第一篇：關于投資的四個小故事,你值得一讀（定稿）

關于投資的四個小故事，你值得一讀

P2P網貸的“低門檻、高收益”吸引了越來越多的人投資，然而投資理財也是需要好好學習，才能天天賺錢。下面就和分享4則理財小故事，充滿哲學，能讓你在投資的海洋里，輕松學會揚起賺錢的風帆。故事之“跑過你就行!”

兩個人在森林里探險，遇到了一只猛虎，A趕緊從背包里取出輕便的鞋子。B疑惑：你以為你能跑過老虎?A笑道：我只要能跑過你就行了。

解讀

P2P網貸市場化的今天，最大的挑戰不是環境，也不是技術，而是競爭。如果想在未來活的更久，就要不斷提升自身實力，而對于投資者來說，選擇綜合實力背景強的P2P平臺投資,“錢生錢”才會穩、準、狠。故事之“父子騎驢”

父子倆牽著一頭驢到集市上去賣，半路上有人笑他們：真笨，有驢不騎!于是父親便叫兒子騎上驢。走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟讓自己的父親走著!父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上。走了不久又有人說：狠心的父親，一點也不知道心疼孩子!父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知這時又有人說：兩人騎一頭瘦驢，不怕把驢壓死呀?于是，父子倆趕緊溜下驢背，把驢的四只腳綁了起來，用棍子抬著走。經過一座小橋時，由于走路不穩，結果驢掉到河里被大水沖跑了。

解讀

很多人在投資上喜歡盲目的聽信別人。別人說年化率高能發財，結果你投進去平臺跑路。別人說大平臺穩定，結果你投進去平臺跑路。別人說有第三方擔保一定安全，結果你投進去平臺跑路。別人說的不一定錯，但是別人說的也不一定適合你。科學的投資是要理智細致的考察平臺的背景，更要仔細分辨投資標的融資方信息是否安全有效，最適合自己的平臺和產品才是自己應該要投資的，切莫光靠聽信別人一家之言。

故事之“農夫耕田”

有個農夫耕種了幾畝田地，在夏天的時候，農夫只能一擔一擔地從很遠的河里挑水回到田地里面灌溉。他的一個木匠朋友見到農夫這么的辛苦，便和他說：“你每天都這么辛苦，不如我幫你做個水車吧，這樣比你每天到這么遠的地方挑水輕松多了，而且灌溉農田也很有效。農夫卻說：“謝謝你的好意，可是我不需要，我還是習慣這樣每天的自己挑水，而且，等你的水車做好，我的禾苗早就干死了。” 農夫每天挑的那么一點水，哪能滿足田地里禾苗的需要呢，很快，地里的禾苗都干死了。

解讀

就如現在的P2P理財平臺的發展，很多人把剩余的錢存放在銀行，銀行的利息低，就和故事里面的農夫每日去很遠的地方挑水一樣;而現在的P2P理財平臺，就像是故事里面的木匠，給你提供一個方便、有效的方式，在這個時候就要看你的選擇了，你是要接受新的觀念，還是固步自封，堅持傳統的方法，思想觀念不同，所對應的結果自然會不同，你是要成為用水車灌溉的人呢?還是要成為自己挑水灌溉的人呢?相信聰明的你們會懂得選擇的。對于P2P這么的一個平臺，收益比傳統的銀行存款要高，大家為何不嘗試呢? 故事之“挑選硬幣游戲”

有一個小孩，大家都說他傻，因為如果有人同時給他5毛和1元的硬幣，他總是選擇5毛，而不要1元。有個人不相信，就拿出兩個硬幣，一個1元，一個5毛，叫那個小孩任選其中一個，結果那個小孩真的挑了5毛的硬幣。那個人覺得非常奇怪，便問那個孩子：“難道你不會分辨硬幣的幣值嗎?”孩子小聲說：“如果我選擇了1元錢，下次你就不會跟我玩這種游戲了!”

