第一篇：個人成長歷程

個人成長歷程

時間像一條奔流的大河，攜裹著沙子一樣渺小的眾生，匆匆遠去，一點回旋的余地都不給人留下，只留下無數人在岸邊慨嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。彈指之間，在時光的洪荒里已經沉浮了二十余載。從宏觀尺度來看這當然只是驚鴻一瞥，而作為個人生命體驗來講，這已經是整個人生的四分之一到三分之一。從心理學上看，人生最基本最重要的內核在這個階段已經成型，余生只是這個內核的延伸和實現。因此，盡管有人說回憶是衰老的表現，在這種時刻還是有必要做個簡要的回顧。

我，一個人，一個大學生，和眾多大學生一樣，需要改進的方面很多，需要學習的也不少，經歷一些事情后，人也會變得成熟些，借用別人的一句話“眼因留多淚水而愈益清明,心因飽竟憂患而愈益溫厚”。我已經記不清楚這句話是誰說的了——應該是太久沒背書的緣故吧！不過這句話讓我記憶深刻，一個人應當有著自己真實的生命體驗。并真切體味淚洗過的良心,所蘊涵的痛苦徹悟后純凈的善和美。人生的痛苦只有自己才能感受最深。生命的真實就在于歷經磨難,人生路上所蘊涵的挫折需要仔細品味。

哇哇落地：從不同的起點開始，如今能跟別人坐在同一個教室，我覺得很自豪。出生在一個農村家庭，上早自習時在朦朧的夜色下和伙伴嬉戲, 黃昏時看著金色的云朵，踏在鄉村的田埂上回家，有空就爬樹上掏鳥窩，去河里捉小魚小蝦，晚上伴著滿天星光入睡，是那樣的快樂和無憂無慮。現在已經很久沒做過那樣的事了，真的很想回到以前。

童真無邪：小時候我和每個同齡人一樣單純,每天過著相同的日子，玩，吃飯，睡覺，不必考慮過多將來的事，也不必擔心今天吃什么。一切的一切都是那樣讓人懷念。那時我經常生病，爸騎著單車帶我到處治病，下雨的話就抱著我，有時候還用滿臉的胡子茬蹭我的臉，癢癢的感覺。漸漸大了之后爸爸就對我有些無所謂了，不管不問的，也許我大了，自己有了主見吧。媽媽則對我很嚴厲，從小教導我該花的錢要花，不該花的錢不要花，該說和該做的自己要有數。現在想來，我現在為人處事的方式和樂觀堅強的性格很可能是從媽媽那里來的。

少年做夢：很多人說少年是人生的重大轉折點，是人的價值觀，人生觀開始形成的階段，對我來說，那是一個過早夭折的夢。那時總會有一些美妙奇特的想法，1 對所有人都懷有一種美好單純的感念，對文字開始產生一種發自心底的觸動，從那時開始喜歡上了看書，以為生活會一直這么美好，對世界懷有一種不切實際的期待。

青年逆反：在上高中后，不想回家，只能生活費用完了才回去一次，也不喜歡往家里打電話。自己也不知道究竟是什么原因，大概是以一種特有的方式表達自已的獨立宣言。媽媽的脾氣很好，但我經常會覺得很煩，總會找一些雞毛蒜皮的事跟她吵，吵完了更煩。有時她跟爸也會吵，這在我更是無法忍受，有次我跟他們說把這學期生活費全給我，我不回家了。然后他們就不說話了。爸爸是個不喜歡說話的人，對我更是難得說幾句，只是每次回學校時問我生活費夠不夠用。我更是難得找他主動說話，有什么話也是通過媽間接傳達的。那段時期，我經常抱怨他們沒文化，沒法溝通。而且那時，我正在看一本心理書，講童年時期父母給孩子今后心理的影響，對他們更是不滿。之后想來，是我對他們太苛刻了。沒文化不是他們的錯，農活很多也很累，他們要為我的學費生活費奮力奔波，又有什么時間跟我交流？后來漸漸的，我開始覺得自已很可恥。放假在家，農活他們基本不讓我插手，即使是我能力所能及的。我是一個可憐的寄生蟲。我只能把所有的力氣用在學習上，考個好大學來給他們掙些可笑的面子。當考到這個不知名的大學時，他們雖然也挺高興，可我在他們面前總有些糾結。

現在的我，現在呢？我不知道自己是好是壞。違法亂紀的事情沒做過，道德敗壞的事也沒做過。應該是個挺正常挺普通的一個人。理想過早破滅，迷茫期過度延長，一直到現在都沒有為自己找到確定的路，有時會用樸樹的歌安慰自己：關于未來，就請你坦然，總會好的，總會有的??只是不知道樸樹自己是否能做到坦然。有時還是會有些理想主義，他們說是見識問題。也許沒那么嚴重，想象會把問題放大，事情沒你想的那么好，也沒你想的那么糟。

好多時候覺得自己待人處事不是很好，但是也不愿意去刻意改變自己，真誠也許會交到更多真正的朋友。

其實自己也一樣富有人格魅力。我相信很多時候不是你做不到,是你不愿意相信自己可以做到。其實你早已做出了選擇,但是你還不能夠理解要做的就是執行選擇,然后慢慢理解。就我個人而言，我能做的就是保好體質,學會做人,精通學業，融入社會。我們不能預測未來會怎樣,但我會沿著我的路線做我的最好,相信走出校門時, 2 我會帶著沉甸甸的資本開始我的職業生涯。我想無論是成為一名工人，還是繼續深造，我都會選擇從事我熱愛的事業，實現自我的人生價值。我相信在社會這個更大的課堂里，我會學到更多，也為社會做更多。

一個人幸福的原因不是因為他得到的多，而是因為他計較的少，敬畏珍愛我們的生命，人生數十載，說長也長，說短也短，就看自己這么去過活了。

第二篇：談談青年教師個人成長歷程

成長之路---談談青年教師個人成長歷程

尊敬的各位領導、各位同仁:

大家晚上好!很高興能和在座各位優秀的老師們在此交流，接到領導讓我在會上發言，我感到十分榮幸，也非常珍惜這個和大家學習與交流的機會。和在座的一樣，我也是一位年輕的教師。讓我談談青年教師的成長，我想還是和大家有分享一下我成長歷程的故事吧。

一、來到思源學校的思想變化

從接到思源學校的錄取通知時，我很高興，再也不用長途跋涉的坐車去遙遠的鄉鎮上班了，同時對房縣新成立的新一線思源學校充滿了各種期待和熱情。來到思源后，學校安排我帶七年級雙班數學、擔任班主任和年級主任，各項工作繁瑣很辛苦很累。但慢慢的我認識到，年輕人最重要的是能力的成長，你只有比別人做更多的事情才能學到更多，進步更快。對于工資這塊，我認為教師本是一份良心工作，既然選擇就盡力做好，如果是最求高額報酬，那我們肯定也不會選擇教師這個職業。為了這些天真可愛的孩子們，我們做一天教師就要對得起自己的良心，就要設法改變一個更或是一些孩子的命運，不至于將來被人抱怨，更有愧于己。其實更多時候，我們要的不多，一句肯定的話語足夠。

