第一篇：一年級必背古詩（模版）

一年級古詩備課

一年級必備古詩目錄（13首）1．憫農一（李紳）憫農二（李紳）

2、靜夜思（李白）

3、.風（李嶠）

4、村居（高鼎）

5、春曉（孟浩然）

6、敕勒歌（北朝民歌）

7、所見（袁枚）

8、池上（白居易）

9、清明（杜牧）

10、古朗月行（李白）

11、詠鵝（駱賓王）

12、江南（漢樂府）

1、憫農

（一）（二）

憫農

（一）（李紳）鋤 禾 日 當 午，汗 滴 禾 下 土。誰 知 盤 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。

憫農

（二）（李紳）春 種 一 粒 粟，秋 收 萬 顆 子。四 海 無 閑 田，農 夫 猶 餓 死。

教學目標：

1、能夠有感情朗讀和背誦古詩。

2、能理解古詩意思。

3、在理解的基礎上，激發學生熱愛祖國的情感。懂得珍惜糧食。第一課時

一、談話導入

1、小朋友們，你們還記得我們學過哪些古詩嗎？能背誦嗎？

2、今天我們再來學習兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋“古詩”的意思。詩歌以“首”為單位。

3、先學《鋤禾》

二、初讀指導

1、板書：鋤禾，領讀。解釋字意。

2、教師范讀、領讀全詩。

3．自由讀，讀準字音。

4、指導朗讀，注意重音和停頓。

5、自由讀，指名朗讀

三、精讀訓練

1、出示課件，這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說圖意。

2、當眾交流。

3、教師講“當”、“正是”等字詞意思。

4、講解。

四、理解詩意，練習背誦。

用自己的話講〈鋤禾〉的意思。

5、背誦

第二課時

一、復習檢查

1、朗讀《鋤禾》。

2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。

二、初讀指導

1、板書課題，領讀。農民什么地方值得人們同情呢？

2、教師范讀，領讀。

3、指導朗讀，注意多音字，重音和停頓。

4、自由讀課文，指名朗讀，相機指導。

三、精讀訓練

1、教師介紹粟。

2、用自己的話說說這首詩的意思。

3、為什么豐收農民還要餓死呢？

4、對照板書練習背誦。

5、背誦《憫農》。

第三課時

一、復習檢查

1、朗讀課文。

2、指名用自己的話講《鋤禾》、《憫農》的意思。

3、背誦《鋤禾》、，《憫農》。

4、再次朗讀《古詩兩首》，想：這兩首詩有什么共同的地方？

5、用自己的話說說這兩首詩的意思。

二、背誦你所會背的古詩

2、靜夜思 唐代詩人（李白）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

教學目標：

1、朗讀古詩，背誦古詩，在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。

2、培養觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，積累課外知識。

一、導入

孩子們，你們會背幾著古詩？誰來給大家背一背。你們真棒，會背這么多首古詩。

教師問你們你知道《靜夜思》這首詩是誰寫的嗎？知道這首詩的意思嗎？

二、揭示課題：

1、今天我們就來學習《靜夜思》這首詩

2、出示投影：齊讀古詩：

三、詩人簡介

李白，我國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”之稱。他寫有很多有名的詩。李白(701-762),字太白,唐代偉大的浪漫主義詩人.他寫了大量歌頌祖國河山,揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌.他的詩對后人有深遠的影響.這首詩寫的是在寂靜的月夜思念家鄉的感受.四、你懂這首詩的意思嗎？ 【注釋】

1.靜夜思:在靜靜的夜晚所引起的思念.2.疑:懷疑,以為.3.舉頭:抬頭.[詩文解釋] 那透過窗戶映照在床前的月光，起初以為是一層層的白霜。仰首看那空中的一輪明月，不由得低下頭來沉思，愈加想念自己的故鄉。[簡析]

五、簡述古詩的意思：

五、背誦古詩。

3、風

教學目標：

1、背誦《風》這首古詩；

2、了解詩的主要內容，體會詩的意境和情感。

3、培養孩子熱愛大自然的情感，享受學習過程的愉悅。

一、復習

背誦上節課學習的《靜夜思》

二、學習新詩 1．出示：

《風》（李嶠）

解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜

聽過嗎？

詩人簡介：唐代詩人李嶠 2．根據音節試讀古詩《風》 3．范讀《風》

三、作品注釋

三秋：晚秋，指農歷九月。

二月：早春，農歷二月。

簡析：

這首詩讓人看到了風的力量：風，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。

四、識記詩歌

4、村居（高鼎）

教學目標：

1、背誦《村居》這首古詩；

2、了解詩的主要內容，體會詩的意境和情感。

3、繼續培養孩子熱愛大自然的情感，享受學習過程的愉悅。教學過程：

一、復習鞏固

上節課學習的《靜夜思》《風》

二、《村居》

1． 出示投影

村居（高鼎）

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

2． 3． 4． 跟讀

自由按音節試讀 作者介紹

這是清朝文人高鼎寫的一首風箏詩，詩如一幅美麗的通俗畫——春光明媚，麗日和風，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風箏。

[注釋]

