第一篇：沙漠種樹(shù)的啟迪(500字)作文

精選作文:沙漠種樹(shù)的啟迪(500字)作文

有一老一少兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊樹(shù)。那個(gè)年輕人在樹(shù)苗成活后，仍舊每隔三五天都要來(lái)給它們澆水。而那位老人等到樹(shù)苗成活后，就來(lái)的很少了。即使來(lái)了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹(shù)苗扶一把，不澆一點(diǎn)水。

轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了，兩片胡楊樹(shù)都長(zhǎng)的有碗口粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝的發(fā)現(xiàn)：年輕人中的樹(shù)幾乎全部被刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹(shù)，只是被風(fēng)吹折了一些樹(shù)枝。年輕人很詫異，問(wèn)其原因，老人道：你經(jīng)常給樹(shù)澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。而我把樹(shù)栽活后，就不再去理睬它，逼得它們恨不得把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹(shù)怎能輕易被暴風(fēng)刮倒？

獨(dú)到的真知，精辟的見(jiàn)解，入木三分，發(fā)人深省。至于怎樣在沙漠里種樹(shù)，是不是應(yīng)該像那位老人那樣，看來(lái)都不重要了。

人似乎與樹(shù)相象，四周的人都對(duì)他呵護(hù)有加，他就不會(huì)具有承受各種挫折的心理準(zhǔn)備及對(duì)變化莫測(cè)的社會(huì)的戒備。

即使生命有合適的土壤，也不能給它太多的溫暖，經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面、歷艱苦劫難才是對(duì)生命的最愛(ài)；即使生長(zhǎng)在最不適宜的地方，也不能對(duì)它施以嘲諷的白眼。因?yàn)椋灰疵蛳略疵蟮啬赣H的乳汁，它就肯定會(huì)頂天立地，傲視蒼穹。六年級(jí):于躍

篇一：沙漠種樹(shù)的啟迪.doc 沙漠種樹(shù)的啟迪

作者：陳蓉

來(lái)源：《發(fā)明與創(chuàng)新(學(xué)生版)》2011年篇二：《沙漠里種樹(shù)》啟示

讀《在沙漠里種樹(shù)》有感

李影

有兩個(gè)人一起在沙漠里種胡楊樹(shù)。

其中一個(gè)老人待樹(shù)苗成活后，每隔三天就要來(lái)給樹(shù)苗澆水。而另一個(gè)人一等到樹(shù)苗成活，就來(lái)得很少了。偶爾來(lái)一下，也只是把被風(fēng)刮倒的樹(shù)苗扶一把，不澆一點(diǎn)水。

兩年后，兩片胡楊樹(shù)都長(zhǎng)得有茶杯粗了。忽然有一天沙塵暴席卷而來(lái)。風(fēng)停后，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)：老人種的樹(shù)幾乎都被風(fēng)刮倒，有的甚至連根拔起；而另一個(gè)人種的樹(shù)，只是被風(fēng)吹折了一些樹(shù)枝和樹(shù)葉。

“沙漠里種樹(shù)”故事不長(zhǎng)，卻發(fā)人深省。作為一名心理老師，我時(shí)常在思考：“如何讓孩子的成長(zhǎng)更健康，如何讓孩子經(jīng)得起人生路上的不同風(fēng)雨的洗禮。”《沙漠里種樹(shù)》細(xì)究其成活的原因。如果我們經(jīng)常給樹(shù)澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。而我把樹(shù)栽活后，就不再去過(guò)多的照顧它，逼得它將自己的根深扎進(jìn)去尋找成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，正是有了深深的扎入的根，他才不易被風(fēng)吹倒。反思我們的教育，當(dāng)我們?cè)凇皭?ài)”的名義下一切為了孩子，為了孩子的一切，過(guò)分的照顧與保護(hù)孩子；出于“愛(ài)”與責(zé)任去不自覺(jué)地為孩子鋪路，認(rèn)為這可以使他們有錦繡前程。此時(shí)的我們已忽略了讓她們經(jīng)歷成長(zhǎng)中必要的磨礪，當(dāng)我們讓孩子們帶著一顆不夠強(qiáng)大的心踏上人生之路，于是自殺、抑郁、宅在家中??這些現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。這是我們想要的結(jié)果嗎？不，當(dāng)然不是，那就讓我們向文中的篇三：【習(xí)作一】沙漠種樹(shù) 例文

閱讀下面的文字，按要求作文

有一老一小兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊樹(shù)。年輕人待樹(shù)苗成活后，每隔三天就要來(lái)給它澆水，而老人一等到樹(shù)苗成活以后，就來(lái)得少了；即使來(lái)了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹(shù)苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水。轉(zhuǎn)眼幾年過(guò)去了，胡楊都長(zhǎng)得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，古代這些仁人志士大多是在逆境之中成長(zhǎng)，在逆境中取得不菲成就。美國(guó)聾盲作家海倫·凱勒，在聾盲的情況下，不向命運(yùn)屈服，而是選擇刻苦努力，在安妮·莎莉文老師的教育和幫助下，掌握了五種語(yǔ)言，出版了多部作品，在文學(xué)史上為自己添上了濃墨重彩的一筆。

要想在逆境中成長(zhǎng)，也許你應(yīng)該使自己時(shí)刻處于逆境之中，不斷地去發(fā)掘自身潛能。如果當(dāng)一個(gè)人處于“山重水復(fù)疑無(wú)路”之時(shí)，他也許就會(huì)不斷激發(fā)自己，壓迫自己，去尋找那一條路，一絲光明，擺脫這種困境，通過(guò)一番努力，或許不久就會(huì)“柳暗花明又一村”。因此，我們應(yīng)該使自己時(shí)刻處于逆境之中，不斷地去發(fā)掘自身潛力。

勝不驕，敗不餒。處于困境之中，我們應(yīng)該勇敢地去爭(zhēng)取一絲光明，險(xiǎn)中求勝。處于逆境之中，并不可怕，可怕的是我們?nèi)鄙偃俚挠職狻⒈貏俚臎Q心。巨鹿一戰(zhàn)中，項(xiàng)羽大軍知道前有狼，后有虎，但是他們并沒(méi)有選擇放棄，束手就擒。相反，他們抱著必勝的決心，背水一戰(zhàn)，最終全殲秦軍主力，為自身博得了一條生存的道路。成王敗寇，要想擺脫逆境，必須得勇敢與之搏斗。

年輕人的樹(shù)苗處于逆境，他們不懂得爭(zhēng)取，而老人的樹(shù)苗處于逆境，卻時(shí)刻為了生存，不得不積極去搏斗。【評(píng)：審題準(zhǔn)確，適當(dāng)引述原材料，并能適時(shí)進(jìn)行評(píng)述，這是新材料作文寫作的關(guān)鍵。論述過(guò)程中有敘有議、有理有據(jù)，個(gè)中觀點(diǎn)頗有哲理，令人信服。習(xí)作原文在語(yǔ)言表達(dá)方面還需加強(qiáng)錘煉。另外，實(shí)例較少。】

例文3 生于憂患，死于安樂(lè)

高三（2）班 胡博婷

生長(zhǎng)在戈壁里的白楊，面對(duì)惡劣的氣候，它不得不努力把根往土里扎；剛滿月的雛鷹，被老鷹毅然扔下懸崖時(shí)，它不得不展開(kāi)幼嫩的翅膀；失去母親保護(hù)的幼兔，在老虎的追逐下，他不得不竭盡全力，往洞穴里跑?? 生于憂患，死于安樂(lè)！當(dāng)我們自身處于惡劣的環(huán)境時(shí)，周邊的各個(gè)因素都逼迫著我們不斷地成長(zhǎng)、前進(jìn)。只有在如此糟糕的環(huán)境下，我們才會(huì)懂得怎樣生存。否則，一味地處于舒適安逸的狀態(tài)，只會(huì)讓我們逐漸失去斗志，失去生存的能力。

一項(xiàng)項(xiàng)調(diào)查表明，大多數(shù)的高考狀元來(lái)自農(nóng)村，從貧困的大山中走出。他們從小就處于較貧困的環(huán)境，生活的苦境逼著他們不斷地奮斗，以擺脫困窘的命運(yùn)。而自小就生活在舒服自在的城市孩子，過(guò)著衣食無(wú)憂的日子，往往都是安于現(xiàn)狀，不去刻意地努力。這兩種截然不同的環(huán)境造就了兩種不同性格的人，也決定了他們不同的命運(yùn)。

