第一篇：寫一種自然景物

習作1教學設計2

吳國琴

教學目標：

1、讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內容，了解二八月云的多姿多彩。

2、細讀例文，結合“習作要點討論”，領會寫好景物的要領。

3、明確作業要求，觀察一種自然現象，注意寫出它的特點。訓練重點：

讀懂例文，明確寫法。訓練難點：

選擇一種自然現象，寫出它的特點。教具： 課件

教學過程：

一、談話導入，明確任務

1、同學們，大自然充滿了神奇與美麗，作家把它畫了下來，攝影師把它拍了下來，我們可以用我們手中的筆，把它描述出來。這節課，我們就來寫一寫我們見到過的美麗的自然現象。

板書：習作1

寫一種自然現象

學生讀題

2、指名說一說，自然現象包含哪些。

二、閱讀例文，學習寫法

1、輕聲讀例文《二八月，看巧云》，寫成練習：

（1）、《二八月，看巧云》寫的是二八月的云在______和______兩方面的特點。（2）、作者在云的造型上重點描寫了_____的奇巧，又分______、______、______三種情況來寫的。

（3）、用“______”畫出你認為小作者寫得精彩的語句，并說說好在哪兒。指名口頭回答。齊讀（1）（2）兩題。

2、讀了這篇例文，你在寫作方法上有哪些收獲？

指名說。出示：（1）、按照順序；（2）、抓住特點；（3）、突出重點。

3、再讀例文討論：小作者是怎樣突出重點，寫出云的形狀奇巧的？

小結：分三種情況來寫（集中在一起的云、分散的云、魚鱗云），每一種情況都是抓住景物的特點和變化來寫。

三、以雨為例，指導寫作

1、出示本次習作要求：

觀察一種自然現象，然后把它的變化特點寫下來，題目由自己定。指名讀，明確作文要求。

2、這幾天，我們見得最多的自然現象，莫過于雨了。今天，我們就來寫一寫雨。板書：雨

課前，老師布置同學們觀察了雨，誰來說說，你眼中的雨是什么樣的？你能不能用一句或幾句話描述出來？盡量讓大家聽到你的發言中有優美的詞語或句子。指名說。

3、通過觀察，雨的哪一方面給你留下了深刻的印象？

指名說。板書：雨的聲音、雨中景物、雨中動物、雨中人物

雨下得小和下得大，聲音、景物、人物、動物有區別嗎？請同學們邊回憶自己觀察到的景物，邊和同桌討論完成表格。雨

量 景

物

特

點

雨的聲音

雨中景物

雨中動物

雨中人物

雨的聲音

雨中景物

雨中動物

雨中人物

交流所填的表格，引導討論：這些特點抓得準不準？你還有什么補充的？

4、僅僅抓住特點，寫出雨和雨中景物的變化，是不夠的，同學們再想一想，要想把文章寫得更加生動，我們還要注意哪些方面？

指名說。小黑板出示：（1）、抓住特點，寫出變化。（2）、詞、句樸素優美，融入自己的感情。

（3）、展開合理的想象。

（4）、恰當運用比喻、擬人、排比等修辭方法。

（5）、恰到好處的引用。你知道哪些寫雨的詩句或諺語？ 小黑板出示：

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸.――張志和《漁歌子》 沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。――志南和尚《絕句》 渭城朝雨亦輕塵,客舍青青柳色新。――王維《送元二使安西》

好雨知時節,當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。――杜甫《春夜喜雨》 夜來風雨聲,花落知多少。――孟浩然《春曉》 春雨貴如油。學生齊讀。

5、課件出示朱自清的《春》中寫雨的片斷：

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

——選自《春》（朱自清）引導：我們來看看我國現代著名散文家朱自清先生是怎樣寫春天的雨的。學生輕聲讀。

從朱自清對雨的描寫，你受到了什么啟發？

指名說。

小結：其實，寫文章并不難，只要把自己看到的景物用你的筆具體、細致地記錄下來，就是一篇很好的文章了。

6、在寫之前，我們先來欣賞幾幅美麗的畫面，加深對雨的印象。課件出示圖片，配樂欣賞。

四、片斷練習，指導修改

1、要求學生從所填的表格中選擇1~2個方面，寫一個片斷，寫時注意小黑板上的5點提示。

2、學生練寫，個別指導。

3、指名2~3個學生展示片斷，學生自由讀。說說這個片斷寫了什么，寫得怎么樣，哪些地方需要修改。教師用修改符號修改。

學生再讀修改后的片斷，感受這樣改的好處。

五、課堂總結

這節課，我們學習了寫一種自然現象的方法，在觀察、交流的基礎上練習寫了一個片斷，課后請同學們自己確定一個作文題目，按照順序，把表格中的幾個方面具體、連貫地寫下來，注意段落的劃分。

板書設計：

習作1

寫一種自然現象 雨

雨的聲音、雨中景物、雨中動物、雨中人物??

