第一篇：三年級上冊品德與社會知識點

三年級上冊品德與社會知識點

第一單元

1.家庭、學校和社區是我們最熟悉的地方，我們每天在這里

生活

、學習

和

游戲

。2.家

是我們生活中最親近、最熟悉的地方。

3.在家中，我每天和 家人

生活在一起，我們一起 做事，一起 游戲

，誰生了病，大家都著急。有時我們也會鬧點別扭，但是不管怎樣，大家總是

互相關心

、互相惦記

。因為我們是一家人。

4.學校是我們 學習

的地方。我們在這里愉快地生活，共同 學習、共同 游戲

，茁壯成長。

5.為了營造一個好的學習環境，每一所學校都設計了自己的校園文化，當我們置身其中，會感到那樣 親切

和熟悉。

6.現在的社區和過去相比，各家住得寬敞多了，街道比過去 干凈整潔，生活也更方便了。

一、選擇題：

1.我們最熟悉的地方是（）

A.家庭

B.學校

C.社區 2.學校的類型有（）A.小學

B.初中

C.大學

D.職業學校

E.特殊教育學校 3.社區里有為我們服務的場所有（）A.百貨商店

B.理發店

C.書店

D.健身園 4.（）是我們最熟悉的地方，我們每天在這里生活、學習和游戲。

A.家庭

B.學校

C.老年人活動區

二、判斷題：(對的打“√”，錯的打“×”)1.我們生活中最親近的地方是社區（）2.學校是我們生活的地方（）

3.校園里同學們的作品不是我們的校園文化（）4.購物買衣服去健身園（）5.社區里的垃圾桶是公共設施（）6.車站站牌是社區里的公共設施（）

三、連線：

寄賀卡

銀

行

買書

種 子 站

休閑、聊天

公

園

買種子

書

店 存款、取款

郵

局

身體檢查

醫

院

第二單元

1.我們的成長進步，離不開

學習。

自覺

的學習過程，就是不斷 提高自我 的過程。

2.兩年來，我們學到的東西真不少。知識

增多了

，本領 增長了

，比過去更懂事了。

3.我們每個人在學習中都會有第一次。有第一次成功的 喜悅

，也有

做不好

、失敗

的煩惱。

4.我們學到的知識、本領和道理，不僅僅是課上學來的，還可以向書本、媒體

學，可以向他人學，從實踐中學等等。

5.沒想到，我們的“老師”真不少，報紙

、電視

、周圍的人〃〃〃〃〃〃關鍵看我們會不會發現。

6.只要我們

留心觀察

、善于思考

，我們就會學到很多東西。

7.在我們的生活中，有好的事物，也有壞的現象，我們應該在學習之前

判斷是非

、分清好壞

，不要盲目學習。

8.我們在學習中也遇到過煩惱，但是只要 動腦筋、想辦法,總會克服困難的。

9.在日常生活中，不管是學習，還是做事，只有

抓緊時間

，學會合理安排 時間

，才能有效率。

第三單元

1.不論是日常生活、學習還是做游戲，都要有

規則

。它與我們的生活有著密切的聯系，也是我們安全有序的生活

、學習

的保證。通過學習，進一步認識到

規則

的重要性，讓我們和規則做個

朋友

吧。

2.說到

規則

，我們常聽到的一個詞是“游戲規則”。我們都喜歡游戲，游戲要有

規則

，否則無法進行。

3.規則與我們的生活

密不可分

，涉及到我們生活的方方面面

，真是“

生活處處有規則

”。

4，我們身邊有很多規則，比如家庭生活有規則，學校

生活有規則，游戲要有

規則

，否則無法進行。

5．在學校，我們小學生應該遵守的規則是《 中小學生守則 》。6.上課時老師提問你會

舉手回答問題

；在圖書館讀書時應該

靜靜看自己的書

；去餐廳買飯很多人在排隊非常擁擠，你應該

排隊等待

；星期天在超市遇見老師應該

主動上前打招呼

；去商場買東西，付款時你應該

排隊付款。

7.學校規則可以保護我們

健康、安全、愉快 地學習。

我們每個人在 遵守規則

的同時，也享受著規則給我們帶來的 好處。

8.不僅在學校，在任何地方，規則都是人們正常 學習、工作

和

生活

的保證。

9.在集體生活中，每個人都有自己的 愿望

，當各方的愿望發生沖突時，就要

互相協商

，定一個大多數人擁護的規則。規則是我們自己制定的，大家都要

