第一篇：《背影》父親爬月臺(tái)片段

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

第二篇：《背影》片段教學(xué)

《背影》片段教學(xué)及其說(shuō)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)能力目標(biāo)：整體把握文章片段內(nèi)容，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用，在寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2．過(guò)程方法：(1)、用普通話正確地朗讀文段并研讀、品讀關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子意義。

(2)、學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法閱讀思考問(wèn)題。

(3)、品味賞析文章樸實(shí)飽含深情的語(yǔ)言，根據(jù)自己的生活感受體會(huì)文旨。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)體味文章片段所表現(xiàn)的父親深深的愛子之情，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的愛并培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生審美情趣，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫體會(huì)濃濃的父子深情，學(xué)會(huì)珍惜至愛親情。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入。（導(dǎo)語(yǔ)略）

2、全班齊讀課文第六自然段：

師：這段是全文的核心，作者具體描寫父親買桔子的“背影”的句子有哪幾句？其中表現(xiàn)父親舉動(dòng)艱難的詞語(yǔ)有哪些？請(qǐng)快速閱讀并在文中劃出來(lái)。

師（評(píng)價(jià)）：林文青同學(xué)的回答好不好？好在哪里，不足在哪里，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？

師（評(píng)價(jià)）：剛才幾位同學(xué)的發(fā)言都很積極，大家都能抓住要領(lǐng)回答了問(wèn)題，真聰明。寫背影的句子是：“我看見……顯出努力的樣子”寫父親舉動(dòng)艱難的詞語(yǔ)人“蹣跚”“探身下去”“攀”“縮”“肥胖的身子”“向左微傾”“努力”

師：全班齊讀 買描寫桔子背影細(xì)節(jié)的句子。并請(qǐng)同學(xué)表演一下這個(gè)過(guò)程。

師（評(píng)價(jià)）：不錯(cuò)，朗讀大聲，準(zhǔn)確但感情突出不夠，要細(xì)細(xì)體味作者的語(yǔ)言和感情來(lái)讀。表演認(rèn)真，對(duì)動(dòng)詞理解到位。

師：作者這樣細(xì)致入微在刻劃父親的背影有什么作用呢？同學(xué)們思考后，前后左右討論并派一位代表回答。

師（評(píng)價(jià)）：通過(guò)外貌描寫體現(xiàn)家境慘淡，父親衣著儉樸、寒酸與后文提及的“我”的紫毛大衣形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出了父親對(duì)我無(wú)私的愛。馮嵐同學(xué)說(shuō)得真好。還有其它 意見的嗎？

師（評(píng)價(jià)）：胡建輝同學(xué)又補(bǔ)充說(shuō)了，寫父親的馬褂也說(shuō)明了父親買桔子行動(dòng)艱難的原因之一。說(shuō)得真好，是一個(gè)細(xì)心的孩子。

師：細(xì)節(jié)描寫的地方還有嗎？

師（評(píng)價(jià)）：有，父親買桔子的動(dòng)作描寫就是我們這節(jié)課的重點(diǎn)了。前面讓大家找的表現(xiàn)父親舉動(dòng)艱難的詞語(yǔ)就是很好的證明，對(duì)嗎？葉志強(qiáng)說(shuō)對(duì)了，這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)父親舉動(dòng)艱難，進(jìn)而突出了父親愛子的深情。

師：父親為我買的桔子和我們現(xiàn)在吃的桔子不一樣嗎？不是很金貴的？那他為什么要這樣費(fèi)勁去買呢？

師（評(píng)價(jià)）：同學(xué)們說(shuō)的好，桔子是普通的，但為人父親為兒子受累，以此來(lái)關(guān)愛孩子是為人父母的常有之心。這真是桔子普通，父愛無(wú)價(jià)呀！師：同學(xué)們對(duì)于這個(gè)文段還有什么問(wèn)題沒有解決的可以提問(wèn)了？

師（評(píng)價(jià)）：哦，你的這個(gè)問(wèn)題(課后練習(xí)四·1)很有代表性也很有爭(zhēng)議性，我們課后問(wèn)題也出現(xiàn)了，老師打算針對(duì)這個(gè)問(wèn)題開一個(gè)討論會(huì)，并結(jié)合我們學(xué)校開展的“感恩”活動(dòng)讓大家寫一篇《背影》讀后感。這也是這節(jié)課老師要給大家布置的作業(yè)。

學(xué)完了這課，同學(xué)們都在說(shuō)：這篇文章怎么讀也達(dá)不到讓人流淚的境界。我想這就是我們沒有那樣的經(jīng)歷又缺與人共情的能力，加上自私自利之心較重，對(duì)于語(yǔ)言文字的理解也還不到位的原因吧。希望通過(guò)我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)理解父母的愛并培養(yǎng)自己關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。

3、作業(yè)布置：完成校長(zhǎng)布置的“國(guó)慶感恩作業(yè)”請(qǐng)大家回到家里，用自己獨(dú)特的方式，向父母、親人表示你對(duì)他們理解，對(duì)他們給予你的無(wú)微不至的關(guān)懷的感激。給父母夾一次菜，替他們洗一次腳，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……

4、板書設(shè)計(jì)：

父親買橘子的背影

衣著：黑帽、黑褂、青袍 家境慘淡 體貼周到

細(xì)節(jié) 描寫 ： 父親愛子深情

動(dòng)作：穿、爬、探、艱難費(fèi)勁

攀、縮、傾

《背影》片段教學(xué)說(shuō)課教案

一、說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材。

《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用紀(jì)實(shí)的手法，通過(guò)一個(gè)特定的角度背影去寫父子之間在那特殊的社會(huì)背景之下的相愛相憐的真摯而動(dòng)人的感情。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是：《背影》細(xì)節(jié)描寫閱讀片段教學(xué)，它是人教版九年義務(wù)初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教材八年級(jí)第二單元的第二篇課文的重點(diǎn)。

新大綱對(duì)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的要求可以概括為以下幾點(diǎn)：

一、訓(xùn)練學(xué)生閱讀一般的現(xiàn)代文，能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和思路，了解基本的寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力。

二、使學(xué)生能用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段。

三、初步學(xué)習(xí)各種閱讀方法。

四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在“能力訓(xùn)練”的“閱讀訓(xùn)練”項(xiàng)中特別強(qiáng)調(diào)了“整體感知課文的大致內(nèi)容”“從課文中找出感受最深的句子或段落”“欣賞課文中優(yōu)美精辟的語(yǔ)句”“用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文”“用圈點(diǎn)批注的方法精讀課文”等等。美國(guó)教育心理學(xué)家布盧姆將教育目標(biāo)細(xì)分為認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情意目標(biāo)三大類，根據(jù)該教育理論以及對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，我將此課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

1．知識(shí)能力目標(biāo)：整體把握文章片段內(nèi)容，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用，在寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2．過(guò)程方法：(1)、用普通話正確地朗讀文段并研讀、品讀關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子意義。

(2)、學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法閱讀思考問(wèn)題。

(3)、品味賞析文章樸實(shí)飽含深情的語(yǔ)言，根據(jù)自己的生活感受體會(huì)文旨。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)體味文章片段所表現(xiàn)的父親深深的愛子之情，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的愛并培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。

二、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)學(xué)法。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)給他的學(xué)生不是以投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成大廈，而是促使他去砌磚的工作，同他一起來(lái)建筑大廈，教他建筑。”學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所授課的班級(jí)學(xué)生素質(zhì)參差不齊，總體學(xué)習(xí)較被動(dòng)，一部分學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，多數(shù)學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法與良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文文字淺顯，通俗易懂，又有很好的教育意義，同時(shí)還是寫作的范文。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。

因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，放手讓學(xué)生盡可能在提出問(wèn)題，因?yàn)椋瑦垡蛩固拐f(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。”并采用學(xué)生較為熟悉的朗讀、表演、討論、做筆記等形式加深學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)的理解進(jìn)而達(dá)到體會(huì)主旨的作用。

三、說(shuō)教法。“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。”教法要“實(shí)”，要從實(shí)際出發(fā)，要簡(jiǎn)單易行，要靈活多樣，要綜合運(yùn)用，如講解、朗讀、提問(wèn)、討論、表演、練習(xí)、多媒體輔助、個(gè)別輔導(dǎo)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生自讀、自悟、自得，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教法的選擇實(shí)際上是發(fā)揮教師組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者作用的具體化，優(yōu)秀的教師不在于傳授，而在于啟發(fā)、“激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。

葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是一個(gè)例子”，但教材又是一個(gè)很特殊的例子，它與數(shù)理化的例子不同，首先，語(yǔ)文教材的例子具有綜合性、復(fù)雜性的特點(diǎn)，從不同的方面引導(dǎo)教學(xué)，它就具有不同的用途；其次，這個(gè)例子本身也很重要，具備知識(shí)性、思想性、科學(xué)性的教化意義。