二、關于課堂教學

從最初班上寥寥無幾的尖子生(全縣前1000名的僅僅11個，占19.3%，遠低于全縣平均水平25.6%)、班上超過半數的學生假期作業不做或是不按要求完成（最多的時候，數學單科就有32人），到尖子生人數成倍增長（七年級下學期期末全縣前1000名的學生人數增加到28人，占49.1%，翻了兩倍有余）、很多學生學習習慣大有改善的今天，我感悟出一個字——“勤”。勤備課，勤抓時間，勤反思。勤備課：每節課前熟知本節課的考點及考題題型，把握重難點，學會取舍（很簡單的不講，學生結對幫扶解決，太難的也不統一講，課下個別輔導，能拔高的精講），分析學生的認知情況并分層教學、分層練習等。勤抓時間：抓課前3分鐘的準備、、課前檢查（查作業完成情況、是否抄襲等），抓一日三餐后10分鐘練習鞏固和輔導，抓體音美課給學生加餐。勤反思：每節課下來，每章節下來都有優缺點，及時查漏補缺、優化教學方式方法都至關重要。

三、班級管理

勤跟班，勤交流，勤溝通。勤跟班，及時發現違紀及不良學習習慣第一時間處理，營造良好的班紀和學風。勤交流，多與學科教師交流，了解他們的難處并協助其教學，促進學科平衡。勤溝通，多與班干部及學生群眾溝通，定時組織班干部會議，借助班干部，簡介熟悉班級狀況，強化班級管理，融入學生中真正了解并解決他們生活和學習的疾苦。

四、年級組管理

首先以身作則，在要求別人之前，自己努力做好，起到一定帶頭作用。其次，積極傳達上級指示，并耐心做好下級的解釋、宣傳工作。不良現象及時制止和勸導，自己不能做主的第一時間向上級匯報，防止事態嚴重化。

接下來的時間里，我會更加努力充實自己，在不斷的實踐中讓自己成為一個更加優秀的教師。謝謝大家！

第三篇：電力公司“先進工作者”個人成長歷程工作總結.

電力公司“先進工作者”個人成長歷程工作總結

電力公司“先進工作者”個人成長歷程工作總結

回首年來的工作經歷，感受頗多，可以用十六個字來總結：

一、善于學習

大學給了我們一些基本的理論知識，但是與實踐卻又有很大的一段距離。我本不是學習電力專業的，因此從事電力行業后，一切對于我來說就都是新的了。具備良好的政治和業務素質是做好本職工作 的前提和必要條件。為了提升自身的素質，快速適應企業環境和工作崗位，我不得不一切從頭學起。雖然大多數時候，我是學非所用，但是我有一個良好的自學習慣。從剛開始的多經會計賬務的清理和日常賬務處理，以及后來的供電所報賬會計，我都虛心向當時的主辦會計和其他人學習，自己盡快拿到了會計從業資格證，工作中也很勤奮、細心，幾年的工作中沒有出現差錯。從事秘書工作后，在工作中積極學習文秘相關知識，努力學習公司各部門的業務知識等。經過學習，進一步豐富了知識層面，政治理論修養和崗位知識水平也有了很大的提高。認真學習了各種有關群眾工作的文件及會議精神，熟悉了黨的群眾工作路線和工作方針；認真學習了工會法、勞動法、電力法等法律法規，為日常處理群眾事務，做好信訪、調解、法律事務及合同管理等工作打下了堅實的理論基礎；除此外還積極學習電力系統知識、營業管理、計算機知識、公文寫作等知識，極大豐富了自己的頭腦。學習是人一生的大事，也是一種樂趣。通過學習，我感受和獲取了很多新的知識，從此也打開了一扇通往新的知識世界的大門；也因為有著良好的自學習慣和如此之多的知識積累，使得我在工作中更善于觸類旁通，工作能力不斷增強，個人也日趨自信。

二、敏于思考

思考是一種力，體現的是人的精神活動狀態和知識豐富程度。在不斷加強學習的同時，我也積極思考工作中、行業中存在的問題，結合工作實際，善于深入基層實地，開展調查研究。針對會計業務、多產業變革、電費回收、線損管理、優質服務等各方面的問題，敏于思考，增強和同事的溝通，掌握了大量的第一手材料，認真撰寫了《內部人控制與企業改革》、《優質服務應該有個“度”》、《重構企業用工制度之設想》、《臺區精細化考核的五個問題》、《淺議預付費ic卡電能計量裝置推廣中的問題和對策》、《農電公司發展趨勢預想》、《淺談農村電費郵政批扣業務推廣過程中的問題和對策》等多篇論文，發表在各類各級雜志刊物上，并被多家在國內、行業內有影響力的媒體網站所轉載，具有一定的影響力和現實指導意義。也正是勤學敏思，我結交了不少網上和現實中愛好相同、有一定思想深度的作者、編輯和寫手，并相互切磋，結下了深厚的友誼，成為了我人生中的良師益友。思考的結果付諸行動才有意義。我深入調查了農電工工資考核的現狀，針對無符合實際、具有可操作性的現行考核辦法，我結合公司實際，結合文件上的指導性意見，成功設計了一套農電工工資考核模版，并實用至今。

三、勤于工作

學思的結果體現于工作業績。自調入辦公室工作以來，我的工作能力和業績不斷提升。

一是不斷增強文字功底，努力提高辦文、辦會水平，材料的寫作要求盡可能的詳盡、準確，積極向領導和其他部門學習，仔細分析上級機關的材料，多進行換位思考，努力提高寫作水平。堅持讀書看報，收看新聞。堅持做到勤思、常練、多改，努力提高文章質量。虛心與同事交流寫作體會，汲取有益經驗。幾年來，在辦公室領導和同事們的關心、支持、幫助下，承辦了各種文字材料，主要有：起草了公司每年工作報告；撰寫了辦公室及半年工作總結，公司領導的講話、總結、匯報材料等；做好了每月信息的撰寫、上報工作，每月及時撰寫上報信息。參加總經理辦公會議及其他專題會議，做好會議記錄，并起草了相關會議紀要。負責組織了公司二級單位的信息員培訓，提高了基層信息報送質量。此外還勤于動筆，就電力行業的發展和現狀敏于思考，撰寫了近六十篇文章，并見之于各級網絡媒體、雜志、報刊。

二是牢固樹立服務意識，創造性地開展工作。工作中，我隨時提醒自己牢固樹立服務意識，不斷提高為領導服務的質量，努力做好領導的助手。我在工作中堅決服從公司領導和辦公室主任的安排部署；辦文細、辦事穩；領會領導意圖快、貫徹落實快、具體操作快；熟練掌握計算機等現代辦公設備的操作和使用。在起草領導講話、草擬工作匯報、下達通知時，仔細校對、認真核實。對于要印發的文件，尤其是上行文，我每次都進行認真的核稿和校對，最后送給辦公室主任把關，減少了出錯的幾率，保證了文件準確、及時發放。嚴守機密，工作中堅持做到辦事扎實，努力把公司領導和辦公室主任交辦的每一項工作落到實處。幾年來，積極協助辦公室主任抓好文字把關和綜合業務工作，協助主任做好了每年的年初職代會、工作會等大型會務安排，協助主任抓好了公司計劃生育管理工作，完善了辦公室各項制度和資料，為辦公室的規范化管理、勞動競賽和標準化建設奠定了基礎。在

第四篇：成長之路---談談青年教師個人成長歷程

成長之路---談談青年教師個人成長歷程 尊敬的各位領導、各位同仁：

大家早上好！我是來自九江市潯陽區外國語實驗小學的黃思睿，外小坐落在風光秀麗的廬山腳下，地處九江市美麗的甘棠湖畔，是一所朝氣蓬勃的學校，它位于廬山之麓、長江之濱、甘棠湖之畔。名城、名山、名江、名湖，造就了潯陽區外小的靈氣。

