第一篇：教育需要愛心奉獻

教育需要愛心奉獻

教育是一項愛心事業，幼兒教育尤其需要愛心奉獻。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因為這種愛是一種不記回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，它是無比神圣的，比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，對孩子的健康成長和全面進步有很大的推動作用。

幼兒教育的對象都是3－6歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養，這時就需要教師用似春雨般的愛去滋潤，似春陽般的愛去熏陶，這對正處于個性和道德品質形成的萌芽時期的幼兒來說，是進行良好品德教育的最佳途徑。由此看來對幼兒的品德教育應該讓幼兒在生活和各項活動中時時感受愛，認識愛，學會愛。因此，我認為幼兒的品德教育。愛，是永恒的主題。

一、愛是一種情感的交流。

用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對孩子充滿愛的教育活動，都仿佛在為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個色彩斑斕的新世界，并且讓孩子感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。我作為一名保育教師我熱愛幼教這個崗位，我捧出一顆火熱的心去熱愛孩子，熟悉他們，了解他們，關心他們，與他們真心實意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴，教育才會成功。

記得孩子們上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次戶外活動時，冉冉跑來問我：“董老師，你有沒有好朋友啊，你的好朋友是誰啊?”我笑著回答道：“我的好朋友是你們啊！”忽然東東大聲說道：“老師是老師，老師不是朋友，要是朋友，她為什么不和我們蕩秋千啊？”“對啊，為什么呢？”孩子們開始議論起來，我一時不知如何是好，這時孫一然跑來拉我手，說道：“老師，咱們一起去玩滑梯吧！”說完，不由分說的拉我來到滑梯前，看著孩子期盼的眼光，我“勇敢”的用手抓住了滑梯，雖然看起來我的身體和幼稚的滑梯是多么的不合適宜，但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因為我在他們心中不再是那個遙不可及的老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信賴的朋友。那次后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他們交流，引導他們正確的和朋友相處，在一次次感情的交流中，萌發他們愛的情感，認識朋友間的友愛。這就是高爾基說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”的確，愛是一種情感交流，當你把熾熱的愛通過你的點滴傳給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。

二、愛是一種行動體驗。

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生撒種愛心，用愛的行動讓他們重新點燃希望之火。當孩子拖著鼻涕走到我面前時，我會親手用紙巾將他擦拭干凈；當孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰??我用我的行動表達著我的愛意，一個不經意的撫摸，一個鼓勵的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關心他。

小班幼兒剛剛入園，哭鬧是常有的事情，看著他們哭著找媽媽的時候，我的心也被觸動了，每每這時我便走過去把他們抱起來，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的溫暖??午睡對于有的幼兒來說是一件“恐怖”的事情，我們班的苗苗便是如此。中午午睡時，孩子們都躺下了，只有苗苗眼里含著淚的默默坐在床邊，我走過去問道：“寶貝，你怎么了，不舒服嗎？”，她沒有說話，眼淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒事啊。于是我有耐心的對她說道：“寶貝，是不是想媽媽了？在幼兒園，老師就是媽媽。讓我當你的媽媽，看著你睡覺，好嗎？”苗苗抬頭看看我，用小小的聲音說道：“我想媽媽，睡覺的時候我都摟著媽媽的胳膊，我要媽媽??。”為苗苗擦干眼淚，哄她躺下后，我從她耳邊說：“老師就是苗苗的媽媽，你摟著我的胳膊睡好嗎？”看著苗苗摟著我的胳膊甜甜的睡去時，我感到了做老師的幸福??以后的日子，每到午睡時，苗苗總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天，苗苗高興的跑到我跟前大聲說：“老師像媽媽，老師就是媽媽。”這是全班小朋友也都興奮了，媽媽，媽媽的叫個不停，聽到孩子們甜甜的叫聲，我的眼角泛出了淚花，心里感到無比的欣慰。

教師不僅要用行動愛孩子感染孩子，同時更應用行動榜樣影響孩子。因為這個年齡段的孩子正在通過模仿來認識感知世界，通過自己的行動來認識世界。教師正是孩子們的榜樣，她的一言一行都是孩子們模仿的對象。正像有人說的“幼兒是一面鏡子，是誰的鏡子呢？是我們每位老師的鏡子。”其實，我們平時的一言一行已經潛移默化地影響到了孩子。所以當你生氣想發火時，當你的言行沒有為人師表時，請想一想，一面面小鏡子正照射著你！”于是，我在孩子們面前非常重視榜樣作用。例如早上幼兒來園時我都會站在班門口迎接，主動說“小朋友早上好”，當他們離開時我也總會說一聲“小朋友再見”；每次在教室里，我要坐下我都會輕輕的移動板凳，輕輕的坐下，這時我也會要求自己坐有坐相，站有站相；當小朋友幫我拿東西時，我也總會說聲“謝謝！”我自己這樣做，我也要求孩子們這樣做。長期以往，孩子們受教師長期行為影響，他們逐漸也養成了良好的品行。

除了自己做榜樣，在教育過程中，我還在孩子們中間找榜樣，誰愛勞動？講衛生？誰守紀律？誰講文明？誰就餐文明不挑食等??我都時時關注，時時表揚給予肯定，在每周一次的評選會上，引導幼兒發現每個幼兒的優點和進步，并做出評議，由教師執筆整理，最后和孩子的照片一起陳列在榮譽欄中，比如：被子疊的好、吃飯不挑食、有禮貌、對小朋友友好??同時，也會對榜上有名的幼兒提出新的要求。幼兒在這種環境中都愿意積極展現自己的優點，主動改正自己的不足，自然而然的孩子們的習慣好了。