“整體閱讀，抓住精要，以語(yǔ)言訓(xùn)練為主”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想，以抓住描寫父親買桔子的“背影”的句子和詞語(yǔ)在文中的作用的理解以及所表達(dá)的感情的分析為重點(diǎn)，通過(guò)朗讀、引導(dǎo)、討論，表演、分析、講解等途徑實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用圈點(diǎn)批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手。

四、說(shuō)教學(xué)程序。

1、過(guò)渡導(dǎo)入正課。

2研讀第六段，品讀關(guān)鍵語(yǔ)句意義，設(shè)計(jì)問(wèn)題。

(1)朗讀、討論：上節(jié)課我們知道作者一共寫了四個(gè)背影，那么作者寫得最詳細(xì)的是那一個(gè)？為什么要這樣寫？朗讀這一段，注意其中的關(guān)鍵詞句。

新課標(biāo)指出，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在接受美學(xué)的理論中，讀者是“接受的主體”，文本經(jīng)不同人的解讀之后，成為了“第二文本”，“第三文本”。同樣在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師必須尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性，不可越俎代皰，讓學(xué)生成為被動(dòng)的接受者。課堂中如果讓學(xué)生獨(dú)自地思考，一部分學(xué)生可能會(huì)罔然而無(wú)所得，因此組織學(xué)生進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)話，讓思想在碰撞中產(chǎn)生，知識(shí)在交流中生成。有智者說(shuō)過(guò)這樣一句話：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換之后，各自還是只有一個(gè)蘋果，如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交換之后，我們則有兩個(gè)思想。這是我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的理論基礎(chǔ)。

(2)關(guān)鍵語(yǔ)句的品讀，體會(huì)其在文中的作用。(3)學(xué)生即興表演加深對(duì)語(yǔ)句的理解。

(4)學(xué)生質(zhì)疑，老師解答。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題以及課后作業(yè)，開一個(gè)討論會(huì)，并結(jié)合我學(xué)校開展的“感恩”活動(dòng)讓大家寫一篇《背影》讀后感。

4、板書設(shè)計(jì)：好的板書是微型教材、微縮教案，它概括一堂課的主要內(nèi)容和思想感情，提示教與學(xué)的思路。衣著與動(dòng)作描寫是背影的入微刻劃，這一細(xì)節(jié)描寫是這堂課的重點(diǎn)，是主旨的生動(dòng)再現(xiàn)。

五、教學(xué)反思：

新一輪課程改革以全新的理念挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教育，它要求教師挑戰(zhàn)自我，超越自我，徹底改變那種習(xí)以為常的行為習(xí)慣，積極開展反思自我和反思性實(shí)踐，重新塑造新課程中的自我。自覺變革自身的教師角色和教育教學(xué)行為，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，在新課程實(shí)施中追求教育創(chuàng)新。《背影》是初中語(yǔ)文教材中的傳統(tǒng)篇目，一直以其質(zhì)樸的文字、感人的情感，打動(dòng)著一批又一批的讀者。

“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”哪些角度易于學(xué)生領(lǐng)悟文中滲透的深深父愛的真情呢？我從以下三個(gè)方面嘗試讓學(xué)生走進(jìn)深深的父愛，學(xué)會(huì)感恩身邊給予我們關(guān)愛的每一個(gè)人：

1、抓住背影、朗讀圈劃

文章的標(biāo)題是“背影”，父親給作者留下深刻印象的也是背影，在文中多次出現(xiàn)，可以視作貫穿文章的主線。“背影的表現(xiàn)角度能集中反映出描寫對(duì)象的內(nèi)在精神”，分析課文時(shí)，抓住背影，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。所以，我通過(guò)反復(fù)朗讀、圈劃，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)了父親無(wú)微不至的愛，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

2、外拓展、體會(huì)寫法

“細(xì)微之處見真情，抓住人物的某一細(xì)節(jié)，多次展開描寫”，這是這篇散文最大的特色。我引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么選擇“背影”這樣的角度來(lái)命題立意，并用它來(lái)組織材料呢？然后小結(jié)：抓住細(xì)節(jié)描寫能達(dá)到藝術(shù)視角的創(chuàng)新，可以給讀者以自由想象的廣闊天地，并且最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子的愛。課后設(shè)計(jì)一堂討論課，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去理解深沉的父愛。課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外拓展，學(xué)習(xí)的容量增加了，所學(xué)的知識(shí)也及時(shí)得到了鞏固。

3、連接生活、暢談心聲

不同的父親，愛的方式各有不同。至愛親情是我們擁有的無(wú)上的財(cái)富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句體貼的話語(yǔ)，都凝聚著親人對(duì)我們的期望和關(guān)懷。正像父親的背影一樣，永遠(yuǎn)感動(dòng)著我們。完成校長(zhǎng)布置的“國(guó)慶感恩作業(yè)”請(qǐng)大家回到家里，用自己獨(dú)特的方式，向父母、親人表示你對(duì)他們理解，對(duì)他們給予你的無(wú)微不至的關(guān)懷的感激。給父母夾一次菜，替他們洗一次腳，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……

學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩，是現(xiàn)在的學(xué)生所缺乏的。不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，同時(shí)也要教會(huì)他們做人的道理。我認(rèn)為這堂課的目的和作用就在于此。

第三篇：《背影》和《父親》之比較

《背影》和《父親》之比較

山東成武第二中學(xué)馬春彥

讀朱自清的《背影》，還是在上初中的時(shí)候，當(dāng)時(shí)有沒有感動(dòng)，早已經(jīng)沒有印象了。現(xiàn)在讀到劉鴻伏的《父親》，劉鴻伏在《父親》中寫道：“十年前，我還沒有讀過(guò)朱自清的背影，后來(lái)讀了，我感到一種震撼，但并不如何感動(dòng)。”也許因了自己的父親也是農(nóng)民，也許因了自己的父親也很悲苦，也許因了自己年齡的增長(zhǎng)，深深的理解了父愛，讀父親，竟然會(huì)淚流滿面。被文中的父親所打動(dòng)，同時(shí)也深深地想起自己的父親，想起父親的不易，想起父親對(duì)兒女的濃濃的愛。

重新把《背影》和《父親》拿之比較。

一、家境比較

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西。回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半因?yàn)閱适拢话胍驗(yàn)楦赣H賦閑。

臨上公共汽車的時(shí)候，父親忽然站住，用顫抖的手解開外衣鈕扣，從貼肉的襯衣里撕開密密縫住的小口袋，那里藏著五十元錢，父親抽出三十元，說(shuō)：“崽，家里窮，這點(diǎn)錢你拿著莫餓壞肚子。”

《背影》中出現(xiàn)了幾個(gè)詞語(yǔ)，禍不單行，滿院狼藉，光景慘淡。《父親》中沒有直接寫家境的詞語(yǔ)，但是我單單從父親給兒子掏錢的這個(gè)細(xì)節(jié)中就知道，家里很窮很窮，僅僅50元錢，卻是“從貼肉的襯衣里撕開密密縫住的小口袋”中用顫抖的手抽出來(lái)。

二、穿著比較

他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。

父親頭上裹著青頭巾，腰間圍著黑色包袱，一身只有走親戚才穿的灰布衣，肩上挑著我的一只古舊的木箱和一卷鋪蓋。

《背影》中的父親是落魄官員的形象。

《父親》中的父親是農(nóng)民形象，更是窮苦農(nóng)民的形象。

三、動(dòng)作細(xì)節(jié)

父親為我買橘子，走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。父親要走了。我去送他，父親反反復(fù)復(fù)的叮囑著已經(jīng)重復(fù)了無(wú)數(shù)遍的話語(yǔ)，我說(shuō)我都背得出了，父親便努力笑一笑，用他粗糙的大手撫了撫我的頭，沉默了。父親登上了公共汽車，只把那背影留給我。就在車子啟動(dòng)的那一剎那，父親猛地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，深深的看了我一眼。父親很艱難的為兒子買橘子，表達(dá)出對(duì)兒子的深深的愛意。這里父親撫了撫我的頭，父親猛地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，深深地看了我一眼。一個(gè)“撫”字，一個(gè)“猛”字，父親對(duì)兒子的牽掛與擔(dān)心都躍然紙上。

四、背影比較

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

在那一刻，我分明看見父親兩鬢已鉆出絲絲白發(fā)，而他曾經(jīng)扛過(guò)竹木、扛過(guò)巖石也挑過(guò)生活重荷的挺直的背，此時(shí)已顯得佝僂了。望著黑頭巾、青包袱、灰布衣的父親的背影，我的心一陣顫栗。看到背影，一個(gè)是眼淚很快的流下來(lái)了，一個(gè)是心一陣戰(zhàn)栗。

五、《父親》中的父親多次流淚

我發(fā)現(xiàn)父親兩眼紅紅的；我不肯要，父親眼紅紅的；父親，他在流淚，我分明看見兩道晶亮的淚泉從父親古銅色的臉上流過(guò)，不流淚的父親流淚了。父親是嚴(yán)厲的，脾氣很大，然而父親卻因?yàn)閻蹆鹤樱瑩?dān)心兒子而多次流淚。

