第一篇：14秋單招班語文復(fù)習(xí)計劃

2016—2017學(xué)年度第一學(xué)期 14秋高職單招班語文復(fù)習(xí)計劃

文科組

陳建宏

2016年9月1日

為了保質(zhì)保量完成14秋語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進我校2017年高考語文成績的提高，進一步提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制訂本計劃。

一、指導(dǎo)思想：依據(jù)課標及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實際，確定2017年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中，堅持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學(xué)備考。

二、復(fù)習(xí)目標

1.認真搞好高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。

2、進一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機制，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3、抓好“目標學(xué)生”的補差工作，為目標學(xué)生的順利上線做貢獻。

4、進一步強化達標意識，強化協(xié)作精神，通過學(xué)段測試、?？肌⑵谥锌荚嚨刃问揭龑?dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，形成體系，強化考技考能。

三、復(fù)習(xí)時間安排

（1）高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪(2016.9—2017.1月中旬)重在全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。第二輪(2017.3月下旬—2017.5.15)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補缺。（結(jié)合10套測試題訓(xùn)練）

第三輪(2017.5.15—2017.6.5)重在綜合訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)能力。（配套2012—2016單招考試語文試題和2017年樣題）

第一輪復(fù)習(xí)對課本進行全面的知識梳理，幫助學(xué)生將課本知識納入復(fù)習(xí)備考知識體系，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實，基礎(chǔ)訓(xùn)練點點落實，結(jié)合課本和編制適合學(xué)生實際的學(xué)案，逐步提升學(xué)生能力。每復(fù)習(xí)完一個知識點測驗一次。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和一次綜合測驗，以此落實并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。

這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合，防止對課本知識的簡單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時，兼顧能力滲透。“講”要突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點；“練”要講求效果，通過“練”來提高能力。

四、重點工作及措施

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

（1）古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制，第一輪以課本為主全面落實，第二輪結(jié)合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句。第四輪落實關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù)，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實訓(xùn)練，提高成績。

（2）現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。

（3）作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓(xùn)練，提高整體成績。

2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時著眼陜西單招考試動態(tài)，研究課標卷，在教學(xué)實踐中形成全方位課程體系的教育。

五、常規(guī)工作及措施

1、備課

（1）認真研究考綱、考試說明、陜西省單招考試備考指導(dǎo)和教材，認真研究學(xué)情，深入備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，保證備課質(zhì)量。

（2）充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動起來。（3）認真設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計學(xué)案及配套習(xí)題，爭取自主習(xí)題，做好知識點匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí)。

（4）切實做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。

（5）堅持抓知識的結(jié)合點，注重理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。

（6）以考促練。每月一考，堂堂有小考，針對我校學(xué)生懶惰、不會主動學(xué)習(xí)的特點，實行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于陜西省的試題，讓學(xué)生通過考試認識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。

（7）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

2、授課

原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。

（1）力爭做到從學(xué)生實際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補差”。

（2）狠抓知識點落實，針對學(xué)生容易錯的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點專項訓(xùn)練，專題練習(xí)，補充大量高考知識。

（3）嚴格課堂紀律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個學(xué)生能認真學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。

3、作業(yè)

（1）認真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點和知識整理。（2）課后抓名句、成語的落實，課上檢查復(fù)習(xí)效果。（3）分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補差轉(zhuǎn)中。4．閱讀寫作

（1）上好每兩周一次的寫作課，要求學(xué)生做好堂上作文，針對我校學(xué)生作文能力低，表達不很流暢的特點，進行作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩部分分別訓(xùn)練，清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到基本分，優(yōu)秀學(xué)生專人、定文體輔導(dǎo)。（2）每周給學(xué)生一節(jié)課的閱讀。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

（3）作文講評，以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數(shù)。

（4）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。

5、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記；檢查落實復(fù)習(xí)效果，進行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識點的掌握情況。針對考試中出現(xiàn)的問題，進行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整。

六、本期教學(xué)進度安排

周次 日

期

預(yù)期計劃進度

二 9．2~9.9

語文（下）

21、唐詩二首（復(fù)習(xí)22課《宋詞二首》 三 9．12~9.14

23、《師說》及文言文閱讀（作文訓(xùn)練一）四 9．18~9.23

24、《促織》（9月月考、講評）

五9．26~9.30

作文教學(xué):話題作文審題立意、擬題技巧（作文訓(xùn)練二）六 10．1~10.7

國慶節(jié)

七 10.8~10.14

語文（上）

21、《詩經(jīng)》二首復(fù)習(xí)；

22、《子路…...》復(fù)習(xí)

八 10.17~10.21

22、《勸學(xué)》復(fù)習(xí)；

24、《廉頗藺相如列傳》復(fù)習(xí)

九 10.24~10.28

古詩詞鑒賞、文言文閱讀考察（10月月考、講評）

十.10.31~11.4

應(yīng)用文寫作常識及作文訓(xùn)練三：應(yīng)用文寫作 十一 11.7~11.11

期中考試

十二 11.14~11.18

語音（結(jié)合語文上、下冊，以下知識點同）十三 11.21~11.25

漢字（作文訓(xùn)練四:材料話題作文）十四 11.28~12.2

詞語

十五 12.5~12.9

標點（11月月考、講評）十六 12.12~12.16

成語運用

十七 12.19~12.23

辨析和修改病句

十八 12.26~12.30

變換句子：下定義（12月月考、講評）十九 1.2~1.6

本學(xué)期復(fù)習(xí)知識點的總結(jié)、查漏補缺 二十 1.9~1.13

期終考試

評卷·質(zhì)量分析

第二篇：一年級2013秋語文復(fù)習(xí)計劃

一年級語文復(fù)習(xí)計劃

一年級語文組

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)拼音：復(fù)習(xí)拼音字母表，進行背誦、默寫，自我對照檢查、改錯，老師批改，再改錯。還可以出練習(xí)題進行進行填空、連線、送回家等練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)“我會寫”的生字：讓學(xué)生找出自己平時容易錯的生字，組織比較、評議，進行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學(xué)生改錯后再聽寫改錯的詞語。