1.拂堤：形容楊柳枝條很長，下垂著，像 是撫摸著堤岸。

2.醉：作動詞用，即迷醉于。

3.春煙：春天水澤、草木間蒸發的霧氣。

4.紙鳶：鳶：一種鷹；紙鳶即風箏。簡析：

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。二月里，春光明麗，草長鶯飛，楊柳以長長的枝條輕拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。這兩句具體生動地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

三、四句描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景，他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。

5、春曉（孟浩然）

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

教學目標：

1、背誦《春曉》這首古詩；

2、了解詩的主要內容，體會詩的意境和情感。

3、培養學生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學習過程的愉悅。

4、繼續培養學生的自學能力、合作意識。

一、激發興趣，導入新課。

（一）回憶上幾節課學過的古詩，全班齊背。

（二）揭題：今天我們一起來學習唐代詩人孟浩然的一首古詩——《春曉》。板書課題，全班齊讀。

（三）簡介詩人孟浩然。讓學生說出對孟浩然的了解。

孟浩然：唐代詩人，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友。他一生沒有做過官，大半輩子隱居農村。他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對山河的熱愛之情。

（四）解題：

看了題目，你能猜到這首詩寫的是什么季節嗎？（春季）

那它寫的是一天中的哪一段時間呢？（告訴學生“曉”就是“早晨，天剛亮”的意思）

“春曉”是什么意思？

教師過渡：春天的早晨，一定很美！快讓我們來讀讀這首詩吧！

二、認讀古詩，識記。

（一）學生自己認讀古詩，不認識的字借助拼音多讀幾遍。出示課件

（二）把《春曉》這首詩讀給同桌同學聽。

（三）指名朗讀，教師糾正，需要的話教師范讀。

（四）請學生當小老師領讀。

三、理解古詩內容。1．重點體會：

眠：睡覺。

不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。

處處：到處。聞：聽到。啼鳥：鳥叫。知多少：不知道 2.試著用自己的語言說一說這首詩的意思。3．回歸全詩，深化誦讀，指導背誦。

多種形式反復誦讀古詩，指導學生朗讀的語調和停頓，在反復誦讀中達到背誦。

四、課外拓展。課件展示

（一）給古詩配幅圖畫，把詩中的景色，加上自己的想象，一同畫下來。畫好之后同學之間交流，共同分享這美麗的景色。

6、敕勒歌（北朝民歌）

敕勒川，陰山下。

天似穹廬，籠罩四野。

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，體會古詩所表達的思想感情。

2．培養學生學習古詩、積累古詩的興趣，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國壯麗山河的思想感情。~ 教學過程：

一、復習上節所學《春曉》，集體背誦，開火車背誦。

二、學習新詩

這一節我們一起來學唱一首北朝民歌《敕勒歌》。板書： 《敕勒歌》 北朝民歌

1、出示課件：帶音節的《敕勒歌》，范讀一遍，領讀一遍，2、安排學生自讀五分鐘。

3、同學們，《敕勒歌》是一首北朝民歌，既然是歌，咱們就一起來聽一聽、唱一唱，播放錄音《敕勒歌》。

三、理解并識記古詩

1、剛才咱們讀了這首民歌，也學唱了這首民歌，那么，同學們知不不知道這首民歌是哪個民族的人唱的？（敕勒族）

2、這個敕勒族他們生活在什么地方呢？（提示學生理解第一句）（陰山腳下，敕勒川上或陰山腳下的草原上）

3、在這個陰山腳下的草原上你看到了什么樣的風景？（提示學生讀第二句，并理解）（天象個圓圓的巨大的帳篷，籠罩在遼闊的原野上）。

4、在這個遼闊的原野上，你又看到了什么呢？（提示學生讀古詩的第四句，并理解）（藍藍的天空下，風吹過茂密的草叢，顯現出一群群肥壯的牛羊）。

5、這里說“風吹草低見牛羊”，說明了草是什么樣子的？（茂密）

四、總結：

高大連綿的陰山腳下，以一眼望不到邊的敕勒川，天空像一頂巨大的圓圓的帳篷，籠罩著原野，朗朗的天空，遼闊的草原，風兒吹過，茂密的草叢低下頭，顯出一群群肥壯的牛羊，多么雄壯的草原，多么美的一幅畫呀！你能用你自己的話來說一說嗎？

7、所見（袁枚）牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立

教學目標：

1．正確、流利地朗讀和背誦古詩。

2．通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。

一、看圖激趣，初讀感知

示圖： 誰知道這是什么呀？（知了）圖上畫著誰想干什么？

有一天，清代大詩人袁枚在樹林邊親眼所見這樣的情景，為此他還寫了一首詩，題目就叫──《所見》。

二、課件出示課題

1、范讀 領讀，生試讀，齊讀。

2、這是一首很有意思的古詩，借助拼音讀準字音，認為難讀的字音可以做一下小記號，多讀幾遍。

3、同桌互讀：

三、簡述詩意，感知大意

老師這有關于這首古詩的動畫，想看嗎？可要仔細看哦，說不定，你看完動畫就知道這首古詩的意思了。注釋：欲，想要。捕，捉。鳴，叫。

講牧童悠然自得地騎在黃牛背上。他唱著山歌，嘹亮的歌聲在樹林中回蕩。牧童，指放牛的孩子。振，震蕩的意思，說明牧童的歌聲嘹亮。越，指道旁成陰的樹。

四、讀詩想畫面，背誦

１、這首詩配樂朗誦可美啦，聽。

２、多好聽呀，請你想像古詩描繪的畫面讀讀背背，待會兒我們配樂背一背。

３、扮演小牧童，邊做動作邊背：。

8、池上（白居易）小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

教學目標：

1．培養學生正確流利，有感情地朗讀背誦古詩的能力 2．理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。3．培養學生的想象能力。

