第一篇：中班兒歌《從小愛祖國》

中班兒歌《從小愛祖國》

實施時間：2013年9月30日 執教：班彬昀 活動目標

1、根據畫面中的人物與環境的關系，理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。

2、幼兒感知“愛”，并嘗試仿編兒歌。

活動準備

1、物質準備：歌曲的圖譜一組（小圖片：鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友、藍天、江河、泥土、花朵、祖國）。在黑板上畫出一顆紅色的愛心

2、經驗準備：幼兒對畫中人物與環境關系的認識與理解

活動過程

一、導入環節

1、引入“愛”的概念

師：小朋友們知道“愛”是什么嗎？你都愛誰呢？（幼兒自由回答，教師小結）

二、初步了解詩歌內容。

1、借助圖譜了解詩歌內容

師：（教師在黑板上擺出準備的圖譜）剛剛小朋友們都說出了自己愛人和事物，今天呀，老師就請小朋友和老師一起來玩一個愛的連線游戲。老師這里有一些圖片，你覺得那個小動物愛誰，就請小朋友舉手告訴老師，看你們的答案到底對不對。（跟著幼兒的思維將圖譜正 確的連線）

2、根據正確的圖譜，教師將兒歌有感情的朗讀出來

師：小朋友們真棒，都連對了，老師把小朋友們剛剛連線的圖片里的內容寫成了一首兒歌，兒歌的名字叫《從小愛祖國》，小朋友們仔細聽好咯。（教師朗讀兒歌）

3、師：剛剛老師說了，這首兒歌的名字叫什么啊？（重復提問，引導幼兒完整的說出詩歌的名字叫《從小愛祖國》）

4、著重強調“愛”這個字。

師：老師要考考小朋友了，剛剛老師讀的這首兒歌里面，每一句都出現了一個同樣的字，是那是什么字啊？（引導幼兒回答出“愛”字，強調“愛”）

二、教師指圖譜，帶領幼兒一起朗誦兒歌。

三、幼兒自己看著圖譜朗誦一遍兒歌。（可以讓幼兒適當的加上動作進行表演）

四、啟發幼兒仿編詩歌，提高幼兒的語言表達能力。

1、師：除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河，你知道還有誰愛藍天(江河)？(并采用同樣的方法引導幼兒仿編第三句、第四句)

2、教師記錄幼兒仿編的內容，并帶領幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節奏。

五、結束環節

師：小朋友們說出了那么多的愛，那讓我們再把剛剛我們學到的兒歌一起有感情的朗讀 一遍。

附兒歌：《從小愛祖國》

鳥兒愛藍天．魚兒愛江河：蚯蚓愛泥土．蜜蜂愛花朵：我們小朋友．從小愛祖國。

第二篇：中班語言教案《從小愛祖國》

個人公開課教案

活動名稱：中班語言活動——《從小愛祖國》 活動目標:

1、熟讀兒歌，識字“泥、孩子”

2、讓幼兒感知“愛”，熱愛祖國。活動準備：課件、字卡 活動過程：

1、課前律動：在上課之前呢，我們先來做一個手指律動，叫做···

2、今天，我們來學習一首新的兒歌，叫做《從小愛祖國》

3、引入“愛”的概念

師：小朋友們知道“愛”是什么嗎？你都愛誰呢？（幼兒自由回答，教師小結）

4、剛剛小朋友們都說出了自己愛的人和事物，今天呀，老師就請小朋友和老師一起來玩一個愛的連線游戲。老師這里有一些圖片，你覺得那個小動物愛誰，就請小朋友舉手告訴老師，看你們的答案到底對不對。（跟著幼兒的思維將圖正確的連線）

5、小結：小朋友們真棒，都連對了，表揚你們！小動物們都愛自己生活或居住的地方，我們也要愛自己的祖國！

6、根據正確的圖譜，教師將兒歌有感情的朗讀出來

——_老師把小朋友們剛剛連線的內容編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《從小愛祖國》，現在讓我們一起來聽一下錄音（提醒幼兒認真聽，等一下老師要提問）——師：這首兒歌的名字叫什么啊？（從小愛祖國）

