第一篇：小班美術(shù)活動說課稿

小班美術(shù)活動說課稿：裝飾畫《大毛巾》

一、說教材

（一）設(shè)計意圖

美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學(xué)著做。在日常生活中，幼兒對他們墊背的毛巾很感興趣，同時也對毛巾上的花紋和圖案充滿著好奇，幼兒有特別喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)，為此，我設(shè)計了“大毛巾”這一裝飾活動。

（二）、活動內(nèi)容

在幼兒教育實踐中，很多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來源于生活，活動內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗，實際需要為基礎(chǔ)，本活動貼近生活，取材來源于生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的。能讓幼兒在活動過程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗，并運用所學(xué)的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對毛巾的感知表現(xiàn)在自己裝飾的作品中，有利于藝術(shù)目標(biāo)的實現(xiàn)

（三）、活動目標(biāo)

《綱要》對于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是：能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。根據(jù)這一要求，我結(jié)合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點，我為本活動制定了三個目標(biāo)：

1、初步感受線條畫中的線條組合產(chǎn)生的藝術(shù)美，萌發(fā)用線條裝飾毛巾畫的興趣。

2、掌握基本的繪畫技能，畫線條，學(xué)習(xí)用線條在長方形的四邊對稱裝飾毛巾；初步感受對稱美。

3、在畫毛巾和送毛巾活動中，學(xué)會與小朋友友好相處。

（四）、活動重點與難點

本次活動的重點與難點：用線條在長方形的四邊對稱裝飾毛巾。

（五）、活動準(zhǔn)備

1、環(huán)境準(zhǔn)備：用大班幼兒的線條畫、不同圖案的毛巾布置欣賞角；

2、知識準(zhǔn)備：為了讓幼兒更生動、簡練的勾畫出各種線條，事先豐富幼兒的有關(guān)知識。帶幼兒欣賞線條畫，讓幼兒想想怎樣的線條組合與顏色搭配會美。觀察了解自己周圍有些什么好看的毛巾，他們的花紋是怎樣的，初步學(xué)會找對稱點。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)內(nèi)容及目標(biāo)的需要，為了讓幼兒裝飾出更漂亮的毛巾，我為此活動準(zhǔn)備了以下材料：范例、畫有毛巾形狀的白紙、紋樣范例、水彩筆等。

二、說教法學(xué)法

教要有法，教無定法，貴在得法。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深他們對對稱的認(rèn)識和理解，并大膽設(shè)計出自己喜歡的毛巾。

1、示范與范例法：老師直接操作給孩子看，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能，如：怎樣畫對稱的線條，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作內(nèi)容，擴大孩子的視野，以達(dá)到逐步提高的審美能力。

2、觀察分析法：在教師的引導(dǎo)下，幼兒通過各種感官感知毛巾的對稱、色彩搭配等，思考各種觀察過的圖案，進(jìn)行比較，從而積累內(nèi)在圖式，深化表象。觀察毛巾，并分析毛巾的特點，激發(fā)幼兒的設(shè)計及表現(xiàn)欲望。

3、操作法：幼兒動手操作裝飾毛巾，操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得裝飾技能。

三、活動程序

根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。首先，出示各種不同圖案的毛巾，引發(fā)幼兒的興趣；其次是出示范例，再次是欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范；接著讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自己的想法表現(xiàn)出來；最后在欣賞作品中，交流、分享裝飾的樂趣。

下面對每一個環(huán)節(jié)做一個具體說明：

1出示實物毛巾，引發(fā)幼兒的興趣

“興趣是最好的老師”，出示漂亮的毛巾是為了能吸引幼兒的注意力，并向幼兒提問：“小朋友們想不想也有這樣一條漂亮的毛巾？”激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范