遵守。

10.在制定班級公約時，要看這個公約符合不符合班里的 實際

？是不是大多數人 擁護

的？我們能做到嗎？

11.按照規定，公路上不能設置任何

障礙物

。但是，有些地方公路附近的農民

在收獲季節，在公路上鋪曬小麥、黃豆等

農作物

，嚴重影響了道路

安全。

12.有些時候，我們明明知道

規則

要求，可是沒能

自覺

遵守，所以違反規則而 影響

別人。

13.煙花爆竹廠因 違章

操作發生重大爆炸事故，這是一起不按 規則

做事的后果。

一：判斷題

1、游戲規則是由參加游戲的人共同制定的。（）

2、國家的法律也是規則。（）

3、規則是永遠不可以修改的（）

4、我們每個人在遵守規則的同時，也享受著規則給我們帶來的好處。（）

5、如果老師沒有看見，我們可以不遵守規則。（）

6、規則是我們自己制定的，大家都要遵守。（）

7、沒有紅綠燈的地方，可以不遵守交通規則。()

8、我們自己制定的規則不能和學校的規則沖突。（）

二、選擇題

1、面對有些規則，我有自己不同的看法，我會（）A: 遵守規則 B: 不遵守這些規則，以自己的意愿為主 C:先遵守，然后提出自己的想法。

2、下列做法違反交通規則的是：（）A: 走路要走人行道 B: 走路不看書 C: 在路上打鬧 D:走路右行

3、過路口時遇到黃燈，我們應當（）A:正常行走通道 B:闖過去 C:等幾秒再走 D:等綠燈亮了再走

4、下列行為不正確的是：

A: 看電影時不大聲喧嘩 B: 見到地上有紙隨手撿起 C: 擠著上公交車 D:不隨地吐痰

5、下列不是學校生活的規則的是：

A: 上樓時右行 B: 按時到校上課

C:課堂上有秩序的積極發言 D:在家里用完東西要放回原處。

6、下列哪項規則不正確：（）

A: 買東西排隊付款 B: 違反球規，黃牌警告 C:保護山林，人人有責 D:紅燈行，綠燈停

7、對學校規則看法正確的是：（）

A:真煩人，做什么是都要講規則 B: 真不知道規則有什么用 C:可以保證學習和生活的有序 D:其實也沒什么用

三、連線

乘坐車輛 保持肅靜 到信用社存款或取錢 上課發言先舉手 到圖書室看書 頭和手不能伸出窗外 課堂上 排好隊。保持一米線

第四單元

1.社會生活中，我們每個人在不同場合 下的社會角色是不同的，不同的角色，有不同的社會要求

和

責任。

2.我們每個人在不同的生活場所

，都在不斷的改變著自己的 社會角色

，人們對不同的 角色

，有著不同的要求。

3.在不同的場所，要當好自己的角色

。在社會生活中，不同的角色有不同的責任

，這個道理

誰都懂。

4.自己的事情，能做的應該

自己做

，不會做的事情學著做，家中

、學校

、社區

的事情大家都來做。

5.我們明白了許多做事的道理

，就應該

積極

地去做。可是，在現實生活中，我們也會遇到一些

具體問題

，面對這些問題，我們要具體問題具體對待。

6.在家和學校里，我們有許多事情 可以做

，我們給自己找個

合適

的崗位，做個有

責任心

的人。

7.無論在家，在 學校

，還是在社會

，我們都應該承擔起自己的責任。

8．我們生活在班集體中，感受著

集體

帶給我們的溫暖

和

力量

。班集體的事情就是我們 大家的事情

。要把

的事情做好，有時候還真要下一番

功夫。

9.我們生活在社會中，有許多事情也需要我們來

盡責。

一、連線

種子站

看病

農村醫療站

購買日用品 小百貨店

買菜 農貿市場

購買種子

郵電局

寄信 電話亭

運動 報刊亭

看報 健身器械

打電話

二、判斷題1、2、3、4、5、6、7、8、9、我的任務是讀書，所以，家務事都應該有爸爸媽媽承擔。（x）洗衣、做飯是大人的事，我現在不學習，長大自然會做的。（x）在學習的過程中，沒有最初的堅持，就沒有后來的成功。（√）周末做完作業，我還要學會幫爸爸媽媽做家務。（√）三人行，必有我師。（√）

天才一出生就什么都會，他們不需要學習。（x）生活中到處都有學問，到處都是我們學習的場所。自學也是一種學習途徑。（√）大人們只管工作就可可以了，何必這么努力的學習呢？（x）

