第一篇：幼兒園戶外游戲行為教育論文

幼兒戶外游戲行為的觀察與分析

摘要：幼兒生性愛玩好動，而游戲正是一種自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主體的積極主動的活動過程。創設一個寬松的教育環境、輕松的心理環境，給予孩子適當的幫助，以孩子的興趣為支點生成游戲活動，使得游戲自始至終洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

關鍵詞：戶外游戲 觀察分析 意義 指導

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園應以游戲為基本活動。”幼兒生性愛玩好動，而游戲正是一種集合自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主體的積極主動的活動過程。戶外游戲我們本著以玩為主。玩，在戶外活動中占有極其重要的位置，它能促進幼兒智力的發展。活動本身就是讓幼兒充分休息大腦，活動神經，是幼兒最高興的時刻。戶外游戲時幼兒就象一只只快樂的小鳥，在操場、草地上，盡情地嬉鬧玩耍。通過戶外游戲不僅使幼兒休息大腦、活動神經，同時，也發展和培養幼兒的語言、智力及想象力、創造力。幼兒愛玩、好玩就要抓住這一特點，積極引導和組織幼兒開展一系列的集趣味性、藝術性、創造性于一體的游戲活動。我國著名幼兒教育家陳鶴琴也這樣認為：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。”前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：“游戲在幼兒活動中具有極重要的意義，具有與成人活動、工作和勞動同樣重要的意義。”在戶外游戲中，孩子可以不受限制地模仿各類人物，模擬各種事件，他們的情緒是積極的、高漲的，他們對主題、情節、玩具、角色以及講評上都有他們發自內心的理解和主張。當你問起他們為什么沒這樣而不是那樣時，他們常常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在戶外游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友、伙伴，或者需要老師幫助他們解決些他們難以解決的問題。新《綱要》中指出：“教師應關注幼兒在活動中的表現和反應，敏銳地察覺他們的需要”。

一、戶外游戲活動的意義

《幼兒園工作規程》指出：“幼兒園的任務是：實行保育和保教相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心健康的發展”。《幼兒園工作規程》之所以將幼兒體育放在幼兒園各項教育之首，是因為幼兒體育教育是保護和促進幼兒身心健康的重要途徑和手段，不僅為幼兒的生存和良好的生活提供了重要的物質基礎，而且健康的身體，也是幼兒接受全面發展教育的重要保障。

戶外游戲活動也就是利用戶外的自然環境來進行游戲活動，它最大的優點是：在戶外的游戲活動中，幼兒的活動空間很大，互相間的干擾很少，自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環境中能充分發展個性，激發出探索的主動性、積極性。在戶外活動中幼兒盡情地在活動場地上“推小車“、編花籃、跳房子、在樹蔭下跳皮筋等。其身體的協調性，運動機能和體質有了明顯的提高，戶外游戲中的幼兒自由自在地參與游戲，變得更加自信、樂觀、開朗、勇敢、喜歡與伙伴結交，并在戶外游戲中學會了協調、合作等品質，在游戲規則中幼兒懂得了相互 謙讓、學會了幫助別人，在輕松嬉戲中增長了知識、開啟了心智。幼兒身體的健康成長、智力的開發、良好習慣的培養，都依托于活動。

幼兒戶外游戲活動，能夠有力地促進幼兒身心健康發展。戶外游戲活動由身體基本動作、情景、角色和規則組成的一種活動性游戲，是體育教育活動的一種主要形式，它內容豐富有趣，形式活潑多樣，易于激發幼兒積極參加體育活動的興趣和愿望，對幼兒具有很大的吸引力。有了廣闊的戶外活動環境，就能更好地促進幼兒在與環境的交互作用。幼兒可以學習運動的基本技能，提高運動的質量，使身體和運動能力得到發展。“通過戶外游戲活動也可以促進幼兒其他方面的學習與發展。戶外游戲活動是幼兒認識自我、探索、體驗和認識外部環境的重要方式，它有益于幼兒的心理健康，可以促進幼兒身心各方面的學習與發展。獨立、自信、自主等個性品質和發現問題、解決問題的能力，必須經過幼兒自主動性的探索活動才能實現。

戶外游戲活動除了關注的知識本身的價值、幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質的發展外，最重要的是戶外游戲活動的主要意圖是通過豐富的戶外活動環境，在大自然中給幼兒充分的自主權，讓幼兒按自己的方式去探索、去學習、去發展。

二、戶外游戲活動的作用 1.有利于鍛煉幼兒的機體

幼兒在戶外游戲中奔跑、跳躍、投擲等活動，能加強中樞神經系統的支配性以及心臟、血液循環、呼吸系統的運動，加上運動器官大小肌肉的積極活動，使各器官系統的生理機能都得到鍛煉和改善，能更好地促進新陳代謝，從而達到增強體質的目的。戶外游戲通過反復練習各項基本動作進行身體鍛煉，不僅可使基本動作得到進一步發展和完善，基本活動能力得到進一步提高，而且由于幼兒基本動作做得正確、協調，靈活、運用自如，給他們的實際生活帶來許多便利，同時，通過戶外游戲使得幼兒充分地接觸新鮮空氣和陽光，還提高了他們對外界環境的適應能力，增強了身體的抵抗力，2.有利于幼兒智力的發展

戶外游戲時，由于身體承受了一定的運動量，血液循環會加快，從而改善腦的運營供應，促進腦的發育，為幼兒智力的發展提供更好的物質基礎；同時戶外游戲可以培養幼兒的思維能力、創造能力和競爭能力；使幼兒對外界的刺激反應更加迅速、準確，加強大腦分析綜合的能力；張馳結合的戶外游戲中，幼兒神經系統的靈活性和均衡得到改善，從而能使他們在學習和生活中精神飽滿，精力充沛思維靈活。

戶外游戲中，幼兒還可以通過練習測定人和物的遠近，發展目測和空間聽覺定位能力，理解面對面，一個跟著一個、越過，旁邊等空間定位和開始、然后、同時等時間定位概念。此外，戶外游戲的內容、情節和規則還可以使幼兒學到一些知識，培養幼兒對知識的應用能力，對概念的理解以及發展幼兒的注意力、觀察力、想象力、記憶力。3.有利于培養幼兒的意志品質