但不管是怎樣的父親，他們都是深深地愛著兒子。父愛如山，淳樸厚重。

第四篇：父親·背影作文

父親·背影作文

在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的父親·背影作文，希望對(duì)大家有所幫助。

父親·背影作文1

我是一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的女孩，父母疼我，爺爺奶奶寵我，只要我想要，他們都盡量滿足我。如果不是那落寂的背影，也許，我會(huì)變得叛逆，變成一只依附于社會(huì)的寄生蟲……

那天正是小學(xué)畢業(yè)考的前一個(gè)月，我和爸爸起了爭(zhēng)執(zhí)。我說(shuō)我要去蓋山中讀，爸爸說(shuō)我學(xué)習(xí)不錯(cuò)，要我去私立學(xué)校，老師也是這么說(shuō)的。我不肯，因?yàn)槲姨焐且粋€(gè)愛玩，愛自由的女生，不愛拘束于私立學(xué)校，不愛那繁多的作業(yè)和嚴(yán)厲的老師。我固執(zhí)的堅(jiān)持自己的想法，爸爸被我折騰的沒辦法了，只好由我。我當(dāng)時(shí)并沒注意到爸爸那透著濃濃哀傷的眼神，只是自顧自的高興……

我如愿所償?shù)娜チ松w山中，一個(gè)被稱為爛到極點(diǎn)的學(xué)校。傻傻的我很高興的去考試，完全不顧曾經(jīng)的同學(xué)的評(píng)論。考試結(jié)果出來(lái)了，我很意外的以第一的成績(jī)進(jìn)入了重點(diǎn)班。后來(lái)老師對(duì)我的重視和同學(xué)們的羨慕讓我有些飄飄然了，完全忘了這只是蓋山中，一個(gè)被稱為爛到極點(diǎn)的學(xué)校。

后來(lái)認(rèn)識(shí)了小Z她們，她們天天打架，曠課，完全不把學(xué)習(xí)放在眼里。漸漸地，我被她們影響了，學(xué)習(xí)成績(jī)開始下降，開始不做作業(yè)，不愛學(xué)習(xí)，直到——

那天下午放學(xué)，我和小Z她們?nèi)ネ妫耆雎粤税职诌€在等我，連一個(gè)電話都懶得打，我想他等不到會(huì)自己回去的，到時(shí)候再編個(gè)理由就行了。我們?cè)谕饷姣偭撕脦讉€(gè)小時(shí)，一直到八點(diǎn)多我才回家。春天的晚上依舊很冷，大街上只有幾個(gè)人在走。不經(jīng)意間，我往平時(shí)爸爸等我的地方瞄了一眼，看到那兒有一個(gè)孤獨(dú)的身影。沒錯(cuò)，是爸爸！我正想著怎么跟爸爸解釋的時(shí)候，爸爸突然搓了搓手，慢騰騰的往家走。直到爸爸走到了拐彎口，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)爸爸已經(jīng)老了。那略帶彎曲的背，一定是因?yàn)檎麄€(gè)家的負(fù)擔(dān)太重，太重了：那落寂的背影帶著太多的哀傷，太多的無(wú)奈……

父親·背影作文2

在我童年時(shí)期，看到的更多的是父親那結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的背影。

小時(shí)候，我的家庭并不富裕，上下學(xué)，也是父親騎著鳳凰牌自行車接我上下學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，父親代替了我的雙腳（由于學(xué)校太遠(yuǎn)，所以父親不放心我一個(gè)人上學(xué)）父親可是個(gè)大忙人，每天忙著小店的生意，早出晚歸，回到家，還要拖著疲倦的身子送我上學(xué)，所以父親那嘿嘿的頭發(fā)的兩鬢早已斑白了。對(duì)我而言，這早已成了家常便飯了。

那是個(gè)下雨天，和往常一樣，父親催著我起床，然后他到單車房拿自行車，我系刷完后也尾隨其后，睜著睡眼朦朧的眼睛，模模糊糊看到的是一個(gè)高大的背影推著一輛破舊的的自行車，車早就隨著時(shí)間的流逝也變得不堪入目了。風(fēng)把雨吹的斜刮這，打在我和父親的臉上，父親打開傘，嫻熟的把我抱在車后尾座上，他做手握著是哦傘柄，右手握者自行車的把柄，搖搖晃晃的向上學(xué)的路走去（雨把路面淋濕了，路面濕滑，風(fēng)把車頭吹的搖晃）。雨微微的拂在我們的身上父親盡可能的把雨傘往后挪，盡管他知道自己的頭發(fā)和衣服都濕了，但是出于父愛讓他對(duì)此無(wú)所顧忌，雨從他的下巴滴了下來(lái)，我能感覺到——混著汗水。

“爸，傘歪了”我叫道。

“沒有你看錯(cuò)了。”

“真的歪了，你感覺不到嗎？”

“沒有歪”父親回答道。

看著父親的背影和兩鬢的白發(fā)，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)了。

前面，便是學(xué)校了，雨停了，陽(yáng)光普照著大地。父親把我送進(jìn)校門，他在門口站著目送我進(jìn)入學(xué)校（學(xué)校規(guī)定，不讓家長(zhǎng)入學(xué)校），我回首，看見父親的背影已緩緩離去，漸漸消失在轉(zhuǎn)彎角。我感慨萬(wàn)千，對(duì)著那熟悉的背影深深的鞠了一個(gè)躬。

父親·背影作文3

每當(dāng)想起父親的背影時(shí)，我的淚水就會(huì)不由得流的腮邊。

清楚地記得那年秋天，因父親沒有找到工作，沒事可干，我便誤以為父親很懶惰，看不起父親，常和他作對(duì)。只要沒有學(xué)習(xí)用品了，我就嚷著跟父親要，有時(shí)父親拿我沒辦法，就自我一個(gè)人躲著。

有一天，放學(xué)回家的路上，天忽然下起雨來(lái)了，和我同行的伙伴都撐起漂亮的雨傘，我卻縮在后面，不是我沒傘，而是我那藏在書包里多日的雨傘，已發(fā)黃得不成樣貌，我怕別人看見笑話我。

一回到家，父親看到我的樣貌，就跑過(guò)來(lái)問(wèn)原因。這是我向來(lái)沒有和他說(shuō)過(guò)的，我明白他也無(wú)能為力，說(shuō)了也無(wú)益，但既然來(lái)問(wèn)了，我也就都對(duì)他說(shuō)了。這時(shí)父親的臉忽然地沉下來(lái)了，我以為又要挨罵了，誰(shuí)知父親只是嘆了口氣：“孩子，你就湊合著用吧，我也是沒辦法，我種地又種不出錢。”不等他說(shuō)完，我便一揮手走出了家門。

第二天，天依舊下著大雨，父親叫我?guī)嫌陚悖疫B臉也沒轉(zhuǎn)就走了。當(dāng)走到一半時(shí)，從身后傳來(lái)了一陣熟悉的腳步聲，愈來(lái)愈近，我回頭一看，朦朧中感覺仿佛是父親的身影。父親？我睜大眼睛，真的是父親，他同頭戴一頂爛草帽，那遮不住的雨一點(diǎn)一點(diǎn)滴在了他干枯的嘴唇和那短短的胡子尖上。那水珠好像是父親苦澀的淚，每滴中都有父親當(dāng)年嚴(yán)肅的面孔。他做到我面前，將新的雨傘遞到我手里，心里很簡(jiǎn)便似的，過(guò)了一會(huì)，父親說(shuō)：“帶上吧！孩子我走了。”

望著父親遠(yuǎn)去的背影，我不禁簌簌地流下了淚，淚水到了我的兩腿邊，它好像有千斤重，壓得我抬不起頭來(lái)。

父親·背影作文4

父親的背影總是不同，我卻對(duì)他的背影難以忘懷。

他的背影是高大的，硬朗的。那年，我4歲多。父親和我們一起去散步，他走在前面，我和媽媽走在后面。路邊的桃花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，鋪在地上，像一條粉色的地毯，不忍心踩上去。父親穿著一件藍(lán)色條紋襯衫，在這個(gè)粉紅色的世界里顯得格格不入。父親不喜歡和我們一起走走停停地拍照，就走在我們的前面。桃樹中立著一棵高大的、綠油油的柏樹。我目光隨意飄灑，向前一望，看到了一個(gè)熟悉的身影——我的父親。在那棵柏樹旁，他的背挺得直直的，鏗鏘有力的緩緩前行著，就像旁邊那棵高大的柏樹，挺立在路旁，可終究會(huì)老去……

他的背影顯然沒有了之前那分硬朗。他愛喝酒，所以現(xiàn)在挺著個(gè)大啤酒肚。他現(xiàn)在不喜歡散步了，總是喜歡躺在沙發(fā)上，走起路來(lái)慢悠悠的，沒有之前那么快了。我習(xí)慣的跑過(guò)去擁抱，他卻沒有像以前一樣將我舉起來(lái)。我不知道是我變重了，還是他已經(jīng)抱不動(dòng)我了。