（1）幼兒欣賞范例：通過欣賞范例可以讓幼兒直觀的理解線條的對稱，也讓幼兒在欣賞不同范例的基礎(chǔ)上感受色彩搭配的效果，為下面的裝飾活動墊下基礎(chǔ)。

（2）教師師范講解：教師示范講解的方法，直觀且易于幼兒接受和掌握?？紤]到小班幼兒第一次接觸畫線條，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對整個裝飾有個整體的了解，進(jìn)一步為裝飾做好準(zhǔn)備。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

（1）在幼兒操作時，指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚，這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。

（2）在活動中，引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配。這時，應(yīng)該啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把毛巾裝飾得更漂亮，這樣可以讓幼兒在探索中獲得知識和技能。教師還應(yīng)進(jìn)行個別指導(dǎo)，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

（3）提醒幼兒在裝飾時講究衛(wèi)生，保持桌面干凈。

這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中，讓幼兒通過多種形式表現(xiàn)自己的情感體驗，同時在實踐中促進(jìn)手指的靈活性，也增強幼兒對美術(shù)的興趣。但是由于小班幼兒自制力差，因此在活動中要提醒其講究衛(wèi)生，實現(xiàn)各領(lǐng)域互相滲透的精神。

4、欣賞作品，分享樂趣，互贈毛巾

讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達(dá)到放松情緒的目的。

5、活動在互贈毛巾中結(jié)束。

在輕松自在的情況下結(jié)束活動

第二篇：小班美術(shù)活動說課稿2

小班美術(shù)活動說課稿：《會變的顏色》

尊敬的各位評委好： 我說課的內(nèi)容是《會變的顏色》，下面我將從教材分析，活動目標(biāo)及兩點的確立，教學(xué)方法與孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，活動準(zhǔn)備，實施策略，活動過程等方面對本活動的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明，誠請各位批評，指正。一．教材分析：

我的說課的內(nèi)容是，中班社會領(lǐng)域的課程。介與孩子對顏色的敏感和興趣我設(shè)計了《會變的顏色》這一活動。色彩是繪畫的語言，在繪畫中起著獨特的作用。更是孩子認(rèn)知周圍環(huán)境，心靈的表訴的一種方式。本次活動讓孩子在教師的設(shè)定的情境下，利用周圍常見的物品中，認(rèn)知三原色和三種間色，并動手操作嘗試，體驗間色。為以后的色彩學(xué)習(xí)作好鋪墊，提供一點感性認(rèn)識。二．活動目標(biāo)及兩點的確立：

活動目標(biāo)；1，學(xué)習(xí)感知三原色及三間色。2，通過幼兒動手操作，嘗試三間色的由來。

3．培養(yǎng)幼兒對色彩的觀察力，辨別力以及語言表達(dá)能力，讓幼兒簡單了解色彩的深淺度的變化。

德育目標(biāo)：讓幼兒體會顏色的豐富多彩，增強審美能力，感受美好心情，五彩繽紛的大自然，體驗生活。兩點即活動重點和難點： 活動重點：讓孩子在認(rèn)識三原色后知道那兩種顏色混合在一起變過程什么新的顏色。因為孩子對顏色處在認(rèn)知狀態(tài)。容易對顏色的名稱放生混攪，所以強調(diào)孩子顏色與名稱準(zhǔn)確的配對。

活動難點：孩子在進(jìn)行動手操作時，記錄卡的填涂。因為孩子對調(diào)色的順序還沒了解，再加上孩子急于動手，容易出現(xiàn)盲目操作，達(dá)不到教學(xué)效果 三．孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和教學(xué)方法應(yīng)用的：

面對孩子好動，精力集中時間短的實際特點，抓住孩子的興趣點，利用故事貫穿整個活動，教師突出主導(dǎo)作用，發(fā)揮孩子的個性，在教師設(shè)定的情境下，發(fā)揮孩子的天性和主動性，和個性，中發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，使孩子從小養(yǎng)成科學(xué)探索的習(xí)慣，使孩子喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，從好的年齡特征和已有的知識經(jīng)驗，發(fā)展水平出發(fā)，我運用了興趣激發(fā)法，交流互動法，故事貫穿法，教具形象法，問題引導(dǎo)法，動手實踐體驗法，演示比較法，總結(jié)歸納法。通過探究解惑，讓幼兒在輕松，積極，歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，從而完成本活動的目標(biāo)教學(xué)。四．活動準(zhǔn)備：