很高興能和在座各位優秀的老師們在此交流，接到余老師讓我在會上發言的電話，我感到十分榮幸，非常珍惜這個和大家學習與交流的機會。和在座的一樣，我也是一位年輕的教師。讓我談談青年教師的成長，我想還是和大家有分享一下我成長歷程的故事吧。

喜愛—讓我走上了英語教師之路，從事英語教學時間有十個年頭了，這十年既短暫又漫長，在這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛地努力和付出。回顧自己走過的教學之路，歡樂和辛酸同行，收獲與遺憾同在。或許我的這些成長經歷很普通、也很平凡，但是，領導給了我機會，同事給了我信心，時間給了我機遇。

摯愛小學英語教學，努力當家長滿意、孩子喜愛的英語老師，讓孩子們在快樂中學好英語，當學校放心的教研組長，讓我校的英語教育教學水平處于九江市領先地位。帶著這樣一個執著的信念，我不斷努力著。

回想十年的成長歷程，經過了春的希望，夏的炙熱，秋的收獲，冬的等候，每一個足跡，每一滴汗水，每一份收獲，仿佛一年中美麗的四季在歌唱著我艱辛而幸福的成長之路。

一、春的希望—在磨練中成長

小時候，很喜歡，也很羨慕老師。常常會召集一群比自己年齡稍小的小朋友搬來小桌子，小凳子，手拿一根木棍，饒有興趣地做起小老師。那份天真、那份稚氣、現在想起來仍覺得可笑。

為了實現自己的夢想，我不斷地努力。師范畢業后終于踏上了講臺。昔日的夢想終于變成了現實。心中的喜悅就如初春里發芽的種子那樣充滿希望，令人神往 ……

1．夢想的種子

2001年2月-6月希望小學實習，初踏教壇，雄心壯志，滿腔熱情，由于領導對我的信任，破格讓我參加全區首屆小學英語賽課，當時是小學英語課程剛全面鋪開，對于實習老師來說，第一次參加這樣重要的比賽，倒有些“初生牛犢不怕虎”，之前在劍橋少兒英語學校見習所得，信心十足，可比賽時聽了其他老師的課之后，才覺得自己還相關太多，需要學習的還很多很多，比賽后，區教研員老師點評時，也特別給予了作為唯一一個來參賽的實習老師的我鼓勵，并且提出了我的問題和缺點，雖然當時心情有些失落，但現在想來，那次比賽卻是我在英語教學起跑線上的一大收獲。

2001年7月參加新教師培訓，領導的講話讓我雄心壯志，暗自定下心中的目標，我要努力做到“三年小成”，“五年大成”。

2001年8月，碰到了我工作的第一個坎，也遇到我的第一位貴人。當時被分配到離市區很遠的學校，其他同學都分在市區學校，聽到這個消息，很難過。一位同學的媽媽是另一所學校的校長，她聽說這事，告訴我：人不可能一輩子都一帆風順，當你身處逆境時，看你怎么對待逆境，是迎難而上，還是選擇退縮。有時逆境能使一個人更快地成長，一個人要懂得生命的迂回，在沒有機遇時要善于儲藏智慧，而不怨天尤人。在我們的成長過程中就應像一條河流一樣，它行進過程中遇到山石或者草叢的阻擋時，懂得迂回而過，從而鍛煉了生命。在學校里，一定要不斷提高自己的業務，這樣才能做讓領導、同事信任，學生、家長尊重的好老師。

正如羅曼.羅蘭說過:“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”那以后，我心里重新認識了教師這份職業，明白了肩上的責任。

十九歲的我帶著一身的稚氣與熱情來到了金雞坡中心小學，這是個遠離城鎮的鄉村小學，條件可想而知。我家在城市西頭，而這所學校在城市東頭。每天上下班得轉車，路上得花近二個小時，雖然現實與理想相距甚遠，但我深知抱怨是無法改變現狀的，于是就用“天將降大任于斯人也，必先苦其心志……”來勉勵自己。每天早上上班向東邊日出方向，下午回家往西邊日落方向，我就是那個“每天追趕太陽的人”，幸運的是學校領導十分器重我，讓我擔任三年級的數學、英語兼班主任工作。對于數學教學，我沒有一點經驗，自己去買全國優秀名師的課例光盤，回家琢磨，看后真的讓我茅塞頓開，原來一節課能上得這么輕松讓學生聽得這么津津有味，我很欣賞那種輕松自然的教學風格，我也要向他學習，當時我接手的班是三年級，已換過4、5個數學老師了（學校偏僻條件差，每年都有老師調出），數學成績可想而知，于是我決定投入全部精力和滿腔熱情提高全班學生的數學成績，向好老師的目標靠近。我很快適應了工作環境，每天帶著愉快的心情趕車，完成繁忙、瑣碎的工作，我覺得充實、快樂，仿佛渾身有使不完的勁。課余排練舞蹈、朗誦等節目，管理班級，輔導學生，我忙得不亦樂乎。在努力中，每段時間發現自己和學生一同都在進步。我變得更加自信樂觀，也更加努力。

2．夢想在發芽

2002年，課改之風吹來，有幸，我成了學校第一批課改的先鋒，學校讓我擔任課改實驗班班主任和數學、英語教學，回想自己帶著貧乏的知識和經驗置身于課改大潮，像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘霖。未曾聽過見過的名詞理念似急風驟雨撲面而來。新與舊的交融，進與退的交鋒，機遇與挑戰的同存，這一切引人思索，撼人心魄，是固步自封還是乘風破浪？一時之間，我竟有些不知所措了。

當我迷惘、困惑時，研讀課改書籍、網上瀏覽交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念，堅定前行的腳步。代表學校參加全區數學賽課，由于設計新穎、輕松活潑，給老師們和教研員評委留下深刻的印象，獲二等獎第一名，這是學校賽課歷史上的最好成績。

而對于班主任這個嶄新而又重要的任務，我到書店去挑選了師生溝通、班級管理方面的書，向老老師討教經驗，與學生接觸更多，也更熱愛這份工作了，我也由擔心到愛上班主任的工作，樂于奉獻，盡管我家離學校是最遠的，可我幾乎每天都是最早到校和到班上。

成績永遠不會辜負不惜付出的人。2003年，我個人被評為“優秀班主任”，所帶班級被為 “區級文明班”。當時，學校領導對我的教學工作評價是“小試牛刀不鈍”。這是對我工作的肯定，更給了我莫大的鼓舞。有長輩告訴自己，在金雞坡學校鍛煉過出去的老師都非常優秀，這里是出人才的地方，這番話給我了小小的鼓舞，我想那些優秀教師也都是經過磨練而成長的，我要更加堅定地去迎接挑戰。

我和朋友們想分享的一句話：甘于寂寞、信奉“天生我材必有用”,力求把它做得最好！

不畏困難，努力工作，磨礪了我的意志，讓我確信冉冉升起的曙光。我覺得腳下的路，是緩緩升高的山脈，最終會直抵峰端。

二、夏的炙熱—在學習中成長

1．照耀夢想的太陽

2003年8月調回市區的育新小學，教導主任曾經聽過我的數學賽課，想安排我繼續教數學，但我堅持選擇一直熱愛的英語學科，開始專職英語教學及教研組長工作，因為熱愛才更努力。每當我工作到深夜，聆聽著雨打窗欞的聲音，或欣賞滿天的繁星，心里涌動著對這份職業的最真切的感受，那就是：選我所愛，愛我所選！

2004年2月來到外國語實驗小學，外小是一所區屬外語特色小學。至今已有五十多年的歷史，自2004年8月掛牌起正式由朝陽小學更名為潯陽區外國語實驗小學。我校便提出“創英語特色