3、復(fù)習(xí)“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區(qū)別的方法。

4、復(fù)習(xí)詞語：采用舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、擴詞的方法。

5、復(fù)習(xí)句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法。

6、復(fù)習(xí)課文：采用小組相互抽背、老師重點抽查，填空寫出相關(guān)字詞的方法。

7、語文園地的復(fù)習(xí)，主要采用做復(fù)習(xí)題進行題型練習(xí)。（綜合重點）學(xué)生會讀要求，講出做題方法，獨立完成練習(xí)，再評議對證

提倡學(xué)生互改，進行相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)檢查、細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、后進生輔導(dǎo)提高措施：

1、期末復(fù)習(xí)練習(xí)題做題前可以多抽后進生講做題方法，先口頭試做，進行及時輔導(dǎo)，然后再練習(xí)，筆上做題，當面批改，當面改錯。

2、背誦課文堅持對后進生個別抽背，督促完成好。

3、檢查后進生作業(yè)時，培養(yǎng)其仔細讀題，一邊讀一邊想的習(xí)慣。

4、督促學(xué)生養(yǎng)成見錯就改的好習(xí)慣，鼓勵不懂就問。

5、組織學(xué)生一幫一，結(jié)對子，開展幫學(xué)活動。

三、復(fù)習(xí)課時安排

復(fù)習(xí)一（漢語拼音部分）二課時

復(fù)習(xí)二（復(fù)習(xí)字詞部分）五課時

復(fù)習(xí)三（復(fù)習(xí)課文部分）三課時

復(fù)習(xí)四（綜合運用部分）三課時

綜合檢測（分單元測試）六課時

第三篇：語文高職單招測試卷

2014—2015學(xué)年高三語文單招考試

一、默寫（10分）

1、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（10分）（1）總角之宴，_______________。（《詩經(jīng).氓》）

（2）曖曖遠人村，_______________。（陶淵明 《歸園田居》）（3）別有幽愁暗恨生，_______________。（白居易《琵琶行》）（4）捫參歷井仰脅息，_______________。（李白《蜀道難》）（5）_______________，藍田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）（6）元嘉草草，封狼居胥，_______________。（辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》）

（7）雕欄玉砌應(yīng)猶在，_______________。（李煜《虞美人》）（8）海內(nèi)存知己，_______________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（9）_______________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（10）浩蕩離愁白日斜，_______________。（龔自珍《己亥雜詩》）

二、閱讀下面的文言文，完成2-5題（15分）

夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，晤言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于已，快然自足，曾不知老之將至；及其所既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷；修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉!每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛,齊彭殤為妄作。后之視今，亦由今之視昔，悲夫!故列敘時人，錄其所述。雖世殊事,所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。

2、下列加點詞的解釋不正確的一項是（）A、況修短隨化，終期于盡 高，長 B、曾不知老之將至 曾經(jīng) C、向之所欣，俯仰之間 從前 D、不能喻之于懷 明白

3、對下列句式判斷正確的是()①豈不痛哉②死生亦大矣③當其欣于所遇④則與斗卮酒 A．①感嘆句②感嘆句③賓語前置句④陳述句 B．①反問句②判斷句③介賓結(jié)構(gòu)后置④省略句 C．①反問句②判斷句③陳述句④賓語前置句 D．①感嘆句②反問句③介賓結(jié)構(gòu)后置④省略句

4、對“后之覽者，亦將有感于斯文”的含義理解最確切的一項是()A．后來者讀這次集會的詩文，也會產(chǎn)生感慨。

B．后來的人讀我的文章，也會由此而產(chǎn)生很多感想。C．后世的讀者讀這次集會的詩文，也會與我有同感。D．后世的讀者讀我的文章，也會被我的文章所感動。

5、翻譯下列兩個句子

（1）或因寄所托，放浪形骸之外

____________________________________________________（2）固知一死生為虛誕,齊彭殤為妄作。

____________________________________________________

三、閱讀下面詩歌，完成6-7題（6分）

訪中洲 [宋]姚鏞

踏雨來敲竹下門。荷香清透紫綃裙。

相連未暇論奇字①，先向水邊看白云。

[注]①奇字：一種異于小篆的字體。

6、本詩被訪者并未出現(xiàn)，詩人運用了什么樣的手法寫出了“被訪者”的形象？請簡要分析。（3分）答：____________________________________________________

7、詩歌塑造了一個怎樣的“訪者”形象？請結(jié)合全詩鑒賞分析。（3分）答：____________________________________________________

四、文學(xué)名著

8、簡答題（選做一題）（6分）

（1）諸葛亮的智謀主要是料敵先機，請簡述“死諸葛嚇走活仲達”的情節(jié)。

（2）王熙鳳生病，王夫人委托探春等人代行管家之責(zé)。在此期間，探春因為什么事與趙姨娘發(fā)生爭執(zhí)？后來又推行了哪些“興利除弊”之事？請簡述。選第()題 答：____________________________________________________

五、閱讀下面文字，完成9-11題（10分）

教育公平不同于教育平等。教育平等是一種量的特性，它是對教育狀態(tài)的客觀描述，它只是回答是否有差別或者是否有差距，但并不回答是“好”還是“壞”。也不對“合理”還是“不合理”進行判斷。教育公平是一種質(zhì)的特性，是對教育狀態(tài)合理與否的價值判斷。平等意味著“等量”、“一樣”，但等量、一樣未必就合理，平等并不必然意味著公平。公平比平等有更豐富的含義。

城鄉(xiāng)教育一體化的目標是城鄉(xiāng)教育公平。與教育公平的平等原則、差異原則和補償原則相對應(yīng)，城鄉(xiāng)教育公平分為平等性公平、差異性公平和補償性公平，城鄉(xiāng)教育公平的三重含義要求進一步明確教育條件公平、教育起點公平、教育過程公平和教育結(jié)果公平的實質(zhì)差別，以及這種差別對于制度剛性的不同要求。

根據(jù)教育公平的三種含義，可對城鄉(xiāng)教育一體化的公平目標予以概括性的表述——城鄉(xiāng)教育機會均等(起點一樣)、教育條件一樣、過程不同、結(jié)果都達到教育質(zhì)量基本標準，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)個性化發(fā)展。與此相應(yīng)的各種教育制度在改革方向和重點上也有差異。

