第一篇：作文訓練之一--觸動心靈 凸顯個性

記敘文單元表達與交流之一：

“觸動心靈 凸顯個性”作文課教學設計

張志斌

教材解說：

《必修1》除第一單元是詩歌外，其他單元都是記敘性的文章。所以本學期的寫作訓練主要是記敘文寫作。在第三單元《記念劉和珍君》、《小狗包弟》等文章中學習了寫真人、記真事，抒真情等記敘文寫作要領。但是學生在寫記敘文時還是抓耳撓腮，寫不出東西來，原因是什么呢？主要是沒有用心去觀察和感受生活，沒有抓住心靈的出發點。本單元設置的目的就是培養學生對生活的敏感性，作文時要盡量發掘感動點，從自己的生活儲備中提取曾經觸動心靈的人和事，并初步掌握一些塑造人物個性的寫作方法。

三維目標

1、學會提煉素材，用真情實感來寫觸動心靈的人和事。

2、讓學生感受人物的個性，理解人性美的內涵。

3、學會用典型材料來凸顯人物的個性。

4、學習運用肖像、語言、行動、心理等細節凸顯人物的個性。課時安排

指導評講

共4課時

教學過程：

一、課前導入

人生是一條浪花飛濺的長河，時光的流逝淡化了過去的記憶，但總有一些人和事在我們的心靈深處劃下不可磨滅的痕跡，時時觸動我們心靈的琴弦，激起心靈的陣陣漣漪。請同學們閉上眼睛六十秒，回顧一下，在你的生活當中，有那些人和事在你的心靈深處劃下不可磨滅的痕跡，時時觸動著你心靈的琴弦？六十秒后，請同學說出來讓我們大家共同分享。

生1：在我一生中最讓我難忘的是我的一個初中同學。我以前學習很槽糕的，是他給了我很大的學習幫助，在他的監督鼓勵下，我才考到這里來。我和他一起的好多事讓我感動，比如有一次把我從網吧里逮出來，我發火了??

生2：前段時間和媽媽去看好來塢的大片《金剛》，電影里的大猩猩愛哪個美女（生笑），最后被槍殺，它從高塔上掉下來的那一瞬間，看著自己心愛的姑娘那絕望痛苦的表情最讓我感動。

生3：生活中最讓我感動的是我媽媽，我長這么大了還從來沒有發現她罵我打過我，當我犯錯的時候，她也沒有生氣，都是溫和地教育我，給我講一些相關的故事來啟發我認識自己的錯誤。

※ 讓學生讀《啞巴母親(片段)課本P57》

（問）讀完上面的文章以后，不知同學們讀了上面的文章是否被感動？感動你的是什么？？

提示：文章很感人，打動人的是那深深的母愛。深深的母愛打動了作者，也打動了讀者，寫觸動人心靈的人和事，使讀者和作者“心音共鳴”是記敘文所要達到的寫作效果。那么我們為什么不能寫出這樣的文章呢？下面我們就來學習本模塊“表達交流”部分的“心音共鳴——寫觸動人心靈的人和事”。

二、合作探究：

1.怎樣才能抓到觸動人心靈的人和事呢？

方法：讓學生閱讀《父親》（課本P58），結合自己的寫作體會，集體討論，合作探究，互相交流，最后師生共同明確。

明確：（1.）培養感受生活的意識。

生活是創作的源頭活水，真切的感受來源于對生活的細致觀察。作者之所以能寫出感人的《父親》，那是因為作者他有一顆敏感的心。作者在為父親關車門的一剎那，就捕捉到了寫作的靈感。本文之所以能感人，就是因為作者在為父親關車門的一剎那父親的言行打動了作者。這就說明作者的心靈非常細膩。

（2）調動生活情趣，熱愛生活。

創作者總是懷著滿腔的熱情去生活，用愛來表現真、善、美，用憎來表現假、惡、丑。只有熱愛生活，才能有意識地去觀察、體味生活，并用自己筆去表現生活，啟發讀者。比如作者在《父親》一文中表現出自己對父親深深的愧疚之情，從而喚醒讀者孝敬父母的良知，這就是他熱愛生活的表現。

（3）要抓住自己的獨特感受。

很多情況下，我們有著共同的感受。而寫文章就要善于避開人們共同的感受，抓住與眾不同的感受寫，才能寫出與眾不同的好文章來。比如說，形容黑，多數人會說像墨一樣，也有人說像夜一樣，這樣都可以，但難免人云亦云，可是有人說：像盲人一樣黑。這是一種非常獨特，非常細膩的感覺，一下子就能打動讀者。比如《父親》一文的最后一段就是作者的獨特感受。

老師總結：寫觸動心靈的人和事的方法

明確：1.發掘感動點。

感動點就是觸發你心靈顫動的地方，它可以是一個微笑，一個眼神，一句話，一個動作；也可以是一件物品，如一封信，一件工藝品；或者是天上的一片云，地上的一顆樹，水中的一層浪花。總之，不管是什么，你一定要被它感動過，并通過細節，把它形象地再現出來，并將你的感情融合進去。

2.提煉素材。

素材只是表象，運用素材的目的是表達你對生活或人生的看法和領悟。你寫的人或事觸動了你的心靈，它讓你體會到了什么感情，明白了什么道理，你一定要把它們寫出來，因為這些才是你寫文章的目的。

3整體構思。

好的內容必須有好的形式去表達，這樣才能錦上添花。所以動筆之前，你得好好構思一番。如果寫人，就想想，寫他的哪些事，哪些詳寫，哪些略寫，這些事與自己的感情與認識是不是相吻合；如果寫事，就要想好，如何開頭，如何結尾，重點應放在哪幾個環節，是用順序還是倒敘等。最好先列一份提綱。

2、如何凸顯人物的個性

本單元學習寫人記事。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，寫言談，寫舉止，寫行為??寫這些具體的細節是為了表現什么呢？最終都是為了表現人的思想個性，表面的言談行為等都是為了反映人物獨特的精神內涵，尤其是弘揚人物美好的人性。