他的背影是蒼老的。那天，我強(qiáng)迫他送我來(lái)學(xué)校，他也沒有辦法，只好送我到學(xué)校。他走的時(shí)候，我沖他做了拜拜的手勢(shì)，他便慢騰騰地走了。我疾步跑向宿舍二樓，在窗戶前看著他一步一步的慢慢離去。他不再像以前那般有力了……輕風(fēng)徐過(guò)，他的發(fā)型亂了，我注意到這上面，黑得發(fā)亮的齊發(fā)，變成了花白的亂發(fā)。看著這一幕，我不禁鼻子一酸，淚水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)。我抬起頭，不想讓它流下來(lái)。可它卻還是頑強(qiáng)地落了幾滴，我趕緊拿出紙擦拭干凈。突然，窗外淅淅瀝瀝地下起了雨。我急忙拿出雨傘跑下樓去，卻不見了他的身影。是時(shí)光催老了我的父親，我恨不得把我自己的時(shí)光給父親。

時(shí)光仍然流逝，父親老了，我長(zhǎng)大了，背影也不同了……

父親·背影作文5

我的父親，很嚴(yán)肅，雖然每件事都得做得很好。可我覺得爸爸太嚴(yán)肅了，總是責(zé)怪我。三年級(jí)的春游，使我看到了爸爸的另一面。

那天，下著小雨。我和爸爸打著一把傘，一言不語(yǔ)地走著。我一路上東張西望，這看看，那看看。爸爸說(shuō)道：“走那么快干嘛，時(shí)間還早。”我只好放慢了腳步。

我和爸爸一聲不吭地走到了種樹的地方。雨停了，地濕漉漉的，一不小心就會(huì)摔一個(gè)大跟頭。我興奮地拿著小鏟子跑到伙伴身邊，和她們一起玩兒。爸爸板著臉，看著我玩。

我正玩得開心，爸爸對(duì)我說(shuō)：“你玩著吧，我就先回去了，一會(huì)兒再來(lái)接你。”我正要回答爸爸，就摔了一個(gè)大跟頭，鮮血正在流了出來(lái)。我覺得傷口并不是很疼，我卻裝作很疼的樣子來(lái)引得爸爸注意。可爸爸還是那張嚴(yán)肅、冷漠的臉。我感到很失望，心想：哼，我摔傷了也不關(guān)心關(guān)心。

爸爸看了看我腿上的傷口，說(shuō)道：“不要緊，過(guò)兩天就好了。”說(shuō)完，就頭也不回的走了。我氣憤地望著爸爸的背影，身旁的伙伴好像看出了我的心思，跟我說(shuō)：“我賭你爸會(huì)回頭的！”“我敢說(shuō)他一定不會(huì)回頭的！”“等著瞧吧！”我雖嘴上說(shuō)著不想，心里卻很希望他回過(guò)頭來(lái)。出乎意料的，爸爸回頭看了我一眼，正好被我瞧見。看著爸爸那擔(dān)憂又帶著鼓勵(lì)的目光，我的心一下子明亮起來(lái)，像陽(yáng)光一般耀眼。爸爸穿著黑色單薄的上衣，默默地走著。我看著爸爸高大的身影，我十分感動(dòng)，眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)。我這才明白，爸爸所做的一切都是為我好！

父親·背影作文6

父親是一個(gè)地地道道的農(nóng)民，他是一個(gè)特別普通的人，每次望著他離去的背影，我都會(huì)不禁落淚，只有那一次我沒有。

就在那一次班主任給父親打了個(gè)電話具體說(shuō)了什么我也不清楚。我知道父親很關(guān)心我每次班主任給他打電話，他總是及時(shí)的來(lái)到學(xué)校，這一次我卻什么也不知道。

那是20xx年10月26日。我在學(xué)校走廊里看到了一個(gè)身體很矮的身著也很普通的人，我心想又是那個(gè)倒霉的家長(zhǎng)來(lái)受批了，心里偷笑著，我慢慢的走近他，漸漸的覺得他的背影很熟悉，我來(lái)到他的身邊，我心里一驚原來(lái)，原來(lái)是父親。

父親背對(duì)著我。他的眼睛注視著我們教室的門口，他不想走過(guò)去找我，原因只有我知道，我靜靜的站在父親的身后看著他，走廊里來(lái)來(lái)往往的人父親都會(huì)看一眼，因?yàn)樗Ｍ乱粋€(gè)看到的就是我，眼看就要上課了，父親似乎越來(lái)越著急，我輕輕的叫了一聲爸、父親轉(zhuǎn)過(guò)頭微微的笑了笑說(shuō)我沒打擾你吧、此時(shí)的我再也說(shuō)不出話了，也不知該說(shuō)什么，只是靜靜的看著他那雙樸實(shí)的眼睛。就在那一刻我體會(huì)到了父親對(duì)我那濃濃的愛，仿佛父親也知道了什么，父親著急的說(shuō)我們?nèi)ツ惆嘀魅文前伞Ｎ規(guī)е赣H走近班主任的辦公室，班主任說(shuō)了我許多不好的表現(xiàn)，我不經(jīng)意間看見父親滿臉的失望，我的心不由的沉重起來(lái)。

當(dāng)父親要走時(shí)，我一直將他送到校門口，望著父親的背影漸漸消失在茫茫人群中，我呆呆的站在那，腦海中浮現(xiàn)出許許多多父親為我擔(dān)心的畫面，一陣微風(fēng)吹過(guò)，我不由的說(shuō)了一句；爸，對(duì)不起。

父親·背影作文7

父親的背影時(shí)而高大，時(shí)而忙碌，時(shí)而溫暖。

父親給我總是帶來(lái)一種溫暖而又安全的感覺，仿佛像是清晨的那一縷陽(yáng)光，總是在不經(jīng)意間給我一種無(wú)限的力量和自信，指引我走向正確的方向。

小學(xué)時(shí)期，即將期中考試，我便趕緊臨時(shí)抱佛腳，開始背書并復(fù)習(xí)，這種方式在我的試驗(yàn)下屢次成功，這讓我屢試不爽，在經(jīng)過(guò)短短幾天的復(fù)習(xí)之后，我就可以輕松的拿到好成績(jī)。

晚上，當(dāng)父親回家的時(shí)候，我正在玩手機(jī)游戲，當(dāng)我看到父親時(shí)，父親詢問(wèn)我復(fù)習(xí)的怎么樣時(shí)，我低下了頭，心里打起了小鼓，也不知道能否可以考出好的成績(jī)，因此不敢吱聲，父親見狀也猜出了一二，父親苦口婆心的教育著我，無(wú)疑是那些老生常談，我有點(diǎn)不耐煩，父親沒有責(zé)備我，默默轉(zhuǎn)過(guò)身，輕輕地?fù)u了搖頭，那一刻，我看到了父親的背影是那么的高大，卻又那么的結(jié)實(shí)，我的心為之一顫。父親常年在工地里上班，歲月和生活的壓力壓的他喘不過(guò)氣，他總是希望我可以出人頭地，不用像他一樣辛苦。看到父親背影的那一刻，我明白了父親對(duì)我的愛，他用他的包容暖化了我，從那以后我開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，因?yàn)槲蚁肟吹礁赣H看到成績(jī)單時(shí)，那驕傲而又明朗的笑容，不想再看到父親失望的背影。

父親的愛時(shí)刻環(huán)繞著我，給予我力量和自信。

父親·背影作文8

秋天的夜晚，父親和我在河邊散步，父親走在前面，我踏著他的背影走在后面……

6歲那年，記得是一個(gè)寒冬，父親說(shuō)去探親，叫我同去。他從屋里拖出一箱蘋果和一箱飲料。我想幫他搬，他卻喝住我，自我艱難地把它們搬上了摩托車。我看看他，他卻自嘲般地笑著：“老了，真是老了！”還沒等我明白過(guò)來(lái)他這樣做的原因，就被他催著出了門。

真不巧！我們上了車，卻只發(fā)現(xiàn)，原本的兩個(gè)頭盔只剩下了一個(gè)，仔細(xì)一想，原先昨日摔破了一個(gè)。爸爸便裹緊了衣服，把頭盔套在了我的頭上，還說(shuō)：“你瞧你，臉都紅了。”殊不知當(dāng)?shù)模掖┥线^(guò)這兩件大棉襖，一件是我的.，一件是父親的，都熱出汗來(lái)了。

一路上，我抱緊父親，發(fā)現(xiàn)他一向在打寒戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)路燈下，我發(fā)現(xiàn)了父親高大的影子已經(jīng)消失，代替的只是那彎彎的背。父親似乎察覺了，把背直了起來(lái)，但不一會(huì)，便又脫了下去。到了親戚家，我們下了車，驀然回首，一路上，他用他的身軀為我抵御風(fēng)寒，臉上卻被那無(wú)情的風(fēng)摧殘得一片片血紅。

他說(shuō)，親戚在六樓，我得搬東西，不能抱著你了，說(shuō)著，便搬著兩箱東西上了樓梯。我踏著他那彎彎的背影往上走。

他終究還是耗盡了力氣，走著走著，力不從心，手一滑，箱子掉了下來(lái)砸到了他的腳上。我準(zhǔn)備去幫他，卻被他同樣地喝住了我。之后抱著東西，一步又一步的、挪上了六樓。

