第一篇：語文s版四年級下冊知識點概要

語文s版四年級下冊知識點概要

一、回憶課文內容填空：

第一單元

《種子》讓我們知道：；冰心老人在《》中引用了兩句詩：，相信，“花兒和兒童一樣，在春天的感召下，，使出渾身解數。”《釣魚》中的父親讓我們知道了：；《》中強強的爺爺平時愛說的一句話，是：“。” 第二單元

《古詩三首》我們最熟悉了，《》作者是，《》作者是，《》作者是，人們都說：“” 漓江的水真靜啊，靜的；漓江的水真清啊，； 漓江的水真綠呀。桂林的山真奇呀，一座座，像，像，像。；桂林的山真秀哇，像，像，；桂林的山真險哪，，好像一不小心就會栽倒下來。

第三單元

《》給我們介紹了、、、、等幾種衛星。認識了法國微生物學的創始人，他經過五年的研究，終于研制出疫苗，戰勝，是他對人類的重大貢獻。《》告訴我們，調查報告有、、、。

第四單元

讀《》知道地圖上五顏六色都是。金色的是，深褐色的是，的湖泊，的平原，的沼澤，是海灣。是我國杰出的愛國華僑領袖和著名的大實業家。，他創辦了福建第一所大學是。2008年北京奧運會會徽的名稱叫“”，會徽上半部分是一個，上面刻的是一個、的圖案；下部分是用毛筆書寫的“”的字樣和標志。《》中的陳小龍把當成媽媽，教育我們要。

第五單元教會我們寫人時候要注意選擇一個好的題目。在《》中，我們認識了一位好祖母，她對荷花下的讓人吃驚，河泥是，種藕是，小蓮葉冒尖時，她，她是一位的好祖母。我們認識了當代作家袁鷹筆下的《》中的，他引領著同學們，是一位 的好老師。《1989年發生在是：“！”這是一位的父親。

第六單元

我與父親一起去《》，沿著山路行走，父親對我說：“”，在爬山途中，他告訴我說：“”，下山途中，告訴我：“”。《語言的魅力》中有一位的老人，故事發生在，是讓老人有了收獲，因為：春天是美好的，那，那，那，那，怎么不叫人陶醉呢？但這，對于一位的人來說，只是。這是多么呀！兩則語言分別是《》《》，你還有語言故事嗎？、、、。最后，我們還認識一位的書法家，讀了他的故事，我們知道了。

第七單元

《》，我們好像來到了一個鳥的世界，那兒有的大榕樹，有的鳥兒，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！前一個“鳥的天堂”意思是，后一個“鳥的天堂”的意思是。

認識了鯨魚，它是動物，因為文章從、、、來介紹給我們。麋鹿是一種神奇的動物，它生長在，它具有、、、。

第八單元

我們認識了了我國古代的教育家，讀了他的故事，學習他的精神。我們還會背誦他的名言、、、。了解了中國傳統節日的來歷，知道這個節日是為了紀念時期國的詩人。認識一位為民除害的好官。國的小說家給我們講了探險的故事，還知道他是一個孩子。

二、按要求寫詞語

1、AABB的詞語：

2、千山萬水：千萬千萬千萬千萬

3、甘甜好歹

4、積累帶動物的詞語

5、鳥獸蟲魚

三、句子

1、用不同的說法表達一種意思

教室里真安靜，教室里真安靜，教室里真安靜，2、仿造例句，寫句子

大海波浪翻滾。大海狂怒起來。

校園里楊樹葉子嘩嘩的響。

3、造句

既…又 …

4、改句子

媽媽在市場上買來了蘋果、茄子、香蕉等蔬菜。

我在筆直的小道上騎著自行車。

我們要制止和維護違法行為。

5、給句子加標點

電燈留聲機都是愛迪生發明的人們稱他為發明大王

他小時候記性很好不到三歲就能背誦杜甫的絕句人們稱贊說這小孩多可愛呀

6、體會加點詞的意思

這是媽媽給我買的鞋，可結實了。海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。

7、反問句

難道這只是一種普普通通的樹？

我們不能不熱愛我們的父母。

三、默寫：

1、四時田園雜興

2、漁歌子

3、涼州詞

4、別董大

5、畫眉鳥

6、芙蓉樓送辛漸

7、科學名言：

問號是任何一門科學的。（蘇聯）沒有大膽的猜測就沒有。（美國）

一切推理都必須從得來。（意大利）

在科學上最好的助手是，而不是。（法國）對搞科學的人來說。（中國）

8、友誼格言：

樹直用處多，騎快馬的，感覺不到路遠。

有朋友的人，像；沒有朋友的人。智慧不憑年齡憑心靈。

第二篇：語文S版四年級下冊各單元知識點匯總

第一單元知識點匯總

一、詞語積累：

侵略 羞澀 褲子 慚愧 掠過 唯恐 匆匆 大概 樹梢 釋放 額頭 紐扣 興旺 感召 捕撈 輝映 劇烈 上鉤 距離 爭辯 乞求 道德 抵制 皎潔 沮喪 誘惑 抉擇 啟示

二、課文內容：

1、《種子》一文中小女孩兒交上來的樹種一般大小，飽滿，每一顆都閃著烏亮的光澤。那一顆顆樹種是小女孩兒精心挑選出來的，體現了小女孩兒做事認真細致和綠化家園、保護環境虔誠的童心。

2、《只揀兒童多處行》冰心奶奶說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”意思是：兒童就像春天般生機勃勃，他們就像流動的音符，走到哪里就會給哪里帶來生機和快樂，跟著他們的足跡就能找到春天。

（背誦第8自然段）在春天里，花兒和兒童一樣，充滿了生命的活力。作者借花喻人，贊美了生機勃勃的兒童，表達了對兒童的喜愛之情。

3、《釣魚》“當我一次次面臨道德抉擇的時候，我就會想起三十四年前和父親釣魚的事，眼前浮現出父親堅定的神情，耳邊仿佛響起父親不容爭辯的話語。于是，我就會獲得抵制誘惑的勇氣和力量。”一個人從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量，從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。