戶外游戲一般都有規則，而規則是具有一定的品德教育的內在因素。游戲規則貫穿著游戲的全過程，要求每個幼兒必須學會控制自己的行為，一是自己遵守游戲規則，保持和伙伴的協調一致；二是注意觀察幼兒是否有違反規則的行為，以保證游戲的順利進行。如“捉星星”游戲中，老師請一位小朋友做科學家，其他小朋友做小星星。大家一起念兒歌《小星星》小星星，亮晶晶，一眨一眨像眼睛，我做宇宙小飛船，飛到天空抓星星。說完最后一句，當科學家的小朋友去抓其他小朋友，抓到兩個小朋友后游戲結束，換另外的小朋友繼續重復玩這個游戲。這個游戲培養幼兒的注意力、耐力和對信號的反應力，鎮定、勇敢、克制等品質，從而促進了幼兒良好個性的形成。因此，體育游戲能培養幼兒參加集體活動，并能關心集體，相互協作，自覺遵守規則的習慣。同時，教師對游戲規則一貫嚴格認真的要求，還可以鍛煉幼兒在完成游戲任務時克服自私自利情緒的能力。

戶外游戲活動還有一定的任務，要求幼兒機智、勇敢、努力克服困難去爭取勝利，因而有助于培養他們勇敢頑強、機智靈活、不屈不撓、克服困難等優良品質。還可以培養和增強他們的責任感和互助友愛的精神和活潑開朗、樂觀向上的性格。4.有利于培養幼兒的美感

許多戶外游戲活動，都有賴于早先獲得的動作技能，體現幼兒達到的準確性、協同一致性和靈活性，不論是其內容還是形式，都不失為一種表現美的活動。在戶外游戲活動中所有的幼兒都感到興奮，這給游戲活動增加了感情色彩，同時，通過戶外游戲使幼兒從動作過程本身得到一種滿足，產生良好的情緒體驗。

在戶外游戲中，各種隊列都要求幼兒動作準確，姿勢優美，精神集中，從而發展他們的美感；整齊劃一的活動形式，很大程度上表現了游戲場面的美，是參加者本人可以感受到的；戶外游戲中還附有許多感情色彩鮮明、語言優美、富有節律、節奏感的兒歌和對話，配以音樂、擺放有序的器材標志、地上色彩鮮艷的線條圖案，這無疑也大大地豐富了游戲的美學特征，可以借此培養幼兒的美感。另外，通過戶外游戲的規則、角色、情節以及幼兒之間的相互關系，還可以培養幼兒的心靈美。

三、戶外游戲活動的特點分析 1.自主性

幼兒可以按自己的興趣、需要選擇游戲活動，自己決定操作的時間、速度、次數，同伴間相互干擾的現象遠較室內區域活動少。如：我把孩子們帶到沙地，讓他們自選玩具后自由地玩耍。我觀察到大部分孩子都是各玩各的，有的在挖洞，有的往碗里面裝沙，有的拿著勺子在鍋里面“炒菜”，還有的在造房子……也有一部分孩子兩三個圍在一起玩，該如何讓活動更好地延伸下去，那就成立一個食品公司吧！于是，我提高嗓音神氣地對孩子們說：“我成立了一個食品公司，歡迎你們加入。”孩子們高興地說：“太好了！”我又接著問：“可是，你們會做什么好吃的東西呢？”“我會做面包！”“我會做月餅！”“我會做生日蛋糕”……孩子們七嘴八舌地議論開了。我贊許地說：“你們真棒！快找好朋友商量一下，開始工作吧！”我細心地觀察孩子們的表現，看到他們已經三個一群，兩個一伙地圍在一起，開始分工合作起來，臉上滿是興奮。2.多樣性

一是戶外游戲活動空間的設置能體現多樣化，根據幼兒的特點設置封閉的、半封閉的或開放的活動空間，能滿足喜歡獨處、喜歡交往等不同個性的幼兒的需求；如：在大型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進行扮演角色游戲，“爸爸”、“媽媽”在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外游戲活動的內容是豐富多樣的，能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點，如：幼兒園戶外場地上有一處畫好的房子（格子），我們中班的幾個孩子在房子里雙腳跳著玩，老師來到他們身邊：“我們來數數這幢樓有幾層，每一層有幾間房子。”孩子們在老師的引導下數了起來，孩子們發現有的樓層是兩間房子。于是老師問：“如果每間房子只能一只腳跳進去，那該怎么辦呢？”小朋友們開始饒有興趣地雙腳和單腳交替著跳了，但是孩子的體力畢竟有限，跳了一會孩子們開始出汗了，不肯再玩了，于是老師靈機一動，又給每人一個沙包，告訴他們把沙包扔進相應的房子里（投擲），看一看誰能扔到最遠的房子里，沙包不能壓到線，否則就算輸，孩子們又興致勃勃地投入游戲中了。該活動在不斷的變化著游戲規則即調動了孩子參與游戲的積極性，又發展了孩子跳、投擲等基本能力。教師在游戲過程中的引導作用對幼兒發展的影響是深遠的。3.探索性

在大自然中，幼兒有充分的空間、時間去通過與材料的相互作用進行思考，解決面臨的各種問題，積累各種經驗。如：我們中班將跳繩引入了戶外游戲活動中，通過游戲，讓孩子探索繩的多種玩法。因為跳繩對幼兒身心健康和智力發展有以下諸多好處:能促進幼兒健康發育,跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環，促進機體的新陳代謝；能提高幼兒記憶能力等，有利于幼兒健康成長。繩的玩法多種多樣，有單人跳、雙人跳，多人合作跳，跳繩器械簡單，場地到處都是，簡單易行，是一項適合大眾的戶外游戲健身運動。

當一個游戲產生或進行的時候，創設一個寬松的教學環境、輕松的心理環境，嘗試著做一個旁觀者靜靜地觀察一段時間，并給予孩子們以適當的幫助，以孩子的興趣為支點生成游戲活動，使得游戲自始至終洋溢著幼兒歡樂的笑聲。

戶外游戲活動中我們和幼兒共同成長著，幼兒的健康是我們最大的安慰。然而幼兒畢竟還小，作為幼兒的引導者，在活動中要做個有心人，時時注意幼兒的實際需要，盡量減少幼兒的心理和生理負擔，科學合理地安排每一次活動，在實踐中不斷地反思、不斷地調整、不斷地總結，讓幼兒得到最大的發展。參考文獻

[1]張艷華.如何保鮮戶外運動興趣[J].讀寫算（教育教學研究）,2013,(47):29-29.[2]許冬雪.幼兒園戶外活動設計與實施的個案研究---以遼寧省H幼兒園為例[D].沈陽師范大學,2013.口岸中心幼兒園

