第一篇：我和春天捉迷藏

我和春天捉迷藏

春天來了，春天來了，她在哪里誰知道？？我唱著歌到公園里找春天。哈，春天就像一個頑皮的小姑娘，和我玩起了捉迷藏。

公園里的雪都融化了，匯成了一支輕快歡樂的小溪。小溪順著山勢，向下沖來。嘩啦啦，嘩啦啦，溪水打起拍子來，呵呵，找到了，春姑娘藏在這里呀，這美妙的音符不正是她給大家唱的春之歌嗎？

小溪向下沖時，滋潤了小草，小草也鉆了出來。她搖擺起可愛的小腦袋，草地也漸漸地變綠，成了一片綠色的海洋。風吹來了，海水翻滾起來了，綠浪一次又一次地卷起來。找到了，春姑娘原來藏在這里啊，這不正是她的游樂場嗎？

小草把柳樹爺爺給鬧醒了，柳樹舒展著身子，抽出自己辛辛苦苦整理了一冬的柳葉。沒有想到，它也受的感染，也跳起舞來。突然一陣風吹過，柳枝隨風飄動，好像在飛，又似乎在跳，還好像在與我們招手。春天原來在這里呀，那綠色的柳枝柳葉不正給我們傳遞著春天的信息嗎？

和姑娘捉迷藏真是太有意思了，細心的我讓春姑娘躲也沒處躲，藏也沒處藏，于是她干脆顯出身來，給我們一個美麗的世界。

第二篇：大班幼兒教案 春天和我我捉迷藏

大班音樂教案《春天跟我捉迷藏》

目標：

1、熟悉歌曲的旋律，在畫面中理解歌詞。

2、能夠大膽想象創編歌曲。

3、感受美麗的春天帶來的快樂體驗。

活動準備：關于春天變化的PPT圖片、圖譜、歌曲音樂及伴奏錄音

活動過程：

一、聽音樂，感受春天的美麗。

1、導入：“春天來了的時候，它就像一個調皮的小朋友，和我們捉迷藏，我們來聽一聽，春天都躲在了哪里呢？”

——老師放音樂，幼兒欣賞。

“你們都聽到了春天躲在哪里呢？”

——幼兒回答，老師將相應的圖片逐一貼在黑板上。

（如果幼兒沒有聽完整，老師可以重復放一遍音樂。

——師小結：“原來春天不僅是一首好聽的歌曲，還是一副美麗的圖畫。”

2、師：“春天又是怎么和我們躲迷藏的呢？”（幼兒猜想）——老師再次播放音樂，幼兒傾聽尋找。

——老師請幼兒根據自己聽到的回答，并出示相應的圖譜，幫助幼兒歸納小結。

二、學唱歌曲

1、老師和幼兒一起跟著圖譜學唱歌曲。

2、老師幫助幼兒一起觀察歌曲中藏著的秘密，“樂句中重復的旋律”。3.用肢體動作表現歌曲

——剛才小朋友都學會了演唱這首歌曲，你們可以用自己的動作來表演這首好聽的歌嗎？（如：小河流水應該用什么動作表現呢？）

4、幼兒分小組合作。一部分幼兒演唱主旋律，一部分幼兒進行伴唱合唱。

——可以通過分部合唱和動作相結合在進行一次表演。

三、創編歌曲

——老師將圖譜上的“地點”栓掉，請幼兒創編。

師：“春天除了喜歡躲在我們歌曲里的那些地方之外，你覺得它還可能躲在哪里？會發生什么變化呢？”

——幼兒討論交流，并回答。請幼兒起來創編。

四、結束部分

師：“寶貝們，好玩吧？今天春天跟我們玩的這么開心，回去后也教教你們的朋友，讓他們也和你們一起快樂，好嗎？”

