第一篇：情感態度教學設計：生日賀卡

給父母做生日賀卡

---教學活動設計

一、創設情境激情導入：

教師：播放《生日快樂》的歌曲。我們已經學過了問生日既生日的表達 法，下面我們為父母制作一份生日賀卡，在父母生日的時候送給他們。

設計意圖：創設情境，既調動了學生的學生積極性，又增進了學生之間的感情，使本節課在溫馨的氣氛中渡過。

二、自主探究 協作學習

多媒體展示我的電子賀卡和賀卡。然后給學生展示一步一步的任務： 任務

1、紙張的選擇 任務

2、畫上圖畫

任務

3、在賀卡的中間寫上;dear mother: X月X日is your birthday.Happy birthday to you！your son！等等。

任務4：賀卡的美化

設計意圖：在設計任務，創設情境后，大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一些解決不了的問題，老師可以給與指點。

鍛煉了學生的動手操作能力，還鞏固了所學的年月日的表達，及Happy birthday to you這句話的書寫。對七年級的學生來說，學習英語既要培養興趣，又要學習知識，從情感教學的角度出發，讓他們學會關心疼愛自己的人學會感激和回報。

三、激勵評價 合作探究（1）成果展示。

（2）老師和同學共同評價學生的作品，并評出最好的作品。評價過程中要看賀卡的頁面設置是否合理；賀卡的外觀設置是否合理；內容是否完整；賀卡的整體效果如何等

設計意圖：讓學生的評價是有“理”可循，進一步調動他們的積極性。

四、回顧知識師生總結

談收獲，通過歸納總結讓學生體會到學習的樂趣。

五教學反思：

我們在學習when is your birthday之后，學著為父母制作生日賀卡。我們現在的學生，尤其是獨生女，連父母的生日都不曉得。馬良學生更是這樣。所以我在上課的時候就注重情感教學的培養，教會他們懂得感恩。

第二篇：情感態度教學設計

My new neighbor情感態度教學設計

情感態度教學設計是在教學中運用情感教育。在教學過程中教師要著眼于對教學組織形式進行優化處理。通過靈活分組、角色轉換等方法，對學生進行情感處理。教學過程中應充分挖掘并利用教材中積極健康的思想情感因素，有目的的、有意思地與英語教學結合起來，把教材傳遞出的情感和學生激活的情感整合起來，讓學生在學習和掌握英語的同時，受到思想情感的熏陶。下面結合今天的學習內容，談一下關于My new neighbor體現情感態度目標實現的一個教學活動設計思路和意圖。有不當之處請各位老師批平指正。

教學目標：

1.知識與技能：lonely, neighbor, fold, basket, fill, attach，2.運用一般過去時，描述發生在過去的事情

3.情感態度目標

（1）讓學生敢于開口、培養學生積極參與的學習態度，使各層次的學生體會到開口說英語的快樂

（2）通過對課文的學習，了解文章的教育意義，啟示學生對友誼的珍惜，培養學生樂于助人的美好道德情操

（3）讓學生在合作與小組討論中，體會合作與交流的樂趣，樂于參加各種活動的積極情感，培養學生團結協作精神。

教學過程:

Step1.情境導入（free talk）

1、Do you like making friends?

2、Are you friendly to your neighbors?

3、Please describe your best friend，OK?

（設計思路: 通過描述與自己朋友有關的事，輕松導入新課，培養學生與人為善，樂于交友的情感)

Step2.Let’s talk and debate.Task:1.Ask students to talk about their own friend circles.2.Debate: “The more we have friends, the better it will be.” Is it right?

設計意圖: 通過學生討論、爭辯讓學生了解朋友多未必是好事，朋友少也未必是壞事，關鍵要看與朋友的友情，還要看結交朋友的質量，讓大家一起來體會“與友同行”的感覺。

Step3：Let’s read.讀課文，找出Lucy 是怎樣結交朋友的.找出主要的動詞。folded , picked, filled, attached.設計意圖:通過Lucy 是怎樣結交朋友的，讓學生學會結交新朋友。

Step4.Discuss.（小組討論）

1、Lucy看到孤單的新鄰居后并沒有直接去敲門交朋友，而是先獨自觀察，再偷偷送花籃以示誠意。你認為她的做法怎么樣？

2、如果你是Lucy，你會怎么做？

（設計思路: 通過問題1先讓學生了解中西方文化的不同。在西方國家里，每人都有自己的隱私，西方人一般不會直接敲門去問別人為什麼不高興，而是先考慮如何做才能不侵犯別人的隱私。讓學生了解了英語國家的人際交往習俗，提高了學生們的跨文化意識。通過第二個問題讓學生發現中國文化中鄰里之間關系與西方的有所不同。讓學生更清楚的認識到鄰里之間、朋友之間的重要性。）