第二篇：習作1 描寫一種自然景物

習作1 描寫一種自然景物

教材分析：

本次習作要求學習觀察一種自然現象，并抓住特點，有序地寫下來。故屬于寫景狀物類。習作前，要先引導學生做好觀察積累工作。另一方面，是做好文字上的積累，多讀幾篇描寫自然景物的佳文。在進行習作指導時，要充分利用例文，讓學生領悟此類文體的寫法，恰當運用比喻、擬人、對比等一些手法。要強調的是，這次的寫作對象是自然現象，比如寫雪，就應該重點對“雪”本身加以描述，千萬不能等同于寫“雪中景”的作文。

教學目標

1.讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內容，了解二八月云的多姿多彩。2.連續觀察春天的朝霞晚霞、春風春雨、霧起霧散等自然現象，注意景物的特點，并在課堂上將觀察到的景色寫下來。

3.結合“習作要點提示”，明白寫好景物的要領。

4.學習課文按時間順序細致描寫，抓住景物特點具體描述的方法。教學重點

1.培養學生的觀察能力。

2.培養學生自己擬定題目的能力。教學準備 布置學生連續觀察春天的朝霞晚霞、春風春雨、霧起霧散等等，并把觀察到教學方法

講解法 討論法 談話法 教學安排

三課時

第一課時

教學目標

1.讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內容，了解二八月云的多姿多彩。2.連續觀察春天的朝霞晚霞、春風春雨、霧起霧散等自然現象，注意景物的特點，并能在課堂上將觀察到的景色寫下來。

3.結合“習作要點提示”，明白寫好景物的要領。教學過程

一、啟發談話，導入新課

古往今來，有多少文人墨客寫下了關于春天的古詩、美文？我們來背一背，或者說一說。

分小組交流，以激發學生的興趣，喚醒學生的創作欲望，打開學生的記憶寶庫，同時幫助學生豐富個人寫作資料庫。的情況全面、細致地記錄下來，為寫作時能夠突出特點、有詳有略打下基礎。學生背說。

二、學習例文，感知寫法

1.有位小作者，既善于觀察，又善于描述，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。輕聲讀例文《二八月，看巧云》，思考：（1）文章寫了云在哪些方面的特點？

（2）作者在寫云的造型時著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？ 2.師生交流。

3.小結：作者詳略得當，寫了二八月云在造型和色彩上的特點，其中重點分三種情況寫了云的形狀：集中在一起的云、分散的云和魚鱗云，抓住了景物的特點和變化。

4.指導擬題

分析題目：我們發現，作者在題目中就寫明了他所描繪的自然景物是——云，看云的時間是——二八月，二八月的云最大的特點就是——巧。

5.結合要點，歸納寫法：

（1）寫景的時候抓住景物的特點以及它的變化來寫。（2）寫作過程要按照一定順序。（3）詳略得當、重點突出。

三、進行說寫，運用寫法

1.指導明確本次習作的內容和要求。2.說說課前自己觀察的情況，相互交流提示。

3.同類范文展示。強調這次描寫對象是自然現象，比如寫雪，就應該重點對“雪”本身加以描述，千萬不要寫成“雪中景”的作文。

4.習作，教師巡回指導。

5.鼓勵學生互改，討論交流，從中獲益。學生自讀要求，圈畫關鍵字。

四、布置作業 練寫作文

第二課時

教學目標

1.按照順序抓住過程，按時間順序細致描寫。2.抓住景物特點具體描述。

3.培養學生修改習作的好習慣，學會使用修改符號。教學過程

一、學生繼續習作 學生繼續習作。

二、指導修改

1.老師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。

2.學生自查自改，3.學生謄寫,修改作文 板書設計

習作1

二八月 看巧云形狀 變化特點

第三篇：寫一處自然景物修改

寫一處自然景觀

【習作要求】

圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作。可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。通過你的習作，要讓讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。【教學過程】