秋風(fēng)劃過(guò)我的臉頰，熱淚瞬間變冷，我從記憶中回過(guò)神來(lái)，父親依然在前面走著，我覺得他的背影像巍峨的高山。

父親·背影作文9

我一直都對(duì)父親充滿敬佩和感激，到現(xiàn)在，都還記得父親那高大而強(qiáng)壯的背影。人們都說(shuō)，父愛如傘，為孩子抵擋風(fēng)風(fēng)雨雨；父愛如燈，為孩子照亮前進(jìn)的路；父愛如山，成為孩子強(qiáng)大的依靠

還記得那天，我走在路上。天色昏暗，烏云滿天，就要下起雨來(lái)。我急忙打開背包，翻找那把藍(lán)色雨傘。但是，我?guī)缀跆涂諘紱]能找到它。突然，銀色的閃電劃過(guò)天空，猶如寶劍將天空劃出一道口子，撕裂開。“轟隆隆”，雷聲頓時(shí)響起，大雨如珠般落下，我急忙跑到公交站臺(tái)下躲雨，掏出手機(jī)告訴了父親，讓他送傘來(lái)。

老老少少，男男女女從我眼前走過(guò)，只剩下一片片朦朧的背影，如煙霧般消失在盡頭我所等待的那個(gè)背影究竟何時(shí)才能來(lái)到？

我向家的方向望去，我莫名地盼望父親從我眼里出現(xiàn)，但時(shí)間卻比平常慢了很多，這究竟為什么呢？。在每個(gè)人的一生中，最需要的就是家人的關(guān)心和愛護(hù)，而父親的關(guān)愛必不可少，我們都依賴父親。我想，這便是原因吧

終于，我看到了父親，他匆匆地跑來(lái)，褲腿上沾滿了不知道從哪里來(lái)的泥巴，手里握著一把藍(lán)色的傘，終于來(lái)了啊！他把傘遞給我，滿懷歉意地對(duì)我說(shuō)了聲：“對(duì)不起，我來(lái)晚了。”我搖了搖頭，心懷感激地對(duì)父親說(shuō)：“沒關(guān)系！”他聽了，好像放下了千斤重的負(fù)擔(dān)，笑著把傘遞給了我我望著父親遠(yuǎn)去的背影，眼里充滿了淚水。大雨變小了，太陽(yáng)又笑起來(lái)了，陽(yáng)光普照著大地。

“大雨如珠飛落，老父將傘遞過(guò)。傾盆大雨雖過(guò)，家父厚愛不弱。”

是啊，父親對(duì)我的厚愛怎能被辜負(fù)呢？我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)，報(bào)答家人，報(bào)效祖國(guó)。父親的背影，我怎能忘記？終有一天，我也要成為父親的驕傲，那時(shí)候，該是我為他們遮風(fēng)擋雨了

父親·背影作文10

家門前，有一條小河，它常年不斷，既不漲也不枯，始終是那樣平緩的流著。河邊那一棵棵古樹，那一朵朵野花，蒼翠挺拔著，艷麗開放著。

這條小河是那樣的靜，是那樣的清。它潺潺流動(dòng)著，流出了我們家的家風(fēng)。這樣的河水，令人寧?kù)o，令人神往，令人忍不住去品嘗；它是甘甜的。我們家的家風(fēng)也如這河水一樣平和而淳厚。

書香之氣灌滿全家。我們家更有著一個(gè)良好的家風(fēng)。父親……母親……他們不斷引導(dǎo)我多學(xué)習(xí)多讀書。他們以身作則，不玩手機(jī)，不待在電腦前。他們不在這些上耗費(fèi)一絲一毫的時(shí)間。父親總是坐在一副篆書之下，幾枝梅花前。手里捧著書，有時(shí)候輕輕的念著。眼里透出思索的光芒。我看著父親的身影。————夕陽(yáng)的余暉灑下點(diǎn)點(diǎn)黃韻的光影。照在他的身上，顯得那樣平和而又慈祥。

在父親不斷的影響下。我受益也是巨大的。因?yàn)槲乙矏凵狭碎喿x，并會(huì)細(xì)細(xì)品味書中蘊(yùn)含的情感以及它的含義。

父親總是教導(dǎo)我要誠(chéng)實(shí)做人。誠(chéng)實(shí)一定要從小做起；不能以年紀(jì)小為理由，做不誠(chéng)實(shí)的事。還告訴我誠(chéng)實(shí)包含很多，自欺欺人，也算不誠(chéng)實(shí)。舉了很多誠(chéng)信的例子與道理。父親還告訴我做人要善良，要懂得孝順，要學(xué)會(huì)感恩。百善孝為先。施人之恩，不發(fā)于言；受人之惠，不忘于心等等，我從父親身上學(xué)到了很多很多做人的道理。

父親的話，我銘記于心。有一次考試中我遇到難題。忍不住想看一下旁邊同學(xué)的答案，這時(shí)我腦子里會(huì)想起父親講過(guò)的道理和父親的告誡。

每次做作業(yè)累了倦了，總會(huì)想起父親離家去工作時(shí)那堅(jiān)實(shí)挺拔的背影，令我打起精神，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

父親的背影，已經(jīng)不是純粹的背影，也代表著我們家平和醇厚和美好的家風(fēng)。

第五篇：父親背影作文()

父親背影作文(合集15篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的父親背影作文，希望能夠幫助到大家。

父親背影作文1

我低著頭走著看見地上一個(gè)熟悉的背影，我停住抬頭一望，那不正是父親的背影嗎？我看著看著淚水積滿了我的眼眶。

父親一個(gè)好偉大的詞，每個(gè)家庭都有這么一個(gè)頂天立地的人。他作為家里的男生總是在默默的付出卻不求回報(bào)。家中有好吃的總是留給我們不好吃的留給自己卻還裝作很好吃的樣子，他的所作所為、責(zé)任感看著都讓人心疼。

兒時(shí)父親常常陪伴在我們身邊和我們玩逗我們笑，還記得飛高高嗎？我們都會(huì)咯咯的笑，他也一臉寵溺地看著我們還記得兒時(shí)父親的胡子渣嗎？我們都一臉好奇的去摸，有時(shí)父親也調(diào)皮的來(lái)扎我們。當(dāng)我們哭了時(shí)父親就不知所措的看著我們像一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子一樣，然后等到我們不哭的時(shí)候父親才會(huì)長(zhǎng)呼一口氣。父親對(duì)我說(shuō)：“小時(shí)候，你呀特別鬧騰，每次晚上我們睡著了你就開始哭，把你哄睡了之后，我們剛睡沒多久你又開始哭，反反復(fù)復(fù)到差不多天亮才能瞇一會(huì)兒。”我看到父親說(shuō)這話時(shí)臉上是享受的，我知道我再怎么鬧騰父親照顧我時(shí)過(guò)程也是累并快樂(lè)著。

現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，父親卻在慢慢變老我們沒有像兒時(shí)那樣親密。開始自己忙碌自己的事很少再跟父親談心。父親無(wú)奈地看著我長(zhǎng)大也知道我有自己的主見不能干涉太多。他總在背后默默地守護(hù)著我們，每當(dāng)我們受委屈和生病感冒時(shí)，他總會(huì)第一個(gè)出現(xiàn)在我們面前來(lái)關(guān)心我們。歲月的巨齒在父親的臉上留下太多滄桑，不知在何時(shí)一頭烏黑的頭發(fā)上也變得處處有白發(fā)的身影，挺直的后背也不知在何時(shí)被生活的重?fù)?dān)壓彎了。

父親的背影包含了多少心酸啊，我的淚水奪眶而出。父親為我們這個(gè)家付出了太多太多又有誰(shuí)去體諒過(guò)他，他所要承擔(dān)的那些責(zé)任，只有他自己明白。我跑過(guò)去緊緊地抱住父親說(shuō)：“謝謝你，無(wú)私的付出。”

父親背影作文2

在我童年時(shí)期，看到的更多的是父親那結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的背影。

小時(shí)候，我的家庭并不富裕，上下學(xué)，也是父親騎著鳳凰牌自行車接我上下學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，父親代替了我的雙腳（由于校園太遠(yuǎn)，所以父親不放心我一個(gè)人上學(xué)）父親但是個(gè)大忙人，每一天忙著小店的生意，早出晚歸，回到家，還要拖著疲倦的身子送我上學(xué)，所以父親那嘿嘿的頭發(fā)的兩鬢早已斑白了。對(duì)我而言，這早已成了家常便飯了。

