第一篇：小學體育《跳繩》說課稿

小學體育《跳繩》說課稿

尊敬的各位評委老師： 大家下午好！

我今天說課的題目是：《跳繩》，下面我將從新課標的指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學的重難點、教學方法和教學過程等方面來對本課進行說明。

一、理念

本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

二、說教材

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。由于設備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。

三、分析學生

三年級小學生正處在生長發育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發育較晚，他們的骨路肌肉以及內臟器官發育不完善。團體意識逐漸加深，對團體競爭也產生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態度。并通過言語或表情來表現自己情緒。

四、教學目標

運動參與目標：使學生積極參加到學習中，并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。

運動技能目標：使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用、以及注意事項。

身體健康目標：通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常發育和發展。

心理健康目標：在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。

社會適應目標：樹立良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。

五、教學過程

首先，我以對話的形式進入課堂常規，大大增加了學生對體育課興趣。在《春天在哪里》的歌曲中，進行互踩影子游戲，充分調動學生學習的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。然后在動感的《動畫片》音樂下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。

由于跳繩的種類和方法很多，為了使教學更切合實際，根據我校開展的跳繩活動情況和學生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到復雜，并不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然后讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。

具體練習方法：

1、讓同學進行友伴分組，練習以前掌握的跳繩方法。

2、通過導出一種長繩的練習方法——《闖三關》。讓學生仔細觀察，然后進行分組練習，比比哪組學的快。然后，學生可以選擇老師給出的跳繩方法練習，也可以自由創編練習，比一比哪組學的快？哪組的跳法最新穎？在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

3、最后，讓學生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習，并自選一樣比較喜歡的項目進行小組練習。

最后以悠揚的鋼琴曲《歡樂頌》作為放松音樂，學生在老師的帶領下用繩作放松操。達到恢復學生生理和心理狀態，同時滲透美育，陶冶情操。

第二篇：小學跳繩體育說課稿

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，是民間體育與冬季鍛煉不可缺少的運動項目，由于設備簡單，不需要很大的場地容易開展，很受學生與群眾的歡迎。以下是小編整理的小學跳繩體育說課稿，你喜歡玩跳繩這個游戲嗎？

一、本課設計思路

《體育與健康課程標準》指出，學校體育是終身體育的基礎，我校為貫徹落實這一思想，提出“1+3證教育”即每一名學生畢業時除畢業證外，還能拿到3證即藝體特長征、閱讀水平證、實踐能力證，旨在引導學生的全面發展。在此理念的指導下，我校體育教學也強調每一名學生至少一項體育特長，真正喜愛上一項體育運動，為終身體育打好基礎。

六年級學生有著強烈的求知欲，好學、樂動、富于幻想、樂于展示。但我們農村學生與城市學生相比，信息儲量小，心里開放度弱，遇到困難挫折時心理控制和調節能力相對較弱，“自棄封閉意識”短時難以消除。因此本節課以《體育與健康課程標準》的基本理念為指導，從學生實際出發，以學生發展為本，以體驗觀察。啟發思維，合作探究，團結協作為主線，注重學生的創造意識和終身體育意識的培養。重點發展學生的實踐、創造和協作能力，提高學生的終身體育能力。使不同身體條件和能力水平的學生，都能夠找到適合自己的學習起點和發展的空間。

通過雙人跳繩組合的創新學習和接力游戲，引導學生與他人合作完成任務，并從中體驗合作的樂趣，進而激發學生的自信心和創新能力，促進技能和情感的和諧發展。

二、教材分析

跳繩作為大家喜聞樂見，受場地和氣候局限較小的體育項目，非常適合在初中學生中開展。根據七年級學生的特點，通過雙人跳短繩這一教學，使學生掌握簡單的雙人跳繩的方法，提高學生的跳躍和協作能力；促進學生下肢肌肉、關節、韌帶、上下肢協調能力和內臟器官機能的發展。本課的教學，盡量多給學生練習的機會，不過分強調動作的細節，而把教學的重點放在學生相互協作能力和創新能力上。

跳繩接力游戲是雙人跳繩組合的鞏固練習，目標是提高學生的身體素質和培養團隊精神。我在教學中側重于引導學生不要蠻干和沖動，遇事要深思熟慮，注重策略。

三、教學目標及重難點：

1、掌握雙人跳繩組合的動作方法，達到與同伴配合默契，繩手同步，搖繩節奏一致的要求，同時能開動腦筋，想出多種花樣的跳繩組合。

2、通過各種跳繩練習，發展學生下肢力量和身體協調性

3、激發學生學習興趣，培養團結協作及創新的精神。

4、重點：兩人跳繩的配合；輕松協調、動作連貫； 難點：學生合作意識、創新意識的培養；

四、教學策略的設計

為了圓滿完成教學教學目標，堅持以“促進每一位學生發展”為中心，體現教學重點，突出教學難點，本課各部分按自主學習、合作探究、精講點撥、鞏固提高的教學步驟進行，并制定以下教學策略

