物無聲

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我今天演講的題目是“潤物無聲”。

我是一名普普通通的教師，我沒有詩人的的潛質，所以我不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業；我沒有學者的淵博，所以我不能用深邃的思想來思考我的價值；我也不是歌手，所以我沒有動聽的歌喉來歌頌我的崗位。

我只不過是一名普普通通的教師，就像那一滴普通春雨，對，我愿意自己化作一滴春雨，催得花開，催得草綠，點點滴滴，潤物無聲??

當有人問我，你愛你的學生嗎？細細想來，作為一名小學一年級班主任的我，似乎還沒有做過一件讓自己稱得上是愛的大事，那只不過是一些平凡而瑣碎的小事。

一年級的學生年齡較小，營養午餐都不能自己完成，不管春夏秋冬，每一次都必須由老師親自從餐廳抬到教室，然后再一勺一勺的分給每一位學生。等到老師開始吃的時候，飯菜早就涼了。但是看著他們開心的吃著，喝著，和那沾滿米粒的小嘴，自己就忍不住樂了，心底就有一種說不出的滿足。

當第一次讓他們打掃衛生時，看著他們搶著拿著比自己還高的笤帚，看著他們吃力的鉆到桌子下面撿垃圾，我的心顫了，這

些六、七歲的孩子在家里個個都是父母的掌上明珠，何曾干過這些“重活、臟活”呢，作為也是母親的我，除了感動，更多的是心疼。于是我決定開始和他們一起打掃衛生，讓那些年齡小的學生，擦擦黑板，抹抹桌子。這些微不足道的舉動，學生們看在眼里，記在心上，表現在行動上，每次勞動沒有被安排的同學就追著我問：“老師，為什么還不讓我去呢？”這就是我的孩子們，這就是潛移默化，潤物無聲。這就是愛，就是責任。

不知從何時開始，我的講桌上就會莫名其妙的冒出一個蘋果，一顆糖，甚至是半塊面包??午餐時，常常還會有學生跑上講臺，把自己碗里的肉夾進我的碗里分享；有時課間當我趴在講桌上休息，常常會有一雙小手在我的后背輕捶??感動之余，我明白了，教師的愛，是用筆來耕耘、用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。

清晨，當黎明的曙光射進教室，孩子們瑯瑯的讀書聲，就是天底下最動聽的樂章；黃昏，目送學生們快樂的離去，他們其實就是天底下最美的背影；燈光下，欣賞孩子們那稚嫩的筆跡，就覺得那是天底下最美的圖畫。那一刻，我便感到：這就是我人生最大的追求與安慰。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。絲絲春雨，潤物無聲。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更替，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我都無怨無悔，我會永守心中這盞希望之燈，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！我將用自己的雙手和大家一起默默耕耘，共同托起明天的太陽！

我的演講到此結束，謝謝大家！

第四篇：師愛如水,潤物無聲

師愛如水，潤物無聲

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我是XXX。今天我演講的題目是《師愛如水，潤物無聲》。身為一名人民教師，我經常問自己一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的經驗？許多教育家在談到他們的體會時，都說，其實，只有一個字：愛。

師愛是教師對學生無私的愛，是師德的核心。師愛是石，能敲出學生希望之火；師愛是火，能點燃學生熄滅的燈；師愛是燈，能照亮學生夜行的路；師愛是路，能引導學生走向輝煌的黎明！在與孩子一起成長的路途中，只有師愛相隨，才使老師們永遠有使不完的勁，永遠有用不完的法，永遠有飽含溫暖的激情。

我國古代偉大的哲學家、思想家老子曾經說過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”是的，“上善若水”，教師的愛就是“善利萬物”的水。當其為雨露，則潤物無聲；當其為云霞，則遮天蔽日；當其為瀑流，則一瀉千里；當其為湖海，則博大沉靜。“大音希聲，大愛無痕?！苯處煹膼郏褪沁@種春風化雨、潤物無聲的如水大愛。

十多年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上了這條充滿希望的育人之旅。一路走來，雖曾有山重水復疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。多年的辛勤耕耘，默默守望，使我深深的熱愛著教師這一平凡而充實的職業。早晨，當黎明的曙光灑進教室，我靜候在三尺講臺旁,聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章；黃 1

昏，批著最后一抹夕陽，我目送學生們安然的離去，充實的一就這樣流逝，我便感到：這就是我人生最大的追求與安慰。

身處變幻多姿的風云時代，面對商業社會的種種誘惑，我也曾有過內心的迷茫，也曾向往過三尺講臺之外的世界。然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當跨進寬敞明亮的教室，看到一雙雙充滿期待的眼眸；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉，我又是那么激動，那么滿足，始終丟不下承諾，離不開那無邪的笑靨。正是對孩子們的愛，對教育事業的愛，讓我堅守信念，揮灑青春與汗水，收獲心靈的洗禮。

我深深知道，那根粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那間教室放飛的是希望，守巢的是自己。我們成就的是學生，奉獻的是自己。但是，對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己一生的愛默默耕耘，去托起明天的太陽！

愛就是責任，愛就是奉獻。讓我們用愛悄悄灑滿校園的每個角落，春風化雨，潤物無聲。讓我們發出錚錚誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑；任憑青春流逝，容顏憔悴，我會永守心中這盞信念之燈，用如水之師愛，鑄不朽之師魂！

謝謝大家！

第五篇：教師有愛,潤物無聲--郭學藝事跡材料

教師有愛、潤物無聲

--郭學藝事跡材料

自2000年9月工作至今，他一直戰斗在教育教學的第一線，有著七年的班主任工作經歷，有著四年年級主任工作生活，多年擔任備課組長、生物教研組組長，國家三級心理咨詢師。不論做哪項工作他都全身心的去做，去鉆研，積極向其他優秀教師學習，善于反思，不斷提升工作能力，在班主任工作，教研組長，教育年級主任等方面積累了一些做法，匯報如下。