解讀

當15%的年化率和30%的年化率放在你面前的時候，你會選擇哪個?投資網貸平臺最大的忌諱之一就是貪婪，聰明的人時刻都清楚自己是在投資還是在投機。投資P2P平臺并不是光看收益率就行了的，最關鍵的是要分辨平臺的實力與產品的收益是否相匹配，平臺實力雄厚，百分之五十收益也敢投，若平臺背景單薄，百分之五的收益也不能投。

第二篇：幾個意味深長的小故事,值得一讀

幾個意味深長的小故事，值得一讀

1.借傘

孔子有天外出，天要下雨，可是他沒有雨傘，有人建議說：子夏有，跟子夏借。孔子一聽就說：不可以，子夏這個人比較吝嗇，我借的話，他不給我，別人會覺得他不尊重師長；給我，他肯定要心疼。

——和人交往，要知道別人的短處和長處，不要用別人的短處來相處和考驗，否則就會友誼不長久。

2.取經

一頭馬、一頭驢聽說唐僧要去西天取經，驢覺得此行困難重重，便放棄了；而馬卻立刻追隨而去，經歷九九八十一難，取回真經。驢問：兄弟，是不是很辛苦啊？馬說：其實在我去西天這段時間，您走的路一點不比我少，而且還被蒙住眼睛，被人抽打。其實，我是怕混日子更累。——真正的累，來自于內心的無知與迷茫。

3.停車

瑞典沃爾沃總部有兩千多個停車位，早到的人總是把車停在遠離辦公樓的地方，天天如此。問：“你們的泊位是固定的嗎？”他們答：“我們到的比較早，有時間多走點路。晚到的同事或許會遲到，需要把車停在離辦公樓近的地方。” ——多為別人著想時，路才會走得更遠。

4.合作

一日，夜深人靜，鎖叫醒了鑰匙并埋怨道：“我每天辛辛苦苦為主人看守家門，而主人喜歡的卻是你，總把你帶在身邊，真羨慕你啊！”

而鑰匙也不滿地說：“你每天待在家里，舒舒服服的，多安逸啊！我每天跟著主人，日曬雨淋的，多辛苦啊！我更羨慕的是你！”

一次，鑰匙也想過一過安逸的生活，于是把自己藏了起來。主人出門后回家，不見了鑰匙，氣急之下把鎖給砸了，并順手扔進了垃圾堆里。進屋后，主人找到了鑰匙，氣憤地說：“鎖也砸了，現在留著你還有什么用呢？”說完，把鑰匙也扔進了垃圾堆里。

在垃圾堆里相遇的鎖和鑰匙，不由感嘆起來：“今天我們落得如此可悲的下場，都是因為過去，我們沒有看到對方的價值與付出，而是這山望著那山高，彼此斤斤計較，相互妒忌和猜疑啊！” ——很多時候，人與人之間的關系都是相互的，互相扯皮、爭斗，只能是兩敗俱傷，唯有互相配合、相互欣賞、相互團結、相互支持、相互信任、相互珍惜，方能合作共贏。

5、小孩的心

有一位單身女子剛搬了家，她發現隔壁住了一戶窮人家，一個寡婦與兩個小孩子。有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點起了蠟燭。沒一會兒，忽然聽到有人敲門。

原來是隔壁鄰居的小孩子，只見他緊張地問：「阿姨，請問你家有蠟燭嗎？」女子心想：「他們家竟窮到連蠟燭都沒有嗎？千萬別借他們，免得被他們依賴了！」

于是，對孩子吼了一聲說：「沒有！」正當她準備關上門時，那窮小孩展開關愛的笑容說：「我就知道你家一定沒有！」

說完，竟從懷里拿出兩根蠟燭，說：「媽媽和我怕你一個人住又沒有蠟燭，所以我帶兩根來送你。」此刻女子自責、感動得熱淚盈眶，將那小孩子緊緊地抱在懷里。

6、我們只不方便三小時

那天跟老公幸運地訂到了票回婆家，上車后卻發現有位女士坐在我們的位子上，老公示意我先坐在她旁邊的位子，卻沒有請這位女士讓位。我仔細一看，發現她右腳有一點不方便，才了解老公為何不請她讓出位子。