（1）教具準(zhǔn)備：三原色的花，圓形，小衣服，三間色的樹葉，小衣服。字卡：紅，黃，藍(lán)，橙，綠，紫。

（2）孩子的桌面準(zhǔn)備：裝有三原色的小盆，小勺，小木棒，調(diào)色用的空盤，棉簽，記錄卡，沒有顏色的畫，五．實施策略：交流互動------故事引導(dǎo)------動手實驗-----成果交流-----演示漸變------總結(jié)歸納------創(chuàng)造性表現(xiàn)-----活動反思。六．活動過程具體如下：

一，交流互動，認(rèn)知三原色及間色，突出活動重點和幼兒個性。1）。讓幼兒觀察教師墻壁，對三原色的名稱加以確定，并在生活中找三原色，出示，紅，黃，藍(lán)，字卡粘在黑板的右下腳角，為加深印象教師講解什么叫三原色：是指不能用其他混合而成的顏色，而原色則可以混合許多其他的色彩。2）。一秋天落葉，引出幼兒師撒落葉，根據(jù)喜好拾落葉，并說出顏色的名稱。從而了解了三間色，在尋找三間色的同時出示橙，綠，紫，字卡粘在紅，黃，藍(lán)，字卡下面，為加深對三間色的認(rèn)識。教師講解什么是間色：是有任意兩種原色混合的顏色。

二，故事貫穿，提出問題：

1），師講故事〈小鴨子的衣服〉，激發(fā)幼兒對活動的興趣，提出具體任務(wù)，增強活動進(jìn)行的目的性，針對性。教師在講故事的同時，隨著故事的情節(jié)，教師設(shè)計以下板書。問題的提出，板書的展示，明確了下一不條色色順序，有利與答案的提出。

變出的三間色的三件小衣服用膠帶暫時粘在字卡的下面，得到孩子找到答案是找到自己的位置。組織幼兒討論；并

1）三只小鴨子的衣服怎么變成橙色：綠色，和紫色？ 2）你們能幫助小鴨子分清那件衣服是自己的嗎

教師強調(diào)：到底衣服是怎么變的顏色呢？突出了活動的重點，引出下個環(huán)節(jié)-------我們來做個實驗吧。，那就是幼兒動手配色實驗。三，動手操作，體驗嘗試

鼓勵幼兒主動，大膽將兩種顏色混合在一起，并提醒幼兒在調(diào)色使用顏料量的多少也會影響調(diào)出的顏色不同，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察重新發(fā)現(xiàn)新的問題。1），師講解調(diào)色方法，和記錄卡的填涂：

回故事情節(jié)，根據(jù)板書，明確是哪兩種顏色進(jìn)行混合，并把與手中的記錄卡進(jìn)行比照，確認(rèn)無誤后，把操作分成三部：

第一步，是紅色與黃色進(jìn)行混合，就把著兩種顏色分別用小勺從顏料里盛出來放在一個空盤里，用棉前簽?zāi)竟髡{(diào)和，看看變成什么色了，把這種色填土在實驗記錄卡上。第二步： 第三步：，幼兒動手操作，師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。

教師允許幼兒間互動，交流，觀察，比較，提倡相互幫忙培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的能力，合作尋找答案。四，成果交流，回答問題

1、展示：

教師重新提出問題，請幼兒通過實驗、體驗。要求幼兒認(rèn)真分辨顏色，引導(dǎo)幼兒組織好語言，完整回答問題。

要求幼兒完整說出：紅+黃=橙，橙色衣服是紅寶的衣服。

黃+藍(lán)=綠，綠色衣服是黃寶的衣服。

藍(lán)+紅=紫，紫色的衣服是藍(lán)寶的衣服。

2、答案并做分析，為了檢測幼兒回答的是否正確，我利用三原色圓形塑料版兩兩重疊進(jìn)行演示，并且板書中三原色的小衣服也找到了正確的位置。教師對回答對的幼兒給予正確的評價，表揚，是幼兒有中成就感。

