第一篇：2014年旭日網工作總結(縮略版)

旭日網工作總結

一、強化網絡宣傳陣地建設

不斷加強思想政治教育專題網站“旭日網”的建設，把旭日思政、旭日新聞、專題網站、微博、論壇五大板塊遷移到學校網站群內，增強了旭日網的安全性和穩定性。此外，還利用平臺遷移的契機對旭日新聞網各版塊的功能進行了有效整合，制作了既美觀又簡潔的新版旭日新聞網。全年制作、審核發布學校要聞、校園快訊、學生動態等各類新聞、信息共計3500余條，年訪問量3萬余人次。圍繞學校中心工作，制作了運動會、大學生暑期社會實踐、第三次黨代會、本科教學工作審核評估等多個專題網，鞏固了網絡宣傳陣地。

二、加強新媒體輿論引導工作

利用好新媒體、新手段，構建覆蓋廣泛的輿論引導和傳播網絡。充分利用清明節、國慶節、中秋節等重要節日，在旭日網的明理堂專題網、官方微博等新媒體開展了網上祭奠、我為社會主義核心價值觀代言等系列主題活動，加強網絡輿論引導。此外，還積極邀請校內學生社團入駐“旭日論壇”，在促進校內學生社團之間交流的同時，也加強了對學生社團的活動進行網上監督和引導。

創新新聞宣傳方式。開通官方微博、旭日微信平臺等新媒體，并堅持每天進行更新，及時將學校要聞、校報新聞等內容及時通過新媒體推廣，避免了傳統媒體的信息滯后，提高了新聞傳播力。此外，還通過開展“私人訂制”之我的自習室等一系列的線下活動，在為全校學生提供信息服務的同時，努力提高官方微博的關注度。目前，官方微博的關注人數已近萬人。

三、完善網絡輿情監控機制

通過提升監控技術水平和加強宣傳聯絡員隊伍建設，進一步提高網絡輿情收集和分析能力。開始試運行互聯網信息搜索與檢測系統，對校園網上各類信息服務的設置、運行狀況進行經常性的掃描巡查，并采用關鍵字過濾、控制特定信息,重點加強對論壇、聊天室等交互式平臺的管理和監控。此外，還加強宣傳信息聯絡員隊伍建設，通過他們加強對網絡輿論熱點事件監控，全面及時地捕捉網絡輿情中的敏感問題,把握師生的思想動態和輿論傾向。

第二篇：旭日詩集

偉人頌

十六出尋離廣安，留洋途月復鄉還。進法求學三月整，尋求救國于苦難?？谷涨熬€顯身手，參加百團戰敵完。鄂豫皖魯創奇跡，大別山下敵膽寒。西南戰火風云起，全殲殘敵淮海邊。撥亂反正從頭躍，改革開放譜新篇。強國富民人興旺，億萬人民笑開顏。您為祖國繪藍圖，偉人功績世代傳。

園丁贊

園丁育花春意濃，山鷹展翅盡歌聲。燭光引亮導航向，金秋碩果滿春城。同舟共濟撒春雨，芳草綠蔭育人生。蒼鬢銀發鋪新路，水映夕陽存永恒。——教師節來臨之際，謹以此詩獻給教育戰線上的老師們！