謝瑞 2016.秋

第二篇：幼兒戶外游戲行為教育論文

幼兒戶外游戲行為教育論文

幼兒戶外游戲行為教育論文

幼兒戶外游戲行為的觀察與分析

摘要：幼兒生性愛玩好動，而游戲正是一種自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主體的積極主動的活動過程。創設一個寬松的教育環境、輕松的心理環境，給予孩子適當的幫助，以孩子的興趣為支點生成游戲活動，使得游戲自始至終洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

關鍵詞：戶外游戲觀察分析意義指導

正文：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園應以游戲為基本活動。”幼兒生性愛玩好動，而游戲正是一種集合自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主體的積極主動的活動過程。戶外游戲我們本著以玩為主。玩，在戶外活動中占有極其重要的位置，它能促進幼兒智力的發展。活動本身就是讓幼兒充分休息大腦，活動神經，是幼兒最高興的時刻。戶外游戲時幼兒就象一只只快樂的小鳥，在操場、草地上，盡情地嬉鬧玩耍。通過戶外游戲不僅使幼兒休息大腦、活動神經，同時，也發展和培養幼兒的語言、智力及想象力、創造力。幼兒愛玩、好玩就要抓住這一特點，積極引導和組織幼兒開展一系列的集趣味性、藝術性、創造性于一體的游戲活動。我國著名幼兒教育家陳鶴琴也這樣認為：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。”前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：“游戲在幼兒活動中具有極重要的意義，具有與成人活動、工作和勞動同樣重要的意義。”在戶外游戲中，孩子可以不受限制地模仿各類人物，模擬各種事件，他們的情緒是積極的、高漲的，他們對主題、情節、玩具、角色以及講評上都有他們發自內心的理解和主張。當你問起他們為什么沒這樣而不是那樣時，他們常常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在戶外游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友、伙伴，或者需要老師幫助他們解決些他們難以解決的問題。新《綱要》中指出：“教師應關注幼兒在活動中的表現和反應，敏銳地察覺他們的需要”。

一、戶外游戲活動的意義

《幼兒園工作規程》指出：“幼兒園的任務是：實行保育和保教相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心健康的發展”。《幼兒園工作規程》之所以將幼兒體育放在幼兒園各項教育之首，是因為幼兒體育教育是保護和促進幼兒身心健康的重要途徑和手段，不僅為幼兒的生存和良好的生活提供了重要的物質基礎，而且健康的身體，也是幼兒接受全面發展教育的重要保障。戶外游戲活動也就是利用戶外的自然環境來進行游戲活動，它最大的優點是：在戶外的游戲活動中，幼兒的活動空間很大，互相間的干擾很少，自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環境中能充分發展個性，激發出探索的主動性、積極性。在戶外活動中幼兒盡情地在活動場地上“推小車“、編花籃、跳房子、在樹蔭下跳皮筋等。其身體的協調性，運動機能和體質有了明顯的提高，戶外游戲中的幼兒自由自在地參與游戲，變得更加自信、樂觀、開朗、勇敢、喜歡與伙伴結交，并在戶外游戲中學會了協調、合作等品質，在游戲規則中幼兒懂得了相互謙讓、學會了幫助別人，在輕松嬉戲中增長了知識、開啟了心智。幼兒身體的健康成長、智力的開發、良好習慣的培養，都依托于活動。幼兒戶外游戲活動，能夠有力地促進幼兒身心健康發展。戶外游戲活動由身體基本動作、情景、角色和規則組成的一種活動性游戲，是體育教育活動的一種主要形式，它內容豐富有趣，形式活潑多樣，易于激發幼兒積極參加體育活動的興趣和愿望，對幼兒具有很大的吸引力。有了廣闊的戶外活動環境，就能更好地促進幼兒在與環境的交互作用。幼兒可以學習運動的基本技能，提高運動的質量，使身體和運動能力得到發展。“通過戶外游戲活動也可以促進幼兒其他方面的學習與發展。戶外游戲活動是幼兒認識自我、探索、體驗和認識外部環境的重要方式，它有益于幼兒的心理健康，可以促進幼兒身心各方面的學習與發展。獨立、自信、自主等個性品質和發現問題、解決問題的能力，必須經過幼兒自主動性的探索活動才能實現。戶外游戲活動除了關注的知識本身的價值、幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質的發展外，最重要的是戶外游戲活動的主要意圖是通過豐富的戶外活動環境，在大自然中給幼兒充分的自主權，讓幼兒按自己的方式去探索、去學習、去發展。

二、戶外游戲活動的作用

1、有利于鍛煉幼兒的機體

幼兒在戶外游戲中奔跑、跳躍、投擲等活動，能加強中樞神經系統的支配性以及心臟、血液循環、呼吸系統的運動，加上運動器官大小肌肉的積極活動，使各器官系統的生理機能都得到鍛煉和改善，能更好地促進新陳代謝，從而達到增強體質的目的。戶外游戲通過反復練習各項基本動作進行身體鍛煉，不僅可使基本動作得到進一步發展和完善，基本活動能力得到進一步提高，而且由于幼兒基本動作做得正確、協調，靈活、運用自如，給他們的實際生活帶來許多便利，同時，通過戶外游戲使得幼兒充分地接觸新鮮空氣和陽光，還提高了他們對外界環境的適應能力，增強了身體的抵抗力，2、有利于幼兒智力的發展

戶外游戲時，由于身體承受了一定的運動量，血液循環會加快，從而改善腦的運營供應，促進腦的發育，為幼兒智力的發展提供更好的物質基礎；同時戶外游戲可以培養幼兒的思維能力、創造能力和競爭能力；使幼兒對外界的刺激反應更加迅速、準確，加強大腦分析綜合的能力；張馳結合的戶外游戲中，幼兒神經系統的靈活性和均衡得到改善，從而能使他們在學習和生活中精神飽滿，精力充沛思維靈活。

戶外游戲中，幼兒還可以通過練習測定人和物的遠近，發展目測和空間聽覺定位能力，理解面對面，一個跟著一個、越過，旁邊等空間定位和開始、然后、同時等時間定位概念。此外，戶外游戲的內容、情節和規則還可以使幼兒學到一些知識，培養幼兒對知識的應用能力，對概念的理解以及發展幼兒的注意力、觀察力、想象力、記憶力。