那是個(gè)下雨天，和往常一樣，父親催著我起床，然后他到單車房拿自行車，我系刷完后也尾隨其后，睜著睡眼朦朧的眼睛，模模糊糊看到的是一個(gè)高大的背影推著一輛破舊的的自行車，車早就隨著時(shí)間的流逝也變得不堪入目了。風(fēng)把雨吹的斜刮這，打在我和父親的臉上，父親打開傘，嫻熟的把我抱在車后尾座上，他做手握著是哦傘柄，右手握者自行車的把柄，搖搖晃晃的向上學(xué)的路走去（雨把路面淋濕了，路面濕滑，風(fēng)把車頭吹的搖晃）。雨微微的拂在我們的身上父親盡可能的把雨傘往后挪，盡管他明白自己的頭發(fā)和衣服都濕了，但是出于父愛讓他對(duì)此無(wú)所顧忌，雨從他的下巴滴了下來(lái)，我能感覺到混著汗水。

爸，傘歪了我叫道。

沒有你看錯(cuò)了。

真的歪了，你感覺不到嗎？

沒有歪父親回答道。

看著父親的背影和兩鬢的白發(fā)，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)了。

前面，便是校園了，雨停了，陽(yáng)光普照著大地。父親把我送進(jìn)校門，他在門口站著目送我進(jìn)入校園（校園規(guī)定，不讓家長(zhǎng)入校園），我回首，望見父親的背影已緩緩離去，漸漸不見在轉(zhuǎn)彎角。我感慨萬(wàn)千，對(duì)著那熟悉的背影深深的鞠了一個(gè)躬。

父親背影作文3

父親的背影時(shí)而高大，時(shí)而忙碌，時(shí)而溫暖。

父親給我總是帶來(lái)一種溫暖而又安全的感覺，仿佛像是清晨的那一縷陽(yáng)光，總是在不經(jīng)意間給我一種無(wú)限的力量和自信，指引我走向正確的方向。

小學(xué)時(shí)期，即將期中考試，我便趕緊臨時(shí)抱佛腳，開始背書并復(fù)習(xí)，這種方式在我的試驗(yàn)下屢次成功，這讓我屢試不爽，在經(jīng)過(guò)短短幾天的復(fù)習(xí)之后，我就可以輕松的拿到好成績(jī)。

晚上，當(dāng)父親回家的時(shí)候，我正在玩手機(jī)游戲，當(dāng)我看到父親時(shí)，父親詢問(wèn)我復(fù)習(xí)的怎么樣時(shí)，我低下了頭，心里打起了小鼓，也不知道能否可以考出好的成績(jī)，因此不敢吱聲，父親見狀也猜出了一二，父親苦口婆心的教育著我，無(wú)疑是那些老生常談，我有點(diǎn)不耐煩，父親沒有責(zé)備我，默默轉(zhuǎn)過(guò)身，輕輕地?fù)u了搖頭，那一刻，我看到了父親的背影是那么的高大，卻又那么的結(jié)實(shí)，我的心為之一顫。父親常年在工地里上班，歲月和生活的壓力壓的他喘不過(guò)氣，他總是希望我可以出人頭地，不用像他一樣辛苦。看到父親背影的那一刻，我明白了父親對(duì)我的愛，他用他的包容暖化了我，從那以后我開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，因?yàn)槲蚁肟吹礁赣H看到成績(jī)單時(shí)，那驕傲而又明朗的笑容，不想再看到父親失望的背影。

父親的愛時(shí)刻環(huán)繞著我，給予我力量和自信。

父親背影作文4

每當(dāng)我看見別人給予我背影時(shí)會(huì)情不自禁地想起父親那蒼老的背影，它給我的愛與鼓勵(lì)就像天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。

每每到星期五，同學(xué)們都回去了，我就禁不住想念父母，想念與他們一起的時(shí)光！從兒時(shí)開始“回家”，放假在一類詞在我心中顯得十分重要，真是用“一句”盼望著假期望著放假來(lái)形容最好不過(guò)了。

咚—咚撥通了電話，電話是父親接的，語(yǔ)氣有點(diǎn)沉重，應(yīng)該是被辛苦的農(nóng)活給累壞了吧。他溫柔地說(shuō)，我明天要到縣上來(lái)，你們?nèi)愕芎煤脤W(xué)習(xí)，家里有我和你媽呢”。“家里的活沒忙完嗎？你和母親干很重的活嗎？我問(wèn)。“每天撿撿石頭挖挖地也沒做什么”，父親回答到，放下電話我開心地笑了，因?yàn)楦赣H來(lái)學(xué)校的日子屈指可數(shù)。

父親來(lái)了，給我們帶來(lái)了野果和有著咸味卻飽含著滿滿的愛。看著父親長(zhǎng)滿老繭的手，也許是長(zhǎng)大了一點(diǎn)的緣故吧，心痛了好久，鼻子也開始酸了。

下午了，父親該回去了，不得不說(shuō)，時(shí)間過(guò)得真快。看著車站來(lái)來(lái)往往的人，我思緒萬(wàn)千，我的目光停留在了一個(gè)大家庭上，他們男女老少個(gè)個(gè)精神飽滿，和睦相處，個(gè)個(gè)裹得像個(gè)大熊貓，在看看父親一位普通地道的農(nóng)村人，他的衣服是去年我的一個(gè)叔叔父親的哥哥送給他的，他的褲子已經(jīng)洗得發(fā)白了，鞋子也破了個(gè)洞，瘦小的身子顯得格外“出眾”。

從小到大父親的背影一直陪伴著我，父親的背影給了我太多的鼓勵(lì)與教導(dǎo)，哪一次我不在失望時(shí)，因父親及時(shí)的背影又讓我重新進(jìn)入“態(tài)戰(zhàn)”，因?yàn)槲抑牢冶仨毢煤脤W(xué)習(xí)才能對(duì)得起父親的夜以繼日的工作，與無(wú)私的關(guān)愛，哪一次我不在思想迷茫時(shí)得到父親的悉心教導(dǎo)，使我自己變更更加完美。

父親的背影真是我的一劑良藥。

父親背影作文5

童年時(shí)的我，最喜歡在父親背上撒嬌，但我從未留心觀察過(guò)父親的背影。自從我讀了朱自清的《背影》后，我才開始觀察它。

初入小學(xué)，每當(dāng)父親接我放學(xué)回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到那熟悉的身影，我總愛歡呼著，一下子蹦到父親的背上，讓父親背著我玩，也喜歡用下巴去頂父親的肩膀，還喜歡躲在父親的背后和父親玩躲貓貓。那時(shí)的父親，肩膀是那么寬闊，背影是那么高大，就如一座巍峨的山，總給我滿滿的安全感。

隨著時(shí)光一點(diǎn)一點(diǎn)逝去，我已不是當(dāng)初的小屁孩兒。

有一次，我沒考好，心情很低落，上天似乎也憐憫我的“失敗”，我一放學(xué)便開始下暴雨。天空濃云翻滾，好像是誰(shuí)打翻了墨水瓶。風(fēng)推著云，云卷著風(fēng)，仿佛有萬(wàn)頭猛虎，千條蛟龍?jiān)谂叵?/p>

我呆呆的站立在被雨打濕的屋檐下茫然無(wú)助。忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我似乎又看見了一個(gè)熟悉的身影，慢慢朝我走來(lái)——哦，是父親!我既興奮又緊張，不顧傾盆大雨徑直跑入了父親的懷抱。

粗大的雨點(diǎn)吧嗒吧嗒的點(diǎn)在地上，留下了一個(gè)個(gè)小窩窩，濺起了朵朵小水花。

我接過(guò)父親給我的大傘，而他自己的小傘根本擋不過(guò)這么大的風(fēng)雨，我就慢慢的跟在父親背后，這時(shí)，我才注意到。父親的頭發(fā)變得比以前更白，背也開始微駝，步履蹣跚，他已經(jīng)不能像從前一樣背我玩耍，也不能像從前一樣帶我到夕陽(yáng)下放肆奔跑……

看著、想著，我似乎陷入了癡迷。才看到父親的悲傷早已濕了一大截，這時(shí)，從我眼中留下一滴水，不知是汗水、雨水，還是淚水。

這一刻，我突然覺悟，父母不管何時(shí)，都為我們遮風(fēng)擋雨，在這條人生道路上，他們總會(huì)不求回報(bào)幫我們度過(guò)重重難關(guān)。大雨依然滂沱，它仿佛在告訴我：父母陪我長(zhǎng)大，我陪父母變老!