Step5.Let’s appreciate songs

（媒體）播放歌曲《友誼地久天長》，學生欣賞。

設計意圖:通過此環節讓學生的情感達到高潮。并讓學生懂得人的生活離不開朋友，但要得到真正的朋友并不容易，我們與朋友之間的友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。只有這樣，友誼才能天長地久。愿同學們之間都能建立起真摯的友情，找到真正的朋友。

Step6.Homework

Talk about the topic: What will you do if your friends are in trouble? 然后交流展示，評出最佳作業。

情感目標：這里設計的作業是一個課堂后的延伸，讓學生之間人進行一個良好的交流與溝通！讓英語成為一種交流的工具，讓學生的友誼之花更美更艷。

總之，教師在教學中重視情感因素,充分利用情感因素的積極作用,完善教學目標,優化教學過程,提高教學效果,實現教育教學的教書育人的目標，培養合格社會新人的目標，從而實現學生的認知能力與情感素質的和諧發展。

第三篇：情感態度教學設計

情感態度教學設計

范壩初級中學

陳文宗

在專題中了解到，情感態度是指：興趣、動機、自信、意志和合作精神等因素影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的對祖國意識和國際視野。保持積極健康向上的學習態度是英語學習成功的關鍵因素。同時，通過幾個專題的學習，我知道要鼓勵學生在我們教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發現語言規律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調整情感態度，形成有效地學習策略，發展自主學習能力。我們作為教師，也應該在教學中不斷激發并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，增強意志，認識自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作形成和諧健康向上的人格。通過學習英語教程，使學生增強祖國意識，拓展國際視野。

在相關專題的培訓中，我還學習到了情感態度的五級目標，他們分別是: 第一，有明確的學習目的，能認識到學習英語的目的在于交流。第二，有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動。第三，有學好英語的信心，敢于英英語進行表達。

第四，能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。第五，能體會英語學習中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等。第六，能在英語交流中注意并理解他人的情感。第七，遇到問題時能主動請教，勇于克服困難。

第八，在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿。

第九，對祖國問哈能有更深刻的了解，具有初步的國際理解意識。

情感態度與英語語言有著千絲萬縷的聯系。它表現在，情感態度在很大程度上需要通過語言來溝通和傳遞，恰當、合理地使用語言有助于溝通情感、增進友誼、改善人際關系，英語課程在發展學生的情感態度方面有著特殊的作用；另外，情感態度對英語學習的過程和學習效果又有著重要的影響，某些情感態度，諸如學習動機、學習興趣、自信心等，不僅與英語學習有密切的關系，而且是英語學習取得成功的關鍵條件。情感態度有雙重作用，它們不僅有利于學生提高英語學習效率，而且就是學生本人全面發展的一個重要方面，為學生將來的學習和工作創造條件。學生在英語學習過程中所形成的各種情感態度，如動機、興趣、自信、意志，可以轉化到其他的學習活動之中以及學生將來從事的工作和社會活動之中，特別是自信、意志、合作精神等情感品質，它們是現代公民必備的素養。情感態度在英語教學中還具有其它多種功能。只有利用積極的情感態度來營造輕松和愉快的學習環境，讓學生在人性化的學習環境里學習，學生才會學得最好。

總和我們所學的專題，我總結了培養學生積極情感的最基本的有效方法，就是建立良好師生關系，創造和諧情感氣氛。中學英語教學中，教師與學生心靈的和諧愉快是十分重要的。良好的師生關系，是師生共同滿足教學需要，協同教學活動，實現教學目標的基礎和保證。學生學習英語的興趣與任課教師有很大的關系，直接影響著學生的情感和意志，他們常常是由于喜歡上一位英語教師而愛上他的英語課，并能主動接受這位教師所傳授的知識。所以，教師向學生傾注全部的愛，是培養學生積極情感態度的前提。學生對老師的一舉一動都非常關注，哪怕是一次詳盡的輔導，一句溫暖的話語，一次鼓勵的眼神，一抹微笑都會把鼓勵、期盼、等待、肯定與贊揚傳達給學生，這些無聲的語言會感染和激勵學生，給他們信心、力量以及克服困難的勇氣。所以教師要以自己真誠的愛喚起學生的共鳴，不以權威和監督者的形象出現在學生面前，而是通過自己的言行傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使他們不怕出錯，敢于開口講英語。在教學實踐中，我深深地體會到，只要你真心真意地愛學生，認真負責地做好教學工作，他們必然向你回報以信賴和尊敬，自覺地形成學好英語的信心和意志。以下是我的情感態度教學設計：