城鄉(xiāng)教育公平的不同含義以及相關(guān)制度的不同剛性要求，對作為保障制度的辦學(xué)制度和教育管理制度改革也提出了相應(yīng)要求?？傮w而言，要求辦學(xué)制度和教育管理制度改革要保障城鄉(xiāng)一體化進程中不同類別的教育公平所要求的制度剛性和彈性的落實。具體而言。要求辦學(xué)制度改革鼓勵吸納社會資金進入教育，鼓勵城鄉(xiāng)學(xué)校開展多種形式的交流合作，以保障教育過程的差異性公平和學(xué)生培養(yǎng)制度的彈性，并減輕政府教育投入的剛性壓力：要求教育管理制度改革中，加大政府職能轉(zhuǎn)變力度，簡政放權(quán)，給學(xué)校下放更多的辦學(xué)自主權(quán)。鼓勵學(xué)校自主發(fā)展、特色發(fā)展。鼓勵學(xué)校探索多樣化的課程內(nèi)容、教育方法、培養(yǎng)模式，以保障教育過程的差異性公平和學(xué)生培養(yǎng)制度的彈性；同時強化政府管理職能，加強督導(dǎo)評價和問責(zé)，以保障教育條件、教育機會的平等性公平和教育質(zhì)量基本標準的統(tǒng)一性要求，保障教育投入制度、教育人事制度、入學(xué)招生制度的剛性。(節(jié)選自《新華文摘》2011年第7期)

9、下列對“教育公平”的理解，不符合原文意思的一項是()（3分）

A.教育公平是對教育狀態(tài)合理與否的價值判斷，它不同于教育平等。

B.城鄉(xiāng)教育公平是城鄉(xiāng)教育一體化的目標。分為平等性公平、差異性公平和補償性公平。

C.城鄉(xiāng)教育公平的三重含義要求相應(yīng)的各種教育制度在改革方向和重點上也有差異。D.城鄉(xiāng)教育公平的不同含義，要求在辦學(xué)制度改革中，簡政放權(quán)，給學(xué)校下放更多的辦學(xué)自主權(quán)。

10、根據(jù)原文，談?wù)勗鯓硬潘銓崿F(xiàn)了“城鄉(xiāng)教育一體化的公平目標”。（3分）

答：____________________________________________________

11、為什么說教育公平比平等有更豐富的含義？（4分）答：____________________________________________________

六、閱讀下面文字，完成12-15題（18分）

功利性讀書 祝勇

讀書是愛書人自我滿足的一種方法，實在沒有太多值得夸耀的地方。它像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不張揚自己讀得多。反過來，炫耀自己讀破萬卷的人，未必是真正的讀書人。商務(wù)印書館元老王云五先生僅僅將讀書視為一樁好玩的事情。這樣的心態(tài)是健康的。讀書就是一樁好玩的事情，一次輕松的自我放逐。無聊才讀書，這話未必是錯。因為正是讀書，驅(qū)趕了清寂，使脆冷的心房獲得了一層溫潤的苞衣。月長似歲，閑情難忍，如何是好?友人凸凹便在隨筆中答日：“就依自家所好，想辦法‘消閑：可與同道飲黃酒，或串門子道短長，或網(wǎng)開一面與人對弈，或入歌廳卡拉OK??但諸多妙法均有局限，須有物質(zhì)，須有黨朋，須有這方面的技藝和興味。若首無物質(zhì)，次無黨朋，又無技藝興味，居家枯坐，便只有向書乞援。不管是什么書，只要讀下去了，凝滯的時光，便如澗底的暗流，兀自流走?！敝劣谧x書與人的精神境界究竟有著怎樣的干系，這個不敢說。因為許多大字不識一筐的普通勞動者，內(nèi)心亦溫暖如秋陽下的田野；而有些肚腸冷于冰雪的大奸大佞，倒是飽讀過詩書的。話雖如此，讀書總還不失為一件好事，好書總是引人向善的罷——但愿如此。但是引人向善也罷，豐富智慧也罷，卻都不是一朝一夕的事。飯食使我們長大，而使我們長大的，卻很難說是哪一天的飯食。

故而，讀書的興味，源于反復(fù)摩挲中生出的一股熱情，是一份得到了開發(fā)的天性。讀書的佳境，如同愛情一樣，是投契，是相許，是沉浸，是融合，來不得半點強求與逼迫?；蛟S正是出于愛書人共通的生命感受，我和林語堂先生一樣，講求性情，反對功利。12月8日——暫時尚無法搞清是哪一年12月8日——林先生在復(fù)旦大學(xué)演講，題目是《論讀書》，講得痛快：“今人讀書，或為取資格，得學(xué)位，在男為娶美女，在女為嫁賢婿；或為做老爺，踢屁股；或為求爵祿，刮地皮；或為做走狗，擬宣言；或為做塾師，騙小孩??諸如此類，都是借讀書之名，取利祿之實，皆非讀書本旨。亦有人拿父母的錢，上大學(xué)，跑百米，拿一塊大銀盾回家，在我是看不起的，因為這似乎亦非讀書本旨?！?/p>

林先生所談之功利性讀書，于今未絕，相反，倒是更豐富了。學(xué)堂中的本本主義只是一種，其他各種心態(tài)，多系新形勢下的新生事物，怕是連林先生都未曾料及。比如，為寫作——當然，讀書寫作，本是一回事，讀而后寫，亦乃文人本分，只是，當下現(xiàn)炒現(xiàn)賣，做投機生意的，大有人在。常有炮制讀書札記的高手，一本書尚未握暖，一篇宏文卻早已揮就，急匆匆換稿費去了。這樣對書，讀與未讀，區(qū)別不大；這樣的文章，怕也值不了幾個銀兩。其次，為裝大瓣蒜，譬如某君，每每玄談，皆胡言亂語，狀若酒醉：“關(guān)于正在解構(gòu)的后現(xiàn)代主義精神文本的反向敘述以及一種強勢的文化互證??”讓人覺著比愛斯基摩人的語言還難懂，不禁喟嘆：真有學(xué)問!好歹總算是一種自我包裝罷，沒準會蒙上哪個傻瓜蛋，祝他成功。再次，為圖省事。名著巨制，卷帙浩繁，通讀起來，頗為費力，不如去讀些隨筆小品，或者一些輕松的短構(gòu)，甚至一些文摘或者妙言集錦，輕而易舉，便“知道”了許多東西。時日一久，經(jīng)典長卷，便愈發(fā)懶得碰觸。于是，約翰·克利斯朵夫便在布滿蛛網(wǎng)的書架上熬白了頭發(fā)，老黑格爾的墳頭更是荒草成堆。最后，為趕時髦，人讀我讀，人云我云，怕是落伍，惟不考慮自我的失落。市面上流行的書是永遠讀不完的，跟蹤追擊，步步為營，力是費了，“好”未必討得到，無非是把自己打扮得更入時一點，體會一下瞬間的浪漫罷了，待云煙散盡，眼前依舊空蒙?？傊?，跟著排行榜走，未必比泡圖書館高明。書有千種，人有千種，讀書的感覺，亦有千種，只有讀到符合自家心性、氣質(zhì)與欲望的書，才能倍感精神之至美；盲從于他人抑或媒體的牽引，常常會白費光陰。冷書熱讀，倒是別顯幾分生趣。一本書倘出版三五年后還有人讀，此書便可刮目相看了。因而，在顧準潮退后研讀顧準，在“王小波熱”冷卻后品味“王二”，未必不是一件美事。時間差若打得巧了，一定會有大收獲。