10、老師什么都應該會，可以不學習了。（x）

11、今天我學做飯，但打碎了碗，真是成事不足，敗事有余。（x）

12、認真聽課、獨立思考都是學習的好習慣。（√）

13、良好的學習習慣，需要嚴格的訓練和要求。（√）

14、多學一門技巧，就多了一條發展之路。（√）

15、我遵守規則是為了老師表揚我是個好孩子。（x）

16、我們要遵守“飯前洗手飯后漱口”規則，這樣才不會生病。（√）

17、我們要保持教室的衛生，這是我們自己制定的規則。（√）

18、我們自己制定的規則不能和學校的規則沖突。（√）

19、今天是星期天，不用遵守規則了。（x）20、我是班長，班級的規則我說了算。（x）

21、我們每個人都要扮演形形色色的社會角色。（√）

22、我是家里的小皇帝，大人們都要讓著我。（x）

23、我想幫媽媽分擔家務，但媽媽說我還小等長大了再說。（x）

24、只有團結才能發揮集體最大的力量。（√）

25、做好自己能做的事情，說起來容易做起來難，需要我們堅持和努力。（√）

26、我是小孩，所以做錯事不需要承擔責任。（x）

27、家里、學校、社區的事情需要大家共同努力。（√）

28、社區里的公共設施弄壞了算了，不需要負責任。（x）

29、留心觀察、善于思考，我們就能學到很多東西。（√）30、班級的榮譽是每個班級成員的榮譽。（√）

第二篇：山美版三年級上冊品德與社會知識點

三年級上冊品德與社會知識點

1、我的優點：學習好；愛勞動；體育好；團結同學；愛幫助別人。

2、自信是成功的第一秘訣。

3、學畫畫的故事告訴我們：每個人身上都有優點，要有自信心。

4、我是家庭的一員，家務活也有我的一份。

5、我能做哪些家務活：整理房間；洗衣服；做飯；買菜；擦桌子；拖地；地；刷碗。

6、畫線路圖要畫清方向和重要標志。

7、上學路上要注意：不闖紅燈；不進入游戲廳；不在路上打鬧。

8、放學路上應注意：不闖紅燈；靠右側走；不橫穿馬路；不在路上打鬧。

9、要想順利到達學校，非得記住路上的重要標志不可。

10、駱駝和羊的故事告訴我們：尺有所短，寸有所長。

11、尺有所短寸有所長的意思是：人既有長處也有短處，我們只有互相學習，取長補短，才能共同進步。

12、取人之長補己之短的意思是：學習別人的長處來彌補自己的短處。

13、柳公權是我國唐代著名的書法家，被譽為中國楷書四大家之一。

14、“顏筋柳骨”指的是顏真卿和柳公權。

15、每個人都有自己的長處，我們只有善于發現，學會欣賞、尊重別人，才能不斷進步。

16、“既生瑜，何生亮”包含的歷史人物是：周瑜和諸葛亮。

17、吳國大將周瑜因為嫉妒諸葛亮，郁悶而死。

18、名言警句：三人行，必有我師；只欣賞自己的人，決不會得到別人的欣賞。

19、劉洋為什么朋友多（有的同學為什么朋友多）：愛幫助同學；學習好；會 踢足球；說話有趣。

20、盲人提燈籠的故事告訴我們：幫助別人的同時其實也在幫助自己

21、怎樣和同學友好相處：團結同學；關心同學；幫助同學；禮貌待人。

22、怎樣幫助有困難的同學：對于學習上有困難的同學，我們可以幫助他一 塊學習；對于生活上有困難的同學，我們可以拿出自己的零用錢來幫助他。

23、怎么樣把板報辦好：全班同學合作；多搜集材料；把字寫好；內容要豐富。

24、天鵝、大蝦和梭魚的故事告訴我們：要學會與別人團結合作，只有同心 協力，才會勁往一處使，心往一處想，才會取得成功。

25、怎樣才能更好地和同學交流合作：提建議時說話要委婉；別人做的不好時，不用笑話別人；要主動幫助別人。

26、湯姆生和焦耳的故事告訴我們：只有密切合作，才能取得成功。

27、在我們的周圍有許多小伙伴，我們一起學習、游戲，生活得非常快樂。