思念

霜花殘柳御凋寒，郎君奔波心內懸。兩鬢灑滿相思淚，手足何時共團圓？

思念2 金鳳展翅雁南飛，都城終點信未回。一日三秋常思念，蒼穹問君何時歸？

圓明園、圓明園

歷史遺址過眼前，殘垣斷壁惹心寒。

昔日園景迷人醉，隱見火光沖云天?？上М敵S昏道，里勾外聯毀河山。如今世人皆聲討，已晚難把明園還。

天法無窮灑人間，拯救人類莫空談。反腐倡廉懲邪惡，名垂千古世代傳。

游長城

遠看長城它像一條長龍，蜿蜒盤旋在巍峨的山巒之巔。

它是歷史的偉大見證，它是后人錘煉思想的征程。

正所謂萬里長城群山畔，不到長城非好漢！智者勇勝

十年寒窗苦，默讀圣賢書。今朝花滿園，貴在當日出。

安樂當此

疾病好似風魔王，纏居君身福難享。毅力永助抗邪惡，攜手共進保安康。

學友情

風華夕陽彈指間，書塾幾載憶童年。相聚相離常思念，學友何時共團圓。

回望

十年寒窗苦讀書，萬卷涓涓一字幅。綠樹成蔭憶往事，四海相逢晚如初。

秋景

層林盡染望山川，白射爭流遠航帆。滄海漫紅碧清徹，環山倒映譚水間。

悅鳳城

鳳城公園一指間，蛟龍雅樓緊相連。眺望佳景游人醉，身居此處勝神仙。

京城記

南湖龍水異鄉春，都城游望暫時分。桃園美景心中悅，故地重游綠城蔭。

休閑

世事何慮胸放寬，奇思妙語莫輕談。煩悶之時賞美景，一生逍遙樂休閑。

情詩

雁南飛一情意回，櫻花朵朵何人追。正人君子多行善，嬌嬌佳麗送春歸。

思念

想家心切把家還，心中何知無家園。痛苦之中地露宿，撒手人寰去京南。世上唯有笑中孝，只因命薄無人憐。天地之間何情在，爭笑何時能團圓。

有家難歸自做難，含辛茹苦去資樓?？珊挢澞顝娙胱?，悔不能歸無盡頭。

絕句

人生如夢憶蒼穹，春光一日不可輕。百年之嬌何處放，花開能有幾日紅。

東旭

華夏千秋綠，花鮮共月明。

詩意

天沉云密事未成，淺水湖邊孤人行。霹靂長空凌云志，九霄云外任飛騰。

學友情

十年寒窗彈指間，書塾重逢憶童年。兩鬢斑白春常在，夕陽晚霞多信函。

天法

天法應時降人間，妖魔鬼怪逃脫難。懲邪治惡反腐敗，名垂千古世代傳。

春旭一謝，時光何久。嬌嬌之年，固難相守。

公仆頌

身為公仆心系群，切記終身為萬民。雙手托起清官印，胸中知富莫忘貧。難親固友誠相待，兩袖清風嶄烏云。反腐倡廉懲邪惡，名垂千古永世存。

鴛鴦賦

鴛鴦喜柳意中情，龍鳳呈祥心相同。三十余載夕陽越，晚年安康福相迎。光蔭

身受欺凌心當恒，君子嘆息機未成。善惡到頭終有報，為非作歹天不容。