3、有利于培養幼兒的意志品質

戶外游戲一般都有規則，而規則是具有一定的品德教育的內在因素。游戲規則貫穿著游戲的全過程，要求每個幼兒必須學會控制自己的行為，一是自己遵守游戲規則，保持和伙伴的協調一致；二是注意觀察幼兒是否有違反規則的行為，以保證游戲的順利進行。如“捉星星”游戲中，老師請一位小朋友做科學家，其他小朋友做小星星。大家一起念兒歌《小星星》小星星，亮晶晶，一眨一眨像眼睛，我做宇宙小飛船，飛到天空抓星星。說完最后一句，當科學家的小朋友去抓其他小朋友，抓到兩個小朋友后游戲結束，換另外的小朋友繼續重復玩這個游戲。這個游戲培養幼兒的注意力、耐力和對信號的反應力，鎮定、勇敢、克制等品質，從而促進了幼兒良好個性的形成。因此，體育游戲能培養幼兒參加集體活動，并能關心集體，相互協作，自覺遵守規則的習慣。同時，教師對游戲規則一貫嚴格認真的要求，還可以鍛煉幼兒在完成游戲任務時克服自私自利情緒的能力。

戶外游戲活動還有一定的任務，要求幼兒機智、勇敢、努力克服困難去爭取勝利，因而有助于培養他們勇敢頑強、機智靈活、不屈不撓、克服困難等優良品質。還可以培養和增強他們的責任感和互助友愛的精神和活潑開朗、樂觀向上的性格。

4、有利于培養幼兒的美感

許多戶外游戲活動，都有賴于早先獲得的動作技能，體現幼兒達到的準確性、協同一致性和靈活性，不論是其內容還是形式，都不失為一種表現美的活動。在戶外游戲活動中所有的幼兒都感到興奮，這給游戲活動增加了感情色彩，同時，通過戶外游戲使幼兒從動作過程本身得到一種滿足，產生良好的情緒體驗。

在戶外游戲中，各種隊列都要求幼兒動作準確，姿勢優美，精神集中，從而發展他們的美感；整齊劃一的活動形式，很大程度上表現了游戲場面的美，是參加者本人可以感受到的；戶外游戲中還附有許多感情色彩鮮明、語言優美、富有節律、節奏感的兒歌和對話，配以音樂、擺放有序的器材標志、地上色彩鮮艷的線條圖案，這無疑也大大地豐富了游戲的美學特征，可以借此培養幼兒的美感。另外，通過戶外游戲的規則、角色、情節以及幼兒之間的相互關系，還可以培養幼兒的心靈美。

三、戶外游戲活動的特點分析

1、自主性的特點。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇游戲活動，自己決定操作的時間、速度、次數，同伴間相互干擾的現象遠較室內區域活動少。如：我把孩子們帶到沙地，讓他們自選玩具后自由地玩耍。我觀察到大部分孩子都是各玩各的，有的在挖洞，有的往碗里面裝沙，有的拿著勺子在鍋里面“炒菜”，還有的在造房子??也有一部分孩子兩三個圍在一起玩，該如何讓活動更好地延伸下去，那就成立一個食品公司吧！于是，我提高嗓音神氣地對孩子們說：“我成立了一個食品公司，歡迎你們加入。”孩子們高興地說：“太好了！”我又接著問：“可是，你們會做什么好吃的東西呢？”“我會做面包！”“我會做月餅！”“我會做生日蛋糕”??孩子們七嘴八舌地議論開了。我贊許地說：“你們真棒！快找好朋友商量一下，開始工作吧！”我細心地觀察孩子們的表現，看到他們已經三個一群，兩個一伙地圍在一起，開始分工合作起來，臉上滿是興奮。

2、多樣性的特點。一是戶外游戲活動空間的設置能體現多樣化，根據幼兒的特點設置封閉的、半封閉的或開放的活動空間，能滿足喜歡獨處、喜歡交往等不同個性的幼兒的需求；如：在大型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進行扮演角色游戲，“爸爸”、“媽媽”在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外游戲活動的內容是豐富多樣的，能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點，如：幼兒園戶外場地上有一處畫好的房子（格子），我們中班的幾個孩子在房子里雙腳跳著玩，老師來到他們身邊：“我們來數數這幢樓有幾層，每一層有幾間房子。”孩子們在老師的引導下數了起來，孩子們發現有的樓層是兩間房子。于是老師問：“如果每間房子只能一只腳跳進去，那該怎么辦呢？”小朋友們開始饒有興趣地雙腳和單腳交替著跳了，但是孩子的體力畢竟有限，跳了一會孩子們開始出汗了，不肯再玩了，于是老師靈機一動，又給每人一個沙包，告訴他們把沙包扔進相應的房子里（投擲），看一看誰能扔到最遠的房子里，沙包不能壓到線，否則就算輸，孩子們又興致勃勃地投入游戲中了。該活動在不斷的變化著游戲規則即調動了孩子參與游戲的積極性，又發展了孩子跳、投擲等基本能力。教師在游戲過程中的引導作用對幼兒發展的影響是深遠的。

3、探索性的特點。在大自然中，幼兒有充分的空間、時間去通過與材料的相互作用進行思考，解決面臨的各種問題，積累各種經驗。如：我們中班將跳繩引入了戶外游戲活動中，通過游戲，讓孩子探索繩的多種玩法。因為跳繩對幼兒身心健康和智力發展有以下諸多好處:能促進幼兒健康發育,跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環，促進機體的新陳代謝；能提高幼兒記憶能力等，有利于幼兒健康成長。繩的玩法多種多樣，有單人跳、雙人跳，多人合作跳，跳繩器械簡單，場地到處都是，簡單易行，是一項適合大眾的戶外游戲健身運動。

當一個游戲產生或進行的時候，創設一個寬松的教學環境、輕松的心理環境，嘗試著做一個旁觀者靜靜地觀察一段時間，并給予孩子們以適當的幫助，以孩子的興趣為支點生成游戲活動，使得游戲自始至終洋溢著幼兒歡樂的笑聲。

戶外游戲活動中我們和幼兒共同成長著，幼兒的健康是我們最大的安慰。然而幼兒畢竟還小，作為幼兒的引導者，在活動中要做個有心人，時時注意幼兒的實際需要，盡量減少幼兒的心理和生理負擔，科學合理地安排每一次活動，在實踐中不斷地反思、不斷地調整、不斷地總結，讓幼兒得到最大的發展。

第三篇：幼兒園戶外游戲

幼兒園戶外游戲大全

習蹲著走，培養幼兒的競爭意識。

準備：藤圈4個，小豬頭飾若干，“豬圈”若干。場地布置如圖：

玩法：全班幼兒分成兩隊，各隊兩名幼兒為一組，1、2報數，第二名幼兒扮演小豬并戴上頭飾，第一名幼兒扮“拉豬人”拉著藤圈向前走，”小豬“蹲著走。全體幼兒邊拍手邊說兒歌：”耳朵大，眼睛小，豬的全身都是寶。快拉小豬進豬圈，小豬小豬要走好。”把“小豬”送到端線的椅子上坐下（進豬圈），扮拉豬人的幼兒跑回把藤圈交給第二組，依次進行。