盡管最后都會(huì)在社會(huì)上生存，但一旦遇到問(wèn)題，一般能夠處之泰然、冷靜面對(duì)的，是那些經(jīng)歷過(guò)坎坷、富有經(jīng)驗(yàn)的人。而這種種不同的原因終究都是歸結(jié)于他們所生活的環(huán)境。在布滿荊棘的道路上行走確實(shí)比在平坦的水泥路上艱難，但卻使我們?cè)诮窈蟮穆飞夏軌驈娜莸貞?yīng)對(duì)各種問(wèn)題。

生于憂患，死于安樂(lè)。該如何在困難面前做到像胡楊樹(shù)一樣面對(duì)沙塵暴而屹立不倒呢？ 孟子曰：“天將降大任于是人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”即使是在太平盛世，無(wú)太多災(zāi)難的社會(huì)環(huán)境中，我們都得能夠鍛煉自己的意志，增強(qiáng)自己的實(shí)力，才能在未來(lái)的狂風(fēng)暴雨中更茁壯成長(zhǎng)。

假使胡楊不努力扎根，它就會(huì)被暴風(fēng)吹倒；假使雛鷹不伸張翅膀，它就會(huì)掉墜；假使幼兔不奮力趕跑，它就會(huì)被捕獲。生于憂患，還是死于安樂(lè)，你會(huì)選擇哪種？

【評(píng)：審題準(zhǔn)確，主題鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，首尾呼應(yīng)。但例子太少，內(nèi)容稍顯單薄。】

例文4 逆境出人才

高三（19）班 高曉婷

從古至今，大凡有成就者，皆歷經(jīng)磨礪，飽受風(fēng)雨摧打，在逆境中完善自我，屹立于世。因而，逆境出人才。

世人大多喜歡走捷徑，當(dāng)面對(duì)順境時(shí)，人們常常沉浸于其中，貪圖享樂(lè)，而忘記了“居安思危”的道理。在順境時(shí)不花時(shí)間完善自我，等到真正考驗(yàn)的時(shí)刻來(lái)臨時(shí)，便不堪一擊。

縱觀古今，有太多人在順境中走向失敗。商末時(shí)期的殷紂王，在繼承王位之初人民安居樂(lè)業(yè)，國(guó)家風(fēng)調(diào)雨順。然而，在大好形勢(shì)下，他不鞏固國(guó)家實(shí)力，不關(guān)注下層人民生活，而選擇在順境中沉溺于酒色，最終在史冊(cè)中以暴君形象留名。唐朝時(shí)期的李隆基，繼承王位前期勵(lì)精圖治，開(kāi)創(chuàng)了“開(kāi)元盛世”。然而，后半期他卻沉醉于煉丹與美色中，最終使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。由此可見(jiàn)，順境常常會(huì)使人們忽視完善自我，逐漸墮落。

生活需要逆境。在逆境中我們遇到一切我們?cè)詾闊o(wú)法克服的問(wèn)題，當(dāng)我們眼前只有一條路時(shí)，我們潛在的力量將會(huì)爆發(fā)，我們會(huì)更強(qiáng)大，不畏艱險(xiǎn)。習(xí)慣于生存在逆境中，便可在風(fēng)雨摧殘中堅(jiān)定地走在路上。逆境中積蓄的力量會(huì)給我們的成功奠定基礎(chǔ)。文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃賦離騷，均說(shuō)明了這一點(diǎn)。

逆境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)中，許多青少年被泡在蜜罐中，養(yǎng)成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的陋習(xí)，心理承受能力越來(lái)越低。前陣子，某地區(qū)一小孩因家長(zhǎng)暑假買了好幾本習(xí)題冊(cè)而離家出走。人們?cè)谂u(píng)中國(guó)家長(zhǎng)給孩子的壓力過(guò)大的同時(shí)，是不是也應(yīng)該反思當(dāng)代青少年的承受能力越來(lái)越差呢？某高校一女大學(xué)生因期末沒(méi)獲得學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金而跳樓自殺。我們?cè)谕锵У耐瑫r(shí)是不是也應(yīng)該深入地反思這一問(wèn)題呢？正因?yàn)樗龔男≡趯W(xué)業(yè)方面一直順順利利，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)挫折，才會(huì)在失敗面前不堪一擊。逆境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，逆境能使人們擁有一顆更加堅(jiān)韌的心。

挫折教育更能激發(fā)人的潛能，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓孩子獨(dú)立面對(duì)逆境，讓他們成長(zhǎng)得更茁壯，成為真正的人才，而不是一部機(jī)器。【評(píng)：整篇文章在構(gòu)思上做得較好，語(yǔ)段內(nèi)容安排有一定的邏輯順序。只是一些細(xì)節(jié)上的東西需注意。】

例文5 逆境出人才

高三（19）班 鐘銘坤

老人種的胡楊樹(shù)得不到灌溉，被迫扎根到地底下的源泉中去，在壞境惡劣的情況下反而堅(jiān)韌不拔。而年輕人中的胡楊樹(shù)雖然得到了充分的澆水，卻被連根拔起。

有時(shí)候，人正如這胡楊樹(shù)，不能給自己太好的待遇，否則，一旦遇上一點(diǎn)芝麻大的困難，都會(huì)不知道如何去解決。正相反，人如果想要不斷地成長(zhǎng)、強(qiáng)大，需要的并不是別人的幫助和施舍，我們需要的是挫折和苦痛的磨礪。為什么人會(huì)在同一個(gè)地方摔倒兩次？因?yàn)樗弦淮嗡さ貌粔蛱郏圆粔蛑?jǐn)慎。真正的傷痛會(huì)讓你吸取經(jīng)驗(yàn)，讓你下次碰到它時(shí)，會(huì)學(xué)會(huì)避開(kāi)。這樣，我們才會(huì)在倒下的地方站起來(lái)，變得更強(qiáng)。而那些總被保護(hù)著的雛鳥(niǎo)，只會(huì)越摔越疼，越來(lái)越懦弱。

俗話說(shuō)得好：逆境出人才。很有道理的一句話。就如韓信，當(dāng)他還是平民百姓時(shí)，家境貧寒，甚至連填飽肚子都不能，受到女子的適合還經(jīng)常被人瞧不起。一次韓信上市，受到屠夫的挑釁，若韓信不怕死，就拿劍刺他；若韓信怕死，則從他胯下爬過(guò)。韓信沒(méi)辦反，從它胯下爬，忍受集市例老老少少、男男女女的嘲諷。但韓信并沒(méi)妄自菲薄，后經(jīng)人舉薦，被漢

王劉邦封為大將。因輔助劉邦建漢有功，被封為齊王。命運(yùn)的折磨、生活的打擊并不算什么，只要我們不斷堅(jiān)持、努力，終可以戰(zhàn)勝命運(yùn)，贏得更好的生活。

再如美國(guó)盲聾作家海倫·凱勒，一歲時(shí)因病喪失視覺(jué)和聽(tīng)力，這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)是不可想象、不可忍受的痛苦、然而她卻在痛苦的聽(tīng)仔細(xì)啊，與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，在安妮·莎莉文老師的教育和幫助下，她憑堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了講話，用手指“聽(tīng)話”并掌握了五種文字。最終，她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)哈德克利夫女子學(xué)院。因她為世界盲人、聾人謀利益事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，曾受到許多國(guó)家政府和人民的贊譽(yù)和嘉獎(jiǎng)。

不要奢求生活有多好，再好的、再安逸的我生活并不能給你真正需要的東西。生于憂患，死于安樂(lè)。我們得學(xué)會(huì)在困難中鍛煉自己，積累自己的才能、勇氣、智慧......【評(píng)：審題準(zhǔn)確，選取角度切合題意，主題明確，語(yǔ)言流暢。但仍需注意個(gè)別語(yǔ)句的表達(dá)。選材應(yīng)力求新穎、豐富。】 例文6 雙手開(kāi)辟新天地

高三（19）班 王一鵬

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“世界上本沒(méi)有路，但走的人多了，便也成了路。”可見(jiàn)路是有人闖出來(lái)的，新天地也需要我們用雙手來(lái)開(kāi)辟。