育現代型人才”的辦學理念。從一年級起開設英語課程。為了保證英語教學質量，促進學校發展，贏得社會認可，學校在師資隊伍建設、英語課堂教學、英語課外活動、英語校園文化等方面進行了一系列實驗與探究，逐步積累英語教學經驗與成果。而今英語教學在我校已深入人心，受到學生的喜愛、家長的肯定及社會的贊譽，我校的英語學科已形成自己的特色。經過江西省教育廳、江西省外專局、江西省外事辦、江西省公安廳等部門核查，并經國家外專局核準，2008年底，我校正式取得由國家外國專家局頒發的行政許可證——《聘請外國專家單位資格認可證書》。這是九江地區唯一一所取得此資格的小學。我們對學校英語教學的理念詮釋為八個字：“快樂英語

活力無限”。所謂“快樂英語”，是指在快樂的英語學習環境中，在快樂的英語課堂中，在快樂的英語課外活動中，孩子們的興趣日漸濃厚，自信心、成就感，綜合運用能力日漸加強。孩子們樂在其中、愛學、愿學、快樂無比；所謂“活力無限”，是指英語教學活潑靈動，如同芬芳的花兒般，芳香四溢使學生的潛能得到了極大的開發。

學校十分重視對英語教師的管理與培訓，通過多種方法與途徑，促進英語教師專業成長。

（1）青藍工程促成長：提倡老師們之間相互學習，共同交流。學校堅持“結對子”制度，即經驗豐富的教師“帶弟子”，在英語組十幾位教師中，現有3位經驗豐富的老師，她們都帶了一到兩名“弟子”，盡快幫助新手成為高手。我們堅信：“一枝獨秀不是春，枝枝俊秀滿園春”。

（2）自我反思為人師：勤于思考善于總結，能就教學教研工作經常性自我反思，找出自己作為一個老師的不足，總結經驗，不斷進步。英語老師上課后必有課后小結，記錄問題和感情，每期必上教研課，接受組內批評建議和自我分析。每位老師每學期還必須寫出教研論文及自學教育理論，研究教育教學中的現象。向研究性的教師看齊。每周四是英語組固定的教研時間，集體備課、評課、觀摩、學習、交流心得體會以提高教師的專業素養。

（3）科學管理凝聚向心力：學校實行三維一體式管理，即校長、分管校長一維，教研組長二維，備課組長、骨干教師三維，既有垂直管理，又有交叉相融，形成向心力。英語教師在教育教學工作中，彼此之間你追我趕，不甘落后，這樣一支有團隊精神的英語教師隊伍，為我校的英語教學提供了有力保障。

（4）專業引領成名師：多次請市區英語教學專家、英語教研員、培訓教師，與教師座談，幫助教師提高專業和業務水平，啟發教師自我分析，尋找自己教學上的優點和不足，揚長避短，形成自己的教學特色和風格，教師們深受啟發。老師們感嘆：“聽君一席言，勝讀十年書”。

（5）拓寬視野，登高望遠：“問泉哪得清如許，為有源頭活水來”。學校每個學期派英語骨干教師赴上海、北京、長沙、深圳、廈門、大連、杭州、武漢、等地觀摩學習，不斷接受新的教育教學理念。而每一次的學習老師們都覺得不虛此行，在思想上和實踐操作上都感覺有提高有升華。

一直很慶幸自己來到外小就遇到了一批好領導。他們關心我，對我嚴格要求。頭一年里，領導每周至少有一二次來我班聽課(有的是推門課，有的是調研課，有的是試教課、有的是公開課，還有外出聽課返回的匯報課)，課聽完后他們耐心地幫我分析這堂課的得失成敗，正因為有了他們的關心和正確導航，也正因為有了一次次外出上課、學習的機會，我的教學能力逐步提高。

我在英語教學中的成長也正式從這里開始。

為了創出特色，學校經常請市、區教研員來聽課指導我校英語教學，她們要聽每位教師的課，那時我們學校剛開始做國家級課題“小學英語教育真實原則推廣運用”，我對任務型教學我有一個模糊的概念。

9月，學校特地請來了市英語教研員李波老師前來指導，李老師第一次聽我的課。還記得，我非常精心地準備了一堂課，想把我所學到的幾乎能背下來的任務型的新理念、新方法用于課堂教學中，想讓大家分享我刻苦鉆研的成果，孩子們都被我設計的那些熱鬧的游戲和任務吸引住。課堂上的活動大大地調動了學生的興趣，課后我自認為效果不錯。我滿心以為教研員會大大鼓勵我幾句，但是課后，教研員在肯定了我的成績后，細心、精辟地分析我對新課程的把握程度，評價是：“你有任務型教學的意識，但卻是穿新鞋走老路，你沒能做到把課堂真正地還給學生，你設計的教學任務沒能夠真正為教學內容服務……”我這才深深地認識到，要上好一節任務型的英語課，光有花俏的形式是不夠的，還應該深刻地領悟任務型教學的意義，所設計的任何一個任務活動或游戲必須為教學服務。

此時細心的領導和熱情的老師們及時給予了我很多鼓勵和支持，李老師亦被我的鉆研精神所打動，她說我很具可塑性。此后，她格外關注我，經常與我探討課堂教學，從理念和實踐上給予了我莫大的啟示與幫助。認識到自己的稚嫩，有幸得到李老師的指導，我成長得更快，她就是我教學生涯的第二位貴人。從此我更加用心了，貪婪而有針對性地閱讀、勤奮而靈活地實踐。為了設計一個有效的任務活動，我會絞盡腦汁，研究教材、研究學生；為了一個精美、完備的教學課件，我會在電腦前一坐竟是六、七個小時；為了演繹一堂真實、高效的課堂，我常常廢寢忘食、挑燈夜戰。

10月，我在校內比賽中被選去參加全區優質課比賽，反映十分地好。我順利地過關斬將代表潯陽區參加九江市首屆小學英語優質課比賽，這對于想創英語特色的外小來說，是掛牌后的第一次亮相，倍受關注，對于我來說，也是我在全市第一次公開亮相，深知心中壓力，試講了無數次，全校從校長到主任，英語組全體老師每次到場聽課評課，反復修改，一次次精雕細刻，區教研員也跟蹤指導，對于他們的意見，我每次聽取后，總是會做得更加精細，教研員夸我是個有靈氣的新老師，這也給我增添了信心。來看看當時的我：（04市比賽碟）但是因為自己經驗不足，心態不佳，在課堂的結尾出現了一點失誤，和大家期望中的一等獎失之交臂，上完課，所有聽課老師離開后，我忍不住流眼淚了，面對出師不利，覺得辜負領導和大家的期望，沒有把握好這個寶貴的機會，真正地去展示外小的風采和自己最好的一面。覺得很惋惜。有了這次比賽的經歷，我意識到了自己在課堂設計和課堂控制上還有很多不足。于是在之后的日子，決心要繼續認真而勇敢地走下去。在業務發展方面，努力提高自身的業務素質和教學水平。認真研讀專業書籍，利用休息時間反復觀看全國優秀英語教師的課堂光盤，從中汲取許多有價值的信息，成為我寶貴的精神財富，為我的課堂教學注入了新的活力。學無止境，教無止境。

2．滋潤夢想的甘露：學習

細心的鐘校長將我的努力看在眼里，不斷提供給我學習的機會，給我帶來了滋潤夢想的甘露，我的成長離不開她的培養，鐘校長是我教學生命中的一位引路人，在我迷茫時，給我信心指明方向，在我取得小小的進步時，給我更高的目標，要我能盡快地成長，也希望通過我的成長能將我校的英語特色搞得更加有聲有色。