冬景

白雪茫茫似銀山，青松翠柏滿山顛。麋鹿獐袍林中臥，山梁踩枝樹上懸。

民謠

天下烏鴉古今同，羽毛色色難分明。民間度日含辛苦，貪圖享樂酒樓中。

知音

人生何貴遇知音，寸光珍惜萬暮春。君子念君需自問，遙遙千里遇同心。正人君子多興善，陌路相逢獻愛心。天涯海角存友誼，萬紫千紅總是春。

晚霞

春時莫笑白頭翁，花鮮能有幾日紅。百年翠柳有真愛，蒼穹笑你路難行。

千年同望

矚目展奧運，聞名五千年。進取從頭越，中華挽狂瀾。

矚目展奧運，圣火五洲傳。百年華夏夢，今朝共此還。

贊奧運

零八奧運展日觀，五洲相聚共團圓。拼搏進取存友誼，齊創佳績譜新篇。

贊天使

白衣天使暖人心，銀針雖小情意深。救死扶傷民稱頌，妙手托起滿園春。

贊牛頓

牛頓物理最專長，日夜思慮在書房?？蒲谐晒麛挡槐M，著名學家天下揚。

園丁贊

辛勤園丁育新芽，教育事業撒金花。振興中華從今起，攻到桃李滿天下。

雪

萬朵銀花空中飄，偏偏起舞沖云霄。玖去冬來寒霜雪，迎春送暖普天照。

牽手

兩岸千秋綠，花鮮共月明。今朝共歡慶，華夏起歌聲。

長空比翼

橫空出世入云端，戰鷹即駛自盤旋。霹靂長空今勝昔，捍衛疆土保平安。

為何

漫天貼廣告，狂撒耗子藥?？尤擞趾θ?，善惡終有報。

游藥泉 水洞蛟龍石海連，地火沖天昔日前。五湖泉水奇景色，山巒起伏映水間。

城景

北安城鄉撒金輝，改革號角似春雷。民富國強家歡樂，猶如秋雨送春歸。

金粒

來到場院用目觀，金黃谷粒堆成山。糧食豐收人逢喜，勤儉持家不靠天。

展望

頤和園景映眼前，古往今來世代傳。湖水倒映青山綠，游人永記頤和園。

園丁頌

辛勤園丁育新芽，泉水澆灌爭艷花。前程似錦勤學盡，志如海濤刨懸崖。

鴻雁

鴻雁凌空一字開，夏北秋南自由來。九霄云外多豪邁，目視江海原野邊。

城座

高樓林立一座城，今昔對比各不同。繁華似錦青山綠，發展攻堅永不停。

衛士贊

冰城衛士心愛民，緊握鋼槍保人民。邊城永度平安日，誓把衛士當親人。

花園頌

繁花似錦芳滿園，萬朵菊花景色鮮。愛花只可捧一朵，切忌貪戀無人還。

林蔭小路景色新，萬紫千紅又一春。青山映照祥和湖，夕陽別景見游人。

自量

人自稱天天外天，炫耀浮夸有悲觀。貧窮富貴諸可敬，切忌貪戀出事端。陌生問君難事遇，莫把問君當空談。一世千日繁花落，流水衙門輪幾番。山高水底平地起，莫把自己當成仙。樹大林子鳥鳳在，何能任你虎臥山。