1、直觀教學法：運用動作演示雙人跳繩的動作，吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣，建立所學動作的形象。

2、語言教學法：通過語言的引導，激發學生的好勝心，充分發揮學生主動性和創造性。

3、游戲競賽法：利用游戲的娛樂性、競爭性、規則性強的特點，精心設計問題讓學生產生想象，在思考、領會、比較、體驗中掌握動作技術，提高學生的練習興趣，產生較強的情緒體驗，激發好勝心，充分發揮學生主動性和創造性。

五、學法指導：

大家都知道，體育動作的掌握需經歷三個階段即粗略地掌握動作階段；改進、提高動作階段；鞏固、運用自如階段。針對這三個階段，在學法上，引導學生通過學習體驗——交流總結——練習提高——強化內化四個階段，真正掌握動作方法。

六、幾點心得

1、教師角色的轉變。把課堂真正還給學生。教學活動中，教師不能僅僅是“導演”或者是“主持人”，而是作為“參與者”加入到學習中來。

2、注重小組合作學習。先讓學生在觀察過程中樹立動作概念，然后在相互對比，小組練習中實踐動作要領。通過小組協作和個人練習相結合的學習方法，解決發現的問題，從而促進學生積極主動參與練習，提高學生學習的自主性。

3、要充分發掘體育課的育人功能。毛主席在《體育之研究》一文中，提出體育之功能即“強筋骨，增意志”，意志即意志品質，在本課中，我處處滲透學生的品德教育，如在隊列練習中強調學生的組織紀律性；在雙人跳繩組合中強調與人合作，與人為善；在接力教學中強調要遵守規則，公平競爭。

第三篇：體育 跳繩 說課稿

各位評委，各位老師： 大家好！

今天我說課的內容是跳繩，《跳繩》是人教版小學體育水平一一年級的教材，下面我將從：教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程這幾個方面對本課進行介紹。

一、教材分析

1、我這節課的主要內容是跳繩和利用跳繩開展游戲。跳繩不僅是小學體育教學中的一項重要內容而且還是小學生十分喜愛的一種體育活動，同時“一分鐘跳繩”也是考核小學生體質健康水平的一項重要標準。由于它輕便、靈巧, 不需要很大的場地，而且容易開展。現在部分學校學生人數較多，活動場地有限，所以跳繩是比較適合學生課余體育活動的一個內容。一年級學生生理發展方面正處在生長發育時期通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展學生的彈跳力、靈敏、協調性等具有非常重要的作用。為以后更好地發展學生跳高、跳遠的能力打下良好的基礎。

二、學情分析

本節課的授課對象是小學一年級的學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現，但好動，注意力不集中，不能很好地控制自己的行為，一部分學生因為家里嬌生慣養還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。所以這節課我抓住學生生理心理特征，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩活動為主要形式，并且適當的穿插了學生喜歡的音樂，使學生的學習興趣更濃了，從而令學生喜歡上體育課，樂于上體育課。

三、教學目標

1、運動參與目標:要讓學生積極參加到體育活動中來,并大膽的向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。

2、運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用以及注意事項。

3、身體健康目標:通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常發育和發展。

4、心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，體驗到成功的喜悅，享受到體育的快樂。

5、社會適應目標：樹立良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。

四、教學重難點

教學重點：掌握正確跳繩的方法

教學難點：跳繩時搖繩和跳躍的協調配合。

五、教學方法

本節課我圍繞教學目標、學生的年齡特征、結合體育活動課的特點，我采用示范法、講解法、競賽法等教學方法充分調動學生的積極性和主動性，為學生搭建一個快樂的體育課堂，讓學生享受跳繩所帶來的樂趣。

六、教學過程

1、準備部分

短跳繩每人一條，播放音樂錄音機一臺。

2、開始部分

我以輕松愉快的對話形式組織課堂常規，宣布本節課的內容。“同學們，大家好！歡迎大家來到展現我們活力的運動場，這節課同學們將和老師一起進行一些有趣的跳繩活動，享受跳繩給我們帶來的快樂！”

