第一篇：繪畫創課-說課

《小學美術說課稿模板》

（一）教材分析

1，教學內容：本節課是九年義務教育第三冊第十一課，是一節繪畫創作課。本節課的主要內容是通過游戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點，并結合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，并設計出色彩，圖案等，為下節課做準備。

2，本節課的地位和作用：本節課初步培養了學生的設計意識，對學生的實踐，探索，動手制作能力的培養起了重要的作用，為以后加強學生創造能力的培養，讓學生學會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。

3，教學目標：根據二年級學生的年齡特征，心理特點，我確定本節課要達到以下幾個目標：A，認知目標：通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創造的樂趣。B,能力目標：培養學生的想象和設計能力，并能對藝術作品進行簡單的點評。C,審美目標: 通過學習，使學生們能夠保護環境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。

4，教學重點與難點：重點：在紙上能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養學生想象力，設計能力，并了解美術表現的多樣性。難點：引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾，并能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。5，課前準備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等。6，課時：一課時

（二）教法和學法分析

教法：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，根據小學二年級學生的身體和心理特點，我將采用游戲導入法教學，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發了學生的興趣，勾起了學生主動學習的求知欲望，讓學生對本課所學內容有一個感性的認識，然后欣賞觀看教師準備的資料，進一步對所學內容加以認識，接下來，教師和學生一起探討研究，并讓學生操作實踐，增加學生理性認識，進一步突出本課重點和難點。

學法：遵循“學為主體”的思想，鼓勵學生獨立思考，及時提問，做到學與練相結合，領悟到重點和難點，發現不足及時改正，養成刻苦鉆研，認真細致的學習態度。

（三）教學過程的設計

在整個教學過程中我將采用以下的步驟： 1，游戲導入，激發興趣

首先，教師出示課件，屏幕中播放“裝飾瓶模特秀”，教師過渡 ,談話：“看，這些瓶子多有趣，多漂亮。”讓同學們仔細觀察這些裝飾瓶，接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀，這樣可以導入課文，引出課題，接著教師引導談話，這些瓶子不但好看，而且實用，讓大家想想有它有那些實用的地方，學生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間，教室等，這樣引起了學生想學的興趣，接著老師繼續激趣談話：“要做一個漂亮的裝飾瓶并不難，大家都能學會，但大家做時要細心，認真，這樣，作出來的瓶子才美觀。”這樣既樹立大家“我能學會”的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學生注意克服自己的缺點。? 2，生活感悟，拓展經驗

利用課件播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，污染環境的現象，啟發學生可以把這些瓶子收集起來，進行想象，設計，創造，就可以把廢舊物品變成一件藝術品，可以用來美化我們的環境。屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館里的裝飾瓶，激發學生的創造欲望，然后，一起來欣賞，了解書中和老師準備的有關瓶子的圖片，讓學生自己說一說它們的特點。這樣學生就更進一步了解了課本上的要求，對所學內容有一個整體的認識。3，綜合實踐，形成認知

教師出示多只不同形狀的瓶子，讓學生了解瓶子的造型，結構，質地和種類，從內到外，從上到下讓學生認識瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學生研究討論可以用什么材料進行裝飾，小組研究討論，教師總結可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線，色水，橡皮泥等。教師告訴學生一些小技巧，纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫時先涂一層肥皂水，這樣有利于著色，并讓學生交流自己所知道的技巧。

第二篇：印象主義繪畫 說課 教案1

我是同學，我的說課題目是《印象主義繪畫》，我的說課主要從以下幾方面進行：

一、教材分析

1、教材參考：

本課程選自全日制普通高級中學美術欣賞課本全一冊第二十七課印象主義主義繪畫，本課內容由一課時完成。

本課向學生介紹了印象主義繪畫的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。本課要講清楚各個分期的畫家、作品的名稱等。從欣賞中，使學生知道印象主義繪畫探索的藝術原則和表現形式的獨特風格，以及印象派繪畫尤其是后印象派繪畫為后來西方美術發展起到的重要作用。

這節課在第二十六課現實主義繪畫與第二十八課現代主義繪畫中間，這節課為這兩節課起到了橋梁的作用。并且這節課的學習為第二十八課起到了鋪墊的作用。本節課內容在整本書中占據重要地位，以及為其他學科和今后的學習打下了基礎。