雙手開(kāi)辟新天地，沃恩需要擺脫依賴，獨(dú)立自主地區(qū)闖蕩。別人的幫助和關(guān)愛(ài)有時(shí)會(huì)成為我們前進(jìn)途中可以躲避風(fēng)雨的蔭庇，但有時(shí)候它也會(huì)成為阻礙我們自由飛翔的索鏈，禁錮我們前行的腳步，成為我們始終無(wú)法真正成長(zhǎng)的絆腳石。因此，我們不能一味地依靠別人所給予的光和熱，我們需要靠自己去尋找屬于自己的眼光與雨露。陶行知先生對(duì)我們“自己的事情自己干”的諄諄教導(dǎo)不正彰顯了自主的重要性嗎？因?yàn)檫^(guò)度依賴，手精細(xì)照料的胡楊樹(shù)在狂風(fēng)之下窒息；因?yàn)榭孔约海倌甑腋箘?chuàng)出了屬于自己輝煌的文字之路，在文學(xué)世界留下了屬于自己的《雙城記》、《大衛(wèi)·科波菲爾》等巨著。只有擺脫過(guò)度的依賴，靠自己一步一個(gè)腳印去拼搏，我們才可能邁入成功的大門。

雙手開(kāi)辟新天地，我們需要勇于拼搏和不懈進(jìn)取的品質(zhì)。拼搏是我們開(kāi)辟仙天地的源泉和動(dòng)力，面對(duì)困難只有不斷拼搏，勇于進(jìn)取，我們才能將前行中的荊棘踩在腳下，才能跨過(guò)沼澤和沖破泥濘的束縛。如果沒(méi)有面對(duì)人生悲慘境遇的那種拼搏和進(jìn)取的勇氣，那么在命運(yùn)捉弄下的貝多芬，就無(wú)法再艱難地萬(wàn)年創(chuàng)造出不朽的作品。即便是再險(xiǎn)惡再艱難地環(huán)境，只要我們擁有戰(zhàn)勝一切的勇氣，我們才能從中開(kāi)辟出屬于自己偉大的勝利。

雙手開(kāi)辟新天地，我們班需要有一顆永不言棄的心。認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)我們就要腳踏實(shí)地，一如既往朝夢(mèng)想的讓想邁進(jìn)。無(wú)論何時(shí)何地，風(fēng)雨兼程的洗禮讓我們的天地一新，歷經(jīng)磨練的生命才能璀璨怒放。我們要永揣著這樣一顆永不言棄的心，在人生的風(fēng)雨中挺立，在嚴(yán)冬酷暑中笑對(duì)困境，朝著我們的新天地一往直前，讓夢(mèng)想不斷向上綻放，讓理想不斷向下扎根、堅(jiān)定。在那之后，嶄新的天地才會(huì)有浸透在你沖破重重阻力后幸福喜悅的淚水中美好而又美妙的氣息。

讓自己去闖，讓自己的雙手去開(kāi)辟新天地。獨(dú)立自主、拼搏進(jìn)取和堅(jiān)持的心靈會(huì)讓我們?cè)诶Ь持胁粩鄤?chuàng)造奇跡，一片美好的新天地將會(huì)在我們的雙手中誕生！這也將是我們永恒的偉大的使命！【評(píng)：本文從“胡楊樹(shù)”的角度去立意，提出“擺脫依賴，獨(dú)立自主去開(kāi)辟新天地”的主題，切合題意。語(yǔ)言豐富、流暢。但論述性語(yǔ)言稍多，而實(shí)例不夠豐富。】

篇四：關(guān)于“沙漠里種胡楊樹(shù)”的材料作文寫作指導(dǎo)

關(guān)于“沙漠里種胡楊樹(shù)”的材料作文寫作指導(dǎo)

閱讀下面的文字，按要求作文

有一老一小兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊樹(shù)。年輕人待樹(shù)苗成活

后，每隔三天就要來(lái)給它澆水，而老人一等到樹(shù)苗成活以后，就來(lái)得

少了；即使來(lái)了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹(shù)苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水。轉(zhuǎn)

眼幾年過(guò)去了，胡楊都長(zhǎng)得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，老人、年輕人、胡楊樹(shù)。有一老一小兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊

樹(shù)。

2．事情的結(jié)果是？

老人種的胡楊在沙塵暴后會(huì)無(wú)礙，年輕人種的胡楊在沙塵暴后全

被風(fēng)刮倒。3．原因是？ 年輕人經(jīng)常給樹(shù)澆水，樹(shù)的根不往泥土深處扎。而老人不給樹(shù)澆

一點(diǎn)水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎

深了，樹(shù)就不會(huì)輕易被風(fēng)刮倒。

二．審題指導(dǎo) 1．老人 由果溯因法

在沙塵暴后無(wú)礙

理睬，逼得其不得不把根一直扎到地底下的泉源

一等到樹(shù)苗成活以后，就來(lái)得很少；

只是把被風(fēng)刮倒的樹(shù)苗扶一扶，不澆一點(diǎn)

后就不去理睬它，逼它們不得不把自己

下的泉源中去。

究方法，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。

種樹(shù)及育人

（培養(yǎng)人才），要講究科學(xué)的方法、具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。2因法

在沙塵暴后全被風(fēng)刮倒。

每隔三天就要來(lái)給它澆水。經(jīng)常給樹(shù)澆水施肥，深處扎。

人待樹(shù)苗成活后，每隔三天就要來(lái)給它澆水。

楊幾乎全被風(fēng)刮倒，有的甚至連根拔起。

果：老人種的胡楊樹(shù)因：把樹(shù)載活后不去中去。具體表現(xiàn)：（1）老人（2）即使來(lái)了，也水；

（3）我把樹(shù)栽活以的根一直扎到地底含義：老人種樹(shù)很講立意：由果溯因、由觀點(diǎn)：教育子女．年輕人 由果溯果：年輕人種的胡楊因：待樹(shù)苗成活以后，它的根就不往泥土具體表現(xiàn)：（1）年輕（2）年輕人種的胡 含義：年輕人種樹(shù)對(duì)樹(shù)過(guò)度關(guān)心、溺愛(ài)，反而害了樹(shù)。

立意：由果溯因、由種樹(shù)及育人

觀點(diǎn)：

1、一味關(guān)心愛(ài)護(hù)有可能會(huì)貽誤被關(guān)愛(ài)者的一生。

2、過(guò)多的關(guān)愛(ài)反而是一種禍害。

3、溺愛(ài)不等于真愛(ài)。3．胡楊樹(shù) 由果溯因法

果：胡楊樹(shù)能抵擋沙塵暴

因：經(jīng)常給樹(shù)澆水，樹(shù)根不往泥土深處扎。不給樹(shù)澆一點(diǎn)水，逼它們

不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，樹(shù)就不會(huì)

輕易被風(fēng)刮倒。（處于逆境，根往深處扎）

具體表現(xiàn)：(1）老人不給樹(shù)木澆水，逼它們不得不把自己的根一直扎

到地底下的泉源中去。他種的樹(shù)，只是被風(fēng)吹折了一些樹(shù)枝，吹掉了

一些樹(shù)葉。

（2）年輕人經(jīng)常給樹(shù)澆水，他種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起。

含義：老人讓樹(shù)身處逆境，經(jīng)受磨礪，樹(shù)根扎得深，經(jīng)受住風(fēng)沙的考驗(yàn)；年輕人種的身處順境，根扎不深，風(fēng)沙一來(lái)，就被刮倒。立意：由果溯因、由樹(shù)及人

觀點(diǎn)：（1）逆境成才。

（2）順境可能會(huì)使生命變得脆弱。

（3）人生需要磨礪。

（4）要夯實(shí)基礎(chǔ)，事業(yè)才能取得成功。

提煉觀點(diǎn)的原則：

（一）準(zhǔn)確，并力求新穎。離材料中心最近的是最佳觀點(diǎn)。

（二）力爭(zhēng)所選觀點(diǎn)要有話可說(shuō)、有例可證、有理可議。

判斷下列觀點(diǎn)是否符合題意：（1）堅(jiān)強(qiáng)往往是自己創(chuàng)造的。

（2）滿足于現(xiàn)狀的人，永遠(yuǎn)也經(jīng)不起考驗(yàn)。

（3）成功靠的是自己。

（4）自立是成功的基礎(chǔ)。

（5）忽視（放縱）也是一件好事。

有成功。

辦好事。

幸福。

長(zhǎng)的絆腳石。

的基礎(chǔ)。

成功。

要適度。

能鑄造成功。

別人的習(xí)慣。

（困境造就堅(jiān)強(qiáng)）（逆境磨煉出強(qiáng)者）。愛(ài)）會(huì)毀人前途。

基，可以使我們?cè)诶щy中屹立不倒。

立自強(qiáng)的品質(zhì)，才能戰(zhàn)勝困難。

地成長(zhǎng)，才能立于不敗之

[1256]