28、如果遠方的小伙伴遇到了困難，我們該怎么辦：可以給他們捐一些學習用品；寫信鼓勵他們；告訴家長、老師，請他們幫著出主意。

29、怎樣和遠方的小伙伴交朋友：通過聯誼學校交朋友；和爸爸媽媽商量一下，到貧困地區認一門親戚；寫信；打電話。

30、用喜歡的方式向遠方的小伙伴表達自己的心意：寫信；打電話；寄賀卡；發電子郵件。

31、我有一個幸福的家，家里有愛我的爺爺、奶奶、爸爸和媽媽，我在他們的呵護下一天天長大。

32、陳毅探母的故事告訴我們：要孝敬長輩，永遠記住父母的養育之恩。

33、只要經常和爸爸媽媽交流溝通，就能成為朋友。

34、用什么方式與爸爸媽媽溝通：主動與爸爸媽媽談心；換角色；通過心語小屋。

35、當了小管家，才知柴米貴。

36、怎樣當小管家，有哪些金點子：買衣服等到打折降價的時候再買；買蔬菜買既新鮮又便宜的；用賣廢品的錢買學習用品，不買高檔玩具。

37“遠親不如近鄰”這句話說明的鄰里關系的重要性。

38怎樣和鄰居友好相處：遇事多商量，多體諒；關心幫助；互相謙讓。

39、“六尺巷”的故事告訴我們：要與鄰為善。

鄰里之間遇事要多為對方想想，多為鄰居獻出一點愛，就會收獲一份快樂。

41、我們生活的社區或村莊有哪些為我們服務的人？他們是怎樣工作的？

保安：負責社區的安全工作；美發師：給人們理發；醫生：給病人看病；快遞員：幫人們發送快遞；環衛工人：維護小區環境衛生。

42、叔叔、阿姨的工作給我們的生活帶來了哪些方便：有了小賣部，買東西很方便；清潔工把我們的小區打掃得很干凈；小區有了保安更安全了。

43、叔叔阿姨的工作雖然不同，但都為我們的生活帶來了方便。我們要尊重他們，珍惜他們的勞動成果。

44、我們周圍有哪些公共設施：路燈；垃圾桶；健身器材；自動售貨機；壁報；宣傳欄；涼亭；躺椅；電話亭。

45、公共設施給我們的生活帶來了哪些方便：有了閱報欄，我們看報方便多了；有了體育設施，我們可以經常鍛煉身體；過去沒有路燈時走路不方便，現在有了路燈，走路方便多了。

46、公共設施不但為人們的生活提供了方便，還美化了我們的家園，我們能為它們做點什么呢：寫倡議書；給有關部門提建議；在農田井邊插上請勿亂扔雜物的警示牌；給郵筒洗洗臉。

小學三年級品德與社會試題

（一）時間：40 分鐘

一、填空。（20 分）

1、取人之長，補己之短的意思是（學習別人的長處，來彌補自己的短處。）

2、每個人都有自己的（長處），（善于發現），才能（不斷進步），我們要（學會欣賞、尊 重別人）。

3、“尺有所短寸有所長”的意思是（每個人都有長處和短處，要學習別人的長處，補自己的短 處）

4、我是家庭的一員，（家務活）也有我的一份。不可。

5、想要順利的到達學校，非要記住路上的（重要標志）

6、(柳公權)是我國唐代著名的書法家，被譽為中國楷書的“四大家”之一，他的字和當時的書法家顏真卿素有(“顏筋柳骨”)之稱。

二、選擇題。（把正確的序號填在橫線上）（10 分）(CCBB)

1、一家人之間不應該________.A.和睦相處B.互相理解、互相幫助C.一點小事情就斤斤計較

2、遇到了不會做的題，我不可以這樣做________.A.去問問老師 B.去向同學請教 C.找個成績好的同學的本子來抄一抄

3、下列行為不正確的是___________。

A.看電影時不大聲喧嘩B.見到地上有紙隨手撿起 C.有隨地吐痰的習慣

4、晚上 9 點有我最喜歡看的動畫片節目，我應該___________。

A.把聲音開大點，要不我聽不見 B.應該把聲音開小點，免得影響他人休息 C.想干什么就干什么，不必在乎別人

三、公正快車道。（誰對誰錯，快快判斷吧！）（18 分(√××√×√√√×)