五、教師演示，讓幼兒了解顏色的深淺變化；培養(yǎng)幼兒的觀察能力和色彩的辨別能力。

1、展示幼兒的記錄卡，比一比孩子調(diào)出的綠色，但為什么不一樣呢？ 組織幼兒討論：

2、教師演示：拿出裝有蘭色染料的杯，滴入黃色染料，一滴，用小木棒攪拌，讓幼兒觀察是否有變化。再滴兩滴，三滴。四滴……樣幼兒感受到顏色深淺讀的變化。兩種顏色混合，量不同，調(diào)的顏色的深淺也不同，也就有更多的顏色產(chǎn)生，比如：我們的彩筆有18色的，25色的還有50色的，六、總結(jié)歸納

在活動結(jié)束的時候?qū)Ρ净顒舆M(jìn)行總結(jié)，使幼兒明確本活動的目標(biāo)，知道應(yīng)該學(xué)什么，有什么樣的體驗和失誤，知道哪里做得好受到表揚，哪里做的不好應(yīng)該改進(jìn)，并且利用提問的方式，回答所學(xué)的知識，即使幼兒鞏固了知識也檢測了對活動的掌握情況，教師也對本活動的效果有了正確的評價。

七、創(chuàng)造性表現(xiàn)

在活動結(jié)束，我設(shè)計了活動延伸部分，讓幼兒用自己調(diào)出的顏色，在墻壁的白紙上進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，使幼兒利用所學(xué)的知識和技巧進(jìn)行課堂練習(xí)。突出了實踐性，體驗在繪畫過程中感受色彩的變化，增強對色彩的興趣程度。

八、活動反思；

1、本活動的安排抓住了幼兒興趣點，對幼兒有很大的吸引力，幼兒在活動中處在認(rèn)真觀察、主動參與積極動手操作，使幼兒在輕松的情景下完成活動，學(xué)到知識。

2、活動給幼兒提供了感性經(jīng)驗，幼兒在直觀的感受中很清晰的講述間色的由來，突出活動重點，使教學(xué)達(dá)到了預(yù)期效果。

3、鼓勵幼兒用自己調(diào)出的顏色進(jìn)行繪畫，增強幼兒的成就感。

以上是我認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)后結(jié)合自己在教學(xué)中探索和實踐展示的一次科技實驗課。因教學(xué)經(jīng)驗和水平有限，有很多不足之處，但我會再接再厲不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使之不斷進(jìn)步，也希望各位[評委老師提出寶貴意見，給予指正。

我的說課到此結(jié)束。

第三篇：小班美術(shù)活動說課稿1

小班美術(shù)活動說課稿：會變的顏色

一、說教材：

剛升小班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。因此我選擇了美術(shù)活動：《會變的顏色》這節(jié)課。

二、說教學(xué)目的：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

2、在示范的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備：三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。

四、說教法：

在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)程序：

活動流程為：

1、采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。

2、老師示范表演魔術(shù)。

3、幼兒操作活動。

4、幼兒作畫。

第四篇：小班美術(shù)活動說課稿

小班美術(shù)活動：小蝌蚪找媽媽（幼兒園說課 小班美術(shù)活動：小蝌蚪找媽媽（說課稿）

平陽縣機關(guān)幼兒園 姜蓓蕾

各位評委，下午好！我今天要說課的內(nèi)容是：小班美術(shù)活動《小蝌蚪找媽媽》。也許大多數(shù)的老師在看到教材之后，首先就會想到設(shè)計語言或音樂活動，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的手指點畫課。這個選擇首先來源于近十年的從教經(jīng)驗，使我深刻體會到，美術(shù)教育對于幼兒全面發(fā)展的重要性。它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力；可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個性的形成和發(fā)展。下面，我就從“活動內(nèi)容”和“活動主體”（即幼兒）這兩方面，具體分析一下這節(jié)課的設(shè)計意圖。

