第一篇：六年級法制征文（精選）

加強教師法制教育 提升教師法治意識

育新小學

近年來，未成年人違法犯罪和以學校及教師為被告的侵 權訴訟日漸增多，這一嚴竣社會問題已引起社會各界的重視 和關注。加強學校法制教育成為共同聲音。法制教育進課時、進教材、進課堂，得到了學校的普遍遵循。然而，法制教育 的成效還是不十分明顯。這里面有諸多因素所致，其中教師 的法律素質是一個關鍵性的因素。加強教師的法制教育，提 升教師法治意識，是提高青少年法律素質、預防和減少青少 年犯罪、造就青少年健康成長的法治環境的極其重要抓手。

一、教師法制教育培訓現狀分析

目前，我國中小學教師在職培訓只限于本專業范圍的知 識，對他們進行法制教育培訓卻是一個薄弱環節，雖說經過 多年的法制宣傳教育，廣大教師的法律素質和法治理念有了 很大的提高，在依法治校、依法開展教育教學等活動中維護 自身合法權益、保護學生的合法權利的能力和水平普遍增 強。但在一些學校還存在著許多問題和不平衡：一些教師法 律知識貧乏，法律素質不高，侵害學生合法權益甚至嚴重侵 害學生人身權利的違法犯罪現象還時有發生；有些教師法治 觀念不強，在維護自身權益時采取不合法的手段和做法，不 但影響了正常的教育教學活動和社會秩序，也有損教師的良 好形象。人才的培養在教育，教育的關鍵在教師。教師法律素質 的提高，是造就學生法律素質的前提和基礎。在新的歷史背 景下，提高教師的法制意識和水平尤為重要，它關系到國家 教育方針能否得到貫徹落實、關系到培養什么人的問題、關 系到社會的穩定、關系到國家的命運和前途。然而，不少中 小學對教師進行法制教育培訓時大多走過場：采取念念文 件，聽聽報告，抄抄答案（普法試卷）的方式應付檢查。如 此流于形式的法制教育培訓，怎能提升教師的法治意識？怎 能與社會的發展、教育事業的需要相適應？所以加強教師法 制教育不能只是一句口號，而應扎扎實實從增強教師法制培 訓的實效性入手。

二、加強學校教師法制教育的舉措 加強教師的法制教育，提高教師的法律意識是當今未成 年人健康成長的需要，是學校依法治校的需要，也是建設法 治社會的需要。

（一）高度重視教師法制教育工作。要充分認識加強教師 普法工作的重要性，提高教師的法治觀念和法律素質是貫徹 落實國家教育方針、實施素質教育、培養德智體美全面發展 的社會主義建設者和接班人的迫切要求，也是加強教師隊伍 自身建設、不斷提高教師法律素質和法律修養的迫切要求。要嚴格按照全國教育系統“五五”普法規劃的要求，緊密聯 系教師工作和生活實際，做到教師自學與集中培訓相結合，組織教師系統學習、掌握基本法律知識，將教師普法教育列 入學校教師校本培訓和各級教師培訓機構的必修課，有重 點、分步驟組織教師法制培訓工作，并計入教師年度繼續教 育的學時數，其所需費用應當列入學校培訓經費之中。加強 與所在地司法行政部門、司法機構密切合作，把法律知識的 學習與案例分析、觀摩法庭審理等形式結合起來，采取生動 活潑、行之有效的方式和方法。將教師普法教育與師德教育 緊密結合起來，把提高教師法律素質和法律修養作為加強師 德建設的重要內容，引導廣大教師認真履行教書育人的神圣 職責，始終堅持“四個自覺做到 ” 即自覺做到敬業愛教、自覺做到廉潔從教、自覺做到文明執教、自覺做到優質施教。努力提高廣大教師依法治教的能力和水平，創建文明和諧的 校園文化。