05年4月，是我第一次外出學習，來到上海匯師小學聽課，20節精彩紛呈的優質課，師生英語素質優良，不拘泥于教材，語言輸入量大，雖然課堂教學內容難度深，課堂氛圍卻依然輕松、活潑、自然，將大都市濃濃的英語學習氛圍和先進的英語教學呈現在我的眼前，我幾乎句句不漏地將這20節課全記了下來，回來后，經過細心整理，一點一點得運用到自己的課堂教學中，為了組內老師一起學習進步，我上了一節匯報課，教學的是水果的詞匯，如教學“strawberry”時，老師先描述：It’s red.It’s sweet….學生在老師的手勢和語言的幫助中來猜測，輸入了豐富的新語言，這個詞發音是難點，教讀完后，生說“Can I have a twothree strawberries ?”,老師根據他說的句子來獎勵水果，學生們熱情更高漲，都搶著發言，引出新詞后，可讓生看談論，如“The apple is red.”“I like apples …”這節課變得豐富了起來，效果很好，最后的采訪環節將課堂推到高潮，孩子們大膽地用英語問聽課老師所喜愛的水果。

校長看到我在學習后有如此大進步，鼓勵我，培養我，使我不斷積累和提高，05年7月參加了全省小學英語骨干教師培訓，10月到南昌聽全省賽課，11月和教導主任一起到蘇州觀摩全國賽課，05年是學習給自己充電的一年。

之后，我還參加過全國小學英語教師教學基本功大賽暨教學觀摩研討會，江西省小學英語骨干教師省級培訓，江西省中小學校本課程開發”專題研修結業證書及“優秀學員”，美國鶴廬英語教師培訓等各級各類的教學或專業培訓。我抓住每一次外出學習的機會，學習先進的教育理念和教學設計，在實踐中不斷消化吸收，使學到的知識由外化變為內化，直到和自己的教學風格達到完美的融合。

分享：其實處處皆是學習之時，問題是，請你要擁有一個時時學習的心。機會是為有準備的人創造的。

三、秋的收獲---在比賽中成長：

1．夢想的枝葉：比賽取得的成績

當一次次站在比賽的舞臺時，我的夢想就已經悄悄地生根、發芽、悄悄地長出綠葉，伸展開來，每一片葉子，都是一份堅持、一份鼓勵、一份期待。經過自己辛勤的播種，終于迎來了收獲的季節。

2006年：全國英語教師技能展評個人項目“板畫設計”二等獎；2007年11月：全國多媒體教育軟件大獎賽“AMD杯”基礎教育組信息技術與學科教學整合課例三等獎；2008年5月27日：第二屆全國小學英語課堂教學優秀課例一等獎；2008年11月：第四屆全國小學英語教學觀摩研討會三等獎。2007年8月：江西省三優作品評比錄像課一等獎；2007年11月：江西省英語優質課評比一等獎；2008年8月：江西省三優作品評比錄像課二等獎；2008年12月：江西省義務教育階段新課標教材優秀課件三等獎；2009年8月：江西省中小學、幼兒園教師優秀教學資源評比活動多媒體課件三等獎。

2006年9月：九江市首屆小學英語教師說課比賽一等獎；2007年10月：九江市第二屆英語優質課評比一等獎；2007年10月：九江市三優作品評比錄相課一等獎；2008年11月：九江市三優作品評比錄像課一等獎；2009年9月：九江市“電教三優評比”CAI 課件一等獎；2009年11月：九江市第一屆小學英語教師教學基本功比賽一等獎。

2．夢想之花蕾：幾次重要比賽的感想

參加各級各類比賽后，欣慰的是感到自己成長得更快更好，2006年11月初，我有幸和九江的其他幾名老師將代表江西省參加全國小學英語教師教學技能培訓展評，我所要參評的是個人項目“板書及簡筆畫設計”，第一次參加國家級比賽，得知消息時，開心過后，就是感到任務的重大，賽前二三個月時間，看了上屆比賽的光盤，了解比賽規則和流程，選手根據抽簽抽到的年級和教學內容在規定時間內設計板書并展示講解。首先我要做是的勤練簡筆畫，然后就是按小學英語的20個話題，一個個話題地歸納出詞匯，每一個詞匯都配上相應簡筆畫，(06板書的畫)每個詞的畫得選擇既形象又簡潔明了且盡量生動有趣的，選好后，我就將圖文對照并按話題歸類全部記錄在本子上，這一本就是我比賽用的寶典了，到時抽到哪個話題，就翻開查找對應的簡筆畫，光這些就準備了近二個月，然后開始按話題設計了20副板書，(06板書的板書樣圖)。通過比賽，我學到了許多，一個完整的板書分為標題，新知呈現區，學生評價區，任務呈現區，拓展區五個部分，1、標題：醒目，可配以簡畫突出主題。

2、新知呈現區：這部分主要是用于呈現新知識，寫出本課重點詞匯或句型，新詞可用二種顏色粉筆書寫以區分元音音素和輔音音素，培養學習自主識詞能力，在新詞旁配以對應簡畫幫學生理解，簡潔、生動、形象。

3、學生評價區：設立評價區是誘發學生參與實踐的一種有效的方法，同時也給學生提供了自己的舞臺。是他們小組競賽的展臺。評價形式可根據教學內容而定，比如學習動物時，可把學生分成不同的動物組，獎勵時畫上動物愛吃的食物，到了高年級，還可以獎勵字母，學生每次可寫上一個字母，組成單詞，比比哪組得到的單詞多。

4、任務呈現區：這部分主要是給學生提供一些相關的情景，引導、幫助學生做替換和擴展的語言交際訓練，運用所學語言完成任務．

5、拓展區：補充一些與本課相關的語言，如WORD BANK。既為學生完成任務提供補充語言，也拓展了知識。

設計好板書后，得組織語言用英文介紹自己的板書和用法，展示板書的過程中，其實也是在簡單介紹一堂課的簡要流程和思路，比的不僅是板書簡畫基本功更是在比教學設計技能，最終我獲得的遠不只是二等獎的獎，我得到更寶貴的是比賽前后的所有經歷，還有這一本厚厚的簡筆畫和板書設計，它可以夠用很久，以后上課都可以用它來查找我需要的圖。