大自然真像一位神奇的魔術師，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現象。峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們走進大自然，用畫家的眼睛去發現美，用作家的筆去描繪美。

１、像畫家一樣細細觀察發現美：

我們生活在一個五彩繽紛的世界里，可為什么許多同學還寫不出好文章呢？其實，我們還沒有學會觀察，只會“走馬觀花”。試想：一個人坐在跑得很快的馬背上，能看得清路旁的花嗎？只有下馬仔細看，才能辨認花的種類，觀賞花的顏色形狀，聞聞花的香味，想想花的用途……總之，當你選好景物后，就要按照一定的順序，調動多種感官參與觀察。看得仔細，問得清楚，想得全面，這才叫觀察。我們不能老等老師出了作文題以后才去觀察，平時就要養成自覺觀察與積累的習慣。記住：生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個不歇。

２、像作家一樣具體描寫展示美：

⑴ 抓住特點話神奇：

同學們，自然界的景物千差萬別，只有抓住特點，才能向讀者描繪一幅獨具特色的畫面。同學們寫景時最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。因此，我們在描寫一處自然景觀時，要善于寫出自己的獨特發現與體驗；要想想主要突出哪一點奇妙之處，抓住重點寫具體。

⑵ 動靜結合話神奇：

要把景物寫得情趣盎然，就必須有靜有動，動靜結合。既要刻畫景物的形狀、顏色等，又要捕捉景物的動態與變化。瞧，《鳥的天堂》一文，作者就具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的動態景象，展示了美麗動人、生機勃勃的南國風光。

⑶ 點面結合話神奇：

寫景作文要學會運用點面結合的方法，對景物既要有全面的概括介紹，又要有細致入微的刻畫。《鳥的天堂》一文，作者既寫了眾鳥紛飛的熱鬧情景，又特寫了一只畫眉鳥，使我們不僅感受到這里的鳥兒多，而且感受到了它們生活的自由快樂。

⑷ 展開想象話神奇：

要把一處景物寫活，必須展開想象，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法。看到“蝴蝶在飛”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。看這句話：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。比喻手法的運用生動地寫出了大潮發出的巨響和浩大的聲勢。

⑸ 情景交融話神奇：

美麗奇妙的風景使我們心曠神怡，即所謂“觸景生情”。邊觀察邊與自然對話：你對景物會說些什么，景物會對你說些什么呢？寫法上，可以一邊寫景、一邊抒情；可以先寫景，后抒情。而只寫景不抒情，作文就像白開水。

【詞語積累】

描寫山水美景：

錦繡河山

高聳入云

水天一色

湖光山色

波光粼粼

重山疊巒

山明水秀

高山流水

煙波浩瀚

白練騰空

描寫花草樹木：

繁花似錦

綠草如茵

郁郁蔥蔥

古木參天

萬木爭榮 百花齊放

花團錦簇

萬紫千紅

桃紅柳綠

綠樹成蔭

描寫春天景色的詞語：

春暖花開

春雨綿綿

百花爭艷

春光明媚

蜂飛蝶舞 春意盎然

百花爭艷

萬紫千紅

萬物復蘇

含苞欲放 風和日麗

春風送暖

鳥語花香

氣象萬千

和風細雨

【例文賞析】

迷人的后沙灘

我的家鄉在海南島，那里有風景迷人后沙灘就像一個天然的海濱浴場，是人們夏天休閑度假的好去處。

一到后沙灘，展現在眼前的是一片茫茫的大海，海連著天，天連著海，分不清是海還是天。太陽升起來了，射出萬道金光，海面波光粼粼，好似撒下了嶄新的金幣，又像鉆石閃著耀眼的光芒，更像一位畫家，大筆一揮，把整片海涂成了金色，浮光躍動，令人炫目。一片片白帆在海面乘風飛駛，好像體態輕盈的仙女躍過水面??

一層層海浪就像孫猴子的臉說變就變。有時像頑皮的娃娃，一浪接著一浪，不停地跳啊跳，瘙癢著我白胖胖的小腳丫，有時像溫柔的媽媽，親吻著我，撫摸著我，有時卻像怒吼的雄獅，“啪啪啪”拍打著岸邊，發出“隆隆隆”的咆哮聲。可是，一眨眼，海浪又恢復了平靜，輕輕地舔著沙灘，發出溫柔的細語??