在幼兒學習過程中我也不忘時時把愛融進學習里。我把煩瑣的管變為對孩子的理解和信任。把過分的控制變為更多的交流和對話。把過于集中的教育教學全分散給孩子們，用他們的感官去感知這個世界的一切。記得，在一次“動物過冬”的主題活動中，孩子們產生了許許多多的問題，小動物是怎么過冬的？它們會冷嗎？小動物吃什么呀？帶著疑問我們分頭去收集資料，豐富知識、去感知這個神秘的世界，也使孩子們多了一份對動物的愛。

三、愛更是一種理解和尊重。

作為一名保育教師更需要多一份的理解和尊重的愛，這種愛要能夠把每一個孩子愛到心坎里，愛的是那么溫暖那么無私；孩子犯錯時，能多給孩子一個機會，當孩子取得成績時，會給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，又是孩子最好的幫手游戲時最好的伙伴最真誠的朋友；當孩子大膽表現自己時，老師是最好的欣賞者。一個甜甜的微笑、一個鼓勵的眼神、一句真誠的贊美、一個友善的態度，一顆充滿的愛心??教師要用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子的心靈。成人應該重視孩子的想法，不應用成人的看法去評價孩子。相應地，幼兒的生活世界也是一個與成人截然不同的生活世界，在那里幼兒不是按固定的眼光或所謂科學、客觀的標準看待事物，不是按習慣性的常規或理論來分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表達可不可愛、自己喜不喜歡。他們往往憑借這種臆想或即興、奇異的想法看事物，因而他們眼中的事物不是固定不變的，而是賦予變化的。這讓我感受非常深刻的是在我初為人師時，那時的我沒有太多豐富的教學經驗，有的只是一顆熱愛這份事業，熱愛孩子們的心。有一次，孩子們在繪畫時，我發現我們班的晨晨畫了一幅很美的圖畫，可是他畫的海水卻是紅通通的，雖然以前在書本上我也看到過類似的例子，但我仍忍不住問他：“晨晨，你的圖畫好漂亮，可是，為什么你的海水是紅通通的呢？”晨晨見我沒有責備他的意思，便大膽地說：“董老師，傍晚了，太陽照在海里，海水就是紅紅的呀。”噢，原來是這樣??我微笑地點點頭。事后我想，如果當時我沒有問清楚事情原由，采取訓斥的態度，強令他馬上改正，那么我就無法找到與他溝通的機會，也無法知道他的真實想法了。所以，教師就應該充分認識到：孩子是處于發展中的人，每個幼兒都是等待開墾的金礦，教師應該把自己作為一個聽眾、朋友，而不是一個威嚴的法官，在與孩子進行沒有心靈距離的開放的交流。

教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。讓我們把不同的愛獻給不同的孩子，讓我們把真愛的種子種進孩子的心里，相信它能生根、發芽，并結出喜人的碩果。

第二篇：愛心奉獻,智慧教育

愛心奉獻，智慧教育

——觀《熱血教師》視頻有感

看完將近1個半小時的電影《熱血教師》，心靈受到極大的震撼。參加工作20幾年，班主任工作也有20年了。我自認為也算是一個負責任的老師，有教學經驗的老師吧。可是和克拉克老師一比，我才發現自己還沒有領悟到做教師的真諦。

年僅28歲的羅恩?克拉克老師，為了追求自己的教育夢想，施展自己的才華，毅然獨自一人來到了紐約市哈萊姆區。但是迎接他的是這樣的現狀：男孩子打架、鬧事、賭博、偷錢；女孩子上課化妝，吃泡泡糖??一群孩子想干什么就干什么。他們的家境大多都比較貧寒，生活環境惡劣，父母對教育的不重視。也許“老師”是孩子和家長最為鄙視的人，更不要想讓他們來尊重老師了。然而克拉克用愛心詮釋了“人類靈魂的工程師”，用他的智慧，用他的行動，換來了教育的奇跡。

剛接手這個班，克拉克老師雷厲風行制定了詳細的班規，面對像炸開的蜂窩，吹著口哨，歪戴著帽子，拖著鞋子去吃午餐的學生，克拉克老師用鎖門、不讓吃飯的方法，逼孩子們排隊、遵守紀律。他的這種做法和我們平時的教育方法較為相似。結果當時起到了一定的效果，可這些做法讓孩子們更加討厭他，以致教室里桌椅被砸，墻壁黑板被涂。雖然這樣的結果在我們農村很少遇見，但我們在沒有任何溝通交流，在沒有達成共識的前提下，就去逼迫學生做一些他們不愿意

做的事情，只會讓學生離我們越來越遠，對我們越來越厭惡，適得其反，得不償失。想想以前的這些做法，就感到害怕。

克拉克真不虧是一名有豐富教學經驗的教師，面對困難，他迎難而上，并立即調整了自己的行動教育方案。

他學跳女孩最喜歡的跳雙繩；他到學生家家訪，幫學生做晚飯，帶孩子，輔導功課；他找到離家出走的孩子，并緊緊擁住孩子；他約愛賭博的孩子到咖啡館，與孩子通過賭博的游戲，使孩子學會數學??這些都充分表現了克拉克老師與學生的平等關系以及他對學生無微不至的關心和愛護。他用這樣的方式獲得了孩子們的肯定和信任。作為一名教師，我深感能讓學生愛戴和信任是多么的重要。