誘惑人的“魚”指金錢、名利、地位，甚至是那些能給人帶來一點好處的事。

4、《爺爺的蘆笛》讓我們明白：人只有從小經受生活的磨練，才能變得堅強勇敢。

語文百花園一

看：瞅 盯著 掃視 注視 看望 瞧 瞪 俯視 眺望 仰望 說：談 商量 勸告 傾訴 告訴 講 罵 議論 爭吵 責備

AABC：落落大方 竊竊私語 滔滔不絕 源源不斷 栩栩如生 翩翩起舞

歷歷在目 依依不舍 熊熊大火 草草了事 楚楚可憐 亭亭玉立

四時田園雜興（宋.范成大）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

第二單元知識點匯總

二、課文內容：

5、《古詩三首》：《江畔獨步尋花》的作者是唐代詩人杜甫。這首詩表達了作者對春天的喜愛贊美之情和對寧靜生活的向往。“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”黃四娘家的小路上開滿了繽紛的鮮花，千萬朵鮮花把枝條都壓得低垂下來。戲鬧的蝴蝶戀戀不舍地盤旋飛舞，自由自在的小黃鶯叫聲宛轉動人。

《寒食》的作者是唐代詩人韓翃。這是一首政治諷刺的詩，表達了作者對當時王侯貴族的強烈不滿。“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。”春天的長安城，到處飄飛著柳絮落花，寒食節里，御苑中的楊柳隨風搖擺。日落天黑，皇宮里傳送著朝廷賞賜的蠟燭，燃燭升起的輕煙飄進了王侯貴族之家。

宋朝詩人王安石寫的《泊船瓜洲》表達了作者濃濃的思鄉之情。“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。”京口和瓜洲只是一江之隔，回望鐘山也只隔著幾重青山。春風又吹綠了長江南岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉呢？

6、《桂林山水》這篇課文采用總分總的寫法，用“桂林山水甲天下”作總述，分別介紹了漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點，最后把山、水和游人結合起來，用“舟行碧波上，人在畫中游。”來表現桂林山水的美和人們對它的喜愛。（背誦2、3自然段）

7、《走進麗江》以“麗江，是一片神奇而美麗的土地”總領全文，分別從麗江古城和玉龍雪山兩個方面來介紹了麗江的神奇而美麗。

8、《五彩池》明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？答：因為池底長著許多石筍，石筍表面凝結著一層透明的石粉。陽光被石筍折射成各種不同的顏色，加上周圍樹木花草的倒影，所以水色不同。語文百花園二

千山萬水 千言萬語 千變萬化 千姿百態 千差萬別 千絲萬縷 千真萬確 千奇百怪

千軍萬馬 千家萬戶 千方百計 千頭萬緒 千秋萬代

漁歌子（唐.張志和）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸 歷史文化遺產： 北京：長城 故宮 天壇 頤和園 甘肅：莫高窟 江西：廬山 四川：九寨溝

蘇州古典園林 陜西：秦始皇陵及兵馬俑

二、課文內容：

9、《衛星比武》是一篇文藝性的說明文，生動形象地介紹了偵察衛星、氣象衛星、導航衛星、通信衛星、資源衛星五種衛星的功能和作用，從而激發我們愛科學、學科學的興趣。

10、《巴斯德征服狂犬病》巴斯德經過五年孜孜不倦的研究，終于研制出了預防狂犬病的疫苗，并在狗身上實驗成功；接著他懷著極度疑慮的心情在被感染的小梅斯泰爾身上進行人體實驗，通過其治療過程中的心理描寫可以看出他工作嚴謹、高度負責；最終戰勝了狂犬病，贊揚了他獻身科學的崇高精神。

11、《小樹死因調查報告》這篇調查報告包括主題、調查、分析、結論、建議這五個部分。在調查部分采用了列數字的說明方法，準確說明調查結果，可信度高。

12、《綠色記事本》使我們明白保護環境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養成保護環境的習慣。語文百花園三

問號是開啟任何一門科學的鑰匙。（蘇聯 巴甫洛夫）沒有大膽的猜測就沒有偉大的發現。（英國 牛頓）一切推理都必須從觀察與實踐得來。（意大利 伽利略）在科學上最好的助手是自己的頭腦，而不是別的東西。（法國 法布爾）對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母。（中國 茅以升）

二、課文內容：

13、《我站在祖國地圖前》“五岳”是指我國的五座名山：東岳泰山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山。三峽：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。“舉手能摩天“采用夸張的手法寫出珠穆朗瑪峰高的特點，“撒下珍珠串”采用擬人和比喻的手法寫出南海海島多和美的特點。

14、《陳嘉庚辦學》陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領袖和著名大實業家。陳嘉庚為了孩子的未來和民族的振興，他先后辦起了小學、中學、師范、水產學校、航海學校、農林學校、商科學校和廈門大學，“要想讓祖國立足世界，不受外國欺侮，必須從興辦教育開始。”表現了他熱愛祖國，關心教育的精神。

15、《舞動的北京》“中國印·舞動的北京”是2008年北京奧運會的會徽，這個會徽大氣而別致，體現了燦爛的中華文明，也體現了奧林匹克運動“更快、更高、更強”的主旨。

16、《大使館媽媽》講的是一名叫“李小龍”的中國年輕人要去荷蘭找舅舅，在布拉格機場要逗留一天一夜，后來在大使館人員幫助下，來到大使館，感受到“家”的溫暖，表現海外游子對祖國的依戀。語文百花園四

同義詞組詞：甘甜 湖泊 寬闊 渾濁 狹窄 離別 喜歡 詢問 反義詞組詞：好歹 忘記 動靜 虛實 黑白 生死 前后 天地 涼州詞（唐.王翰）

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

二、課文內容：

17、《蓮葉青青》作者回憶祖母十分喜愛蓮葉，每年都會在院子里種一缸荷花，荷葉長大了，她卻毫不猶豫地剪下給別人的孩子治頭瘡，贊美了祖母心地善良、樂于助人的高尚品質，表達了對祖母深深的懷念之情。