讓功利走開，純?nèi)粸榱巳傂撵`而讀書，那才真叫享受。書不是揮鞭的強盜，不是高高在上的君主。瑟瑟的清風(fēng)里，書是嫵媚的情侶，溫順的馬駒，是杯中的明月，更是幽暢的歌吟。書能讓我們覺著活得很好，這就足夠了。

12、下列對這篇散文的理解賞析，不正確的一項是()（3分）A．“好書總是引人向善的罷——但愿如此”的意思是好書提供了一扇向善的門，但進不進去卻是人自己的事情。

B．“因為正是讀書，驅(qū)趕了清寂，使脆冷的心房獲得了一層溫潤的苞衣?！边@是說讀書使人不再寂寞，也使人不再害怕外界的誘惑。

C．打讀書的時間差是經(jīng)過時間考驗的書籍較之未經(jīng)時間考驗的書籍來說，其可讀性和價值會相對較大一些。

D．作者也是一個愛書人，因此才深知讀書之樂。作者在勸慰真正愛書之讀者的同時，也批評了功利性讀書之人，也通過這兩種讀書的對比，闡述了讀書的本旨。

13、請結(jié)合文章概括，作者對“功利性讀書”有何看法? 他認為讀書的真正目的又是什么呢?二者之間有什么關(guān)系?（5分）答：____________________________________________________

14、請結(jié)合原文，解釋下列語句在文中的含義。（4分）(1)凝滯的時光，便如澗底的暗流，兀自流走。(2)書不是揮鞭的強盜，不是高高在上的君主。答：____________________________________________________

15、第三段中舉例評述了“其他各種心態(tài)”，請用自己的語言分條概括一下有哪幾種心態(tài)。（6分）答：____________________________________________________

七、語文基礎(chǔ)知識（25分）

16、下列詞語中加線的字，每對的讀音都不相同的一組是()（3分）

A．拜謁/枯竭 沖鋒槍/沖擊波 恣意妄為/千姿百態(tài) B．隕石/功勛 倒胃口/倒栽蔥 崇山峻嶺/怙惡不悛 C．梗概/田埂 迫擊炮/迫切性 瓜熟蒂落/啼笑皆非 D．篆書/椽子 空白點/空城計 愚公移山/向隅而泣

17、下列詞語中，沒有錯別字的一組是()(3分)A．脈搏/平添 造型/攝像機 強檔/輕歌慢舞 B．慈祥/影牒 摩挲/萬金油 返聘/鳳毛麟角 C．峰會/對峙 修葺/結(jié)骨眼 戲謔/張皇失措 D．貿(mào)然/夜宵 竣工/終身制 熨帖/扶老攜幼

18、下列句子中，沒有語病的一項是()(3分)A．針對該地區(qū)嚴峻的毒品犯罪形勢。四國聯(lián)合巡邏執(zhí)法將把打擊跨國毒品犯罪作為重要任務(wù)之一。

B．“賈君鵬，你媽媽喊你吃飯”這個帖子可能因為太好玩了，很快網(wǎng)友們轉(zhuǎn)至各大網(wǎng)站，很多不明真相的網(wǎng)友紛紛問“賈君鵬是何許人也”，但沒有任何人出來解答。C．老百姓對一個政黨評價的好壞，最大的因素就是腐敗。對病人來說，治不好腫瘤保不住性命；對政黨而言，治不了腐敗保不住政權(quán)。

D．“新生代農(nóng)民工”自從被列入政府重點關(guān)注的對象之后，各級政府積極行動，將關(guān)心新生代農(nóng)民工成長作為新一工作重點。

19、填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)木湫蚴牵ㄕZ句間標點可不考慮）（3分）

曾憲梓先生對中國內(nèi)地的捐資額超過四億人民幣。有人這樣問他：“有錢快樂，還是沒錢快樂？”曾憲梓先生這樣回答：“______________。不要成為錢財?shù)呐`，要做錢財?shù)闹魅?。?/p>

①我不算有錢 ②窮人有窮人的快樂，有錢人有有錢人的苦惱

③有錢不一定快樂 ④看你怎么用 ⑤但是我把錢用在有益的事業(yè)上

恰當?shù)恼Z序是________________________ A、②③④①⑤ B、③②⑤①④ C、③④②①⑤ D、②①⑤④③

20、下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?（）（3分）

中國歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國傳統(tǒng)文化的代表性符號。它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，但殊途同歸。它們在藝術(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)了中國古代書畫藝術(shù)的神韻，記錄了歲月的斗轉(zhuǎn)星移，體現(xiàn)了古代文人的生活情趣。今天他們并沒有因為現(xiàn)在高科技手段的甚囂塵上而銷聲匿跡，而是繼續(xù)在書畫藝術(shù)中展示著華夏民族的質(zhì)樸和靈動。

A．殊途同歸 B．斗轉(zhuǎn)星移 C．甚囂塵上 D．銷聲匿跡

21、閱讀下面的文字，完成后面的問題。（4分）①2012年柯達公司在迎來自己132歲生日的時候，卻面臨著真正的末日宣判。②那個一直致力于要為別人拍出最佳狀態(tài)、最漂亮膚色、最動人表情、記錄最美好回憶的柯達，卻恰恰沒有拍好自己。③其實，柯達公司的墮落在它的極盛時期已初露_________(duān ní)。