游海底

海底世界水云天，奇異景色佳話傳。萬種魚蝦齊飛舞，身臨其境賞目觀。

齊北路

北齊鐵路千里還，八十八洞緊相連。旅友扶窗賞美景，憶想彈指見當年。

祖國昌盛

三個代表暖人心，深化改革又一春。科學發展創新路，中華圓夢只看今。

旅程

旅途相遇笑聲談，知己朋友憶當年。天涯海角程一路，五湖四海心相連。

第三篇：專業英語縮略（本站推薦）

海運業務英語縮略語

2004-4-30 9:52:01

簡稱 中文解釋 英文全稱

A/W 全水路 All Water

ANER 亞洲北美東行運費協定 Asia NorthAmerica EastboundRate

B/L 海運提單 Bill of Lading

B/R 買價 Buying Rate

BAF 燃油附加費 Bunker AdjustmentFactor

C&F 成本加海運費 COST AND FREIGHT

C.C 運費到付 Collect

C.S.C 貨柜服務費 Container Service Charge

C.Y.貨柜場 Container Yard

C/(CNEE)收貨人 Consignee

C/O 產地證 Certificate of Origin

CAF 貨幣匯率附加費 Currency Adjustment Factor

CFS 散貨倉庫 Container Freight Station

CFS/CFS 散裝交貨（起點/終點）

CHB 報關行 Customs House Broker

CIF 成本，保險加海運費 COST，INSURANCE，FRIGHT

CIP 運費、保險費付至目的地 Carriage and Insurance Paid To

COMM 商品 Commodity

CPT 運費付至目的地 Carriage Paid To

CTNR 柜子 Container

CY/CY 整柜交貨（起點/終點）

D/A 承兌交單 Document Against Acceptance

D/O 到港通知 Delivery Order

D/P 付款交單 Document Against Payment

DAF 邊境交貨 Delivered At Frontier

DDC 目的港碼頭費 Destination Delivery Charge

DDP 完稅后交貨 Delivered Duty Paid

DDU 未完稅交貨 Delivered Duty Unpaid

DEQ 目的港碼頭交貨 Delivered Ex Quay

DES 目的港船上交貨 Delivered Ex Ship

Doc# 文件號碼 Document Number

EPS 設備位置附加費 Equipment Position Surcharges

Ex 工廠交貨 Work/ExFactory

F/F 貨運代理 Freight Forwarder

FAF 燃料附加費 Fuel AdjustmentFactor

FAK 各種貨品 Freight All Kind

FAS 裝運港船邊交貨 Free Alongside Ship

FCA 貨交承運人 Free Carrier

FCL 整柜 Full Container Load

Feeder Vessel/Lighter 駁船航次

FEU 40‘柜型 Forty-Foot Equivalent Unit 40’

FMC 聯邦海事委員會 Federal Maritime Commission

FOB 船上交貨 Free On Board

GRI 全面漲價 General RateIncrease

H/C 代理費 Handling Charge

HBL 子提單 House B/L

I/S 內銷售 Inside Sales

IA 各別調價 Independent Action

L/C 信用證 Letter of Credit

Land Bridge 陸橋

LCL 拼柜 Less Than Container Load

M/T 尺碼噸（即貨物收費以尺碼計費）Measurement Ton

MB/L 主提單 Master Bill Of Loading

MLB 小陸橋，自一港到另一港口 Minni Land Bridge

Mother Vessel 主線船

MTD 多式聯運單據 Multimodal Transport Document

N/F 通知人 Notify

NVOCC 無船承運人 Non Vessel OperatingCommon Carrier

O/F 海運費 Ocean Freight

OBL 海運提單 Ocean(or original)B/L

OCP 貨主自行安排運到內陸點 Overland Continental Point

OP 操作 Operation

ORC 本地收貨費用（廣東省收取）Origen Recevie Charges

P.P 預付 Prepaid

PCS 港口擁擠附加費 Port Congestion Surcharge

POD 目地港 Port Of Destination

POL 裝運港 Port Of Loading

PSS 旺季附加費 Peak Season Sucharges

S/(Shpr)發貨人 Shipper

S/C 售貨合同 Sales Contract

S/O 裝貨指示書 Shipping Order

S/R 賣價 Selling Rate

S/S Spread Sheet Spread Sheet

SC 服務合同 Service Contract

SSL 船公司 Steam Ship Line

T.O.C 碼頭操作費 Terminal Operations Option

T.R.C 碼頭收柜費 Terminal Receiving Charge

T/S 轉船，轉運 Trans-Ship

T/T 航程 Transit Time

TEU 20‘柜型 Twenty-Foot Equivalent Unit 20’

THC 碼頭操作費（香港收取)Terminal Handling Charges

TTL 總共 Total

TVC/ TVR 定期定量合同 Time Volume Contract/ Rate

VOCC 船公司 Vessel Operating Common Carrier

W/M 即以重量噸或者尺碼噸中從高收費 Weight or Measurement ton

W/T 重量噸（即貨物收費以重量計費)Weight Ton

YAS 碼頭附加費 Yard Surcharges

燃油附加費（Bunker Surcharge or Bunker Adjustment Factor , 縮寫是BAF）

貨幣貶值附加費（Devaluation Surcharge or Currency Adjustment Factor , 縮寫是CAF）

繞航附加費(Deviation Surcharge)

蘇伊士運河附加費(Suez Canal Surcharge)

轉船附加費(Transhipment Surcharge)

直航附加費(Direct Additional)

港口附加費(Port Surcharge)

港口擁擠附加費(Port Congestion Surcharge)

超重附加費(Heavy-Lift Additional)

超長附加費(Long Length Additional)

洗艙費(Cleaning Charge)