（二）營造一個濃厚的法制教育氛圍。組織教師利用業余 時間重點學習《憲法》、《國旗法》、《義務教育法》、《教師法》、《職業教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》 等與青少年健康成長和教育教學工作密切相關的法律法規。并利用校園廣播、宣傳欄、校園網、圖片展等搭建起法制宣 傳的平臺，大張旗鼓地宣傳法律法規。建立普法聯絡員，組 織人員調查研究普法規律，為教師們學法用法提供一些有效 的方法。定期舉行法制知識講座，同時可以開展豐富多彩的 活動，如法律知識競賽、“學法三分鐘”、觀看有關法制教 育的電教片進行警示教育、創作普法小品、收集身邊的法律 知識故事、法制動漫比賽等喜聞樂見形式，推動法制宣傳的 深入開展。利用假期舉辦普法培訓班 ,培訓普法工作培訓骨 干，同時在教材、師資、時間、場所上提供保障，杜絕那種 形式上轟轟烈烈而實際效果收效甚微的走過場式普法。要持 之以恒、堅持不懈，制定普法工作的長遠規劃，分步實施，避免“一陣風”。要及時表揚，推廣普法工作做的好的學校 和教師，樹立學法用法的典型，營造良好的氛圍，切實使 “學 法用法是教師工作的需要”成為廣大教師的共識。

（三）法制專題講座要以師為本。法制專題講座切忌脫離 教師實際，要有的放矢，選取學校生活、學生生活和周邊社 會中典型事例對教師進行法制培訓教育才具有實效性。我們 學校曾請過一位律師來作法制專題講座，他首先把近幾年來 的學生犯罪現狀和教師的權利、義務以及校園傷害事故的責 任認定等問題結合具體案件進行分析講解。接著舉了一個案 例：某小學兩名小學生遲到后，班主會令其在室外站立，不 許進教室。因是冬天，當日又下大雪，兩名小學生站了一個 多小時后，趁老師不注意，跑出校園。又因懼怕家長責問，不敢回家，在大雪天尋找避風的廟宇。因迷失了路而走失，數日后，在田地里發現了孩子的尸體。之后他拋出一個問題 讓我們思考：這位班主任錯在哪？違反了什么法？一石激起 千層浪，在討論中我們得知該案例中班主任讓學生大雪天在 室外受凍罰站，違反《教師法》 “尊重學生人格”的法定義 務。受害人有權根據《教育法》的規定“依法提起訴訟”。最后律師總結：教師的法制意識和法律知識欠缺，是教育懲 罰不能正確實施的重要原因之一。因此，我們必須正確認識 當前在不少教師中存在的法制意識和法律知識欠缺的狀況，加強教師的法制教育，以促進教育懲罰的正確實施。這種參 與式的培訓，以例說法、以案說法，既深入淺出又能引起共 鳴，很受我們教師的歡迎。

（四）法制教育經常化、制度化。學校要制訂好教師法制 教育專題培訓計劃，學校可以通過內聘和外請專職教師對教 師實行以《教師法制教育讀本》和《現行教育法規與政策選 編》為主要內容的法律知識培訓（利用政治學習時間）。通 過講解這些法律、法規，使教師自覺地用法律法規來約束自 己，用法律法規來保護自己的法律、法規意識，為依法執教、依法治教奠定良好的基礎。要求每位教職工立足本職崗位，以學校為主陣地，以課堂為主渠道，突出對學生從正面加強 法制宣傳教育。在全校上下形成人人都是法制教育工作者的 氛圍。學校要提高認識，建立健全教師普法工作制度，形成 一套完整的管理、監督、檢查、評估機制。嚴格考核監督，并把教師法律知識的考核成績記入教師的業務檔案，作為評 價教師的一項依據，把教師是否學法用法作為教師年終考核 的重要內容之一，與評優評先、職稱評聘等工作掛起鉤來。

（五）要注重學習與實踐結合。邊學邊整改，教育教師要 通過學習、對照分析，認真剖析自己在工作、生活中，在校 內或校外，特別是教育教學活動中存在的違規違紀現象和行 為，分析癥結，加大整改力度，消除一些在法制方面存在的 模糊認識，以此促進教師隊伍的整體法治意識，提升依法治 教的水平，推進素質教育的全面實施。

只有教師群體的法制建設走在普通公民的前面，才能嚴 格按照教育法規辦事，真正做到依法執教、為人師表和教書 育人，在社會身正示范。

第二篇：法制征文

法制征文

法制、法治社會的標志：不存在人民群眾最不要的黑社會、娼妓、毒品、貧民窟和高犯罪率。

即：法制、法治的社會沒有社會弊病。

所以資本主義私有制社會、封建社會帝皇制都絕對不可能做到法制、法治社會。

我們社會主義時期的法制、法律以“有益于人民的是好、有害于人民的是壞”標準作為基礎理念建設的。

也就是以“有益于人民的是好、有害于人民的是壞”作為標準來衡量一切、評判一切，裁定任何事、任何人。

但現在不是社會主義而是資本主義了，所以改革開放的法制、法律以“有益于官僚資產階級的是好、有害于官僚資產階級的是壞”標準作為基礎理念建設了。

法律本來是保護和保障每個人的權益的，但損害別人權益的投機倒把、爾虞我詐行為卻會被資本主義社會捧為榜樣楷模。比如現在的資本主義社會，十元錢的東西如果能設法賣出二十元、三十元、四十元、……，或者搞個小公司使用欺騙手段吞掉了大公司，也都不屬于詐騙，反而會被人們交口稱贊，且更是會被媒體大肆炒作為成功人士、當代英雄。