1、爸爸媽媽很辛苦，我們要尊敬他們。（2、今天早上很冷，我不和同學們去跑步了。（3、如果別人看不見，我們可以踩著草坪過去。（4、在教室內不可以隨便打乒乓球。

5、目前，電信部門的科技發展太快了，郵局業務可以取消了。（6、“鄰居結的好，猶如得大寶。”這句話是正確的。（7、在畫平面圖時，一定要標明圖例。（）、誰 知盤中餐，粒粒皆辛苦。我們的糧食來之不易，我們要節約糧食。

9、保護道路環境是清潔工人的事情，我們就不要管了。

四、我的發現（16 分）

1、我們生活的社區又那些為我們服務的人。

2、我們生活的社區都有哪些公共設施

3、六尺巷的故事讓我們明白了什么道理。你用什么方式和父母交流？寫出三條

五、我的建議。（36 分）

1、你覺得怎樣才能把板報辦好？寫出四條建議（8 分）

2、你們家都是怎樣和鄰居交往，和睦相處的？（6 分）

3、小區內的公共設施方便了我們的生活，美化了我們的家園，但也受到了一些 破壞，你要為它們做些什么？（6 分）

4、在家庭中我們應該做的事情有哪些？（8 分）

5、怎樣用喜歡的方式和遠方的小伙伴表達自己的心意？（8 分）

小學三年級品德與社會試題

（二）時間：40 分鐘

一、填一填：（36 分

1、家是我們（生活 成長）的地方。家庭成員要相互（關心 照顧）。

2、同學之間要相互（幫助）,(團結）友愛。

3、老師告訴我們，要做（愛勞動）的孩子，所以我們積極地打掃衛生。

4、老師是（知識）的傳播者，我們應該（尊重）老師。

二、判斷題（對的后面打“√”號；錯的后面打“×”號）（18 分）（1、×

2、√

3、√

4、√

5、×

6、√)

1、洗衣、做飯是大人的事，我現在不學習，長大自然會做的。

2、在學習的過程中，沒有最初的堅持，就沒有后來的成功。

3、三人行，必有我師。（）

4、自學也是一種學習途徑。（）

5、老師什么都應該會，可以不學習了。（）

6、只有團結才能發揮集體最大的力量。（）

三、選擇題。（把正確的序號填在括號里）（12 分）

1、下列行為不正確的是（）。A.看電影時不大聲喧嘩 B.見到地上有紙隨手撿起

2、珍惜時間不正確的做法是（）。A.合理安排時間，充分利用時間 B.不參加課外活動 推到明天去做C.有隨地吐痰的習慣

3、鄰里之間不應該（）A 和睦相處 B 互相理解、互相幫助 C 一點小事情就斤斤計較 D 有了矛盾協商解決

四、連線（16 分

五、問答題（18 分）

1、你覺得你在學校有哪些收獲？

答： 我在學校學習了文化知識，學習了做人的道理。認識了很多朋友。（答 案不唯一，合理就行）.2、如何養成良好的學習習慣？

第三篇：三年級品德與社會上冊教學計劃

好好學習，天天向上

三年級品德與社會教學計劃

一、教材分析：

品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

二、教學要求：

總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

（一）情感?態度?價值觀

1、珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

3、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和他們的養育之恩，熱愛家庭、尊重父母長輩，以恰當的方式孝敬長輩。、初步形成民主、法制觀念和規則意識。

（二）能力

1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養成良好的生活和行為習慣。

2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。

3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

（三）知識

1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

三、具體措施：

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

五、教學進度安排：

好好學習，天天向上

第一單元

家庭、學校、社區

10課時

第一、二周我愛我的家

第三、四周我們的學校

第四、五周我生活的社區

第二單元

我在學習中長大

8課時

第七周我學會了

第八周向“誰”學

第九周做學習的主人

第十一周大家都在學

第三單元

我和規則交朋友

6課時

第十二周規則在哪里

第十三周規則有什么用

第十四、五周 我們給自己定規則

第四單元

我的角色與責任

6課時

第十六周 我是誰

第十七周 我的責任

第十八、九周 我能做好

第四篇：三年級上冊品德與社會教學計劃

三年級上冊品德與社會教學計劃

一、學生基本情況

三年級大部分學生熱愛學習，能按照《小學生守則》要求自己，遵守學校各項規章制度，思想上積極要求進步，參加了少先隊組織。班上班風好，學風正。在去年的期末檢測中，合格率100％，但是，也有少數幾個學生，組織紀律性不夠強，表現在上課愛講小話，課余時間不夠自覺。這學期，將對他們進行自律教育。使他們養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