接著，組織學生分四組進行接力跑比賽，充分調動學生的積極性、主動性，讓課堂氣氛活躍起來。然后，集中學生活動各關節，充分熱身，為后面的跳繩活動做好生理和心理準備。活動內容包括（活動腕關節、踝關節、膝關節、肩關節、蹲下起立、蹲下跳起）

3、基本部分

第一步，我采用“總分總”方法，組織學生講解動作要領，并做動作示范。所謂“總分總”就是先做完整的動作，然后分解動作的每一個步驟，進行講解、強調動作要點，最后將分解動作組合成一個完整的動作。

第二步，組織學生進行原地跳躍練習，然后加上手上動作，進行徒手原地跳躍練習。

第三步，學生拿跳繩進行模仿練習，教師巡回指導，并及時糾正錯誤動作。

針對一年級學生的特點和跳繩學習的常見錯誤，主要是手腳的協調配合問題，我在本課教學中靈活安排了多樣的練習方法，如玩繩練習、搖繩練習、跑跳繩比賽等等，讓學生能夠比較好地掌握搖繩和跳躍協調配合的動作方法，激發他們的練習興趣，使各層次學生都得到提高。

4、結束部分 在教學的結束部分，首先，播放輕音樂作為放松音樂，我和學生一起用繩作深呼吸和放松運動，讓學生的生理和心理恢復到平常狀態。

然后進行課堂總結，學生自我總結，學到了那些新知識。教師歸納總結。

最后宣布下課。

我的說課到此結束，感謝各位評委老師的傾聽與指導！

重難點的解決辦法 a、手搖繩錯誤。

有的小朋友搖繩時會將手內旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習。老師可手把手――握著小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學生找到感覺，熟悉繩性。用此種辦法20％的學生初步能連貫跳起來。但要注意必須散開，以免被繩甩到。

b、腳跳躍錯誤。

初學跳繩的小朋友應以雙腳并跳為佳。練習時請一個跳繩節奏較好的學生在中間搖繩跳，其他學生站在四周徒手模仿跟跳，練習并腳跳節奏。練習時要求學生緊盯跳繩，以找到感覺。還可以以一幫一，即一個會跳的學生帶一個不會跳的同學一塊跳。用此種方法15%左右的學生能初步連貫跳起來。

c、手、腳配合錯誤。

手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協調，是學生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：

（1）跳空繩。學生左右手各持一繩，雙手同時甩，雙腳并跳。（2）集體跳空繩。兩個學生在場中間甩長繩，其他學生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個學生同時跳起落下，容易讓 學生掌握節奏。

（3）搖繩、跳躍的強化訓練。讓學生自己持繩，甩過頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過繩，同時雙手將繩后拉。一個能熟練跳過后，連著跳兩個，然后逐個增加。這種方法針對節奏感較差的學生效果較好，但易出現搖繩動作變形的現象。所以教學時應因人而異。

第四篇：小學體育跳繩一年級說課稿

課題：快樂的短繩

教材版本：江蘇版

學校：獅山實驗小學

姓名：郁影星

水平：水平一

一、對課標的分析：

在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實新課程標準中的“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，“做到授人以魚不如授人以漁”，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。課中利用合作性的機會，培養學生的合作精神和與他人合作的能力。本課的合作性目標一目了然，就是追求團隊精神，發展體能與體質，學生共同合作，相互攜手前進。教師從學生主體的認識出發，巧妙地運用學生之間的互動互補，把大量課堂時間與空間留給學生（這也是新課程標準中明確提出的把時間還給學生），教師真正成了學生合作性學習過程的促進者。學生由于主體地位的體現，自然而然會產生求知和探究的欲望，會把合作性學習當作樂事，從容而使得體育課堂煥發出生命的活力。

二、對教材分：

1、我這節課的主要內容是跳繩和利用跳繩開展游戲。跳繩不僅是小學體育教學中的一項重要內容而且還是小學生十分喜愛的一種體育活動。由于它輕便、靈巧,不需要很大的場地容易開展。現在的學校學生人多活動場地有限跳繩是比較適合學生課余體育活動的內容。一年級學生生理發展方面正處在生長發育時期通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有非常一定的作用。同時豐富有趣的跳繩游戲活動能充分調動學生參與的興趣和積極性，在充滿和諧友愛的游戲中讓學生體驗到集體的溫暖和與同學合作的快樂。在心理發展上讓他們的團體意識正逐漸加深對團體競爭也產生濃厚的興趣。在完成各種不同難度的跳繩活動中讓學生在心理上經歷挫折和克服困難的過程從而提高學生的抗挫折能力和情緒調節的能力增強自信培養創新精神和創新能力形成積極向上、樂觀開朗的生活態度。