一篇優秀的寫人文章就是要凸顯筆下人物的獨特個性，尤其是人物美好的人性。

什么是優美的人性呢？讓我們來看下面一篇作文片段，思考：文中表現了爺 爺怎樣的形象？怎樣來刻畫的？

我 的 爺 爺

“爺爺，我走了。”我說道。“娃，你等等?！睜敔斠皇至闷鹨陆牵硪皇滞道锊澹S久，爺爺顫顫地從兜里拿出了一大疊錢。“娃，”他整了整手里的錢，說道，“這里剛好２００元，你拿去，可要好好讀書呀?！薄安唬瑺敔?，我不要?！蔽掖蛄恐鵂敔?，他憔悴的臉顯得更加黑瘦，手上的褶皺更加明顯。爺爺又一次把錢塞在我的懷里，“娃兒，拿著，你要珍惜呀。”我接過這沉甸甸的錢，再也忍不住了，“哇”的一聲哭了起來，“爺爺——”

我家窮，父親老早去當兵了，家里大大小小的事都由爺爺張羅。抽煙是爺爺唯一的嗜好，也是他打發煩悶的一種方式，可為了節省錢，他連劃一根火柴也舍不得。

一次，爺爺煙癮上來了，拿著煙草，用紙條一裹?！盃敔?，給你?！蔽翼槺惆鸦鸩窈羞f了上去，爺爺笑了?！吧岛⒆?，那多浪費啊！”說著爺爺從煙盒上撕下一個白條，靠近油燈，接上火，白條卷了起來。白條上的火焰并不那么旺，煙又不那么好點，火焰兒慢慢地向手邊靠攏，爺爺使勁地吸著，已經燙手了，爺爺全然不顧，依然使勁地吸著。煙呀！你快點著呀！直到燒著爺爺的手，煙才點著……

提示：注意行動描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫。動詞、（形容詞）、副詞。

人物性格：爺爺送錢體現了爺爺對孫兒的愛，爺爺舍不得用火柴反映了爺爺生活的節儉，不同的事件從不同角度反映爺爺的性格。

老師總結：凸顯人物個性的方法（1）寫好肖像，以形傳神：

肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業、身份、經歷，表現人物的特征。

《故鄉》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。──由這個外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。

（2）寫好心理，傾訴心聲：

人物思想性格的塑造離不開內心世界的描寫?？梢灾苯訉懭宋锏膬刃幕顒樱瑢懭宋镌趺聪?，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現如語言、動作、肖像來反映人物的內心世界。如莫泊桑在小說《項鏈》中就運用了心理分析式。他用“她一向就想望著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”，表現瑪蒂爾德希望擺脫寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社會，成為生活優裕、受人奉承的高貴夫人的夢想；通過“她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓”，表現她自覺頗有姿色，具有跳出平庸家庭，爬進上流社會的資本的自信心。

（3）寫好行動，扣住細節：

行動描寫生動，能準確地傳神，達到形神兼備的佳境。個性化的動作描寫，關鍵在于“精心錘煉動詞”，進行細節化的動作描寫。即在這種動作描寫中，我們要選擇恰當的動詞，以期以少勝多，乃至一字傳神。如寫魯迅先生救助車夫的事情，表現他對勞動人民的深切關懷和同情。注意了動詞的選用，如救車夫的過程中，“扶、蹲、半跪、夾、洗、敷、扎”等動詞，在結尾處，寫魯迅先生“只所他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒有動，最后深深地嘆了一口氣”。按在頭上，半天沒動，深深嘆氣，這些動作表現魯迅憂國憂民的偉大情懷。（4）寫好環境，以景寫人：

人物的言談舉止、神情心態只有在特定的環境中，才具有表現個性的意義。大家可以看看，魯迅在小說《藥》中的環境描寫：“這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場。化過紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說不出等候什么。微風起來，吹動他短發，確乎比去年白多了。”這一個片斷所寫的的環境，清明時節，分外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動、外貌楔合，寫出了人物內心的悲苦。

（5）正面描寫與間接描寫結合：

寫人物可以直接寫他的言行舉止，有直接寫人物表達不出他的精神，也可以采用側面描寫的方法（以人襯人，以物襯人）。清朝人劉熙載說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之?！背烧Z“沉魚落雁，閉月羞花”都是是這個道理

如《陌上?！分忻鑼懖缮Ｅ_敷的美貌，詩中這樣描繪“行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！泵鑼懶姓?、少年等人見到羅敷的神態與動作，有力地表現了羅敷的貌美驚人。

當然，要寫成一篇的優秀作文，寫人記事達到嫻熟駕馭的程度，往往是上述幾種方法的綜合運用，善于根據自己表情達意的需要，選用恰當的刻畫人物的方法，切不能教條地對待。

三、幾點建議：

1、要求學生盡量寫自己熟悉的人和事，能展現美好的人性，以小見大，寫出平凡人身上的閃光點和真善美。不提倡追求內容的離奇怪誕。

2、作文中人物的性格不應是直接簡單的交代，而是要在事件中得以刻畫彰顯。而人物個性要鮮明生動，不要過于復雜怪異。

3、事件要為塑造人物服務，角度內容力避重復單一。

四、寫作練習

請以“見證母愛”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：1.以寫人記事為主。2.表達真實感情。3.運用人物描寫手法。

第二篇：觸動心靈個性感言

觸動心靈個性感言匯總（通用50句）

1、如果我們都是孩子，就可以留戀在時光的原地，坐在一起一邊聽那些永不老去的故事一邊漫漫皓首。

2、總有一個地方，一輩子不愿再提起，卻也一輩子都不會忘記。總有一個人，一句對不起，讓你心痛，刻骨銘心?？傆幸欢吻椋恢弊≡谛睦铮瑓s告別在生活里。忘不掉的是回憶，繼續的是生活，錯過的，就當是路過吧。來來往往身邊出現了很多人，總有一個位置，一直沒有變?？纯礈嘏年柟?，偶爾還是會想一想。

3、其實，你偽裝自己只是不想讓自己受到傷害！

4、也許所有的青春都一樣，對未來充滿了期待，也有的在現實中失落……有人可以阻止你的成功，卻阻止不了你的成長。成長，只把握在自己手中。

5、在這個世上，人人都是朝不保夕，誰有能力拯救誰，誰又有權利拯救誰？書本不會，知識不會，金錢不會，貧窮更不會。一無所有并不代表著能理直氣壯，飽讀詩書也不會讓你感到充實。所以，就去生活吧。別管怎樣生活，只要生活就行了。——蘇美《傾我所有去生活》

6、我沒有飲過最烈的酒，但我放棄過最愛的人，我給你全部自由，當作我最后的溫柔。

7、生活中有很多好的選擇，但你不必做出那些看起來最好的選擇。選擇讓你開心的事情，那么它便會成為你最好的選擇。太在意別人的看法，最后會有兩種結局：要么自己累死，要么讓別人整死。一生中，總有那么一段時間，需要你自己走，自己扛。不要感覺害怕，不要感覺孤單，這只不過是成長的代價。

