第一篇：優秀教師給家長們的十條建議

優秀教師給家長們的十條建議：

一、盡量表揚孩子。孩子具有一定的自信心，才會肯去學習。要使孩子每天都感覺到他在學習上取得了一定進步，哪怕是改正一個缺點。

二、多關心孩子的學習內容和實際進步程度。家長要多詢問孩子最近學習了什么，掌握得如何等。

三、經常給孩子制訂幾個容易達到的小目標。這樣可以使孩子感覺到能夠做到，孩子有自信心，從而有利于孩子發揮出潛能。

四、刺激孩子的學習欲望。要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。

五、幫助孩子樹立責任心。讓孩子學會洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責任。

六、在孩子面前做表率。

七、盡量不要在孩子面前議論教師和學校，尤其不要在孩子面前貶低教師和學校。

八、定下家庭學習規矩，并且自始至終執行，以形成良好的學習習慣，作息習慣。

九、引導孩子善于提出問題。要培養孩子多問為什么。

十、要使孩子重視上學，盡量避免孩子缺課的情況發生。

好的父母想造就一個孩子的好前程，提醒注意以下幾點：

一、把孩子視為家庭的平等成員，尊重孩子的人格、尊嚴，讓孩子獨立思考、自由選擇。讓孩子自由選擇并不是說父母就無所作為，父母可以引導，可以幫助分析，最終的選擇權在孩子手里。如果孩子選擇錯了，她自己將承擔責任，一旦意識錯了，她能很快改正。如果是你幫她做的選擇，即使對了，她也不一定會做的很好；要是錯了，她會怨恨你，因為責任在你。

二、認真耐心的傾聽孩子的意見，要與孩子做朋友，家里就不能搞“一言堂”完全由家長說了算。尤其是遇到孩子有關的事情，家長一定要與孩子商議，聽取孩子的意見，對的意見要接受，不對的意見要做出解釋。當家長就家里的某件事做出決定時，也應征求孩子的意見，這有利于孩子的健康成長，孩子會感到自己是家里平等的一員，在以后會積極為家庭著想，另一方面也有利于事情本事的完成。

三、爭取理解孩子，深入孩子的內心世界理解孩子的愿望，尊重孩子的選擇，支持孩子的正當要求。同時也要向孩子敞開自己的胸懷，讓孩子了解父母的思想，感受父母的喜怒哀樂，爭取孩子的信任和理解。這不僅能幫助家長真正成為孩子的朋友，而且有助于家長更好的引導孩子成長。

四、對孩子成長的過成中要用擺實事、講道理的方法。不要輕易對孩子的行為做出評價、發指令，要盡量引導孩子去思考。要多關心孩子的思想和行為，對于問題，應通過談話、協商，取得相互間的溝通和理解，最后求得公正合理的答案。

五、做孩子的朋友，并不意味著要放棄原則，遷就孩子的錯誤。我們強調給孩子發展興趣愛好的自由，但并非自由放任。應該把握一定的尺度、提出嚴格的要求。孩子確是錯了，就不能有任何遷就，一定要嚴肅指出，并做出相應的解釋，以免下次重犯。如果是自己錯了就敢于向孩子承認。要用自己的言行、作風給孩子做出表率，引導孩子形成良好的人格品質。

六、主動和孩子交流心里想法。與孩子溝通，目的是要增進彼此的了解，將自己的 見解和要求向孩子說清楚，讓孩子明白父母的意思，便是溝通。其實僅僅如此是不夠的，因為那只是單向性的，目的只是讓孩子了解父母，要求孩子能做到父母所期望的。這些父母是否想過：你們要求孩子聽話和了解你們的意思，但你們有沒有了解過孩子的想法？溝通，要求父母主動將自己的內心世界向孩子表達，同時多傾聽孩子的心聲，互相傾聽，互相了解。這樣，才能了解孩子心中的所思所想，而后“對癥下藥”給予適當的引導，使孩子健康成長。