獲得了學生的信任，克拉克凸顯出在教學方法上的獨到。他用15秒喝一瓶子巧克力酸奶的自虐方式跟學生們“做交易”，讓學生聽課；他自編說唱詞，帶著孩子載歌載舞識記美國歷史知識。學生與老師之間的距離縮短了，學習興趣也調動起來了。克拉克老師用自己獨特的教學方式使我明白了，要想取得好的教學效果，教師就要多動腦筋，充分調動學生學習的積極性；教師只要開動腦筋，學生就能少走很多彎路，就能在快樂中去學習。克拉克老師將枯燥的學習變得樂趣無窮的方法難道不值得我們去學習嗎？

克拉克老師，他是一個凡人，所以他也會對著孩子生氣。他不是一個凡人，因為他心里有大愛，他有對教育事業的熱愛，對學生的無私的關愛；他不是一個凡人，他是一個意志堅定的人，是一個用心良苦的人，是一個刻苦鉆研的人。作為一名農村中學教師，我們面對的學生也是各種層面都有，當我們遇到困難的時候，不妨想想克拉克這個熱血教師。讓我們一起奉獻自己的愛心，真情付出，用智慧去教育，相信我們一定能夠成就教育夢想！

看完將近1個半小時的電影《熱血教師》，心靈受到極大的震撼。參加工作20幾年，班主任工作也有20年了。我自認為也算是一個負責任的老師，有教學經驗的老師吧。可是和克拉克老師一比，我才發現自己還沒有領悟到做教師的真諦。

年僅28歲的羅恩?克拉克老師，為了追求自己的教育夢想，施展自己的才華，毅然獨自一人來到了紐約市哈萊姆區。但是迎接他的是這樣的現狀：男孩子打架、鬧事、賭博、偷錢；女孩子上課化妝，吃泡泡糖??一群孩子想干什么就干什么。他們的家境大多都比較貧寒，生活環境惡劣，父母對教育的不重視。也許“老師”是孩子和家長最為鄙視的人，更不要想讓他們來尊重老師了。然而克拉克用愛心詮釋了“人類靈魂的工程師”，用他的智慧，用他的行動，換來了教育的奇跡。

剛接手這個班，克拉克老師雷厲風行制定了詳細的班規，面對像炸開的蜂窩，吹著口哨，歪戴著帽子，拖著鞋子去吃午餐的學生，克拉克老師用鎖門、不讓吃飯的方法，逼孩子們排隊、遵守紀律。他的這種做法和我們平時的教育方法較為相似。結果當時起到了一定的效果，可這些做法讓孩子們更加討厭他，以致教室里桌椅被砸，墻壁黑板被涂。雖然這樣的結果在我們農村很少遇見，但我們在沒有任何溝通交流，在沒有達成共識的前提下，就去逼迫學生做一些他們不愿意

做的事情，只會讓學生離我們越來越遠，對我們越來越厭惡，適得其反，得不償失。想想以前的這些做法，就感到害怕。

克拉克真不虧是一名有豐富教學經驗的教師，面對困難，他迎難而上，并立即調整了自己的行動教育方案。

他學跳女孩最喜歡的跳雙繩；他到學生家家訪，幫學生做晚飯，帶孩子，輔導功課；他找到離家出走的孩子，并緊緊擁住孩子；他約愛賭博的孩子到咖啡館，與孩子通過賭博的游戲，使孩子學會數學??這些都充分表現了克拉克老師與學生的平等關系以及他對學生無微不至的關心和愛護。他用這樣的方式獲得了孩子們的肯定和信任。作為一名教師，我深感能讓學生愛戴和信任是多么的重要。

獲得了學生的信任，克拉克凸顯出在教學方法上的獨到。他用15秒喝一瓶子巧克力酸奶的自虐方式跟學生們“做交易”，讓學生聽課；他自編說唱詞，帶著孩子載歌載舞識記美國歷史知識。學生與老師之間的距離縮短了，學習興趣也調動起來了。克拉克老師用自己獨特的教學方式使我明白了，要想取得好的教學效果，教師就要多動腦筋，充分調動學生學習的積極性；教師只要開動腦筋，學生就能少走很多彎路，就能在快樂中去學習。克拉克老師將枯燥的學習變得樂趣無窮的方法難道不值得我們去學習嗎？

克拉克老師，他是一個凡人，所以他也會對著孩子生氣。他不是一個凡人，因為他心里有大愛，他有對教育事業的熱愛，對學生的無私的關愛；他不是一個凡人，他是一個意志堅定的人，是一個用心良苦的人，是一個刻苦鉆研的人。作為一名農村中學教師，我們面對的學生也是各種層面都有，當我們遇到困難的時候，不妨想想克拉克這個熱血教師。讓我們一起奉獻自己的愛心，真情付出，用智慧去教育，相信我們一定能夠成就教育夢想！

