第一篇：冀教版小學英語四年級上冊第8課《tv and phone》說課稿

Lesson8 《TV and Phone 》說課稿

一、說教材

教材分析：本課是冀教版小學英語四年級第八課，在前一課的基礎上，我們將學習更多的在家可以做的事情，如打電話，看電視，玩電腦等等。擴展學生對在家接觸的事物的理解。

教學目標：

知識目標：學生能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯： Watch、TV play、computer talk、phone 學生能理解并口頭運用下列用語和句子：

I help my mum and dad.I talk on the phone with my friends.I watch TV after dinner.I play on the computer.能力目標：學生能用所學英語進行表達和交流，并將英語運用到實際生活中。

情感目標：運用游戲激發學生學習英語的興趣，小組、同桌合作學習，培養學生合作精神。

教學重點：掌握及運用單詞TVphone computer。

教學難點：掌握及運用句子。

教學準備：多媒體課件、錄音機、卡片

二、說學生情況：本課的授課對象是小學四年級的學生，他們已掌握了最基本的語言基礎，他們想象力豐富，對事物充滿好奇，樂于參與。所以在本課教學中，首先設疑，培養學生們探究的能力和用所學知識解決問題的能力，最后培養學生的合作意識，以發展學生的思維。

三、說教法、學法

為了突破這堂課的重難點，根據教材特點和學生情況，我采用直觀演示法、情景模擬、對話練習、圖片教學法等并用的方式進行教學。讓學生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動中感受語言，讓他們在做中學、玩中學、在表演中學。

四、說教學過程 課前熱身

1、問候

Hello, boys and girls!How are you today?

2、歌曲熱身，創造愉快的氛圍。Sing a song

：This is the way I wash my clothes.（讓學生處在愉快的氛圍中，往往會給學生帶來輕松、愉快的感覺，自然地進入學習新知的情景。）

教授新課

1、導入新課

T: What do you do at home?

S: I do my homework/ read a book/ write a story/ draw a picture…(由上節課的知識，自然引入本課的教學內容）T:我們今天來學習更多的在家能做的事情。

2、課件出示圖片，學習新單詞TV，computer，phone 問：What’s this? 出示每幅圖片及相應單詞，板書短語：watch TV, play on the computer, talk on the phone 邊讀邊做動作，領讀幾遍。

3、看書討論：What’s Jenny doing at home? 出示課件，學生跟隨音頻齊讀。

4、把學生分成小組，每一組中一人演示出四幅圖中的一個動作（幫助父母做家務，打電話，看電視，玩電腦）其他人猜，并說出正確的句子。最后各組比賽，評出最棒的一組。

5、趣味操練，鞏固認知。利用課件復習方位詞in,on,under.讓學生小組討論第二部分，填空。

6、學生提問，學生回答，練習新知

兩人一組，問：What do you do at home? 答：I…

在課本上畫對勾。結束課堂教學

1利用幾分鐘復習所學內容，教師做動作，學生猜短語： watch TV, play on the computer, talk on the phone 2 布置作業，課下聽錄音讀正確，做好復習。

第二篇：冀教版小學英語四年級上冊第8課《tv and phone》說課稿

Lesson8 《TV and Phone 》說課稿

一、說教材

教材分析：本課是冀教版小學英語四年級第八課，在前一課的基礎上，我們將學習更多的在家可以做的事情，如打電話，看電視，玩電腦等等。擴展學生對在家接觸的事物的理解。

教學目標：

知識目標：學生能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：Watch、TVplay、computertalk、phone學生能理解并口頭運用下列用語和句子：

I help my mum and dad.I talk on the phone with my friends.I watch TV after dinner.I play on the computer.能力目標：學生能用所學英語進行表達和交流，并將英語運用到實際生活中。

情感目標：運用游戲激發學生學習英語的興趣，小組、同桌合作學習，培養學生合作精神。

教學重點：掌握及運用單詞TVphone computer。教學難點：掌握及運用句子。

教學準備：多媒體課件、錄音機、卡片

二、說學生情況：本課的授課對象是小學四年級的學生，他們已掌握了最基本的語言基礎，他們想象力豐富，對事物充滿好奇，樂于參與。所以在本課教學中，首先設疑，培養學生們探究的能力和用所學知識解決問題的能力，最后培養學生的合作意識，以發展學生的思維。

三、說教法、學法

為了突破這堂課的重難點，根據教材特點和學生情況，我采用直觀演示法、情景模擬、對話練習、圖片教學法等并用的方式進行教學。讓學生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動中感受語言，讓他們在做中學、玩中學、在表演中學。

四、說教學過程

課前熱身

1、問候Hello, boys and girls!How are you today?