海邊的沙灘就像鋪上了金黃的地毯，又松又軟。孩子們在沙灘上撿貝殼，捉螃蟹，堆沙堡??浪娃娃也來湊熱鬧，用力一撲，又飛快地躲進大海媽媽的懷里，多么調皮的浪娃娃呀！孩子們樂得哈哈大笑起來??

多么迷人的后沙灘呀！就像一幅多姿多彩的畫卷呈現在眼前。碧藍的天空下，波光漾漾的海面上白帆點點，千變萬化的海浪，無憂無慮的孩子在奔跑，嬉戲??真讓人流連忘返啊！

第四篇：自然景物意象

自然景物意象

1、春

① 初春、新春表贊美自然新的生命力。如：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（早春呈水部張十八員外》韓愈）“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”（《錢塘湖春行》白居易）

② 暮春表傷春之情，暗寓春光雖美卻易逝，感嘆人生韶華易逝或國運不濟。如：落花飛絮成春夢，剩水殘山異昔游。（《暮春感懷》戴叔倫）、秋。古詩中秋的意象常表現為悲秋，表悲愁之情，暗寓韶華即逝、前途渺茫，國運即衰。例句：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

2、夏

一般表現的是生命的活力，給人愉悅向上之感。如：首夏猶清和，芳草亦未歇。（《游赤石進帆海》謝靈運）

3、秋

秋。古詩中秋的意象常表現為悲秋，表悲愁之情，暗寓韶華即逝、前途渺茫，國運即衰。如：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（《秋興八首》杜甫）

4、月。

①表達思鄉、思親念友之情，暗寓羈旅情懷，寂寞孤獨之感。例句：露從今夜白，月是故鄉明。(《月夜憶舍弟》杜甫)我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白）海上生明月，天涯共此時。（《望月懷遠》張九齡）②歷史的見證今昔滄桑感 淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。（《石頭城》劉禹錫）

③冷寂、凄清的感覺（多用殘月來表達）今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。（《雨霖鈴》柳永）

④ 清新，皎潔的美好事物。明月松間照，清泉石上流。（《山居秋暝》王維）

4、太陽。

①指君主，與浮云蔽日相連。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁（《登金陵鳳凰臺》李白）

②達對生命的贊美。如日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（《憶江南》白居易）

③表示溫暖，幸福之感。“碧荷生幽泉，朝日艷且鮮”（《古風五十九首》其二十六李白），6、夕陽、日暮、黃昏

①是行將衰朽的隱喻，表現對事物即將凋亡、生命終將結束的惆悵、感傷之情與人生感悟。如夕陽無限好，只是近黃昏。（《樂游原》李商隱）

② 由落日回家引起的思鄉之情。夕陽西下，斷腸人在天涯。（《天凈沙·秋思》馬致遠）

7、露水

形容生命的短暫。譬如朝露，去日苦多。（《短歌行》曹操）

8、陰天

表現內心的壓抑、愁苦、凄涼。君不見青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾！（《兵車行》杜甫）

9、東風

用典，多指機遇。如東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（《赤壁》杜牧）

10、海

①指巨大的力量，一般用于暗示對抗、想要征服的目標。如長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（《行路難》李白）

② 作“滄海”時，多指“滄海桑田”用于感慨物是人非。如滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。（《無題》李商隱）

11、雪

①寓高潔、清高、孤傲的品格。如孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（《江雪》柳宗元）

②因其寒冷來表現潦倒窘迫的狀態或前途的險阻。如今我來思，雨雪霏霏。（《詩經小雅采薇》）；欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（《行路難》李白）

③指美麗的事物。如忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（《白雪歌送武判官歸京》）

④表現對人民的深切同情。如夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。（《賣炭翁》白居易）

12、流水、江水

①指時間的流逝。大江東去，浪淘盡……（《念奴嬌》蘇軾）②指源源不盡的愁苦，問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（《虞美人》李煜）；抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（《宣州謝眺樓餞別校書叔云》李白）

③指相思之情。我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。（《卜算子》李之儀）

13、霜

①與悲秋情感相連，表現凄涼。秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。（《燕歌行》曹丕）

②胡霜，特指邊塞地區的蕭瑟肅殺。羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發征夫淚。（范仲淹《漁家傲》）；

