第一篇：我中學(xué)的數(shù)學(xué)老師

我的初中數(shù)學(xué)老師

如今，在電視里經(jīng)常聽到有人在唱“山丹丹開花紅艷艷”尤其是阿寶和小沈陽唱了以后影響更大,可以說是家喻戶曉。還有就是在電視里也經(jīng)常聽到李雙江唱“紅星照我去戰(zhàn)斗”。

每當(dāng)我聽到這兩首歌的時(shí)候，我就會(huì)想起我的一位中學(xué)老師，她給我的印象最深，對(duì)我一生的影響也最大。

老師姓李，叫李曉鋒。說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，她的舉止文靜沉穩(wěn)，一看就受過很好的教育。她的相貌端莊平和，看上去就讓人尊敬。老師當(dāng)時(shí)年齡也就二十幾歲吧。我記的老師的嘴巴很小，尖下巴高鼻梁，留著兩根垂在腰間的長辮子，眼睛是單眼皮，但眼線很長，所以看上去眼睛也不小。身材有很勻稱，個(gè)頭嘛在女人中也算是一個(gè)高子，足有1.65米。在我的印象中，老師上身經(jīng)常穿一件黃軍裝，是上面有兩個(gè)兜的那一種女式軍裝，下身穿一條深藍(lán)色的軍褲，這在當(dāng)時(shí)是很流行的一種穿著，加上老師的修養(yǎng)氣質(zhì)和行為舉止很是好看。

李老師教我們幾何，她說話的語速不是很快，但很有節(jié)奏，上課時(shí)在黑板上畫起幾何圖形來不緊不慢，她嫻熟的來回交替的使用著教學(xué)用的三角板和圓規(guī)，不一會(huì)兒黑板上就出現(xiàn)了和課本上一樣的幾何圖形。投足間充滿了自信和認(rèn)真，然后從公式、定理、概念到圖形再到證明這一道題的思路娓娓道來。同學(xué)們都很喜歡上她的課，并且成績(jī)都不錯(cuò)。

在那樣一個(gè)年代（1973年）我們這些邊疆農(nóng)村的孩子能遇到這樣一位老師，真是三生有辛，能聽到這樣的課真是一種享受。

李老師不但給我們教幾何課，還擔(dān)任學(xué)校團(tuán)的工作。她對(duì)這一項(xiàng)工作做的也是很認(rèn)真也非常負(fù)責(zé)任，經(jīng)常做完課間操在空曠的操場(chǎng)上把我們幾個(gè)學(xué)生干部留下來談話。記的有一次也是做完課間操后老師把我叫住了，她背著兩只手在操場(chǎng)上慢慢的邁著步子，非常認(rèn)真的給我講最近幾個(gè)申請(qǐng)入團(tuán)的學(xué)生我們?cè)趺磶椭麄兛朔秉c(diǎn)的問題??，我也若有所思的聽著,和她并排慢慢朝教室方向走著，她平等而親切，同時(shí)對(duì)我有充滿了信任。我看到同學(xué)們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的都在看著我和李老師談話,我心里充滿了自豪和驕傲，這種和老師一起談話的方式,在各方面都給了我很大的鼓舞和自信，在那一瞬間我忽然覺的自己長大了許多。

李老師識(shí)簡(jiǎn)譜歌也唱的很好。一天下午下課后，教室里座滿了學(xué)生，一會(huì)兒李老師手里拿著一卷紙走進(jìn)了教室，然后有圖釘把兩大張紙掛在了黑板上。兩大張紙上用毛筆工工正正的抄著一首歌，歌譜和歌詞都有，歌的名子就叫“山丹丹開花紅艷艷”。李老師先給我們輕輕地唱了一邊，然后給我們教歌譜，等我們把歌譜唱下來后，然后再把歌詞裝進(jìn)去。一首非常好聽的歌，在那樣一個(gè)精神生活非常貧乏的年代，我們像久旱逢甘露的禾苗，不到一節(jié)課的時(shí)間我們就學(xué)會(huì)了，老師給我們起個(gè)頭我們?nèi)嗑头浅ＵR的唱了下來。