最好不要對孩子說下面十句話：

1、你為什么就不能夠象-----

孩子被對比,很可能增加他們本能的敵對情緒,甚至耿耿于懷。應該向孩子講清楚你的具體要求。重點放在你希望他改變的不良行為上。

2、你怎么這么不懂事

被話刺傷的孩子只會心生叛逆,把事情弄得更糟。要和顏悅色,耐心講理,才能達到預期的目的。

3、你簡直笨到家了

這話只能使他們的心靈受到極大傷害。有的因此產生自卑感,不求上進。家長正面積極的鼓勵和卓有成效的幫助,才是讓孩子養成良好習慣和掌握生活本領的根本方法。

4、走開,能不能讓我安靜一會兒

會使他們覺得自己是多余的人,產生無以名狀的孤獨感。倘若你的確想獨自呆一會兒,可以耐心向孩子解釋:我很樂意與你在一起,只不過現在太忙,請原諒。

5、少羅嗦,閉嘴

孩子會認為父母對我的意見一點也不重視。長此下去,孩子會變得毫無主見,依賴性極強,把自己看 成一個無足輕重的人。

6、老老實實去做,不然-----

空洞的威脅最終將損害家長的威信。孩子反而會繼續自己的不良行為。瞧你怎么辦。最好辦法是根據實際情況選擇具體的償罰手段。

7、媽媽求你了

教育最怕出現獎勵不管用,懲罰不能使。孩子軟硬不吃,但千萬別說媽媽求你了。說這話就意味著父母繳械投降,孩子會從心里更加篾視你。

8、我沒本事

和孩子談話時把自己的自卑感表露無遺。絕大多數孩子的自卑感是由家長誘發的。父母如果能堅定自信,樂觀向上,那么孩子對未來也是充滿信心的。

9、揍死你

當你說這話時,表明你再也拿不出什么好辦法了。這是一句根本無法兌現的大話。孩子并不會因此而停止他的活動。

10、你滾吧,想去哪里去哪里

最后通牒式的話讓孩子沒法應對,他雖然不想離家出走,但更不想就此低頭。任性的孩子可能會逞一回英雄,真的離家出走了。

應明確指出孩子的錯,即使在批評的時候,也應讓他感到父母的慈愛和關切。

第二篇：優秀教師給家長的建議

全國優秀教師給家長的建議

一位班主任發給家長的一則短信：“無論成績好壞，請想想：每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。

不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花慢慢的看著長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。

也許你的種子永遠不會開花，因為他是一棵參天大樹。”

全國優秀教師王金戰老師總結的教育之32條：花幾分鐘時間，愿每個父母認真閱讀，仔細品味，一定會受益匪淺。

1.影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。

2.如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過的比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。

3.成績好的孩子，媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。父親越認真，越有條理，越有禮貌，孩子成績就越好。

4.貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。

5.富裕是另一種更高級的教育資源，西方人的經驗是：“培育一個貴族需要三代人的努力。”“階層是會遺傳的。”但是，更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝，如果沒有更高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。

6.不要做有知識沒文化的家長。有些人有高學歷，但不見得有文化。如果家長不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無論他擁有多高的學術水平，他也是沒有文化的人。

7.父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時侯，并不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。

8.父母需要承擔教育孩子的責任，不過，也不要因為教育孩子而完全取消了自己的休閑生活。“沒有責任感傷害別人，太有責任感傷害自己。”

9.如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那么，孩子就會利用父母的這個特點經常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動作麻利地做事。

10.夫妻關系影響孩子的性格。一個男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學會了在學校不尊重他的女同學。一個女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學會了在學校瞧不起她的男同學。

11.教育就是培育人的精神長相。家長和教師的使命就是讓孩子逐步對自己的精神長相負責任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。

12.有修養的父母從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見。不要指望打罵孩子就能讓孩子學會服從。殺雞給猴看的結果是：猴子也學會了殺雞。

13.讓孩子成為既有激情又有理智的人。“沒有激情，任何偉業都不可能善始，沒有理智，任何壯舉都不能善終。”

14.讓你的孩子成為有教養的人，有教養從守時，排隊，在公共場合不大聲說話，不輕易發怒開始。

15.做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧。愿意吃小虧的人，將來會占大便宜，因為他被人喜歡。

16.身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人，性格陽光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說話吞吞吐吐。