I’m going to be a basketball player 教學內容: 八年級上冊第十單元Section A 1a,1b and 1c（教材P59）

教材和學情分析：本單元以生活目標為話題，談論理想和未來打算。通過談論自己和他人的理想以及實現理想的方法和途徑，同事學習并運用“be going to be”和 “be going to do”的句型結構來表達將要發生的事情，理想、計劃和打算，以及如何為實現理想而采取的方法和途徑等。引導學生運用“be going to do” 和be going to be”的結構來表達自己的理想以及實現的方法。重點詞匯：

programmer engineer pilot professional foreign act。。20多個職業名稱。2 重點短語：

computer science computer programmer grow up take acting lessons等10余個短語重點句型：

1.“be going to do”和“be going to be” 結構。2.以what how引導的表示將來的特殊疑問句。

情感目標: 該部分內容貼近學生實際，是學生成長中比較關心的話題，容易激發學生的主動性和學習興趣。同時引導學生樹立理想并為之而努力奮斗。教學方法：自主合作學習

教 具：mp3, 圖片，多媒體展示動畫情景。教學突破：學生通過例句示范以多種方式練習；教師歸納總結，學生在課后練習鞏固知識。

課 時：一課時（45分鐘）教學步驟：

Step1、Warming Up（熱身運動）1 duty report(小喇叭報道)2 Just for three minutes(3分鐘問答PK)3 Vocabulary review（動動更健康）Step

2、lead in(導入)學生對話演示 Step3、Self –learning(自主學習)學生自讀課本1a和1b，自主理解1a中的詞匯和1b中的短語并進行左右連連看。dream Actioncomputer programmer take acting lession professional basketball player study computer science engineer practice basketball player actor study math really hard pilot English teacher 思考：如果想當一名pilot（飛行員）應該采取啥行動？ 如果想當一名English teacher（英語老師），應該采取啥行動？ 學生自由發揮運用所學編對話。

Step

4、group-discussion 1 學生在小組內討論1b和1c的意思并劃出關鍵句型和重點短語。2 根據對以上內容的理解完成以下句型展示訓練。

Step

5、Show(展示互動)1根據多媒體展示的提示完成演示內容。2根據提示編對話，小組活動。

A：當李明長大了他打算當什么？ A:當劉鵬的妹妹長大了打算當什么？ B：他打算當一名演員。B:她打算當一名外語老師。A:他打算怎么去做？ A:他打算怎么做？ B:他打算上表演課。B:她打算努力學英語 Step6、Conclusion（總結）

本節課主要學習了幾個重點詞匯和短語；探討了如何用英語描述自己和別人的理想，以及如何為了目標而努力奮斗。主要運用了以下句型： be going to be 打算當??.be going to do sth 打算做某事 學生之間 進行互相自由問答 7分鐘左右，讓每個學生都有開口的機會。教師活動 學生活動

教師說出本節課中文或英文的單詞 學生說出對應的意思 教師說出中文 學生進行一系列的翻譯訓練 Step6 Homework(作業)：（1）學生課后認真完成作業（2）預習新課。

第四篇：制作生日賀卡教學設計

第5課 制作生日賀卡

一．學習目標：

1．能力目標：培養學生一定的信息處理能力，鼓勵創作帶有個人風格的作品，培養創新能力。

2．知識目標：使學生掌握在文檔中插入、編輯圖片的基本方法。

3．情感目標：傳統美德教育、調動學生自主學習，培養學生的審美意識。二．教學重點： 學會插入文本框和圖片 三．教學難點：

對文本框和圖片的格式設置。四．教學模式（方法）：

1．名稱：自學與點撥相結合。分組教學、分層教學。2．基本環節：學生發揮想象完成任務，教師適當予以指導、演示、講解。

3．特點：不限制學生求新、求異的創造思維意識，鼓勵、激發學生的學習興趣。五．教學手段：

教師通過信息技術教室的廣播功能，根據實際需要向學生及時示范重、難點的操作過程。對學習上（操作上）有困難的學生，及時加以指導。對學生有新意的創作要及時利用轉播功能向全體學生進行轉播，激勵學生的學習欲望，使學生從中受到啟發。