一、設(shè)計意圖：

（一）說教材

時下正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。各個年齡段都在以不同的形式開展有關(guān)“春天”的主題活動。“小蝌蚪”、“青蛙”作為表現(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也是自然角里的?？土?。也就是說，這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！边@點要求。在

幼兒聽過故事，學(xué)過歌曲和基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過“觀察------想象------創(chuàng)作”這一過程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。

（二）說幼兒

再來談?wù)劵顒觾?nèi)容與活動主體（即幼兒）之間的適應(yīng)性關(guān)系?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提。還記得這個學(xué)期，我剛接任小四班，第一次給他們上美術(shù)課時，競?cè)挥写蟛糠值暮⒆优e著水彩筆對我說，“老師，我不會畫！”到底是什么原因，讓這些天真無邪的孩子會“無從下筆”呢。我想，主要應(yīng)該取決于成人對待幼兒美術(shù)活動的態(tài)度。首先是教師，直接參與活動的組織實施和評價，可能是孩子們眼中的“權(quán)威”。那么，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神，對孩子的發(fā)展就至關(guān)重要！《綱要》中明確指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向?！薄敖處煹淖饔脩?yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。”根據(jù)這些精

神，我在平時的美育活動中，就有意收集一些簡單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設(shè)計的這節(jié)“手指點畫”課，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。

二、教學(xué)目標(biāo)定位：

基于以上這些設(shè)計意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點：

1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點也是本節(jié)課的知識點所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動時，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。

2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

3、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。

三、重點和難點： 目標(biāo)3的實現(xiàn)，也是本節(jié)課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程，實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展，前面已經(jīng)分析過，這里就不再重復(fù)了。這節(jié)課的難點，主要在幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向，就是難點所在，也是目標(biāo)1中要求掌握的知識點之一。

四、教法和學(xué)法：

根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開始部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)

幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

五、活動準(zhǔn)備：

根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要分為兩個方面：

（一）幼兒生活經(jīng)驗和知識的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲（準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。

（二）教具及材料準(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。

幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。

六、活動程序：

有了以上這些分析和準(zhǔn)備，活動程序也就一目了然了?？梢院唵蔚母爬椤坝^察------想象------創(chuàng)作”三個部分。

（一）以課件導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動進(jìn)場入座。利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng)，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀？”（課件里出現(xiàn)青蛙媽媽）老師：“咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好像有點心事，我們一起來聽聽是怎么回事吧！”（課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急??！”）老師：“原來是這樣??！那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？” ３、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。）老師：“哇！真棒！小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了，還要感謝我們小朋友的幫忙呢！（這時，課件里的青蛙變成高興的表情）來為我們自己鼓鼓掌吧！”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗 到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。４、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題 老師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面）用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒，５、幼兒自由討論。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣??！我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進(jìn)入活動的第二個環(huán)節(jié)。

（二）幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師：“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢？”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！薄Ｋ?，我改變以往教師示范，幼兒學(xué)習(xí)的模式，讓幼兒真正成為活動的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。

2、在幼兒自由探索之后，老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這節(jié)課的知識點（難點）。老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎

彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”小朋友在平時的美術(shù)活動中，經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣，為了避免時間的隱性浪費，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣，老師在這里可以重點指出，要求幼兒按老師的方法來作畫。

3、老師：“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧！”

（三）幼兒再次操作，體驗創(chuàng)作的樂趣。

1、在聽過老師的講解后，請幼兒再次作畫。這時可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情景環(huán)境，同

第五篇：幼兒園小班、中班美術(shù)活動說課稿

幼兒園小班、中班美術(shù)活動說課稿

《有趣的陀螺》

各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班美術(shù)活動《有趣的陀螺》。

一、選材意圖

新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術(shù)創(chuàng)作活動——有趣的陀螺，讓幼兒自由選擇，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過“目測、尺量、棉線、紙條”多種方法找出圓的中心點后來制作陀螺，讓幼兒去體驗、感受色彩變化的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。