2、教學目標：

(1)、知識和技能目標： 了解并感受印象派和后印象派繪畫的主要特點及其代表

作。

(2)、過程和方法目標： 學生通過對印象主義繪畫的學習可以使學生了解外國的多元藝術作品，更能體會藝術對國家、民族的使命感。

(3)、情感態度和價值觀目標：通過鑒賞印象派與后印象派的美術作品，樹立正確的審美態度和價值觀。

3、教學重點：

后印象主義繪畫作為本課的教學重點是因為后印象主義繪畫從根本上改變了西方美術寫實的傳統，轉向以表現畫家的主觀感受和藝術形式的探索為主要目標，成為20世紀初西方現代主義美術的奠基者，真正實現了西方美術從傳統向現代的根本變革。

4、教學難點： 把用心來欣賞繪畫作為本課的教學難點。

二、教學對象分析

1、概括地說我校高一的學生有兩個特征，一是具有一定的形象思維能力、和一定的審美能力，尤其是美術生，這方面特點更加明顯；二是對西方現代美術感興趣，特別是對于西方現代的作品更加感興趣，渴望深入了解，這些都是我上好本課的有利因素。

2、他們對西方藝術接觸較少，因此教師要有意識地引導學生對具有代表和優秀的不同種類的藝術作品進行鑒賞，領略印象主義的藝術的特征和相關知識，讓學生感受和體會到藝術作品的美感，塑造學生較健全的藝術修養、健康高雅的審美情趣和充實豐富的精神世界。

三、教學方法設計

1、教法設計：啟發式、講授法、討論法、發現式等。根據教學大綱和學生的具體情況，我主要采用講授法以及教師設問學生討論回答的方式進行教學。充分運用多媒體，展示相關作品，不斷地采用欣賞——設問———討論——啟發——回答的方式，充分調動學生的積極性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都在探討中感受到樂趣，既培養了學生分析作品的能力又使學生在審美中獲得快樂。

2、學法設計：自主學習、合作學習、探究學習。

四、教學時間安排

本堂課所用時間為40分鐘，在教學中，首先，為了吸引學生的注意力，通過復習、提問等方式來集中學生的注意力，所用時間為2分鐘，在導入新課中，用欣賞圖片3分鐘來引入新課；在教學本課主要內容中，由于課程內容比較多，所以用25分鐘，最后用10分鐘來給課程做一個小結還有布置作業。

五、教學過程設計

1、組織教學：檢查PPT課件，檢查學生用具、收攏學生的注意力及課堂紀律。

提問上節課學的內容。

2、導入新課：

首先，進行回顧在上節課中我們學習了現實主義繪畫并且了解了其主要畫家有米 勒、庫爾貝、柯羅、杜米埃等，其主要特點是歌頌淳樸的勞動人民，揭示社會的本質。

然后，放映印象主義繪畫作品圖片，請同學們欣賞。

提出問題：請同學們用四字詞語來形容一下自己對這些繪畫作品顏色的感受。學生通過初步的思考來回答問題“五光十色，色彩斑斕”。

3、講授本課

（1）、首先介紹印象派的概念，產生的時間，等一些問題。欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。

《日出·印象》是描繪日出時在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現一種瞬間的視覺感受和活波生動的作畫情緒，以往官方學院派藝術的那種呆板僵化的色調蕩然無存，注重對光色效果的追求。

《酒吧侍女》色調明快而熱烈。

以上兩幅作品先請同學談欣賞后對該作品的感受是什么？最后教師總結。總結：印象主義繪畫的藝術風格是活波、生動、明快、熱烈、注意光色的變化。（2）、欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。先來請同學從其畫面場景、藝術風格和特點來分析這幅畫。教師小結：新印象主義畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點彩畫法。

在繪畫藝術上注重純粹形式的分析和探索。但是畫面顯得呆板而缺乏生氣。（3）、分別介紹后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。分析其不同的特點和其共性。《靜物：蘋果與橘子》

該畫中的各種物體，盡管沒有像古典靜物畫中強調的那種真實的質感，但其堅實，硬挺而內在的形體結構給人以獨特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對比中又使畫面富有明快的節奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現，引發了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀的藝術家們稱為“現代繪畫之父”。《向日葵》

這幅作品以包滿而純凈的黃色調，展示了一個畫家內心中似乎永遠沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。凡高那種狂放不羈的風格對后來的野獸主義繪畫產生了很大影響，促成了表現主義的誕生。《塔希提婦女》