4．根據詩句想象兩個小孩的可愛形象，培養健康向上的情趣。教學過程：

一、齊讀課題，二、簡介作者 幻燈出示：

白居易，字樂天，號香山居士。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。

三、過渡導入，尊重選擇

1、今天我們學習白居易的一首描寫鄉村兒童的詩歌《池上》。聽錄音。簡單說說池塘上發上了一件什么事兒？（一個小孩偷采白蓮。）幻燈出示詩句

四、熟讀背誦，領悟詩情 注釋：

①小娃：男孩兒或女孩,。②撐：撐船，用篙使船前進。③艇：船。④白蓮：白色的蓮花。⑤不解：不知道；不懂得。⑥浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開白花。全草類。⑦一道：一路。⑧開：分開。浮萍一道開。簡單介紹詩所表達的情景： 天真活潑的農村兒童，他們撐著一只小船，偷偷地去采人家的白蓮蓬。回來的時候，他們不懂得怎樣掩蓋留下的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道道清清楚楚的水路。

五、鞏固背誦古詩。

9、清明（杜牧）清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？ 牧童遙指杏花村

教學目標：

1． 2． 3． 初步理解詩句的意思。誦讀古詩，想象畫面

體會古詩所描繪的意境以及詩人的思想感情。

教學過程：

一、創設情景，激發興趣。

二、揭示課題：今天我們來學習杜牧的一首古詩《清明》

三、古詩詞作者簡介

杜牧（803－約852），字牧之，唐代晚期的著名詩人。人們把他和杜甫并提，稱他為“小杜”，稱杜甫為“老杜”?！靶《拧庇胁湃A，有抱負，寫詩喜歡評今論古，抒發軍事、政治見解。他有不少描寫山水風光的小詩，名朗秀麗，清新自然，深受讀者喜愛。

四、學習古詩

1．教師朗讀《清明》

2．領讀

3．生借助拼音自讀古詩

4、理解感悟 注解：

清明：我國傳統的掃墓節日，在陽歷四月五日前后。

欲斷魂：形容愁苦極深，好像神魂要與身體分開一樣。

借問：請問。

簡析：清明時候偏趕上細雨蒙蒙，路上的行人心情更加愁悶。問一聲牧童哪里才有酒家，他指了指遠處的杏花小村。

五、背誦古詩

10、古朗月行（李白）時不小識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐？

教學目標：

1．正確朗讀，背誦古詩，理解詩詞的意思。2．培養學生誦讀古詩，想象畫面 3．體會詩人表達的思想感情。課前準備

布置學生觀察月亮。教學過程

一、復習導入新課

1．背誦李白的詩《靜夜思》。（先指名背誦，再全班背誦。）

2．揭示課題。板書：古朗月行。

3．介紹作者：這首詩也是李白寫的。

二、觀察圖畫，范讀課文。

1．出示掛圖。聯系課前觀察，說一說：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？

2．范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。

三、學習古詩

要求：借助漢語拼音反復讀課文3遍。

四、朗讀理解詩句

1．齊讀第一行詩：小時／不識／月，2．詩人把月亮叫作什么？（齊讀第三行）

3．教師解釋“白玉”（可制作裝飾品的礦石,或用實物舉例）。

4．指導讀：他以為月亮是白玉盤呢，多有趣啊！把兩行詩句連起來讀。……，呼作／白玉／盤。

4．除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導：又疑瑤臺鏡。認讀“臺”

5．這瑤臺鏡應該放在桌子上、梳妝臺上，詩中說它怎么了？（讀第四行。）指導：飛在／碧云／端。

五、朗讀、背誦課文

同學們雖然都認識月亮，但在觀月時也有許多想象，越看越覺得月亮美麗、可愛。能把你的心情在讀中表達出來嗎？

1．學生自由讀，再指名讀）

2．背誦課文。（背誦時仍要注意節奏。）

11、詠鵝（駱賓王）鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

教學目標：

1．指導學生能按照詩的節拍正確、流利、有感情地朗讀古詩，并誦讀古詩，自主積累古詩。

2．引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態，感受鵝的美好形象，使學生產生對鵝的喜愛之情，受到美的教育，激發學生學習古詩的興趣。教學過程

一、古詩導入

1、小朋友，今天老師給大家帶來了一位新朋友?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象）

2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？請大家拼拼音節，看誰最先拼出他的名字？（出示名字和音節）指名一人拼。

二、初讀古詩

（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了--？（出示鵝，練習說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是啊！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是夸的意思，詠鵝就是--