18、《蕭山楊梅》作者深情回憶了自己小學時代的語文指導學生課外閱讀，關心愛護學生的事，表達了作者對老師的感激和懷念之情。課外閱讀可以增長我們的知識，開闊我們的視野，提高我們的習作水平，養成課外閱讀的習慣，終身受益。

19、《地震中的父與子》講的是在一次大地震中，一位父親為了尋找兒子，鍥而不舍地在廢墟中挖掘，最終與兒子劫后相逢的感人故事。

“一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他七歲兒子的學校。”“沖”這個動作體現了這位父親急切的心情，他迫切地希望兒子能夠平安無事。

“十二小時、二十四小時、三十六小時……他不停地挖著，沒人再來阻止他。”表達出了時間的漫長，挖掘過程的艱難。“無論發生什么，我總會和你在一起。”這是一個父親對兒子的承諾，這個承諾使兒子變得堅強，這個承諾讓父親絕不放棄，這個承諾創造了一個奇跡，這個承諾源自一個父親對兒子深深的愛。20、《母親的呼喚》里包含著親情、關懷及偉大的母愛。語文百花園五

別董大（唐.高適）

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

二、課文內容：

21、《爬山》敘述了一對父子一同爬山時，父親教育兒子的故事。“從青山那里，我學到了沉靜；從父親身上，我學到了智慧。”從青山那里知道了做事要堅定不動搖。從父親那里學到了做事要有決心、有毅力，堅持盡全力把事做好。要用心去體會大自然的美景。“大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。”（背誦最后一段）

22、《語言的魅力》講的是法國著名詩人讓·彼浩勒給一位雙目失明的行乞老人的木牌上加上“春天到了，可是”幾個字，幫助老人行乞的事，說明恰當地運用語言文字，會產生非凡的感染力和令人難以置信的效果。（背誦最后一段）

“那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？”詩人讓人們聯想到春天的美好，與老人的悲慘遭遇形成強烈的對比，從而對老人產生同情之心，施舍老人。

提示牌：水塘邊：小魚也希望有一個干凈的家！草坪邊：別踩我，我怕疼！花壇邊：留下我，裝扮美麗的世界！電燈開關旁：請隨手關燈，明天依舊光明！

23、《濫竽充數》這則寓言故事諷刺了那些沒有真才實學的人混在有才學的人群中欺騙他人。還有另外兩種用法，一是比喻商家以假充真，以次充好，二是比喻自謙，說自己水平不夠。

《邯鄲學步》這則寓言故事比喻生搬硬套，機械地模仿他人。

24、《米芾學書》“學寫字不只是動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領神會，才能寫好。”告訴我們做事不僅要勤奮刻苦，還要善于思考。語文百花園六

友誼格言：樹直用處多，人直朋友多。（藏族）

騎快馬的，感覺不到路遠；朋友多的，感覺不到困難。（鄂倫春族）智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時在平時。（維吾爾族）有朋友的人，像草原一樣寬廣；沒有朋友的人，狹窄如同巴掌。（蒙古族）

二、課文內容：

25、《鳥的天堂》按時間順序記敘了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”所看到的景象，表達了作者贊美“鳥的天堂”，熱愛大自然的思想感情。（背誦8、12、13段）。

26、《鯨》是一篇科普性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。

27、《麋鹿》是一篇文藝性說明文，從外形特點、生活習性和傳奇經歷這三個方面生動地介紹了我們的珍稀動物——麋鹿，呼吁人們要保護動物、保護環境。

28、《小獅子愛爾莎》記敘了“我”精心馴養小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表現了“我”和小獅子之間的深厚感情，點明了人與自然和諧相處的主題。語文百花園七

鶴立雞群 虎頭蛇尾 雞犬不寧 井底之蛙 鼠目寸光 狡兔三窟 九牛一毛 渾水摸魚

羊腸小道 守株待兔 狗急跳墻 龍飛鳳舞 畫龍點睛 螳螂捕蟬，黃雀在后。鷸蚌相爭，漁翁得利。塞翁失馬，焉知非福。老驥伏櫪，志在千里。畫眉鳥（宋.歐陽修）

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

二、課文內容：

29、《孔子學琴》講述了偉大的思想家、教育家，儒家學派創始人孔子向師襄學琴，勤學苦練，最后琴藝達到爐火純青的故事，表現了孔子虛心好學、精益求精、不斷進取的優秀品質。

孔子的言論大都收集在《論語》一書中。“學而不厭，誨人不倦。”“溫故而知新。”“三人行，必有我師焉。”“知之為知之，不知為不知，是知也。” 30、《端午節的由來》農歷五月初五是端午節，習俗有吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒、插艾葉等，是為了紀念我國古代著名愛國詩人屈原，至今已有兩千多年的歷史了，表達了人們對屈原的愛戴和懷念。

31、《西門豹》是一個劇本，講的是西門豹將計就計破除河伯了娶媳婦的迷信，懲治壞人的故事。

32、《湯姆·索亞歷險記》節選自美國作家馬克·吐溫的同名小說，說明了湯姆是一個調皮、喜歡冒險，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。語文百花園八