（2）07年4月，我的《My Friend》獲省、市三優作品一等獎，并在全國多媒體教育軟件大獎賽優秀課例三等獎，這是我第一次參加全國課例評比。我想和大家一起來看這節課。(07錄相課)（3）這時的我教學比以前更加成熟，但是真正讓我感到教學上最大的突破也是在07年11月全省賽課，開始我沒想到自己能到省里來比賽，由校、區最后到市選拔我都是上同一課內容，被選上來比賽，心里興奮而緊張，這是我多年前的一個夢想，也是給自己定下的目標。市里比賽到來省比賽只有一個多星期時間，而且這是專題研討，我必須換課題，重新選教學內容，時間緊，任務重，壓力大，為了不辜負領導對我的期望和鼓勵，我放棄了所有的雙休日，選好課后，要有好的構思，腦子里像被烏云遮住一點靈感也沒有，臉上的痘痘也跟著冒了起來，調動全組老師一起出點子，在集體的智慧中，似是云開見明月，修改，終于定下了教案稿，心中松了一小口氣，最難的一步暫時告成，市、區教研員李老師和王老師給我指導，反復試教幾次后，一向嚴謹、認真的李老師提出課件必須重做，要能更好地配合我所設置的情境，那樣得用FLASH，難度大，時間緊，最后李老師親自在旁邊指導連夜趕出了課件初稿，再修改幾次，錄音也錄了不少次，終于完成了讓李老師滿意也配合我課堂的完美課件，這堂課所用的漂亮教具等，也經過專業美術老師按照我的想法加班加點制作出來的，學校在人力、物力、財力上全力支持，而我的主要任務是想課、改課、練課，這一堂課凝聚了多少人的力量，我真的非常感謝他們，特別是李老師，還有王老師，每一次試教，制作修改課件，包括教具制作她們都親自指導。在區教研員張老師和市教研員鄭老師的精心指導、大力幫助下，我不斷試教修改。終于到了上臺比賽了，教學準備多，漏拿了一樣評價獎勵用的小花，我臨時改用粉筆畫，美術老師發現后立刻打車回房間取來送到臺上，這件小事我也真的很感動。更加鼓舞了我的信心，順利完成一堂課。中間出現的瑕疵，讓我心中覺得不夠完美，直到公布比賽結果那天，李老師給我開了個小玩笑，到現在還記得她在臺上給坐在臺下等著領二等獎的我發的消息：猜猜你得幾等？讓我好生緊張，最后我獲得一等獎，驚喜！

這次比賽光教案都修改了不下20次，教具也做了好幾套，課件小改無數次，重做一次，真的感到好課是磨出來的，磨課”是一種比較好的讓人成長的方法。在教師的成長過程中，公開課的反復斟酌，能使教師受益匪淺。在比賽中突飛猛進的成長，這是我教學上的無價之寶。08年3月，省教研員余老師親自到九江，指導我將這節課再次試教修改，經過打磨拋光的課來和大家再次回憶下，（08錄像課）參加全國小學英語優秀課例評比獲得一等獎的好成績，“苦盡甘來！”這是我在這次的活動中深深領悟到的。“

分享：成功屬于鍥而不舍的人。

四、冬的等候—在實踐中成長

1、夢想的堅持

在我看來，自己付出的每一份汗水都是勤奮的結晶。不知疲倦的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。在教育這塊熱土上，我愿揮灑我的青春，傾注我的熱情，我的愛在其中，樂也在其中。

(1)潛心教學教研，收獲行動果實。

在近十年的英語教學實踐中，大膽進行課堂教學改革，創造性地使用教材，靈活駕御課堂，使學生的學習英語的興趣和能力都有了很大幅度的提高。同時為總結經驗改進不足，每節課后我都及時寫出課后反思，使自己的教學水平取得突飛猛進的發展。不斷更新觀念，拓展理論視野，積極摸索英語教學的道路和方向，雖然我不是名師，但我正努力形成自己的教學特色：活潑柔美，用活動引領自主，以激情獨樹一幟。我要用我飽滿的激情感染我的學生、用生動有趣的教學方式激發學生的學習興趣、用我精心設計的真實有效的語言活動培養學生綜合語言運用能力，自己制作美觀實用的教具，卡片有效幫助教學，我欣喜地感受到我的課堂里洋溢著濃濃的學習氣息。多次承擔校內，區，市、省、國家級的公開課教學，在領導的熱切關懷中，在省、市、區教研員的悉心指導下，通過自己的努力，在各級各類競賽中獲得佳績。我用豐厚的學科知識底蘊、新穎有效的教學方式充分彰顯了新課程理念下小學英語課堂教學的特點。課堂教學永遠是我價值取向的立足點。

用科學的教學思想指導，有明確的教學目標和恰當的教學方法，取得了優異的教學效果，歷年來我所帶班級英語成績均名列全校全區乃至全市同年級前列，先后指導多名學生在各級各類英語競賽中獲獎。我在大膽實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為,撰寫的論文獲得國家級市級和區級多個獎項。

(2)積極投身教研組長工作。

A．在校領導的全力引領和重視下，將英語教研組建設成為一個有實力、有干勁、團結敬業、富有開拓創新精神的堅強集體。

07年４月，在九師附小、雙峰、長虹及我校共四校參加的英語教師語音考試中，我校成績優異突出。

08年2月，在全區英語教師獨立備課活動中，我校全體參賽教師均獲一、二、三等獎，成績領先。

09年11月，在全市首屆小學英語教師基本功比賽中，我校七名參賽教師六名獲一等獎，一名獲二等獎，并獲團體二等獎，是市直及潯陽區學校中唯一獲團體獎的學校。

外小英語教師敬業，精業，奉獻精神強，教研組合作、學習、研討風氣濃厚得到了全體教師上級領導及家長的一致好評，是校先進示范教研組，連續兩年被考評為潯陽區英語學科教學教研先進工作組第一名和九江市的先進教研組。

B．開展豐富多彩的英語第二課堂活動，在豐富多彩的英語課內外活動中，培養出一批具有創新精神與實踐能力的高素質學生。

在校領導的指導下，帶領英語組全體老師每學期定期開展的英語競賽：

a.快樂英語周讓孩子們充分感受英語學習帶來的快樂。

我們根據小學生天性好奇，好動的心理，開展一些英語娛樂性活動，激發孩子的自主參與意識，給孩子提供自我展示的舞臺。快樂英語周就是我校傳統節目，趣味盎然的英語童話劇，悅耳動聽的英文歌曲、瑯瑯上口的英語童謠、膾炙人口的脫口秀、及快看快說、搶凳子、音樂盒等游戲將英語周現場氣氛推向白熱化。英語童話劇《小紅帽》，《小獅子找食物》，帶我們重溫那一個個熟悉的世界著名童話故事。英語課本劇：《小貓釣魚》孩子們精彩地表演，英文歌舞《鈴兒響叮當》孩子們一起動起來，還有英文歌謠大串燒等等數不勝數。孩子們陶醉在快樂英語的節日氣氛中，家長們深深為之感動，活動不僅展示了外小學生英語方面的素質，更掀起了全校學生學英語、用英語的高潮，充分展示了外小鮮明的英語教學特色。

b.英語口語大賽，以“培養興趣，樹立信心，提高能力，展示風采”為宗旨，實現英語亮校的目標。大賽分年級、按初賽、復賽、決賽進行，校長帶頭參與，全體英語老師傾情投入，粉絲團、親友團積極參加，學生精彩表演，設有最佳表演、最佳配合、最佳才藝、最機智、最佳口才、最佳臺風獎等多個獎項。比賽現場氣氛熱烈,高潮迭起We are We are NO.1！We are We are Super Stars！口號聲不絕于耳。整臺節目英語特色濃厚，精彩紛呈。局領導、區領導觀看后連連稱贊，并充分肯定了我校英語教學成果和學生的口語水平，九江電視臺還做了專題報道。

c.常規的英語競賽活動，如：一年級英語日常口語活動，二年級背單詞競賽，三年級英語單詞拼讀競賽，四年級英語書寫比賽，五年級英語閱讀比賽，六年級英語手抄報比賽，這些競賽活動的開展，主要是為了檢測學生英語基礎知識的掌握情況，培養學生英語基本技能，以賽促發展，以賽促提高。嚴謹、扎實而又生動活潑的英語課堂教學和豐富多彩的英語趣味活動，激發了外小孩子們學習英語的興趣，幫助他們建立了成就感和自信心，發展了他們的綜合語言運用能力和創新精神，使孩子們真正能“Enjoy Enlish”（快樂學英語）,真正體會到“Happy English,Happy life”（快樂英語，快樂生活）！