他就這樣從嘉義一直站到臺北，從頭到尾都沒向這位女士表示這個位子是他的，下了車之后，心疼老公的我跟他說：「讓位是善行，但從嘉義到臺北這么久，大可中途請她把位子還給你，換你坐一下。」老公卻說：「人家不方便一輩子，我們就不方便這三小時而已。」

聽到老公這么說，我相當感動，有這么一位善良又為善不欲人知的好老公，讓我覺得世界都變得溫柔許多。心念一轉，世界可能從此不同，人生中，每一件事情，都有轉向的能力，就看我們怎么想，怎么轉。

我們不會在三分鐘內成功，但也許只要花一分鐘，生命從此不同。

7、年邁夫妻住旅館

一個初春的夜晚，大家已經熟睡，一對年邁的夫妻走進一家旅館，可是旅館已經客滿。

前臺侍者不忍心深夜讓這對老人再去找旅館，就將他們引到一個房間：“也許它不是最好的，但至少你們不用再奔波了。”

老人看到整潔干凈的屋子，就愉快地住了下來。

第二天，當他們要結賬時，侍者卻說：“不用了，因為你們住的是我的房間。祝你們旅途愉快！” 原來，他自己在前臺過了一個通宵。老人十分感動說：“孩子，你是我見到過最好的旅店經營人。你會得到報答的。”侍者笑了笑，送老人出門，轉身就忘了這件事。

有一天，他接到一封信，里面有一張去紐約的單程機票，他按信中所示來到一座金碧輝煌的大樓。原來，那個深夜他接待的是一個億萬富翁和他的妻子。富翁為這個侍者買下了一座大酒店，并深信他會經營管理好這個大酒店。

這就是著名的希爾頓飯店和他首任經理的傳奇故事。

因果其實就在自己手中！高手在還沒有明確人生的宏偉目標時，都是用心做好了當下的事情！人人都是服務員，偉大都是不斷先從服務別人開始的，一個人服務別人的能力有多大，人生的成就就有多大！

人的一生，注定要經歷很多。路上，可能有朗朗的笑聲；路上，可能有委屈的淚水；路上，有成功的自信；路上，有失敗的警醒，每一段經歷注定珍貴。

生命的豐盈緣于我們心的無私，生活的美好緣于擁有一顆平常心。人生路不必雕琢，只要踏踏實實做事，簡簡單單做人。你的人生一定會無比精彩！你若想被愛，就要先去愛人； 你期望被人關心，就要先去關心別人； 你要想別人對你好，就要先對別人好。

這是一個保證有效的秘方，可以適用在任何情況。

如果你希望交到真心的朋友，你就必須先對朋友真心，然后你會發現朋友也開始對你真心； 如果你希望快樂，那就去帶給別人快樂，不久你就會發現自己愈來愈快樂。我們所能為自己做的最好的事情，就是去為他人多做點好事。愛他人、愛一切生命，接受愛、傳播愛、在愛中長大！

第三篇：值得一讀的親情故事：十年

值得一讀的親情故事：十年

作者/文華

10年前，她34歲，兒子4歲半。

周末，兒子去了外婆家，她跟丈夫吃過晚飯，沿著馬路邊散步。突然，一輛摩托車迎面飛馳而來，剎車不及，在她的驚叫聲中，丈夫被撞飛了出去，頭摔到路邊的石頭上。

醫生說：“即使救過來，也會成為植物人。”她說：“即使是植物人，也要救！”

一日，兒子哭著問她：“爸爸是不是就要死了，我再也見不到爸爸了？”她心如刀絞。

丈夫的命保住了，但也像醫生預言的那樣，成了植物人。

她把丈夫搬回家，給他擦洗、喂食，跟他說話，給他按摩、聽音樂。她從報上看到有的植物人昏迷很久后，又有了知覺，她渴望自己也能創造一個奇跡。

但奇跡沒有出現，10年后，丈夫還是死了。

10年里，她的悲痛慢慢沖淡了。她平靜地接受了丈夫的離去，兒子也平靜地接受了爸爸的離去。丈夫的葬禮上，兒子跟她并肩站著。兒子已經15歲，比她高一大截，比丈夫當年也高了，他像一棵強壯的樹，支撐著媽媽。