（6）沒(méi)有挫折就沒(méi)（7）好心不一定能（8）逆境創(chuàng)造（9）溺愛(ài)是我們成（10）成功需要扎實(shí)（11）逆境造就人才。（12）根深蒂固才會(huì)（13）照顧（關(guān)心）（14）有好的基礎(chǔ)才（15）不能養(yǎng)成依賴（16）磨礪使人堅(jiān)強(qiáng)（17）過(guò)分關(guān)愛(ài)（溺（18）擁有扎實(shí)的根（19）只有培養(yǎng)出獨(dú)（20）只有獨(dú)立自主地。材料作文對(duì)原材料

的處理

常見(jiàn)問(wèn)題1：不用材料，另起爐灶；

寫作建議：新材料作文（議論文），開(kāi)頭建議要引用材料。常見(jiàn)問(wèn)題2：照搬材料，或用比原文還要多的字?jǐn)?shù)復(fù)述材料； 寫作建議：引用材料要簡(jiǎn)潔，要概述材料。

常見(jiàn)問(wèn)題3：通篇在評(píng)論原材料。

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第二篇：沙漠種樹(shù)美文

有一老一少兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊樹(shù)。那個(gè)年輕人種下樹(shù)苗后，每隔三天就要來(lái)給它澆水。而那位老人一等到樹(shù)苗成活，就來(lái)得很少了，即使來(lái)了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹(shù)苗扶一把，不澆一點(diǎn)兒水。

轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去，兩片胡楊樹(shù)都長(zhǎng)得挺粗了。有一天，突然刮起了沙塵暴，等到風(fēng)停后，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)：年輕人種的樹(shù)幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至被連根拔起；而老人種的樹(shù)，只是被風(fēng)吹折了一些樹(shù)枝。

年輕人很詫異，追問(wèn)原因，老人說(shuō)道：“看來(lái)你并不了解胡楊的特性啊。你經(jīng)常給它澆水，它的根就不往泥土深處扎。而我把樹(shù)栽活后，就不再去理睬它，逼得它們恨不得把根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹(shù)怎能輕易被暴風(fēng)刮倒?”

樹(shù)似乎與人相近，對(duì)它太殷勤了，就培養(yǎng)了它的惰性，人似乎又與樹(shù)相像，四周的人都對(duì)他呵護(hù)有加，他就會(huì)缺乏直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)。

第三篇：作文：種樹(shù)

種樹(shù)

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，草綠了，花紅了，小動(dòng)物們出來(lái)了。在這個(gè)美麗的季節(jié)里，植樹(shù)節(jié)到了。小猴奇奇和小熊黑黑，扛著鐵鍬，背著樹(shù)苗，高高興興地去山上種樹(shù)。他們來(lái)到了山上，小熊黑黑用力地把鐵鍬插進(jìn)土里，一鍬，就挖上了許多土。小猴也沒(méi)閑著，樹(shù)坑挖好時(shí)，小猴就把樹(shù)苗移入樹(shù)坑，把樹(shù)苗扶正，小熊又揮鍬填了幾鍬土，一棵綠油油的小樹(shù)苗就種好了，就像一位戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。小猴又去提了滿滿的一桶水，讓小樹(shù)喝個(gè)夠！小猴和小熊的頭上已經(jīng)布滿了汗珠。他們擦著頭上的汗珠，看著綠油油的小樹(shù)，小熊和小猴的臉上露出了滿意的笑容。小鳥(niǎo)見(jiàn)了，拍著翅膀，嘰嘰喳喳地叫著：“ 小猴和小熊真能干！”

種樹(shù)

每天中午，我都會(huì)去雨湖公園散步，放開(kāi)沉重的心情，讓心情變得輕松、愉快。

我喜歡樹(shù)，每當(dāng)看見(jiàn)這些茂盛的樹(shù)木，都會(huì)貪婪地呼吸樹(shù)里散發(fā)出來(lái)的芳香的新鮮空氣。

所有的樹(shù)中，我最喜歡的是柳樹(shù)，每當(dāng)我看見(jiàn)柳樹(shù)就想到了賀知章的《詠柳》，“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”今年4月我在公園里插了柳枝，插柳枝的那天下著雨，自然也不用澆水了，可是之后連著是晴天，這下可把我急壞了，中午忙灌了4升自來(lái)水，跑到公園，往柳樹(shù)上澆。《桃花心木》這一課提醒了我，說(shuō)：“每天定時(shí)澆一定量的水，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就浮在地表上，無(wú)法深入地下。如果一旦忘記了澆水，樹(shù)就會(huì)枯萎。”所以我只澆了1升水，剩余的水給櫻花澆了。

我每天都去澆水，讓腦力和體力勞動(dòng)得到了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心健康。

培植一顆樹(shù)是一件非常有意思的事，既勞動(dòng)了，又培養(yǎng)了耐心和責(zé)任心，看到公園里有了自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別踏實(shí)。

種樹(shù)

今天早晨，我拿著鋤頭背著書包去上學(xué)，因?yàn)榻裉焓且荒暌欢鹊摹拔液托?shù)共同成長(zhǎng)”的植樹(shù)活動(dòng)。

下午，我們排著整齊的隊(duì)伍，拿著鋤頭去北山植樹(shù)，當(dāng)時(shí)我想：“天哪！背著小山一樣重的鋤頭，還要從學(xué)校走到路途那么遠(yuǎn)的北山，又沒(méi)有水喝，這真是長(zhǎng)征二萬(wàn)五千里。”

終于來(lái)到了北山，許多同學(xué)都累的筋疲力盡了，我也有點(diǎn)兒累，老師說(shuō)：“兩個(gè)人一組。”我們就分組種樹(shù)。

我和胡淇楊共植一棵小樹(shù)，胡淇楊用力的刨土，可是沒(méi)多久，他的鋤頭就松了，他說(shuō)：“還可以刨土就行。”誰(shuí)知，說(shuō)完他的鋤頭就斷了，他說(shuō)：“這土可真像金鋼石，把我的鋤頭都給弄斷！我??要報(bào)仇！”胡淇楊拿著我的鋒利的鋤頭去刨土。胡淇楊使出吃奶的力氣，用鋤頭刨，“天啊！”土一塊一塊的被鋤頭刨出了，還有一點(diǎn)兒土了，他已經(jīng)累的不得了。我看到別人種好了，一點(diǎn)都不服氣，于是我接著胡淇楊的班繼續(xù)刨，終于把土刨完了，又拿樹(shù)苗種下，小心翼翼的填土，把土踩實(shí)，把一些葉子摘掉。我和胡淇楊的樹(shù)苗種好了，老師表?yè)P(yáng)我們說(shuō)：“你們可真棒！”我的心情實(shí)在是無(wú)法比喻。

在回家的路上，我想；“小樹(shù)小樹(shù)，你一定要好好成長(zhǎng)，如果你將來(lái)會(huì)成為撐天大樹(shù)，為地球媽媽增添一份綠色的話，我累的筋疲力盡也值得！”

種樹(shù)

寒冷的冬天 悄悄的走了，溫暖的春天 不知不覺(jué)的來(lái)了。春天，花開(kāi)了，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，世界萬(wàn)物又重新開(kāi)始活動(dòng)了。春天，不但萬(wàn)物復(fù)蘇，而且，春天還是植樹(shù)造林的好季節(jié)。

上周六，爸爸帶我到爺爺家，并帶去好幾棵桂花樹(shù)苗。我一看到樹(shù)苗，想到植樹(shù)節(jié)即將來(lái)臨，便想到了要去種它們。于是，我從里面挑了兩棵小樹(shù)苗，拿了一把小鋤頭，“上路”了。

我首先來(lái)到了爺爺院子旁幾棵桃樹(shù)中間，在桃樹(shù)下挖了一個(gè)“十分標(biāo)致”的坑，把小樹(shù)苗放在坑里，填上土，一顆小樹(shù)苗就“搞定”了。然后，我又走到一棵紅葉石楠旁，種了另一棵桂花樹(shù)苗。