③ 現威嚴、正義。如烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜。（《永遇樂》辛棄疾）

④ 指游子離鄉的悲涼愁苦。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（《楓橋夜泊》張繼）

14、玉

①純潔、美麗。如青青子佩，悠悠我思。（《詩經·鄭風·子衿》）③ 潔、堅貞，優秀的品格。

動物意象

1.杜鵑、子規。（同一種鳥）

它總是朝著北方鳴叫，六、七月嗚叫聲更甚，晝夜不止，發出的聲音極其哀切。所以叫杜鵑啼歸。又有“杜鵑啼血”的典故。往往表現極度悲痛的情感。又聞子規啼夜月，愁空山。（《蜀道難》李白）；其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》白居易）

2、鷓鴣

雄性鷓鴣好斗，叫聲特殊，有人擬其音為“行不得也哥哥”。指思鄉的愁苦之情。如：“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（《菩薩蠻》辛棄疾）

3、魚

一般表自由自在，用典莊子、惠子的“子非魚”。如秀說鱸魚堪膾（《水龍吟》辛棄疾）

4、鴻鵠

指理想，雖與大雁同義，但寄托的情感并不相同。貂蟬七葉貴，鴻鵠萬里游。（《留別岑參兄弟》王昌齡）

5、大雁

①鴻雁傳書。多表達鄉愁。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。（《次北固山下》王灣）

②指物是人非。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。（《聲聲慢》李清照）

③塞外的大雁，表現塞外生活，征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（《使至塞上》王維）

6、烏鴉

多與落日聯系在一起，表現事物走向衰亡的惆悵。枯藤老樹昏鴉（《天凈沙》馬致遠）

7、雞、狗

農家動物，在田園詩中表現農家生活。無食犬猶在，不耕牛自閑。（《贈辟谷者》張籍）

8、馬

①戰馬，多是馳騁疆場的豪邁之情，亦有些寫戰爭的殘酷。如：月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（《和張仆射塞下曲·其三》盧綸）

②千里馬、騏驥，比喻渴望建功立業的心情。老驥伏櫪，壯心不已。（《短歌行》曹操）

③病馬、老馬、瘦馬。指壯志難圖，懷才不遇。如古道西風瘦馬??（《天凈沙》馬致遠）

9、鷹

剛勁、搏擊。老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。（《江城子》蘇軾）

10、寒蟬

生命時日無多，鳴聲凄切，情感悲涼。如寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。（《雨霖鈴》柳永）

11、鯉魚

指書信，用典。

12、猿猴

借助猿啼表達一種悲傷的感情。如“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”趙嘏《憶山陽》：“可憐時節堪歸去，花落猿啼又一年。”

植物意象

2、柳。

“柳者，留也。”古人有折柳之習。古詩中常用“柳”表依依不舍的離別之情，游子思鄉之情。例句：昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。（《詩經·小雅·采薇》）羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（《涼州詞》王之渙）

3、梅、松、竹、蘭及若干香草。

用來托物詠懷，表達高潔的內心世界或追求高尚的人格，或自比自喻，以物自況，暗寓詩人自己具有的高尚人格。如：朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（《離騷》屈原）

4、菊、桃花。

隱士情懷，不落風塵，超脫凡俗。如采菊東籬下，悠然見南山。

5、落花

① 表現美好事物凋落的凄美與傷感。滿地黃花堆積，憔悴損，（《聲聲慢》李清照）② 無私奉獻。落紅不是無情物，化作春泥更護花。（《已亥雜詩》龔自珍）

6、落木

表現蕭瑟、悲涼之情。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（《登高》杜甫）

7、浮萍

指飄零。身世浮沉雨打萍。（《過零丁洋》文天祥）

8、梧桐

①風吹落葉，雨滴梧桐，凄清景象，梧桐又成了文人筆下孤獨憂愁的意象。如無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。（《相見歡》李煜）

③ 象征離愁別緒。如春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時（白居易《長恨歌》）

9、牡丹

象征富貴、美好。惟有牡丹真國色，開花時節動京城。（劉禹錫《賞牡丹》）

10、草

① 旺盛的生命力。野火燒不盡，春風吹又生。（《賦得古原草送別》白居易）

② 表現荒涼。國破山河在，城春草木深。（《春望》杜甫）

11、松柏

③ 常青，堅韌，高潔。如郁郁澗底松，離離山上苗。以彼徑寸莖，蔭此百尺條。（《詠史》左思）

12、丁香、芭蕉

指愁思。芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。（《代贈二首》李商隱）

13、桑榆

指日落時余光所照之處，后指垂老之年。失之東隅,收之桑榆。

14、蓮

蓮。與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。”