8、有些距離以為自己可以跨越，實則不然；有些東西只能在記憶里絢爛，在現實中一觸即碎。人生的路上，如果缺少體諒，不能理解，沒有謙讓，日子就會越過越煩惱。生活中的很多煩惱，就是源于我們不能體諒，過分在意了自己的主張，傷了彼此的心靈。

9、沒有人會關心你付出過多少努力，撐得累不累，摔得痛不痛，他們只會看你最后站在什么位置，然后討好或鄙夷。

10、有些愛，就像插在胸口上的刀子，不拔出會疼，拔出會死。不過疼著疼著就習慣了。生活的真諦也不外乎就是，活著、忍著。

11、我們都有被愛的資格，也有被寵的機會，可有時候遇到自己真心喜歡的人我們可以連尊嚴都放棄。

12、真正的愛情，不是付出全部，而是讓自己成為更好的人。愛一個人沒有回應，與其乞討愛情，不如驕傲地走開。在愛情里，最在乎的一方最后往往輸得最慘。找個讓你開心一輩子的人，才是愛情的目標。最好的，往往就是在你身邊最久的。所以選愛人不需要太多標準，只要三樣：不騙你，不傷害你，和陪著你。

13、我不需要你有多完美，我只是需要你能讓我感覺到，我就是那個唯一。

14、很多事情，我并不是不知道，或不在意，只是不想斤斤計較，不想戳穿你。

15、熬過了這段孤獨的路，總會有人愿與你同行。

16、你開心就好，其實是我不開心，但是還是希望你開心。

17、生活總是出其不意，你不知道前方等你的是什么，跨過了就是幸運，邁不過只能感嘆命運。

18、路有短有長，唯有經歷，才能懂得。

19、人生的路，難與易都得走。生活從未變得容易，只不過是我們變得更加堅強。有些事想開一點，看淡一點，別總放心上，用法去愛人，用減法去怨恨，用去乘法感恩，用除法去解憂。

20、人只能活在自己創造出來的世界。

21、生活中最殘忍的地方，就是推你進地獄的人，曾經帶你進過天堂。再暖和的天氣沒你我冷，再冷的天氣有你我不冷。人生就是一本書，出生是封面，歸去是封底，內容靠自己填。

22、往事恍然成夢，覓亦無尋蹤。幾點苦淚誰覺，四望空空。莫道彼情難堪，相視無語中。又把今宵事，換作傷痛。一點相思何忘，任自蕩西東。霧散，夢醒，我終于看見真實，那是千帆過盡的沉寂。

23、遇到不喜歡的人，就盡量遠離吧，生活本來就挺多煩惱的了。走不通的路就回頭，愛而不得的人就放手，得不到的回應的熱情就適可而止。

24、高爾基曾經說過：“快樂，是人生中最偉大的事?！泵刻旖o自己一個開心的理由，無論是一句開心的話，一件新鮮的事，一個微笑，一本好書……只要堅持，幸福終會水到渠成。

25、太多的憂郁會讓人很累，那么何不卸下輕松走一程！太多的情感會讓人很痛那么何不放手浪漫片刻！太多的眼淚會讓人很苦那么為何不擦干微笑說你好！把心事藏得海一樣深就為不要在情感海洋里迷失自己。有點痛苦卻是不得已。揮揮衣袖既然不能帶走那就讓它隨風飄去。如果不能忘記那就讓它成為回憶。

26、我知道，握不住那如蓮時光，更握不住水一樣流走的日子，沿著通往蓮池的方向用力挑開疑問的句式，告訴紅蜻蜓不要緊張，你我都能聽懂荷花上搖曳的語言。

27、小時侯，幸福是一件東西，擁有就幸福；長大后，幸福是一個目標，達到就幸福；成熟后，發現幸福原來是一種心態，領悟就幸福。夢想而不能妄想，做得多，要得少，常微笑，懂知足。

28、只為再見的，已不是你。

29、如果生命對我來說是很重要，那么你就是我生命中最重要的一個人。

30、落葉怎知秋的寂寞，愛情怎知生命的可貴，而你怎知我心里的那份愛戀？

31、不是我不愛你，只是我愛的太累，愛的遍體鱗傷，愛的連最后一滴眼淚都是苦的。

32、你的眼睛，是我永生不會再遇的海。

33、我的好并不是你任性的資本，忽然間的冷漠也不是我故作便扭。

34、觸動心靈的經典語錄：如果某一天，你要離開我，我會選擇沉默，因為你的`幸福比我的挽留重要多了…

35、成功，就是堅持把簡單的事做長久。

36、微笑能化解生命里的很多倉促和不安；微笑能融化記憶塵埃處的那份冰冷和無奈；微笑能讓生命里的每次悸動淋漓盡致的綻放芳菲。微笑著每一天，會讓自己的身心愉悅，會讓別人因為一份溫暖而感動于瞬間。

37、“我愛你”，不但此時，而是一生。保質期：永生永世。

38、生活實在艱苦。如果你長得不好看，男人不會待你好，而若你長得好看，女人又不會待你好。

39、我用一萬張面孔去對待世界，卻只能用一顆心對你。

40、對女孩子：人必須要容易相處，包括家里的親人，正因婚姻不單單是兩個人的事情，牽涉到兩個家庭；有較穩定的工作，必須的經濟基礎；外地的可跟我隨軍到上海；沒有什么其他明確的要求，只求兩個人能過著真真實實平平淡淡的生活，沒用什么轟轟烈烈的。

41、對整個世界來說，你是一個人，而對一個人來說，你就是整個世界。我會在那里等著你的到來，期盼咱們的感情開花結果，期盼把咱們的小窩布置得浪漫溫馨，一回到家就有愉悅的感覺。

42、緣來緣去總是這樣傷害，不想你我鬧的不開心，可還是發生了。我不知道除了安慰自我，我還能怎樣樣。

43、愛情就是一場灸局，贏了，廝守一生，白頭到老。輸了，全盤皆輸，那比朋友更近的人，就是熟悉的陌生人。

44、人不會因為一個優點肯定你，但會因為一個缺點否定你。

45、如果意外來得太快，愿可以加倍珍惜現在。

46、這個世界上最不開心的，是那些分明太多和想得太多的人。

47、一雙磨破的鞋，再怎么去補，也找不回曾走過的路。途經，那就是緣分，留下，即是注定。

48、不再是懵懂的年齡，也不再是做夢的花季，如梭的歲月寫下了落難的往昔。潺潺的生命之河，花著花謝的旅途，風風雨雨、點點滴滴，在心湖里開出了一片蒹葭、浮萍。逆流而上的思緒，隨風飄起，瞥見了蹉跎的腳跡，瞥見了斑駁的傷疤，一點一滴，迷亂了眼眶里晶瑩的淚花。