熏蒸費(Fumigation Charge)

冰凍附加費(Ice Surcharge)

選擇卸貨港附加費(Optional Fees or Optional Additional)

變更卸貨港附加費(Alteration Charge)

第四篇：縮略版策劃書要求

下周五會進行策劃書培訓，在此之前先完成一項任務：針對9月16號的新老生交流會寫一份簡易版的策劃書（簡易版就是要有活動主題、目的、時間、地點、對象、形式、流程、準備和經費預算等，一頁到兩頁紙長短為宜）可以百度，但不能全抄，你們可以當自己沒有參加交流會，按自己想法設計，也可以參照這次的流程，在下周三晚10點之前發到呂部的QQ郵箱，收到請回復。

簡易版策劃書 簡易版策劃書，學名為策劃書縮略版，其內容是簡單明了地闡述活動的策劃過程，其目的在于：

一、讓部長或主席團大概了解活動流程。

二、便于活動留底存檔。

三、便于定期向老師匯報部門及協會活動。

簡易版策劃書，包括活動主題、活動目的、活動時間、活動地點、活動對象、活動形式、活動流程、活動準備、經費預算這幾個方面，一頁至兩頁紙的篇幅，最后要署名、標注日期。通常在寫完完整版策劃書，提煉出縮略版的策劃。

第五篇：心理學簡答縮略版

1、教育心理學的作用（1）幫助教師準確了解問題

（2）為教育教學實踐提供科學的理論指導（3）幫助教師預測并干預學生（4）提供各種研究方法和角度

2、心理發展的基本特征

(1)具有連續性與階段性(2)具有方向性與順序性(3)具有不平衡性(4)具有個體差異性

3、如何建構中學生的健康人格？（1）指導學生進行自我內部統合（2）指導學生進行自我與社會的統合（3）指導學生進行自我與實踐活動的統合

4、如何指導中學生自我意識的發展？（1）幫助中學生正確認識和評價自我（2）幫助中學生獲得積極的自我體驗（3）幫助中學生提高自我控制力

5、兒童認知差異有何教育意義？（1）創設適應認知差異的教學組織形式（2）采用適應認知差異的教學方式（3）運用適合認知差異的教學手段

6、性格差異的教育意義？

影響學生的學習方式；影響學習的速度和質量 影響學生對學習內容的選擇

7、人的學習和動物學習的本質區別？（1）人類的學習是一個積極、主動的建構過程（2）人類的學習是掌握社會歷史經驗和個體經驗的過程（3）人類的學習是在社會活動中，通過以語言為中介來實現的8、加涅的學習結果分類有哪些？

（1言語信息學習（2智慧技能學習（3認知策略學習（4動作技能學習5）態度的學習

9、桑代克的試誤學習的基本規律有哪些？（1）效果律（2）練習律（3）準備律

10、實現意義學習的主要條件是什么？

1）學生必須具有意義學習的心向2）學習材料具有邏輯意義3）學生認知結構中具有適當的觀念

11、發現學習的特點

1）強調學習的過程，而不只是最后的結果 2）強調直覺思維3）強調內部動機，即從學習探索活動本身得到快樂和滿足，而不是外部獎勵 4）強調信息的組織、提取，而不只是存儲

12、研究性學習的一般過程？(四個成分:)1）形成假設以解釋事件或解決問題2）搜集數據來驗證假設3）得出結論4）對問題和解決問題的思維過程進行反思

13、動機的三種功能是什么？

（1）激活功能（2）指向功能（3強化和維持功能

14、簡述學習動機與學習效果的關系

（1）一般情況下，學習動機與學習效果的關系是一致的（2）學習動機與學習效果的關系不是完全成正比的，表現在一下方面：

A.學習動機與學習效果的關系以學習行為為中介； B.過分強烈的學習動容易使學成處于一種緊張的狀態，焦慮狀態中，使其注意和知覺范圍變得過分狹窄，思維缺乏靈活，限制了學生的正常智力活動，而影響到學習的效果和效率。C.動機最佳激起水平與任務難度有關 D.動機最佳激起水平與學生個性有關