（2）接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）

（3）要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。（再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音）

（4）師指導讀準這些音：綠水、紅掌“清波、鵝、向天、白毛

（5）師領讀：

（6）請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。

小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個？出示停頓的地方（學生試讀--指名讀--齊讀）

三、理解詩意

1、小朋友學會了有味道地讀古詩，現在請你有味道地背一背這首詩。（自由背--指名背--齊背）

2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦（隨機理解前兩句詩意）。

（1）看圖片理解”曲項“的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）

（2）”向天歌"它可能會唱些什么呢？

3、孩子，你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？

4、小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面啊！難怪駱賓王要詠鵝----------

四、課后延伸

像這樣優美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。

12、江南（漢樂府）

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、通過觀察畫面理解詩句的意思，激發學生對江南和大自然美好景色的熱愛之情。

教學重點：

抓住重點詞，理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景和采蓮人的快樂，從而有感情地朗讀和背誦古詩。

教學難點：

理解“何田田、戲”，體會江南水鄉的美景和采蓮人的快樂。

教學過程：

一、復習導入

1、這節課我們來學習一首新詩——《江南》讀題。

二、圖文結合，理解詩意

1、出示課件：師范讀《江南》

過渡：江南在我國的長江以南，這是一塊美麗、富饒的土地，我們蘇州就是一座江南水城，這里的小河一條接著一條，池塘一個連著一個，一到夏天，池塘里的蓮花就全都開了，那就更美了。

2、師領讀

3、生自由讀（借助拼音）

4、理解詩意

學習第一句，體會采蓮之樂。

1、看插圖：兩個姑娘乘著小船在干什么？出示：采蓮

2、采蓮姑娘一邊采蓮，一邊抬頭向遠處看去，看到了什么？（蓮花、蓮葉）

（1）她們看到了怎樣的蓮葉？（播放蓮葉圖片）

引導學生說出：碧綠碧綠、茂盛、層層疊疊、挨挨擠擠、大大的，課文中有一個詞語寫出了蓮葉的樣子：何田田

3、在清清的池塘中，除了蓮還有誰呢？（小魚）。

小魚在干什么？（引出魚戲蓮葉間、蓮葉東、蓮葉西、蓮葉南、蓮葉北）

三、指導學生朗讀、背誦 1．齊讀全詩。

2．背誦比賽：看誰背得又正確又有感情！3．指名背

四、拓展。

你還會背其他描寫江南的詩句或兒歌嗎？

第二篇：一年級必背古詩

一年級應會篇目

靜夜思

【作者】李白 【朝代】唐代

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

譯文 注釋

明亮的月光灑在床前的窗戶紙上，好像地上泛起了一層霜。

我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉。

詠鵝

【作者】駱賓王 【朝代】唐代

鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

譯文 注釋

白天鵝啊白天鵝，脖頸彎彎，向天歡叫，潔白的羽毛，漂浮在碧綠水面；紅紅的腳掌，撥動著清清水波。

登鸛雀樓

【作者】王之渙 【朝代】唐代

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

譯文 注釋

一年級應會篇目

夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。若想把千里的風光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。

相思

[作者] 王維 [朝代] 唐代

紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

秋浦歌

【作者】李白 【朝代】唐代

白發三千丈，緣愁似個長？ 不知明鏡里，何處得秋霜！

注釋

1.秋浦歌：是李白在秋浦時作的組詩，共十七首，這是第十五首。

2.緣因為。

3.個：這樣。

4.秋霜：指白發。

簡析

這首詩采用浪漫夸張的手法，抒發了詩人懷才不遇的苦衷。這首詩大約作于唐玄宗李隆基的天寶末年，這時候唐王朝政治腐敗，詩人對整個局勢深感憂慮。

一年級應會篇目

此時，李白已經五十多歲了，理想不能實現，反而受到壓抑和排擠。這怎不使詩人愁生白發，鬢染秋霜呢？

白話譯文

其一

絕句

【作者】杜甫 【朝代】唐代

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

絕句二首

【作者】杜甫 【朝代】唐代

其一

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

其二

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

一年級應會篇目

江山沐浴著春光，多么秀麗，春風送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。

其二

江水碧波浩蕩，襯托水鳥雪白羽毛，山巒郁郁蒼蒼，紅花相映，便要燃燒。今年春天眼看就要過去，何年何月才是我歸鄉的日期？

憫農二首

【作者】李紳 【朝代】唐代

其一

春種一粒粟，秋收（成）萬顆子。

四海無閑田，農夫猶餓死。

其二

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？

《憫農二首》是唐代詩人李紳的組詩作品。這組詩深刻地反映了中國封建時代農民的生存狀態。第一首詩具體而形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農民辛勤勞動獲得豐

一年級應會篇目

收卻兩手空空、慘遭餓死的現實問題；第二首詩描繪了在烈日當空的正午農民田里勞作的景象，概括地表現了農民終年辛勤勞動的生活，最后以“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這樣近似蘊意深遠的格言，表達了詩人對農民真摯的同情之心。組詩選取了比較典型的生活細節和人們熟知的事實，集中地刻畫了當時社會的矛盾。全詩風格簡樸厚重，語言通俗質樸，音節和諧明快，并運用了虛實結合與對比手法，增強了詩的表現力。這兩首詩不僅在民間廣泛流傳，在文學史上亦有一定影響，近代以來更作為思想教材選入了小學教科書。