這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實而又厚重的表現出來。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息，充滿渾樸天真，神秘而久遠的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。

4、總結

（1）提出問題：請哪位同學能告訴我怎樣的畫，會是好畫？（2）出連線題請同學來做連線題

莫奈

《酒吧侍女》

《塔西提婦女》

梵高

《盧昂大教堂》

《大碗島的星期天下午》

修拉

《蘋果和橘子》

塞尚

《向日葵》

高更

《日出·印象》

5、作業布置

（1）推薦課外閱讀書《歐洲19世紀美術現實主義與印象主義》。（2）請同學們預習下一課現代主義繪畫。

第三篇：第二課堂繪畫課

第二課堂繪畫課

第一課認識油畫棒（探險地圖）

課程目標：

一、引導學生認識繪畫工具——油畫棒；

二、引導學生的自主創作能力，大膽、自由地表達自己的想象 課前準備：

一、準備探險地圖照片，以及素材

二、準備各色油畫棒，鉛筆等繪畫工具；

三、以兩到三人為以小組，共用油畫棒等工具，在課后進行回收。教學過程；

一、導入，引用動畫片，引導學生回憶，討論探險是什么，我們將要怎么去探險，引發學生興趣，從而帶入課程主題，繪畫探險地圖；

二、發展階段，觀察圖片，聯想探險將會遇到什么景物，展開想象；用油畫棒直接在圖畫本上自主創作地圖，要求設計地圖的有趣，以及與眾不同；并要求學生注意構圖以及顏色搭配； 教學重難點

一、引導學生自動思考想象繪畫地圖設計；

二、培養學生的交流，動手能力；

三、以興趣為前提，調動學生積極性，力爭使每位學生積極參與在活動中。

第二課油畫棒平涂法（森林奇遇）

課程目標：

一、學會使用油畫棒平涂法；

二、提高學生的自主想象能力和活動積極性。課前準備：

一、平涂法的使用步驟說明，圖片演示；

二、圖畫本、油畫棒、鉛筆、橡皮等工具；

三、以兩到三人為以小組，共用油畫棒等工具，在課后進行回收。教學過程；

一、導入，回憶上節課的探險地圖，講述探險第一關森林奇遇，引起學生興趣；

二、發展階段，觀察圖片，聯想森林奇遇，學生們將會遇到的事物，并提醒將其畫進自己的森林奇遇的畫中；并用圖片，演示等手法展示平涂法，讓學生利用平涂法繪畫森林奇遇的繪畫中。教學重難點

一、掌握平涂法的繪畫方法；

二、提高學生繪畫創作能力。

第三課 油畫棒的薄涂法、厚涂法運用（火山歷險）

課程目標：

一、了解油畫棒薄涂法、厚涂法并嘗試運用在繪畫上；

二、提高學生的自主想象能力和活動積極性。課前準備：

一、繪畫工具準備，油畫棒、圖畫本、鉛筆、橡皮；

二、準備關于火山爆發的卡通片約5分鐘，作為上課導入材料。

三、以兩到三人為以小組，共用油畫棒等工具，在課后進行回收。

教學過程；

一、導入，回憶上節課的森林奇遇，講述探險第二關火山歷險，引起學生興趣，并播放關于火山爆發的動畫片。

二、發展階段，觀察圖片和火山爆發，聯想探險將會遇到什么景物，展開想象, 用油畫棒在圖畫本上運用薄涂法和厚涂法進行自主創作火山歷險，要求設計該關卡故事的有趣性，以及與眾不同；并要求學生注意構圖以及顏色搭配； 教學重難點：

一、掌握薄涂法、厚涂法的繪畫方法；

二、提高學生繪畫創作能力。

第四課油畫棒色彩疊加法（海盜遇襲）

課程目標：

三、掌握油畫棒色彩疊加法，了解顏色與顏色相加的變化； 二、引發學生繪畫的學習興趣，提高繪畫的自主創作能力。課前準備：

一、色彩疊加法則圖片演示；

二、演示油畫棒疊加方法，圖片展示；、三、圖畫本、油畫棒、鉛筆、橡皮等工具；

四、以兩到三人為以小組，共用油畫棒等工具，在課后進行回收。教學過程：

一、導入回憶上節課的火山歷險，講述探險第三關遇上海盜，引起學生興趣，并展示海盜圖片；

二、發展階段，觀察海盜圖片引發討論，讓學生主動想象遇上海盜情景，展開想象。利用油畫棒的顏色疊加技法，進行該次主題的繪畫，要求設計該關卡故事的有趣性，以及與眾不同；并要求學生注意構圖以及顏色搭配； 教學重難點：

