第一篇：小班音樂(lè)：幼兒園像我家

小班音樂(lè)：幼兒園像我家

小班音樂(lè)：幼兒園像我家

教學(xué)目標(biāo):

1、初步理解歌詞內(nèi)容，嘗試跟著歌曲旋律打節(jié)奏，并跟唱歌曲。

2、進(jìn)一步產(chǎn)生愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)會(huì)打語(yǔ)言節(jié)奏。

2、歌曲錄音磁帶

重點(diǎn)：在學(xué)念歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：拍手打旋律節(jié)奏。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舞蹈：搖籃曲

注意身體姿態(tài)。

二、熟悉歌曲旋律

1、第一次欣賞旋律。

——今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，聽(tīng)完后告訴我你想跟著音樂(lè)做什么？

2、拍手打節(jié)拍節(jié)奏。

——我們一起來(lái)跟著音樂(lè)拍拍手好嗎？

小結(jié)：小朋友真聰明，小手都會(huì)跟著音樂(lè)的快慢一起做游戲，每一首音樂(lè)都有自己的不變的有規(guī)律的快或是慢，這就是音樂(lè)的節(jié)拍。

三、理解歌詞內(nèi)容

1、教師示范演唱歌曲

——想不想知道歌曲里說(shuō)了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

——“你聽(tīng)到歌曲里在說(shuō)什么？”（在說(shuō)老師和小朋友的事情）

2、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞

——“幼兒園像什么？幼兒園這個(gè)家里有些什么呀？”

——老師叫我什么？

——我說(shuō)老師像誰(shuí)？你覺(jué)得老師像媽媽嗎？

——老師哪些地方像媽媽?zhuān)浚ń處熥晕医榻B像媽媽的地方）

（教師用歌詞小結(jié)）

3、跟著伴奏，教師拍手打節(jié)奏，幼兒跟著教師念兒歌。（糾正翹舌音：“師”、“說(shuō)”）

四、完整跟唱歌曲

幼兒輕聲跟老師唱歌

——“你們覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)啊？想不想和老師一起唱唱看？”

結(jié)束語(yǔ)：“小朋友唱得真棒，連老師都感動(dòng)了，老師叫你們好娃娃，你們說(shuō)老師是好媽媽?zhuān)麓窝?qǐng)小朋友到我們的音樂(lè)廳表演這首歌曲好嗎？”

幼兒園像我家，像呀像我家。

老師愛(ài)我我愛(ài)她，我愛(ài)她。

老師叫我好娃娃，叫我好娃娃。

我說(shuō)老師像媽媽?zhuān)蠋熛駤寢尅?/p>

第二篇：小班兒歌教學(xué)——幼兒園像我家

小班兒歌教學(xué)——幼兒園像我家 小班兒歌教學(xué)——幼兒園像家

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用普通話念兒歌，學(xué)說(shuō)翹舌音（師、說(shuō)）。

2、喜歡上幼兒園、喜歡老師和同伴。準(zhǔn)備：兒歌錄音磁帶。過(guò)程：

1、談話活動(dòng)：

——“你喜歡幼兒園嗎？你喜歡老師、小朋友嗎？”

2、欣賞兒歌：

教師示范念兒歌：

——“你聽(tīng)到兒歌里在說(shuō)什么”

再次欣賞兒歌：

——“幼兒園像什么？幼兒園這個(gè)家里有些什么呀？”

老師叫什么？（教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說(shuō)他們是好娃娃。）

“說(shuō)老師像誰(shuí)？你覺(jué)得老師像媽媽?zhuān)俊保ń處熥越榻B像媽媽的地方。）

教師完整念兒歌，告訴幼兒兒歌的名稱(chēng)。幼兒學(xué)念兒歌：

糾正翹舌音：“師、說(shuō)”。

第三篇：幼兒園小班兒歌活動(dòng)教案：幼兒園像我家

www.hoing.net

幼兒園小班兒歌活動(dòng)教案：幼兒園像我家

活動(dòng)內(nèi)容：兒歌《幼兒園像我家》 活動(dòng)目的：

1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園像我家的情感，使小朋友愛(ài)上幼兒園。

2、理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：

將班級(jí)規(guī)劃成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域，布置成“家” 的情景。活動(dòng)指導(dǎo)：