七步詩

【作者】曹植 【朝代】兩漢

煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？

曹植七步詩的故事

曹植是三國時杰出的詩人。他自幼聰明，很得他父親曹操的寵愛。但曹操聽信讒言，沒有把他立為自己的繼承人，而按封建時代“立長不立幼”的規矩，讓大兒子曹丕繼承為帝。曹丕當

一年級應會篇目

了皇帝后，害怕曹植威脅自己的寶座，就以曹操死后未來奔喪、還醉后侮辱他的使者為借口，派人把曹植抓來，準備以重罪除掉他。

這天上午，曹王的大殿內殺氣騰騰。曹植聽到傳見的吆喝，就急忙整頓衣冠，屏聲靜氣地走上殿來。他知道曹王早就對他不滿，這次抓來，肯定兇多吉少。因此他心里惴惴不安，上殿后不敢仰視。

曹不見曹植誠惶誠恐的樣子，就更擺出皇帝的架子，厲聲問道:“你知道你犯了什么罪嗎?”曹植連忙俯伏在地，不敢做聲。曹丕威脅說:“我倆雖然是兄弟，但現在是君臣關系，你怎敢違抗我的命令，侮辱我的使者?”曹植一聽，連忙叩頭:“請兄王恕罪!”曹丕把手一揮，接著說:“父王在世的時候，你經?？湟愕奈牟?，我懷疑是別人替你寫的。今天，我限你在殿上走七步做成一首詩，做得好，饒你一命，做不出來，立即斬首！聽見了嗎?”“聽見了。

”曹植低聲回答著，心情反而輕松起來。“請王兄出題。”曹植恭謹地說。“我與你是兄弟，就以此為題，但詩中不許出現‘兄弟’字樣，又要使人知道是兄弟關系。馬上給我做來!”曹工說完就叫侍臣查數曹植的腳步。曹植聽了這個題目，不禁悲憤填膺，忽然想到自己有一歡看見家奴用干胡豆秸煮豆子的事，就邊走邊吟道: 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？

念到這里，剛好走了七步。曹丕聽了，頓覺羞愧難當，不得不把曹植放了。

一年級應會篇目

草 / 賦得古原草送別

【作者】白居易 【朝代】唐代

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

譯文 注釋

長長的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黃春來草色濃。無情的野火只能燒掉干葉，春風吹來大地又是綠茸茸。野草野花蔓延著淹沒古道，艷陽下草地盡頭是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。

春曉

【作者】孟浩然 【朝代】唐代

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

一年級應會篇目

夜來風雨聲，花落知多少。

譯文 注釋

春日里貪睡不知不覺天已破曉，攪亂我酣眠的是那啁啾的小鳥。昨天夜里風聲雨聲一直不斷，那嬌美的春花不知被吹落了多少？

村居

【作者】高鼎 【朝代】清代

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

所見

【作者】袁枚 【朝代】清代

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

譯文 注釋

牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。

忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

一年級應會篇目

小池

【作者】楊萬里 【朝代】宋代

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

譯文 注釋

泉眼悄然無聲是因舍不得細細的水流，樹陰倒映水面是喜愛晴天和風的輕柔。嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角，早有一只調皮的小蜻蜓立在它的上頭。

蠶婦

【作者】張俞 【朝代】宋代

昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養蠶人。

白話譯文

一個住在鄉下以養蠶為生的婦女，昨天到城鎮里去趕集并且出售蠶絲?；貋淼臅r候，她卻是淚流不斷，傷心的淚水把手巾都浸濕了。因為她在集市中看到，全身穿著美麗的絲綢衣服的人，根本不是像她這樣辛苦勞動的養蠶人。此詩寫在北宋時期，充滿了對當時社會的諷刺和批判。在當時的封建朝廷，人民生活痛苦難言。詩人在此時描寫了一位整日辛苦勞作，不經常進城，一直在貧窮的鄉下以養蠶賣絲為生的普通婦女的遭遇。

一年級應會篇目

梅花

【作者】王安石 【朝代】宋代

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

翻譯

墻角有幾枝梅花,正冒著嚴寒獨自開放。為什么遠看就知道潔白的梅花不是雪呢？那是因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。背景

此詩的寫作背景是：年過半百、對政治早已心灰意懶的王安石變法的新主張被推翻,已經歷了兩次辭相兩次再任,非常郁悶。

惠崇春江晚景

【作者】蘇軾 【朝代】宋代

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

譯文 注釋

竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。

河灘上已經滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹恕?/p>

一年級應會篇目

夏日絕句

【作者】李清照 【朝代】宋代

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

譯文

活著的當作人中的豪杰，死了也應是鬼中的英雄。

人們到現在還思念項羽，只因他不肯偷生回江東。

江南

作者：漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

一年級應會篇目

元日

【作者】王安石 【朝代】宋代

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

注釋

1.元日：農歷正月初一。

2.一歲除：一年過去了。

3.屠蘇：屠蘇酒。古時候的風俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元旦取出來，全家老小朝東喝屠蘇酒。全句說，春風把暖氣吹進了屠蘇酒（意思是 說，喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺到春天已經來了）。