(1)根據(jù)拼音在橫線上填入正確的詞語。詞語：_________。

(2)第②句有一處標點使用不當，請改正。答：____________________________________________________(3)找出第③句中使用不當?shù)脑~語并更正。答：_________應(yīng)改為_________。

22、仿照下面詩歌另寫一節(jié)詩。要求另選對象，修辭手法相同，句式相近（6分）

眼睛很寬容，能裝下整個世界； 它又很苛刻，容不得一粒沙塵。

八、寫作（60分）

23、閱讀下面一篇寓言，根據(jù)要求作文。

山坡上有一具大樹的殘干，據(jù)說樹齡有400多年。當初它只是一株樹苗，經(jīng)歷了無數(shù)次風(fēng)霜雨雪的摧殘，曾14次被閃電擊中，然而卻頑強地成了一棵巨樹。可是后來飛來一群小蟲，用微小而不停止的攻擊結(jié)束了大樹的生命。要求：

（1）自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，文體自選，詩歌除外。（2）字數(shù)不少于700字。

第四篇：2012福建高職單招《語文》試題

2012福建高職單招《語文》試題 福鼎七中：夏增銀 第I卷（共18分)

一、語文基礎(chǔ)知識（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

（一）單項選擇題（18分）

1.下列加點字注音全部正確的一項是（）

A包庇(bì)

抓鬮(jiū)

人參(shēn)

羸弱(léi)B媲美(bì)

龜裂(guī)

機械(jiè)

湍急(tuān)C混淆(yáo)

出差(chā)

酗酒(xù)

荼毒(chá)D專橫(héng)

造詣(zhǐ)

狹隘(yì)

堤壩(dì)2.下列詞語中有錯別字的一項是（）

A情不自禁舐犢情深猶豫不決興高采烈

B過猶不及耳濡目染迫不及待如饑似渴

C吹毛求疵廢寢忘食養(yǎng)尊處優(yōu)貌合神離

D消聲匿跡否極泰來摳心瀝血理尚往來

3.下列句子中，橫線上應(yīng)填入詞語最恰當?shù)囊唤M是（）

可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手著門框，看花轎的走去??

A倚徐徐

B.扶悄悄

C.扶徐徐

D.倚悄悄 4.依次填入下文橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，恰當?shù)囊唤M是（）

要享受讀書的樂趣，就得思考。通過思考，你獲得知識，為認識真理興奮，為解決疑難而激動，真正體會到創(chuàng)造的愉快，因而感到愈讀愈有味道。

A.只有才能而

B.只要才能而

C.只有也能卻

D.只要也能卻 5.下列句子沒有語病的一項是（）A我買了一些食品、餅干和蘋果。B秋天的北京是美麗的季節(jié)。

C同學(xué)們以敬佩的目光注視著和偵聽著英雄的報告。D.讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。6.下列標點符號使用正確的一項是（）A謙虛使人進步；驕傲使人落后。

B荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。

C她利用雙休日洗衣服、拖地板、還買了一本書、參加打掃校園活動。D我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩句——“只在此山中，云深不知處”。7.按排列順序，下列各句修辭手法判斷正確的一組是（）

①就這一眼，滿院子里便鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽得見。②近來連傷風(fēng)感冒都不敢來拜訪我了。

A對比擬人

B夸張擬人

C反復(fù)比喻

D.對比通感 8.下列句子加點詞運用得體的一項是（）

A你明天在家里等著，我一定光臨貴府。

B您這禮物太珍貴了，我只好笑納嘍。

C您老能到鄙人寒舍一聚，真可謂蓬蓽生輝!

D.這座大樓由于我屢建殊功，才這么美觀、堅固。9.下列文學(xué)常識表述不正確的一項是（）A老舍原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代著名小說家、戲劇家。B散文的重要特點是“形散而神不散”。C我國第一部紀傳體通史是《史記》，作者是漢代的司馬遷。D杜甫是唐代著名散文家。第Ⅱ卷（共82分）

（二）默寫常見的名句名篇(2 分)10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選兩小題作答，每小題1分，共2分）⑴.青，取之于藍。（《茍子·勸學(xué)篇》）⑵.天生我材必有用。（李白《將進酒》）⑶.亂石穿空，驚濤拍岸。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）⑷.鷹擊長空，魚翔淺底。（毛澤東《沁園春·長沙》）

二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共12小題，共25分）

（一）閱讀《項鏈》選段，完成11-15題。（10分）

她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱，這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心。她看著那個替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂亂的夢想。她夢想那些幽靜的廳堂．那里裝飾著東方的帷幕，點著高腳的青銅燈，還有兩個穿短褲的仆人，躺在寬大的椅子里，被暖爐的熱氣烘得打盹兒。她夢想那些寬敞的客廳，那里張掛著古式的壁衣，陳設(shè)著精巧的木囂，珍奇的古玩。她夢想那些華美的香氣撲鼻的小客室，在那里，下午五點鐘的時候，她跟最親密時男朋友閑談，或者跟那些一般女人所最仰慕最樂于結(jié)識的男子閑談。11.選段中劃線句子“因此她不斷地感到痛苦”，“她”對什么感到痛苦？請引用文中的句子回答。（2分）

12.劃波浪線部分運用的修辭手法是（2分）（）

A排比

B比喻

C擬人

D.夸張 13.你從上文中可以看出“她”具有什么樣的性格？(2分)（）

A熱愛理想

B愛慕虛榮

C浪漫

D樂觀

14.“她夢想那些華美的香氣撲鼻的小客室，在那里，下午五點鐘的時候，她跟最親密時男朋友閑談，或者跟那些一般女人所最仰慕最樂于結(jié)識的男子閑談?！边@句話運用的表達方式是（）（2分）

A議論

B說明

C抒情

D.敘述 15.本選段運用的描寫方法主要是（）（2分）

A語言描寫

B心理描寫

c.肖像描寫

D動作描寫

（二）閱讀《南州六月荔枝丹》選段，完成16-18題。（7分）

①荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形，通常蒂部大，頂端稍小，蒂部周圍微微突起，稱為果肩；有的一邊高，一邊低。頂端叫果頂，渾圓或尖圓。兩側(cè)從果頂?shù)降俨坑幸粭l溝，叫做縫合線，顯隱隨品種而不同。舊記載中還有一些稀奇的品種，如細長如指形的“龍牙”、圓小如珠的“珍珠”，因為缺少經(jīng)濟價值，現(xiàn)在已經(jīng)絕種了。

②荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克。六十年代，廣東調(diào)查得知，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達四五十克。還有四川合江產(chǎn)的“楠木葉”，《四川果樹良種圖譜》說它重十九克左右，《中國果樹栽培學(xué)》則說大的重六十克。16.上面兩個語段的說明對象分別是、和荔枝的重量。（2分）17.寫出選段②所使用的說明方法（寫出兩種即可）、。(2分）18.選段②中“荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克”，“通?！辉~去掉可以嗎?為什么?(3分)

（三）閱讀《雷雨》選段，完成19-22題。（8分）????????????????..周樸園啊，休順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衣也撿出來。魯特萍舊襯衣？

周樸園你告訴她在我那頂老的箱子里，紡綢的襯衣，沒有領(lǐng)子的。魯侍萍老爺那種紡綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件? 周樸園要哪一件? 魯侍萍不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補上的？還有一件——

周樸園（驚愕）梅花？

魯侍萍旁邊還繡著一個萍字。

周樸園（徐徐立起）哦，你，你，休是—— 岳侍萍我是從前伺候過老爺?shù)南氯?。周樸園哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄悖?/p>

魯侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。周樸園不覺地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？ 普侍萍不是我要來的。周樸目誰指使你來的？

魯恃萍（悲憤）命!不公平的命指使我來的。????????????????..19.參閱選段中劃線的句子回答：魯侍萍對周樸園的稱呼為什么自“您”變?yōu)椤澳恪?？?分）

20.文中加著重號的句子：周樸園為什么不直接說出他所要的衣服，而反問“要哪一件？”下列回答正確的一項是(2分)（）A.他忘記了要哪一件，所以問魯侍萍。

B他當時在思考其他的問題，注意力不集中。

C魯侍萍的話引起了他的警覺，他在想：這個女人怎么會熟知他箱子里的衣服？ D他在認真思考要哪一件。21.“誰指使你來的?”一句中，“指使”一詞反映了周樸園的什么心理，下列判斷不正確的一項是（2分）（）

A.害怕魯侍萍背后有人指使，反映了周樸園的懼怕心理。

B.周樸園平常作惡多端，造成他潛在的危機意識，警惕性極高。C.周樸園遇事從復(fù)雜的角度考慮，反映了資本家一貫的復(fù)雜心態(tài)。D.周樸園猜中了，魯侍萍確實是受人指使來找他要求賠償?shù)摹?2.魯侍萍我是從前何候過老爺?shù)南氯?。周樸園哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄悖?上述對話中周樸園認出魯侍萍，說話為什么要“低聲”？下列回答不正確的一項是(2分)（）A.他本以為魯侍萍已經(jīng)死去多年了，魯侍萍突然出現(xiàn)，他極為震驚，幾乎說不出話。B.他害怕別人聽到他的話，暴露了他和魯侍萍的關(guān)系，因而壓低了聲音。C.壓低聲音表明他想與魯侍萍重歸于好，希望她再回到自己的身邊。

D.眼前的魯侍萍與她記憶中的魯侍萍相貌差異很大，他幾乎不敢相信自己的眼睛。

三、文言文閱讀（本大題共5小題，共7分）

閱讀《鄒忌諷齊王納諫}選段，回答23-27題。(7分)鄒忌修八尺有余，而形貌昳面。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰:“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之:“吾與徐公孰美？”客曰“徐公不若君之美也！”明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

23.下列句子中加點詞的意思，與其他三項不同的一項是（1分）（）

A.吾妻之美我者，私我也。

B.妾之美我者，畏我也。

C.客之美我者，欲有求于我也。

D.明日，徐公來，孰視之，自以為不如。24.下列句子中加點詞的意思，與現(xiàn)代漢語相同的一項是(1分)（）

A.今齊地方千里，百二十城。

B.鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗，C.所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

D.明日，徐公來，孰視之，自以為不如。25.下列句子中加點的詞，屬于詞類活用的一項是（1分）（）

A.吾妻之美我者，私我也。

B.妾之美我者，畏我也。

C.我孰與城北徐公美？

D.暮寢而思之。

26.把“鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗”一句翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

27.關(guān)于鄒忌與城北徐公“孰美”這個問題，鄒忌通過照鏡子得出的結(jié)論與他的妻子、小妾以及客人的評價是一樣嗎？鄒忌自此悟出什么道理？請引用文中的句子作答。(2 分)

四、口語交際和綜合實踐活動(本大題共2小題，共8 分)28.王濤同學(xué)不愿意上體育課，借口要完成專業(yè)課作業(yè)，委托你替他向體育老師請病假，你打算拒絕他的委托，請設(shè)計你的語言，不超過30字。(2分)

29.6月20日晚上7：30，班級組織畢業(yè)晚會，感恩老師的辛勤教導(dǎo)，共敘三年同窗情誼。(6分)⑴.請為晚會擬寫一幅主題標語。（2分）

⑵.請代表班級當面邀請老師參加。(2分)

⑶.請以電話方式向因病沒有參加畢業(yè)晚會的李輝同學(xué)介紹晚會情況。（2分）

五、寫作（本大題共2小題．共40分）30.應(yīng)用文寫作（10分）

2012年5月7日，張珊感冒發(fā)燒，需請假一天在家休息。請你代替張珊寫一張請假條，向班主任李老師請假。（要求字跡工整，格式規(guī)范）

31.文體寫作(30分)題目：感恩

要求：①除詩歌外，文體不限。②不得套作，不得抄襲。

③不得在試卷中出現(xiàn)真實校名等信息。④不少于600字。

2012福建高職單招《語文》試題答題卡 班級座號姓名成績

一、語文基礎(chǔ)知識（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

（一）單項選擇題（18分）1 2 3 4 5 6 7 8 9

（二）默寫常見的名句名篇(2 分)10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選兩小題作答，每小題1分，共2分）⑴.青，取之于藍。⑵.天生我材必有用。⑶.亂石穿空，驚濤拍岸。⑷.鷹擊長空，魚翔淺底。