而且資本主義社會更怪異的是，一邊自稱是言論自由的社會環境，一邊卻不管是什么話也不管這是大家都同樣在說的話，只要是有人要找茬告你，就能以你說了這個話而開庭把你當被告。因此資本主義私有制社會有很多靠告人出名、靠告人生存的人，甚至還有純粹基于自己的覺得好玩而經常抓住別人的一言半語來告人玩興趣。典型例子，臺灣李敖告了許許多多的人，連他自己都記不得告過哪些人了。

社會性質和制度：

封建社會帝皇制：整個國家的資源和財富由一個大家族霸占，唯獨皇帝有權把生產資料分封給親屬私有或臣僚私有，大多數人沒有生存所需的生產資料，要活著就得去為少數人（地主階級）服務、勞動受壓迫剝削。

資本主義私有制：整個國家的資源和財富由少數人霸占，大多數人沒有生存所需的生產資料，要活著就得去為少數人（資產階級）服務、勞動受壓迫剝削。

社會主義公有制：整個國家的資源和財富由整個國家的人民共同擁有、共同生產、共同享受，任何私人不占有生產資料，使得沒有任何人可以騎到任何人頭上剝削壓迫。

目前我們人類所用的經濟衡量指標：

一、人民的醫療、教育、就業、住房、養老社會福利保障狀況。

二、物價穩定狀況、失業率狀況、財政收支狀況。（此標準用于任何國家或時期，不以此標準衡量的一律無效！）

目前我們人類所用的衡量社會或時代好壞的指標：

一、人民群眾最不要的黑社會、娼妓、毒品、貧民窟和高犯罪率的狀況。

二、人民群眾最需要的醫療、教育、就業、住房、養老社會福利保障和安寧的社會環境狀況。（此標準用于任何社會或時代，不以此標準衡量的一律無效！）

目前我們人類所用的衡量事物好壞的標準即是：有益于人民的是好；有害于人民的是壞。

目前我們人類所用的衡量人好壞的標準即是：言行有益于人民的是好人；言行有害于人民的是壞人。

用這些標準去衡量任何人與事都能立即清清楚楚、分明無誤（但僅限于人類，而畜生不會也不懂得使用這些標準衡量）。

第三篇：法制征文

法制在身邊

其實法就在我們每個人身邊，在學校里，在家庭里，在社會上，甚至遍布每一個角落。

字典上解釋“法”為：體現統治階級的意志，由國家制定或認可，受國家強制力保證執行的行為規則的總稱，包括法律、法令、條例、命令、決定等。“法”和我們的生活也息息相關，當我們的合法權益受到侵害時，我們會用法律來維護我們的正當權益。

例如：某市一位楊阿姨到附近的郵電局營業廳辦理電話安裝，可此郵電局營業大廳貼出通告，規定凡在本市安裝電話的用戶，必須到其下屬企業購買電話機，用戶辦理裝機手續的同時，先交電話機款，否則不予辦理。楊阿姨在辦理電話安裝業務遭到拒絕后，將此郵電局的做法申訴到了工商行政管理部門，工商行政管理部門通過核實，指出企業違反了《不正當競爭法》，構成了不公平交易行為，責令該企業停止違法行為，并對其處以罰款。楊阿姨運用法律武器保護了自己的合法權益。

有些國家機關工作人員及企業領導，知法犯法的現象也普遍存在。許多國家工作人員利用職權，以權謀私，貪污贓款，行賄受賄，最終將自己推向萬丈深淵，受到法律的制裁。

我們從小就已經開始學習思想政治，面對充滿誘惑的世界，作為高中生的我們更應該增強法制和道德觀念，自覺規范自己在社會生活中的行為。在社會不斷發展的情況下，我們要懂得公民在社會生活中的權利和義務，懂得與社會有關的法律，依法辦事，依法律己，依法維護自身的合法權益，全面提高自己的基本素質，自覺的遵守法律法規，做一名有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。