17.不要以為孩子1到6歲只是長身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那里度過，等到孩子6歲時父母再把孩子接回來上小學，那么，這個孩子在小學要么成為默默無語的沉默者，要么成為無法無天的搗亂者。

18.經常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進餐，二是邀請孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事并邀請孩子自己講故事。

19.如果沒有特別困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進餐。家庭的共同價值觀，就在全家人圍著一張桌子吃飯的過程中建立起來了。

20.給孩子講故事并邀請孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習慣，讓孩子盡早學會獨立閱讀，盡早養成終身閱讀的習慣。“只要還在讀書的人，就不會徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的。”從來不給孩子講故事的父母，是不負責任的父母。

21.孩子的成長有三個關鍵期：第一個在3歲前后，第二個在9歲前后，第三個在13歲前后。如果錯過了成長的關鍵期，后患無窮。

22.不是“三十而立”,而是“三歲而立”。孩子三歲前后，就必須建立自食其力的勇氣和習慣。凡是自己能夠做的，必須自己做，凡是自己應該做的，當盡力去做。

23.如果你的孩子在13歲的時候喜歡詩句：“兩條路在樹林里分岔，我選擇走人少的那一條”，這很正常，不要擔心，他以后也許會選擇人走的多的那一條。

24.父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前后的孩子講道理時，要注意自己講話的姿態，姿態比道理更重要。否則，孩子會厭惡，反抗。孩子會說：你講的話都是對的，但你講話的那個樣子很令人討厭。

25.心底秘密是人成長，成熟的標志。如果孩子有心事，他不想告訴你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密說出來。

26.有效的教育是先嚴后松，無效的教育是先松后嚴。

27.必須留意你的孩子的學習成績，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學習成績總是第一名的孩子。有些孩子學習成績好，性格也好，有些孩子學習成績很好，但性格卻自私，缺乏同情心，沒有生活情趣。28.必須讓你的孩子學會與他人交往并愉快的接受小伙伴。“如果父母對自己的鄰居不滿，對孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺得好像自己跟別人很不一樣，那么，這些孩子長大以后就很難與任何人自然地相處。

29.孩子的成長需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的伙伴，在孩子沒有形成成熟的理性和判斷之前，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

30.讓你的孩子盡早建立健康的審美觀。不要讓孩子的審美觀陷入低級，病態。不要以為小的，有病的，就是好的。不要以為強大的，就都是壞的。不要以為小麻雀，小綿羊，小狗都是可愛的，也不要以為獅子，老虎，狼都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。

31.《麥田里的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫“守望”。

32.告訴你的孩子：認真聽講的孩子偶爾成績好，認真自學的孩子永遠成績好。

第三篇：假期給家長們的建議

假期給家長們的建議(2013-02-03 09:46:23)

為期一個月的寒假開始了，一個月的時間對孩子來說很重要，老師希望孩子們利用這個假期反思自己以前學習存在的問題，吸取教訓，總結經驗。能夠利用這個假期對學過的知識查漏補缺，我們考試已經不少了，如果每次都能夠找到自己的問題所在，假期對弱勢學科加強補習，不在考試中成為自己的遺憾，這是好的機會！利用好假期對下個學期的知識進行預習，因為下個學期是我們初中階段一個重要的學期，我們要進行地理生物的會考，會考的成績直接是中考的成績，所以成績的好與壞直接影響初三的升學，另外下個學期時間很短暫，只有三個月的時間，這三個月我們要進行完初二下學期的內容，還要備戰會考，所以這個假期預習任務是很艱巨的，希望每個孩子靜下心來學習，學習了就要有效果，不要付出時間了沒有收獲，很可惜的！年前年后大家都很忙，因此很容易忽視孩子的管理和督促，懇切希望家長們考慮以下幾個建議：

首先，多關注孩子的日常學習，幫助孩子制定合理的學習目標，并形成書面計劃。開學之時，家長對孩子的一個假期的計劃落實情況和表現做出總結評價反饋給老師，并讓孩子把學習計劃和反饋信帶回學校，交給班主任老師，到時我們將對孩子的假期情況做全面的總結，家長會上反饋給家長。