我來(lái)到桃樹(shù)中間，準(zhǔn)備給小桂花樹(shù)“喂”水，爸爸走到我身邊，告訴我：“這棵樹(shù)不應(yīng)該種在這，這幾棵桃樹(shù)很大，等長(zhǎng)出葉子會(huì)把陽(yáng)光遮住的。小桂花樹(shù)沒(méi)有陽(yáng)光，就長(zhǎng)不大。”我聽(tīng)了爸爸的話，便將這棵樹(shù)“搬了家”。并開(kāi)開(kāi)心心的給它們澆了水。

那天種樹(shù)是我難忘的一件事，因?yàn)槊糠N一棵樹(shù)都會(huì)給我們帶來(lái)生機(jī)，帶來(lái)活力！植樹(shù)造林，綠化大地，讓地球永遠(yuǎn)年輕，是我們大家共同的責(zé)任。朋友們呀，多種些樹(shù)吧，我相信，在不久的將來(lái)，地球會(huì)變成一個(gè)充滿綠色的星球。

種樹(shù)

你看，樹(shù)枝上長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽，小草從地里探出頭來(lái)，小鳥(niǎo)也在歡快地唱著歌兒，迎接春天的到來(lái)。我和爺爺約定去植樹(shù)。

周六的早上，我起了個(gè)大早，和爺爺一起去集會(huì)上精心選了一棵樹(shù)苗回來(lái)。爺爺扛著小樹(shù)苗，我拿著小鏟子和水桶，興致勃勃地來(lái)到山上。

爺爺用小鏟子挖了一個(gè)又大又深的洞，我們小心翼翼地把樹(shù)苗放在洞里。爺爺把土埋好，又提了一桶水澆上，小樹(shù)就種好了。

走在回家的路上，覺(jué)得天格外的藍(lán)。這是我第一次種樹(shù)，開(kāi)心極了。

種樹(shù)

冬天過(guò)去了，小熊和鄰居們天天盼著春天的到來(lái)，小猴和小松鼠爬上高高的大樹(shù)，一次次朝著遠(yuǎn)方望去，只見(jiàn)一座座大山頂上的積雪，仍然閃耀著一片銀色的光亮，哎！怎么沒(méi)見(jiàn)春天的影子呢？小熊說(shuō)：“我們應(yīng)該好好準(zhǔn)備一下，迎接春天的到來(lái)。”鄰居們說(shuō)：“小熊，我們應(yīng)該怎么準(zhǔn)備呢？”小熊說(shuō)：“我們一起種小樹(shù)，春天一到小樹(shù)就會(huì)吐出嫩芽。”“那好哇！”鄰居們都很贊成，“那我們快快種小樹(shù)吧。”

于是，小熊和鄰居們捧了柳樹(shù)條，拿著小鐵鏟，來(lái)到了小河邊，有的挖坑，有的栽樹(shù)枝，很快栽了長(zhǎng)長(zhǎng)的一行小樹(shù)苗，還在樹(shù)下灑了許多花子。這幾天小熊和它的鄰居們每天都要來(lái)到小河邊，從河里打水澆灑小樹(shù)苗。

轟隆隆，天邊響起了一陣陣?yán)茁暎禾斓搅恕Ｋ鼈冊(cè)缘男?shù)苗吐出了嫩芽，一棵棵小樹(shù)苗整整齊齊的站著，精神得像哨兵一樣。小熊和鄰居們高興得唱歌跳舞！

第四篇：?jiǎn)⒌献魑?/a>

啟迪作文

篇一：生活的啟迪作文600字

生活中有許多奧秘等著我們探索發(fā)現(xiàn)。這不，我就在生活中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密。

一天放學(xué)的時(shí)候，呼呼地刮起了大風(fēng)。這風(fēng)超級(jí)的大啊！是不是颶風(fēng)啊？刮得我睜不開(kāi)眼睛，走起路來(lái)被風(fēng)吹得一陣小跑。到了家，我放下書包，跑到鏡子前一照，我的頭發(fā)亂蓬蓬的，就像大街上的叫花子。我拿起木梳，不停地梳著我這黑亮黑亮的頭發(fā)，梳著梳著，我發(fā)現(xiàn)梳子就像磁石一樣吸引著頭發(fā)，有幾根調(diào)皮的頭發(fā)簡(jiǎn)直都直立起來(lái)。我也沒(méi)生氣啊？怎么就怒發(fā)沖冠了呢？哦！我忽然想起這不就是靜電嗎？為了證實(shí)我這一發(fā)現(xiàn)，我把媽媽大人請(qǐng)過(guò)來(lái)。我拿著梳子在媽媽那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)上梳啊梳，果然，媽媽的頭發(fā)也被木梳吸引著，隨著木梳一起飄動(dòng)起來(lái)。哈哈，對(duì)！是靜電。

可是，為什么會(huì)發(fā)生靜電呢？我打開(kāi)電腦，到百度上一搜，輕易地就找到了答案。原來(lái)秋冬季空氣干燥，頭發(fā)容易流失水分，干燥空氣含水量低的頭發(fā)是靜電產(chǎn)生的最佳條件。那么怎么才能趕走靜電呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我繼續(xù)尋找答案。先從解決頭發(fā)的干燥問(wèn)題入手，保持頭發(fā)的含水量。如果想讓頭發(fā)得到更好的保濕度，達(dá)到防靜電的最佳效果，洗發(fā)后使用潤(rùn)發(fā)露是必不可少的。因?yàn)闈?rùn)發(fā)露還能讓頭發(fā)變得柔軟順滑，保濕滋潤(rùn)。另外，選用梳子時(shí)要注意，最好使用木質(zhì)或角質(zhì)的梳子，不宜使用塑料或金屬梳子。

發(fā)現(xiàn)了這一秘密，我感到非常自豪，因?yàn)檫@是我細(xì)心觀察，認(rèn)真思考的結(jié)果。我把這一秘密告訴了家人、朋友。他們都很高興，為我的探究精神而高興。

從此，我知道了，只要平時(shí)認(rèn)真觀察，勤于思考，勇于實(shí)踐，就能發(fā)

現(xiàn)生活中的許多奧秘，它會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。四年級(jí):曲楠 篇二：作文啟迪

啟迪

想品味春天的味道，莫過(guò)于沏上一杯春茶，春天的茶葉是最清爽的，沒(méi)有陳年的濃郁，設(shè)想在那百花齊放，生機(jī)勃發(fā)的春日中，一位清秀的采茶姑娘采擷下那春天的第一抹綠意的時(shí)候，便總覺(jué)得那其中有一種妙不可言的美感。

其實(shí)我并不懂得茶道，更不懂得茶中選材配制得奧妙，但我仍喜歡喝茶，尤其是放進(jìn)幾顆冰糖和干玫瑰花的時(shí)候。

那天閑來(lái)無(wú)事，便又沏了一杯茶，若是往日，忙碌得我自是無(wú)暇顧及茶是如何沏成的，而這次不同嘛，反正時(shí)間充裕，我選好茶和玫瑰，水很快就做開(kāi)了，我把水倒在了杯中。

起初花和茶葉是一齊浮在水面上的，但是漸漸的，茶葉便舒展開(kāi)干皺蜷縮的身體，緩緩地沉入了杯底，與此同時(shí)，那玫瑰花也展開(kāi)紫紅色的花瓣，如出水芙蓉般在水面綻將開(kāi)來(lái)。

茶色越來(lái)越濃郁了。香氣也開(kāi)始在屋中彌漫開(kāi)來(lái)。我的小屋中充滿春的清新的氣息。

這一過(guò)程是那樣的短暫，卻又是那樣的自然與和諧。

我無(wú)語(yǔ)。

不知是因香氣而陶醉其中，還是被這一很小的細(xì)節(jié)而為之動(dòng)容。

是的，面對(duì)這可人的玫瑰花茶，很多人都會(huì)贊頌這花的芬芳，花的美麗，而很少去因那杯底的茶葉而留意，面對(duì)這可人的玫瑰花茶，很多人都會(huì)因那杯中的點(diǎn)點(diǎn)紫紅而嘖嘖稱贊，卻忽視了茶色中所蘊(yùn)涵的那份清湛。可那片片的茶葉卻是那樣的無(wú)怨無(wú)悔呀！它寧可散發(fā)出所有的清香，去烘托玫瑰花的縷縷幽香。它寧可身沉杯底，也要托起玫瑰花的美艷與芬芳。