一份耕耘，一份收獲，在省聽力競賽中，我們的成績名列前茅，每年都有多名學生榮獲省、市一、二、三等獎；在九江市外國語中學第一屆實驗班選拔考試中，我校有18名學生被錄取，占全市錄取總人數的45%。

C.積極投身課題研究。課題研究可以促進教師專業發展，更能提高教學質效。2004年至2007年，帶領全體英語教師參與國家級課題“小學英語教育真實原則推廣運用”研究，從理論的學習——課堂實踐——總結提煉——反思再實踐，在這個艱辛而充滿收獲過程中我日漸成熟，我的理論素養更豐厚了，我的思維更活躍了，我的視野更開闊了。市、區里先后多次在我校召開“任務型教學研討會”我和我校其他英語老師給大家展示任務型教學課例，真實任務型研究成果得到了推廣。我們的課題資料分類清晰，內容詳盡，成果狀態匯總、顯示科學、精確，最終在結題時獲得國家課題組專家的認可和好評，為學校獲得全國優秀課題研究成果、全國優秀課題學校等多個榮譽。扎實的課題研究讓我解決了日常教學中存在的問題，逐步走出平庸，成為一名研究型教師，讓我體會到了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁。

2、夢想開花結果

勤耕不輟，天道籌勤。多年的努力，結出累累碩果：

在國家、省、市、區各級教學研討觀摩活動中上公開課多達30余次，曾獲國家級優秀課例一、二、三等獎，全國英語教師技能展評個人項目“板畫設計”二等獎；江西省優質課評比一等獎、錄像課一等獎，九江市優質課、說課、錄像課、英語教師教學基本功等比賽一等獎，論文獲國家級一等獎、二等獎、江西省征文一等獎、市小學英語教學科研優秀論文一等獎等；輔導學生參加各級各類英語競賽，輔導學生參加江西省第五、六、屆小學生英語聽力競賽，成績優異，獲江西省小學生英語聽力競賽一等獎、二等獎和三等獎等獎項，獲“優秀指導教師”獎，被評為九江市第三屆“一二三”優秀園丁工程“骨干教師”、第四屆“一二三”優秀園丁工程“學科帶頭人”、潯陽區首屆“名師”工程“學科帶頭人”；區第二屆名師工程教學明星、區優秀教師，區骨干教師等。

參與編寫了由中華書局出版的《精彩課堂同步習案》、《考試指南報》、內蒙古少年兒童出版社的《新課標能力測試卷》，參與《九江市小學英語學科期末試卷》命題工作，教學錄像曾在九江電視臺教育頻道播出，教學先進事跡于2005年和2007年兩次在《九江日報》上報道。

我在發展自我的同時，還能夠充分發揮骨干的輻射作用，承辦區英語校本教研展示活動，曾指導青年教師在九江市小學英語賽課中獲一等獎；展示了我們外小英語組的團隊精神、合作與質量品質，被潯陽區三里小學聘為英語學科王秒燕老師的指導老師。積極協助市、區教研員做全市、全區的教研活動：2009年8月為區新教師培訓承擔主講，12月為區英語教師培訓承擔主講；2007年9月：九江市PEP教材教法研討會上做“五年級教材分析和教法建議”專題發言；2010年7月為星子縣小學英語教師培訓班做“PEP小學英語五年級的教材與教法”講座； 2008年10月：余老師還給我機會，在“江西省小學英語閱讀教學研討會”上提供一節研討課“What are you going to do?”。

分享 ：“生活中要敢于去嘗試，敢于去創造機會，成功過后，那會是人生一筆不小的財富。”

不知不覺中和大家聊了很多我的故事，希望我每個階段的成長歷程，對不同的朋友會有那么一點一滴的啟示，那將是我今天最大的榮幸。

我想教師成長的三個階段應該是

1、經師階段。勤奮學習,積累知識,以學習者的姿態成為經師。經師是指不“誤人子弟”的、合格的教師。起始于模仿階段。通過聽課、看錄象學習優秀教師的教學模式。

2、人師階段。認真思考,整合知識,以思考者的狀態成為人師,以自身人格的魅力塑造學生的人格，以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

3、名師階段。即潛心研究、開拓創新,以研究者的姿態研究教育。名師是教師的最高層次。名師不但要掌握學科知識體系，而且還要掌握學科教學方法和策略。能做到教學藝術信手拈來，信息技術和學科融合游刃有余，成為潛心研究教育的研究者，教育專家。

“古今之成大事業、大學問者，必須經過三種境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。’此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。’此第三境也。”

------清末 王國維《人間詞話》

要成為出色的小學英語教師，雖然說不是每個老師都能成為名師，但一定要朝著名師的方向努力。不拋棄、不放棄。力求讓自己和每一個學生不斷進步、不斷走向成功！

還記得第一次踏上講臺時的那份恐懼與羞澀。茫然不知所措的眼神，語無倫次的講話和我那早已無地自容的表情將我的稚嫩表露無疑。

還記得第一次被領導批評時的那種傷心。難過的淚水，不知不覺中流滿臉頰。笑，不代表我不在乎；哭，不代表我會認輸。拼搏中我不會停下自己的腳步。

經歷了春的希望、夏的炙熱、秋的收獲、冬的等候，伴著自己和英語教學一起成長的步伐，又是春天了，它是帶著無限的生機和碧綠的希望向我們走來，面對挑戰，我將更加努力。我又在忙著播種和耕耘，憧憬著秋天更大的收獲。“今朝花勝去年好，料得來年花更紅。”相信風雨過后又會迎來一個嶄新的春天！

感謝各位老師能夠耐心的坐在這里聽我嘮叨，最后，祝大家學有所成，滿載而歸！謝謝大家！

第五篇：(教師個人成長歷程)《梅花香自苦寒來》

梅花香自苦寒來

——在國培短期集訓中我的成長歷程

江西省南康市第五中學黃小華

我在過去的十多年的物理教學中，從當初的熱情高漲、氣勢昂揚，到總結、反思、改進，經歷了一個自信、質疑、反思、改進、再反思、回歸相對理性的過程。在這個過程中，我對物理日常教學尚處在調整、提升階段，現在經過三個多月的國培，特別是這十天的短期集中培訓，讓我收獲頗豐。下面我就這期間個人的成長歷程隨便說一說。

一、堅定為教育事業獻身的志向，努力把自己修煉成一個優秀的人民教師 開班第一天，聽了徐章英老師的演講，我深受感動，他們夫妻從58年華東師大大學一畢業，就參加到教師的隊伍中，從西藏，新疆，再到江西，一干就是幾十年，退休后仍然在教學第一線，進行教育教學的研究，徐老師在七十多歲與癌癥頑強斗爭后，立馬又投身到教育事業的工作中，他們這一對年齡加起來超過了150歲的夫妻，對教育事業的這份熱愛，這份執著，深深的打動了我，激勵著我，使我更加堅定立志把教育作為畢身的事業來做，我要把徐老與顧老作為我的榜樣，把一身心血傾注于教育事業之中，努力把自己修煉成為一個優秀的人民教師。

在集中培訓中聽了這么多專家講如何做一個合格、優秀的初中物理教師，名師不是“打造”出來的，而是“修煉”出來的。這真是講到點子上了，這么多專家的演講讓我深感他們學術底蘊的厚實，這能“打造”出來的嗎？沒有日積月累的“修煉”能有這么深厚的學術水平嗎？我決定在自己專業成長過程中，應該自覺加強三項修煉：