其次，保證孩子的按時作息，盡量保證孩子每天六個小時的學習時間。有四個小時的學習，加上兩個小時的閱讀時間，這個假期把《名人傳》讀透，開學后我們將進行知識問答，另外九年級的要求讀的書孩子們可以提前閱讀《西游記》《水滸傳》《格列佛游記》《簡愛》等。學習內容就是保質保量的完成作業，作業包括復習和預習，家長能夠每天對孩子的作業進行檢查簽名標注日期，如果有問題可以直接和任課老師聯系，切忌出現問一問你做完了沒有，孩子肯定回答做完了，那是不負責任的家長的做法，孩子畢竟是孩子自制力是有限的！

再次，切忌放任孩子上網和迷戀電視，當然假期和上學是不同的，您在家的時候和孩子說好時間適當的玩是可以的，但是那是在您能控制了時間的情況下否則就免談了，一旦迷戀了就難以控制了！

最后，利用假期多進行體育鍛煉，可以跳繩、跑步、立定跳遠、仰臥起坐，既可以鍛煉身體增強體質又可以減肥，也都是中考體育項目。開學后，希望每個孩子對假期學習情況做出書面總結，重點是假期作業計劃落實情況。家長每周以書面形式把孩子的假期表現或者您的教育孩子的心得發郵件到我的郵箱rzanzi@163.com或者是我的博客里我們共同配合督促孩子。祝愿每個家庭過一個充實有意義的假期！祝愿每個孩子都有進步都有收獲！

第四篇：給留學生和家長們一些學英語的建議

Hello everybody，我是一名留學生，18歲就去了美國硅谷，最近回國實習。相信大家在日常生活中或多或少都會發現，真正和外國人溝通的時候，如果僅僅靠在學校學習的英語，幾乎很難交流。無論是外國人語速還是發音，都和學校里聽聽錄音相差很多。留學之后的經歷讓我發現更是如此，稍微做了下總結，發現還是國內的英語學習大多以應試為主，所以也給各位準備出國的同學們提個醒，僅僅靠學校的英語學習，肯定是不夠的。

以前我們在學校學習，無非就是為了備考，真正應用到生活中的英語可謂少之又少。有時候大家會發現，很多句子我們在試卷上可以輕松表達出來，但是真的和外國人交流的時候，明明語法都是正確的，但是說出來的句子，老外聽不懂。后來在我留學的時候，漸漸想明白了其中的一些道理。一般來說我們學英語的時候很少涉及到對話或者頻繁應用，所以很難建立英語思維，往往只想著中譯英、英譯中，而沒有直接說英語的習慣，所以在和外國人交流的時候往往因為緊張，就說不好了，雖然外國人大體上能揣測到我們想表達的意思，但是不能用流利英語交流，總覺得白學了那么多年。以前在學校學的英語，大多是中式英語，思維什么的還都停留在中文習慣，所以很多英語句子說出來就是錯的。而留學前非常關鍵的托福雅思，也是一樣為了備考用的。很多時候，我們說英語的方法就是，把想要表達的中文逐字翻譯成英文，所以經常能見到的一個笑話就是想說紅茶說成了red tea，其實紅茶在英文里是black tea。另外就是我們考試時候，yes就是yes，老師從來也不會給我們介紹外國人日常用語的yep或者yeap。當然還有很多其他例子，就不多說了。很多時候所以我覺得如果想要學好英語無非還是要靠多說、多交流，多建立自信以及英語思維。