49、我不會依賴別人。因為我受夠了失望。生命于我們，只是九牛一毛，然而，卻承載了太多的情非得已。離合聚散，疾苦歡笑，叫囂尋覓……因為沒有人知道誰人最終的答案，所以，我們獨一的選擇，必需是：向前，笑看風，笑對雨……

50、等他風景都看透，也許，他會陪我看……細水長流。

第三篇：觸動心靈個性說說感言

觸動心靈個性說說感言（通用40句）

1、那些無處安放的青春，破碎的讓人心疼，我的世界，如此不堪，我推開了所有的人，唯一把你放在心上。

2、下輩子我要做你的心臟，至少我疼的時候你感覺得到。

3、最好不要把傷口掀給別人看，當醫生的很少，撒鹽的卻很多。

4、生命中總有那么一段時光，充滿不安，可是除了勇敢面對，我們別無選擇。當你感覺人生沒那么如意，當你對自己的表現沒那么滿意，當你對自己愛的人或自己感到失望，當你覺得自己再也堅持不下去的時候，請記得對自己說：沒關系，我們都是這樣長大的。

5、別辜負當下的每一天，因為，總有一天，我們會生老病死。

6、經過甜蜜的熱戀，從完美的形象期過渡到平凡，從陌生到熟悉，甚至身上有幾顆痣，都說長相守，卻不能理解其含義，愛情珍貴的不是熱戀，而是能接受平淡的生活。愛是種責任，而不是感覺；請不要輕易言愛！承諾，對未來的諾言，如果沒有把握，那么，請不要承諾，快樂與傷悲成正比！

7、生活是艱辛的，你要學會照顧自己，用平和的心態來看待時間，來看待身邊的人或事，善始善終，在卑微時，安貧樂道，慷慨大度；在顯赫時，不嬌不狂，瀟灑人生。

8、時間在身邊悄悄的溜走，我還能有多少時間抓住彼此在一起的日子。任憑催促的歲月把自己熬成孤獨，心里始終有那么一個人。我不能給你承諾至少能給你時間。我不想讓你后悔當初的選擇，年輕是愛情到婚姻的墳墓。如果有彼此，請緊握彼此的雙手不離不棄。

9、這一生到底要做多少自我介紹，他才會認識我。

10、生活的苦會隨時光淡去，多年后仍能讓你心痛的是當年輕易放棄的真愛。

11、嘲笑別人要道歉。告訴他們對你是多么的重要。就是這個小的時刻讓生活變得偉大。

12、婚姻會發生變化。在婚姻的旅途中，你和對方的感情會發生變化。希望你們可以變化的方向相同，至少可以接受彼此的變化。這需要工作或者咨詢。不要掩飾這些變化，否則你會發現躺在你身邊的是一個陌生人。

13、幸福不是在成功時喝彩多熱烈，而是失意時會不會有個聲音對你說——朋友別倒下。

14、對那些迷茫的人，一句觸動心靈的話，可以改變他一生的命運；對那些執著的人，一個好的主意，就能成就一番事業。對一個要走彎路的人，一個善良的舉動，能夠得以挽救。生活中有很多這樣的例子。有那么一句話：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如高人點悟。

15、早上一定要吃早餐，沒有早餐也一定要喝杯水。

16、不管你有多愛那個人，只要對方不再單身，你就要自覺保持距離，別作踐自己，也別打擾別人。

17、愛是職責，愛是一輩子的承諾，愛是相互的扶持，有偉大的感情，有轟轟烈烈的感情，然而，我從來就堅信感情就應滲透在生活中的點點滴滴，關心，鼓勵，兩個人不離不棄，平凡而不平淡，浪漫溫馨。

18、隨便接受一個人的表白，然后再分手。

19、關于愛情，等你喜歡上我，我就塞個炫邁給你吃。偶爾我會想起他，心里有一些牽掛，有些愛，不得不各安天涯。

20、世間萬事惟唯糊涂最難。有些事，問得清楚便是無趣，連佛都說：人不可太盡，事不可太清，凡事太盡，緣分勢必早盡。所以有時候，難得糊涂才是上道。

21、高爾基曾經說過：“快樂，是人生中最偉大的事?！泵刻旖o自己一個開心的理由，無論是一句開心的話，一件新鮮的事，一個微笑，一本好書……只要堅持，幸福終會水到渠成。

22、我很重要。我們每一個人都應該有勇氣這樣說。我們的地位可能很卑微，身分可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。人們常常從成就事業的角度，斷定是否重要。但我要說，只要我們在時刻努力著，為光明奮斗著，我們就是無比重要地生活著。

23、攜一葉清竹眉心，用你的綠，洗一把臉，蝴蝶也會留戀；你的詩句，隨風凌亂，藏匿著誰的眼；笛聲，迷路在林間，輾轉回旋；尋覓，順著生命的足跡。想起前世的綠意，為了我還是你；今世，彼此變成了綠色的圍棋，揣摩著變幻的心意。假如有一天，我的夢想被折斷，請把我嵌在你的心上，帶我去天堂。

24、杯中水就如同一對鴛鴦，而你跟我就如同陌路，連背影都是那么的傷心欲絕。

25、被特別在乎的人忽略會很難過，而更難過的，是你還要裝作不在乎。

26、如果可以選擇的話，不要用恨來結束一段愛。

27、她總是回憶，她總是懷念，別怪她，她就是舍不得。

28、最疼的疼是原諒，最黑的黑是絕望。

29、愛了就淡了，淡了就散了，散了就算了。

30、彎曲，是一種彈性的生存方式，是一種生活的藝術。

31、人像空瓶子，裝什么就是什么。裝進去的太多、太雜，就會難以承受。記得定期清空自己，裝些美好的東西，越簡單才能越快樂。

32、你要永遠堅信這一點，一切都是會變的，無論受多大創傷心情多么沉重，一貧如洗也好，都要堅持住。

33、我是一個對待生活對待感情都持續著樂觀態度的人，不會正因小事與人爭吵，父母在生活正占很大的成分，因此孝心必須要有！我不注重外表，只要有孝心談的來能共同奮斗的我都能夠理解。