1、根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行相關(guān)的提 問(wèn)。

2、教師結(jié)合圖片完整朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作，幫助幼兒理 解兒歌的內(nèi)容。

3、幼兒跟念兒歌，在跟念兒歌過(guò)程中，教師注意幫助幼兒正確發(fā)音，結(jié)束課程。

第四篇：兒歌：幼兒園像我家

Mdxs六？·~托班語(yǔ)言活動(dòng)教案：幼兒園像我家

一、目標(biāo)：

1．喜歡朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。2．感受老師的愛(ài)，喜歡上幼兒園。

二、準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。

三、過(guò)程：

1.談話引入師：今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來(lái)到我們小二班做游戲。（出示喜羊羊）2.觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容。教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。提問(wèn)：（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？（2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？ 3．學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名稱(chēng)叫《幼兒園像我家》。提問(wèn)：老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的？（有感情、有節(jié)奏的）教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音把兒歌讀出來(lái)。（2）幼兒跟讀兒歌。讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。（3）逐句分析兒歌，與幼兒互動(dòng)。

師：老師叫我什么？（教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說(shuō)他們是好娃娃。）師：“我說(shuō)老師像誰(shuí)？你覺(jué)得老師像媽媽?zhuān)俊保ń處熥晕医榻B像媽媽的地方。）師：老師愛(ài)你的，那么你愛(ài)老師嗎？愛(ài)老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳桑?/p>

4．兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。（1）個(gè)別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。師：這么好聽(tīng)的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了！5.結(jié)束語(yǔ)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》，每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎？回家之后我們把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)吧！附：兒歌《幼兒園像我家》 幼兒園像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她。老師叫我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽。

第五篇：小班語(yǔ)言教案《幼兒園像我家》及教學(xué)反思

小班語(yǔ)言教案《幼兒園像我家》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受老師的愛(ài)，喜歡上幼兒園，喜歡朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”，鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言《幼兒園像我家》含反思教案吧。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：幼兒園像我家

一、目標(biāo)：

1．喜歡朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。

2．感受老師的愛(ài)，喜歡上幼兒園。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

4．體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

二、準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。

三、過(guò)程：

1.談話引入師：今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來(lái)到我們小二班做游戲。（出示喜羊羊）

2.觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容。

教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。

提問(wèn)：

（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？

（2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？

3．學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名稱(chēng)叫《幼兒園像我家》。

提問(wèn)：老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的？（有感情、有節(jié)奏的）教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音把兒歌讀出來(lái)。

（2）幼兒跟讀兒歌。

讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。

（3）逐句分析兒歌，與幼兒互動(dòng)。

師：老師叫我什么？（教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說(shuō)他們是好娃娃。）

師：“我說(shuō)老師像誰(shuí)？你覺(jué)得老師像媽媽?zhuān)俊保ń處熥晕医榻B像媽媽的地方。）

師：老師愛(ài)你的，那么你愛(ài)老師嗎？愛(ài)老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳桑?/p>

4．兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。

個(gè)別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。

師：這么好聽(tīng)的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了！

5.結(jié)束語(yǔ)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》，每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎？回家之后我們把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)吧！

附：兒歌《幼兒園像我家》

幼兒園像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她。

老師叫我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽。

教學(xué)反思：

我考慮到小班孩子年齡小，剛進(jìn)園，我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，要用媽媽的語(yǔ)氣告訴他們，大家已經(jīng)長(zhǎng)大了，進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做一個(gè)合格的小班幼兒。

如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具，像在家一樣自由取放，效果會(huì)更好。

本文擴(kuò)展閱讀：家，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字，讀作jiā，最早見(jiàn)于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所，《史記·樂(lè)毅列傳》:“樂(lè)羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉。”引申為安家落戶、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機(jī)關(guān)部隊(duì)等單位的住地等意。