后來老師又給我們教了“老房東查鋪”等革命歌曲。這些歌到現(xiàn)在都記憶猶新都還能一字不拉的唱下來。

每周五下午兩節(jié)課后,就是我們團(tuán)支部的活動(dòng)時(shí)間，李老師不但利用團(tuán)活動(dòng)給我教唱革命歌曲，還給我們誦讀一些非常好聽故事。那 個(gè)時(shí)候長篇小說《閃閃的經(jīng)星》剛出版，李老師就用她非常標(biāo)準(zhǔn)的普通話在每次團(tuán)員活動(dòng)時(shí)間給我們誦讀《閃閃的紅星》。這個(gè)小說第一句話就是“每個(gè)人都有自己的童年，我的童年是在階級(jí)壓迫和階級(jí)斗爭(zhēng)中渡過的??”。

現(xiàn)在,每當(dāng)我聽到李雙江唱“紅星照我去戰(zhàn)斗”這首歌的時(shí)候，李曉鋒老師當(dāng)年坐在那里給我們誦讀這部長篇小說的的樣子就浮現(xiàn)在我的眼前。

７６年我高中畢業(yè)回到了生產(chǎn)隊(duì)里勞動(dòng)，７７年春天我們大隊(duì)中學(xué)校長把我從生產(chǎn)隊(duì)里借調(diào)到了學(xué)校，給初二年級(jí)的學(xué)生教幾何。李老師已經(jīng)不在學(xué)校了，聽學(xué)校的老師說：“李曉鋒老師已經(jīng)結(jié)婚回內(nèi)地去了”。

７７年高考制度回復(fù)，我們那一屆初中畢業(yè)的學(xué)生有很多都考上了中專，走出了農(nóng)村。我還清晰的記得當(dāng)時(shí)高考數(shù)學(xué)試卷就有一道幾何題，是求一個(gè)打破的齒輪的半徑，我做出來了,齒輪的半徑是37.4cm和標(biāo)準(zhǔn)答案一樣。

知識(shí)改變命運(yùn)，尤其是對(duì)農(nóng)村的孩子和普通家庭的孩子來說就更是如此了，而老師就是給我們傳授知識(shí)的人，所以老師就是我們最尊重最應(yīng)該記住的人,我從心里感謝李曉鋒老師，在這里衷心的祝愿遠(yuǎn)方的老師身體健康，晚年幸福！

2013年4月于昌吉

第二篇：中學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)

工 作 總 結(jié)

從2013年9月9日來到某初中，開始了人生的第一份正式工作，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師。一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。回顧過去，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各任課老師的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人。本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，認(rèn)真的參加每一次會(huì)議和升旗儀式。同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦學(xué)生，以身作則，為人師表。不散布消極言論，處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素養(yǎng)。

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.三、教學(xué)研究

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教一節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

第三篇：我的數(shù)學(xué)老師

我的數(shù)學(xué)老師

我的數(shù)學(xué)老師——張老師，他的講話幽默和作風(fēng)嚴(yán)厲是出了名的。你說他和藹可親，有時(shí)他會(huì)狠狠的教訓(xùn)你一頓；你說他嚴(yán)厲無情吧，可他有時(shí)會(huì)親近的向同學(xué)問這問那。

張老師的頭發(fā)“黑白相間”，腰上掛著一塊精致的虎頭玉。每天打著領(lǐng)帶，一副高清又嚴(yán)肅的樣子。

有一次，顧浩沒有及時(shí)完成作業(yè)，被狠狠的教訓(xùn)了一頓。上課了，張老師提出了一個(gè)極難的問題，我算了幾遍，有了答案。可萬一答錯(cuò)，不僅會(huì)出“洋相”，還會(huì)被教訓(xùn)了一頓，所以又迅速的把手縮了回去。這時(shí)，張老師見我不敢回答，就說：“答錯(cuò)了沒關(guān)系，上課就是要舉手發(fā)言，要不怎么能叫上課呢？”聽了這話，我就有了勇氣，爽的回答了張老師的問題，沒想到竟然答對(duì)了，還在班上表揚(yáng)了我。所以，是張老師給于了我舉手發(fā)言的勇氣。

還有一次，也是在課上，可氣氛卻截然不同，上次是嚴(yán)肅緊張，這次卻是風(fēng)趣幽默。張老師講課時(shí)，為了讓同學(xué)們記得更牢，就舉了一個(gè)可笑的例子：如果馬浩天12歲，顧浩說只知道自己的歲數(shù)是馬浩天歲數(shù)的2倍加5那是不是12×2+5，那不就成了29歲了，顧浩都成了馬浩天的叔叔了，你們說，這有可能嗎？大家聽了，立刻大笑起來。所以，是張老師的特殊教育方法讓我愛上了數(shù)學(xué)。