一、掌握顏色疊加方法，并用油畫棒表達顏色疊加； 二、提高學生對顏色把控能力和顏色搭配能力。

第五課油畫棒色彩漸變法（海洋世界）

課程目標：

二、掌握油畫棒色彩漸變法，掌握顏色與顏色相加的變化，以及學會顏色漸變的方式；

二、提高學生對顏色搭配的能力，以及畫面自主創作能力； 課前準備：

一、色彩漸變法的使用步驟說明，圖片演示；

二、圖畫本、油畫棒、鉛筆、橡皮等工具；

三、以兩到三人為以小組，共用油畫棒等工具，在課后進行回收。教學過程：

一、導入，回憶上節課的海盜遇險，講述探險第四關海洋探險，引起學生興趣；

二、發展階段，觀察海洋世界圖片，讓學生主動想象在海洋世界暢游的情景，展開想象。演示油畫棒的顏色漸變方法，進行海底世界的繪畫創作，要求學生注意構圖以及色彩搭配的關系。教學重難點：

一、掌握顏色漸變法的繪畫方法；

二、提高學生繪畫創作能力以及構圖把控能力。

第六課油畫棒遮擋法（到達游樂園秘境）

課程目標：

一、了解油畫棒遮擋法并嘗試運用在繪畫上；

二、提高學生的自主想象能力和活動積極性以及繪畫的趣味性。課前準備：

一、繪畫工具準備，油畫棒、圖畫本、鉛筆、橡皮、透明膠；

二、遮擋法的使用步驟說明，圖片演示；

三、以兩到三人為以小組，共用油畫棒等工具，在課后進行回收。教學過程：

一、導入，回憶該旅程的目的地，在過程中，我們經歷過了森林，遇見了火山，碰到了海盜，潛入了海底世界，最后我們終于到達了游樂園，并播放有游樂園的圖片以及卡通；

二、發展階段，觀察海盜圖片引發討論，讓學生主動想象游樂園游玩情景，展開想象。利用油畫棒的遮擋法法，進行該次主題的繪畫，要求設計該關卡故事的有趣性，以及與眾不同；并要求學生注意構圖以及顏色搭配。

三、回憶之前的繪畫方法，進行結合在該主題中； 教學重難點：

一、掌握遮擋法的繪畫方法；

二、結合之前所學習的繪畫方法進行課程的繪畫學習；

三、提高學生繪畫創作能力以及構圖把控能力。

第四篇：說課

南江縣北極鄉小學

小學數學教材分析研討會匯報內容記錄

時間：-----2012---6-----5 地點：辦公室 主講人員：羅朝勇

參加人員：中心小學全體教師 匯報內容：如何說課

通過本次南江縣小學數學教材分析研討會的培訓。我認為：說課，作為一種教學、教研改革的手段。實踐證明，說課活動有效地調動了教師投身教學 改革，學習教育理論，鉆研課堂教學的積極性。是提高教師素質，培養造 就研究型，學者型青年教師的最好途徑之一。

一、什么叫說課

那么，什么叫說課呢？說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的 教學設計，然后由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。我在說課實踐中認識到，這個定義是不全面的。根據我的理解，說課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個觀 點或一個問題的。所以我們認為，說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據。說得簡單點，說課其實就是說說你是怎么教的，你為什么要這樣教。

二、說課的意義

說課活動的好處很多，從不同的角度去看，有不同的答案。我認為：說課活動有以下幾個方面的意義：

1、說課有利于提高教研活動的實效

以往的教研活動一般都停留在上幾節課，再請幾個人評評課。上課的老師處在一種完全被動的地位。聽課的老師也不一定能理解授課教師的意圖。導致了教研實效低下。通過說課，讓授課教師說說自己教學的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應該怎樣去教，為什么要這樣教。從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。另外，我們還可以通過對某一專題的說課，統一思想認識，探討教學方法，提高教學效率。

2、說課有利于提高教師備課的質量

很多教師的備課，從總體上看教師的備課都是很認真的。但是我們的老師都只是簡單地備怎樣教，很少有人會去想為什么要這樣備，備課缺乏理論依據，導致了備課質量不高。通過說課活動，可以引導教師去思考。思考為什么要這樣教學，這就能從根本上提高教師備課的質量。