二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共12小題，共25分）

（一）閱讀《項鏈》選段，完成11-15題。（10分）11.選段中劃線句子“因此她不斷地感到痛苦”，“她”對什么感到痛苦？請引用文中的句子回答。（2分）

12.（2分）

13.（2分）

14.（2分）

15.（2分）

（二）閱讀《南州六月荔枝丹》選段，完成16-18題。（7分）16.上面兩個語段的說明對象分別是、和荔枝的重量。（2分）17.寫出選段②所使用的說明方法（寫出兩種即可）、。(2分）

18.選段②中“荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克”，“通常’一詞去掉可以嗎?為什么?(3分)

（三）閱讀《雷雨》選段，完成19-22題。（8分）

19.參閱選段中劃線的句子回答：魯侍萍對周樸園的稱呼為什么自“您”變?yōu)椤澳恪?？?分）

20.（2分）

21.（2分）

22.（2分）

三、文言文閱讀（本大題共5小題，共7分）

23.（1分）24.（1分）

25.（1分）26.把“鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗”一句翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

27.關(guān)于鄒忌與城北徐公“孰美”這個問題，鄒忌通過照鏡子得出的結(jié)論與他的妻子、小妾以及客人的評價是一樣嗎？鄒忌自此悟出什么道理？請引用文中的句子作答。(2 分)

四、口語交際和綜合實踐活動(本大題共2小題，共8 分)28.王濤同學(xué)不愿意上體育課，借口要完成專業(yè)課作業(yè)，委托你替他向體育老師請病假，你打算拒絕他的委托，請設(shè)計你的語言，不超過30字。(2分)

29.6月20日晚上7：30，班級組織畢業(yè)晚會，感恩老師的辛勤教導(dǎo)，共敘三年同窗情誼。(6分)⑴.請為晚會擬寫一幅主題標語。（2分）

⑵.請代表班級當面邀請老師參加。(2分)

⑶.請以電話方式向因病沒有參加畢業(yè)晚會的李輝同學(xué)介紹晚會情況。（2分）

五、寫作（本大題共2小題．共40分】 30.應(yīng)用文寫作（10分）

2012年5月7日，張珊感冒發(fā)燒，需請假一天在家休息。請你代替張珊寫一張請假條，向班主任李老師請假。（要求字跡工整，格式規(guī)范）

31.文體寫作(30分)題目：感恩

要求：①除詩歌外，文體不限。②不得套作，不得抄襲。

③不得在試卷中出現(xiàn)真實校名等信息。④不少于600字?！墩Z文》試題參考答案

一、語文基礎(chǔ)知識（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

（一）選擇題（共9小題，每小題2分，共18分）

1.A

D

C

4.A D B 7 B 8 C

9.D

（二）默寫常見的名句名篇（共4小題，任選兩題作答，共2分）

本題要求任選兩小題作答，若回答兩題以上，默認前兩個序號為選答內(nèi)容。

10(1)而青于藍。

(2)千金散盡還復(fù)來。

(3)卷起千堆雪。

(4)萬類霜天競自由。

二、現(xiàn)代文閱讀(本大題共12小題，共25分）

11住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，A

13.B

14.D

B

16荔枝的形狀、荔枝的大小。

17列數(shù)字、舉例子、引用（或間接引用）。

18不可以?！巴ǔ！币辉~，表明“荔枝的直徑三四厘米，重十多克到二十多克”是大多數(shù)荔枝如此，不排除少數(shù)品種例外，比如下文說的“鵝蛋荔和丁香大荔，重達四五十克”。加上“通?！?，增加了說明的準確性。

19魯侍萍開始裝扮成外人，故跟周樸園講話用表示禮貌的“您”；后來被周樸園認出，不需要禮貌了，故改為“你”。C

D

22.C

三、文言文閱讀（本大題共5小題，共7分）

D

24.B

25.A

26.鄒忌身高八尺多，并且體形容貌美麗。

27.吾妻之姜我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

四、口語交際和綜合實踐活動(本大題共2小題．共8分)答案示例：

28王濤，下課后我和你一起來完成作業(yè)吧，不上體育課不利于身體健康。（意思對即可）

29(1)師恩難忘同窗情深（意思對即可）

(2)老師您好！6月20日晚上7：30，在我班教室舉行畢業(yè)晚會，請您一定來參加。（意思對即可）

(3)李輝你好！身體好些了嗎？畢業(yè)晚會很成功，節(jié)目很精彩。大家都很想念你，希望你早日康復(fù)。（意思對即可）

五、寫作{本大題共2小題，共40分）

30應(yīng)用文寫作（10分）答案示例： 請假條

尊敬的李老師：

本人今天突然感冒發(fā)燒，不能到校上課。特向您請假一天(5月7日)，請批準。此致 敬禮！學(xué)生：張珊

2012年5月7日 31.文體寫作(30分)略

第五篇：福建高職單招語文質(zhì)檢

班級 姓名

（在此卷上答題無效）

考號

2017年福建省高等職業(yè)教育入學(xué)考試

．距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 距：通“拒”，把守的意思。． C．籍吏民，封府庫 籍：登記。． D．不如因善遇之． 遇：相逢，會面。

3﹒下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）．．．

A．項伯的本意是為自己的私情救張良，但他智短慮淺，頭腦簡單，在“信義”面前，他不明是非，最終 被劉邦拉攏。

B．劉邦與項羽的為人處世相反，在這段文字中，劉邦的“四問”非常高明，清楚地表現(xiàn)了他處變不驚、善于用人的性格特點。

C．從項伯夜馳至沛公軍、張良引項伯與劉邦相見可以看出，張良是這場宴會中劉邦陣營的總導(dǎo)演，是一 個善于謀略的大智者。

D．節(jié)選的這段文字，雖然沒有對項羽進行重點描寫，但從“項王許諾”一句中可以看出，項羽缺少思考，疏于分辨是非真假。

4﹒把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）(1)沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”（4分）

(2)沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。（5分）

三、古代詩歌閱讀（5分）

閱讀下面這首宋詩，完成 5--6題。

病起 陸游

山村病起帽圍寬，春盡江南尚薄寒。志士凄涼閑處老，名花零落雨中看。斷香漠漠便支枕，芳草離離悔倚闌。收拾吟箋停酒碗，年來觸事動憂端。

5．本詩頷聯(lián)歷來為人所稱道，請結(jié)合詩句賞析。（2分）6．全詩表達了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句賞析。（3分）