雖然說起來簡單，但是做起來并非一朝一夕能完成的，這些還是要靠多練多說，并且還得堅持。很多人推薦看美劇什么的，我覺得這些并沒有太大用處，雖然的確能幫你了解一些日常常用的詞組或單詞，但是不開口說英語的話還是不行的。所以這幾年我一直都在不停地練習口語，但真正幫到我的是出國前在英孚學習的一段經歷。大家都知道練好一門語言最重要的就是語言環境，而非應試教育。大家想一下因為我們說中文的時候大家都在說中文，所以中文對我們來說就很簡單，所以英語也是一樣的，周圍的人都在說，進步也就快了。英孚他們上課的時候一般都是純英語交流，會先糾正你的發音錯誤，比如用BBC的標準視頻什么的，教學大綱也是跟著國外的來的，而且針對每個人的弱點，會有強化訓練的，比如我去的時候，其實只有口語不太好，跟老師說明情況后，也是得到了比較多的說英語的機會，上課的時候大家都用英文交流，老師也會多讓我發表一些自己的看法，剛開始雖然有點膽怯，習慣了之后發現說得比之前要流利了，而且也變得更自信。另外外教老師也比較熱情，經常主動找你對話，也是很有幫助的。學習的過程中學會了不少美國生活中的日常用語，口語能力也提高了不少，覺得自己慢慢培養出了一些英語思維邏輯。后來出國之后，這些經歷也確實非常有幫助，讓我更有自信去和外國人對話了。

其實說了這么多，總結還是就要靠平時多練，多說，并且堅持下來。流利的英語也不是一朝一夕能夠造就的，關鍵也是要靠堅持。

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第五篇：關于家校溝通給家長們的建議

關于家校溝通給家長們的建議

一、家長與班主任溝通的方式

1、參加家長會

（1）家長一定要參加家長會，因為學校組織家長會都是有比較重要的目的的，家長會也是家長了解學校和班級，了解孩子情況，與班主任進行交流的重要平臺。所以，即使家長有時候會有自己的困難，也要盡可能克服。一個學期家長會的次數不會很多，要盡可能參加，哪怕是向單位請假。

（2）因故無法參加家長會一定要向班主任請假，說明情況，還要補課，與班主任另約時間，單獨交流。

如果家長長期缺席家長會，不僅失去了了解孩子真實情況的機會，也會給老師產生不好的印象。老師會覺得家長不管孩子。

（3）現在在召開家長會之前班主任或學校一定會提前通知到位的，一般以短信通知和紙質的家長會通知單兩種方式同時發送。所以不存在家長不知道學校召開家長會的可能。如果孩子因為自己的原因對家長說不需要參加家長會，家長一定要親自與班主任核實。

（4）家長會一定要“管事”的家長參加

如果平時主要負責孩子教育的家長實在不能參加，雖然可以讓另外一位替代，但效果肯定要打折扣，管事的家長還要抽時間去補課。

除非非常特殊的情況，最好不要爺爺奶奶輩的家長出席家長會。（5）出席家長會的幾點注意 ①準時出席

一般不要提前（因為來早了學生還在上課），但也不要遲到，準時最好。

準時參加家長會，會給老師留下好印象。家長就是孩子的榜樣，教師也會從家長的舉止聯想到孩子的表現。

②提前了解學校周邊的交通情況，如果是開車去的，一定要了解周邊是否有停車場，一般來說學校是不允許私家車進入的。（當然各個學校會有不同的規定，所以，如果不能確定，請提前向班主任咨詢）

③一定要提前搞清楚家長會的地點（哪一幢樓、哪一間教室或會議室）。

④帶好筆和筆記本

⑤把手機調成靜音或干脆關機

家長會上非常令人不愉快的情形就是電話鈴聲不斷響起，不僅會影響家長會的進程，對教師的講話造成干擾，還會給其他家長和老師留下非常不好的印象。特別注意不要在家長會過程中接打電話，如果確實需要，請到教室外面處理。

⑥如果想在家長會后與班主任個別交流，應該提前預約。個別交流不要占用班主任過多的時間，因為還有其他家長在等。所以，要事先準備好和班主任交流的內容，抓住重點，一次解決一個主要問題就行，不要面面俱到。說得太多，不僅影響班主任與其他家長的交流，也會讓班主任記不住。為了更加明確目標，可以將自己的想法或意見寫在一張紙條上交給班主任。只在家長會上與班主任見一面是遠遠不夠的，家長一定要與班主任建立常態的聯系。但是交流的頻率也要適度，一般一個月一次左右比較合適。