規則：“小豬”必須蹲著走，不能站起來

二，趕豬入欄

目的：讓幼兒學會側向擊球的方法，培養幼兒擊球的準確性和判斷能力。

準備：小凳6~8根，木棍2根，皮球2個。

場地布置如圖：

玩法：全班幼兒分成人數相等的四個小隊，成四路縱隊站在兩端（如圖），一隊和三隊面對站立，二隊和四隊面對站立。聽到口令后，由一、二隊兩名幼兒雙手握緊木棍上端，身體側向，用木棍的另一端將球（豬）向前擊波滾動，使球（豬）依次從凳子旁滾過，直至球滾到第三、四對幼兒面前，互相接替，滾球幼兒到排尾站好。游戲繼續進行，直到一隊、二隊幼兒根三隊、四隊幼兒互換場地。最后，速度快者獲勝。

規則：

（1）球必須依次從凳旁滾過才能有效。凡球未滾過者，必須重新使球滾過。

（2）不準用腳踢球。

《兒童游戲大全》欄目編輯朱老師提示：教師可根據幼兒的年齡，選擇適當距離及球的重量、大小，并告知幼兒撥球力量要適當。三，小小守門員

目的：鍛煉幼兒踢球和控制球的能力。

準備：甲隊每人一個球。

場地布置如圖：

玩法：將幼兒分成甲、乙兩隊，各成一列橫隊，距6米相對站立，各隊隊員左右間距1米。甲隊每人腳下各放一個球，乙隊隊員雙腿開立，與左右同伴腳抵腳（如圖）。

游戲開始，甲隊幼兒同時踢球射門，乙隊幼兒進行堵截（用手接球或用腳擋球，踢回）。射門成功（球過乙隊防線），一個球得一分，教師記下總分。然后甲、乙兩隊互換位置，交換射球，守門。射進球多的隊獲勝。

規則：

（1）射門時必須站在線外，只能用腳踢，不能用手扔。

（2）可以直線或斜線射門，但必須設在有效范圍內，即兩端守門員的外側腳之內。

（3）守門員不得離開守門去去堵截。

《兒童游戲大全》欄目編輯朱老師提示：可根據幼兒年齡活動做基礎，適當縮短或延長射門距離。四，對碰球目的：培養幼兒的目測能力，鍛煉幼兒的手臂肌肉。

準備：皮球若干個。

場地布置如下：

玩法：請4名幼兒分別站在甲、乙、丙、丁處拿1只皮球，甲丁為一組，乙丙為一組。聽教師口令，甲將球滾向丁，丁將球滾向甲，半路兩球相撞的一分。乙、丙動作相同。撞球多的組獲勝。

《兒童游戲大全》欄目編輯朱老師提示：此游戲也可以在桌子上進行，幼兒各站一角，方法同上。

五，繩球的各種玩法

目的：培養有動作的靈敏性、協調性，訓練幼兒傳球、踢球、頂球、擲球、夾球及跳躍等技能。

準備：繩球制作簡便，用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乒球、用繩線扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球。（1）傳繩球

玩法：把繩球上的繩子繞球上后，將繩球放一堆，一組幼兒面對球站成一縱隊，兩腿左右分開與肩等寬站立。排頭幼兒將繩球一個一個從兩腿間向后傳球，排位幼兒把傳來的繩球一一放在身后。待繩球傳完后，幼兒集體向后轉，排尾的幼兒成了排頭，排頭再把繩球一個一個用雙手從頭上傳過去，排尾把球放在一起，直至最后。然后排尾又變成排頭，再從雙腿下傳球。游戲可反復進行。（2）踢毽子 玩法：幼兒一手持繩，一只腳站立地面，用另一只腳內側做踢毽（繩球）的動作，連續進行。內側踢會后，可提高難度。（3）頂球走

玩法：將繩球的繩子繞在球上后放在頭上，然后在平行線中間走，要求不得踩線或掉球，否則重走。可以進行迎面接力比賽。（4）跳起扣球

玩法：將繩球懸掛在橫線上。球高于幼兒手臂上舉后的手指25厘米左右。原地雙腿用力跳起，用手掌去觸及懸掛得球，也可以助跑幾步，跳起觸球、扣球。（5）空中乒乓

玩法：幼兒一手持乒乓板，擊繩球使之震蕩，待球回落時，繼續擊繩球如打乒乓球一樣。可兩人對打，未擊中者為敗，換人，失分多的隊為敗隊。（6）夾角跳

玩法：幼兒用兩腳內側夾住繩球，原地跳起，并將繩球向前拋出，看誰拋得遠或準。也可以將繩球夾在兩膝間，連續向后跳，跳得最遠者獲勝。（7）放煙火

玩法：幼兒將繩球繞成一團，一起說兒歌：“節日到，心歡笑，放煙火，放鞭炮，噼噼啪啪真熱鬧。”說完最后一句兒歌，幼兒用雙手或單手用力向上拋繩球，然后接住，再拋再接，連續進行。

六，皮球的各種玩法 目的：訓練幼兒滾、排球、傳球的技能，以及動作的協調性與敏捷性。

準備：排球、籃球、足球、大小皮球等。

玩法：

（1）滾球

①雙手滾球：一對幼兒面對面蹲下，互相用手滾接球。

②單手滾球：用左手或右手向對方滾球。

③滾球過門：3人在一條直線上，如圖。甲、乙兩人面對面站立，丙雙腳分開為一道門。甲、乙滾球，球必須經過丙的球門。如果誰的球沒進門，就與丙互換位置。可反復進行。

④滾球擊球：用球擊保齡球、圓木圓柱體、積木、酒瓶均可。離投擲線3~7米處放上述物品，把幼兒分成人數相等的幾組，排在投擲線后。游戲開始，教師發出口令，每組第一名幼兒單手握球，由體后向前將球沿直線滾出，碰擊物件，擊倒1個，得1分。扶好物體，繼續讓各組第二名進行比賽，依此類推，按序進行。最后，積分最多者獲勝。

⑤滾球賽：兩隊各6人，分別站在場地的兩端（如圖）。甲隊一幼兒將球滾向乙隊，乙隊幼兒接球再滾向甲隊，甲隊接球再滾向乙隊，如乙隊沒接住球，則甲對得一分，換乙隊發球。最后，得分最多的隊獲勝。