第三篇：愛心奉獻教育活動實施方案

“放飛愛心，與愛同行”—愛心主題教育月活

動實施方案

愛是一種文明，愛是一種品德，愛更是一種責任。有人說善良的本質就是有一顆愛心，有人說一個人如果有了一顆愛心，他就是一個幸福的人。愛心是社會的每一分子都應該具備的基本道德準則，是做人最起碼的修養，也是人之常情。有了愛心，人與人，人與自然，人與社會才會變得更加和諧和親切，我們自身也會因為擁有愛心而變得愉快、健康和滋潤。

對于今天的廣大青少年學生來說，愛心意識是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。擁有一顆愛心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆愛心，我們才懂得去關心、幫助他人。擁有一顆愛心，我們就會勤奮學習，真愛自己。擁有一顆愛心，我們就能學會包容，贏得真愛，贏得友誼。擁有一顆愛心，我們就會擁有快樂，擁有幸福，我們就會明白事理、更快地長大，我們就能夠擁有一個美好未來。

環顧我們的周圍，“愛心缺乏癥”正在不少學生身上蔓延和肆虐。其癥狀是：與人打招呼總是“喂、喂、喂”地叫；對師長動輒叫罵、反駁、頂嘴；對同學的困難漠不關心；不珍惜父母和老師的辛勤勞動；肆意破壞公物和環境等等。基于以上現狀，學校的愛心教育就顯得尤為重要。

作為教育工作者，我們要培養學生的良好的習慣，這是治療“愛心缺乏癥”的根本方法。有一位熱心慈善事業的名人，在社會上享有盛譽。他介紹了自己的成才經歷：從小在父母和老師的嚴格要求下，逐漸形成了良好的生活習慣——注意衛生、待人以禮、接物有序，良好的生活習慣可以使人受益終生。具有良好習慣的孩子會善待自己，珍惜寶貴的時光，矢志進取；具有良好習慣的孩子能善待他人，體貼別人的痛苦，廣交朋友；具有良好習慣的孩子善待世界，注重溝通，付出愛也得到愛。作為教育工作者，我們要幫助學生樹立遠大的志向，這是治療“愛心缺乏癥”的良方。少年周恩來就立志——“為中華之崛起而讀書”，追求真理、努力奮斗，終成一代偉人。周恩來總理的一生，充滿了對他人、對民族的愛。遠大的志向是與博大的愛心融為一體的。許多家長忽視了孩子的立志教育，孩子的成長就難免不出問題。我校校友李云同志也有一句自己多年的實踐而得到的一條經驗：人生因夢想而偉大，說的也是同樣的道理。

作為教育工作者，我們要讓孩子心存感激之情，這樣治療“愛心缺乏癥”可收到持久的“療效”。有些孩子在接受別人照顧時還一個勁地埋怨別人照顧不周，這些孩子的心里沒有“感激”二字。有些孩子雖然在接受幫助時嘴里說“謝謝”，心里卻認為他本該受助。這樣的孩子談何“愛心”呢？因此，我們要讓孩子懂得“感激”。同情、尊重、感激這些美好的要素一點一滴地積累起來，匯集到孩子的心靈里，就會迸發出“愛”來。讓我們用愛心呵護學生們年輕的心靈，幫助學生養成好的生活習慣、樹立遠大的理想、常存感激之情，學生們的“愛心缺乏癥”就一定能治好。

也正是基于以上認識，針對社會上和我校一些學生中存在的任性、冷漠、自私、厭學的心理和行為，校政教處和團委決定在全校師生中開展以“放飛愛心，與愛同行”愛心主題教育。

一．活動目標：

通過開展““放飛愛心，與愛同行”主題教育，教育廣大學生繼承和發揚中華民族傳統美德，時刻懷有仁愛之心，自覺做到“心中有祖國、心中有集體、心中有他人”，讓學生了解愛，懂得愛——愛國，愛黨，愛社會，愛老師，愛父母長輩，愛自然，愛他人，愛集體等等。讓學生認知父母的養育之恩、教師的培養之恩、社會的關愛之恩；讓學生學會對幫助過自己的人心存感激，尊重他們，尊重他們的勞動；讓學生感悟到真情回報，不只是對父母、老師、幫助自己的人簡單的物質與精神上的回報，重要的是以自己成人、成才來回報父母、老師、祖國和社會，從而增強學生社會責任感、培養學生的健康心態、進而塑造學生的健全人格。

1.讓學生認識父母養育之恩、教師培育之恩、他人關愛之恩，使學生了解在自己成長過程中，家庭、學校和社會每個成員為之所付出的辛勤汗水，形成“以愛報愛”之識。

2.使學生感悟到自己的每一天成長離不開父母、離不開教師、離不開同學、離不開社會上所有的人，對自己周圍的人應感激他們、應尊重他們，產生“以愛報愛”之情。

3.使學生認識真情回報是以自己的成人、成才來回報，激勵自己奮發學習，樹立“以愛報愛”之志。

4.開展一些學生力所能及的回報父母、師生、社會的有益活動，讓學生有“以愛報愛”之行。

二、活動組織

為保證本次活動的順利開展，學校成立“放飛愛心，與愛同行”愛心主題月活動領導小組，全面負責整個活動的策劃與部署工作，具體組成人員如下：

組 長：郭樹勝

副組長：魏新邦

組 員：俞溫源、楊言世、石鳳年、魏軍、鄧建英、各班班主任

三、實施方案

（一）宣傳動員（2014年11月1日----11月8日）利用黑板報、國旗下講話、班會、校園標語等途徑和形式發出感恩教育活動倡議；廣播臺播放愛心系列歌曲；召開語文教研組會議，安排學生寫一篇“愛心”主題作文；召開各班學生干部會議進行宣傳、動員。