要選擇雙方都能接受的比較愉快的交流方式。

2、去學校與班主任面談

（1）要預約

電話、短信、紙條預約都可以。在得到教師確切的答復后，如約前往。在預約時，最好能把你想談的主題告知班主任，讓班主任有所準備。

（2）談話時間要適當，一般控制在二十分鐘左右，最好不要超過半小時。

談話時間過長，不僅影響教師的其他工作，還會分散談話的主題，降低交流的效率。

（3）提前做些準備，談話的重點要明確。

（4）去學校找老師，可以告知孩子，也可以不告知，一切根據自己家的實際情況選擇，但不管事先是否告知孩子，不要以“找老師”來威脅孩子，甚至可以在必要時讓孩子一起參與談話。（三方談話）

（5）穿著、舉止得體，注意禮貌。如果恰好教師正在處理其他事務，可以等待一會兒。教師正在與同事或其他家長或學生談話，應該主動回避。

（6）盡管談話時間不太長，依然要準備充裕的時間，不要匆匆忙忙。（7）不要只是聽教師說，也不要只顧著自己說話，控制對話的比例，有來有往，一問一答。

3、邀請班主任去家訪

可以向班主任發出邀請，當然這需要根據自己家的情況和教師的意愿而定。如果班主任提出要來家訪，只要有可能，一般不要拒絕。不必顧慮，班主任主動提出來家訪并沒有其他意思，而且班主任如果這么做肯定有他的原因。

4、電話交流

（1）事先了解班主任的課表和其他工作以及學校的作息時間表，以免干擾教師的教學工作。

（2）讓班主任儲存自己的電話號碼，用老師知道的號碼聯系，這樣即使聯絡不上，老師也知道是誰在找他。

（3）如果電話無人接聽或被掛斷，則表明老師不方便接電話（比如正在上課），家長不要反復撥打，教師在方便時會回撥的。

（4）電話接通后首先要自我介紹，再詢問教師是否方便接聽，得到確認后再做交流。也可以先發短信預約，再打電話。

（5）電話只適用于短暫的交流，內容不要多，一般就是一個具體的問題。如果需要交流的內容較多，宜采取面談的方式。

5、短信交流

不要小看短信，這種交流方式其實有獨特的優勢。（1）簡短精煉，可以直奔主題

（2）對教師工作的影響有限，教師可以選擇在方便的時候回復（3）信息可以保存

（4）發送的內容可以修改、斟酌措辭，比較適合不擅長語言表達的家長

（5）有些口頭不太好意思說的內容可以用短信表達，雙方都不會尷尬

但是，用短信與班主任交流也要注意：

（1）不要過于頻繁，畢竟回復短信也需要花時間和精力。短信交流只是其他交流方式的輔助與補充，不是主要的交流形式。（2）要了解班主任的習慣。如果班主任很少發短信，可以考慮少用這種方式。

6、網絡交流

這是目前比較常用的交流方式，非常快捷高效。現在很多班級都建立了家長QQ群，QQ群的功能強大，既方便家長和老師交流，也方便家長之間的橫向交流探討。建議家長多采用這種交流方式，前提是教師也經常使用QQ。

7、書面交流

書面交流有其他任何交流方式不可替代的優點，而且內容也可以長期保留。如果你在教育孩子中遇到一些棘手的問題，可以給班主任寫信求助。在信中可以很清楚詳細地表達你的想法。如果你的孩子不愿意和你多交流學校的情況或者孩子不太自覺，你可以和班主任建立常態的書面交流。比如家校聯系本，有一些班主任喜歡用這種方式交流那就沒問題了，如果你覺得家校聯系本很有必要而你孩子的班級又沒有統一要求，你也可以和班主任溝通好，為孩子單獨做一個這樣的本子，關注孩子每天的作業、學校的通知等并簽字，你還可以把一些想法簡要地寫在聯系本上，班主任一般也會回復。