——師：這首兒歌里面，每一句都出現了一個同樣的字，那是什么字啊？（引導幼兒回答出“愛”字，）

7、帶讀兒歌：

——請小朋友跟著老師一起讀，老師念一句，小朋友念一句（2遍）——請幼兒編舞蹈動作，一起做兩遍 ——教師做動作，幼兒來念兒歌一遍

8、認識字寶寶：泥、孩子

——現在我們來認識字寶寶，分別請出字寶寶，并引導幼兒組詞，然后請幼兒用“大風吹”把字寶寶吹到黑板上去 9游戲1：少了誰

——把所學的字張貼在黑板上，讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛，迅速拿掉其中一字，讓幼兒觀察一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。游戲2：照相機

——大家面向教師坐好，集體說兒歌：“我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。”教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴里說：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。游戲反復進行

12、與字寶寶再見

13、小結：今天我們學習了什么呀？請小朋友回到家把這首兒歌念給爸爸媽媽聽，還有要熱愛我們的祖國，比如：好好學習，長大后為祖國出力。2017、2、28

第三篇：從小愛祖國教案

設計意圖：

說到“愛”字，孩子們的話可多了，平時他們感受最多的就是來自父母、長輩、老師的愛。“愛”是溫柔的，是有愛心的，還是陽光的，這是孩子們對愛的理解。不光人有愛，大自然的一切事物都有愛。在本次教學活動中，我利用圖夾文形式的詩歌，讓孩子們很快掌握詩歌的內容。利用形象的圖片一會把前面的圖片藏起來，一會把后面的簡筆畫擦掉，為的就是讓孩子可以在多種形式的學習中掌握這首詩歌。果然孩子們的接受能力很快，不一會就掌握了。仿編是孩子們最喜歡的，孩子的想象力特別豐富，什么樣的想法都有，仿編環節很順利。結合詩歌對孩子進行愛國主義教育對大班孩子是必要的，今后我將注意結合實際情況，利用各種機會對孩子進行愛國情感的教育，使幼兒從小養成熱愛祖國的高尚情操。

活動目標：

1、根據畫面中的人物與環境的關系，理解詩歌的內容，學習有感情的朗誦詩歌。

2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀“愛”，并嘗試仿編詩歌。

3、能參與自主閱讀和學前識字游戲，感知并體驗閱讀活動帶來的快樂。活動準備：

1、黑板，粉筆。小圖片：鳥兒，魚兒，蚯蚓，蜜蜂，小朋友。

2、識字卡片：鳥兒，魚兒，蚯蚓，蜜蜂；愛；藍天，江河，泥土，花朵。活動過程：

一、感知圖片，初步了解詩歌內容。

1、教師：今天周老師帶來了一個神奇的字寶寶。（神秘的出示字寶寶“愛’）提問：你知道這是什么字嗎？你會用愛字說一句話嗎？

教師：真好！老師真愛你們，有一些小動物也來了。教師在黑板上出示圖片鳥兒等，在黑板上排成一豎排。提問：你知道他們愛什么嗎？

教師根據幼兒的講述在“愛”的后面用粉筆畫出簡筆畫“藍天，江河，泥土，蜜蜂”

二、師生閱讀圖夾文詩歌。

1、教師：老師把你們剛才講的話編成了一首好聽的詩歌“從小愛祖國”請大家來欣賞。教師有表情的朗誦詩歌一遍。

提問：在詩歌里你聽到了什么？幼兒回答。我們一起來學一學詩歌。提問：在這首詩歌里有一個字是重復念的，是什么字？“愛” 提問：鳥兒為什么愛藍天？魚兒為什么愛江河？蚯蚓為什么愛泥土？蜜蜂為什么愛花朵？我們小朋友要愛什么？