（二）全面實施階段（2014年11月9日----11月25日）1.建立常規“愛心”活動： 各班至少傳唱一首愛心歌曲或觀看一部愛心主題影片。（聽班級歌曲）

各班辦一期“愛心奮進促和諧”主題黑板報。（查黑板報）

各班學生算一次父母老師關愛自己的親情帳。（交親情帳單）

各班召開一個“放飛愛心，與愛同行”主題班會（各班交主題班會活動安排）

每位學生寫一篇以“愛心”或“親情”為話題的作文，每班擇優1篇上報學校參加評比，優秀作文推薦發表或者結集出版。

2.關愛見行動 ：

校政教處、團支部列出一些行動建議，各班、各位學生可依據班級、個人實際情況選擇部分建議或采取建議之外的其它措施付諸行動。

1．愛父母，感激父母養育之恩。

我們親愛的父母不僅賜予我們生命，更把我們養育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個人連自己父母都不愛，又怎么可能愛同學、愛社會。

（1）倡導節約，杜絕浪費，“為父母節約一分錢，一粒米”。（2）為家里做四件家務事：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。（3）向父母寫一封家書，匯報自己在校學習、生活情況。（4）舉行主題班會：“算算親情賬，感知父母恩”（a）將自己的學費、書雜費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。

（b）計算學習投資的成本。

（c）假定自己畢業后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。

2．愛老師，感激老師的培育之恩。

我們敬愛的老師不僅賜予了知識，更是教會了學生如何做人，正是老師們春風化雨式的教育解開了學生成長路上的心結。

（1）見到老師，使用尊敬老師的文明用語。

（2）上課認真聽講，認真思考和回答老師提出的問題。（3）向老師獻真情，自選“五個一”（給老師寫一封信、找老師談一次心、為老師做一張賀卡或獻一份禮物、向老師提一個建議、向老師表一個決心）。（各班班主任要收交學生材料）

（4）幫老師做一件有意義的事，道一聲“老師辛苦了”。3.愛他人，感激他人的幫助之恩。

我們親愛的同學不僅在每一個人的人生旅途中陪伴著自己度過了十多個春夏秋冬，更與他們在生活和學習中相互鼓勵、相互支持、相互安慰，在交流中獲得歡樂和充實。

大力倡導同學之間友愛互助之風，結合學生的生活實際和每年開展的貧困生救助工作，發動大家開展給同學做一件有益的事、給班級做一件有益的事，給幫助過自己的同學、朋友以及社會上那些伸出關愛之手的單位和個人寫一封感謝信等活動，掀起同學之間互助、互學、互進的熱潮，增進同學之間的友誼。同時，也讓學生們知道在自己成長的道路上還有社會和他人的關心和幫助，懂得感恩社會。

（1）同學之間互幫、互助、互學、互進。主題班會：學習方法介紹。

（2）開展“幫困助殘齊參與，校園處處有真情”活動。（a）在學生中開展“一元錢愛心大行動”；（b）在教師中開展“一日捐”活動；

（c）黨員和特困生“一幫一”結隊幫扶活動；（d）召開特困生和學困生座談會；

（e）關注三類學生的學習狀況（尖子生、邊緣生、后進生）（f）召開“違紀學生”開導會

（3）開展“我給老人獻真情，愛心涌動暖人心”活動，赴包場敬老院慰問演出。

4.愛祖國，愛中國共產黨，感激祖國和黨的培養之恩。愛國是國家興旺發達的動力，愛國是中華民族團結的基礎，愛國是全體國民的神圣職責，愛國是當代民眾的精神需求，愛國是振興中華民族的旗臶，愛國是中華民族和平發展的必由之路。中國共產黨是社會主義事業的領導核心，我們在黨的雨露和光輝下健康茁壯成長。（1）收集“祖國之最”、祖國的世界之最以及祖國的自然風貌、人文景觀、經濟發展、科技進步、軍事國防、文化繁榮的圖片資料。

（2）各班可利用班會課或者周日下午第三四課觀看一部愛國影片。

（3）深入學習十八大報告精神

利用每周政治學習的機會，在教職工中開展“學習十八大，奉獻在石中”主題活動；

利用廣播站，向學生播放有關十八大的新聞和消息； 利用團、學生會干部例會，開展“深入學習十八大，高舉團旗跟黨走”主題活動。

（4）開展感恩歌曲大賽活動，利用學校廣播臺定時播放“感恩歌曲”，讓感恩之歌歌滿校園，推薦歌曲：《感恩的心》、《說句心里話》、《白發親娘》、《母親》、《兒行千里》、《常回家看看》、《愛的奉獻》、《燭光里的媽媽》、《為了誰》、《丹頂鶴的故事》、《五星紅旗》、《春天的故事》等。5.愛校園，營造良好的學習環境。

校園是我們每個人賴以生存和學習的場所，我們的校園應該是一個凈化、綠化、美化的“花園式學校”、“園林式學校”；（1）大力開展校園“臟、亂、差”集中整治行動，不留衛生死角，加強管理，保持“三室一廳”即教室、辦公室、寢室、餐廳（食堂）和廁所的整潔衛生；（2）加強教職工的自行車和摩托車停放；（3）加強學校流浪狗和流浪貓的整治工作。