人文意象

1、舟

小舟、輕舟表達輕松、隨意、自由之情。例句：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（《造法白帝城》李白）春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（《滁州西澗》韋應物）

2、羌笛

塞外少數民族的樂器，常用來表現塞外生活。并且音色清脆高昂，帶有悲涼之感。如：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（《涼州詞》王之渙）

3、農人、和尚、道士

①在田園、閑適詩中，表現與自然的和諧，帶有淡泊名利的出世色彩。如竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（《山居秋暝》王維）

②在表現現實的詩歌中，則是指底層人民，如四海無閑田，農夫猶餓死。（《憫農》李紳）

4、樓蘭

指邊境敵國。不破樓蘭終不還。（《從軍行》王昌齡）

5、吳鉤、龍泉

寶劍，指想要建功立業的壯志豪情。江南游子，把吳鉤看了（《水龍吟》辛棄疾）6酒、杜康。

元代楊載說：“凡送人多托酒以將意，寫一時之景以興懷，寓相勉之詞以致意。”酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯系在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。

第五篇：描寫自然景物的句子

描寫雪花的句子

多輕多軟的雪花啊，在空中飄舞著，追逐著，像—朵朵精巧的白菊。

雪花，你是一群群展翅紛飛的玉蝴蝶;雪花，你是那來自上蒼的天使;把潔白灑向人間;雪花，你是湛藍天幕上的一顆顆閃亮的星。

大片大片的雪花從天上落下來，像玉一樣潔白，像霧一樣輕盈，被風刮得在天空中直打轉。

雪飄落在對面的屋頂上，屋頂像蒙了一條閃著銀光的紗巾，美麗極了。雪飄落在樹上，樹上像綴滿了銀色的小花。雪飄落在操場上，操場變得像鋪滿棉花一樣白茫茫的一片。

那飛舞的雪花，像是漫天的蒲公英，又像無數幼小而不可名狀的生命在茫茫的夜空中顫動、沉浮、蕩漾。

描寫風雪的句子

風卷著雪花，在光禿禿的樹梢上怪聲地怒吼著、咆哮著。

她時而駕著狂風襲來，如飛沙走石一般，急馳而過，仿佛誰也無法阻擋她;時而又如被扯碎的棉絮，輕輕飄灑，隨著姑娘輕柔的手，像個溫順的孩子，藏入大地母親的懷抱。

風刮得很緊，雪片像扯破了的棉絮一樣在空中飛舞，沒有目的地四處飄落。

描寫雨后的句子

早上下過一陣小雨，現在雖放了晴，路上還是滑得很，地里的秋莊稼，卻給雨水沖刷得青翠嫩綠、晶瑩剔透，空氣里也帶著一股清新濕潤的香味。

那陣大雨不久就停了，因為是沙土地，雨一住，路就能行人。我跑到村頭張望，一道彩虹掛在天空，美麗極了。各處的水流汩汩作響，遠處的蛙聲交織成一片。

雨過天晴，太陽露出了笑臉，一道艷麗的彩虹，在草原上空，搭起一座美麗的橋梁。

描寫秋雨的句子

秋雨沙沙地下著，這是它在演奏。奏黃了一片片稻田，奏紅了一棵棵楓樹，奏出了遍地金黃，奏出了象征著成熟、豐收的秋色。

秋雨，淅淅瀝瀝地下著，像一幅沒有盡頭的畫卷。

秋雨如煙如霧，無聲地飄灑在那空地上的瓦礫堆里、枯枝敗葉上，淋濕了地，淋濕了房，淋濕了樹。描寫雨的句子

秋雨沙沙地下著，這是它在演奏。奏黃了一片片稻田，奏紅了一棵棵楓樹，奏出了遍地金黃，奏出了象征著成熟、豐收的秋色。

秋雨，淅淅瀝瀝地下著，像一幅沒有盡頭的畫卷。

秋雨如煙如霧，無聲地飄灑在那空地上的瓦礫堆里、枯枝敗葉上，淋雨像是“黃河之水天上來”，橫著沖過來，像驚濤，像駭浪，雖比不上錢塘江大潮，卻也兇猛無比;雨又像一塊透明大布，被風一吹，起了無數道波痕，被閃電照得亮閃閃、白花花，煞是好看。

