第一篇：提高總結

2015—2016學年度第二學期教學改進總結

夏菊花

我在教學時，努力讓每一節課都成為精彩的課堂呈現，注重和現實生活聯系緊密的知識，以滿足高端學生的情感需求，讓他們覺得學無止境。不放棄任何一名學困生，設身處地為他們考慮，布置一些力所能及的任務，讓他們跳一跳就能摘到蘋果。對于中等生，既要減小學習壓力，又要加大督促力度，讓他們來個跨越。課本的復習做到精講多練。抓住學生的薄弱項，進行多角度練習。專項的復習和課本進行穿插，著重復習課本中沒有出現而學生又容易出錯的知識點。做到和課本融會貫通。

為了讓學生走出題海，我每天遨游在題海里。刪去那些過時、過難或者沒有練習價值的習題。

對于習題的處理，我改變了以前教學的面面俱到，講解訂正每一道習題的模式。而是讓學生課下認真完成，篩選出重點、難點、易錯點和共性問題，課上著力講解。對于課下作業，加大檢查督促力度。做思想工作，讓他們去完成，而不是去強壓。只有從內心想學了，他才能去認真完成作業，而不是應付差事。這樣，做題當中，他才能發現問題，積極解決問題。

利用教學微信搭建起學生課外學習的平臺，利用家校通構建起和家長溝通的橋梁。取得家長的協助。共同提升孩子成績。

每個人的發展都有其各自的特點和歷程，具有個性差異性。這就為以人為中心，特別是以現實的學習者為中心的教學活動帶來了疑問和麻煩。面對這種差異性，我進行了“面對中學生個體差異的行動研究”。為每個學生畫出圖譜，選出合適的教學方法，輔導方法，溝通方式，以此促進全體學生的全面發展和持續發展。經師易作，人師難為。面對學生的浮躁，我無能為力，面對學生的不學，我一籌莫展。一方面，我們當老師在兢兢業業為他們塑造靈魂，他們卻在隨時似地受到身邊事物的困擾和誘惑，而在學習上不思進取，好逸惡勞。這些都是我所困惑的。

教無涯，教師要做的首先是登攀，然后是超越。教師的一生始終都在登攀，始終都在超越；選擇了這樣的職業，就是選擇了辛苦。時代不再單純，人心難有平靜。教師的人生永遠無法與時代功利的步伐合拍，但教育事業的價值始終指向任何時代潮流都淘洗不掉的精神層面。用自己的學識打動學生，用自己的奮進感染學生。用自己的真誠關愛學生。

作為教師，絕不僅僅是教書。如果說單純的教書，恐怕就連第一個境界也達不到。教師的職業境界要經歷經師、能師、人師三個階段。所謂經師指的是嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工

作，做一個不“誤人子弟”的合格的教師。經師是把教師職業作為一個種謀生的手段。教師的專業境界就是能師。所謂能師，就是具有教育智慧的專家型、研究型的教師。能師要有深厚的專業功底，有獨特的教學藝術和風格，有出色的教學效果，有對教育教學的研究和探索，直至著書立說。能師是把教師職業作為一種專業追求。教育的最高境界是充當“人師”，人師是教師的事業境界。“人師”為陶冶學生性格的導師，不但要有高深的學問，而且要有偉大的人格和高尚的修養。人師以自身人格的魅力塑造學生的人格，以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。這種境界也是教師完善自我、實現自我、超越自我的享受境界。人師是把教師職業作為一種事業追求與精神享受。審視這三個境界，我只達到了第一個境界。第二個境界我不具備高深的理論。第三個境界就更有距離了。不得不承認，有時在教學上，自己缺乏耐心。工作做得不到位。沒有切實關注每一個學困生，問題生。這些都是今后我努力的方向。

第二篇：提高總結

教師專業素養提升個人工作總結

余蓮貞

一學年的工作即將結束，今天我以總結經驗彌補不足的心態，回頭看自己在本里于提升個人專業素養方面的點滴努力，對自己在個人專業成長做以下歸結：

一、提高綜合專業知識

1．結合課題研究認真學好嘗試教學理論，以科學的態度和工作方法搞好教學教研工作，不斷夯實專業基礎知識，以研究學生、鉆研教材為重中之重。在本里對現行教材1—3年級上下冊教材進行了研讀，對今后教學中學生前后知識間的聯系有了全新的認識。

2．努力提高教學基本功。

做為小學教師，教師的語言、行為對學生起著潛移默化的作用。教師精煉的語言和高尚的行為，對學生的學習與做人做事起著示范作用。因此在本里我不斷加強自身的基本功，做了如下努力：