34、不想讓你為難，把悲傷留給自我，把愉悅給你。期望這一切都沒有發生，至少我在你的心里是愉悅，是愉悅就足以。

35、他一定是瘋了，不然怎么舍得丟下我。

36、得不到也不要乞討，那樣會覺得自己很可笑。

37、夢想并非留給懷抱夢想的人，而是留給永不放棄的人，只要堅持自己，就算沒有人看得見，又有什么關系呢？

38、人生最大的勇敢之一，就是經驗欺騙和傷害之后，還能保持信任和愛的本領。

39、不再是懵懂的年齡，也不再是做夢的花季，如梭的歲月寫下了落難的往昔。潺潺的生命之河，花著花謝的旅途，風風雨雨、點點滴滴，在心湖里開出了一片蒹葭、浮萍。逆流而上的思緒，隨風飄起，瞥見了蹉跎的腳跡，瞥見了斑駁的傷疤，一點一滴，迷亂了眼眶里晶瑩的淚花。

40、在影象內里，總有一些瞬間，經驗時沒什么出格，追念時卻勝萬語千言。

第四篇：觸動心靈個性感言句子

觸動心靈個性感言句子（通用50句）

1、你為了另一個人活了太久太久，現在你要好好做自己了。

2、你又不是美瞳，我憑什么把你放在眼里。

3、很多時候，并不是世界太虛偽，只是，我們太天真。

4、年少的我，曾以為愛情可以超越一切，那時我不明白，世上另有一種力量，叫做命運，只可承受，不可改變。

5、你看到外面的世界越精彩，你的內心就越覺枯燥。

6、最美的風景在樹上，和你的眼睛里。

7、別把自己當回事，你沒那么多觀眾，別那么累。

8、往前一步不一定是幸福，退后一步不一定是孤獨，孤獨不是幸福的反義詞，幸福的反義詞是不幸福，孤獨的反義詞是不孤獨，在原地不動不是為了看得更明白，而是為了：等待真愛。

9、愛情里面，每個人都是自私的。

10、拼了命到處找你的時候，都找不到，下定決心不見你卻會常見面，緣分就是這樣稀奇。

11、有人會問，女孩子上那么久的學、讀那么多的書，最終不還是要回一座平凡的城，打一份平凡的工，嫁作人婦，洗衣煮飯，相夫教子，何苦折騰？其實，我們的堅持是為了，就算最終跌入繁瑣，洗盡鉛華，同樣的工作，卻有不一樣的心境，同樣的家庭，卻有不一樣的情調，同樣的后代，卻有不一樣的素養。

12、嘲笑別人要道歉。告訴他們對你是多么的重要。就是這個小的時刻讓生活變得偉大。

13、花得比掙得少，手里有錢才出去。

14、即使你感到自己擁有的東西很少，有些人會比你更少。找到他們，幫助他們，你自己會發現原因的。

15、誰若折我姐妹翅膀，我定廢ta整個天堂。

16、早上一定要吃早餐，沒有早餐也一定要喝杯水。

17、男人害怕長得矮，女人害怕長得胖。男人害怕權變小，女人害怕腰變粗。男人害怕失去自由，女人害怕失去保護。男人在現實中生活，女人在回憶中生活。男人為目的活著，女人為愿望活著。

18、總有一天我會從你身邊默默地走開，不帶任何響聲，我錯過了很多，我總是一個人難過。

19、做人要講道德，做事要講效率。講道德是為了對得起自己的良心，講效率是為了對得起自己的生命。

20、我不是同性戀，只不過我愛的人恰好也是個男的。

21、隨便接受一個人的表白，然后再分手。

22、最使人疲憊的往往不是道路的遙遠，而是你心中的郁悶；最使人頹廢的往往不是前途的坎坷，而是你自信的喪失；最使人痛苦的往往不是生活的不幸，而是你希望的破滅；最使人絕望的往往不是挫折的打擊，而是你心靈的死亡；所以我們凡事要看淡些，心放開一點，一切都會慢慢變好。

23、光明與黑暗的心靈決定著人生的命運。

24、喜歡一個人獨沐春光，佇立在綠意蔥蘢的曠野，讓心裝下天地間遼闊的蒼茫；看溪水在陽光下爍爍閃亮，讓春潮沖刷封閉了一個冬天的心房；遙望燕山遠影淡淡的青蒼，懷舊的的歌聲在田野上回蕩，那如夢一般的歲月溫柔到心里，暖暖綿綿托在心上；當夕陽最后戀戀地揮別，我在心中濃濃的春意中徜徉。

25、品味世間百態，蘊含深遠心境。一個人的心境，與對人生的感悟有很大的關聯。你的心境如流水，感悟到的人生就像大江河，流淌不息，永無止境；你的心境如高山，感悟到的人生就像原始的大自然一樣，曠野茂盛，孕育著一片生命的綠；你的心境如海洋，你對人生的感悟便像波浪，滔滔不絕，奔騰豪邁……

26、你憑什么要求別人圍著你轉，你又不是太陽，我也不愿做地球。

27、到，有些事，今生，大抵不過是彼此錯肩的守望，如若命運成全，一切只是時間的隔離。然，無論怎樣，曾經雋刻在彼此生命歷程中的美好，一如開始般寧靜悄然無聲留存在自己心中，依然不多言，希望安好。

28、世界上美好的事物多了去了?？墒怯泻芏嗖⒉贿m合你。

29、走得最急的，都是最美的風景；傷得最深的，也總是那些最真的感情。

30、恨，能挑起爭端，愛，能遮掩一切過錯。

31、如果可以選擇的話，不要用恨來結束一段愛。

32、因為我是真的很愛你，所以我會很勇敢的面對。

33、再也沒有一個人，讓你看到她笑，會輕揚唇角，看到她皺眉，欲以身代為什么要知道對方的秘密呢？世上最黑暗的地方，是一個人的心底。

34、一段感情，不是一個人的付出，就能維持兩個人的愛！一顆火熱的真心，在漠然中，也會慢慢變冷。

35、晝與夜是黑白世界，哭與笑是苦樂人生。別和往事過不去，因為它已經過去；面對生活，是要去保持你心靈的善良與純潔；保持你情感的熱情與豐富；保持你精神的進取與激昂！