15、馬斯洛的需要層次理論對教育的意義：如果學生的基本需要得不到滿足，其學習就會受到影響。在某種程度上學生缺乏學習動機可能就是由于某種低級需要沒有得到充分的滿足，成為其學習和自我實現的主要障礙。例如，如果學生沒有感受到被人關愛，愛和自尊的需要沒有得到滿足，他不可能有強烈的動機去實現較高水平的成長目標，不能夠主動的去探索和理解新的知識，也不能夠想自我實現的個體那樣對新的觀念具有創造性和開放性，而會做出一些相對安全的選擇。因此，教師應多關心學生的生活，并使學生感到被人接納和尊重，才有可能是學生的積極性不斷被激發，樂于創造和探索，樂于自我實現。

16、怎樣激發（培養）學生的學習動機？（1）樹立自信心 1)提高學生的自我效能感

A.可以通過要求學生形成適當的預期來實現 B.讓學生在活動中體驗到更多的成功 C.可以通過提供挑戰性任務來實現 2)設置合理的目標

A.具體的、短期可以實現的、難度中等的目標可以有效激發學生動機

B.對學習目標達到與否的反饋或評價有助于激發動機

3)進行歸因訓練

A.教師應幫助學生建立積極的自我概念 B.應讓學生體驗到成功的喜悅，從而提高自信 C.對于低成就的學生，還必須教授他們有效的學習方法

（2）促使學生積極參與學習A.使任務更有趣B.引發認知沖突 C.合理使用表揚D.合適的反饋

17、遷移的作用

(1)遷移對于提高解決問題的能力具有直接的促進作用(2)遷移是習得的經驗得以概括化、系統化的有效途徑，是能力與品德形成的關鍵環節(3)遷移對于學生學習和教師教學具有重要作用

18、影響遷移的因素(1)相似性

A.學習材料的相似性B.學習目標與學習過程的相似性C.學習情境的相似性(2)原有認知結構

A.相應的背景水平B.原經驗的組織性 C.相應的認知技能和策略(3)學習定勢

19、如何為遷移而教？

（1）精選教材，重視基礎知識和基本技能（2）合理編排教學內容:

合理編排教學內容就是使教材達到結構化、一體化和網絡化。

A.結構化是指教材內容的各種構成要素具有科學的、合理的邏輯聯系，能夠體現構成要素的各種內在關系。

B.一體化是指教材各構成要素能整合為具有內在聯系的有機整體。

C.網絡化是一體化的引申，指教材各要素上下左右、縱橫交叉聯系要溝通，突出各種基本經驗的聯結點、連接線。

3合理安排教學程序4教授學習策略 5.在真實生活中學習

21、上課提高知識直觀的方法有哪些？

1靈活運用各種直觀的形式；2加強詞與形象的配合；3運用感知規律，突出直觀性對象的特點；4培養學生的觀察能力；5讓學充分的參與直觀過程

22、課堂上有效的概括的方法有哪些？ 1用好正、反例證2正確運用變式 3自覺地進行概括4科學的進行比較

22、動作技能的培訓

準確的示范與講解；必要而適當的練習充分而有效的反饋；建立穩定清晰的動覺

23、心智技能的培養

（1）激發學習的積極性與主動性（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性（3）適應培養的階段特征，正確使用言語（4）創設條件，提供心智技能練習、應用的機會

24、歸因理論的實踐意義：

1、有助于了解個體心理活動發生的因果關系；

2、有助于根據學習行動及結果來推斷個體的心理特征；

3、有助于從特定的學習行為及結果來預測個體可能的學習行為；

總之，歸因是學生對自己成敗原因的主觀解釋和推論，它在一定程度上受他人影響而改變，這也為教育提供了機會。

25什么是組織策略,以及常用的組織策略有哪些？ 組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。常用的組織策略有：