送走了丈夫，一下子清閑下來，她想起為了省錢，10年沒進理發店了。

她去了附近一家理發店。理發師認識她，給她洗頭時說：“你這么多白頭發了。”她站到鏡前，怔住了，那么多白發，一根根閃著剌目的光。

10年呀，她一天打兩三份工拼命地掙錢，只為維持丈夫的生命，還清了讓她喘不過氣來的債務，她也變得如此滄桑憔悴了。

理發師發問她：“這些年大哥毫無知覺，你付出這么多有什么意義呢？”

她笑笑說：“10年前，兒子4歲半，如果那時沒了爸爸，他頭腦中就沒有爸爸的印象了。10年后，兒子15歲，已經牢牢記住爸爸了。這10年里，他放了學，跟爸爸打招呼，上學時，他說，爸爸，我去上學了。他有什么心事，坐在床邊跟爸爸說，如果沒有爸爸，他跟誰打招呼，跟誰說話呢？我用10年時間，為兒子挽留住了爸爸的記憶，你說值不值？”走出理發店時，她想，如果在青春年少時，她可能也想不明白，一個女人用10年好時光挽留一個沒有知覺的人有什么意義；可是，這個女人做了媽媽，她就會明白，給孩子留住一個爸爸，意義多么重大。

她深吸一口氣。她完成了一項重大使命，可以問心無愧地開始新生活了。

第四篇：值得一讀的名著

通知

1.我們周四下午第一節課（14:00）在思源東樓107（SD107）進行小組討論。

2.第14周進行小組展示。小組展示以PPT為主，不支持小品之類的展示。

3.讀書筆記是每個人都要交的，在學期末上交。

有關讀書筆記：

? 同一小組的書目可以相同，我們小組在周四討論的時候確定一個主題，然后再分別找與主題有關的書籍，這樣也方便期末交讀書筆記的時候我們小組間的“參考”??

? 讀書筆記不限形式，可以介紹這本書的作者、寫作背景、書的內容，但是老師應該會支持那些我們在讀書筆記里有自己的觀點。

? 大家回去之后可以想一些范圍，就是這樣。

大家回去想一想把，就是這些了，周四見了，祝好！

附錄：推薦讀書書目

一、原著類

1、《矛盾論》，毛澤東，人民出版社19652、《實踐論》毛澤東

3、《共產黨宣言》《馬克思恩格斯選集》第一卷

4、《路易?波拿巴的霧月十八日》《馬克思恩格斯選集》第一卷

5、《雇傭勞動與資本》《馬克思恩格斯選集》第一卷第321頁—363頁

6、《〈政治經濟學批判〉導言》《馬克思恩格斯選集》第二卷 第1頁—30頁

7、《中國革命與歐洲革命》《馬克思恩格斯選集》第一卷 第690頁—697頁

8、《社會主義從空想到科學的發展》《馬克思恩格斯選集》第三卷 第719頁—760頁

9、《學哲學，用哲學》李瑞環

10、《處處都有辯證法》李瑞環

11、《易經》

12、《論語》

13、《老子》

14、《莊子》

二、哲學類

1、＜幸福散論＞（法）阿蘭，中央編譯出版社19992、《讀書與治學》，胡適，三聯書店19993、《智慧之路》（德）雅斯貝爾斯，中國國際廣播出版社19884、《智慧金塊》（印度）奧修，學林出版社1996。

6、《中國人的性格》史密斯，學苑出版社19987、《六大觀念》，阿德勒，團結出版社19988、＜非理性的人＞（美）巴雷特，商務印書館，19959、《意識形態與烏托邦》，曼海姆著，商務印書館200210、《共生的理想》尾關周二，中央編譯出版社199611、《傳統與超越》，麥克林著，華夏出版社200012、《哲學是什么》 北京大學出版社