36、成功，就是堅持把簡單的事做長久。

37、我還是很喜歡你，寫滿山南海北的游記，未曾贈你。

38、合適的鞋，只有腳知道，合適的人，只有心知道，走千條路，只一條適合，遇萬般人，得一人就足夠。

39、善寬以懷，善感以恩，善博以浪，善精以業，這般，最佳。

40、對整個世界來說，你是一個人，而對一個人來說，你就是整個世界。我會在那里等著你的到來，期盼咱們的感情開花結果，期盼把咱們的小窩布置得浪漫溫馨，一回到家就有愉悅的感覺。

41、不求應有盡有，只要該有都有。人生就好似一盤雜錦壽司，里面總有好吃和不好吃的，如果你選好吃的，后來也難免要吃那不好吃的，又有人先吃難吃的，然后才吃心頭好，但怎樣也好，事情有壞一面，也總會有好的一面，一切只看你選擇怎樣的角度。

42、愛情就是一場灸局，贏了，廝守一生，白頭到老。輸了，全盤皆輸，那比朋友更近的人，就是熟悉的陌生人。

43、這世界這么臟，可我不想讓你心慌。

44、每一棵大樹的成長都要接受陽光，也要包容風雨。

45、我就像是一個電燈泡，照亮了你們，卻忘了照亮我自己。

46、如果你是一棵仙人掌，我也愿意忍著疼痛來擁抱你。

47、耐性點，堅定點；總有一天，你遭受過的疼痛會有助于你。

48、流星，因為短暫而瑰麗，劃過黑寂的夜空，釋放出那一閃而逝的光線，固然微弱，但卻沒有人能無視它的存在。人生如同流星，布滿了出色與傳奇，如同一支瑰麗的傳說，畢竟是否會象流星那樣短暫，別人抉擇不了，上天也抉擇不了，只有本身來把握。假如愿意，流星也可以釀成永恒。

49、你說玩笑最傷人，可它偏偏是最暖人的。沒有風的日子，云是雨的守望；沒有夢的日子，期待會疏棄年華。這個世界上，誰也不是誰的永遠，唱一曲風花雪月，吟一闋歲月靜好，煙火、流年、塵世、滄桑，淺淺遇，淡淡忘。

50、有時候會想，假如已往的人生的某個環節產生一點點變革，是否此刻的本身是別的一個容貌。

第五篇：凸顯作文個性

淺談個性化發展在作文教學中的重要性

曲靖市沾益縣德澤鄉中學 田福智

電話：*** 郵編：655332

【關鍵詞】個性化 素材 作文教學 作文評價

【摘 要】作文教學是語文教學中最適合發展學生個性的活動領域。要提高學生的寫作水平，培養學生的語文素養，這就需要我們在作文教學中，通過尊重學生的個性差異，加強個性化素材積累，多渠道豐富作文教學內容，掌握一定的寫作技巧，優化作文評價指導，促進學生個性化發展，從而達到提高學生作文水平的目的。

作文是人們系統地表達知識經驗、思想和感情的書面語言形式，是一種具有高度綜合性、創造性的語言活動。學生作文水平是體現語文素養的“半邊天”，作文教學是語文教學中最適合發展學生個性的活動領域。在作文教學中，要深入挖掘學生身心的潛能，提高他們的審美能力，激發他們的想象力和創造力，做一個熱愛生活、關注生活的有心人，用“我”的眼光去觀察美、發現美、感悟美、表現美，促進學生個性化發展，要讓他們去表達我見我思我感，真正讓他們在作文實踐活動中張揚自己的個性。

一、積累作文素材，張揚學生個性

學生的寫作過程要通過搜集寫作材料，經過頭腦選擇分析，融進自己的思想情感，運用語言文字反映自己的思想情 感。生活是一個萬花筒，五彩繽紛，它本來就是一首歌、一幅畫、一首詩、一篇散文、一部小說。每個學生都是一個獨特的個體，在他們成長過程中，始終以自己的視角和心靈去感悟生活。由于學生具有不同的興趣愛好、生活環境、心智水平，所以他們對相同的對象有不同的認識和感悟，因此，學生素材積累中就蘊涵了大量個性化元素。在作文教學中，要促進學生個性化發展，引導他們大膽地對自我、對自然、對生活、對社會的獨特感受和體驗。

1、尊重個性差異

作文教學說到底，是一種個性化的學習活動，但是由于語文基礎、生活閱歷，成長環境等因素的影響，學生的個性發展參差不齊，情感體驗各不相同。我在命題作文《一副手套》的作文課堂教學中，我用一副手套讓學生觀察，然后說看到了什么，想到了什么。一位學生把手套描述了一番，我沒有簡單地給予肯定，接著說：“我發現這副手套有很多故事?！绷硪晃粚W生發言道：“我看到了一雙勤勞的手。”又有一位學生說：“我想到了我的同桌。”我與學生一起討論交流，引導他們去看去想。接著一位學生補充說：“我還想到了一副來之不易的手套?！蔽译S即表揚說這幾位學生想象力豐富，善于思考，這是一種難能可貴的學習品質。在作文教學中，我尊重學生個體的差異，讓他們的個性在作文教學中得以凸現。

2、激活個性表達

不論在什么環境中生活的學生，從呱呱墜地那天開始，他們每天都在有意無意地積累著生活素材，這些生活素材都染上了“我”的色彩。在作文教學中，要幫助學生挖掘，提煉那些潛藏、積累在自己內心深處的個性化素材，鼓勵學生個性化表達。記得七年級新生剛入學時，我布置了一道命題作文《軍訓二三事》。我原本打算只要學生能抓住記敘文“六要素”，把事件經過清楚地記敘下來，有所感悟就差不多了，但是仔細想想，如果學生平鋪直敘，就達不到訓練目的。我發現學生對軍訓頗感興趣，對軍訓中的點點滴滴感受都比較深刻，如果面面俱到，學生是很難駕馭的。我就要求學生抓住幾個“點”進行發揮，讓學生把自己認為最感人的場面寫下來，把自己認為最精彩的瞬間記錄下來，把自己認為最動人的事記錄下來。有的學生選擇了幾個場面，有的學生選擇了幾個動作，有的學生選擇了幾句話，有的學生選擇幾個眼神……每位學生都把自己的真實感受和體驗通盤托出，把整個軍訓過程中的酸甜苦辣、喜怒哀樂淋漓盡致地表達出來，這是體現個性發展的良好途徑。