風(fēng)趣幽默，嚴(yán)厲無情，這就是我的數(shù)學(xué)老師——張老師。

五山小學(xué)五年級(jí):殷樂

第四篇：我的數(shù)學(xué)老師

我的數(shù)學(xué)老師

陳院小學(xué)五年級(jí)陳軒

我的數(shù)學(xué)老師是邱老師，她是我們班的班主任，更是一名優(yōu)秀的教師。

她就像一縷陽光，把溫暖帶給了我們，讓我們看見了‘‘希望之光’。她就像一朵蒲公英，只要風(fēng)兒一來，就把我們放飛在了天空，讓我們的夢(mèng)想隨著風(fēng)兒飄向遠(yuǎn)方。她就像一位母親，用知識(shí)哺育我們，讓我們度過這美好，快樂的同年。

邱老師長著茂密的棕褐色短發(fā)，高高的鼻梁上長著一雙炯炯有神的眼睛，額頭上已有幾條明顯的皺紋，看似精神飽滿，其實(shí)內(nèi)心卻很疲憊。

她既要寫教案和批改同學(xué)們的作業(yè)，還要管理班上大大小小的事情，在學(xué)校幾乎忙得不可開交。

每當(dāng)我看見作業(yè)里的評(píng)語，每當(dāng)我聽見老師的教誨，每當(dāng)我想起老師講課的時(shí)候，我都會(huì)覺得有點(diǎn)心酸。

她講課時(shí)一心一意為學(xué)生傳授知識(shí)，盡量要讓每一位學(xué)生能夠?qū)W會(huì)她講的內(nèi)容。

啊，快到教師節(jié)了，我用心意做成的鮮花為所有老師致敬。指導(dǎo)教師：李詠梅

教師評(píng)語：語言生動(dòng)，準(zhǔn)確。善于用比喻，形象的描述出自己心目的老師的形象，能抓住老師的外貌描寫出了一位慈祥可愛的老師，字里行間滲透著對(duì)老師的愛

第五篇：我的數(shù)學(xué)老師（本站推薦）

我的數(shù)學(xué)老師

五年二班：陳昕柔

我們的數(shù)學(xué)老師他姓廖，我們都親切地叫他“廖老師”。廖老師有一張布滿皺紋﹑飽經(jīng)風(fēng)霜的極其普通的臉，這是一張熟悉而慈祥的臉，是父愛和嚴(yán)師融為一體的臉。老師，您記得嗎？那次上課是我在抽屜底下做小動(dòng)作，被您發(fā)現(xiàn)了，悄悄靠近我，但是，您并沒有批評(píng)我，只是臉色一沉，我馬上醒悟過來了，拋開開小差的念頭專心聽講。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到了困難，你總是那么熱情地為我排憂解難，鼓勵(lì)我繼續(xù)前行。當(dāng)我因失敗而灰心消極時(shí)，是您用慈祥的笑容給我支持和鼓勵(lì)，溫暖我幼小的心靈，激勵(lì)我奮發(fā)向上。廖老師有一雙眼睛，這雙眼睛個(gè)了我多少安慰，多少力量，多少激勵(lì)……您還記得嗎？那次的比賽，您為我操勞了多少個(gè)日日夜夜，可是我最終失敗了。當(dāng)知道成績(jī)時(shí)，我站在一旁傷心﹑失望起來，您卻用溫和的目光看著我，似乎在說：“失敗乃是成功之母，努力吧！”看到您的目光，我還有什么理由再失落呢？

廖老師有一個(gè)鼻子，在鼻子下面還有一張嘴。哦，對(duì)了，就是您這張能說會(huì)道的嘴，給我們講了一節(jié)節(jié)娓娓動(dòng)聽的課，告訴我們?cè)S多道理，凈化著我們幼小的心靈，哺育著我們健康成長。

廖老師有一雙手。那是一雙筋脈突起的手，就是這一雙手，即使沒有圓規(guī)，也能畫出又大又圓的圓，寫出端端正正的字；就是這一雙手，在我跌倒是把我扶起，在我掉隊(duì)時(shí)把我扶起，在我流淚時(shí)，幫我擦干……

廖老師，我把我對(duì)您的敬愛和贊美都融入了其中，希望您會(huì)喜歡。