第一篇：古詩文閱讀理解：秋雨夜眠(含答案解析)

古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。

秋雨夜眠

白居易

涼冷三秋夜，安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中。

灰宿溫甁火，香添暖被籠。曉晴寒未起，霜葉滿階紅。

【注】這首詩大約是白居易任河南尹時所作。這時詩人官務清閑，親密的詩友元稹也已經謝世。8.簡要說說“曉晴寒未起”中的“寒”在表情達意方面的作用。（5分）

答：

9.“安閑”是全詩的“詩眼”，試聯系全詩談談作者是怎樣體現老翁“安閑”這一特點的。（6分）

答：

閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。8．“寒”字寫出了風雨過后，深秋氣候的寒冷（1分），交代了老翁“未起”的原因（1分），同時也寫出了作者對冷酷現實的失望（1分），反映了詩人暮年政治上心灰意懶和生活上孤寂閑散的狀況（2分）。

9． 頷聯：窗外秋雨淅瀝，屋內老翁“睡美”，正說明他心無所慮，具有閑適的情懷。頸聯：夜已過去，按理說老翁應該起床了，但卻還要“香添暖被籠”，打算繼續躺著，生動地描繪出體衰閑散的老翁的形象。尾聯：老翁曉晴時仍未起，而是悠然看滿階紅霜葉，突出老翁心境的淡泊。（每聯分析2分，意思對即可）

第二篇：古詩文閱讀理解：餞別王十一南游(含答案解析)

閱讀下面這首詩，完成8-9題。

餞別王十一南游 劉長卿 望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋。

注：汀洲：水邊或水中平地。白蘋：水中浮草，花白色，故名。①、請簡要分析頷聯中“沒”字和“空”字的妙用。（4分）

②、頸聯采用了什么手法來表現離情別緒，請作簡要賞析。（4分）

9、名句默寫（任選6句，6分）

①西當太白有鳥道。②，藍田日暖玉生煙。③畫圖省識春風面。

④竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？。⑤此日六軍同駐馬。⑥，往往取酒還獨傾。⑦此情可待成追憶。

⑧，信臣精卒陳利兵而誰何。參考答案

8、①雪天客居他鄉的孤獨、寂寞、無奈 2分對家鄉和親人的深切思念 1分盼望與人相見的急切心情 1分

②虛實結合（以虛寫實）2分 詩句第一句是實寫，身處寒冷屋內面對昏暗燈火孤枕難眠的情形。后三句是虛，寫想象中仿佛看見了回鄉的路，看見兒女們們在山間眺望，聽到了他們在計算歸期。2分

9、名句默寫 略

第三篇：秋雨夜詩歌

漸行漸遠，

那些迎來送往的夜晚，總讓人有些傷感，淚水也曾無數次浸濕眼簾，眼前的灰暗，路在腳下，遠方卻藏在霧靄中看不見！

/

秋風中零落的花瓣，秋雨夜洗凈的窗臺，任記憶如何蔓延，記住了誰的臉？

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當天邊第一道光出現，又是一天的五彩斑斕，大海廣闊無邊，只有奇幻漂流的少年，時光荏苒，一葉孤帆，我們忘記了時間，已經漂流了二十幾個華年，然后又是夜幕降臨的夜晚，可怕的靜讓人略顯孤單，多一些歲月無痕的感嘆。

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幸好，你未曾走遠，總在夢中相伴！

第四篇：古詩文閱讀理解：歲暮歸南山(含答案)

閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。（8分）歲暮歸南山① 孟浩然

北闕②休上書，南山歸敝廬。不才明主棄，多病故人疏。白發催年老，青陽③逼歲除。永懷愁不寐，松月夜窗虛。

注：①寫這首詩時，詩人正是四十歲，長安科考落第。②北闕：指帝宮。③青陽：指春天。（1）這首詩是在詩人心情極端復雜的情況下寫出來的，請分點概括詩人在詩歌中表達的情感。（4分）答：

（2）請簡要分析“松月夜窗虛”的妙處。（4分）答：

參考答案（1）仕途失意（壯志難酬）之悲，世態炎涼之苦，年華已逝之哀，萬念俱灰的無奈（或絕望、失望）。（答出一點給1分，答滿三點給4分）這句詩的妙處就在于情景交融（寓情于景）（2分）。松下的月光（月光透過松樹）照進窗內，增加了詩人的空虛，給詩人一種更加清冷、寂寥（孤寂）之感。（2分）這樣情景交融，韻味悠長（耐人尋味）（1分）字詞注釋

⑴歲暮：年終。南山：唐人詩歌中常以南山代指隱居題。這里指作者家鄉的峴山。一說指終南山。⑵北闕：皇宮北面的門樓，漢代尚書奏事和群臣謁見都在北闕，后因用作朝廷的別稱。《漢書·高帝紀》注：“尚書奏事，渴見之徒，皆詣北闕。”休上書：停止進奏章。⑶敝廬：稱自己破落的家園。

⑷不才：不成材，沒有才能，作者自謙之詞。明主：圣明的國君。⑸多病：一作“臥病”。故人：老朋友。疏：疏遠。⑹老：一作“去”。

⑺青陽：指春天。逼：催迫。歲除：年終。

⑻永懷：悠悠的思懷。愁不寐：因憂愁而睡不著覺。寐：一作“寢”。⑼虛：空寂。一作“堂”。[2-3] 白話譯文

不要再給北面朝廷上書，讓我回到南山破舊茅屋。我本無才難怪明主見棄，年邁多病朋友也都生疏。白發頻生催人日漸衰老，陽春來到逼得舊歲逝去。滿懷憂愁輾轉難以入睡，月照松林窗外一片空虛。[4] 【鑒賞】：