3、激發個性思考

在學生心理發展過程中，思維系統的發展先于語言文字的發展。所以，要實現學生個性化表達，促進學生個性化思考。在作文教學中，教師就要格外珍視學生的主觀感受，關 注學生的個性發展。當學生有自己獨特感悟和發現時，教師應該給予充分的肯定，調動他們個性展示的積極性。當學生由于知識儲備量的限制，語言的抽象概括能力不足，無法將自己的個性化心聲展現為具體、生動的表達時，教師應在平等對話的基礎上，在不控制學生思維創造的前提下，根據他們心理發展的需求，對他們的獨特感情加以提煉和升華，從而形成學生的東西。我在作文教學中，經常會請學生自擬作文題目，然后組織學生將自擬的題目進行歸納分析。通過互相交流，學生豁然開朗，原來自擬題目的思路有這么多！從而進一步引導學生寫自己的作文，寫個性化的作文。比如：我在執教作文課以“發現”為話題時，就巧妙地將學生所擬題目《我發現“愛”》、《我發現媽媽的白發》、《我發現他有一個小秘密》、《我發現原來他是一位慈父》等作文題目請大家討論分析，這樣的題目有什么特點，有什么不足？學生紛紛指出有些題目太過于平淡，有些題目不夠吸引人的眼球，于是啟發學生怎樣使作文題目更精彩？這樣學生一下子情緒高漲起來，議論紛紛。一個個與眾不同、生動鮮明，有個性化的作文題目展現出來。如：《多一個心眼的田老師》、《一堂流淚的課》、《長在背后的眼睛》等，此時我并沒有點到為止，而是進一步讓學生思考這樣角度的文章該怎么寫，怎樣才能寫出個性來？不斷地接受著學生個化思維，并從中針對閃光點進行總結和提升，為學生個性化發展指引一條路，真 正讓教學成為學生通往作文成功之路的領路人。

二、豐富作文教學內容，多渠道要“活水”

《語文課程標準》指出：“語文課程應該是開放而富有創新活力的，應盡可能滿足不同地區、不同學校、不同學生的需要，并能夠根據社會的需要不斷自我調節，更新發展?！?“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！弊魑慕虒W也是如此，只有抓住作文課堂教學這塊主陣地，不斷豐富作文教學內容，把學生引入生活的海洋中，有“水”常流，學生才能調動起展示個性，抒寫靈性的積極性。

1、向課內閱讀教學要“活水”

學生在寫作時最苦惱的就是無話可說，于是只有七拼八湊，生拉硬扯，敷衍了事，這樣寫出來的文章必定是簡單的文字組合，既不成文，也沒有任何新意，缺乏個性。因此，作文教學務必向課內閱讀教學借“水”。從閱讀教學中學習布局謀篇、遣詞造句、寫作技巧等，為學生開渠道源，引進一泉活水。我在執教朱自清散文《春》時，就創造性地將課文的“春風圖”、“春雨圖”、“春花圖”、“春夜圖”讓學生進行即興繪畫，學生能在語文課堂教學中繪畫，興趣劇增，一個個躍躍欲試，很快就根據自己的想象和理解繪出了四幅畫，學生欣喜若狂。后來，讓學生仿寫一篇《夏》、《秋》或《初冬》。學生通過對《春》的學習理解，在寫作文時就輕車熟路，再加上自己的想象與創造，寫出來的作文就妙趣橫 生，各有千秋。作文教學應向閱讀教學開放，將作文課堂教學與課內閱讀教學有機融合。我在執教《孔乙已》時，曾經嘗試改變課文的結尾，讓學生續寫故事，發表評論；執教課文《小溪流的歌》時，我就以課文為憑借，引導學生逆向思維，創編童話故事，獲得了較大成功。

2、向課外閱讀要“活水”

要提高學生寫作能力，必須讓學生提高閱讀能力，博覽群書?！白x書破萬卷，下筆如有神”；“勞于讀書，逸于作文”。這是前人在讀書寫作實踐中總結出來的經驗，讀書是吸收積累的過程。一旦需要，這些儲存的素材就會迸出來供你使用，就可以信手拈來，妙手偶得。當今社會是高度信息化的社會，每時每刻都有很多信息在涌動。學生只有大量吸收信息，造成一種勢能蓄勢待發。我給學生推薦《語文報》、《中學語文》、《微型小說》、《體育世界》、《讀者》、《故事會》等雜志，并開展“每日一讀”、“文學快餐”等活動，從而使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，積累豐富的寫作素材。如：我給學生介紹了《人民日報》一則題為《開放中國盼奧運》的消息，由于學生獲得令人振奮的信息，產生了強烈的寫作沖動，不少學生寫出了作文《一位中學生的期盼》、《普通的人，偉大的心》、《我為奧運添光彩》、《我為奧運做一件事》……可見，有了信息，學生就不愁構思成文。

3、向生活要“活水” 學生作文，首先要有話可說，要有具體內容，富有生活氣息的習作內容，才會調動學生充分展示個性的積極性。因此，教師要將作文課堂向生活拓展，引導他們把注意力投向廣闊的社會生活，指導他們多側面，多角度地觀察生活，并從中尋找寫作材料。首先，我們要引導學生關注自己熟悉的校園生活，比如豐富多彩的課余活動，師生之間的心靈碰撞，同學之間的交往等。隨著時代的發展，學生與現實世界接觸的點與面不斷增加，學生開始更多地關注起現實生活，例如社會重大事件，不但會引起成人的關注，更會激發學生的興趣?！?.12”特大地震中的感人事跡，抗“甲流”中涌現出來典型，抗旱工作中的新篇章，讓學生從自己的所見所聞所感出發，進行個性選材，有助于他們寫出具有鮮明時代性，有真情實感的文章來。將作文課堂向生活拓展，老師選擇的命題要更具開放性、包容性、社會性，讓學生尋找感興趣的習作材料，說真話，表真情，大膽表現自我，張揚個性。

三、提高寫作技巧，尋找個性化“佐料”

何永康教授說：“文章必須有光輝。沒有太陽，應該有個月亮；沒有月亮，總得有個星星；沒有星星，總得有個螢火蟲吧！如果連螢火蟲都沒有，那就只能在基礎等級徘徊了。”這番話，形象地說明了在文章中要有“光輝”，這光輝就是文章的亮點，那么在文中怎樣展現光輝，張揚個性呢？我認為要讓學生在作文時掌握寫作技巧，為自己的作文添加 “佐料”。