(1)聚類組織策略(2)概括法(3)比較法

26、認知策略有哪些？各有什么方法？(1)復述策略

A.有意識記和無意識記;B.整體識記和分段識記C.排除干擾;D.多種感官參與;E.復習形式多樣化;F.注意復習時間的合理安排;G.試圖回憶;H.畫線.(2)精細加工策略

A.記憶術(位置記憶法,關鍵詞法,詞義聯想,諧音聯想,視覺想象,縮減和編歌訣)B.做筆記;C.提問;D.生成性學習;E.利用背景知識、聯系實際.(3)組織策略

A.聚類組織策略；B.概括法(綱要法,歸納法,網絡法)C.比較法(對立比較,對照比較,差異比較).27、學習策略訓練的原則

(1)主體性原則(2)內化性原則(3)特定性原則(4)生成性原則(5)有效的監控(6)個人自我效能感

28、學習策略訓練的方法有哪些？

1指導教學模式2程序化訓練模式3完形訓練模式4交互式教學模式5合作學習模式

29、促進知識保持的方法有哪些？（1）深度加工與主動學習（2）運用記憶術（3）進行組塊化編碼（4）適當過度學習（5）合理進行復習（及時復習,分散復習,嘗試背誦）30、問題解決的過程有哪些？1發現問題2理解與表征問題3提出假設4檢驗假設