亂箭似的急雨打在窗玻璃上，從上到下流出了一道道彎彎曲曲的水痕。

一陣狂風卷過，帶來了驟雨，雨絲像鐵條一樣又粗又直，從天空刷拉拉灑下來。

突然，一道閃電，天空被撕裂了，一片慘白，緊接著是一串悶雷，悶雷過后，銅錢大的雨點，鋪天蓋地似的灑下來。

幕后傳來了一陣轟天的鼓聲——那是雷，它像閃電的忠實追隨者，沖著它，也沖著我們喊著——似乎叫我們好好聽一聽自然界的哭聲。

描寫春雨的句子

天山上的雨是尋常的，一下就是兩三天，像牛毛，像繡花針，像細絲，密密地斜織著，給她穿了一身綠如染、碧似錦的新裝。

幾場瀟瀟的春雨，山青了，草綠了，山下汩汩流動的一條條溪水，愈發湍急起來。

一聲春雷，那貴如油的春雨也淅淅瀝瀝地落了下來，漫山遍野籠罩在輕紗樣的雨霧里，清新，水潤，如畫一般的美麗。

春雨像絹絲一樣，又輕又細，好像是一種濕漉漉的煙霧，沒有形狀，也不出響聲，輕柔地滋潤著大地。

描寫大風的句子

風卷著沙，不時打在窗欞上，發出“沙啦啦、沙啦啦”有節奏的響聲。

世界上沒有任何東西如同風之怒號，它從沙漠上掃蕩而來，平靜清澈的天庭霎時變成一片旋轉狂怒的海洋，飛沙走石，漫無際涯。沒有天空，沒有大地，只有沙塵，到處是沙塵，咬嚙和窒息著萬物生靈。

頓時狂風大作，飛沙走石，枯葉、紙屑被卷到空中，像斷了線的風箏，飄飄搖搖，上下翻飛。

描寫微風的句子 風輕輕地吹遍了田園，把花粉吹到遠處;湖里的水，被風吹起了碧綠的波紋;湖邊的垂柳，也被風吹得搖曳著青嫩的新枝。

風，輕悠悠地吹拂著竹葉，竹葉在微微地顫動著，真像細長的嘴巴在喃喃細語。

微風吹來，湖面泛起一道道迷人的光波，倒映在水中的景物一會兒聚攏，一會兒散開，一會兒擴大，一會兒縮小。

描寫秋風的句子

秋風沙沙地吹來，染黃了田野，染紅了楓葉，帶來一絲涼意。

颯颯的秋風輕悄悄地牽起柔柳的手臂，伴著草叢里金鈴子的歌聲與蟋蟀的琴聲，翩然起舞，夜來香和米蘭幽然開放，散發出絲絲清冷的香味。

秋風，像把鋒利的鐮刀，從柳樹梢上刮過，半綠半黃的樹葉，刷刷地飄落下來。

那秋風如同一支神奇的畫筆，給樹葉涂上淺紅、嫩黃、深紫、翠綠各種各樣的色彩，繪出了一幅五彩繽紛的山水畫。

描寫寒風的句子

東北風嗚嗚地叫著，枯草落葉滿天飛揚，黃塵蒙蒙、混沌一片，簡直分辨不出何處是天，何處是地了。

那西北風像個醉漢，在大雪原上、在小鎮的每座房前游蕩著，時而放開喉嚨狂怒地咆哮，時而好像疲憊地喘著粗氣。

寒風像一把鋒利的劍在夜空里飛舞，吹打著樹葉，發出尖厲的叫聲。

天氣越來越冷了，還刮起了風，涼颼颼的，真吹得人心寒，山里的竹子、樹木“嘩嘩”直響，狂風卷著樹枝、樹葉揮動，像魔鬼的爪子在亂舞。

描寫春風的句子

一陣柔和的春風吹來，軟綿綿的柳條輕飄飄地在河面上劃來劃去。

和煦的春風在悠悠地吹著，像有一只溫柔的手在撫摸著她的頭發和臉龐。

春風像一個心靈手巧的少女，用她那靈巧的雙手染綠了柳枝，染紅了桃杏枝頭，染黃了簇簇的迎春花。

溫暖的春風吹化了殘雪，吹綠了樹枝，吹藍了天空，吹得河水也泛起了笑容。