第一篇：大班語言活動：假如我是爸爸媽媽

大班語言活動：假如我是爸爸媽媽（談話活動）

【活動目標(biāo)】

1.能根據(jù)自已對爸爸媽媽的了解,主動參與談話。

2.能根據(jù)談話內(nèi)容的角色和情境,調(diào)整自己的聲音、語氣和語調(diào) 萌發(fā)愛爸爸媽媽的情感、【活動準(zhǔn)備】

（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒了解自己的爸爸媽媽,熟悉爸爸媽媽說話的語氣,語調(diào)。

（二）材料準(zhǔn)備:用柵欄、小圓桌、小沙發(fā)等創(chuàng)設(shè)簡單的家庭場景,幼兒帶一張爸爸媽媽的照片來園。【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話的話題。

（一）引導(dǎo)幼兒觀察所創(chuàng)設(shè)的家庭場景,引出話題。1.引導(dǎo)語:這像什么地方的布置?你們最親密的家人是誰? 2.小結(jié):每個小朋友都有自己的家,有自己最親密的家人一爸爸和媽媽。

二、借助照片,自由談話。

1.提問:爸爸媽媽經(jīng)常和你們做什么事情?說什么話?假如你們是爸爸媽媽,你們想和孩子做什么事?你們會怎樣對孩子說話呢

（一）幼兒分小組自由交談;教師引導(dǎo)幼兒回憶關(guān)于爸爸媽媽的事,鼓勵幼兒主動參與談話。

1.引導(dǎo)語:爸爸媽媽是你們最親密的家人,也是你們最了解的人,你們一定有好多關(guān)于爸爸媽媽的事情要告訴小伙伴。

三、集中談話

（一）提問:爸爸媽媽經(jīng)常會用什么樣的語氣、語調(diào)和你們說話,他們說話時經(jīng)常會做什么動作?

（二）為增加談話的趣味性,可讓幼兒扮演爸爸媽媽,教師配合扮演幼兒,在所創(chuàng)設(shè)的家庭情境中談話。

1.啟發(fā)幼兒根據(jù)自已所扮演的角色、談話的內(nèi)容和情境,調(diào)整自己的聲音、語氣情境中談話、2.提醒幼兒專心傾聽同伴的講話,了解別人說了什么、還有什么沒說;鼓勵幼兒說和到人不一樣的內(nèi)容。

四、討論拓展談話的內(nèi)容。

（一）引導(dǎo)語:爸爸媽媽都很愛自己的孩子,會為孩子做許多事,你們還希望爸爸媽媽為們做些什么?假如你們是爸爸媽媽,你們還會為孩子做一些什么特別的事情呢?

（二）引導(dǎo)幼兒拓展思路,運用新的談話經(jīng)驗,根據(jù)談話的內(nèi)容和情境,調(diào)整自己的聲音語氣和語調(diào)。

（三）小結(jié):今天,小朋友當(dāng)了一回爸爸媽媽,而且是非常愛孩子的爸爸媽媽。你們能把爸媽媽扮演得這么像,說明你們非常了解自己的爸爸媽媽,一定也深深地愛著爸爸媽媽。【活動延伸】

游戲活動:玩“娃娃家”的角色游戲,在游戲中扮演爸爸媽媽等不同角色,體驗角扮演的樂趣。家園共育:請家長在家和幼兒玩角色互換的游戲,讓幼兒扮演爸爸或媽媽,體驗勞動的不易和責(zé)任感。

領(lǐng)域滲透:本活動可以結(jié)合社會領(lǐng)域活動“假如我是他”開展。

第二篇：大班語言教案《假如我是~~~~~~》

大班語言教案《假如我是~~~~~~》

一、活動目標(biāo)

1，引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練思維的靈活性。2.培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備 畫紙、油畫棒、記號筆、小熊布偶。

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 幼兒對自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗。

（三）和主題相關(guān)的圖片若干

三、活動過程

一、談話，導(dǎo)入活動

1．提問題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。

二．啟發(fā)想象

1．教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計師，我要設(shè)計一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個小朋友站一起都不會淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設(shè)計出來。

三．幼兒想象

1．請幼兒講述“假如我是??”鼓勵幼兒大膽想、大膽說，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。

四．出示圖片，幼兒想象

1.幼兒根據(jù)圖片用完整的語句描述假如我是??

五．活動延伸 主題繪畫：假如我是??

教學(xué)反思：在這節(jié)可中，我出示圖片的順序和一次性出示的張數(shù)都不是很好，一

次性出示了好幾張圖片，導(dǎo)致幼兒的注意力沒有集中在我所說的圖片上，而是看在旁邊的圖片上了，出示圖片的順序可以先出示各種職業(yè)的圖片在出示其他的圖片，讓幼兒的思緒有一個轉(zhuǎn)變，而不是跳躍性的。

第三篇：爸爸媽媽,假如我是你們

爸爸媽媽，假如我是你們

爸爸，你在我眼里是個關(guān)心我的好爸爸；媽媽，你在我眼里是個理解我的好媽媽。但你們還有太多的不足，我想，我做錯事時，你們總讓我反省，你們做錯事，為什么不反省一下呢？

這幾年來，媽媽您總是動不動就發(fā)火，總覺得自己就是對的。媽媽，如果我是您，我就會先問一下女兒發(fā)生了什么事，如果女兒真做錯了，我就會給女兒講這件事不該做的原因；如果女兒把事做好了，我就會讓女兒再接再厲，不要驕傲。