第四篇：法制征文

拯救祖國的未來

某一天剛打開電腦，就看到一則令人心寒的報道：海口市發生一起搶劫案，疑犯是13名少年，而且主謀竟然是一個只有13歲的孩子。我想不管是誰，看到這一篇報道都會為此感到震驚。但是感到震驚的同時，不知大家又有沒有思考過是什么讓一個只有13歲的孩子，通俗來說是一個乳臭未干的小毛孩走上了犯罪這一條不歸路呢？

是家庭、學校、還是社會上的不良影響？也許在面對這樣的問題上，原因或許已經不重要了，重要的是我們要如何去挽救這樣的青少年。現如今青少年犯罪問題已成為繼環境污染，販毒吸毒之后的第三大社會問題，引起了全世界各國的強烈關注，我國也不例外，特別是在構建社會主義和諧社會，物質文明和精神文明齊發展的今天，青少年犯罪問題更是我們當務之急亟待解決的頭等大事。青少年是祖國的未來和希望，研究和預防青少年犯罪問題始終是要常抓不懈的一項艱巨任務。

第五篇：法制征文

普法征文：加強神華法制之我見（楊淑芳）

普法征文：構建神華特色的法律文化（楊淑芳）

在一個法制國家里，衡量和限制某一種行為的標準，通常是以法制觀念來體現的。構建一個企業的法制文化，歸根結底是要全方位地在制度完善的基礎上，在全體員工中樹立依法治企的觀念。

一、法制觀念的常態化是依法治企的前提和關鍵因素。

依法治企，首先要加強法制法規的宣傳教育。通過對法制法規的宣傳教育，提高員工的認知水平，從而達到懂法、用法的自覺性和可能性，退一萬步講，即使是要鉆法律的空子，也必須要先懂法。

1、法制宣傳要面向全體員工。企業內的層層管理人員是法制

教育的第一受眾。管理下屬時通常要制定各種規章制度，所制定的規章制度絕不能違背了國家的相關法律法規文件，因此，掌握諸如《公司法》、《企業招投標法》、《安全生產法》、《勞動合同法》、《婦女兒童保護法》、《計劃生育法》、《黨內監督條例》、《紀律處分條例》等等法律法規是做好管理工作的基礎素質。

2、法制教育要重視效果。《道路交通法》的實施，有效地防止和遏制了道路交通存在的重大交通事故的發生，這種宣傳教育是以慘重的交通事故和人員傷亡為代價來體現的，直接后果是駕車人，不敢違反《交通法》，如果違反了，等待他的不再是不疼不癢的處罰，而是巨大的經濟損失。如今酒后駕車、勸酒等惡習，正在餐桌上、酒吧里，遭到所有人的抵制。

二、改變有法不依的現狀，樹立有法必依的秩序，加大企業執法力度。

1、不安全不生產的安全觀念，在神華系統的企業里正在生根，有待茁壯成長為參天大樹。“井下可以做到不死人”、“瓦斯超限就是事故”，這“兩個理念”的出臺，就像一聲春雷，震撼了哪些嘴上喊著安全第一，實際工作中只要產量的領導者和執行者。在基層許多地方，出現了以“先安全還是先生

產”為題的安全辯論賽，辯論賽雖然不能解決所有的理念問題，卻說明企業里已經出現了安全管理不再是傾向于生產一邊倒的轉機。如今，正在能源公司掀起的領導干部跟班制，對于提高安全管理的執行力，融洽干群關系，無疑是巨大的改變。

2、依法治企要做到有法必依。

從臺灣旅游回來的人，津津樂道的一個現象是，那里的交通安全值得一提。簡單說來，紅燈停綠燈行的交通規則，連小學生都懂都會說。但是，在大陸真正做到的人有幾個呢。在臺灣就不一樣了，所有的人和車輛，面對交通指示燈，只要紅燈亮了，無論對面或者左右有無車輛行駛，都一律停止前進。只等綠燈亮起，就直沖出去，不用左右看，也不用管左右的車輛和行人，其實也根本沒有什么左右的車輛和行人，因為所有的人都遵守交通規則了，沒有違反規則的人。在臺灣，不遵守交通法的人，撞死白撞。撞死白撞，在一定時間內，可能會出現不人性的議論，但是，面對交通擁堵，面對違法必究，只能是提高全民法制觀念、做好道路交通規則宣傳這唯一的選擇。

三、