二、教材分析

1、內(nèi)容分析

根據(jù)本班幼兒年齡特點、以及具體的美術(shù)活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內(nèi)容、材料?！坝贸吡?、棉線量、紙條對折”這些在平常美術(shù)活動中是很少見的操作方法來進(jìn)行制作陀螺，這就充分調(diào)動了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動形式讓孩子充分鍛煉了他們的動腦、動手的能力，只要動腦、動手就能創(chuàng)作出漂亮有趣的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個性發(fā)展。2、目標(biāo)分析 知識性目標(biāo)：

⑴

讓幼兒學(xué)習(xí)掌握用目測、尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點。

⑵

體驗色彩變化的美，并能用簡單的語言表達(dá)。社會性目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)幼兒的動手能力，在愉悅的情緒下自由想象及對美術(shù)活動的興趣。

⑵肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗。

3、教學(xué)重點、難點

重點：制作陀螺的方法。難點：找出圓的中心點。

三、教學(xué)方法設(shè)計

1、談話、提問法引出主題

談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識、經(jīng)驗。2、觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受 通過欣賞教師制作的陀螺，激發(fā)幼兒的興趣。、探索法讓幼兒了解、掌握找出圓的中心點的幾種方法。幼兒自己動手嘗試探索，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。4、選擇操作法尊重幼兒個體差異

根據(jù)活動內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點，放置三個輔助材料：尺、紙條和棉線。讓幼兒自己選擇探索活動。給每個幼兒自由的想象空間。、個別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會

幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、活動前兩天，幼兒在家長的幫助下從家中帶來各種陀螺陳列在教室內(nèi)。

2、教師制作多種圖案的陀螺若干個。

3、陀螺畫面色彩圖一幅。

4、印有直徑6厘米圓形的硬紙片和白色硬紙、牙簽、彩筆、剪刀，供畫圓用的圓形瓶蓋、短尺、火柴棍等。

五、教學(xué)程序設(shè)計

第一部分 ：談話、提問引出主題

老師以談話的方式，逐一提問①小兔玩具店又有新玩具，你們看這是什么？

第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美

老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說出或表現(xiàn)出感受。

本環(huán)節(jié)中難點的突破主要通過老師的陀螺畫面色彩圖，讓孩子了解掌握陀螺的畫面設(shè)計及涂色方法。第三部分：幼兒分組創(chuàng)作 第一步 ：示范創(chuàng)作方法

1、老師簡單示范制作，讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規(guī)。

2、個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。

3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1—2次。

第二步：介紹活動內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。第三步：鼓勵幼兒大膽制作。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細(xì)的講解；對一些領(lǐng)悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導(dǎo)突破難點。第四部分：幼兒作品展示

本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。第五部分：結(jié)束活動

教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅學(xué)會制作陀螺，而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

一、選材來源：

此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進(jìn)食是我國的一大特點。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。從大腦各區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢姡霸邕M(jìn)行手的活動功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會使用筷子，并體驗其中的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

《神奇的筷子》

1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點和難點定位于：使用筷子進(jìn)行各種活動。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

三、教學(xué)方法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又?，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。

2、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進(jìn)的過程，學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準(zhǔn)確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。

3、游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設(shè)計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。說學(xué)法：

1．操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第一次操作活動中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí)，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，教師適時的個別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進(jìn)行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

四、教學(xué)過程：

我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

導(dǎo)入活動——學(xué)習(xí)筷子使用方法——練習(xí)筷子的實踐活動——筷子游戲

1、導(dǎo)入活動

“興趣是最好的教師”。活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實了第一個目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)活動。

筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。

3、實踐活動。

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標(biāo)，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

4、游戲活動。

《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性?！币虼耍谟變菏褂每曜悠穱L活動即將結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設(shè)計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動。

五、活動評價

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)行。本次活動，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。