二、家長與班主任交流的基本原則

家長和班主任的交流不限于某一種固定的方式，每一種方式都有自己的優勢和弱點，不管采用哪種形式，都要本著以下幾條原則：

1、相互尊重原則

教師和家長在教育孩子問題上只是形式和分工不同，但在人格上是平等的。作為家長，既不要因為顧慮到孩子在學校受老師管教，就不敢表達自己的觀點和訴求，或者對教師謹小慎微，畢恭畢敬，唯唯諾諾，生怕教師對孩子不好；也不要因為自己有一定的社會地位和社會關系或者因為班主任比較年輕，沒有多少經驗，就不尊重教師，甚至教訓教師。我們要明確，在學校，你的身份就是家長，在你面前，教師也只是一名專業的教育工作者，除此以外，并無其他關系。教育孩子的問題可以交流探討，但原則是平等和尊重。

作為教師，要理解做家長的不容易；作為家長，也要理解教師的辛苦，而且教師不是你孩子一個人的教師。

2、利益一致原則 家長的利益、孩子的利益和教師的利益是一致的而不是沖突的。家長需要明確的是，除極個別不負責任的教師外，絕大多數教師都不會把自己謀求利益建立在損害孩子的利益的基礎上。既然是利益一致，大家什么事都好商量，失去了這個前提，很容易引起家校沖突。

3、相互信任原則

家長和教師應該相互信任，這是實現有效溝通的基礎。

作為教師，他教育孩子總有自己的想法和做法，每個人的做法可能都是不一樣的。在教育孩子的過程中教師可能會采取各種方法，甚至是一些懲戒，這些做法有的家長和孩子能理解，有些則暫時理解不了，可以多多溝通，但是，請家長一定要相信教師所做的一切都有一個基本的出發點，就是為了孩子的進步。

作為家長，也要請班主任相信，自己會盡力配合學校做好孩子的教育。

4、坦誠交流原則

家長與班主任交流要坦誠，不要有所顧慮。只有坦誠，才能贏得信任。為了讓老師更好地幫助你的孩子，家長必須向班主任反映真實的情況，就像病人不能對一生隱瞞病情一樣。當然，家長可以選擇與老師交流的內容，不一定什么都說，但是必須保證，說出來的都是真實的，有助于老師了解孩子，分析孩子行為問題背后的原因。家長比老師更了解孩子，或者能看到孩子的另一面。老師和家長在各自的場合，站在不同的角度觀察孩子，在此基礎上交換信息，才有助于對孩子的問題作出客觀全面的判斷。教師不是陌生人，是負責你孩子教育的專業人士，家長不必顧慮太多。如果因為種種原因對教師隱瞞孩子的情況，會誤導教師，最后還是不利于幫助孩子。心理學上的“自己人效應”在家校合作中能發揮重要的作用。本著這個原則，家長應該和教師成為“自己人”，大家有著共同的目標，就是讓孩子健康成長。

5、適度交往原則

家長和教師的交流或交往應該適度，緊緊圍繞教育孩子的主線。交流不宜過于頻繁，交流的范圍也不要超越家校合作的邊界。家長和教師之間的關系是很微妙的，既要有良好的關系維系，也應保持一定的距離。有的家長為了讓教師更多地關照自己孩子，會采取各種方法與老師接近。他們總以為自己和老師的關系越好，對孩子越有利。其實不然。家校關系不一定越近越好。有時候家長和教師交往過密，關系過好，反而讓教師難以公平地處理孩子教育中的問題。

所以，家長要與老師保持交流，但要把握一個“度”的問題。

三、家長與班主任交流的技術

1、如何贏得老師的好感

（1）及時回復教師的詢問并提供正確信息；

（2）積極回應老師的要求，即使是泛泛的要求。積極表態支持教師；（3）如有可能，可以主動為孩子的班級做一點事，但是要量力而行；（4）不僅關心自己的孩子，還要對班級和其他孩子表示關心；（5）可以提出一些合理的建議，但是不要對教師的管理指手畫腳；（6）逢年過節，主動給老師發一條問候短信。