鳥獸蟲魚 梅蘭竹菊 亭臺樓閣 琴棋書畫 筆墨紙硯 喜怒哀樂 衣食住行 柴米油鹽 酸甜苦辣

鍋碗瓢盆 風雨雷電 花草樹木 東西南北 江河湖海 春夏秋冬 風花雪月 芙蓉樓送辛漸（唐.王昌齡）

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

第三篇：S版四年級語文下冊教學計劃

2009-2010S版四年級語文下冊教學計劃

一.基本情況分析:本年級有兩個班，年齡一般在9—10歲之間，學生認知水平和文化基礎存在較大差異。大部分同學學習欠認真，上課注意力不夠集中，不敢大膽大聲發言，課后大多同學能按時完成作業，因此在課堂教學中要重視后進生的學習。經過三年多的語文學習，他們已經具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力，學習目的逐漸明確，學習態度逐步端正，學習語文的興趣也越來越濃厚。多數學生勤學好問，善于思考，善于發現新問題，這是他們學好語文的有利因素。孩子們都來自農村，環境影響和家庭教育的力度都有所不足，這是孩子在學習中存在的不利因素。在上學年期末考查中，本班學生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學科考查中成績優異。硬筆書寫大部分學生能以規范的“雙姿”在規定的時間內達到甚至超過規定的書寫字數；朗讀方面學生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文；課內要求背誦的課文大都能熟練地背誦，有的學生還背誦了自己在課外積累的古詩或精彩片段，調動了學生積累課外知識，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學生能自覺規范地建立自己的閱讀筆記，摘抄了一定數量的精彩片段或優美詞句。在習作時學生的課外積累起了很大的作用，出現了多篇優秀習作。有一半的學生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學生積極參與興致高漲，態度大方，70%的學生能用普通話流暢地圍繞一個話題發表自己獨特的見解。從以上數據中可以看出本班學生的基本技能扎實，聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發展，語文綜合素養得到了整體發展。通過抽樣查看學生書面考試試卷得知，大部分學生書寫整潔，認真，規范，已養成良好的書寫習慣。一部分學生書寫不整潔，不認真規范，沒有養成良好的書寫習慣。習作天地中部分學生能做到語句優美流暢，書寫認真，所選素材比較廣泛。

二.教材分析

（一）s版教材的特點

1、以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以國家的教育方針為指針。為學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。

2、正確把握當代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統一、民族性與現代性的統一。

3、樹立學生是學習和發展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發性，在合理安排基本課程內容的基礎上，為學生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發展的需要。

4、教學內容的編排注意簡化頭緒，突出重點，結構清晰。

（二）本冊教材的特點

<一>注意激發學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養。1.本冊教材在每單元前設計了專門的版面安排導語的內容和情境圖。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明單元主題和訓練重點，激發學生的學習興趣。情境圖中人物的語言，既有課文內容的提示，又向課外拓展目的是誘發學生的求知欲，為學習后面的課文奠定基礎。

2.選文形式多樣，安排精讀和略讀兩種類型的課文

本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁，又增加了說明文、科學小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。

<二>注重學生各種語文能力的培養。

1.教材重視了學生學習方法和學習習慣的培養。教材注意了課文的導學設計，在課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，泡泡圖框的形式，提出思考的問題，引導學生讀書、思考。

2.教材采取了多種形式引導學生積累語言。主要表現在：一是課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設有“詞語花籃”欄目。三是加強了朗讀、背誦訓練。

3.密切聯系學生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆”。隨著學生會認、會寫字的增多，進入四年級的學生動筆寫話的愿望會日益增強。本冊安排了5次小練筆。

4.聽說讀寫各項內容整合編排，注重各種能力整體推進。本冊教材以主題為線索，圍繞單元訓練重點組織單元內容。

<三>重視文化的熏陶，注意民族性和現代性的統一。教材選文注重人文精神，注意吸納古今中外的優秀文化，從各個側面引導與培養學生健全的人格，增強與提升學生的文化底蘊，民族精神和愛國主義精神。

<四>加強語文實踐活動，改進“語文百花園”的形式，豐富“語文百花園”的內容。

為了更好地體現整合，本冊編排了“語海暢游”欄目，將語言文字的基礎訓練部分進行綜合，接著是“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學習，使語文百花園的內容更豐富有趣。

（三）本冊教材的基本結構與內容

本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題.他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學與環保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含著豐富的教育價值，可使學生在語文學習中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神面貌；可激

發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

本冊教科書安排了8個“語文百花園”。每個百花園由4----5個欄目組成。其中有三個固定的欄目：“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”。“能說會道”“筆下生輝”的“語文大課堂”交叉安排。“能說會道”和“筆下生輝”各安排6次，分別排在第1、2、、5、6、8單元。“語文大課堂”安排2次，在第3、7兩個單元。

(四)各單元教材特點

每單元教材的前面編排有導語情境圖、課文和語文百花園三部分組成。1— 7單元每單元都由3篇精讀課文，1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。

第一單元以“兒童生活”為主題，以“體會文章表達的思想感情、學習做事、做人的道理”為訓練重點，課文反映的都是兒童生活，表現了兒童特點，表達了兒童的思想，抒發了兒童情感。第二單元四篇課文以“描寫景物”為主，共同的主題是通過描寫祖國河山的神奇而壯麗，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情通過學習，讓學生感受山水之秀，語言之美。第三單元課文體裁多樣，有文藝性的說明文，有故事，有調查報告等。它們所講述的都是學生感興趣的話題。還有的是學生身邊的事情。無論是文章內容還是寫作方法，都給學生很大的啟發。第四單元以“愛國”為主題，以“體會文章所表達的思想感情”為學習專題。單元導語情感濃烈，情境圖生動活潑，能激發學生愛國情感，引導學生帶著愛國熱情去學習后面的課文。第五單元共有4篇課文，以“愛”為主題。這幾篇課文感情真摯，要重視指導學生有感情的朗讀。感受課文所表現并贊美的父愛、母愛、師愛、親鄰間的愛，加深對課文內容的理解和情感的體驗。第六單元課文重在說理，都是把樸素而深刻的道理寓于具體事例之中，啟迪學生的思維。陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶的感染，從中學習做人的道理。第七單元圍繞“了解我們人類的朋友----動物”這一專題來安排學習內容，整個單元圍繞動物組織材料，加強了語文百花園的學習內容和課文的聯系，意在激發學生學習情感，引導學生進入有趣的動物世界，主動閱讀，積極探究。第八單元課文以“中外傳統文化”為專題，故事性強，生動有趣，為學生所喜聞樂見。圍繞課文的主要情節，每篇課文均編排有一至兩幅生動形象的插圖，以幫助學生理解課文的重點和難點內容。

（五）教材重難點

本冊教材繼續指導學生學會把握文章的重點語句，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，理解課文內容，體會文章表達的思想感情。

重點：

1、認識190個字，會寫200個字。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落），練習復述課文。