3、說課有利于提高課堂教學的效率

教師通過說課，可以進一步明確教學的重點、難點，理清教學的思路。這樣就可以克服教學中重點不突出，訓練不到位等問題，提高課堂教學的效率。

4、說課有利于提高教師的自身素質

一方面，說課要求教師具備一定的理論素養，這就促使教師不斷地去學習教育教學的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求教師用語言把自己的教學思路及設想表達出來，這就在無形中提高了教師的組織能力和表達能力，提高了自身的素質。

5、說課沒有時間和場地等的限制

上課聽課等教研活動都要受時間和場地等的限制。說課則不同，它可以完全不受這些方面的限制，人多可以，人少也可以。時間也可長可短，非常靈活。

三、說課的類型

說課的類型很多，根據不同的標準，有不同的分法。

按學科分：語文說課、數學說課、音體美說課等；按用途分：示范說課、教研說課、考核說課等；但我們從整體來分，說課可以分成兩大類：一類是實踐型說課，一類是理論型說課。實踐型說課就是指針對某一具體課題的說課。而理論型說課是指針對某一理論觀點的說課。

四、說課的內容

說課的內容是說課的關鍵。不同的說課類型說課的內容自然也不同。根據此次培訓我認為說課主要應該有以下幾個方面的內容：

1、說教材 主要是說說教材簡析、教學目標、重點難點、課時安排、教具準備等，這些可以簡單地說，目的是讓聽的人了解你要說的課的內容。

2、說教法就是說說你根據教材和學生的實際，準備采用哪種教學方法。這應該是總體上課的思路。

3、說過程這是說課的重點。就是說說你準備怎樣安排教學的過程，為什么要這樣安排。一般來說，應該把自己教學中的幾個重點環節說清楚。如創設情景，激趣導入；嘗試學習，自主探究，鞏固練習；回顧小結，質疑問難、板書設計；教學預測等。在幾個過程中要特別注意把自己教學設計的依據說清楚。這也是說課與教案交流的區別所在。【在這里我說的是實踐型說課，而 理論型說課與實踐型說課有一定的區別，實踐型說課側重說教學的過程和依據，而理論型說課則側重說自己的觀點。一般來說，理論型說課應該包含以下幾個方面的內容：

1、說觀點理論型說課是針對某一理論觀點的說課，所以我們首先要把自己的觀點說清楚。贊成什么，反對什么，要立場鮮明。

2、說實例理論觀點是要用實際的事例來證實的。說課中要引用恰當的、生動的例子來說明自己的觀點，這是說課的重點。

3、說課不是純粹的理論交流，它注重的是理論與實踐的結合。因此我們要在說課時結合自己的教學實踐，把該理論在教學中的作用說清楚。

以上是我對說課的一點膚淺認識，不對之處敬請各位老師批評指正。

第五篇：說課模版

關于 的說課稿

各位專家領導，早上好！

今天我將要為大家講的課題是 首先，我對本節教材進行一些分析

一、教材結構與內容簡析

本節內容在全書及章節的地位：《 》是高中數學新教材第 冊（）第 章第 節。在此之前，學生已學習了 ,這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是

部分，因此，在 中，占據 的地位。

數學思想方法分析：作為一名數學老師,不僅要傳授給學生數學知識,更重要的是傳授給學生數學思想、數學意識，因此本節課在教學中力圖向學生：

二、教學目標

根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標： 1．知識與技能目標 2．過程與方法目標 3．情感與態度目標

三、教學重點、難點、關鍵

本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點 重點： 通過 突出重點 難點： 通過 突破難點 關鍵：

下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、教法

數學是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。基于本節課的特點：，應著重采用 的教學方法。即：

五、學法

我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別

重視學法的指導?.最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：

六、教學程序及設想

1、導入新知

由 引入：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。

2、探索新知

鼓勵學生經歷觀察、交流、討論、推理、表述等過程。

3、講解例題

我們在講解例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規律進行概括，有利于發展學生的思維能力。

4、能力訓練

課后練習，使學生能鞏固，自覺運用所學知識與解題的思想方法。

5、總結結論，強化認識

知識性內容的小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質；數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養學生的良好的個性品質目標。

6、變式延伸，進行重構

重視課本例題，適當對題目進行引申,使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、累積、加工，從而達到舉一反三的效果。

7、板書設計

8、布置作業