13、《西方哲學初步》

14、《中國哲學初步》李錦全，廣東人民出版社

15、《中國哲人大思路》馬中，陜西人民出版社

16、《哲學與人生》臺灣：傅佩榮

17、《中國思想史論》李澤厚 安徽文藝出版社

18、周國平作品

19、《君主論》馬基雅維利

20、《人生五大問題》

三、經濟、政治和其他社科類

1、《資本論》節選

2、《國富論》亞當·斯密

3、《六個為什么》中宣部

4、《美國為什么沒有社會主義》

5、《什么是教育》雅斯貝爾斯

6、《地球是平的》

7、《亞洲的戲劇》

8、《2009年理論熱點面對面》

四、文學類

1、《平凡的世界》——路遙

2、《曠野的呼喚》——杰克倫敦

3、<血色浪漫>

4、《平凡的世界》 作者:路遙

5、《穆斯林的葬禮》 作者:霍達

6、《挪威的森林》 作者:村上春樹

7、《基督山伯爵》 作者:大仲馬

8、《教父》 作者:馬里奧·普佐

9、《蘇菲的世界》 作者:喬斯坦·賈德

10、《麥田里的守望者》 作者:塞林格

11、《白鹿原》 作者:陳忠實

12、《破碎的四月》 作者:卡達萊

13、《萬歷十五年》 作者:黃仁宇

14、《美的歷程》 作者:李澤厚

15、《圍城》 作者:錢鐘書

16、《湯姆叔叔的小屋》 作者:斯托夫人

17、《塵埃落定》 作者:阿來

18、《根》 作者:亞歷克·黑爾

19、《生命從明天開始》 作者:心曼 春曼

20、《活著》 作者:余華

21、《許三觀賣血記》 作者:余華

22、《牛虻》 作者:伏尼契

23、《呼嘯山莊》 作者：艾米莉·勃朗特

24、《拿破侖全傳》 作者:劉樂土

25、《曹禺劇本選》 作者:曹禺

第五篇：值得一讀的一本書

值得一讀的一本書

我覺得值得一讀的一本書是《教學勇氣——漫步教師心靈》。作者是美國的帕克·帕爾默。

我推薦《教學勇氣》這本書的理由是：當越來越多的研究者把研究指向“如何成為一名優秀教師”或者“什么樣的教育是好的教育”這一類問題的時候，帕爾默關心的是：“誰”在教書？“我”是誰？“我”的心靈是什么樣子？“我”對教學以及學生的恐懼源于何處？“我”如何面對教與學的關系？“我”如何處理自己與知識、學生以及同事之間的關系？對這些問題的回答，構成了這本書的主要內容，而所有的問題最終都指向一個問題：認識你自己。過于關注外部世界，關注具體的教育技術，忽略對操作這些技術的教師自我的深入認識，正是許多教師不幸的根源。

這本書顛覆了我們關于教學的許多觀念，將許多支離破碎的東西用心靈整合起來，它檢討我們的認知方式，要求我們將知識當成一種信念，將教學當成生生不息的對話，當自己融入共同體之中。那些優秀的讀者，將會通過這本書重新認識教學，重新認識自己，用心靈擁抱教育，將自己的生命融入到職業之中，重新燃起教學熱情，并在不斷地重讀中獲得勇氣。因此，我覺得《教學勇氣——漫步教師心靈》這本書值得一讀。

二〇一五年八月

讀《教學勇氣——漫步教師心靈》有感

梧州市河口小學 李水蘭

今年暑假,我讀了帕克·帕爾默的《教學勇氣——漫步教師心靈》一書，使我受益匪淺，讓自己的心靈作了一次深刻的洗禮，被書中通透教師心靈世界的深邃智慧和深刻啟迪所震撼。他的天賦帶領我們進入教學工作最深奧的領域，并以他足以永遠改變我們的洞察力和勇氣照亮了我們的心靈之旅，整合了嚴密與典雅、熱情與精確、智慧與人性，從關注教師心靈的角度，從智力、情感和精神來解讀教師，解讀教學，解讀教育，讓我如浴春風，重獲教育生命之感。