4、繼續培養讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。

5、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發，學習做人做事的道理，認識中華民族傳

統文化的豐厚博大，激發民族自豪感。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

難點：

1、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打動他人。講述

見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

2、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3、能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀

察所得。

（六）學習本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平

經過三年多的語文學習，學生已學會綜合使用學過的識字方法，基本掌握了獨立識字的能力，特別是養成了查字典和讀書看報的習慣，并能寫簡短的記敘文。

學完本冊教材后學生能認識190個字，會寫200個字；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；能獨立讀書看報，收藏并與同學交流圖書資料；能留心觀察周圍的事物，展開想象，樂于表達，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂；能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法；能結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、教學目標：

1、認識190個字，會寫200個字。

2、會使用字典，學習使用字典，具有初步的獨立識字能力。學習聯系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。

5、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言

材料。背誦指定的課文（段落），練習復述課文。

6、繼續培養讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。

7、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

8、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

9、能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。

10、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統文化的豐厚博大，激發民族自豪感。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

四、教學措施：

1.積極學習先進的課改理論和新的教學理念，收集并認真學習新的課改信息，了解前沿的課改動向，認真及時、系統地做好學習筆記，虛心向經驗豐富的老教師請教，養成勤于質疑，善于思考的好習慣，以便提高自身的教育教學能力。學會思考，善于總結經驗和教訓，以勤奮好學、無私奉獻、熱愛學生為座右銘。

2.把握好教材的編排意圖和特點，整體設計學習內容和實踐活動，結合本班情況和自身條件，創造性地理解和運用教材，使語文學習生活化。

3.認真學習新《課標》，深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學中進行創造性地運用，創設和諧、民主的課堂氛圍，建立“平等”的新型師生關系，努力實施自主、合作、探究式和接授性相結合的學習方式，并及時深刻地進行教學反思，積累教學經驗，提高課堂教學效率。

4.在教學中，教師要為學生創造良好的學習環境，采取多種教學策略，充分激發學生的學習積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇積極的學習方法，讓他們樂學、善學、積少成多，提高語文綜合素養。

5.針對學生書寫不規范的問題,我準備憑借教材把寫字任務妥善安排在教學過程中,對少數不容易讀或容易混淆的字作適當指導,對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀，養成良好的書寫習慣。

6.加強課外輔導，及時轉化后進生，積極開發利用身邊的資源優勢，(校內圖書室、班內圖書角)拓寬課程教學渠道，讓學生從生活中學語文，在生活中用語文；從身邊學語文，從身邊用語文。

7.與家長、社會聯系在一起，關注學生的學習過程和成長過程，關注他們在語文學習中的情感體驗，教給孩子們更多的學習方法，實施自我評價和互評相結合，師評、生評及家長評相結合，平時評價和期末評價相結合，使學生從中得到提高。

8.開展各種有利學生語文素養的語文實踐活動。

9.在閱讀中進行詞句訓練，要結合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環境，逐步地使學生學會善于把握文章的重點詞、句，進而理解課文。

10.指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，運用一定的學習方法，通過大量的課外閱讀和背誦，增強學生的閱讀量，不斷積累課外知識，促進學生閱讀理解能力的提高。

11、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好基礎。

五、教學進度

1、指導思想：本冊教材是以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以國家的教育方針為指針，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力于學生語文素養的提高，為學生的終生發展與和諧發展奠定基礎。教學內容的編排注意簡化頭緒，突出重點，結構清晰，分段落實義務教育語文課程的階段目標，并加強過程與方法、只是與能力、情感態度與價值觀的整合。

2、教材的內容和結構：本冊教科書編排了8個單元。每個單元包括導語、課文、語文百花園三個部分。課文由3篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面安排了要求認識的字和要求會寫的字，還有課后思考練習題和詞語花籃：略讀課文后面安排了要求認識的字及思考練習題和詞語花籃。在本分課文的練習題后，還安排有“學習鏈接”。編排了一些名人介紹。

3、教材特點：

（1）、注意激發學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養。

（2）、注重學生各種語文能力的培養。

（3）、重視文化的熏陶，注意民族性和現代性的統一

（4）、加強語文實踐活動

二、班級學生情況分析：

全班共有68名學生，其中語文能力強的只占20%，大多數學生閱讀、理解的能力較差，通過幾學期培養，學生的學習習慣有所好轉，但還不夠自覺，還有幾人的語文基礎更差，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。平時應加強訓練。

三、學期教學目標：

１、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發，學習做人、做事的道理：在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

2、認識190個字，會寫200個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，具有初步的獨立識字能力，學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解此舉的意思：能使用硬筆書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹睜開字帖。

4、用普通話正確流利地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會用自然段歸并的方法和按事情發展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內容。

8、學習課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法，能按要求預習課文，了解課文內容，提出疑難問題，養成預習習慣。

9、能閱讀少年兒童讀物，理解主要內容，有初步的分析概括能力。課內外閱讀量達到１４萬字。

四、教學措施：

１．準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操

作。

2、加強閱讀訓練。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養學生讀好一段話，繼續開展每日一練活動,培養學生自主閱讀的能力.,同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。

3、重視學習方法的指導，根據教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。

4、繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質保量。

5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘錄查好詞佳句。繼續開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。

五、教學進周 次 時 間 教 學 內 容

課 時

第一周 2月25日——29日 1課 —— 3課

9課時

第二周 3月3日——7日 4課 —— 5課

9課時

第三周 10日—— 14日 6課 —— 8課

8課時

第四周 17日—— 21日 百花園二——10課

9課時

第五周 24日 —— 28日 11課——百花園三

9課時

第六周 31日——4月4日 13課 —— 14課

6課時

第七周 7日—— 11日 15課——百花園四

9課時

第八周 14日—— 18日 17課 —— 19課

9課時

第九周21日——

25日

復 課時

第十周 28日——5月2日 4課時

第十一周 5日—— 9日 209課時

第十二周 12日—— 16日 28課時

第十三周 19日—— 23日 9課時

第十四周 26日—— 30日 269課時

第十五周 6月2日——6日 8課時

第十六周 9日—— 13日 307課時

9期中考試五一假

課 —— 21課

2課 —— 24課

百花園六——25課

課 —— 28課

百花園七——29課

課 —— 32課

習

第十七周16日—— 20日

百花園八

9課時

第十八周23日—

27日

期末復習

9課時

第十九周 30日——7月4日 期末習考 試

6課時

在上學期中學生掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀。

但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。如張起，劉子超等學習很吃力，特別是習作能力有待提高。