（4）各班加強迎接期中和期末考試的環境和氛圍布臵。（5）開展“關愛地球，我們和陋習說再見”主題活動。在學生中廣泛開展“節約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”為主要內容的“四個一”節約資源活動，進一步幫助學生提高環保意識養，積極參與節約型社會的建設。

（三）總結評比（2014年11月25日-----11月30日）1.在集中教育和愛心見行動階段，團委和政教處將把各項活動的完成情況納入班級量化考核并及時予以通報。

2.在整個獻愛心教育活動中，我們將組織學生撰寫愛心小故事，可以是親人之間、師生之間、同學之間、鄰里之間、陌生人之間。每班選出最感動的愛心故事一篇，形成“愛心故事聯播”，愛心故事將在校廣播臺播出。

3.在總結評比期，每位學生以書面形式向班級提交愛心活動個人總結，每個班級向政教處提交愛心活動班級總結。4.在月末總結評比中，每班評選1名“愛心大使”，每個年級評選1個愛心教育先進班級。

皋蘭縣石洞鎮初級中學

未成年人思想道德建設

“金種子工程” 愛心奉獻主題教育

實施方案

2014年11月

第四篇：愛心奉獻

愛心奉獻

善良的本質是奉獻，奉獻果實，奉獻愛心。每當你奉獻了愛心，你一定會感到十分自豪，十分欣慰——我為世界人民做出了貢獻。對此，我深有體會。昨天，我和陳曦一起去了游泳池。游完后在更衣間里，我把鑰匙插進鑰匙孔里，不知是鎖太舊了，還是鑰匙不好用，我費了九牛二虎之力才把衣柜打開。突然，我瞥見在我旁邊，有一個小男孩，他也擰不開鎖，兩只小手搭在衣柜把手上，無助地朝四周望著。我看到了，心里突然涌出一種沖動，我要幫他打開衣柜。我拍了拍他的肩膀，朝他一笑，說：“打不開嗎？我來幫你吧。”小男孩讓開了。我把鑰匙插進去，向右邊擰去。我臉憋得通紅，鑰匙卻懶洋洋地一動也不動，好像千斤巨石一般。我又試了一遍，也沒有成功。我想把鑰匙還給小男孩，看看他能不能找到其他的人幫忙。我正準備把鑰匙從孔里拔出來的時候，突然改變了主意。看看其他的那些人，他們說說笑笑，就是天塌下來了也不管他們的事，何況一個乳臭未干的小孩呢！再說，現在已經快關門了，游泳池里已經沒有多少人剩下，估計也不會再來人，萬一沒人幫助他呢？我越想越糟糕。突然我聽到陳曦在門外喊道：“高志昊，快來踢足球！”，更想離開這里了，我為什么不把泳褲和泳鏡塞進包里，然后提著包就走呢？為什么非要讓自己走進一個擊退兩難的地步呢？然后，我有了答案，是愛心！是愛心使我留在了這里。我把鑰匙插了回去，又試了一次。一開始，好像一只大象被塞進了一個小小的試管里，“大象”怎么也轉不動。我又把鑰匙往里插了插，用另一只手按住松動的鎖，使勁把鑰匙往右邊轉。就在那一瞬間，我感到了鑰匙往另一邊歪了一點，然后我又用全力把鑰匙向右推去——鎖終于開了！頓時，一股成就感夾雜著看到小男孩興奮的喜悅一齊涌向心頭，一股熱流流變了我的全身，這就是幫助別人后的感覺，這就是奉獻了愛心后的感覺！我激動地把鑰匙塞到小男孩手里，說：“鎖開了，給你鑰匙。”“謝謝。”小男孩羞澀地說。這時，陳曦在外面又喊了起來：“你到底來不來呀！”“來了！”我高興地叫道，提著包離開了游泳館。是啊，如果每人都奉獻自己的愛心，哪怕只是一丁點，世界上也不會有戰爭，暴力，和平和幸福將永駐人間！

愛 心

在別人窮困潦倒時，我們要奉獻出愛心；在別人無依無靠時，我們要奉獻出愛心；在別人尋求幫助時，我們要奉獻出愛心??需要我們獻出愛心的時候太多太多，可是能獻出它的人卻太少太少。上個月，我就遇到了這樣一件事。星期天，媽媽開車帶我去圖書城買書。在一個十字路口旁，看見了一個乞丐。他衣衫襤褸，穿得破破爛爛，失去了一條腿，跪在地上，眼中充滿了悲傷，一副可憐巴巴的樣子。“可憐可憐我吧，可憐可憐我吧??”他一邊說著，一邊不停地作揖。一個高大的男人走了過去，一個嬌小的阿姨走了過去，一個中年的婦女走了過去，一群快樂的大哥哥走了過去，“一個，兩個，三個??”可是他們都沒有理他。我正在為他難過的時候，突然，眼前一亮，一個五六歲的小女孩拉著媽媽的手向乞丐走來，她站在他面前，回頭想要對母親說些什么，可是她的媽媽看到乞丐之后，卻把小女孩拉到了旁邊。小女孩不停地哭鬧，媽媽蹲下身，對她說：“寶寶乖，他是個騙子，我們不理他，媽媽給寶寶買串糖葫蘆吃，好嗎？”小女孩拼命地搖頭，可是媽媽不由分說，就把一步三回頭的小女孩拽到了賣冰糖葫蘆的攤子前。“唉??”我長長得嘆了一口氣。這樣的事情，我們肯定經歷過，也看到過。是呀，這個人是有可能是個騙子，但就算他是騙子，一元錢兩元錢又算得了什么？更何況這個人可能真的無依無靠，無家可歸了，一元錢兩元錢可能就是他的救命錢呀！錢的多少不重要，他到底是不是騙子也不重要，而真正重要的是我們的這顆心！！