（1）日常教學中注重修煉個人語言能力，使自身課堂教學中語言準確、生動、簡練并富有邏輯性，真正做到“落地有聲”。

（2）為提高教學效果，課課制作多媒體課件，并結合教學內容積極制作教具、學具，指導學生制作和運用學具。

二、學習新課標變化，為新一輪課改導航。

作為一名教師，在學習新頒布課標中，我將新課標與原實驗稿課標進行了對比，發現新的《數學課程標準》對原《數學課程標準》的設計理念、基本理念、設計思路及總體目標都有所修改，更加簡潔明了，符合我們的教學實際。我結合自己幾十年的課改實踐經驗和自己對新修訂頒布的數學課程標準的研讀，在關注變化中，我同時明確了自己于下一輪課改中將以“回歸理性，提倡務實”作為自己的教學風格。

教師專業素養的高低決定著教育質量的高低。在本的自我學習提升中，我感受到：在教育教學中，教師專業素養并不是一蹴而就的，它是一個不斷發展、不斷提升的內化過程，是我們不斷奮斗才能得以實現的。對于教師綜合素質和教 育教學能力的要求會越來越高，只有我們不斷的提升自身的專業素養，促進自已的專業化成長，才能適應新課程改革的需要，才能提高教育教學質量。

我始終相信：要想我們的學生走得遠，做為教師我們一定要看得更遠，只有不斷豐富我們的文化知識、學科知識、專業知識才會打開學生廣闊的思維之門。

第三篇：提高教學質量總結

強化教學管理

提高教學質量 ——黃山小學提高教學質量總結

教學質量是學校的生命，是教育的主題。怎樣提高教育教學質量呢？現將我校的一些做法總結如下：

一、加強教學常規管理。

教學常規是學校管理之本，是教學質量的提升之源。我校結合實際，制定了詳細的《黃山小學教學常規檢查細則》，從計劃、備課、上課、作業、作業批改記錄、理論筆記、聽評手冊、教研活動等方面都提出了具體的要求。每學期教導處采用抽查和集中查的形式檢查老師們的教學常規，并針對存在的問題提出訂正建議，每學期初教導處根據檢查情況重新修訂細則，以更好地指導老師們的教學。

二、加強教研組建設，搞好教研活動。

教育的發展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。搞好教研活動是提高教學質量的有效途徑。我校成立了語文、數學、藝體三個教研組，每個教研組每周抽一節課集體活動一次，每學期確定一個研究主題。本學期，語文組確定了“閱讀教學策略的研究”，數學組確定了“如何構建小學數學高效課堂”研究主題，藝體組確定了“如何維持學生的課堂紀律”研究主題。我校要求每學期每人上匯報課一節，40周歲以下教師上研究課一節，骨干教師上示范課一節，有聽就有評。通過聽評課活動，提高教師的教學水平。

三、運用多媒體輔助教學，提高課堂教學效率。

自從我校實現“班班通”后，怎樣利用好這些現代化的教育設備，使其更好地為教學服務呢？我校首先組織了全體教師多媒體使用培訓，并要求每位教師每學期至少使用多媒體五次。經過一年的實踐，現在我校所有的老師已經都會使用多媒體教學，大部分教師已經感受到了多媒體帶來的便利，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，并將使用多媒體成為一種習慣。

四、單元測試反饋教學情況，及時調整自己的教學。《山東省普通中小學考試管理規定（試行）》中指出：“學科單元測驗屬于教學過程中的診斷性考試。由任課教師或教研組進行命題（也可采用學生自主命題）并組織實施。每個學科每個單元可進行一次測驗。”本學期，我校要求每位教師教學完一個單元后自己命題對學生進行測試，并寫出試卷分析。以此引導每位老師邊學邊復習，根據學生測試情況發現學生學習中存在的問題并及時調整自己的教學。

雖然我校在提高教學質量方面做了一些努力，但我們深知自己的差距。今后，我們將重點做好以下幾方面工作：

一、扎實開展教研活動。

我校的教研活動僅僅是起步，怎樣更好地發揮教研活動對提高教學質量的促進作用呢？今后，我校將從以下幾方面著手：

1、引領教師正確解讀教材、深入挖掘教材，真正備好課。

聽課過程中發現，我校有些教師還不能真正地解讀好教材，不能把握整冊教材、整組教材、某節課的教學目標，有個別教師還不明確某門學科的學科特點，致使出現了無效或低效課堂。針對存在著這些問題，在以后的教研活動時，首先從解讀教材入手，引領教師進行教研活動。我們計劃從整冊書到整組到某節課逐步的對教師進行培訓。

2、從教學方法的選擇入手，提高教師的課堂教學水平。聽課中發現，有些低效課堂源于教師沒有選擇有效的教學方法，有的教師還固守于講解或串問。而傳統的教師講、學生被動的聽，使學生喪失了主動參與的機會，失去了對這門課的興趣。以后，應引導教師選擇最有效的教學方法，使學生樂學、主動學。