父親背影作文6

父愛是一把傘，為是遮風(fēng)擋雨；父愛是一棵樹，為我?guī)?lái)烈日的濃蔭；父愛是一盞燈，為我照亮前進(jìn)的方向。

寒風(fēng)刺骨，小雨淅淅的晚上，我蜷縮在被窩里瑟瑟發(fā)抖。面對(duì)這黑暗的夜我害怕了！眼角不禁留下了幾滴眼淚。我多想這時(shí)爸爸能在我身邊呀！忽然我看見門略微的打開了，我不敢睜開眼，只感覺有一雙溫柔的大手在給我加被子。等我睜開眼只看見爸爸寬厚而溫暖的背影。

害怕的心不禁緩和了，剩下的只有感動(dòng)和溫暖。

六月炎熱的天氣使我感到不安，我踏上了去拿通知書的腳步。拿著通知書的那一刻我奔潰了，50兩個(gè)大紅的數(shù)字出現(xiàn)在了我的眼簾！我知道我一定會(huì)被爸爸罵的！

到了家，我的手微微的顫抖著將通知書給了爸爸，只見爸爸的眉頭一皺，但是并沒有說(shuō)什么。我害怕的躲進(jìn)了屋里，等到在出來(lái)，我只看見爸爸失落而悲傷的背影！還有他那放在臉上擦這眼淚的手！

爸爸沒有罵我，只是微微的揚(yáng)起了嘴角跟我說(shuō)：“沒關(guān)系，下次再努力考好就是了，爸爸相信我的女兒是最棒的。”

多么簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻在我的心中掀起了波濤洶涌的海水，使我的心久久不能平復(fù)！我永遠(yuǎn)忘不了爸爸的話語(yǔ)、爸爸的笑容和爸爸多變的背影！

爸爸謝謝您在我害怕時(shí)陪伴著我，關(guān)心這我。謝謝您在我受挫折時(shí)鼓勵(lì)這我，愛著我！愿我對(duì)您的愛和感恩如清風(fēng)一般隨風(fēng)飄蕩，永不磨滅！

父親背影作文7

在我的腦海里，很多事，很多的人都隨著時(shí)間的推移而逐漸淡忘了，唯有爸爸的背影是清晰的，給我的印象是那么深，那媽媽是醫(yī)生。早上，我還沒吃完飯，媽媽已經(jīng)推開家門去上班，背影消失在門外。晚上，媽媽去進(jìn)修時(shí)，我在陽(yáng)臺(tái)上看到的仍是她那朦朧的背影，那從早到晚匆匆忙忙的背影。

使我不能忘懷的是三年級(jí)上學(xué)期，(.)通過(guò)刻苦努力的學(xué)習(xí)，我竟意想不到的考了全班第四名。老師一公布分?jǐn)?shù)，我簡(jiǎn)直驚呆了。同學(xué)們也用既羨慕又驚奇的眼光看著我這個(gè)高分上不去，低分下不來(lái)的中等生。興奮代替了吃驚，我激動(dòng)的心幾乎要跳出來(lái)了。老師剛說(shuō)放學(xué)，我就背上書包，像小說(shuō)中描寫的那樣“箭一般地”飛出教室，沒有等同路的小伙伴，路邊的小石子也沒能吸引住我，我的心被一個(gè)愿望完全占據(jù)了——快吧好消息告訴爸爸！

走到十字路口時(shí)，突然，那熟悉的背影在我眼前一晃，是爸爸！“爸爸，有一件事要告訴您！“我大聲地喊著，簡(jiǎn)直是迫不及待。爸爸回過(guò)頭尋找著叫喊聲，這才注意到我。我跑過(guò)去，還沒開口，她到先說(shuō)了：“好孩子，有一個(gè)急診病人等著爸爸呢！有話回家再說(shuō)，你先回去吧！”還沒等我回過(guò)神來(lái)，她就走了，只留給我一個(gè)匆匆離去的背影，我剛才那股高興勁兒一掃而光，淚水在眼里打著轉(zhuǎn)兒。爸爸呀爸爸，您知道我要告訴您什么事嗎？我考了第四名呀！我的鼻子酸溜溜的。

回到家，我又看到了爸爸疲勞的背影，我從心底里喊了一聲：“我的好爸爸！”

父親背影作文8

我第一次看見了父親的背影，那個(gè)疲憊的背影，模糊又偉大。

父親在學(xué)校對(duì)面開了一家水果超市。那一天，父親在店里忙著招呼顧客，我背上書包對(duì)父親說(shuō)：“我去上學(xué)了。”父親一邊忙著給顧客介紹水果，一邊回答道：“好的。”

剛走到校門口，回頭的時(shí)候看見父親正站在店門口朝我招手，讓我去他店里。我看看陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)校門的同學(xué)，怕被同學(xué)看見笑話我，于是我沒有搭理父親，假裝沒有看見，直接走進(jìn)了校門。

第一節(jié)課下課時(shí)，老師讓我去校門口一下。當(dāng)我來(lái)到校門口后，看到了父親正在門口等著我，我走上前去問(wèn)父親：“你來(lái)這干什么？”父親對(duì)我說(shuō)：“你早上為什么不到爸爸這來(lái)呢？你早上還沒有吃飯呢，這里有一個(gè)面包，你趕緊吃完去上課，那爸爸就走了。”我接過(guò)面包，看著父親匆匆離去的背影，那背影是那么疲憊。我目送著爸爸的背影穿過(guò)馬路，邊吃面包邊流下了眼淚。

父親背影作文9

夕陽(yáng)普照在河畔邊，梔子花早已怒放，像一縷縷碎裂的素帛，旁邊是一個(gè)破舊的秋千。

秋千漸漸變得清晰，梔子花的屢屢幽香在空氣中變得越來(lái)越濃郁，回憶一點(diǎn)一點(diǎn)地傳送著。打開了心中珍藏已久的記憶盒，拿個(gè)背影恍若又在眼前浮現(xiàn)……

那是一個(gè)梔子花開的季節(jié)，我和爸爸陶醉在這濃郁的花香中，突然，一個(gè)秋千映入我的眼簾，我興奮地問(wèn)爸爸：“我可以去玩嗎？可以嗎？可以嗎？”“可以。”爸爸無(wú)奈笑著回答，夕陽(yáng)照在我們身上，天色已晚了，我坐在爸爸的肩頭，消失在梔子林。

以后的幾天中，我們常來(lái)這里玩，常常一起散步，常常玩到太陽(yáng)快落山了才回家。

可是，災(zāi)難來(lái)臨了。打破了這寧?kù)o而和諧的氣氛，我們這下起了大暴雨，將梔子花嚇得魂飛魄散，紛紛凋落，秋千也被嚇得斷了繩子。

第二天，我們來(lái)到這里，已是一片狼藉，滿地殘花，秋千也壞了，我們也回去了。

第三天，我正準(zhǔn)備去找爸爸，再去梔子花林看看，結(jié)果，發(fā)現(xiàn)爸爸“不見了”。于是，我自己來(lái)到梔子林。

“當(dāng)…當(dāng)…當(dāng)…”的聲音穿入了我的耳里，走近一看，是爸爸！是爸爸在修理秋千，他駝著背，彎曲著身體，不停地?fù)]動(dòng)著手中的錘子，他的背影在我心中不斷變大。

如今，這秋千已不能坐人了，我和爸爸也回不到從前了。

父親背影作文10

近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐。他觸目傷懷，自然情不能自已。

情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。

但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

唉。我不知何時(shí)再能與他相見。

父親背影作文11

在我的腦海里，很多事情，很多人都漸漸忘記了隨著時(shí)間的流逝，只有爸爸的背影是清晰的，給我留下了如此深刻的印象，那就是媽媽是一名醫(yī)生。早上，我還沒吃完飯，媽媽就開門去上班了，她的背不在外面。晚上，當(dāng)媽媽去讀書的時(shí)候，我在陽(yáng)臺(tái)上看到的仍然是她朦朧的背影，從早到晚都很匆忙。

我不能忘記的是，在三年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，我意外地獲得了全班第四名。老師宣布分?jǐn)?shù)時(shí)，我大吃一驚。學(xué)生們也用羨慕和驚訝的眼神看著我，一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)的學(xué)生，拿不到高分和低分。激動(dòng)代替了驚訝，我那顆激動(dòng)的心幾乎要跳出來(lái)了。老師一說(shuō)放學(xué)，我就背起書包，像小說(shuō)中描寫的箭一樣飛出了教室。我沒有等我的同學(xué)。路邊的小石頭吸引不了我。我的心完全被一個(gè)愿望占據(jù)了——讓我們告訴爸爸這個(gè)好消息吧！

當(dāng)我走到十字路口時(shí)，熟悉的背影突然出現(xiàn)在我面前。這是爸爸！“爸爸，我有事要告訴你！”我叫道，我等不及了。爸爸轉(zhuǎn)過(guò)身去尋找喊叫聲，這時(shí)他注意到了我。我跑過(guò)去，還沒來(lái)得及說(shuō)話，她就說(shuō)：“好孩子，有個(gè)急癥病人在等爸爸呢！”如果你想回家，先回去吧！我還沒回過(guò)神來(lái)，她就走了，留下我一個(gè)匆匆離去的身影。我的喜悅消失了，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。爸爸，爸爸，你明白我想對(duì)你說(shuō)什么嗎？我考試得了第四名！我的鼻子是酸的。

當(dāng)我回到家，我看到我父親又累了。我從心底里喊道：“我的'好爸爸！”有多深。

父親背影作文12

平常生活中，我很少能見到父親，一直以來(lái)我都覺得我與父親之間的感情很淡。甚至有時(shí)候，我還會(huì)想著父親是不是都已經(jīng)把我給忘了？