關于奉獻愛心的資料

愛心是什么?一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什么。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。

愛心，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮。

愛心，如熏人欲醉的海風。感受海風，我們的內心變得純凈而又寬敞。

愛心，如令人心折的白雪。領略白雪，我們的內心變得安靜而又平和。在五年級的春天，我們學校的愛心活動的舉辦，使我們每一個人的心房變得溫暖而又美麗。

這個月，我們學校舉辦了兩個有意義的大型活動，第一是“學會感恩”，第二是“同在一片藍天下，書本傳遞活動。”

給我留下深刻印象的是——“同在一片藍天下，書本傳遞活動。” 在上一次回家前，老師特地叮囑我們要帶一些小學的教科書過來，不管是哪一類型的，只要是教科書都可以。于是，我回到家做的第一件事就是把以前小學的教科書找出來。在我把書找出來后，爸爸媽媽看到地上一大堆小學的書，便問我干什么。我一邊繼續我的“工作”一邊說：“學校有一個捐書活動，老師讓我們把小學里的書帶去學校，捐給民工子弟學校的學生。”爸爸媽媽聽了，微笑著對我說：“很好，我們是應該幫助貧窮的人，特別是孩子，他們需要接受教育!你多捐點書，這樣就能讓更多的人接受到教育!”聽了爸爸媽媽的話，我真是越干越起勁!

本周一，學校將所有學生捐的書都捐給了吳中區的一個民工子弟學校。在捐書的那一刻，我非常激動，腦子里又回響起爸爸媽媽說的那席話!看到我校的學生代表把書傳遞給民工子弟的學生代表時，我感到非常高興!因為我知道在這么多書里，其中有三十二本是我的;我能夠幫助貧窮的學生感到很榮幸;我為我是一個有愛心的人感到自豪

自從我看了中央電視臺的“感動中國2009十大真情故事”后，我深感慚愧!因為我平時并不是很樂于助人，而這些故事中幫助者和被幫助者之間是沒有任何關系的，但是當幫助者看到一些需要幫助的人時，毫不猶豫地伸出了援助之手，這是常人難以做到的。我非常想彌補我以前的過錯，恰好學校給了我們這么一個機會，我抓住了這個很好的機會，并且及時運用了這個良機!真希望學校像這樣的活動能夠多舉辦一些，讓我們更多地感受到奉獻的快樂!

如果你在別人需要幫助時，毫不猶豫地獻出自己的愛心，那么在你需要幫助時，別人也會斬釘截鐵地把愛心獻給你!如果人人都獻出自己的愛心，那么世界將會變得更美好，我們的明天將會更加燦爛、更加輝煌!

俗話說“人心齊，泰山移”，在許多時候，一個人的力量往往是微不足道的，但當所有人都一起努力的時候，其產生的力量將是令人震撼的。在汶川5·12大地震后，許多人紛紛慷慨解囊，向災區伸出了援手，他們有的捐錢，有的捐物，象涓涓細流匯成了愛的滔滔江海，這就是在災難面前所體現出來的“一方有難，八方支援”的中華民族的愛心。當然，我也是其中一朵小小的浪花，我也奉獻出了自己一份小小的愛心，把我當月的10元零花錢全都捐了出去。或許，我捐的這幾元錢比起其他人捐的一兩百、一兩萬甚至上千萬相比顯得微不足道，但是我同樣付出了愛心，同樣在關心災區的兄弟姐妹，所以，盡管能力有大小，只要心是真誠的，就同樣值得贊許。大家都知道，我們國家還有很多地方的孩子因為貧窮上不了學，或者不能接受更好的教育，現在有許多好心人都在向貧困山區捐錢蓋學校，雖然一個人的力量有限，但如果每個人都捐出一點點，那么也可以籌集到一筆很大的錢了。我們小孩子，可以捐出家長給的錢，也可以通過自己的努力來奉獻愛心。記得有一次，我們班同學就在班主任老師的帶領下來到了山西路廣場賣報紙，整整半天時間，同學們一刻都沒停。最后我們用所有掙到的錢買了許多文具，寄給了西藏的森吉梅朵慈善小學。我想，每一件文具里都包含了我們的愛心。愛是人類共同的語言。在我們成長的過程中，我們得到了來自家庭的愛、來自老師的愛和來自社會的愛，我們在的愛的陽光下成長。擁有愛心就是懂得珍惜、懂得感恩。奉獻愛心就是以你的所能去回報社會，去回報親情，去幫助那些更需要幫助的人。奉獻愛心是媽媽勞累了一天坐在沙發上的時候我輕輕的幫媽媽捶一捶背，奉獻愛心是下雨后放學回家我為小朋友撐起的一把傘，奉獻愛心是我對門口的老爺爺老奶奶一句真誠的祝福，奉獻愛心也是我在公園里對一草一木的呵護。所以奉獻愛心并不難，奉獻愛心是隨時隨地，奉獻愛心也是在點點滴滴。一個人的愛心給別人帶來了溫暖，每個人的愛心給我們帶來一個美好的世界。奉獻愛心從我做起，讓我們共同來裝扮這個世界，讓它更美麗，更精彩！