二、教學目標

1．認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

能復述敘事性課文的大意。

6．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料

7．在綜合性學習活動中，能解決生活中的簡單問題。

教學措施：

一、抓好理解詞語和句子的學習。聯系上下文是閱讀理解詞語和句子意思的最重要的手段。聯系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎并學會利用字詞典。

二、抓好“把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”的學習，抓住聯系點，整體把握文章的內容

抓關鍵詞、句、課文中的關鍵詞句，是指概括文章內容，揭示文章中心。如抓住了它就能很好的把握課文。抓課后問題要從課后“閱讀思考和探究”類的問題入手。

三、抓好默讀訓練，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的默讀

四、抓好“積累課文中優美詞語、精彩句段”的學習

1、課后的讀寫詞語訓練要落在實處。

2、“課后的讀寫詞語訓練”，要讓學生在閱讀中體會、吸收；在讀寫練習中鞏固、積累；在遷移運用中內化、提高。

3、養成閱讀摘記的好習慣

4、“閱讀摘記”是“積累課文中優美詞語、精彩句段”的主要形式之一，也是小學生寫讀書筆記的主要內容之一。教師在閱讀教學中既要教給學生閱讀摘記的方法，又要培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]閱讀摘記的好習慣。

5、朗讀背誦訓練仍是中年級閱讀教學的重點。

6、朗讀背誦訓練也是閱讀積累的主要渠道。因此，朗 讀背誦訓練仍是本冊中閱讀教學的重點。

五、狠抓差生不放松，與家長常聯系，家庭作業天天檢查，課堂作業設計作到多樣化。從學生實際出發，常抓不懈，充分發揮尖子生的潛能，讓學生愉快的學習。

相信在本學期中，在我賀同學們的共同努力下，我們班會取得更加可喜的成績。

第四篇：語文S版四年級下冊語文教學計劃

語文S版四年級下冊語文教學計劃

一.基本情況分析: 本年級共有學生23 人，其中男生 10人，女生13 人，大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學，但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習。

經過三年多的語文學習，他們已經具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力，學習目的逐漸明確，學習態度逐步端正，學習語文的興趣也越來越濃厚。多數學生勤學好問，善于思考，善于發現新問題，這是他們學好語文的有利因素。由于孩子們大多數來自農村，部分學生能博覽群書，涉獵各種不同信息。少數學生除教科書外，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。

在上學年期末考查中，本班學生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學科考查中成績優異。硬筆書寫大部分學生能以規范的“雙姿”在規定的時間內達到甚至超過規定的書寫字數;朗讀方面學生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文;課內要求背誦的課文大都能熟練地背誦，有的學生還背誦了自己在課外積累的古詩或精彩片段，調動了學生積累課外知識，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學生能自覺規范地建立自己的閱讀筆記，摘抄了一定數量的精彩片段或優美詞句。在習作時學生的課外積累起了很大的作用，出現了多篇優秀習作。有一半的學生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學生積極參與興致高漲，態度大方，70%的學生能用普通話流暢地圍繞一個話題發表自己獨特的見解。從以上數據中可以看出本班學生的基本技能扎實，聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發展，語文綜合素養得到了整體發展。通過抽樣查看學生書面考試試卷得知，大部分學生書寫整潔，認真，規范，已養成良好的書寫習慣。一部分學生書寫不整潔，不認真規范，沒有養成良好的書寫習慣。習作天地中部分學生能做到語句優美流暢，書寫認真，所選素材比較廣泛。

二.教材分析

<一>注意激發學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養。1.本冊教材在每單元前設計了專門的版面安排導語的內容和情境圖。

導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明單元主題和訓練重點，激發學生的學習興趣。情境圖中人物的語言，既有課文內容的提示，又向課外拓展目的是誘發學生的求知欲，為學習后面的課文奠定基礎。

2.選文形式多樣，安排精讀和略讀兩種類型的課文

本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁，又增加了說明文、科學小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。

<二>注重學生各種語文能力的培養。

1.教材重視了學生學習方法和學習習慣的培養。教材注意了課文的導學設計，在課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，泡泡圖框的形式，提出思考的問題，引導學生讀書、思考。

2.教材采取了多種形式引導學生積累語言。主要表現在：一是課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設有“詞語花籃”欄目。三是加強了朗讀、背誦訓練。

3.密切聯系學生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆”。隨著學生會認、會寫字的增多，進入四年級的學生動筆寫話的愿望會日益增強。本冊安排了5次小練筆。

4.聽說讀寫各項內容整合編排，注重各種能力整體推進。本冊教材以主題為線索，圍繞單元訓練重點組織單元內容。

<三>重視文化的熏陶，注意民族性和現代性的統一。

教材選文注重人文精神，注意吸納古今中外的優秀文化，從各個側面引導與培養學生健全的人格，增強與提升學生的文化底蘊，民族精神和愛國主義精神。

<四>加強語文實踐活動，改進“語文百花園”的形式，豐富“語文百花園”的內容。為了更好地體現整合，本冊編排了“語海暢游”欄目，將語言文字的基礎訓練部分進行綜合，接著是“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學習，使語文百花園的內容更豐富有趣。

(三)本冊教材的基本結構與內容

本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題.他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學與環保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含著豐富的教育價值，可使學生在語文學習中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神面貌;可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

本冊教科書安排了8個“語文百花園”。每個百花園由4----5個欄目組成。其中有三個固定的欄目：“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”。“能說會道”“筆下生輝” 2 的“語文大課堂”交叉安排。“能說會道”和“筆下生輝”各安排6次，分別排在第1、2、、5、6、8單元。“語文大課堂”安排2次，在第3、7兩個單元。