2、歌曲熱身，創造愉快的氛圍。

Sing a song：This is the way I wash my clothes.（讓學生處在愉快的氛圍中，往往會給學生帶來輕松、愉快的感覺，自然地進入學習新知的情景。）

教授新課

1、導入新課

T: What do you do at home?

S: I do my homework/ read a book/ write a story/ draw a picture…(由上節課的知識，自然引入本課的教學內容）

T:我們今天來學習更多的在家能做的事情。

2、課件出示圖片，學習新單詞TV，computer，phone 問：What’s this? 出示每幅圖片及相應單詞，板書短語：watch TV, play on the computer, talk on the phone 邊讀邊做動作，領讀幾遍。

3、看書討論：What’s Jenny doing at home?

出示課件，學生跟隨音頻齊讀。

4、把學生分成小組，每一組中一人演示出四幅圖中的一個動作（幫助父母做家務，打電話，看電視，玩電腦）其他人猜，并說出正確的句子。最后各組比賽，評出最棒的一組。

5、趣味操練，鞏固認知。利用課件復習方位詞in,on,under.讓學生小組討論第二部分，填空。

6、學生提問，學生回答，練習新知

兩人一組，問：What do you do at home? 答：I…

在課本上畫對勾。

結束課堂教學

1利用幾分鐘復習所學內容，教師做動作，學生猜短語： watch TV,play on the computer,talk on the phone 2 布置作業，課下聽錄音讀正確，做好復習。

第三篇：冀教版四年級英語說課稿

小學英語冀教版四年級

Lesson 29 《Where Do They Live?》 說課稿

各位評委、老師們大家好！今天我說課的內容是小學英語冀教版四年級Lesson 《Where Do They Live?》。教學內容

本課分為兩部分，第一部分是四個動物的單詞，第二部分是句型：Where does it live? 教學對象

本課面對的是四年級學生，他們對動物有一定了解，之前他們已經學習了有關動物和表示地點的一些知識，在此基礎上進行本課的學習。教學目標 知識目標：

1、學生能聽懂、會說并且讀動物的單詞：giraffe, panda, snake, zebra.2、學生能聽懂、會說和描述動物居住地點的句型：Where does it live?

3、能圍繞動物這一話題進行簡單的交流。能力目標：

學生通過本課的學習，初步形成圍繞動物居住在哪里這一句型進行問答，用英語進行簡單交際和解決實際問題的能力。情感目標：

通過本課的教學,繼續激發學生喜愛動物的感情,增強保護動物的意識。教學重難點

針對本課學習內容，我利用多媒體課件創設了小動物們旅游的故事情景，把復習舊單詞、學習新單詞、學習新句型、運用新句型等教學環節融入到故事情景中，從而突出了重點，突破了難點。教學重點：

1、學生能聽懂、會說并且讀動物的單詞：giraffe, panda, snake, zebra.▼

2、學生能聽懂、會說并且讀句型：Where does it live?▼ 教學難點：

學生能在相應情景中恰當的使用句型：Where does it live?▼ 教學方法

針對小學生的年齡特點，我在教學中運用了游戲教學法，任務型教學法，三位一體教學法等多種教學方法。教學過程

熱身環節，在復習單詞時，常規教學手段單一，只是機械的讀單詞，背單詞，學生學習積極性不高。我創設了小動物們旅游的故事情景，讓學生在愉快地游覽森林forest|.河流river的過程中復習以前所學過的動物單詞，比如小魚fish，小鳥bird，從上課之初就把學生引入到故事之中，并為下面的單詞學習作了鋪

墊。

學習單詞環節，常規教學中的學習方法，單詞的音、形、義很難整合，學生對知識記憶不深刻，容易遺忘。▼我在教學時延續了前面的故事，在游覽的過程中，碰到了居住在forest中的giraffe,zebra。還碰到了熊貓panda和蛇snake。并通過圖片讓學生認識新單詞。播放錄音，讓學生反復跟讀。Zebra這個單詞通過與馬作對比，學生易于熟記。然后可以通過課件圖片來引出單詞panda和snake。不過在單詞讀音上我還是用了多種方法。比如讓學生反復跟錄音讀，教師領讀，學生自由讀、小組合作讀、男女生分開讀、比賽讀，師高生低，師低生高讀，蛇形讀等多種形式讓學生體會單詞的發音，記憶單詞。我們在教學中可以讓學生做動作表演這幾種動物。從讀音，形狀，詞義三方面來加強單詞教