1、愿景修煉：即不斷追求卓越，使自己成為一個永不停歇的行者。物理教師的專業成長需要跨越教學技能、教學模式、教學境界三個臺階。

其中，在教學境界方面，從教育是發展和完善人格的根本目的和物理學科的最大特點看，真、善、美是物理教師追求的最高境界。即理想的物理教學應該達到“求真”的科學境界，“向善”的人文境界，“臻美”的藝術境界。

2、學術修煉：即提升學術修養，使自己成為一個孜孜不倦的學者。物理教師要做到有底氣，具備扎實的專業知識；有眼界，具有寬廣的學術視域；有根底，擁有豐厚的文化底蘊。

3、心智修煉：即學會哲學思考，使自己成為慧眼獨具的智者。物理教師要回溯到教育的原點，運用哲學的觀點和方法，對教育現象、教育問題、教育本質進行尋根究底的反思。“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之”。這三項修煉目標，雖然短時間內達不到，甚至可能是一輩子都達不到，但我將以畢生的精力朝這個目標而努力。

二、理論與實踐相結合，從認識誤區中走出、從矛盾中解放

從實施新課標開始，有些矛盾就一直在困擾著我，并且隨著新課程標準的進一步實施，不斷有新的矛盾產生，有些矛盾與疑問在不斷的反思、探索、以及與同行的交流中解決了，但有些矛盾卻是一直困擾著我。直到這次集中培訓，專家們的精辟分析，經典案例的舉證，讓我有種豁然開朗的感覺。還有些自以為以往解決了的問題，其實還存在不小的問題，看起來還不錯的經驗，其實是對學生的教育是起著反向的作用。

傳統教學的代表是講授式教學，即教師通過語言、板書向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的教學方式。我們絕大多數人做學生時都是從這種教學方式中過來的，人們稱之為灌輸式教學、填鴨式教學等。實施新課標的一個重點是探究式教學：——《標準》中的科學探究，是一種學生自主探索科學規律作為活動線索的教學方式。由于在實施新課程過程中，每個地方每個人都在強調探究式教學及其優點，批判講授式教學的缺點，好象是如果進行了講授式教學，沒有進行探究式教學，就等同于沒有實施新課程標準。但是讓我困惑的是，如果進行探究式教學，需要花費大量的時間，結果只完成了教學任務中的很少的一部教學任務，很多教學任務無法按時完成。所以在平時的教學過程中，我是在保證完成教學任務的前提下，盡量實施探究式教學。這讓我覺得自己不是一個合格新課標的執行者，是一個不合格的老師。

平時我也觀摩過一些新教師的課，他們認為自主探究學習就是放手讓學生自由地學習，獨自去探究，教師可以省些心。一堂課下來，看起來學生熱熱鬧鬧的，但教師從一開始就沒有安排組織好教學，教學中也未給予必要的引導或指導，學生的探究過程無措無序。教師對課堂調控力又差，本身也手忙腳亂，探究結果也僅以知識點總結告終，讓我覺得學生只充當新教材的過場客而已；還觀摩過一些較有經驗的教師上的課，有的“換湯不換藥”，讓我覺得課堂上只是在進行一種探究形式、表象而已，實質是教師指導學生按部就班做實驗，學生在此過程中并不是探究的主體，沒能達到探究過程中的目的。這樣不指導就亂，指導又不是真探究，這個矛盾也一直困擾著我。

聽了黃恕伯老師的演講，如醍醐灌頂，讓我幡然醒悟，也讓我在今后的教學中有了底氣。黃老師用唯物辯證法對這兩種教學方式進行了分析，指出在教學中不能走極端。講授式教學的優點在于把前人長期獲得的知識在有限的時間內轉化為學生的認識。—— 對知識目標比較有效。缺點是：

一、學生的學習行為單一；

二、學生的自主性差；

三、學生的能力發展有局限性。而探究式教學的優點正是講授式教學的缺點，探究式教學的缺點卻正是講授式教學的優點。我們在教學中應當正確處理好講授與探究兩種教學方式的關系。在認清兩者的優缺點的基礎上，要從全面的課程目標視角實現優勢互補，克服傳統教學過分偏重結果的傾向，重視科學探究，相互滲透，每種方式都關注著全面的課程目標。對于適合講授式教學的內容要大膽地使用、充分地使用、有效的使用。

對不同的探究課題還要辯證地分析，不能不管任何探究課題都讓學生經歷科學探究的那七個環節，而應該側重部分環節。探究課題的主要能力目標是哪個要素，教師要十分清楚。屬于本課題能力目標的要素，應該充分發揮學生的自主性，讓學生獨立完成；不屬于本課題的過程目標，教師可以大膽指導。讓學生把主要精力放在教師事先設計需要強化的要素上。一個課題究竟需要強化哪一個要素，應該根據探究課題的特征、學生循序漸進的要求進行合理和全面規劃，看起來一節課似乎只突出了某一兩個要素，而實際上不同的課題分別突出了不同的要素，學生所得到的是深入和全面的發展。這樣就一舉解決了兩個矛盾：課堂時間少和探究過程多的矛盾；學生“自主”和教師“指導”的矛盾。

課內探究與課外探究進行功能互補。課內探究要求在45分鐘之內完成，因此對各要素不能面面俱到，只能側重對部分要素的鍛煉；一般都是按教材的進度，探究《課程標準》所規定的科學內容項目；探究課題的提出，由教材的進度決定；物理課程有大量的課內探究活動，通過不同課題側重不同要素，使學生的探究能力得到深入和全面的發展。而課外的探究在課外完成，時間機動而且充裕，可以進行完整的探究過程；探究項目的科學主題不受《標準》和教材的約束。其內容和生活的聯系比較緊密；探究課題的提出可以由學生自主決定；整個初中物理課只可能完成不多的幾個大的課外探究項目，通過完整的探究過程，發展學生全面的探究能力。

還有其他的錯誤認識與困擾我的矛盾問題，在這次集訓中從不同的專家處都得到了糾正與解決。此外還給予我教育教學上不少的啟發。

三、提升境界，從感性上升到理性

這次集中培訓讓我感覺收獲最大的是，讓我感到自己看待教育教學的眼光更高了，以往有些沒注意，或比較模糊的教育教學理念，現在更清晰明了了。以往的一些好的教育教學方法、措施，現在能找到理論依據了。并給我以更多的啟發，舉一反三，在不同情況下，可以使用不同的教育教學手段，以達到更好的效果。

其次，讓我感到以往在教育教學中的感性經驗與教訓，除了進行必要的反思，還應不斷地總結，上升到理性的高度。在我今后的教師生涯中，除了在教學上下功夫，還要有育人之心。在教學中實現教育的目標，通過物理教育對學生進行素質的培養，要與學生心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話，為此我除了要學習人類社會豐富的科學知識，還要不斷提高自己的人文素養。讓自己具有與人交往合作的能力、教學研究能力、信息技術與教材的整合能力、課程設計與開發等能力。

張建瓊老師說的好：“教學的功夫易得，教學的境界難成。但是，功夫只是基礎，境界才是靈魂。若想有教學的成功，須先下功夫，再求境界，難雖難，也不是不可及，何況教學以至教育的成功別無他途呢？”

總之，這次培訓是短暫的，但收獲是豐碩的，我們每個學員的成長也是顯著的。既幫助我樹立、堅定把教育事業作為人生目標，也引領我們應該走的道路，給我們教育界前輩們的經驗與教訓，讓我少走彎路，也有豐富的教育教學經驗的傳授，還教給我教育教學研究的方法和手段。當然，今后在教育的生涯中，我要走的路還很長，我還要孜孜以求，與時俱進。我堅信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，經過我不懈地努力，總有一天我會攀登上教育事業上的山峰。