落第后的孟浩然有一肚子的牢騷而又不好發作，因而以自怨自艾的形式抒發仕途失意的幽思。這首詩表面上是一連串的自責自怪，骨子里卻是層出不盡的怨天尤人；說的是自己一無可取之言，怨的是才不為世用之情。字面上說“北闕休上書”，實際上表達的正是“魏闕心常在，金門詔不忘”的情意。只不過這時他才發覺以前的想法太天真了；原以為有了馬周“直犯龍顏請恩澤”的先例，唐天子便會代代如此；現在才發現：現實是這樣令人失望。因而一腔幽憤，從這“北闕休上書”的自艾之言中傾出。明乎此，“南山歸敝廬”本非所愿，不得已也。諸般矛盾心緒，一語道出，令人讀來自有余味。

三四句具體回述失意的緣由。“不才明主棄”，感情十分復雜，有反語的性質而又不盡是反語。詩人自幼抱負非凡，“執鞭慕夫子，捧檄懷毛公，感激遂彈冠，安能守固窮！”他也自贊“詞賦亦頗工”。其志如此，其才如此，不謂“不才”。因此，說“不才”既是謙詞，又兼含了有才不被人識、良驥未遇伯樂的感慨。而這個不識“才”的不是別人，正是“明主”。可見，“明”也是“不明”的微詞，帶有埋怨意味的。此外，“明主”這一諛詞，也確實含有諛美的用意，反映他求仕之心尚未滅絕，還希望皇上見用。這一句，寫得有怨悱，有自憐，有哀傷，也有懇請，感情相當復雜。而“多病故人疏”比上句更為委婉深致，一波三折；本是怨“故人”不予引薦或引薦不力，而詩人卻說是因為自己“多病”而疏遠了故人，這是一層；古代，“窮”、“病”相通，借“多病”說“途窮”，自見對世態炎涼之怨，這又是一層；說因“故人疏”而不能使明主明察自己，這又是一層。這三層含義，最后一層才是主旨。

求仕情切，宦途渺茫，鬢發已白，功名未就，詩人不可能不憂慮焦急。五六句就是這種心境的寫照。白發、青陽（春日），本是無情物，綴以“催”“逼”二字，恰切地表現詩人不愿以白衣終老此生而又無可奈何的復雜感情。

也正是由于詩人陷入了不可排解的苦悶之中，才使他“永懷愁不寐”，寫出了思緒縈繞，焦慮難堪之情態。“松月夜窗虛”，更是匠心獨運，它把前面的意思放開，卻正襯出了怨憤的難解。看似寫景，實是抒情：一則補充了上句中的“不寐”，再則情景渾一，余味無窮，那迷蒙空寂的夜景，與內心落寞惆悵的心緒是十分相似的。“虛”字更是語涉雙關，把院落的空虛，靜夜的空虛，仕途的空虛，心緒的空虛，包容無余。

這首詩看似語言顯豁，實則含蘊豐富。層層輾轉表達，句句語涉數意，構成悠遠深厚的藝術風格。

相傳，孟浩然曾被王維邀至內署，恰遇玄宗到來，玄宗索詩，孟浩然就讀了這首《歲暮歸南山》，玄宗聽后生氣地說：“卿不求仕，而朕未棄卿，奈何誣我？”（《唐摭言》卷十一）可見此詩盡管寫得含蘊婉曲，玄宗還是聽出了弦外之音，結果，孟浩然被放還了。封建社會抑制人才的現象，于此可見一斑。[5]

第五篇：古詩文閱讀理解：春日田園雜興(含答案)

古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。春日田園雜興 連文鳳

老我無心出市朝，東風林壑自逍遙。一犁好雨秧初種，幾道寒泉藥旋澆。放犢曉登云外壟，聽鶯時立柳邊橋。池塘見說生新草，已許吟魂入夢招。

8．這首詩是怎樣描繪春日田園生活圖景的？請結合頷聯、頸聯簡要分析。（5分）9．請簡要概括這首詩中作者“自逍遙”的原因有哪些。（6分）參考答案

8．這首詩的頷聯、頸聯選取春日雨后插秧、引泉澆藥、登高放牛、柳下聽鶯等富于春天氣息的場景，運用白描手法，從視覺、聽覺等不同角度，動靜結合、有聲有色地描繪了一幅其樂融融的田園勞動生活圖。（手法2分，白描手法或視聽結合或動靜結合；結合詩句分析3分）9．①遠離官場的權勢名利之爭，沒有世俗煩擾；（2分）②田園勞動生活忙碌充實、其樂融融；（2分）③自然風光清新自然，作者沉浸其中（2分）。

詩歌首聯追敘自己棄官歸隱的行跡,開宗明義表示了自己寧老死林壑也不乞祿于當朝統治者的態度，從東風、林壑等景物之中可體味其脫離樊籠、復返自然的感受。無心出市朝，就是堅決不與征服者合作。在亡國的創痛中，人們理性而克制地表達了自己的獨立追求。

中間兩聯正面描述田園生活，通過好雨、寒泉、秧、藥、犢、鶯、云、柳等意象，展現出一種生意盎然的春日秀麗風光。

尾聯化用謝靈運“池堂生春草”之意，以“生新草”這一具體事物來體現整個自然界一片萬象更新、蓬勃滋長的生機。然細讀就會發現，“生新草”是“見說”，以顯示這一片生機與自己的感情是有隔閡的；又用“入夢”二字，更見這一片生機對自己來說是恍恍惚惚而游離于現實之外的。

詩人正是通過這樣的敘寫，來抒發自己的內心情感，即含蓄委婉表達出自己對故國的深深思念和不愿與新朝合作的心態。同時也使整個南宋遺民群體那種寧愿老死林壑也不肯邁進蒙元“市朝”的共同心聲得到了完整巧妙的表述。