第三篇：我和爸爸捉迷藏

我和爸爸捉迷藏

我最喜歡做的事就是和爸爸一起玩捉迷藏了。

每次，爸爸下班回來，我一聽到開門的聲音，就迅速藏在某一個地方，而爸爸也會放下鑰匙開始找我，這樣不知不覺就養成了習慣。我們會變著花樣藏。

有一次，我藏到了窗簾后面，爸爸一來，就找到我了，爸爸說：“我找到我的小駝鳥了，你藏在這我一眼就能看出來，因為你的腳露在了外邊，就象駝鳥一樣顧頭不顧尾。”

還有一次，我慌慌張張地藏在床下面，爸爸找啊找，找完小屋又找大屋，最后，爸爸才在床下面找到了我，爸爸說：“我找到我的小老鼠了，原來藏在洞里了。”

最有意思的一次，我直接躲在了門后面，爸爸一進門放下鑰匙就去里屋開始找我，象往常一樣翻翻窗簾、看看桌子下面、看看床下面，咦？都沒有。我忍不住笑出聲來，這讓我想起來了一句話“最危險的地方，有時候也就是最安全的地方”。

在爸爸的陪伴下我過的很快樂，我愛我的爸爸。

山東省泰安市倉庫路小學四年級四班四年級:王金逍

第四篇：我和月亮捉迷藏作文

我和月亮捉迷藏作文

大家和月亮玩過捉迷藏嗎？下面小編整理了我和月亮捉迷藏作文，歡迎大家閱讀學習！

1我和月亮捉迷藏

一天晚上，我閑著無聊便來到陽臺下看月兒。只見一輪明月高高地掛在空中，地面上滿是銀輝。室內的燈光玉玉的，與月光融合在一起，美得很。突然，月亮鉆進了云層，有時露出半邊臉，像害羞的小姑娘蒙上一層薄紗。月亮有時露出了整個臉蛋，笑吟吟的，不停地在欣賞著這個美麗的夜色。

我覺得月亮越來越神秘了，怎么老是看著我？是不是想和我捉迷藏？對了，干脆什么也不做，邀請月亮做個捉迷藏的游戲吧!當月亮滿圓的時候，我就躲在床底下，藏得嚴嚴實實的，你不是亮嗎？你的眼睛不是很迷人、很能看穿物體的嗎？我藏了好久也沒見月亮一絲的動靜，月亮有些妥協了。我小心翼翼地探出頭來，只見這時候的月輝比剛才暗淡了，我想，一定是月亮找不到我傷心了吧!我不能讓月亮傷心，我要出來，不過，月亮得向我投降，想到這里，我一下子就從床底下鉆了出來。這個時候的月亮好象沒有看見我，她好象在地面上找，很仔細的樣子，好象又在墻壁上找，在花朵上找，所到之處，都留下了美麗的影子。在我盡情地欣賞月亮的影子時，月亮又好象生了我的氣，滿天沒有一點月光，原來是月亮躲起來和我捉迷藏了。我到處尋找，在屋里，在房子頂上，在花園里，一切都那么暗，月亮藏得可真讓人難找，我急了，就在我準備宣布認輸時，月亮又神不知鬼不覺地出現了，一臉興奮的樣子。“哇!”我高興地大聲嚷道，“我找到月亮啦!”原來月亮去梳妝打扮去了，不然，臉蛋變得怎么這么白，像剛剛搽上了一層粉似的，今夜的景太美了，是因為我和月亮的緣故嗎？

夜已經很深了，我早已甜甜地進入了夢鄉。在夢里，我依然在和月亮玩捉迷藏的游戲，不過，玩的地點到了天上……

2月亮跟我捉迷藏

九月十六日的傍晚，我坐在院子里看月亮。

月光如水，她用那只看不見的手，撫摸著我的臉龐，讓我感到無比溫暖。風兒輕輕吹過院子，小樹用“沙沙沙”的琴聲向她告別。

云兒和風兒一起搞惡作劇，把月亮給變沒了。月亮不見了，我急得不知如何是好，大聲喊道：“風兒!云兒!快把月亮變回來!”

可是，調皮的云兒和風兒就是不把可愛的月亮變回來。我想：風兒和云兒不聽我的話，那可愛的月亮總會聽我的話吧!