愛的奉獻愛心是冬日的一片陽光,使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖;愛心是沙漠中的一泓清泉,使用權瀕臨絕境的人重新看到.愛心是風，卷起濃密的云 愛心是云，化作及時的雨 愛心是雨，滋潤干旱的樹 愛心是樹，撐起一片綠蔭.在寒冷的冬天,這就是愛心的力量.小鳥感激蔚藍的天空,有了藍天,小鳥才能自由飛翔,小草感激陽光雨露,有了陽光的普照,雨露的浸潤,小草才能茁壯成長.人應該感激自己,感激他人,感激社會,只因我們都付出了愛,被愛環繞,我們才能感到生命存在的價值,人生的真諦.愛,有很多種,父母的愛,朋友的愛,同學的愛,社會的愛……伸出自己親愛的手,捧出一顆赤熱的愛心,愛人就是愛己!人可以一無所有,但不可以泯滅愛心,愛心是促使一個人從幼稚走向成熟,從浮華走向博大地源頭.具有愛心的人,縱然平凡.但絕不庸俗,只因為愛的存在,只因為愛的不斷奉獻,多少危垂的生命從愛心的召喚中醒來,讓他們看到生活的希望.老師曾經說過:“如果你失去了今天，你不算失敗，因為你還有明天；如果你失去了金錢，你不算失敗，因為生活的價值不在口袋；如果你失去了愛心，那你就是徹徹底底地失敗了！因為你已經失去了做人的真諦！”而今，四川所發生的天災，真是慘不忍睹啊！在老師的帶領下，捐款活動開始了！回到家里，拿起遙控器便打開電視。投入眼簾的就是四川地震的災民在哭喊。頓時，“金豆”便不自覺地滾了出來。孩子失去父母，父母失去孩子，這場天災讓人家破人亡。突然間，我想起惠特曼說:“把我的眼睛獻給從未見過光明的孩子,把我的心臟獻給一位在車禍中遇難的人.”生命,只有在不斷付出和給與的過程中,才能綻放出無比燦爛迷人的光彩.我心想：“送人玫瑰,手有余香.”我便迫不及待地跑到我的錢包，從里面拿了一張紅彤彤的“毛澤東”，便塞進了褲袋里。來到了學校，我便把“毛澤東”交給了老師了。老師說：“不錯！”回到座位上，同學們便談論著巨款的事，有人說：“我捐了20元！”一個同學輕蔑地說：“切！我的捐的錢是你5倍！”我說：“有什么了不起嘛！捐款捐的不是錢，是心！”那個同學頓時啞口無言。到現在，我們班現在共有1000多的捐款，與其他班的差距雖然大，但我仍然堅信：“捐出來的不是錢，是心！”愛心悠悠,惟有付出一片真情才可豐裕心的喜悅,人人多一份愛心,世界才會變得溫情而明媚,奉獻出你的愛,是心靈世界對社會對他人的最摯烈的擁抱,最深情的問候!愛心是人生的一道亮麗風景,讓我們手挽手筑起愛的長城,讓愛永恒,讓愛溫暖每個人的心房,生活,只因為愛心而美麗.人間只因為愛心而溫暖!

第五篇：愛心奉獻

老師、同學們：

早上好！今天我的國旗下講話的題目是《愛心奉獻》。

愛是世界上最純潔，也是最溫暖的。每個人都擁有愛，每個人也會在愛的關懷下成長。有句歌詞：愛是一道光，如此美妙。對，愛就是一道無瑕的光芒，非常美麗，它也時刻照亮著我們的未來。所以我們應該珍惜身邊所有無價的愛，它給了我們很大的勇氣和信心，才能讓我們充滿信心,在人生的道路上暢通無阻。同時我們應該將這份愛傳遞給別人，讓別人也感受到愛的溫暖。

假如當一個人需要關懷，需要別人向他伸出援手，付出愛的時候，卻沒人理睬他，他有多痛苦.假如就算你家財萬貫，事業有成，有著天使臉孔，卻不愿為一些需要一點點幫助的人送出關懷，這樣的人活著有什么意思，但走到哪里別人向你投來異樣的眼光，這眼光不是羨慕、贊許，而是嫉恨、厭惡。幫助人是快樂的，不圖回報，我們世界需要愛，有愛讓人不再覺得世界冷漠，讓人不覺得孤單，共同的追求，共同的期待，世界充滿愛是我們心中的理想世界。

愛在哪里，就藏在人世間的每個角落，就看你有沒有用心去發現它，有沒有把它找出來給予別人。因為它不需要驚人舉動,只要你心里有別人，總能設身處地地為他人著想，這就是愛的奉獻，同樣你得到的將是內心的充實，高尚的人格，愛心的照耀。甘愿給社會付出真情和愛的人，是最幸福的人，因為幸福總是偏愛那些熱愛生活而樂于奉獻的善良的人。

因此，讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花。