（2）拍球

①原地單手拍球。

②原地左右手交替拍球。

③單腳站立拍球。

④雙腳跳起拍球：拍一下，跳一次，像兔子一樣。

⑤拍球轉圈：用最大臂力，向上拍球，然后自轉一圈再拍球，也可以連拍幾個球后在轉圈一周。

⑥花樣拍球：單腿向左、右邁球相互交替進行，也可蹲下拍球，用手指拍球等。

（3）傳球

①擊鼓傳球：幼兒圍坐一圓圈，教師擊鼓或搖鈴，集體說兒歌或唱歌數數。幼兒一個一個傳球，聲音停，球在誰手中，誰就做一次花樣拍球。

②兩人傳球：甲、乙面對面站立，距離由近及遠逐漸增加，互相拋接球。

③自接自拋球：雙手把球拋過頭再接住球位高球，把球拋在頭以下為低球。可聽教師口令拋接高球或低球。

④頭上傳球：站成一路縱隊，排頭幼兒雙手拿球，經頭頂到腦后，第二名幼兒接過球在經頭頂往后傳遞，依次進行。

⑤腿下傳球：站成一路縱隊，把兩腿分開站立，排頭幼兒抱球彎腰從兩腿下把球傳給第二名幼兒，第二名幼兒再從兩退下后傳給第三名幼兒，依次進行。

⑥互相傳球：幼兒站成兩路縱隊，甲隊第一名幼兒傳給乙隊第一名，乙隊第一名則傳球給甲隊第二名，依次相互傳球。或從左向右、從右向左傳球。

（4）運球

①直線運球：在一條在直線上運球走。

②左右手運球：幼兒踏在直線或圓線上走，在白線的兩邊用左右手交替運球，球不能壓線。

③曲線運球：將小椅子、積木、保齡球等任意擺成直線或幾何圖形，依次繞物做曲線運球。

④雙人運球：兩人走在直線兩側，甲從左則把球拍在白線的右側，乙從右側再把球拍在白線的左側，邊運球邊前進。

⑤運球跳躍：在場地上畫出1米間隔的平行線代表小河溝，溝寬10~30公分，運球時，要從溝上跳過，球不能落在溝里。

⑥下蹲運球：身體半蹲，兩膝分開，兩腳成八字，雙臂體前下垂抱球，邊跳邊運球邊學青蛙“呱呱”地叫。

⑦報紙運球：每人一張報紙、一個球，教師發令后，幼兒把球放在紙上，拉著前進，球掉下后，應重新把球放好再前進。

⑧花樣運球：兩人一組持一球，頭對頭夾球前進；腹對腹夾球前進；背對腹夾球前進。（8）旋球飛行

七，沒有鼻子的“大象”

目的：

通過游戲培養幼兒的幽默感，并在歡笑聲中培養幼兒對拍子歌曲的演唱興趣。玩法：

一半幼兒圍成一個圓圈，另一半幼兒扮演小豬站圈內。

①—②小節，在圓圈上幼兒邊唱邊拍手（一拍一下）。扮演小豬的幼兒身體向前傾，兩臂屈時，兩手按在耳朵上，做大耳朵狀，一拍走一步。

③—④小節，“小豬”邊走邊兩手在身體兩側下垂成圓弧狀，做很胖的樣子。圓圈上幼兒動作不變。

⑤—⑥小節，“小豬”動作同①—②小節，圈圈上幼兒動作不變。

⑦—⑧小節，“小豬”在原地上左手叉腰，右手伸食指在右側點一下。圓圈上幼兒動作不變。

⑨—⑩小節，“小豬”邊拍手邊走，尋找一個圓圈上的幼兒。八，五指歌

目的：練習手指的靈活性，培養幼兒的節奏感，發揮幼兒的創造性。

玩法：全班幼兒圍成圓圈，請一名幼兒扮演小獵手，隨著歌詞做動作，其他幼兒雙手隨歌詞節奏，逐一伸屈。⑦——⑧小節，“獵手”做打槍動作，瞄準誰，誰立即做松鼠動作跳出。⑨——⑩小節，幼兒隨歌詞自由創作表演。

⑾—⑿小節，“小豬”和一幼兒互相指著鼻子交換位置，交換角色。九，小雞吃米

玩法：在地上畫一個圓圈當雞舍，扮演小雞的幼兒站在圓圈內。另選一名幼兒扮演飼養員，手拿一些小硬紙片或是小塑料茶塑當米，站在圈外。前奏時做好準備，歌曲開始，“飼養員”邊唱邊隨節奏圈外撒“米”，唱到“你也撿，我也拾”時，“小雞”出圈爭拾。音樂結束，拾得多者獲勝并當“飼養員”。

十，小魚追小蝦

玩法：幼兒圍成圈圓，請兩名幼兒分別扮演小魚小蝦。音樂起，“小魚”追“小蝦”。“小蝦”向前跳至少三次，“小魚”必須站住不動。“小蝦”跑，“小魚”才能開始追。音樂停，“小蝦”跑到了原來的位置，并且未被“小魚”逮住者獲勝。

十一，頂羊角

目的：鍛煉幼兒的機智靈活性，鞏固已學知識。

準備：寫在紙上的算術題若干。

玩法：將幼兒分成兩組，音樂開始，兩組的第一名幼兒（背上貼有算術題），隨著其他幼兒的伴唱，模仿小樣的動作：低頭、弓背、兩手下垂。先看到對方背上的題目并算出得數者獲勝。音樂再起，第二對幼兒開始游戲。如雙方都沒有算出得數，其他幼兒就為他們拍手加油并數數。

規則：要求當觀眾的幼兒不能“打電話”。

⒀小節全體幼兒并腿向上輕跳一下，游戲重新開始。十二，夾包跳

目的：練習跳躍動作

準備：沙包每人1個。場地布置如圖：

玩法：全體幼兒面向圓心站在大圓圈外邊5米處，說兒歌：“小沙包，真正好，夾起沙包向上跳，一二三，用力拋，看誰得分真正高！”說完兒歌后，幼兒兩腳內側前部夾住沙包，跳躍前 進，至第二個圓圈線外，用腳夾緊沙包向前拋出。沙包落在中心得3分，每向外一圈少得1分。夾拋3次后算總成績，得分最高獲勝。游戲可反復進行。