2、教師解釋“愛”的意思。

提問：在念愛的時候，怎樣念才更好？分別請幼兒講述。師生看圖文有感情的朗誦詩歌。

三、閱讀漢字，探索運用多種方法朗誦詩歌。

1、教師在圖片鳥兒，魚兒，蚯蚓，蜜蜂的前面貼上漢字：鳥兒，魚兒，蚯蚓，蜜蜂，鼓勵幼兒對照圖片認讀相應的漢字。

2、教師將圖片拿掉，帶領幼兒閱讀漢字，朗誦詩歌。

3、在簡筆畫的旁邊貼上漢字，引導孩子讀漢字念兒歌。

4、擦去簡筆畫，引導幼兒閱讀漢字念兒歌。

四、啟發幼兒仿編詩歌，提高幼兒語言表達能力。教師：小朋友真了不起！老師再來考考你們。提問：除了鳥兒愛藍天，你還知道誰愛藍天？ 魚兒愛江河，還有誰愛江河？ 蚯蚓愛泥土，還有誰愛泥土？ 蜜蜂愛花朵，還有誰也愛花朵？

教師用簡筆畫的形式記錄幼兒仿編的內容，并帶領幼兒一起念仿編的詩歌，感知詩歌的節奏。

五、閱讀幼兒用書，感知閱讀詩歌。

1、教師：除了鳥兒愛藍天，魚兒愛江河，你還知道什么？

2、幼兒相互間先討論，然后說一說。

六、活動延伸：

請幼兒把自己仿編的內容畫下來，并與同伴一起分享詩歌。

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第四篇：中班語言從小愛祖國教案及反思

中班語言從小愛祖國教案及反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒知道小朋友的大家庭是中國，認真閱讀《從小愛祖國》圖畫，并且喜歡欣賞詩歌，能理解其內容，快來看看幼兒園從小愛祖國教案吧。

活動目標：

1、認真閱讀《從小愛祖國》圖畫，并且喜歡欣賞詩歌，能理解其內容。

2、知道小朋友的大家庭是中國。

3、認讀重點字詞：“愛”“祖國”“魚”“蚯蚓”“蜜蜂”，復習認讀漢字“有時”“刀”

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1、大范例《從小愛祖國》。

2、字卡：“愛”“祖國”“魚”“蚯蚓”“蜜蜂”，“有時”“刀”。

3、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒讀本。

4、錄音機、磁帶

活動過程：

一、開始部分。

出示已學過的字詞幫助幼兒復習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅字寶寶打招呼。

二、基本部分

·出示范例談話引出課題激發幼兒學習興趣。

1、出示大范例師提問：小朋友你們知道小動物喜歡什么嗎？（引導幼兒回答）

2、你們除了愛自己的爸爸、媽媽愛幼兒園，還應該愛什么呢？（幼兒回答后教師小結）

3、我們一起來看看這幅圖畫。小朋友們看看這里，這里有一些小動物，誰認識它們？誰能看出來，這些小動物生活在什么地方？圖畫上高高豎起的是什么呢？（引導幼兒觀察后回答教師小結）

4、今天我們要來學習一首詩歌詩歌的名字叫《從小愛祖國》小朋友聽。

5、教師范念詩歌一遍。

——師提問：“詩歌的名字叫什么啊？（出示字卡“愛”）（引導幼兒完整的說出詩歌的名字叫《從小愛祖國》。）

——師提問：“小朋友們這幾句詩歌里面，每句都出現一個同樣的字那個字是什么字啊？（引導幼兒回答出“愛”字）

——師提問：誰能告訴老師，鳥兒愛什么？（出示字卡“鳥”）

——師提問：魚兒愛什么？（出示字卡“魚”）

——蚯蚓愛什么（出示字卡“蚯蚓”）

——蜜蜂愛什么？（出示字卡“蜜蜂”）。

6、師提問：最后提到誰？對！好兒童從小愛什么？什么是祖國？我們的祖國的名稱是什么呢。

7、請幼兒跟隨教師齊念詩歌一遍。

三、結束活動。

1、和字寶寶說再見。

2、小結活動下課！

教學反思

本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸實、淺顯易懂，從小動物愛的事情過渡到我們好兒童，從小愛祖國，在結束句中點名主題。