2、通過本節課的學習，使學生掌握了跳繩的基本動作，同時身體素質方面也得到了鍛煉。另外，除了鍛煉身體功能外，也培養了學生觀察，判斷，機敏，果敢等能力和心理品質，以及協作意識和能力等。在本節課中都能體現出來。另外，教材中也著重提到，讓體育與音樂相結合，讓學生在美妙或歡快的音樂聲中提高興趣，積極參與到本節課中。所以，這節課我適當的穿插了學生喜歡音樂（小叮當），使學生的學習興趣更濃了效果比較好。從而令學生喜歡上體育課，樂于上體育課。達到了本教材的目的。

三、對學生分析：

本節課的授課對象是小學一年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

四、教學目標

隨著2011版體育課程標準的五大學習領域領域目標的改變，以及一年級學生的特點，我初步預設了本節課的教學目標：

1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。

2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。

五、教學重難點

重點：先搖繩，后跳起 難點：搖繩和跳躍的協調配合

1、針對一年級學生的特點和跳繩學習的常見錯誤，主要是手腳的協調配合問題，我在本課教學中靈活安排了多樣的練習方法，如玩繩練習、搖繩練習、跑跳繩比賽等等，讓學生能夠比較好地掌握搖繩和跳躍協調配合的動作方法，激發他們的練習興趣，在玩中學習，不經意地參與活動；通過相互觀察，相互評價，激發學生想要成功的渴望，促使他們與同伴相互合作、相互幫助，有效的激發團隊精神、合作精神，使各層次學生都得到提高。

2、重難點的解決辦法 a、手搖繩錯誤。

有的小朋友搖繩時會將手內旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習。老師可手把手――握著小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學生找到感覺，熟悉繩性。用此種辦法20％的學生初步能連貫跳起來。但要注意必須散開，以免被繩甩到。b、腳跳躍錯誤。

初學跳繩的小朋友應以雙腳并跳為佳。練習時請一個跳繩節奏較好的學生在中間搖繩跳，其他學生站在四周徒手模仿跟跳，練習并腳跳節奏。練習時要求學生緊盯跳繩，以找到感覺。還可以以一幫一，即一個會跳的學生帶一個不會跳的同學一塊跳。用此種方法15%左右的學生能初步連貫跳起來。c、手、腳配合錯誤。

手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協調，是學生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：

（1）跳空繩。學生左右手各持一繩，雙手同時甩，雙腳并跳。

（2）集體跳空繩。兩個學生在場中間甩長繩，其他學生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個學生同時跳起落下，容易讓學生掌握節奏。（3）搖繩、跳躍的強化訓練。讓學生自己持繩，甩過頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過繩，同時雙手將繩后拉。一個能熟練跳過后，連著跳兩個，然后逐個增加。這種方法針對節奏感較差的學生效果較好，但易出現搖繩動作變形的現象。所以教學時應因人而異。

跳繩教材在小學體育課時中所占比重畢竟有限，要想讓學生百分之百掌握跳繩技術，還必須充分利用學生的課余時間，讓學生勤練，少數仍掌握不好的學生應及時與班主任、家長聯絡，請他們在課余、在家中進行輔助。

六、教學方法

本節課我圍繞教學目標、學生的年齡特征、結合體育活動課的特點在學生的自主練習活動中老師遵循教學多樣性的原則充分發揮老師的輔導作用采用示范法、講解法、競賽法等教學方法充分調動學生的積極性和主動性為學生搭建一個快樂的體育課堂讓學生享受跳繩所帶來的樂趣。

七、教學過程：

1、開始部分：對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課，我將以“森林里有一群小兔在學跳繩”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去和森林里的小兔一群學跳繩，學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來，給學生創造一個輕松的學習氛圍。

2、準備部分：安排的是學生模仿各種小動物，這是根據低年級學生的年齡特點（好奇心、模仿能力強），培養學生愛護小動物的意識，并利用多媒體和音樂效果，增強學生的學習積極性和興趣，使學生在愉快、活潑的氣氛中得到充分活動，為基本部分做好準備。