二、教材分析

《品德與社會》課程是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和發展的綜合課程，本教材以兒童的社會生活為主線，將品德、社會、地理、歷史等相關的內容有機融合，設置了綜合性學習主題，按單元結構呈現，分五個單元。教材具有綜合性、開發性、情感性，形式活潑等特點。每個主題不是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的話題，突出主題間合乎生活邏輯的聯系滲透。這樣有利于形成社會的整體認識，促進學生的情感、態度、價值觀、能力等協調發展。

本教材以學生的生活為基礎，面向廣闊的生活空間，體現學習活動在時間、空間上的開發性，重視實際生活中現實性、情感性、形象化的情感教育和審美教育。教材形式活潑，富有童趣。它版面新穎，圖文并茂，充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式，并采用對話，富有親切感。

三、教學要求

促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質社會主義合格公民奠定基礎。

1、教育學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛科學。生活中要養成文明禮貌關心集體，團結合作，有責任心的品質。

2、教育學生熱愛祖國，熱愛人民，關心他人，樂于助人。關愛自然，初步形成保護生態環境的意識。

3、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能與他人平

等地交流與合作，學習民主參與與集體生活。

4、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。

5、初步了解兒童的基本權利和義務，了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

6.了解一些基本的地理知識，理解人與自然環境的互相依存關系，了解人類社會面臨的一些共同問題。

7.初步知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統。初步知道影響中國發展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

8.知道世界 歷史發展的一些重要知識 和不同 文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

四、具體措施

1、積極轉變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，根據實際情況組織教學活動，充分利用課程資源，創造性使用教材。

2、樹立以人為本的學生觀，努力創造適宜的環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體念，去探究。

3、充實教學內容，把教學內容與本地實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親切感。

4、拓展教學空間，創造條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體念社會生活，在理解和感悟中受到教育。

5、采用電化教學，激發學生的學習積極性和學習興趣。

第五篇：三年級品德與社會上冊教學計劃

三年級上冊《品德與社會》教學計劃

一、學情分析

三年級一班學生共50人，其中男生22人，女生13人。學生學習成績和思想水平參差不齊，但都活潑可愛，品德優良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習非常投入。由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養成教育。

二、教材分析

三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。

教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《品德與社會課程標準（實驗稿）》為依據精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更有親和力。

本冊教材共有三個單元，《幸福家庭伴我成長》；《我在學習中長大》；《為我們生活服務的人》。每個單元下設了三——四個主題，共11個主題。各單元體例結構如下： 主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。

情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

圖標：包括“活動”、“交流”、“小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。

三、重點難點 1.了解家庭的構成，知道每個人的成長都離不開家庭，了解父母的工作、興趣愛好等，體會他們他們對社會及家庭的貢獻。以恰當的方式表示對他們的感激尊敬和關心、孝敬父母長輩。

2.懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境。

3.感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。

4.觀察周圍不同行業的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

四、教學目標 ：

1.了解家庭的構成，知道每個人的成長都離不開家庭，了解父母的工作、興趣愛好等，體會他們他們對社會及家庭的貢獻。以恰當的方式表示對他們的感激尊敬和關心、孝敬父母長輩。

2.學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。

3.知道家庭生活中要講道德，要有家庭責任感，家庭成員之間應該相互溝通、平等對待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。

4.了解家庭的發展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統與價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。

5.懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境。

6.能利用簡單的圖形畫出學校及周邊區域簡單的平面圖和線路圖。7.知道學校的組織機構，了解學校的發展變化，增強對學校的親切感，尊敬老師，尊重學校工作人員的勞動。

8.感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。

9.觀察周圍不同行業的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

五、教法學法

1.全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2.豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3.引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4.充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5.拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，教師應積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

六、教學進度安排表

本冊教材共三個單元，計十一課。課時安排為每周兩課時，每課時40分鐘。并在每單元布置進行調查、活動等，在一單元學習內容完成后，安排一課時進行調查、活動等的小結，完成教材上的練習。第一單元：幸福家庭伴我成長 1．我的家庭（2課時）2．幸福的家庭（2課時）3．我成長的故事（2課時）4.我會做的事情（2課時）第二單元：我在學習中長大

1、熟悉的學校（2 課時）

2、在學校工作的人們（2課時）

3、學校周圍探秘（2課時）

第三單元；為我們生活服務的人

1、在郵局工作的人（2課時）

2、我們的生活離不開他們（2 課時）

3、我能為大家做什么（2課時）4.一次賣報的體驗（2課時）