4.曈曈：光輝燦爛。全句說，初升的太陽照遍了千家萬戶。

5.總把新桃換舊符：總拿新門神換掉了舊門神。桃符是用桃木做成的，古時候逢到新年，家家戶戶都用兩塊桃木板子，畫上兩個神像，掛在大門上，說是可以驅除魔鬼。賞析

這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發了作者革新政治的思想感情。

一年級應會篇目

王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。

第三篇：一年級必背古詩及詩意

小學一年級必背古詩（20首）

1、風

李嶠（唐）解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。詩意：風吹落了很多的秋葉

催開了早春二月的鮮花

吹過江，卷起千層高的大浪

吹入竹林，吹歪了萬竿的竹子

2、詠柳

賀知章（唐）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

詩意：像碧玉一樣打扮成的高高柳樹，千條萬縷的柳枝都垂下了綠色的絲條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的，乍暖還寒的二月春風恰似剪刀。

【賞析】：這是一首詠物詩，寫的是早春二月的楊柳。借柳樹歌詠春風，把春風比作剪刀，說她是美的創造者，贊美她裁出了春天。詩中洋溢著人逢早春的欣喜之情。比擬和比喻新奇貼切是此詩的成功之處。

3、涼州詞 王之渙（唐）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

詩意：這首詩描寫了邊塞涼州雄偉壯闊又荒涼寂寞的景象。遠遠奔流而來的黃河，好象與白云連在一起，玉門關孤零零地聳峙在高山之中，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的??！

孤城 ： 指玉門關。

仞 ： 古代七尺或八尺為一仞。

羌 ： 古代的一個民族。

4、登鸛雀樓 王之渙（唐）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。詩意：夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。若想把千里的風光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。

1．鸛雀樓：舊址在山西永濟縣，樓高三層，前對中條山，下臨黃河。傳說常有鸛雀在此停留，故有此名。2．白日：太陽。

3．依：依傍。這句話是說太陽依傍山巒沉落。4．窮：盡。

5.千里目：眼界寬闊。6.更：再。

5、春曉 孟浩然（唐）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

詩意： 春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，醒來時只聽見窗外一片鳥鳴啁啾。回想起昨夜好像下過雨又刮過風，庭院石階上一定鋪滿繽紛的落花。

春天夜短，睡著后不知不覺中天已亮了，到處是鳥雀的啼鳴聲。詩人在美夢乍醒、欲起未起之時，回想起昨夜的風雨聲聲，于是想見風雨過去必有很多落花，6、涼州詞

王翰（唐）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

詩意：酒，酒，葡萄酒!杯，杯，夜光杯!杯滿酒香讓人飲個醉!飲呀，飲個醉--管它馬上琵琶狂撥把人催!要催你盡催，想醉我且醉!醉了，醉了，我且枕戈睡 醉睡沙場，誰解個中味?古來征夫戰士幾個活著回?

7、出塞 王昌齡（唐）秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

詩意：1．出塞：是唐代詩人寫邊塞生活的詩常用的題目。

2．秦時明月漢時關：即秦漢時的明月，秦漢時的關塞。意思是說，在漫長的邊防線上，一直沒有停止過戰爭。

3．但使：只要。

4．龍城飛將：指漢朝名將李廣。南侵的匈奴懼怕他，稱他為“飛將軍”。這里泛指英勇善戰的將領。

5．胡馬：指侵擾內地的外族騎兵。

6．陰山：在今內蒙古自治區，古代常憑借它來抵御匈奴的南侵。

這是一首著名的邊塞詩，表現了詩人希望起任良將，早日平息邊塞戰事，使人民過著安定的生活。

8、芙蓉樓送辛漸

王昌齡（唐）寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

詩意：迷蒙的煙雨，連夜灑遍吳地江天；清晨送走你，孤對楚山離愁無限！朋友呵，洛陽親友若是問起我來；

就說我依然冰心玉壺，堅守信念！

這是一首送別詩。詩的構思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風亮節。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達自己開郎胸懷和堅強性格。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊藉，韻味無窮。

9、鹿柴zhai

4王維（唐）空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。詩意：[1]空，空闊。意思：空闊的山中，看不見一個人

[2]但，只。聞，聽見。意思：但偶爾能聽見有人說話的聲音。

[3]景，陽光。返景，夕陽返照的光。意思：夕陽的余輝射入茂密的林中。

[4]復，又、再。意思：又映照在綠綠的苔蘚上

10、送元二使安西

王維（唐）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

詩意：這是一首送朋友去西北邊疆的詩,清晨的微雨打濕了渭城地面的灰塵，蓋有青瓦的旅店映襯柳樹的枝條顯得格外新鮮。請你再干一杯離別的酒吧，西出陽關后就再沒有老朋友了。