1、尋找精彩的開頭、巧妙的結尾

開篇新穎點題，能一下子把讀者引入作文的中心或主旨上去。如學生作文《一步一人生》：“大海是由無數的溪流河川匯聚而成的，雨水是由無數水蒸氣凝結而成的，房屋是由一塊一塊的磚壘起來的，道路是由一個一個腳印走出來的，生活的圖畫是由一件又一件小事拼接起來的，人生也是由一步一步構成的。”一步一腳印，一步一人生，便把一步與一生的關系詮釋了。文章的開頭排比，由大海、雨水、房屋、道路、生活層層推進，這樣不僅使文章顯得有氣勢也給讀者留下了深刻的印象。好的結尾言猶盡而意無窮，有余音繞梁的效果，能夠讓人深思或想象，或陶醉。學生作文《何以報德》：“以德報德，是生命與生命間高境界的交流；以德報德，是愛心的體現；以德報德，是偉大的情懷；以德報德，是對美好社會的深情呼喚”。四個排比句，對文章中心思想全面而深刻的總結與升華。

2、尋找傳神的細節、靈動的語言

列夫.托爾斯泰說過：“藝術起于至微。”這里的“至微”就是那些人情美、人性美，具有藝術價值的細節。成功的細節往往能達到“一瞬傳情、一目傳神”的效果。例如學生作文《提籃春光看媽媽》：“媽媽給我梳頭發時盯著鏡子里的臉怔怔出神，我想是心里流淚吧”。這細節描寫非常突出，自 然貼切地道出了媽媽為逝去的青春而嘆息和作者內心的憐惜，細膩傳神，生動形象，讓讀者不禁為文中描寫的母女情所打動。在作文中，適當運用一些整散結合的語句，如新穎貼切的比喻句，氣勢逼人的排比句，生動形象的描寫句，真摯動人的抒情句，甚至一個舊句翻新形式，都能使文章大為增色。如學生作文《家鄉的小路》：“家鄉的小路上流淌著媽媽深情的目光”。作者用富有詩意的語言表現了媽媽對子女的一片深情，給人耳目一新的感受，也給人以廣闊的想象空間。

3、尋找恰當的引用、獨到的見解

恰到好處引用一些名人名言，古詩文名句，既見證作者知識廣博，又能起到以一當十的效果，但不可以濫用，有道 是“萬綠叢中一點紅，動人春色不須多”。作文就像美麗的孔雀展開絢麗的尾屏一樣，學生作文要把自己最有才華的一面充分展示出來。如果文章中能出現幾句閃光的富有思辯性的句子，則能體現出學生獨到深刻的見解，學生作文《季節》：“一年四季，永無止境地循環，無論是精彩還是平淡，都將在季節的畫卷中長存，還是那話，一個季節，一個人生經歷”。簡潔的話語，由自然現象延伸到人生之理——一個季節，一個人生的歷程，使文章內容得到深化，思想得到升華，顯得很有分量。

四、優化作文評價，放飛個性翅膀 新課程改革為語文教學帶來了很多變化，特別是習作教學，正在不斷地減少對學生的束縛。作文教學實踐告訴我們，作文僅有自由表達是不夠的。在作文教學中，要引領學生個性發展，鼓勵他們在自由表達的同時，更加突出語言獨特和表達創意，而要讓學生動情地有創意地表達，就必須優化作文課教學中的作文評價，在評價中指導學生作文。

1、在評價中贊賞

一位教育家說：“人性最本質的特點，就是希望得到別人的贊賞?！弊鳛榻處?，就該理解學生這種渴望得到贊賞的心理需求。在作文教學中，用心傾聽每一位學生的心聲，對于他們的回答，獨特的見解精彩的表達，不要吝惜贊揚之詞；對于后進生的反饋信息，教師要善于從中捕捉到閃光點，及時給予肯定和表揚，讓他們看到自己的能力和進步。教師要以寬容、欣賞的姿態鼓勵學生，用真摯的情感，樸實的語言激勵他們在習作中的進步，在師生平等對話的過程中給予學生最真誠的肯定與建議，讓他們感受到成功的喜悅。

2、在評價中創新

語言是生活的反映，生活是個豐富多彩的有聲語言世界，文章寫得好的人，總善于汲取優秀語言。作文課堂教學的過程其實也是教師與學生，學生與學生之間的交流過程，我在進行作文教學中，常用一些詩句進行評價：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”、“此時無聲勝有聲”、“萬綠叢中 一點紅”。這樣的評價不但給予學生一種詩意的熏陶，而且無形中向學生傳達了這樣一個信息，只有廣泛閱讀課外讀物，才能靈活運用。我發現緊扣時代脈搏的評價是師生對話的推動力，那些鮮活的生活用語是潤滑劑，那些耳熟能詳的諺語、歇后語是法寶。學生的語言也將在教師的評價語言的示范引導下變得更加規范，更加生動。

3、在評價中提升

在作文教學中，評價要給學生語言發展的空間，不僅要總結優點、缺點，更要為學生指明努力方向；評價要滲透語言表達技巧，自然而然地教給學生把語言說具體說生動。通過評價語言，引導他們精雕細刻，把文章寫生動，寫精美，讓每個學生都有寫作目標，努力方向，使得每個學生能在原有基礎上有所提高，有所發展。

總之，在作文教學中，教師要轉變角色，調動學生的積極主動性，引導學生留心觀察和分析身邊事物，養成觀察思考的習慣，注重個性化素材的積累。讓作文教學內容由課內向課外拓展，豐富作文教學內容，為學生提供個性化選材與表達。在寫作技巧上加強學習指導，讓學生能夠靈活運用舉一反三。優化作文評價指導，在評價中指導學生作文，提高學生作文能力和水平。真正全方位促進學生個性化作文，讓學生作文張揚個性，盡顯靈性?！緟⒖紩俊?/p>

1、陳毛美主編《中學語文教材教法》 [M] 吉林:東北師范大學出版社

2006.6

2、梁中杰主編《現代寫作基礎學》

[M] 四川:四川大學出版社

2003.8

3、張吉武主編《中學語文教學參考》

2006年第3期陜西師范大學雜志社

4、張吉武主編《中學語文教學參考》

2005年第5期陜西師范大學雜志社

5、《中學語文教學園地》

2008年第5期

6、七年級語文下冊《教師用書》

語文出版社

2006年5月3版

7、駱小所等編《修辭學導論》

昆明：云南人民出版社1990.10 12