讓我的觀點(diǎn)發(fā)生改變的是在一個(gè)雨天，雖然那天我的父親不是主角，但是我感受到了來(lái)自所有父親對(duì)子女的愛。這是一件很簡(jiǎn)單，很平淡的事，可是卻讓我有了前所未有的感觸。

天空中的雨下的不大不小，我撐著傘，路上的行人從我的身旁不斷路過(guò)，而我的視線一直都停留在前面的一對(duì)父子身上。

男孩比我還要小上幾歲，他的小手握在父親的大手里，父親撐著傘，這一幕讓我感受到了前所未有的溫暖。雨漸漸的下大了，父親默默的將傘偏向了男孩的方向，父親露在外頭的肩膀不一會(huì)就打濕了，可父親全然不在意。當(dāng)父親偏頭看向他的孩子時(shí)，他是幸福的。

這位父親的背影是如此的高大，用他的身軀為他的孩子遮風(fēng)擋雨。

曾幾何時(shí)，我的記憶中也有這么一幕，這是如此相似，只是當(dāng)時(shí)的我忽略了太多。我的心里一直在埋怨著父親，因?yàn)橐荒甑筋^，我只能見上父親一面。父親好忙，忙的都沒有時(shí)間與我們相聚。每當(dāng)我問(wèn)媽媽，爸爸為什么不能來(lái)陪著我的時(shí)候，媽媽總是對(duì)我解釋著，因?yàn)榘职置χ跒槲覀儺嫵鲆黄{(lán)天。

我記憶中的那一幕，也是父親撐著傘在為我遮風(fēng)擋雨。如今，我的記憶與眼前這位父親的背影重合，我想那一天我的爸爸看向我的目光肯定也是幸福的。

我不應(yīng)該埋怨父親，而應(yīng)該是體諒、理解父親。父親在外奔波為的都是這個(gè)家，也是為了我。父親離開我們時(shí)的背影也帶著不舍，但是正如媽媽所說(shuō)，父親想著為我們畫出一片藍(lán)天，希望讓我們時(shí)刻都沐浴在陽(yáng)光之下。

父親背影作文13

最讓我難忘的就是父親的背影。父親的背影永遠(yuǎn)是忙碌的，父親的背影永遠(yuǎn)是勤奮的，父親的背影但也是嚴(yán)厲的。

那是一個(gè)暑假，我補(bǔ)完課回家，只看見原本堆在書桌上滿滿的書，現(xiàn)在只剩下一排排整齊的書，我急忙跑過(guò)去，四處尋找。父親進(jìn)來(lái)問(wèn)我：“怎么了，找什么東西呢？”我皺著眉頭，瞪著他。“我的卡片呢？”父親疑惑地說(shuō)：“哪里有什么卡片，剛收好的書你又給我弄亂了。”“哎呀！我不是找東西呢嗎！”我一臉委屈的樣子。可沒有想到卡片在我的筆袋里，我慢慢地扭過(guò)頭去看著父親的背影，淚水在我眼眶里打轉(zhuǎn)，原來(lái)那個(gè)卡片只是我隨手放進(jìn)去的。但父親沒有過(guò)多埋怨，只是和平常一樣，和我打了聲招呼上班去了。

父親總是忙于工作中，父親似乎一刻都不能停息，總是為家里付出他的全部。

對(duì)我而言，父親的口頭禪，都是在每次上班前說(shuō)：“再見，我去上班了。”可能對(duì)于父親來(lái)說(shuō)他沒有發(fā)現(xiàn)他的背影已經(jīng)變了，每一次的背影都是一個(gè)寬厚的模樣；可這次他變了，這個(gè)背影變得有些憔悴又有些矮小。不知為什么一股莫名的酸楚涌上心頭。

還有好幾次下雨了，父親和我一同出去我總是把傘舉得高高的，但父親總是說(shuō)：“你把傘拿下來(lái)吧，你舉著也累了，這點(diǎn)下雨無(wú)所謂的，別把你淋著了。”每每想起這句話，都有一種說(shuō)不出的溫暖。父親走在我的前面，已經(jīng)能看出幾分滄桑的背影。

但正是這樣的背影守護(hù)了我12年，像這樣的父親，我怎么會(huì)不喜歡他，怎么會(huì)不愿意親近他呢？父親的背影永遠(yuǎn)讓我難忘，雖然不像不像媽媽的背影那樣纖細(xì)溫柔，但總能讓我有一種安全的感覺。

最讓我刻骨銘心的是父親的背影，最讓我永生難忘的是父親的背影，最讓我感動(dòng)的是父親的背影。最后我想對(duì)您說(shuō)一聲：“您辛苦了！”

父親背影作文14

在我童年的年華里，父愛是一陣春風(fēng)，吹走了我的煩惱；父愛是一縷陽(yáng)光,讓你感受到溫暖；父愛是一座大山,只要有他在,你心中就會(huì)有安全感。

記得年幼時(shí)，我滿臉喜色地在草地上歡蹦亂跳。但一個(gè)不小心，我踩著螞蟻窩了，那一剎那成百上千只螞蟻往我腳上撲來(lái)，頓時(shí)我驚慌失措地哭喊起來(lái)。爸爸匆匆地趕來(lái)，焦急地說(shuō)：“怎么了，”我指給爸爸看，他憂愁滿面地把我抱起，直奔水池。我親眼目睹螞蟻居民們爬上我的腳，親身體驗(yàn)被千百只螞蟻咬的滋味。爸爸毫無(wú)顧慮就用手把螞蟻拍打下去，那粗糙的手上已被咬了十幾口，一個(gè)個(gè)紅又腫的包鼓了起來(lái)，可爸爸并沒有停下……這些讓我年幼的心靈有了很大的觸動(dòng)，讓我深深地嘗到了愛的滋味!

還有一次，那時(shí)月落星沉，風(fēng)雨交加。睡到半夜的我因?yàn)闇喩砩舷掳W得受不了，推醒了勞累了一天的爸爸，爸爸張開朦朧的雙眼坐了起來(lái)，一看便說(shuō)：“你怎么過(guò)敏了啊，”沉默的爸爸見我這番難受的樣，急忙穿衣服，還喃喃自語(yǔ)地黨說(shuō)：“女兒怎么會(huì)過(guò)敏呢？”他不顧風(fēng)刮得有多強(qiáng)，雨下得有多大就急匆匆地出去丁。爸爸跑了幾家藥店才買到藥，只見他回來(lái)時(shí)淋漓盡致，氣喘吁吁，全身濕透下。這讓我深深地嘗到了愛的滋味!

童年里，有了父親，才會(huì)有我今日這番成績(jī)；有了父親，我才會(huì)博學(xué)多才；有了父親，在我接下來(lái)的歲月道路里才會(huì)更精彩！

父親背影作文15

深秋又至，落葉飛舞之處亦是腳步所及之地。

再次來(lái)到了這條排滿梧桐樹的道路，路雖擴(kuò)寬了，但梧桐依在。在深秋的日子，即使艷陽(yáng)高照，那寒風(fēng)仍讓人感到絲絲涼意。金黃的落葉靜靜地躺在地上，一如既往。

父親從我記事起，每次都送我去上學(xué)。而這條路伴我們走過(guò)許多時(shí)光，父親頭發(fā)白了，背也沒以前直了。背影漸漸隱沒在飛舞著的落葉之中。

回想起夜里的那段時(shí)光，在落葉飛舞的深夜。夜半三更時(shí)，我的哭聲驚醒了他。他忽地一起身，費(fèi)力地睜開雙眼，便知我是腳痛了，父親連外衣也沒來(lái)得及披便匆忙前去打熱水。腳不痛了，可天也快亮了，望著他的背影與窗外的落葉，我又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。在睡夢(mèng)中，我仿佛聽見了汗滴落的聲音。

稍大一些了，他便親自送我去上學(xué)。到了校門口，他總會(huì)對(duì)我說(shuō)：“上課一定要認(rèn)真聽講，杯子里有熱水，記得喝。”而我也總是甜甜地回道：“知道了，爸爸再見！”然后目送著他走到路的盡頭。放學(xué)了，只要發(fā)現(xiàn)他的身影，我便會(huì)沖過(guò)去，像歸巢的雛雁撲入他的懷中。在回家的路上，他走在我的前頭，望著他的背影是那么的高大。

再大一些，我便離家去外地讀書了。父親也只送到這條路的路口，拍了拍我的肩膀，便鉆進(jìn)落葉之中，再也望不到蹤跡……

秋風(fēng)依舊，落葉仍飛。兩排梧桐好似變得更加高大，路也早已被落葉鋪滿，可我卻瞧不見父親的背影。現(xiàn)在是我牽著父親的手，陪他走過(guò)這條路。我把他的手緊緊攥住，眼前仿佛又出現(xiàn)那個(gè)若隱若現(xiàn)的背影。我回望父親的臉，他嘴角微微上揚(yáng)，手也不禁發(fā)熱。

父親的背影從未消失過(guò)，它一直存在于我心中，永不會(huì)消散。我又回轉(zhuǎn)過(guò)頭，邁出一步又一步堅(jiān)定的步伐。