學的有效性。由于giraffe這個單詞的讀音不好掌握，在教學中要多加練習。

學習句型環節，常規教學難以創設動物生活在哪里的情景，多媒體教學可以把學生帶進真實的大自然中。▼于是我繼續播放課件，由中午到天黑的變化，小動物們要休息，教師首先提問： Where does it live？并且板書到黑板上，領讀這個句型。再讓學生做游戲給小動物們安排住處，詢問：__Where

does a fish

live ?__In

a

river._-Where

does

a

panda

live ? __In

a

forest.等本課時所學的重點句子。領讀句子，播放錄音，讓學生跟讀。通過標準讀音的輸入，讓學生得到

正確的聽覺信息。

運用句型環節。常規教學教師通過問答、板書或圖片展示等方法很難創設語言情景。我在教學設計時想到了如何避免這些。通過課件展示動畫，蛇鉆洞，魚游水，長頸鹿吃草等情景，讓學生分成若干組，每個小組選擇圖片進行對話表演。然后小組之間進行比賽，看哪個小組表演的流利，準確，并及時給予評價。小學生很看重課堂上老師給與的小獎勵。這樣可以充分調動學生的學習積極性，活躍了課堂氣氛。對話表演既應用了本課學到的句型，又復習了學生已有的知識，是一個綜合性的語言輸出環節。同時激發小學生喜愛動物的感情,增強他們保護動物的意識。最后是創編對話環節，主題是小動物們的快樂生活。▼在這里我把更大的自主空間交給學生，讓他們自由交際，積極運用已經學過的知識，學生在表演對話中提高了綜合運用英語的能力。同時更能夠體現新課標的教學理念，給學生更多輸出語言的機會。作業布置：

1、畫一幅動物快樂生活的圖片，和你的朋友交流。

2、帶著圖片告訴爸爸媽媽：愛護動物，人人有責。

通過作業布置，培養了學生愛護動物，保護動物的意識。進一步滲透了情感目標，進行了德育教育。

這就是我對這堂課的總體設計思路。請各位評委提出寶貴的意見和建議。

第四篇：冀教版小學四年級英語上冊期末試卷

冀教版小學四年級英語上冊期末試卷

四年級英語上冊期末測試

姓名：________ 成績：_______

聽力部分（50%）

一、聽寫單詞（20個單詞，每行寫5個，共20分）

二、聽錄音，選出你所聽到的單詞，將標號寫在括號里（10分）

()

1、A、mum B、mother C、father

()

2、A、pencil B、pen

C、purple

()

3、A、look

B、book C、sick

()

4、A、above B、five

C、seven

()

5、A、seventy B、sixty

C、fifty

()

6、A、Monday B、Saturday C、Sunday

()

7、A、sock B、skirt

C、shirt

()

8、A、ball

B、doll

C、below

()

9、A、gym B、classroom C、arm

()

10、A、old B、cold

C、coat

三、圈出你所聽到的數字。（10分）

86 73 18 24 56 98 27 47 39

33 72 60 14 8 12 20 68

四、聽音，選出所聽到句子。（10分）

（）1.A.Where does a bird live?

B.Where does a panda live?

()2.A.Li Ming is in front of the tree。

B.Li Ming is behind the tree。

()3.A.A tiger has stripes。

B.A tiger has a porch。

()4.A.Walk backward。

B.Walk forward。

()5.A.Let’s go shopping。

B.Let’s go to the tea shop。

筆試部分（50%）

一、默寫26個字母。（10分）

二、將下列單詞翻譯成漢語。（10分）

Zebra ____________ trunk ____________

fur____________ tail ____________

wing ____________ different _____________

feathur ____________ mane ______________

drive a car ____________ stay home ______________

三、選擇正確的單詞填入括號中并在下面的橫線上寫出算式。（10分）

two fifty-eight twelve forty one hundred

1.Thirteen plus ________ equals twenty-five。

___________________________________________

2._______ plus eight equals forty-eight。

___________________________________________

3.Forty –five plus fifty-five equals ____________。

___________________________________________

4.Twenty-four plus _______ equals eight-two。

___________________________________________

5.Eight plus two equals __________。

___________________________________________

四、選擇填空。（15分）

()1.——Is this a cat?——___。

A、Yes, it is.B、Yes, it isn’t.C、No, it is。

()2.Tigers eat ________。

A.bananas B.grass C.meat

()3.Where does a _____ live? In a hole。

A.snake B.panda C.fish

()4.What has fur?