一、班主任工作方面：

班主任工作是一個塑造心靈的工作。俗話說得好，教育無小事，事事皆教育。做好常規教育工作要做到三勤，即眼勤，嘴勤，腿勤。他立志當一名優秀的班主任教師，不滿足常規管理，不斷學習，更新觀念，與時俱進，做有智慧的班主任。在教育教學工作之余，他閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、《魏書生工作漫談》，向名家學習，在不斷學習和實踐中他摸索出一套適合二十五中學學生教育管理的方法。

他認為班主任工作分為對學生教育和管理是兩個方面，應該一手抓教育，一手抓管理，兩手都要抓，兩手都要硬?！敖逃比缤澳サ丁?，“管理”恰似“砍柴”，正所謂“磨刀不誤砍柴功”。因此，他非常重視班會的政治思想教育，心理健康教育的系列班會，對學生進行有計劃，有目的開展教育活動，抓好教育和管理兩方面。

他認為中學階段是人一生中身體、生理、心理發展最快的階段，所以是人一生中最關鍵的階段，學生的生理、心理、身體發展特點既呈現連續性，又表現出階段性，因此教育是一個連續的螺旋遞進的過程，他設計系列班會，如“既來之，則安之”系列班會：分為《家長是孩子的第一任老師，老師是學生的第二任家長》、《是金子就要發光》、《走自己的路，讓別人說去吧》三個主題班會；又如“知己知彼，百戰不殆”系列分為《識得廬山真面目－認識自他》、《改變廬山舊面目－改變自他》、《建設廬山新面目－超越自他》三個主題班會；正是依據學生的這個特點，對學生進行不同的教育，收到了較好的效果。

在做班主任工作以來，他不斷反思，不斷修正，力求越來越好。在班會設計上下大功夫，選擇學生喜聞樂見的時事新聞、哲理故事，勵志視頻，心理游戲等等，班會豐富多彩，讓學生愛上班會課。

二、年級主任工作：

他做了四年的年級主任工作，在工作中他不斷向他人學習，不斷反思自己工作中的問題，找到解決問題的辦法，逐漸找到自己的工作特色，正確定位，使他年級工作做得風聲水起，得到校領導和同仁老師的高度評價，他年級也在中考中取得了歷史性的突破。做年級主任工作一是待人真誠，同甘共苦；二是積極引領，持之以恒；三是統一思想，指明方向；四是教育無小事，事事皆教育。將每次學生活動做成教育活動，讓學生在活動中受到教育，在體驗中獲得認同。做好年級早誦、午唱工作，開好每一次考試表彰大會，主題明確，目標明確，效果明確，如《做最好的自己》，如《榜樣就是財富，榜樣就是力量》，又如《我想要怒放的生命－初三百日誓師大會》等等，既是表彰會，也是加油會，讓榜樣更優，讓人人爭當榜樣，營造比學趕幫超的積極學習氛圍。

三、教研組長工作：

作為生物教研組組長，積極引領同組教師開展教學教研活動，以身作則，率先垂范，進行課堂改革，開展研究性學習活動，讓學生在改革中受益，讓學生在探索中獲得新知。積極響應學校號召，積極探索推進四要素五環節教學改革和學生研究性學習活動，如初中生物標本展、初中生物骨藝展，初中生物繽紛季，高中細胞模型展，高中臘八蒜變色原因探究實驗等受到領導和學生好評，多次在市、區、校教研活動中做經驗交流，中高考成績名列前茅，承辦省教育學會課題《導學要素在普通中學高中生物課堂中應用的研究》。教研組多次被評為校優秀團隊。

四、主要榮譽：

2003年、2005年、2009三次獲區政府嘉獎。2004年3月被評為區級優秀德育工作者,區家長學校優秀教師,區中小學優秀班主任

2008年6月區中小學優秀班主任 2008年6月市心理說課一等獎。2010、2011連續兩年被評為區優秀黨員。2011區三等功獎勵

2013年評為生物學科區骨干教師 2012年師德演講市三等獎

2013區第四屆班主任素質大賽高中組二等獎。2014年評為生物學科區名師

五、發表論文：

2002年12月《中學生學習動機的發展和教育》在2002中小學德育論文評選中，被石家莊市教育局評為三等獎。

2002年12月，《積極的老師期望加強學生的學習責任感》在2002中小學德育論文評選中被石家莊市教育局評為二等獎。

2003年1月在實施20111工程中，撰寫的教育隨筆被區教育局評為德育科研優秀獎。

2003年12月《他看成功教育》在2003中小學德育論文評選中被評為區級二等獎。

2003年12月《自主學習自主發展課題研究的幾點看法》榮獲區級二等獎。2004年1月《人能從空氣中吸收營養嗎》在《初中生學生物》上發表

2004年5月《單親家庭孩子的特點、形成原因及教育對策》（編號為0405－643）榮獲全國教育教學成果一等獎，入選國家級出版中國科學技術出版社出版的學術著作《新時期教育教學研究》一書，全國統一書號為ISBN7---5046—1510—2/G〃300。

2004年6月在生物說課評比中，榮獲區級一等獎。2004年8月《呼喚誠信》論文在中華民族傳統美德教育實驗研究第14屆學術研討會上，被評為優秀教育科研成果二等獎。

2004年12月在2004青年教師評優課活動中獲區級二等獎。

2007年1月青年教師優質課一等獎

郭學藝 論文《創新是綜合實踐課的靈魂》獲市一等獎 2008年2月區教育隨筆一等獎。

2013年撰寫論文《構建染色體行為變化物理模型，突破減數分裂重點難點》獲市級一等獎