正想著，我心中又生一計，說：“月亮，月亮，快出來。你不出來，我就看不到你了。”我心中美滋滋的，以為這樣就可以讓月亮出來了。但是我想錯了，月亮只露出了半個頭。過了一會兒，她又鉆進了云兒的魔術帽里去了。

我在地上氣得直跺腳，對著夜空氣急敗壞地喊道：“月亮!你快出來吧!別跟我捉迷藏了。你再這樣，我就不做你的朋友了!”

月亮好像聽見我的話了，一下子鉆出云兒的魔術帽，光明正大地站在天空中讓我欣賞。我興高采烈地叫道：“月亮真聽話啊!”

月亮好像聽見了，把更多的月光灑向大地，灑向我的心里。

3和月亮捉迷藏

我一個人站在屋頂花園里，總是很好奇：“月亮一會兒有，一下子又沒有了，它會不會是在和我捉迷藏呢？”于是我打定主意和月亮來一次有趣的捉迷藏。我對月亮說：“我們能來一次捉迷藏吧？”月亮不動聲色，只是變得更皎潔了，變得更圓了。我認定月亮一定會來。

說干就干，我小心翼翼地躲在椅背后面。我得意洋洋地想：“我藏得如此隱蔽，你肯定找不到的。”話音剛落，一束玉玉的，銀銀的光照耀在我身上。我抬頭一看，原來是那和藹可親的月亮，啊，這么快就找到了，真不愧是眼明手快的月亮。又輪到我藏了，我絞盡腦汁，冥思苦想，該躲在哪里才好呢？我搜腸刮肚也想不到一個好點子。萬般無奈之下，我選擇了躲在鐵門后面，我突然看見，墻上圓圓的月光逐漸虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一面空墻，一個失望。我忍不住看了一眼，只聽“唰--”的一聲，一道皎潔的月光射過來，我又敗給了聰明的月亮。

這次，該月亮藏了，只見一陣風吹來，把云吹到月亮跟前，一下子，月亮便沒了蹤跡。我四面八方都找遍了，完全沒有月亮的蹤影。正當我失望的時候，我在外婆的鍬刃兒上發現了月亮，妙極了，它真沒走去，我很快又在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上發現了月亮，原來月亮有這么多。只要你愿意，它就有了哩!忽然，一道刺眼的亮光沖我射過來，原來是爸爸。一想到要離開月亮了，我是那么的不情愿，我多希望時間能倒退。

我就要離開我的新伙伴了，我依依不舍地回頭望了一眼，發現月亮從云層中探出頭來，對著我微笑，好像在向我告別，我也在心里向月亮告別：“再見啦!月亮，我愛你，你也會愛我的!”

第五篇：大班歌唱游戲《春天跟我捉迷藏》

大班音樂游戲《春天跟我迷藏》

設計者：蔣萍 南京市太平巷幼兒園

一、作品

【曲譜】、【作品分析】

歌曲《春天跟我捉迷藏》是南師大李茹老師創作的眾多兒童歌曲的一首，歌曲用擬人的手法表現春天來臨時的景象，作者把春天比作頑皮的娃娃，和小朋友玩捉迷藏的游戲。歌曲旋律優美動聽，歌詞富于情趣，適合大班幼兒學習和欣賞。在設計音樂活動的時候，教師思考的是如何能把游戲的元素和歌曲的學習結合起來，讓幼兒在游戲的情境中愉快且富有挑戰的進行歌曲的學習，在邊玩邊唱的過程中自然的學會歌曲。在音樂活動的設計時，結合 “猜猜我是誰”的游戲，較好的體現出“藏”與“猜”的樂趣。幼兒能積極地投入到游戲之中，愉快的歌唱。

二、游戲玩法建議 ·椅子上游戲的規則：幼兒半圓形坐在座位上，在集體傾聽音樂和全體幼兒唱襯詞時，扮“春娃娃”的小朋友在歌曲結束時要大聲說“朋友們，我在這里”，同伴根據聲音辨別出“春娃娃”是誰。在接下來的游戲中，扮“春娃娃”的小朋友都是唱出襯詞讓大家猜他(她)是誰？