二、注重培養學生良好的學習習慣。

有人說，習慣出成績，好的學習習慣不但能讓學習養成扎實認真的學習態度，而且能變成學生一生發展的財富。通過聽課發現，我校的很多學生還未養成良好的學習習慣。如：預習的習慣、不動筆墨不讀書的習慣、課外閱讀的習慣等。以后，我校要將學生學習習慣的培養列入教師教學的重要組成部分，努力培養學生養成良好的學習習慣。

三、發揮小班化教學的優勢，不讓班里任何一個孩子掉隊。

我校具有小班化教學的優勢，每位教師都應充分認識到這一點，注意課內教學與課外輔導相結合，抓好每一位同學的學習，確保不讓班里任何一個孩子掉隊。

提高教學質量并非一日之功，需要每位教師盡職盡責，具有敬業精神，不斷的去探索，不斷的去思考，不斷的去合作，去實踐。我校教師將團結合作，爭取使我校的教學質量上一個新臺階。

第四篇：業務提高總結

為全面提高自己的教育教學能力和個人專業素養，成為一名德才兼備、富有科學理論和創新能力的骨干教師，并能適應新世紀教育發展的需要，實現促進教育質量和辦學水平全面提高的目的，在本學年制訂了自修計劃，并能充分利用業余時間進行學習。通過學習，使自身政治素養得到提高，牢固樹立教育事業而奮斗終身的信念； 進一步提高自身的教育理念，牢固樹立基礎改革的一個根本理念，即以學生發展為本，尊重學習，信任學生，幫助學生，指導學生，促使每一個學生得到生動活潑的發展，教師與學生共同成長；積極投入到當前基礎教育課程改革中來，理解把握課程改革的精髓與實質，從而能規范地實施課程，不僅成為執行者，還要成為課程的設計者、開發者和創造者；切實提高自學的教學素養，提高開展高效的教育教學活動的水平與能力，促進在教改中的實踐能力與創新能力的提高。

通過學習，使自己對教育教學理論的理解、業務能力的提高、道德素養的提升都有了大幅度的進步。

一、理論方面：

加強了教育教學理論學習，認真研讀教學理論，讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、《愛的教育》、《影響教師一生的100個好習慣》等。結合學科的特點研讀名家關于教學方面的著作，做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。積極參加學校開展的讀書心得交流、論壇、反思等活動。

二、業務方面：

積極參加聽評課活動，積極備課做課，積極利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，自學提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。并在吉林教育社區網站建立博客，利用網絡平臺互動交流，進行網上交流和研討，積極參加網絡學習，利用網絡學習寫教學日志，不斷在反思中進步。進一步學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。繼續探索“生活化、情境化”的創設方法，掌握“生活化、情境化”的課堂風格。具備一定的教學科研能力。

三、道德修養方面：

1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

3、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

總之，教學的路還很長，在今后的教學中，我將堅持不懈，一如繼往地進行自修，進一步加強教育教學理論的學習，努力提高教育教學水平，以適應更高要求的教學工作。

第五篇：進修提高總結

進修提高總結

云勝小學韓宗懷

時代在變化，社會在前進，作為新時代的教師，如果不努力更新自己的知識，就跟不上社會發展的需要。教書育人的教育工作者，不勤學則誤人誤國，其害其罪何其大焉。故為師者，當刻苦學習，不斷上進，努力提高自身的文化修養和教育教學工作能力。現就一年來的進修情況總結如下：

一、加強理論學習，提高政治覺悟。

認真學習《馬列主義毛澤東思想》、《鄧小平理論》、《三個代表》及以人為本的科學發展觀發展觀，結合全面建設小康社會構建社會主義和諧社會的要求，在工作中認真落實黨的教育方針政策。忠誠于黨的教育事業，立足本職工作，努力認真地完成教育教學工作任務，為新時期教育事業的發展貢獻自己的一份力量。

二、更新教育觀念，提高教育水平。

樹立新的教育教學思想，滲透新的教育教學理念；深入課堂，學習同事們先進的教育教學方法、交流教育教學經驗，主動與同事們探討教育教學方法和理論；在這一年里，我認真學習新課程標準，鉆研教材；學習一線名師教育教學指南、班級管理等，因地制宜針對學生實際制定切實可行的教學方案和班級管理方案；上好課，做好教學后記，對自己的教學進行反思；積極參加各種教研活動，認真撰寫經驗文章，通過認真實踐，教育教學水

平有了顯著提高。

三、我不斷提高自己的文化素質和專業水平，積極參加各

級部門組織的培訓和學習。繼續堅定不移地參加自學考試，獨立

自主地走這條最省錢的學歷提高之路，一年來，我始終勤勤懇懇，認真上好每一堂課，全心全意服從學校安排，協調同事工作，服

務每一個學生的全面發展，事實證明，教學成果是突出的。

總之，我在以后的工作中，將更加努力學習，不斷塑造自己、完善自己，提高自己的思想政治素質、文化素質和業務能力，努

力做一名人民滿意的教師。

云勝小學

2011，6，28