A.An elephant has fur.B.A bird has fur。

C.A lion has fur。

()5.Can a cat swim? ________

A.Yes, it can B.No, it can’t.C.No, I can’t。

()6.——___ is the dress?——I can show you。

A、What B、How C、Where

()7.——It’s June.The weather is _______。

A、cold and snowy B、windy and cloudy C、hot and sunny

()8.——Let’s go _________。

A、shop B、shopping C、city

()9.A bird has ______。

A.feathers and wings B.paws and fur C.fingers and feet。

()10._______ is the animal on the farm。

A.Elephant B.Kangaroo C.Cow

四、情景對話。（15分）

（）

1、當你邀請別人一塊電影院，你應說：

A、I want to go to movie theatre.B、Let’s go to movie theatre。

C、You can go to movie theatre。

（）

2、當你想告訴同學李明在Danny的旁邊，你可以說：

A.Li Ming is in front of Danny。

B.Li Ming is behind Danny。

C.Li Ming is beside Danny。

（）

5、當你不想買裙子時，你應該說：

A、I want to buy a dress.B、I don’t want to buy a shirt。

C、I don’t want to buy a dress。

（）

6、當你是服務員看到顧客，你應該說：

A、What’s your name? B、What do you want to buy? C、Can I help you？

（）

7、當你看到一只戴著紅色帽子的綿羊羊，你可以說：

A.I see a dog in a purple hat。

B.I see a sheep in a purple hat。

C.I see a sheep in a red hat。

（）

9、當你看到籠子中的獅子有鬃毛，你可以說：

A.The elephant has mane。

B.The monkeys has mane。

C.The lion has mane。

（）

10、當你想知道猴子吃什么，你可以問？

A.What do monkey eat?

B.What do they eat?

C.Monkeys eat bananas。

第五篇：冀教版小學英語四年級上冊教學計劃

冀教版小學英語四年級上冊教學計劃

一、學生基本情況分析：

經過一年的系統學習，大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數學生由于遇到困難，學習興趣可能會開始減退。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發揮任務性教學的優化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作為語言的交際功能。

二、教材分析

冀教版小學英語是根據“新課程標準”中一級要求進行編寫，以“話題---功能---結構---任務”相結合的原則，力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯系，融為一體；本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。本冊教材分為四個單元，每單元6課，共24課。

三、教學目標

1、能按要求掌握所學的單詞和句型。

2、能運用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

3、能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

4、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范整潔。

5、培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

6、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。

7、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

8、能滲透給學生良好的自學英語的方法。

四、教學重難點：

1、能按要求掌握所學的單詞和句型。

2、能運用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

3、能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

4、培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

5、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。

五、新課標對教材的要求：

1、按照《英語課程標準》對小學階段兩級總體課程目標和具體內容目標的要求，結合《新標準英語》教學內容及教師用書中所提供的教學建議，三年級起點第三冊第一模塊至第十模塊的教學任務。

2、對于三年級起點第三冊模塊的教學，教師應根據學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。對學生已學過的內容，以發展學生綜合運用英語的能力為目標，發展學生用英語做事情的能力，通過設計一些任務型活動如：調查、小組活動、情景描述、說明等，對所學內容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓練，而不是簡單的機械重復。同時，教師應在注重培養學生聽、說英語能力的基礎上，逐步培養學生讀和寫的能力

3、新大綱的要求，使我擺正了教與學的關系，靈活了教學方法。進行了一系列的改革，更加注重開發學生的潛能、提高全體學生的基本素質、提高學生英語學習興趣的方法。

a.創設和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優良好的心態，從而提高課堂效果。因此，老師們時刻注意著把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生；在課堂上認真。和藹的對待每一位學生，尊重學生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學生的進步，對學困生更要加倍關注。和諧的課堂氣氛培養了學生敢于思考、勇于創新的進取精神，使他們保持活撥、向上的心理態勢的同時，獲得了知識，提高了能力。

b.運用新鮮、多樣的教學手段和方法

在教學過程中，教師避免過于單一的教學方法，對不同的內容、不同的學生采取了不同的教學方法，使學生各有所得。充分利用現代化教學手段，如：錄音、錄象、電腦等并結合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學生創設情景，讓學生參與教學使他們更感興趣地接受新知識；利用語音教室、多功能教室、網絡教室讓學生接受語言的熏陶、學會提留信息并不斷地充實自己，提高能力。

c在抓好課堂教學的同時，針對英語學科學生作業和考試的問題，進行了多次地研討并大膽地進行了改革，使學生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業。進步較大的作業在全校進行展示；英語期中能力測試的不斷改進深受學生的喜歡，根據學生的年齡特點利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數學題等促使學生在英語方面全面發展，增加了英語學習及運用的趣味性。

六、教學措施 ：

1．課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創造英語氣氛，養成學生聽英語，用英語思維的習慣。

2．根據學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。

3．多以圖片、手勢呈現英語單詞及對話情景，圖片呈現采用靈活多樣的方法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續的相互問候和介紹，創設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學。

4．在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。

5．詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現次數，反復循環，循序漸進，注重師生操練、生生操練。

6．逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。

7．適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。

8．語音教學中采用“分散出現，集中歸納，經常接觸”的方法。

9、初步滲透任務型教學的教學理念。