2、知道老師最想了解什么（略）

3、如何詢問孩子的情況（1）詢問要具體，不能泛泛 如：

問：最近我家孩子表現怎樣？ 答：還可以吧……

你的提問是泛泛的，老師的回答也會是泛泛的。再如：

問：孩子這一次數學考得不好，問題出在哪里呢？需要我們做什么工作呢？

（2）不要提出帶有暗示或傾向性的問題 如：

問：最近我家孩子是不是犯了什么錯誤？（這樣的問題會引導老師去搜索孩子犯的錯誤）再如：

問：你覺得我家孩子是不是很內向？（引導老師去聯想孩子內向的表現）

（3）在詢問情況的同時，主動提供與此相關的信息 如： 問：最近孩子的情緒很不好，家里也沒有出什么事，請問在學校里發生了什么事嗎？

3、如何向班主任提出要求

首先請家長明確以下幾個問題：

（1）有困難要真誠求助，不要不敢說，班主任一定會盡力幫助孩子的。

（2）班主任的能力和權力是有限的，對你孩子的幫助也是有限的。如果不能滿足你的要求，你要理解并體諒。

（3）班主任的工作是有邊界的，不可能什么事都找班主任解決。（4）很多情況下，班主任也是身不由己，他必須執行學校或年級的規定。

（5）班主任不僅要考慮你孩子的要求，還要考慮其他孩子的要求。基于此，家長對班主任提出關于孩子的要求，必須合理：（1）有利于孩子發展

如要求孩子得到特殊照顧就是不合理的。（2）不影響其他同學的利益

比如換座位。在家長看來這是一件很簡單的事，但是對于班主任來說并不簡單。家長應該提出調換座位的充足理由（比如身高或聽力），而不是簡單地希望孩子得到照顧。

（3）尊重班級的規則 如果班級已經有相關的規定，則應該讓孩子遵守規定，而不要提出與規定相反的要求。如果有特殊原因，應向班主任說明并得到允許。

如手機的使用。

（4）在班主任的能力范圍之內

不要讓班主任為難。如，幫孩子做家教或者讓班主任幫忙找家教、調換老師、調換班級、請求免除學校對孩子的處罰，等等。

四、總結與幾點提醒

家長與班主任聯系交流，是為了更好地溝通，形成家校合力。所以，常態的家校聯絡是非常必要的。對此，做幾點提醒：

1、家長要理解班主任的心理，班主任是歡迎家長多與老師交流的。所以，要克服不愿意說、不敢說、不好意思說的心理障礙。不要認為教師是高高在上的，教師工作中有服務學生和家長的責任，所以不必顧慮。不要因為自己的地位和教師的地位有落差（或高或低），就影響了與教師的交流。

2、當教師需要家長配合工作時，要如實向教師說明情況。哪些是能做到、哪些是不能做到的。不要聽的時候不表達意見，做的時候又做不到。（比如簽字）

3、家校溝通重在實效而非形式，要克服溝通中的“漏斗效應”

漏斗效應：心里想說的100%，能說出來的80%，對方聽到的60%，能聽懂的40%，能執行的20%。

如何克服溝通漏斗效應呢？（1）傾聽

老師在說話時要認真聽，不要心不在焉，只關心自己的問題。同樣的，自己說的時候也要觀察老師是不是聽進去了。

（2）重復

對重要的要求可以重復老師的話。（3）核對

溝通時可能存在教師表達不夠清晰、家長沒有理解等情況，所以，需要經常核對。

如：“老師你說的是不是這個意思……”“我是不是需要這樣做……”

（4）提問

教師說的內容，你如果覺得不好理解，要及時提問。

（5）質疑

老師的觀點和自己的觀點不一致時，要及時表達，不要悶在心里。只有讓老師明白，自己認同的是哪些，不認同的是哪些，才有利于開展合作。家校雙方是在達成一致的地方展開合作，但是一定要讓雙方都清楚哪些地方是不一致的。希望把話說在明處，擺在臺面上，一面造成不必要的誤會。

4、要保證家長、學生、教師三方獲取的信息是一致的，否則會給教育工作帶來很大的困惑。

如，開完家長會，要和孩子做一次交流，交流要客觀，不要把自己的理解以老師說的話的方式告知孩子，也不要用教師來嚇唬孩子。孩子向家長反映的情況，要冷靜分析，及時向教師求證。家長在孩子面前和在教師面前傳遞的信息要一致，等等。

家長和教師雖然分工不同，但最終目標是一致的。所以，只要大家本著真誠的心，采取比較合適的方式，就一定能保證家校合作的效果，實現雙贏。