四、現(xiàn)代文閱讀

（一）（10分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

①“微博粉絲”的興起與媒體技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)，同時也受“粉絲”自身心理因素的驅(qū)動。美國社 會學(xué)家卡茨認為：人們接觸和使用傳媒的目的都是為了滿足自己的社會、心理需要。“微博粉絲”的出現(xiàn) 也是源于這個群體的特定需求?！拔⒉┓劢z”對于名人的關(guān)注很大程度上與傳統(tǒng)“粉絲”相類似，是為了

追逐體育明星、影視明星和媒體人物等偶像。偶像的身上體現(xiàn)了大眾的夢想，并且為大眾建構(gòu)了生活的幻 象?！胺劢z”通過微博通信進行信息溝通，不再單純通過大眾傳媒來獲取名人信息，而是通過類似直接的 接觸途徑為自身帶來直接的媒介體驗，甚至于對自己產(chǎn)生認同。所以，“粉絲”關(guān)注微博的重要因素之一 就是滿足情感的自我需求，并在名人偶像和形象中找到自我認同。

②勞倫斯·克羅斯伯格曾撰文指出：“‘粉絲’對于某些實踐與文本的投入使得他們能夠?qū)ψ约旱那楦?生活獲得某種程度的支配權(quán)，這又進一步使他們對新的意義形式、快感及身份進行情感投入以應(yīng)對新的痛

”換句話說，“粉絲”對偶像“評論”，為其爭取人氣，照亮星 途，既能獲得一種投射在偶像身上的替代性滿足，也是另一種形式的自我實現(xiàn)。

③關(guān)注機構(gòu)官方微博和權(quán)威人士微博的“非忠實粉絲”雖然不像其他“粉絲”那樣狂熱，但也是為了

滿足自身對信息的需求而成為“粉絲”的。我國幾個門戶網(wǎng)站微博開通以來，吸引了很多官方機構(gòu)的入駐，這些微博上的信息無疑為關(guān)注它們的“粉絲”提供了更為便捷的信息獲取渠道，同時也為“粉絲”節(jié)省了 購買此類信息的人力和財力。而一些具有休閑娛樂特色的微博也為大眾“粉絲”提供了茶余飯后的談資。④傳統(tǒng)的“粉絲”群體和社團要獲得有關(guān)“粉絲”客體的信息，通常需由

一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再 灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑？若再要點景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中 畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了； 我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起 來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？

⑤一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景?！昂趁?影路，微雪酒香村”，則是雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了。“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況?！扒按迳钛├?，昨夜一枝開”又到了

B.奚羽先生指導(dǎo)弟子寫論文時強調(diào)，學(xué)術(shù)論文要有的放矢，論證嚴密，不能繁文縟節(jié)。．．．．

C.這是一家國家級出版社，近幾年來，出版了很多深受讀者喜愛的精品圖書，不少作家都對它趨之若鶩。．．．．

D.雖然已經(jīng)是晚上了，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的 哭泣聲不絕如縷。

．．．．

17．下列各句中，沒有語病的一項是（）（3分）．．．． A.足球是當今世界參與人數(shù)和傳播范圍最廣的體育運動，深受世界各國民眾喜愛。

B.香港政府強調(diào)，“占中”只會影響社會秩序，破壞市民的生活甚至生計。民主不只是制度，還是態(tài)度，不應(yīng)讓個人訴求凌駕于社會利益之上。

C.各大媒體在紛紛報道2015年黨中央“打老虎”的實際行動后，許多貪官污吏開始惶惶不可終日，妄圖 通過各種途徑逃避打擊。

D．考察中國國情可以預(yù)見，中國今后的民主法制建設(shè)不太可能全盤引進西方理念，而更可能采取立足民 生、務(wù)實漸進。

18﹒下列句子中標點符號的使用，正確的一句是（）（3分）

A．讀了拜倫的詩，就想到西班牙去，想看看女郎的頭發(fā)是黑的，還是金黃的? B．在中華大地上，我要去的地方就更多了，因為我認為中國的山山水水、亭臺樓閣、花草樹木……都是 世界最美的。

C．為了對演出市場及演員進行規(guī)范管理，文化部近日發(fā)出了“演員個人營業(yè)活動管理暫行辦法”。D．她說：“有這么熱心的民警，有這么多好街坊，我呀！還得活一輩子??！” 19.依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（．．）（3分）

①在歐元區(qū)十二國中，作為龍頭老大的德國經(jīng)濟的低迷，很可能_______其他國家。②新任市長每天都會接到大量的群眾來信，即便工作再忙，他也_______作出答復(fù)。

③嚴格地講，語言和文化的關(guān)系，不是一般的并列關(guān)系，______部分和整體的對峙關(guān)系，_____說是點面 對峙的關(guān)系。A．波及 C．涉及 擇要 摘要 而是／或者 而是/或者

B．涉及 D．波及

擇要 摘要

就是／或許 就是/或許

20﹒填入下文橫線上的四句話順序恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

______，某校師生野營訓(xùn)練來到村里，________，_________,，_________，和村民們一道投入搶收戰(zhàn)

斗。

①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣 ②不顧一天行軍的疲勞 ③馬上扔下背包

④聽到大雨即將來臨的廣播 A．②④①③ B．①④②③ C．④②③① D．④③①②

21﹒根據(jù)下面的材料內(nèi)容，概括我國普通話使用的兩個特點。（6分）

國家語委近日開展的一項調(diào)查顯示，民眾中沒上過小學(xué)的有0.36%的人會使用普通話，上過小學(xué)的有 4.69%的人會使用，上過初中的有56%的人會使用，上過高中的有75.76%的人會使用，上過大專的有86.77% 的人會使用。普通話在城市里已成校園語言，城市教師普通話水平達到普通話二級標準的占90%。在農(nóng)村

地區(qū)普通話也已基本用作教學(xué)語言，農(nóng)村教師達到普通話二級標準的占60%。

22．觀察下面這幅漫畫，并闡述其寓意。（6分）

時間都去哪兒啦

七、寫作（60分）

23﹒閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于700字的文章。（60分）

微信已成為現(xiàn)代人交往不可缺少的工具。有人逢“微”必加，好友一大群。但現(xiàn)實生活中，我們也經(jīng) 常收到這樣的微信：“清清吧，不要讓那些把你拉黑的人占著你的手機內(nèi)存！”

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。