(四)各單元教材特點

每單元教材的前面編排有導語情境圖、課文和語文百花園三部分組成。1— 7單元每單元都由3篇精讀課文，1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。

第一單元以“兒童生活”為主題，以“體會文章表達的思想感情、學習做事、做人的道理”為訓練重點，課文反映的都是兒童生活，表現了兒童特點，表達了兒童的思想，抒發了兒童情感。

第二單元四篇課文以“描寫景物”為主，共同的主題是通過描寫祖國河山的神奇而壯麗，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情通過學習，讓學生感受山水之秀，語言之美。

第三單元課文體裁多樣，有文藝性的說明文，有故事，有調查報告等。它們所講述的都是學生感興趣的話題。還有的是學生身邊的事情。無論是文章內容還是寫作方法，都給學生很大的啟發。

第四單元以“愛國”為主題，以“體會文章所表達的思想感情”為學習專題。單元導語情感濃烈，情境圖生動活潑，能激發學生愛國情感，引導學生帶著愛國熱情去學習后面的課文。

第五單元共有4篇課文，以“愛”為主題。這幾篇課文感情真摯，要重視指導學生有感情的朗讀。感受課文所表現并贊美的父愛、母愛、師愛、親鄰間的愛，加深對課文內容的理解和情感的體驗。

第六單元課文重在說理，都是把樸素而深刻的道理寓于具體事例之中，啟迪學生的思維。陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶的感染，從中學習做人的道理。

第七單元圍繞“了解我們人類的朋友----動物”這一專題來安排學習內容，整個單元圍繞動物組織材料，加強了語文百花園的學習內容和課文的聯系，意在激發學生學習情感，引導學生進入有趣的動物世界，主動閱讀，積極探究。

第八單元課文以“中外傳統文化”為專題，故事性強，生動有趣，為學生所喜聞樂見。圍繞課文的主要情節，每篇課文均編排有一至兩幅生動形象的插圖，以幫助學生理解課文的重點和難點內容。

(五)教材重難點

本冊教材繼續指導學生學會把握文章的重點語句，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，理解課文內容，體會文章表達的思想感情。

重點：

1、認識190個字，會寫200個字。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)，練習復述課文。

4、繼續培養讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。

5、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統文化的豐厚博大，激發民族自豪感。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

難點：

1、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

2、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3、能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。

(六)學習本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平

經過三年多的語文學習，學生已學會綜合使用學過的識字方法，基本掌握了獨立識字的能力，特別是養成了查字典和讀書看報的習慣，并能寫簡短的記敘文。

學完本冊教材后學生能認識190個字，會寫200個字;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用;能獨立讀書看報，收藏并與同學交流圖書資料;能留心觀察周圍的事物，展開想象，樂于表達，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂;能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法;能結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的 觀察所得。

三、教學目標：

1、認識190個字，會寫200個字。

2、會使用字典，學習使用字典，具有初步的獨立識字能力。學習聯系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。

5、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)，練習復述課文。

6、繼續培養讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。

7、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

8、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

9、能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。

四、教學措施：

1.積極學習先進的課改理論和新的教學理念，收集并認真學習新的課改信息，了解前沿的課改動向，認真及時、系統地做好學習筆記，虛心向經驗豐富的老教師請教，養成勤于質疑，善于思考的好習慣，以便提高自身的教育教學能力。學會思考，善于總結經驗和教訓，以勤奮好學、無私奉獻、熱愛學生為座右銘。

2.把握好教材的編排意圖和特點，整體設計學習內容和實踐活動，結合本班情況和自身條件，創造性地理解和運用教材，使語文學習生活化。

3.認真學習新《課標》，深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學中進行創造性地運用，創設和諧、民主的課堂氛圍，建立“平等”的新型師生關系，努力實施自主、合作、探究式和接授性相結合的學習方式，并及時深刻地進行教學反思，積累教學經驗，提高課堂教學效率。

4.在教學中，教師要為學生創造良好的學習環境，采取多種教學策略，充分激發學生的學習積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇積極的學習方法，讓他們樂學、善學、積少成多，提高語文綜合素養。

5.針對學生書寫不規范的問題,我準備憑借教材把寫字任務妥善安排在教學過程中,對少數不容易讀或容易混淆的字作適當指導,對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀，養成良好的書寫習慣。

6.加強課外輔導，及時轉化后進生，積極開發利用身邊的資源優勢，(校內圖書室、班內圖書角)拓寬課程教學渠道，讓學生從生活中學語文，在生活中用語文;從身邊學語文，從身邊用語文。7.與家長、社會聯系在一起，關注學生的學習過程和成長過程，關注他們在語文學習中的情感體驗，教給孩子們更多的學習方法，實施自我評價和互評相結合，師評、生評及家長評相結合，平時評價和期末評價相結合，使學生從中得到提高。

8.開展各種有利學生語文素養的語文實踐活動。

9.在閱讀中進行詞句訓練，要結合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環境，逐步地使學生學會善于把握文章的重點詞、句，進而理解課文。

10.指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，運用一定的學習方法，通過大量的課外閱讀和背誦，增強學生的閱讀量，不斷積累課外知識，促進學生閱讀理解能力的提高。

11、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好基礎。

五、教學進度

周次

單元

內容

備注

1——2 一 《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚》《爺爺的蘆笛》語文百花園一 3——4 二