11、九月九日憶山東兄弟

王維（唐）獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

詩意：獨自流落他鄉，長做異地之客，每逢佳節良辰，越發思念眷親。

遙想今日重陽，兄弟又在登高，他們佩帶茱萸，發覺少我一人。詩寫游子思鄉懷親。

12、靜夜思

李白（唐）床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。詩意：那透過窗戶映照在床前的月光，起初以為是一層層的白霜。仰首看那空中的一輪明月，不由得低下頭來沉思，愈加想念自己的故鄉。

13、古朗月行

李白（唐）小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。詩意：年幼時不認識月亮，把它稱作白色的玉盤，它又像美玉制作的鏡子，高高地懸掛在天上

14、望廬山瀑布 李白（唐）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

詩意：太陽照射的香爐峰生起紫色煙霧，遠遠看去瀑布像匹白練掛在山前。水流從三千尺的高處直瀉而下，好像是璀璨的銀河水落自九天。

15、贈汪倫 李白（唐）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

詩意：李白坐著船將要遠行，忽聽到岸邊上有踏歌聲。

呵，這桃花潭的水呀能深有千尺，也不如你汪倫---為我送別的那片實意真情！

16、黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白（唐）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

詩意：朋友就要告別黃鶴樓東去了，在鮮花爛漫的三月去往揚州。李白心中只看見孤帆遠去，漸漸在碧空消逝，只看見浩浩蕩蕩的江水向天邊奔流。[

17、早發白帝城

李白（唐）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

詩意：清晨，朝霞滿天，我就要踏上歸程。從江上往高處看，但見白帝城彩云繚繞，如在云間，景色多么絢麗！千里之遙的江陵，一天之間就回還。兩岸猿猴啼聲不斷，回蕩

不絕。猿猴的啼聲還回蕩在耳邊，輕快的小船已駛過連綿不絕的萬重山巒。

18、望天門山

李白（唐）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

詩意：天門山被長江從中斷開，分為兩座山，碧綠的江水向東流到這兒突然轉了個彎兒，向北流去。兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。

19、別董大 高適（唐）千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

詩意：千里塵云籠罩著昏暗的天地，北風吹雁南飛大雪紛紛。不要愁前邊沒有知心的朋友，天下沒有不賞識您的人.1．董大：唐玄宗時著名的琴客董庭蘭。在兄弟中排行第一，故稱“董大”。2．曛：昏暗。3．君：指的是董大。

前兩句“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”，用白描手法寫眼前之景：北風呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本來璀璨耀眼的陽光現在也淡然失色，如同落日的余輝一般。大雪紛紛揚揚地飄落，群雁排著整齊的隊形向南飛去。詩人在這荒寒壯闊的環境中，送別這位身懷絕技卻又無人賞識的音樂家。后兩句“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”，是對朋友的勸慰：此去你不要擔心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭??！話說得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。

20、絕句

杜甫（唐）遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

詩意：江山沐浴著春光多么秀麗，陣陣春風送來花草的芳香。飛翔的燕子銜著濕泥忙筑巢，美麗的鴛鴦睡在沙子上曬太陽。

①遲日：指春天。

②泥融：春日來臨，凍泥融化，又軟又濕。

③鴛鴦：一種漂亮的水鳥，雄鳥與雌鳥常雙雙出沒。

第四篇：一年級必背古詩(下)

山 中

唐 王勃

長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。

【譯文】長江向東滾滾而去，我也在外只留太久。故鄉遠隔萬里，令我時時思念。何況秋風已經勁吹，山山飄零枯黃秋葉。

人日思歸

隋 薛道衡

入春才七日，離家已二年。

人歸落雁后，思發在花前。

【譯文】入春已經七天了，離開家已經有兩年了?；丶业娜兆右湓诖夯卮蟮乇憋w的雁群之后了，但是想回家的念頭卻在春花開放以前就有了。

絕 句

唐 杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

【譯文】江山沐浴著春光，多么秀麗，春風送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。

絕 句

唐 杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

【譯文】江水碧波浩蕩，襯托水鳥雪白羽毛，山巒郁郁蒼蒼，紅花相映，便要燃燒。今年春天眼看就要過去，何年何月才是我歸鄉的日期？

拜新月

唐 李端

開簾見新月，便即下階拜。

細語人不聞，北風吹裙帶。

【譯文】卷起低垂的簾兒，哦，一輪新月，瑩瑩潔潔倚在窗外，急急躡下臺階，雙手合在胸前，深深地拜。庭院呦，悄然無人，獨自含羞含情，對著新月細語喃喃，只有微微的寒風，不時地飄起，那盈盈纖柔的裙帶。

遺愛寺

唐 白居易

弄石臨溪坐，尋花繞寺行。

時時聞鳥語，處處是泉聲。

【譯文】手里玩賞著奇麗的彩石，面對著潺潺的溪水觀賞。繞著寺旁那彎彎的小徑，探尋著絢麗多姿的野山花。百靈聲聲脆，婉轉歌唱。泉水咚咚響，脈脈流淌。

桑茶坑道中

宋 楊萬里

晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。

童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。

【譯文】雨后的晴天，風和日麗，雨水蒸發得無影無蹤。小溪的河槽漲滿了流水，岸邊叢生綠油油的野草，盛開著絢麗的野花。一個牧童躺在柳蔭下，睡夢正甜。而那頭牛只管埋頭吃草，越走越遠，直吃到柳林西面。