·圈上游戲的規則：幼兒拉成圈，邊走邊唱，在襯詞部分可以是一個人，也可以增加游戲的難度兩個人唱襯詞，三個人唱襯詞。兩個人、三個人可以同時唱也可以分句唱，其他不唱的小朋友能控制住不發出聲音。

三、教學活動建議 【活動目標】

1.在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的游戲。

2.能夠邊唱歌邊游戲，做“春娃娃”的小朋友能大膽的說話和唱清襯詞。3.認真傾聽，遵守游戲規則，體驗游戲的快樂。

【活動過程】

一． 活動導入：

教師：今天春娃娃要和小朋友一起唱歌玩捉迷藏的游戲，春娃娃就藏在小朋友的中間，音樂結束的時候大家把眼睛蒙起來，我會拍拍春娃娃，他要說：“朋友們，我在這里”，大家把眼睛睜開猜猜誰是春娃娃？ 二．椅子上的游戲

1.傾聽音樂錄音，一人做“春娃娃” 請全體幼兒猜誰是“春娃娃”，游戲1遍 2..教師完整清唱歌曲，幼兒傾聽，一人做“春娃娃” 請全體幼兒猜誰是“春娃娃”，游戲1遍。

小結：你們是怎樣猜出“春娃娃”的？（聽出是誰的聲音）

3.教師唱歌曲，全體幼兒唱襯詞，一名幼兒做“春娃娃”，個別幼兒猜出誰是“春娃娃”，游戲1遍。

教師：游戲有點小小的變化，我唱歌曲，請小朋友唱每一句的最后三個字，我們來試一試。

教師唱歌詞，幼兒接唱襯詞“捉迷藏”“叮咚響”“在歌唱”“河中央”。4.全體幼兒唱歌曲，“春娃娃”唱襯詞，一名幼兒坐中間猜出“春娃娃”是誰？游戲1—2遍 規則：全體幼兒改變位置做“春娃娃”的幼兒要唱清襯詞。三．圈上游戲

1.全體幼兒拉成圈邊走邊游戲

教師：剛才我們都是坐著玩游戲，現在我們拉成圈玩游戲

規則：幼兒在圈上邊走邊唱歌，“春娃娃”唱襯詞，一名幼兒帶上眼罩站在圈中央，歌曲結束猜出“春娃娃”是誰？

游戲2遍，第二遍老師拉著蒙眼罩孩子的在圈中走動，增加游戲的難度。2.嘗試2人做春娃娃，3人做春娃娃進行游戲

規則：幼兒邊走邊在圈上唱歌，2,3個“春娃娃”同時唱襯詞，一名幼兒帶上眼罩站在圈中央，歌曲結束猜出“春娃娃”是哪幾個？ 游戲2—3遍

3.集體坐圈上，完整歌唱一遍，老師唱襯詞。

教師：今天我們玩了好玩的游戲，還學會了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”，現在我們跟老師合作唱這首歌曲…….四、友情提示

1.此音樂游戲在進行前，孩子們已經有玩“猜猜我是誰？”的游戲經驗，此游戲是在彼此比較熟悉的伙伴間開展的。孩子之間能分辨出同伴的不同聲音，如果是彼此陌生的新伙伴則很難進行這樣的聽聲音辨別同伴的游戲。

2.在游戲的組織中要給幼兒一定的開放空間，更多的發揮幼兒學習的主動性和創造性。例如：在圈上游戲的時候，當幼兒提出可以兩個人，三個人同時扮“春娃娃”時，教師可以讓他們商量三人如何唱襯詞（可以同時唱，也可以每人唱一句，還可以輪流唱等）。

3.游戲貫穿了整個活動，傳遞給幼兒愉快的體驗及游戲精神。在此活動中幼兒除了游戲之外，對歌曲的理解和學習也是重要的學習內容，在游戲的過程中充分的讓幼兒邊唱歌邊游戲，在活動的最后，設計了讓幼兒與老師合作唱歌曲的環節，這時孩子們都安靜的回到座位上完整的把歌曲演唱一遍，分享歌曲本身所帶來的審美感動。