31、影響問題解決的主要因素

(1)問題特征(2)知識經驗(3)定勢與功能固著

32、如何提高學生解決問題的能力？

(1)形成有組織的知識結構，以提高學生知識儲備的數量與質量

A.幫助學生牢固地掌握和記憶大量的知識 B.提供多種變式，促進知識的概括 C.重視知識間的聯系，建立網絡化結構(2)教授學生運用策略

A.在具體學科學習中教授思維方法 B.外化思路，進行顯性教學

(3)提供多種練習的機會促使技能達到自動化水平(3)培養思考問題的習慣

A.鼓勵學生主動發現問題B.鼓勵學生多角度提出假設C.鼓勵自我評價與反思

33、智力與創造性的關系表現在哪些方面？(1)低智商者不可能具有創造性

(2)高智商者可能有高創造性，也可能有低創造性(3)低創造性者的智商水平可能高，也可能低(4)高創造性者必須有高于一般水平的智商

34、高創造性者一般具有的個性：(1)幽默感(2)有抱負和強烈的動機(3)能夠容忍模糊與錯誤(4)喜歡幻想(5)具有強烈的好奇心

35、如何培養創造性？(1)創造適宜的環境

A.創設寬松的心理環境 B.給學生留有充分的余地 C.改革考試制度與考試內容(2)注重個性的塑造

A.保護學生的好奇心B.接受學生的想法C.重視學生的獨特性D.提供榜樣(3)創造性思維策略訓練

A.培養學生的批判性思維 B.發散思維訓練C.學會容忍模糊性D.推測與假設訓練E.自我設計訓練 F.頭腦風暴訓練

36、影響態度與品德學習的條件

(1)外部條件（1、家庭教養方式

2、社會風氣

3、同伴群體）(2)內部條件（1、認知失調

2、態度定勢

3、道德認知）

37、良好態度與品德的培養

（1）有效的說服—正、反面論證（2）榜樣示范（3）價值澄清（選擇階段、贊賞階段、行動）（4）群體約定（5）賞罰控制

38、心理健康的標準

(1)情緒穩定、樂觀(2)人際關系和諧

(3)人格完整(4)正確的自我觀(5)良好的環境適應能力(6)心理行為表現符合年齡特征

39、心理健康教育的意義

(1)預防精神病癥，保障學生心理健康的需要(2)提高學生心理素質，促進人格健全發展的需要(3)加強心理健康教育是改進和加強學校德育工作的客觀要求

40、行為改變的基本方法

(1)強化法(2)代幣獎勵法(3)行為塑造法(4)示范法(5)懲罰法(6)自我控制法

41、教學目標的主要意義

(1)指導學習結果的測量與評價(2)指導教學策略的選用(3)指導學生學習

42、分析教學任務主要涉及的方面

任務分析指將教學目標逐級細分化彼此相連的各種子目標的過程：1)確定學生原有基礎2)分析使能目標3)分析支持性條件

43、在以學生為中心的教學中常用的策略有?(1)發現學習：指學生通過教師提供一系列事例歸納出隱含其中的原理和規則，或通過自己的學習活動來發現有關概念或抽象原理的一種教學方法。一般來說，發現學習需要經歷過四個階段：A.創設問題情境階段B.形成假設階段C.檢驗假設階段D.得出結論階段。

(2)情境學習：在應用知識的具體方法取得教師主導教學來進行學習的一種方式。

(3)合作學習：指學生以主動合作的方式取代教師主導教學來進行學習的一種方式。

44、有效的課堂管理要達到的目標

(1)爭取更多的時間用于學習(2)爭取更多的學生投入學習(3)幫助學生自我管理

45、影響課堂管理的因素

(1)教師的領導方式(2)班集體的特點(3)學生的責任感(4)對教師的定型期望

46、課堂紀律的類型

(1)教師促成的紀律(2)群體促成的紀律(3)任務促成的紀律(4)自我促成的紀律

47、專家型教師的一般特征

(1)有豐富的組織化的專門知識，并能有效運用 A.特定的學科知識B.一般的教育學知識 C.特定內容的教育學知識(2)熟練掌握教學技能

A.課時計劃簡潔,靈活,以學生為中心,且有預見性 B.教學技能程序化、自動化C.教學監控能力強 D.能吸引學生注意力，妥當應對紀律(3)善于創造性地解決問題，有很強的洞察力

48、教師成長的歷程

(1)關注生存階段(2)關注情境階段(3)關注學生階段

49、教師成長與發展的基本途徑

(1)教研組的教學研究活動(2)微型教學訓練(3)教學決策訓練(4)校本培訓（校本培訓中應注意：A.堅持針對性B.重視主體性C.形式多樣化D.以校為本）(5)反思教學經驗（常見的反思有：A.對于活動的反思B.活動中的反思C.為活動反思。在具體的反思活動中，需要反思主要內容有：A.認知成分B.批判成分C.教師的陳述。教師可采用四種反思的主要內容有：A.反思日記B.詳細描述C.交流討論D.行動研究）(6)教師參與研究

50、心理健康的教育意義是什么？

（1）預防精神病癥，保障學生心理健康需要（2）提高學生心理素質促進人格健全發展的需要（3）加強心理健康教育是改進和加強學校德育工作的客觀要求。

51、高原現象的原因有哪些？

（1）高原現象即學生在一些結構比較復雜的技能學習中，練習到一定階段，常出現進步暫時停止現象，也稱“高原期”；（2）提高成績需要采取新的結構和新的方法；（3）經過長時間練習后，學生的練習興趣有所下降，注意力分散，甚至產生厭倦情緒，或者出現身體疲勞等，學習的動機下降。這時需要學習者保持強的動機系統，有頑強的意志力，才能克服高原現象；（4）在個人知識方面，知識基礎不牢的學生很容易遇到高原現象。40、德育的意義是什么？

(1)德育是社會主義現代化建設的重要條件和保證;(2)德育是中學生健康成長的條件和保證；(3)德育是實現教育目的條件和保證。

41、制定德育目標的依據是什么？

(1)時代與社會發展需要；(2)國家的教育方針和教育目的；(3)名族文化及道德傳統；(4)受教育者思想品德形成,發展的規律及心理特征

42、制定德育內容的依據是什么？ 1)教育目的和德育目標;2)學生的年齡特征;3)時代特征和學生品德實際。