哎！香遠(yuǎn)益清，蓮花的君子之風(fēng)有目共睹，而茶葉不僅滿足于此，又多了一層虛懷若谷。它不輕浮，不虛華，它對(duì)自己從來(lái)都不在乎，它只是，它只是在自己所生活的空間，默默地，默默地奉獻(xiàn)…… 因?yàn)樗溃谕昝肋@別人的同時(shí)，也在完美著自己。

春天了，百花爭(zhēng)妍，競(jìng)相開(kāi)放。而在這大好春光之下，我卻躲在自己的小屋中，偏執(zhí)地欣賞著茶中的葉，水中的花，因?yàn)槲抑辣械牟枞~啊

在默默地托起一份屬于它的春天。篇三：心靈的啟迪(600字)作文

精選作文:心靈的啟迪(600字)作文

這是《中華活頁(yè)文選》上的一篇文章，雖然字?jǐn)?shù)不多，卻令人回味深長(zhǎng)。

這篇文章主要講的是梁實(shí)秋先生在世時(shí)，作者與他同桌進(jìn)餐，發(fā)現(xiàn)患有糖尿病的梁先生沒(méi)碰任何有糖或淀粉的菜，卻偏偏要了又有糖又有飯的八寶飯。原來(lái)他知道有自己最愛(ài)吃的八寶飯，所以前面特別節(jié)制，計(jì)劃著把配額留給最愛(ài)。

作者就讀書和工作分別闡述了收獲與付出的道理。收獲與付出常常是相對(duì)的。當(dāng)我們選擇其中一項(xiàng)的時(shí)候，往往也得放棄一些東西，如同梁實(shí)秋先生一樣，他決定吃最后的八寶飯，于是在前面特別的節(jié)制。

里面最讓我反思的一段是這樣說(shuō)的：如果你既不愿少玩一分鐘，又不愿多用功一點(diǎn)；既想成績(jī)好，又不愿犧牲玩耍的時(shí)間。讀書時(shí)開(kāi)著手機(jī)而心猿意馬，玩的時(shí)候惦著功課而擔(dān)心吊膽，怎么可能成功？結(jié)果到頭來(lái)既沒(méi)能玩好，又誤了學(xué)業(yè)。這句話讓我理解到：你不管是干什么的，只有一心一意才能夠?qū)W好。

讀了這本書，我懂得了做事情要一心一意，全神貫注，這樣才能夠好好的完成。要適當(dāng)安排時(shí)間，玩的時(shí)候，就要玩的痛痛快快開(kāi)開(kāi)心心，盡情放松自己。回到課堂的時(shí)候，則要認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)，全力以赴。要在合適的時(shí)間做合適的事，這樣你才有資格玩。相反，一玩就忘記了時(shí)間，忘記了考試，回到書本上仍不能收心的學(xué)生，不可能表現(xiàn)得好。總結(jié)下來(lái)，就是：成功=適量輕松+全部努力+有目標(biāo)有計(jì)劃。失敗=玩耍時(shí)學(xué)習(xí)+學(xué)習(xí)時(shí)玩耍。過(guò)癮=犧牲。先苦→后甜。初一:董妍君

篇一：溝通,啟迪心靈鑰匙論文

溝通,啟迪心靈的鑰匙

【案例背景】 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力離開(kāi)家鄉(xiāng)涌向城市打工謀生，他們無(wú)暇顧及子女的成長(zhǎng)和教育。從而使農(nóng)村小學(xué)中的“留守兒童”不斷增多。這些孩子由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監(jiān)護(hù)人細(xì)心的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和管理，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、心理、身體上存在著很多問(wèn)題。個(gè)別孩子出現(xiàn)了內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動(dòng)易怒、神經(jīng)過(guò)敏、逆反心理強(qiáng)等問(wèn)題；大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性，作業(yè)不愛(ài)完成，心不在焉，應(yīng)付了事；部分孩子紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度等。這些不良習(xí)氣的存在給兒童的健康成長(zhǎng)造成極大危害，也給班級(jí)教育帶來(lái)了極大的阻礙。

去年，我所接管的六年級(jí)有5名就是留守學(xué)生，比例較高，大家感遇到這樣的班級(jí)可謂是班主任的悲哀，因?yàn)樗麄儤O富個(gè)性、棱角分明，實(shí)在是難以管理。但我始終相信個(gè)性和思想并不矛盾，相反可能會(huì)碰撞出更加燦爛的精神火花。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，在學(xué)校、老師和同學(xué)們的共同努力下，我班逐漸步入正軌，一切都在有序地進(jìn)行中。可唯一讓我放心不下的就是劉曉剛，男12歲，是一名頭腦聰明機(jī)智，但性格孤僻，不愿與他人交流，有時(shí)甚至有些任性和驕橫跋扈。老師和同學(xué)對(duì)他都是“望而生畏”，在大家眼中他成了“最危險(xiǎn)”的問(wèn)題學(xué)生。

為此，我一直很關(guān)心他。一邊盡量保證他不要出現(xiàn)什么問(wèn)題，以

免受到不必要的刺激，一邊不斷尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，給他一定的幫助，讓他盡快融入班級(jí)這個(gè)大家庭。

【情景描述】 2011年4月22日星期五，一個(gè)明媚而絢麗的春天午后，當(dāng)我正要休息的時(shí)候，突然手機(jī)的鈴聲響啦，一看是校

長(zhǎng)的電話，我的心不禁“咯噔”一下，有一種不詳?shù)念A(yù)感。“你馬上到學(xué)校來(lái)一下，你們班的劉曉剛將手機(jī)帶到學(xué)校，并在午休時(shí)玩弄手機(jī)，按照學(xué)校規(guī)定要嚴(yán)肅處理。”校長(zhǎng)很氣憤地說(shuō)。一聽(tīng)是他，我的心突然開(kāi)始糾結(jié)起來(lái)，真的不知道會(huì)發(fā)生什么??放下電話后，我想都來(lái)不及想就向?qū)W校奔去。

剛到校長(zhǎng)辦公室的門口，我就聽(tīng)到校長(zhǎng)的聲音，并在不停地批評(píng)，劉曉剛也在小聲的嘟囔著。“你們憑什么沒(méi)收我的手機(jī)，我認(rèn)為我并沒(méi)錯(cuò)，只不過(guò)休息時(shí)用它聽(tīng)聽(tīng)歌曲，打打電話而已，至于這樣說(shuō)我嘛！學(xué)校禁止帶手機(jī)本來(lái)就不合理，根本就不尊重我們，我一直就很反感這個(gè)規(guī)定??”

這時(shí)他驚奇地看看我，低下了頭，陷入沉默。于是我安慰說(shuō)：“曉剛，老師能夠理解你現(xiàn)在的心情，也知道你心里的不高興。可事情終歸是要解決的。你現(xiàn)在能不能告訴老師到底是怎么回事？老師相信你一定是有苦衷的，或許老師可以幫助你。”

此時(shí)，我用期待的眼神看著他，應(yīng)該就要成功了！突然一個(gè)聲音打破了這平靜的水面。“你怎么這么不爭(zhēng)氣啊！不是再三說(shuō)過(guò)手機(jī)不能帶嗎？因?yàn)槟悖液湍惆职謰寢尪汲称饋?lái)了，他們怪我慣著，告訴你不要回家了。”劉曉剛的奶奶說(shuō)著說(shuō)著就哭了起來(lái)，“學(xué)校現(xiàn)在讓你回家反省，你說(shuō)怎么辦？” 這時(shí)我發(fā)現(xiàn)劉曉剛的情緒有些不對(duì)勁，他轉(zhuǎn)身就跑出了辦公室，還大聲喊著“你們不要我，我活著還有什么意義，我去死行了吧！”氣氛一時(shí)間緊張地讓人無(wú)法呼吸，我想都來(lái)不及想就順勢(shì)跟了出去，一把拽住了他，把他帶到了操場(chǎng)，“自己去跑兩圈吧，發(fā)泄一下，心里可能會(huì)舒服些。”

只見(jiàn)他像一匹受了傷的野馬在操場(chǎng)上狂奔，還時(shí)不時(shí)地嘶吼幾聲，心里的凄涼與外面明媚的陽(yáng)光形成了鮮明的對(duì)比，顯得格外傷感。他的情緒達(dá)到了極點(diǎn)，已無(wú)法再忍受了，突然趴到我的肩上，大聲地痛哭起來(lái)，“老師，你說(shuō)我怎么這么沒(méi)用啊，自己沒(méi)做好，還害得爸媽傷心。其實(shí)我主要都是爺爺奶奶帶大的，父母一直都忙于在外地打工賺錢，想給我提供更好的生活條件，但卻很少陪我，看到別人的父母真的有些羨慕，但我能理解。可我的內(nèi)心真的很孤獨(dú)很寂寞。我想找個(gè)人傾訴，但又怕別人看不起，感覺(jué)這個(gè)世界上沒(méi)人