田園樂

唐 王維

桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。

花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

【譯文】紅色的桃花還含著隔夜的新雨，碧綠的柳絲更帶著淡淡的春煙?；ò甑蚵浼抑械男⊥瘺]有打掃，黃鶯啼叫閑逸的山客猶自酣眠。

明日歌

明 錢鶴灘

明日復明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎[cuō tuó]。

世人苦被明日累，春去秋來老將至。

朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請君聽我明日歌。

【譯文】明天又一個明天，明天何等的多。我的一生都在等待明日，什么事情都沒有進展。世人和我一樣辛苦地被明天所累，一年年過去馬上就會老。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽向西墜落才是真生活。百年來的明日能有多少呢？請諸位聽聽我的《明日歌》。

春 雪

唐 韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

【譯文】新年都已來到，但還看不到芬芳的鮮花，到二月，才驚喜地發現有小草冒出了新芽。白雪也嫌春色來得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。

江上漁者

宋 范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。

君看一葉舟，出沒**里。

【譯文】江上來來往往的人只喜愛鱸魚的味道鮮美?？纯茨切┛蓱z的打魚人吧，正駕著小船在大風大浪里上下顛簸，飄搖不定。

夏日絕句

宋 李清照

生當做人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

【譯文】生時應當做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人們還在懷念項羽，因為他不肯茍且偷生，退回江東。

江上梅

唐 王適

忽見寒梅樹，開花漢水濱。

不知春色早，疑是弄珠人。

【譯文】寒冷中忽見梅花一樹，花開就在漢水之濱。沒想到春色花開早，卻懷疑是仙女佩明珠。

大風歌

西漢 劉邦

大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方！

【譯文】大風勁吹啊浮云飛揚，我統一了天下啊衣錦還鄉，怎樣才能得到勇士啊為國家鎮守四方！

十一月四日風雨大作

宋 陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍（shù）輪臺。

夜闌（lán）臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

【譯文】我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家防衛邊疆。夜將盡了，我躺在床上聽到那風雨的聲音，迷迷糊糊地夢見，自己騎著披著鐵甲的戰馬跨過冰封的河流出征北方疆場。

關山月

唐 李白

明月出天山，蒼茫云海間。

長風幾萬里，吹度玉門關。

漢下白登道，胡窺kuī青海灣。

由來征戰地，不見有人還。戍客望邊色，思歸多苦顏。

高樓當此夜，嘆息未應閑。

【譯文】一輪明月從祁連山升起，穿行在蒼茫的云海之間。浩蕩的長風吹越幾萬里，吹過將士駐守的玉門關。當年漢兵直指白登山道，吐蕃覬覦青海大片河山。這里就是歷代征戰之地，出征將士很少能夠生還，戍守兵士遠望邊城景象，思歸家鄉不禁滿面愁容。此時將士的妻子在高樓，哀嘆何時能見遠方親人。

子夜吳歌 秋歌

唐 李白

長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜（lǔ），良人罷遠征。

【譯文】長安城上一片明月，干家萬戶都傳來陣陣的搗衣之聲。秋風吹不盡的是，思婦們對玉門關外的綿綿的思念之情。何日才能掃平胡慮，夫君從此不再遠征。

八陣圖

唐 杜甫

功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳。

【譯文】三國鼎立，孔明的功勛最為卓著，他創制的八卦陣，更是名揚千古。任憑江流沖擊，石頭卻依然如故，千年遺恨，在于劉備失策想吞吳。

勸學詩

南宋 朱熹

少年易老學難成，一寸光陰不可輕。

未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

【譯文】青春的日子十分容易逝去，學問卻很難獲得成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。沒等池塘生春草的美夢醒來，臺階前的梧桐樹葉就已經在秋風里沙沙作響了。

送 別

唐 王維

下馬飲君酒，問君何所之？

君言不得意，歸臥南山陲chuí。但去莫復問，白云無盡時。

【譯文】請你下馬來喝一杯酒，敢問朋友你要去何方？你說因為生活不得意，回鄉隱居在終南山旁。只管去吧我何須再問，看那白云正無邊飄蕩。

第五篇：一年級必背古詩(蘇教版)

一年級古詩背誦

1、《詠鵝》 駱賓王

鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

2、《登顴雀樓》 王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

3、《春曉》 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

4、《鹿柴》 王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

5、《靜夜思》 李白

床前明月光、疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

6、《春夜喜雨》 杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

7、《江雪》 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

8、《憫農》 李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

9、《憫農》 李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。

10、《尋隱者不遇》 賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

11、《獨坐敬亭山》 李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

12、《回鄉偶書》

賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來.13、《登幽州臺歌》

陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

14、《宿建德江》

孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

15、《梅花》

王安石

墻角樹枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

16、《馬詩》 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

17、《秋浦歌》

李白

白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

18、《江南》 漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

19、《敕勒歌》 北朝民歌

敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。20、《風》 李嶠

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。