規則：只能兩腳夾沙包跳躍前進。

《兒童游戲大全》欄目編輯朱老師提示：教師要告知幼兒撿到沙包后記住自己得幾分，要強調教育幼兒做個誠實的好孩子。十三，協同走

目的：培養幼兒團結協作、步調一致的能力。

準備：2條1米長與幼兒腳同寬的木條，在木條上釘上2條寬松緊帶。

道具制作如圖所示：

玩法：兩名幼兒前后同時站在兩塊木條上面，把腳伸進釘好的松緊帶內，同時邁左腳或右腳一齊向前走。為了增加游戲的難度，在同一方向走熟練的基礎上，兩名幼兒可面對面站立，這樣，一名幼兒往前走，另一名則要后退走。

《兒童游戲大全》欄目編輯朱老師提示：游戲時，可采取競賽的方式來增加游戲的趣味性。

玩法：幼兒持繩球得繩端，側身伸臂朝一個方向轉動，使球快速隨身體轉動。教師喊“一二三！”幼兒則放手，使球飛出。繩球飛達距離遠的隊獲勝。十四，狐貍和兔子

目的：訓練雙腳向上跳的能力

準備：兔子頭飾若干，狐貍頭飾1個，小椅子若干把。場地布置如圖：

玩法：一名幼兒扮狐貍，幾名幼兒扮大樹站在椅子上，其余幼兒蹲成一個大圓作為森林。游戲開始，教師飾兔媽媽說：“今天天氣真正好，咱們到樹林里去玩，好嗎？”幼兒們頭戴兔頭飾邊說兒歌邊雙腳跳入圓圈里：“小白兔，耳朵長，樹林里邊捉迷藏。采蘑菇，喜洋洋，當心狐貍莫上當！”說完兒歌后，“小兔”在“大樹”周圍跳、跑、蹲下采蘑菇，“樹枝”隨風自由擺動。當“兔媽媽”說：“狐貍來了！”“狐貍”即從家跑出捉“小兔”，被捉到的“小兔”自覺到“狐貍”家蹲下。若“小兔”蹲在“大樹”旁，表示“小兔”已進洞，“狐貍”則不能去捉洞中的“小兔”。捉6~10只“小兔”后，互換角色，游戲重新開始。

規則：

(1)"小兔“要邊說兒歌邊做雙腳向上跳的動作。

(2)當聽到“狐貍來了”，“狐貍”才開始捉“小兔”。

(3)“小兔”蹲在樹旁，“狐貍”就不能再抓它。（9）投的準 十五，跳圈運糧 目的：練習單腳跳。

準備：沙包若干個（多于參加游戲的幼兒）。場地布置如圖：

玩法：幼兒站成人數相等的四路縱隊，按四個方位站立。教師發令后，每隊第一名幼兒單腳跳到中間圓圈里取出一個沙包，換另一只腳單腳跳回并擊第二名幼兒的手。依次進行。做得對又快的隊獲勝。

規則：只能單腳跳，往返應換腳跳。

玩法：把繩球的繩繞于一手握球，將盒或紙箱作為靶子，擊中得分，得分最多的隊獲勝。十六，三人五足行

目的：訓練幼兒的平衡能力及協調能力。

準備：小椅子2把，放在終點線。

場地布置如下：

玩法：將幼兒分成人數相等的兩隊，每隊以3人為一組，各隊按順序排列在起點先后，面對終點線后，面對終點線后的椅子。每組3人橫排，兩邊的幼兒扮演助人為樂者，內側手相拉，中間的一名幼兒扮演殘疾人，一只腳站立，另一只腳彎曲搭在兩位“助人為樂者”相拉的手上，兩臂搭在“助人為樂者”的肩上、教師發出口令后，“助人為樂者”駕著“殘疾人”向前跑，“殘疾人”單腳跳。至終點線時，“殘疾人”跑步繞過小椅子，3人在恢復原樣，跑回起點線，依次進行。先跑完的隊獲勝。

規則：各隊兩組間接替時，必須由前一組扮演殘疾人的幼兒，拍后一組“殘疾人”的手掌后，后一組方可起跑。（10）揪尾巴 十七，竹簍接球

目的：練習運球走和接球。

準備：球若干個與參加人數相等，大鼓2個，大簍子2個。

場地布置如圖：

玩法：幼兒分成2路縱隊站在起點線上，第一名幼兒手持球。鼓得后面站一接球的幼兒，手持大簍。聽到口令后，第一名幼兒運球走至鼓前，將球在鼓上擊一下，鼓后的幼兒迅速用簍接住球，然后放在身后，運球的幼兒和接球的幼兒互換位置后，游戲依次進行。每人接球、運球各一次，游戲爲一遍。游戲時間長短可根據幼兒情緒，教師靈活掌握。

規則：運球的幼兒必須到鼓前，將球在鼓上擊一下，方可離去。

玩法：幼兒將繩球的繩端，系在自己腰后部，兩人面對站立，然后揪對方的繩球，先揪到者獲勝。

十八，螃蟹賽跑

目的：提高幼兒動作的協調性及靈敏性。

準備：80厘米長的繩子若干根。

場地布置如下：

玩法：參加游戲的幼兒兩人一組，兩名幼兒背靠背站立，腰部上系上一根繩子，組成一只螃蟹。選一對為追者，其他都為逃者。幼兒一起說兒歌：“小螃蟹，橫著跑，跑來跑去樂淘淘。螃蟹媽媽追來了，螃蟹趕快往家跑！”說完兒歌，即開始追逃。追者一旦拍及逃者，逃者便要出圈。等捉到一部分逃者后，可重新挑選追者，游戲重新開始。游戲結束后，捉螃蟹最多的幼兒獲勝。

規則：逃者不能出圈，否則，即算被捉。

第四篇：幼兒園戶外體育游戲

幼兒園體育游戲：連體人

學習與同伴合作同共同做好一件事，體會協作游戲的快樂。準備：報紙若干張。平衡木兩個。活動與指導：

1．請幼兒自選伙伴，兩人一組。2．交待游戲玩法并示范給幼兒看。玩法：

將報紙展開挖兩個洞，分別套在兩人的脖子上，將兩人連在一起，然后，兩人按指定路線走、跑、走平衡木等。如報紙中途破碎則停止游戲，以報紙不破碎者為優勝。

3．幼兒游戲。

4．游戲結束，教師請幼兒談談自己獲勝的體會。根據幼兒回答做必要的小結，強調協作。

游戲：荷花荷花幾時開

活動目標：

1、感受與同伴合作，共同游戲的樂趣。

2、幫助幼兒練習在一定范圍內四散追逐跑。

玩法：幼兒圍成一個大圓圈，請幾名幼兒蹲在圈內扮演“荷花”，圈上的幼兒邊念兒歌便圍著“荷花”走，當念到“六月荷花朵朵開”時，圈上幼兒做開花動作后四散跑開，而圈內的“荷花”就跑去抓住，抓到幼兒就算獲勝。