小學(xué)開始，媽媽您就先讓我做作業(yè)，您再給我檢查，哪里錯了就給我說，難道您沒覺得在培養(yǎng)我的惰性嗎？雖然，我現(xiàn)在覺得挺好，但我長大了，您不在，誰給我檢查作業(yè)呢？我早晚要罵您在我小時候給我檢查作業(yè)的。媽媽，假如我是您，我也會給女兒檢查作業(yè)，但我只給女兒說什么作業(yè)錯了，讓女兒自己檢查。女兒長大后，不會罵我，還會報答我的。

爸爸，您總對我說每次上網(wǎng)只能上半個小時，爸爸，您想想您自己是怎么做的吧。我聽媽媽說您每天晚上在我睡時，大多的時間都在上網(wǎng)，您說是不是對我不公平呢？爸爸，如果我是您，我就會和女兒上網(wǎng)的時間一樣，給女兒做個好榜樣，這樣算是對女兒公平點了吧。

爸爸，一直以來，我都不愛吃蔬菜，您總覺得是我不吃，你為什么不想想是不是自己的錯呢？每天吃飯時，一但有蔬菜您就讓我嘗一下，不好吃讓我吐出來，我就吃什么蔬菜都吐出來，慢慢地我就不愛吃蔬菜了。爸爸，假如我是您，我就給女兒講講吃蔬菜的好處和不吃蔬菜的壞處，自然女兒就愛上吃蔬菜。

爸爸、媽媽您們有的一個共同缺點，就是不按說好的規(guī)定去做。例如，爸爸提出要把鞋擺好，不擺好就罰錢，但我們做了幾天就不做了。如果我是您們，我就會堅持做下去，給家人做個榜樣。

爸爸、媽媽，我把您們的缺點都說了，您們是不是應(yīng)該反省一下呢？

四川樂山國營八一四廠枕頭壩小學(xué)二年級:jkhzxy

第四篇：小班語言活動《假如我是。。。。》

小班語言活動《假如我是。。》

幼兒園小班優(yōu)秀教案幼兒園小班語言教案幼兒園優(yōu)秀小班語言教案

一、活動目標(biāo)：

1、運用多種方式表現(xiàn)動物的特征。

2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、體驗參與活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、各種動物的卡片、背景圖、圖譜。

三、活動過程：

1、游戲“找小動物”了解動物名稱。（1）“今天老師帶小朋友到森林里去和小動物們一起做游戲。”（2）“小動物都躲了起來，和小朋友玩捉迷藏的游戲呢，們一起來找一找，有哪些小動物？”

2、講一講，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的特征。

提問：“你知道這些動物各自都有哪些本領(lǐng)？”（幼兒逐一講述）

3、編一編，學(xué)說句子“假如是??就??”

（1）出示圖譜，邊貼圖片邊講述“老師最喜歡小花貓，聽‘假如是小花貓，就去抓老鼠’”（2）請個別幼兒選擇自己喜歡的圖片，根據(jù)動物的特征，用“假如是。。。就。。。”的句子進(jìn)行講述。

（3）帶領(lǐng)幼兒把三句兒歌完整的講述一遍。

（4）幼兒人手一張動物卡片自由講述，同伴間交流。（5）請幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌念一念。

2、游戲“大老虎來了”

（1）“現(xiàn)在，們來做一個‘大老虎來了’的游戲，小朋友模仿小動物聽音樂做動作，音樂一停，馬上擺一個造型就不好動了。”，游戲2—3遍。

第五篇：大班語言 假如我是一片雪花 教案

大班語言

假如我是一片雪花

涉及領(lǐng)域：語言、科學(xué)

活動目標(biāo)：

1．了解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

2．體驗文字與圖畫之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。

3．學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”，學(xué)習(xí)作品提字：廣場、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。

活動準(zhǔn)備：

1．《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。2．欣賞常規(guī)字條。

3．字詞卡：廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。

活動過程：

一、拍手傳書

老師指著幼兒讀本說：“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。

二、圖畫閱讀

(一)老師指著第五冊說：“這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。(二)討論

l．咦!誰在這里堆了個小雪人，是什么樣的小雪人? 2．這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。

三、欣賞兒歌

l．老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。

2．老師：“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候，馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了，你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認(rèn)讀，并在書中找出這些字。)4．出示“廣場”字卡：“你們?nèi)ミ^那些廣場?”出示字卡“堆”：“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?

四、學(xué)習(xí)用“如果”說一句話

1．如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情? 2．出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請幼兒結(jié)合這些字卡，用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。)建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個組的孩子能說出一句話，就可以增加1個花瓣，最后以花瓣多的組為勝。

五、游戲“小雪花”

小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令：“刮大風(fēng)”，圈內(nèi)幼兒快速跑動。老師如改變指令：“風(fēng)停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。

評柝：

馮老師利用《幼兒聽讀游戲識字》教材努力體現(xiàn)全語言整合教育的理念。在活動中，她同時對幼兒口語表達(dá)和書面語言能力進(jìn)行培養(yǎng)，既發(fā)展了幼兒口語能力，又以語言為工具認(rèn)知了冬季特征。她巧妙地將漢字遷移到不同的活動場景中，使幼兒對語言產(chǎn)生濃厚的興趣，取得了較好的效果。

《風(fēng)中之葉》（語言）

一、活動目標(biāo)：

1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)運用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應(yīng)的動作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進(jìn)行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺中學(xué)會了知識.而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考