《古詩三首》《桂林山水》《走進麗江》《五彩池》語文百花園二 5——6 三

《衛星比武》《巴斯德征服狂術病》《小樹死因調查報告》《綠色記事本》語文百花園三

7——8 四

《我站在祖國地圖前》《陳嘉庚辦學》《舞動的北京》《大使館媽媽》語文百花園四

期中考試

10—11 五

《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《地震中的父子》《母親的呼喚》語文百花園五

12—13 六

《爬山》《語言的魅力》《寓言兩則》《米芾學書》語文百花園六 14—15 七

《鳥的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛爾莎》語文百花園七 16—17 八

《孔子學琴》《端午節的來歷》《西門豹》《湯姆索亞歷險記》語文百花園八

18-19 復習

以上就是語文S版四年級下冊語文教學計劃全文，希望能給大家帶來幫助！

第五篇：S版四年級語文下冊教學計劃

四年級語文下冊教學計劃

一、基本情況分析: 我班共有58名學生，男生

名，女生

名，學生是由周圍的各村匯合組成.因此，學生認知水平和文化基礎存在較大差異。經過三年多的語文學習，他們已經具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力，學習目的逐漸明確，學習態度逐步端正，學習語文的興趣也越來越濃厚。多數學生勤學好問，善于思考，善于發現新問題，這是他們學好語文的有利因素。孩子們都來自農村，環境影響和家庭教育的力度都有所不足，不能博覽群書。學生除教科書外，幾乎不樂意再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。在上學年期末考查中，本班學生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學科考查中成績優異。硬筆書寫大部分學生能以規范的“雙姿”在規定的時間內達到甚至超過規定的書寫字數；朗讀方面學生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文；課內要求背誦的課文大都能熟練地背誦，有的學生還背誦了自己在課外積累的古詩或精彩片段，調動了學生積累課外知識，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學生能自覺規范地建立自己的閱讀筆記，摘抄了一定數量的精彩片段或優美詞句。在習作時學生的課外積累起了很大的作用，出現了多篇優秀習作。有一半的學生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學生積極參與興致高漲，態度大方，70%的學生能用普通話流暢地圍繞一個話題發表自己獨特的見解。從以上數據中可以看出本班學生的基本技能扎實，聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發展，語文綜合素養得到了整體發展。習作天地中部分學生能做到語句優美流暢，書寫認真，所選素材比較廣泛。

二、教材分析 本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題.他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學與環保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含著豐富的教育價值，可使學生在語文學習中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神面貌；可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

本冊教科書安排了8個“語文百花園”。每個百花園由4----5個欄目組成。其中有三個固定的欄目：“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”。“能說會道”“筆下生輝”的“語文大課堂”交叉安排。“能說會道”和“筆下生輝”各安排6次，分別排在第1、2、、5、6、8單元。“語文大課堂”安排2次，在第3、7兩個單元。

三、教材重難點

本冊教材繼續指導學生學會把握文章的重點語句，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，理解課文內容，體會文章表達的思想感情。

重點：

1、認識190個字，會寫200個字。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落），練習復述課文。

4、繼續培養讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。

5、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發，學習做人做事的道理，認識中華民族傳

統文化的豐厚博大，激發民族自豪感。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。難點：

1、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

2、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3、能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀

察所得。

四、教學目標：

1、認識190個字，會寫200個字。

2、會使用字典，學習使用字典，具有初步的獨立識字能力。學習聯系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。

5、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落），練習復述課文。

6、繼續培養讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。

7、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

8、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

9、能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。

10、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統文化的豐厚博大，激發民族自豪感。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

五、教學措施：

1.積極學習先進的課改理論和新的教學理念，收集并認真學習新的課改信息，了解前沿的課改動向，認真及時、系統地做好學習筆記，虛心向經驗豐富的老教師請教，養成勤于質疑，善于思考的好習慣，以便提高自身的教育教學能力。學會思考，善于總結經驗和教訓，以勤奮好學、無私奉獻、熱愛學生為座右銘。

2.把握好教材的編排意圖和特點，整體設計學習內容和實踐活動，結合本班情況和自身條件，創造性地理解和運用教材，使語文學習生活化。

3.認真學習新《課標》，深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學中進行創造性地運用，創設和諧、民主的課堂氛圍，建立“平等”的新型師生關系，努力實施自主、合作、探究式和接授性相結合的學習方式，并及時深刻地進行教學反思，積累教學經驗，提高課堂教學效率。

4.在教學中，教師要為學生創造良好的學習環境，采取多種教學策略，充分激發學生的學習積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇積極的學習方法，讓他們樂學、善學、積少成多，提高語文綜合素養。

5.針對學生書寫不規范的問題,我準備憑借教材把寫字任務妥善安排在教學過程中,對少數不容易讀或容易混淆的字作適當指導,對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀，養成良好的書寫習慣。

6.加強課外輔導，及時轉化后進生，積極開發利用身邊的資源優勢，(校內圖書室、班內圖書角)拓寬課程教學渠道，讓學生從生活中學語文，在生活中用語文；從身邊學語文，從身邊用語文。

7.與家長、社會聯系在一起，關注學生的學習過程和成長過程，關注他們在語文學習中的情感體驗，教給孩子們更多的學習方法，實施自我評價和互評相結合，師評、生評及家長評相結合，平時評價和期末評價相結合，使學生從中得到提高。

8.開展各種有利學生語文素養的語文實踐活動。

9.在閱讀中進行詞句訓練，要結合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環境，逐步地使學生學會善于把握文章的重點詞、句，進而理解課文。

10.指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，運用一定的學習方法，通過大量的課外閱讀和背誦，增強學生的閱讀量，不斷積累課外知識，促進學生閱讀理解能力的提高。

11、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好基礎。

六、教學進度

周次

內

容

《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚》 2

《爺爺的蘆笛》 語文百花園一 《古詩三首》

《桂林山水》《走進麗江》《五彩池》

語文百花園二 《衛星比武》《巴斯德征服狂術病》

《小樹死因調查報告》《綠色記事本》語文百花園三

《我站在祖國地圖前》《陳嘉庚辦學》《舞動的北京》 7

《大使館媽媽》

語文百花園四

復習一至四單元 9

期中考試

《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《地震中的父子》 11

《母親的呼喚》語文百花園五《爬山》

《語言的魅力》《寓言兩則》《米芾學書》語文百花園六

《鳥的天堂》《鯨》《麋鹿》 14

《小獅子愛爾莎》語文百花園七

《孔子學琴》《端午節的來歷》《西門豹》 16

湯姆索亞歷險記 》語文百花園八

17-18

復習五至八單元

19-20

總復習

期末考試

七、教學檢測

平時的成績占80%，期末占20%。