為了更好地讓學生自主學習，我作了一個輔助教學的課件，包括了整節課的任務、重、難點分析、作品展示、制作流程等。學生可根據自己的實際需要，有目的、有選擇的使用。

六．教學過程： 1．導入新課。

同學們，小均同學的生日到了，我們動手做一張賀卡，送給他好不好？（好）

引導他們明確的任務誘發學生積極思考，開發學生思維，集中注意力，創設情境，調動了學生的學習積極性。2．生日賀卡的構成及式樣。

① 展示教師課前做的幾幅圖片，讓學生觀察生日賀卡的構成及式樣，讓學生思考是如何做的？（圖片上寫字）如何寫字？（文本框、藝術字）明確本節課的學習內容：學會插入圖片，并與文本框、藝術字組合使用，制作賀卡。設計此步驟的目的在于：讓學生做到心中有數，帶著目的去學習新知識。

二、制作賀卡應用的軟件和工具

1、在文字處理軟件“Word”；

2、“畫圖”。

三、制作生日賀卡所用的素材。

貼畫1(蛋糕)，貼畫2(小兔子)，圖片(小星星，用“畫圖”軟件畫)

四、制作過程：

在老師的指導下，按步驟完成第一張賀卡

1、制作“小星星”圖畫。

啟動“畫圖”工具 調整畫板 選擇“直線”工具和紅顏色 畫一個五角星 選擇“油漆桶”工具 填充紅顏色到五角星 制作其他5個五角星 保存畫圖文件。

2、制作生日賀卡。任務一：設置頁面： 啟動Word，調整紙張。

任務二：輸入文字，制作藝術字。

插入3個文本框，分別輸入同學的姓名，自己的姓名、日期。插入藝術字“生日快樂”、“開心如意”，通過文本框、藝術字的編輯，想想圖片如何編輯？（“設置圖片格式”）操作：改變大小、位置、對比度、亮度、邊框顏色和線型 任務三：插入圖畫。

在圖片上添加“生日快樂”四個字，并加上你的名字 操作。提示：大字用藝術字；祝福語用文本框 任務四：版面的調整和美化。將全部對象同時選中，組合為一體 操作：同時選中各個對象（shift鍵依次單擊），單擊右鍵，“組合”——“組合”。任務完成。3．練一練，發揮想象，拓展任務

給學生時間，充分發揮想象力與創造力，制作自己的精美賀卡。并將作品上傳，教師展示學生作品，同學互評。4．課堂小結

讓學生談學習體會，再次鞏固重、難點 附：板書設計：第5課 制作生日賀卡

1、作“小星星”圖畫。

2、制作生日賀卡。

第五篇：設計生日賀卡教案

生日賀卡（設計）

教學目的：通過講授生日賀卡的設計、制作方法，進一步學習色彩、設計、制作等各種知識。教學時間：1課時 教學重點：設計制作

課前準備：收集有代表性的賀卡印刷品和人工制作的賀卡

準備制作材料：各種顏色筆，各種彩紙，碎布，毛線，剪刀，膠水等 教學過程 ：

一、引入新課：講述賀卡的意義在于表達人們美好的祝愿。

二、講新課：

1、欣賞。教師展示賀卡實物，講述兩種作品的不同意義：印刷品——設計精美，有藝術價值；自制品——情真意深，更令人難忘。結合課本圖例欣賞。

2、介紹幾種賀卡的制作方式：

（1）布貼法：利用各種布的色彩、花紋、肌理剪貼制成新穎的賀卡。（2）紙貼法：利用各種彩紙及剪紙圖案，組合拼貼，制成賀卡。（3）繪畫法：以平面繪畫手法，配上文字繪制的賀卡。

（4）綜合法：綜合運用紙、布、毛線等材料并配合繪畫手法制成的賀卡。

3、賀卡的組成：

賀卡一般由正面、內頁（中心）和底面組成，也有一面的單頁卡。按類型分可以有平面和立體，例（略）教師用談話法講述生日賀卡設計的知識如外形、內容、用不同材料和表現手法制作等。

三、學生設計：

在確定賀卡品種（單面或多面）贈送的對象以及用什么手法制作后，按以下步驟進行設計：

1、用紙折成基本形。外形可設計成方形或其他形，某一部分還可鏤空，例如設計成小天窗等。

2、構想好賀卡各面的圖形及文字，并安排好位置，考慮色彩配置，然后用筆畫出。

3、選擇適用的材料開始制作。本節課只要求完成設計草稿。

四、小結…….布置下節課要帶的用品