能理解我。這次帶手機(jī)真的只是為了和父母聯(lián)系方便，想多多聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，放松的時(shí)候也可聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，我以為學(xué)校只是說(shuō)說(shuō)，沒(méi)想到會(huì)帶來(lái)這樣的結(jié)果。嗨！”

聽(tīng)到他說(shuō)這些，我真很受觸動(dòng)，“沒(méi)關(guān)系，說(shuō)出來(lái)才舒服嘛，老師理解。但是記住對(duì)待事情我們總要積極樂(lè)觀的去面對(duì)，苦也是過(guò)，樂(lè)也是過(guò)，為什么我們不能健康快樂(lè)的過(guò)好每一天呢！敞開(kāi)你的心扉吧，我們大家都很歡迎你，相信你會(huì)有更多像他一樣的朋友，你會(huì)有更多的收獲，只要你愿意。你看今天你不就有了一個(gè)和你聊得來(lái)，可以傾訴心聲的新朋友嘛，也算因禍得福了，呵呵！”只見(jiàn)他的臉上露出了絲絲微笑，我終于松了一口氣。

此事之后，我用電話聯(lián)系了劉曉剛的父母，希望他們能多與孩子溝通，多關(guān)注孩子心理的成長(zhǎng)；動(dòng)員了班級(jí)同學(xué)多主動(dòng)和他交流，鼓勵(lì)他。經(jīng)過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)、同學(xué)和老師多方的努力，劉曉剛終于慢慢找回了屬于自己的春天。

【案例反思】 “留守學(xué)生”大多和隔輩親人生活在一起，而這些爺爺、奶奶或者姥姥、姥爺們總是因”再苦不能苦孩子”的舐

犢之情，關(guān)愛(ài)有余，嚴(yán)格不足。老人們往往較多地給予孩子物質(zhì)、生活上的滿足，而極少地在精神、道德上給予嚴(yán)格地管束和引導(dǎo)。即使“留守學(xué)生”在家犯了錯(cuò)誤，祖輩們也不敢貿(mào)然地批評(píng)，只是一味地遷就和饒恕。久而久之，這部分”留守學(xué)生”的性格就變得任性和驕橫跋扈了。再加上祖孫輩年齡差距很大，觀念不一樣，對(duì)待許多事物的看法往

往存在很大的差異，“代溝”明顯，難以相互溝通。長(zhǎng)輩們根本不能及時(shí)了解孩子的內(nèi)心世界并加以及時(shí)地疏導(dǎo)。長(zhǎng)此以往，便造成“留守學(xué)生”孤僻內(nèi)向的性格。這些都極不利于他們的成長(zhǎng)。劉曉剛就是典型的代表，不過(guò)值得慶幸的是劉曉剛最后成功地走出陰霾，當(dāng)然也給我?guī)?lái)了一定的啟示，就是在教育“留守學(xué)生”時(shí),必須要做到“四心”。

（一）用“細(xì)心”增進(jìn)了解 有人說(shuō)“黃沙入海，找不到完全相同的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不到完全相同的一雙葉片。”這些自然現(xiàn)象都深刻地揭示了大千世界中的萬(wàn)物既具有多樣性又存在著差異。學(xué)生群體由于先天的素質(zhì)和后天所處的文化環(huán)境、家庭背景的不同，也存在著差異性和豐富性，真可謂人海茫茫，教海無(wú)邊，既找不到兩個(gè)完全相似的學(xué)生，也很難找到適合任何學(xué)生的教育方法，因此我們對(duì)“留守學(xué)生”平時(shí)更要細(xì)心一些，要多與他們溝通和交流，以便找到適合的方式方法進(jìn)行針對(duì)性的教育，避免對(duì)他們脆弱的心靈產(chǎn)生消極的影響。

（二）用“愛(ài)心”換起信任

“留守學(xué)生”從小因父母常年外出工作，得不到父母足夠的關(guān)愛(ài)，情感上存在一定地缺失，對(duì)他們我們平時(shí)更要多一份呵護(hù)，多一份體貼，多一份寬容，多一份尊重，甚至可以動(dòng)員班集體的力量，讓他們體會(huì)到家的溫暖，對(duì)集體產(chǎn)生信任感，讓他那顆孤獨(dú)的心得到安慰，漸漸地解除戒備心理，從此敞開(kāi)心扉，重獲快樂(lè)。”

（三）用“耐心”督促進(jìn)步

下頁(yè)篇二：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生心靈的經(jīng)典故事

啟迪學(xué)生心靈的經(jīng)典故事

1、教育學(xué)生命運(yùn)掌握在自己手中

某人在屋檐下躲雨，看見(jiàn)觀音正撐傘走過(guò)。這人說(shuō)：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”

觀音說(shuō)：“我在雨里，你在檐下，而檐下無(wú)雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說(shuō)：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀悖荒惚挥炅埽驗(yàn)闊o(wú)傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)自找傘去！”說(shuō)完便走了。

一天晚上，一群游牧部落的牧民正準(zhǔn)備安營(yíng)扎寨休息的時(shí)候，忽然被一束耀眼的光芒所籠罩。他們知道神就要出現(xiàn)了，因此，他們滿懷殷切的期盼，恭候著來(lái)自上蒼的旨意。

神出現(xiàn)了，神開(kāi)始說(shuō) 話了：“你們沿途要多揀拾一些鵝卵石，把他們放在你們的馬褡子里。明天晚上，你們會(huì)非常快樂(lè)，但也會(huì)非常后悔。”

說(shuō)完，神就消失了。牧民們感到非常失望，因?yàn)樗麄冊(cè)酒谂紊窠o他們帶來(lái)無(wú)盡的財(cái)富和健康長(zhǎng)壽，但沒(méi)想到神卻吩咐他們?nèi)プ鲞@件毫無(wú)意義的事。但是，不管怎樣，那畢竟是神的旨意，他們雖然有些不滿，但是，他們還是各自揀拾了一些鵝卵石，放在他們的馬褡子里。就這樣，他們又走了一天，當(dāng)夜幕降臨，他們開(kāi)始安營(yíng)扎寨時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)他們昨天放進(jìn)馬褡子里的每一顆鵝卵石，竟然都變成了鉆石。他們高興極了，同時(shí)也后悔極了，后悔沒(méi)有揀拾更多的鵝卵石。現(xiàn)在我們覺(jué)得沒(méi)用的知識(shí)，就像鵝卵石，將來(lái)有可能變?yōu)闊o(wú)盡的財(cái)富。

3、教育學(xué)生不要輕視別人

向?qū)W生講一個(gè)《老鷹和屎殼郎》的故事，作者是古羅馬哲學(xué)家里米齊烏斯。

一只老鷹追逐一只兔子，想吃掉他。兔子眼看自己走投無(wú)路、孤立無(wú)援時(shí)，突然看見(jiàn)了一只屎殼郎。兔子求屎殼郎幫幫他，救救他。屎殼郎答應(yīng)幫助他，保護(hù)他。

這時(shí)候，老鷹已追到跟前。屎殼郎對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)別傷害兔子一根毫毛，因?yàn)樗俏业钠腿恕！笨墒牵簹だ煽瓷先ツ敲疵煨。销棽?/p>

不把他放在眼里呢。老鷹掐死了兔子，并當(dāng)著屎殼郎的面津津有味地吃了起來(lái)。

屎殼郎是不會(huì)忘記這一恥辱的，他一心在等待著老鷹筑巢。不久，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了老鷹的巢，并看到老鷹把他的蛋放在里面后，便悄悄飛進(jìn)去，把老鷹的蛋推到鷹巢的邊沿上，使它落到地上摔破了。

老鷹悲憤交集，他飛到天上，來(lái)到天神的寶座前，請(qǐng)求天神給他提供一個(gè)能安心筑巢、平安孵蛋的地方。天神說(shuō)：“等你再孵蛋的時(shí)候，你可以把蛋放在我的懷抱里孵化。因?yàn)槟闶俏业娘w鳥(niǎo)，所以我理應(yīng)好好照料你。”于是，事情如此這般地發(fā)生了。