游戲：丟沙包

活動目標：

1、鍛煉幼兒的反應能力和快速奔跑能力。

2、體驗與同伴一起合作游戲的興趣。

游戲方法：游戲的人數最少要在三人以上，最高不限。在一個大約是羽毛球場大小的地區中游戲，其中的兩個人站在場地的兩端，為丟沙包的人，兩人互相傳接。其余的一人在場地中可任意跑動，躲避兩個人的沙包傳接。被打到則算死掉一次。相反，被場中的人接到沙包一次，就可以得到一命。(游戲者可以任意規定場地中者接到沙包所得到的命的數量）接沙包可以分單手或雙手，單手接沙包和雙手接沙包所得到的命數量不同，此數量可有游戲者規定。場地中者接到沙包后，可以“保命”或“點地”。保命即使保存著一條命。點地就是不保存著一條命，但須在場地中點一下地，再向場外扔出。

小兔找山洞

目標：鍛煉幼兒的反應能力和速度。

玩法：一個幼兒當大灰狼，一個幼兒當逃跑的小兔，其余一部分幼兒兩兩組合搭一個山洞（手牽手舉過頭頂），另一部分幼兒當躲在山洞里的小兔，每個山洞只能躲一只兔子。游戲開始，大灰狼去追那只在

外面的兔子，小兔趕緊跑，去找一個山洞躲起來，當鉆進洞時，原先在洞里的小兔趕緊逃出來去找另一個洞，游戲繼續。如果被抓住了大灰狼與小兔互換角色繼續。

捉龍蝦

目標：鍛煉幼兒的單腳跳躍能力和合作能力。

玩法：大部分幼兒單腳站立或跳躍當龍蝦，其中兩名幼兒手拉手當漁網去桌龍蝦，若被抓住了就當漁網與那兩個幼兒手拉手去抓龍蝦，指導所有的龍下被捉住，游戲結束。如果快被捉住了就蹲下來表示安全，不能去捉了。

接龍游戲

一、活動目標：

1、練習往返跑和鉆的技能。

2、提醒幼兒遵守規則，激發幼兒競爭意識。難點：提醒幼兒遵守規則。

二、準備：教師和幼兒一起布置場地，（紙箱和呼啦圈）

三、過程：

1、給幼兒講游戲規則。

2、幼兒分成兩組站在起跑線上，排頭幼兒聽到老師指令，開始繞著紙箱跑，跑到場地 的另一端后鉆過呼啦圈后，返回，拍到第二名幼兒手，循環往復直至最后一名幼兒跑完，先跑完的一組為勝。

一二三

一、活動目標：

1、通過讓幼兒在游戲中學著聽口令，提高自控能力。

2、初步培養幼兒的競爭意識。

二、游戲玩法：

請一個孩子背對著大家，嘴上喊一二三，然后回頭看伙伴們，看到有誰在移動的 為犯規，只能在原地停止游戲一次。其他孩子在一條相距大約3米的起點線上，只能在喊口令的孩子背身過去時才能移動，否則做違規處置。以誰先到終點拍到 喊口令的孩子為勝。

第五篇：幼兒園戶外體育游戲

幼兒園體育游戲：連體人

學習與同伴合作同共同做好一件事，體會協作游戲的快樂。準備：報紙若干張。平衡木兩個。活動與指導：

1．請幼兒自選伙伴，兩人一組。2．交待游戲玩法并示范給幼兒看。玩法：

將報紙展開挖兩個洞，分別套在兩人的脖子上，將兩人連在一起，然后，兩人按指定路線走、跑、走平衡木等。如報紙中途破碎則停止游戲，以報紙不破碎者為優勝。

3．幼兒游戲。4．游戲結束，教師請幼兒談談自己獲勝的體會。根據幼兒回答做必要的小結，強調協作。

游戲：荷花荷花幾時開

活動目標：

1、感受與同伴合作，共同游戲的樂趣。

2、幫助幼兒練習在一定范圍內四散追逐跑。

玩法：幼兒圍成一個大圓圈，請幾名幼兒蹲在圈內扮演“荷花”，圈上的幼兒邊念兒歌便圍著“荷花”走，當念到“六月荷花朵朵開”時，圈上幼兒做開花動作后四散跑開，而圈內的“荷花”就跑去抓住，抓到幼兒就算獲勝。

小兔找山洞

目標：鍛煉幼兒的反應能力和速度。

玩法：一個幼兒當大灰狼，一個幼兒當逃跑的小兔，其余一部分幼兒兩兩組合搭一個山洞（手牽手舉過頭頂），另一部分幼兒當躲在山洞里的小兔，每個山洞只能躲一只兔子。游戲開始，大灰狼去追那只在外面的兔子，小兔趕緊跑，去找一個山洞躲起來，當鉆進洞時，原先在洞里的小兔趕緊逃出來去找另一個洞，游戲繼續。如果被抓住了大灰狼與小兔互換角色繼續。

捉龍蝦

目標：鍛煉幼兒的單腳跳躍能力和合作能力。

玩法：大部分幼兒單腳站立或跳躍當龍蝦，其中兩名幼兒手拉手當漁網去捉龍蝦，若被抓住了就當漁網與那兩個幼兒手拉手去抓龍蝦，指導所有的龍蝦被捉住，游戲結束。如果快被捉住了就蹲下來表示安全，不能去捉了。

接龍游戲

一、活動目標：

1、練習往返跑和鉆的技能。

2、提醒幼兒遵守規則，激發幼兒競爭意識。難點：提醒幼兒遵守規則。

二、準備：教師和幼兒一起布置場地，（紙箱和呼啦圈）

三、過程：

1、給幼兒講游戲規則。

2、幼兒分成兩組站在起跑線上，排頭幼兒聽到老師指令，開始繞著紙箱跑，跑到場地的另一端后鉆過呼啦圈后，返回，拍到第二名幼兒手，循環往復直至最后一名幼兒跑完，先跑完的一組為勝。

一二三

一、活動目標：

1、通過讓幼兒在游戲中學著聽口令，提高自控能力。

2、初步培養幼兒的競爭意識。

二、游戲玩法：

請一個孩子背對著大家，嘴上喊一二三，然后回頭看伙伴們，看到有誰在移動的為犯規，只能在原地停止游戲一次。其他孩子在一條相距大約3米的起點線上，只能在喊口令的孩子背身過去時才能移動，否則做違規處置。以誰先到終點拍到喊口令的孩子為勝。