3、主體部分：課中我先讓學生嘗試各種方式的跳，有單腳跳、前后左右跳、蹲跳、前踢腿條等，從而體會到原地并腳跳比較輕松，并能做到“腳尖著地跳，落地要輕松”。組織以分散、集中相結合的形式，教學方法以講解、示范、討論、評價、實踐、展示、總結等方法貫穿整個主體部分，配音樂（小叮當）使學生在美的旋律中進行學習，充分挖掘學生的潛能。通過（教材中提到的）左右手的對地抽繩、頭頂腳底掄繩、水平掄繩體會手腕繞繩。再通過“教師跳繩學生空跳”來培養學生的起跳時機，對手腳不能協調配合的學生采用了“上面教學重難點的解決辦法”。在考慮到學生對跳繩掌握的程度有所不同的基礎上，分組進行練習，掌握的學生繼續練習正搖并腳跳，能完成的學生進行了拓展練習，嘗試單腳跳、交換腿跳、反跳等來提高學生的練習興趣。同時在這個過程中教師抓住時機對個別優生進行獎勵（比如小紅花）同時，要求其他學生向他們學習，爭取也得到獎勵；這是學生的積極性達到高潮，顯示出各個不怕輸的精神，達到預期目標。（根據新課程標準的理念體育要和生活聯系起來及第四個學習方面）我設置了游戲 游戲小小搬運工，使學生各個扮演搬運工的角色，教師講解游戲的目的，游戲方法和規則師生共同商量確定，采用三局兩勝，配以音樂來提高學習效果。并將所學知識與實際生活結合起來，培養學生動手動腦意識和合作精神，同事達到了回收器材的效果。沒有用到教材中的踩蛇尾，（1），我認為踩蛇尾存在一定的安全隱患（根據現在的教學實情來看，孩子的安全應該在首位，能避免則避免。（2），場面比較混亂，不利于控制）。

4、結束部分:以快樂的《幸福拍手歌》作為放松音樂，學生在老師的帶領下一起幸福的拍手跺腳。達到恢復學生生理和心理狀態，同時滲透美育，陶冶情操。

器材：短繩若干、音響 場地：操場

第五篇：小學體育三年級《快樂跳繩》說課稿

小學體育三年級《快樂跳繩》說課稿

小學體育三年級《快樂跳繩》說課稿

教材：

1、跳繩。

2、利用跳繩做各種游戲。

課題：快樂跳繩

指導思想：本課以培養學生的創新意識和探究實踐能力為核心，通過跳繩進行各種活動，培養學生參與和創新。激發學生主動學習和參與的興趣。

教學分組：

1、友伴分組；

2、男女分組；

教學理念：本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字；以學生為主導，人人參與，人人享有，人人都進步。

1、改變了過去只重視運動技能形成的規律，只關心學生的生理負荷，現在更重要沿著學生身心變化這條主線來設計模式，安排教學內容，選擇教學方法，淡化技術，強調健身。

2、改變過去“教教材”為現在的“用教材教”，變學科結構為學習結構,加強體育教學與日常生活的聯系，提高體育教學實用性。

一、本課的作用

通過本課學習，使學生掌握跳繩的基本動作，同時身體素質方面得到鍛煉，除了鍛煉也培養了學生觀察，判斷機敏等能力和心理品質，而這些都是本課中所提到并要求的。另外，也著重提到體育與音樂相結合，讓學生在美妙的音樂聲中提高興趣，積極參與到本課中來。

二、教材分析

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，由于設備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學教材中較好的內容，通過跳繩能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟技能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調等具有顯著作用。

三、學生分析

1、三年級小學生正處于生長發育時期，肌肉彈性較差，他們的骨骼及內臟器官發育不完善。

2、團體意識逐步加強，對團體競爭也產生了濃厚興趣，開始注意教師和同學們對自己的態度，通過語言或表情表現自己的情緒。

四、教學目標

1、運動參與目標：使學生積極參加到學習中，并大膽向同學展示自己的動作，相信自己。

2、運動技能目標：使學生掌握一些用跳繩練習的方法并了解跳繩的特點，對身體的作用，以及注意事項。

3、身體健康目標：通過跳繩發展學生身體素質，增強體能，促進身體正常發育和發展。

4、心理健康目標：在學習中充分展現自我，增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。

五、教學設計

為了更好地完成教學目標，在體育教學中以音樂為背景。

1、準備部分

由于跳繩方法、種類很多，根據學生的自身特點，以音樂來帶動學生對體育課的興趣，讓他們盡情的跳，充分達到熱身的目的。更好地調動學生學習的積極性、主動性和課堂氛圍。

2、基本部分

創設情景“繩的王國”，利用情景教學手段，大大增加了學生學習興趣。在游戲“石頭剪刀布”和“抓尾巴”中，再次使用音樂作為背景，以此激發學生學習的熱情，讓學生向新的目標發起挑戰。

3、結束部分

學生在老師的帶領下，跟著音樂的節拍隨意放松，升華教學，陶冶情操。