為了讓孩子更快、更好地學會詩歌《從小愛祖國》，我利用圖片的形式，依次出現在背景圖上，孩子根據我的提問，很快說出前幾行詩句，在詩歌的最后一句教學中，出現了問題。當我問到“小朋友愛什么？”好幾個小朋友的回答是“老師、媽媽！”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學習最后一句“我們好兒童，從小愛祖國。”但是從孩子們的眼神中，我發現孩子不清楚什么叫做“祖國”，我及時為孩子們講解了“祖國”的含義，“祖國就是說祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國家是中國，所以中國就是我們的祖國。”在我的解釋下，一些孩子已經明白詩句的意思，但是還有個別孩子似懂非懂，對祖國的含義還是有些模糊。

本節活動中，我打破了以往的詩歌教學模式，把語言與藝術充分地結合起來，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機會，孩子學習積極性很高。不過 “祖國”這個詞語，孩子們是第一次聽到、說到，所以難免對祖國的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個別孩子由于年齡特征、認知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛祖國”這句話，每當孩子們念到這句話時，就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認知，沒有產生熱愛祖國的情感，這就需要老師課后繼續延伸教育，讓孩子感知祖國的美好，激發幼兒愛祖國的情感。

如果讓我重新再上這節課，我會在策略方面多下功夫：1.在語言區投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片，孩子們在講述詩歌中可以進一步地學習詩歌，理解詩歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導孩子相互講述在祖國各地旅游的所見所聞，感受到身為中國人的自豪；2.閱讀區投放祖國各地風景、民族服飾、特產等圖片，讓孩子感知祖國的美麗與富饒，萌發從小愛祖國的意識；3.表演區提供了《我們的祖國是花園》、《今天是你的生日，中國》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等，孩子們在歡樂的表演中，理解祖國的含義，產生對祖國濃濃的愛意。

第五篇：大班語言活動《從小愛祖國》

活動名稱：大班語言活動《從小愛祖國》

活動目標：

1、幼兒能夠從左到右看著字、圖朗誦兒歌。

2、萌發幼兒對漢字的興趣，養成愛閱讀的習慣。

3、激發幼兒愛祖國的情感。

活動準備：

1、帶有字和圖的詩文

2、圖片小鳥、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天白云、江河水、土地、花朵。

3、字卡小鳥、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天白云、江河水、土地、花朵。

活動過程：

1、理解詩歌內容

（1）、連線游戲

教師依次出示圖片小鳥、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天白云、江河水、土地、花朵請幼兒將有聯系的事物進行連線，初步理解兒歌的內容。如：小鳥和藍天白云，魚兒和江河水等。

（2）、教師把相對應的圖片按詩歌的順序擺放好后，全體的幼兒在教師的引導下，邊看圖邊說，引出詩歌的內容，如小鳥和藍天白云在一起，魚兒和江河水在一起等。

2、學習詩歌內容

（1）、朗誦兒歌

教師逐一出示字卡，并將字卡與相對應的圖擺放好后，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

（2）、識字游戲

教師出示圖片讓幼兒找出相對應的漢字，如：教師出示小鳥的圖片幼兒找出小鳥的漢字，教師出示魚兒的圖片幼兒找出魚兒的漢字等。

3、仿編詩歌

（1）、分析詩歌，提問：詩歌中哪些詞是一樣的？師生共同找出相同的詞，“愛”詩歌每句相同的特點“——愛——”。

（2）、幼兒根據詩歌的特點，自由仿編，教師指導，提醒幼兒說的角色要與事物有關。

（3）、幼兒伴隨教師播放優美的音樂，將自己編的詩句在集體面前表述，教師并對其進行錄音，重放給孩子們聽。

自然結束。活動指導

通過讓幼兒將有聯系的事物進行連線的活動，幫助幼兒理解詩歌的內容。

在反復的朗讀中加深幼兒對字的認識。

教師要注意用自己的感情帶動幼兒，引導幼兒體會詩歌中的情緒并學會朗誦這首詩歌。

開展識字游戲萌發幼兒對漢字的興趣。

充分發揮幼兒的想象。

采用錄音的形式，吸引幼兒，增加表演的趣味性。

活動延伸：

1、語言區幼兒可以繼續仿編詩歌。

2、將字卡投放語言區，供幼兒閱讀。