教師為著心靈的自由選擇他們的職業，但是教學要求常常使得很多教師心靈失落。面對教師這種心靈的迷失，帕克·帕爾默在他的《教學勇氣》一書里從自然科學到社會科學，從生物學、心理學、甚至物理學、化學、宗教等領域進行了深入的探討，帶領著教師，為重新點燃教師對人類最困難最重要的教育事業的熱情，進行了一次心靈之旅。這是一次激動人心的、深刻的、探索教學本質的精神之旅。這是一次重新把教師職業和學生結合起來的旅程，它重新激發教師從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情。“這本書建立在一個簡單的前提之上：良好的教學不在于教學技巧的純熟，真正好的教學源于教師正直、誠實的優秀品質。” 在讀帕爾默的《教學勇氣》時，我印象最深的是共同體。他在書中用了三章講到共同體：第四章·認知于共同體中，第五章·教學于共同體中，第六章·學習于共同體中。

“共同體”這個術語剛開始的時候就像一個制冷的東西，把那三章變成了三個冰柜，從里頭取出來的東西都冷冷的，冒著冷氣，一直冷到我的心里。想想看，在這么冷的天讀這么冷的文字，得有多大的毅力？但我還是堅持下來了。因為，在這個大冰柜里，我發現了很新鮮的東西。隨著新鮮的事物越來越多，我發現“共同體”不是凍結萬物，而是孕育萬物的。

何謂真正的共同體呢？帕爾默這么描述：“在真正的共同體模式中，課堂上教師和學生同時關注一件偉大事物，在這樣的課堂上，讓主體——不是教師或學生——成為我們關注的焦點，以教師為中心和以學生為中心教育的最優特質獲得融合和超驗升華。”帕爾默提出課堂應以主體為中心，而不是以教師為中心或者以學生為中心。

帕爾默提出教師應積極參與教學對話的共同體，認為這是教學人員應盡的專業義務。“因為個人化的教學不僅阻礙教師個人的專業成長，而且也助長機構的無能。”

帕爾默對教師職業的分析非常精辟，他指出這么一個事實：教學也許是所有公共服務中最個人化的專業。“雖然都是在學生面前進行教學，但是我們的教學幾乎總是像獨奏一樣，永遠在同事的眼光以外；相比之下，外科醫生或法庭律師經常要在對他們的行業了如指掌的同事的眼皮底下工作。律師在其他律師面前爭論案件，在那里，所有人都能清晰地看見他們的技巧和知識的差距，水平高低一目了然。外科醫生在專家的注視之下操作，要是手在做手術時顫抖一下就會馬上被人發現，使這種失當行為不大可能發生。但是教師可以在人體內遺下海綿或錯誤地切斷人的四肢，而除了受害者以外，并沒有別的目擊者。當我們走入這個名為教室的工作場所時，我們把同事關在門外。”

這樣的職業比較讓人非常清晰地看到教師職業的與眾不同。我突然明白了為什么參與教學對話的共同體對教師來說是那么重要。但是，我們平時總是覺得時間不夠用，沒有經常去聽其他同事的課，還有，交流的時間也不是很多。在我們這樣不需要坐班的單位，很多老師上完課就回家了。而且，大部分老師也不喜歡被聽課，一部分老師是因為缺乏自信，一部分老師是因為害怕競爭，或者其他什么原因。不過，交流應該還是非常必須的。

讀了帕克·帕爾默的《教學勇氣——漫步教師心靈》，讓我更加理性地認識到教師需要的不僅是對教育的熱情，對教育的執著，更需要時常傾聽自己內靈深處的真實聲音，積極感應學生內心深處的聲音，不斷提升和調整自身的狀態，成為學生的心靈導師。這是我自身的一次心靈之旅，我也要帶著我的學生作一次心靈之旅。

二〇一五年八月