可是，當(dāng)那屎殼郎了解了真情后，便立刻團(tuán)了一只糞蛋，然后帶著糞蛋飛到天上，來(lái)到天神面前，把糞蛋丟進(jìn)了他的懷抱。天神發(fā)現(xiàn)了這個(gè)臟東西，想把它抖摟掉，可是他忘了懷里還有老鷹的蛋；于是把它們連同那團(tuán)糞蛋一塊兒抖掉了。結(jié)果，老鷹的蛋又全都打碎了。輕視別人的人都必將受到別人的報(bào)復(fù)。

4、教育學(xué)生不要貪心不足

向?qū)W生講一個(gè)《生金蛋的鴨子》的故事，作者是德國(guó)詩(shī)人布·瓦爾迪斯。

一個(gè)窮農(nóng)夫有一只鴨子，這只鴨子會(huì)生金蛋；不過(guò)它一個(gè)星期只生一次，而且每次只生一個(gè)。對(duì)此農(nóng)夫心想：

“對(duì)了，我應(yīng)該殺了這只鴨子，這樣我就可能在一天之內(nèi)得到它肚子里的全部金蛋了。”

說(shuō)干就干，他立刻便把那鴨子宰了，可是他又立刻驚奇地發(fā)現(xiàn)，他干了一件多么愚蠢的事：那只鴨子肚子里連一只金蛋都沒(méi)有。農(nóng)夫

后悔不已，暗暗叫苦：“唉，我真是活該倒霉!每個(gè)星期一只金蛋不要，偏偏要什么更多的金蛋。這下，我的希望，我的慰藉，我的利益全都化為泡影。現(xiàn)在我才是真正到了貧窮的地步了!”

貪心沒(méi)有滿足的時(shí)候。

5、教育學(xué)生做事要靠自己

向?qū)W生講一個(gè)《鵪鶉和她的孩子們》的故事，作者是德國(guó)詩(shī)人布·瓦爾迪斯。

一只鵪鶉在麥地中間筑巢。當(dāng)她的孩子們漸漸長(zhǎng)大，麥子變黃的時(shí)候，她對(duì)小鵪鶉們說(shuō)道：“農(nóng)夫收割麥子的日子快要到了。我現(xiàn)在出去給你們找食。我不在的時(shí)候，你們都給我待在巢里別動(dòng)，小心點(diǎn)兒，別讓任何人發(fā)現(xiàn)你們。如果那個(gè)農(nóng)夫來(lái)了，你們留神他說(shuō)的話，聽(tīng)他什么時(shí)候要割麥子。我們要見(jiàn)機(jī)而行。”說(shuō)完，老鵪鶉便飛走了。不一會(huì)兒，農(nóng)夫帶著他的兒子來(lái)到了麥田，察看了一下麥子，然后對(duì)兒子說(shuō)：“麥子成熟了，我們?cè)撌崭盍恕Ｎ颐魈煲辉缇腿ム従幽莾海麄兩塘浚?qǐng)他們來(lái)幫助我們收割。”

又過(guò)了一會(huì)兒，老鵪鶉噙著給孩子們的食物飛回來(lái)了，問(wèn)他們是否聽(tīng)到點(diǎn)什么。一只小鵪鶉回答說(shuō)：“那農(nóng)夫同他的兒子來(lái)過(guò)了，他說(shuō)：明天他要去請(qǐng)鄰居來(lái)幫助割麥子。”

老鵪鶉聽(tīng)后說(shuō)：“別怕，這麥子還不會(huì)馬上割的。因?yàn)槟切┼従硬粫?huì)那么快就答應(yīng)幫別人干活的。”

農(nóng)夫又來(lái)了，對(duì)他的兒子說(shuō)：“我看，誰(shuí)也不會(huì)來(lái)了。這些鄰居都靠不住。我要去同親戚朋友談?wù)劊屗麄兠魈靵?lái)幫我們收割。這麥子再不割的話，就要爛了。”

當(dāng)老鵪鶉回家時(shí)，小鵪鶉們嘰嘰喳喳地說(shuō)：“媽媽，快給我們?cè)趧e的地方筑一個(gè)新的巢吧!那農(nóng)夫明天就要帶他的親戚朋友來(lái)割麥子了。”

可是，老鵪鶉回答說(shuō)：“親愛(ài)的孩子們，那些親戚朋友也不會(huì)馬上到一個(gè)外鄉(xiāng)的農(nóng)田里來(lái)干活的，所以，你們注意聽(tīng)著農(nóng)夫明天說(shuō)的話!”

下一天早上，那農(nóng)夫和他的兒子又來(lái)了，農(nóng)夫非常傷心地朝麥田掃了一眼，說(shuō)道：“我看，想靠別人的幫助都是不行的，不管是鄰居，還是親戚朋友。這莊稼今天是割不成了。兩把鋒利的鐮刀已經(jīng)擺在糧倉(cāng)里了，明天一早我們兩個(gè)就開(kāi)鐮。這麥子不能再耽擱了。”

小鵪鶉馬上就把這個(gè)新消息告訴了他們的媽媽。老鵪鶉聽(tīng)了說(shuō)道：“瞧，這才是真正的收割時(shí)間。我們遷移的時(shí)候也到了，尋找別的住所去吧!親愛(ài)的孩子們，起身吧!明天早上我們還待在這里的話，那么我們大家的生命恐怕就保不住了。”

自己的事情要靠自己做；常言說(shuō)得好：路在自己腳下。

6、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人不可能十全十美

向?qū)W生講一個(gè)《孔雀

第五篇：作文啟迪

啟 迪

想品味春天的味道，莫過(guò)于沏上一杯春茶，春天的茶葉是最清爽的，沒(méi)有陳年的濃郁，設(shè)想在那百花齊放，生機(jī)勃發(fā)的春日中，一位清秀的采茶姑娘采擷下那春天的第一抹綠意的時(shí)候，便總覺(jué)得那其中有一種妙不可言的美感。

其實(shí)我并不懂得茶道，更不懂得茶中選材配制得奧妙，但我仍喜歡喝茶，尤其是放進(jìn)幾顆冰糖和干玫瑰花的時(shí)候。

那天閑來(lái)無(wú)事，便又沏了一杯茶，若是往日，忙碌得我自是無(wú)暇顧及茶是如何沏成的，而這次不同嘛，反正時(shí)間充裕，我選好茶和玫瑰，水很快就做開(kāi)了，我把水倒在了杯中。

起初花和茶葉是一齊浮在水面上的，但是漸漸的，茶葉便舒展開(kāi)干皺蜷縮的身體，緩緩地沉入了杯底，與此同時(shí)，那玫瑰花也展開(kāi)紫紅色的花瓣，如出水芙蓉般在水面綻將開(kāi)來(lái)。茶色越來(lái)越濃郁了。香氣也開(kāi)始在屋中彌漫開(kāi)來(lái)。我的小屋中充滿春的清新的氣息。

這一過(guò)程是那樣的短暫，卻又是那樣的自然與和諧。

我無(wú)語(yǔ)。

不知是因香氣而陶醉其中，還是被這一很小的細(xì)節(jié)而為之動(dòng)容。

是的，面對(duì)這可人的玫瑰花茶，很多人都會(huì)贊頌這花的芬芳，花的美麗，而很少去因那杯底的茶葉而留意，面對(duì)這可人的玫瑰花茶，很多人都會(huì)因那杯中的點(diǎn)點(diǎn)紫紅而嘖嘖稱贊，卻忽視了茶色中所蘊(yùn)涵的那份清湛。可那片片的茶葉卻是那樣的無(wú)怨無(wú)悔呀！它寧可散發(fā)出所有的清香，去烘托玫瑰花的縷縷幽香。它寧可身沉杯底，也要托起玫瑰花的美艷與芬芳。

哎！香遠(yuǎn)益清，蓮花的君子之風(fēng)有目共睹，而茶葉不僅滿足于此，又多了一層虛懷若谷。它不輕浮，不虛華，它對(duì)自己從來(lái)都不在乎，它只是，它只是在自己所生活的空間，默默地，默默地奉獻(xiàn)……

因?yàn)樗溃谕昝肋@別人的同時(shí)，也在完美著自己。

春天了，百花爭(zhēng)妍，競(jìng)相開(kāi)放。而在這大好春光之下，我卻躲在自己的小屋中，偏執(zhí)地欣賞著茶中的葉，水中的花，因?yàn)槲抑辣械牟枞~啊

在默默地托起一份屬于它的春天。