第一篇：我的數學老師

謝謝你，吳老師

離開湖南已經有好些日子了，然而，不時地，我仍然會想起他們，我昔日的同窗和老師，尤其是我五年級的數學科任教師——吳老師。在婁底的五年的學習生涯中，我經歷過四位數學老師，唯獨她，總是讓我難以忘記。她炯炯有神的眼睛，一頭干凈利落的短發，銀鈴般的聲音總是浮現在我的腦海里。因為，她的負責和與眾不同的教育方法讓我改掉了上課畫畫的壞習慣。

以前，我就像肖復興先生的作品《一幅畫像》中所寫的一樣“不瞞你說，我上課的小癖好誰也管不住，總愛涂涂抹抹”，但自從一次在吳老師課上畫畫被她點醒后，再也沒有誰見過我上課時畫畫了。

課堂上，我是個喜歡舉手回到問題的學生，可那節課上，我舉了好幾次手，吳老師一直沒有讓我回答問題，老實說，我很沮喪，因此也有點小情緒。心想：不回答問題也罷，做點自己喜歡做的事情吧。于是，我觀察了一會吳老師，確定她沒往我這邊看后，我做賊似地，小心翼翼地從抽屜里邊拿出我同學送給我的精致的小紅本子。本子大紅的封面上，印著一行金色的字。我拿起鉛筆，翻開扉頁，立刻就畫了起來，我甚至在腦海里為自己的每一幅作品構思了一個小故事。我很快沉浸在我的想象中，精彩處還得意地會心一笑，全然沒有注意到吳老師已經發現了我，不經意間，我發現吳老師離我僅隔了兩個課桌，我心想，這下可完蛋了。我連忙抄起小紅本，手忙腳亂地往抽屜里塞，但是一切都太晚了，吳老師快步走到我的身邊，拿起了我的本子，輕輕地說：“子函，圖畫本我放學時還給你”，說完便轉身返回講臺，我頓時懵了，原本以為吳老師會狠狠地批評我一頓的，竟然啥事都沒有，這時老師又望了望我，從老師的眼神中，我似乎讀出了她對我的關愛，失望以及些許的生氣。我不禁反思自己，我怎么能夠因為老師不讓我回答問題就畫畫呀，這不僅是對她的不尊重，同時也是對自己的放棄和不負責。

放學前，吳老師果真把圖畫本還給了我，在本子的扉頁，老師工整地寫著：子函，畫畫是好的興趣和愛好，但不可以上課畫，有些作品的顏色選擇以及寓意還可以更進一步挖掘。看完老師的留言，我臉上火辣辣的，自那以后，我改掉了上課畫畫的習慣。謝謝你，吳老師。

第二篇：我的數學老師

我的數學老師

我的數學老師——張老師，他的講話幽默和作風嚴厲是出了名的。你說他和藹可親，有時他會狠狠的教訓你一頓；你說他嚴厲無情吧，可他有時會親近的向同學問這問那。

張老師的頭發“黑白相間”，腰上掛著一塊精致的虎頭玉。每天打著領帶，一副高清又嚴肅的樣子。

有一次，顧浩沒有及時完成作業，被狠狠的教訓了一頓。上課了，張老師提出了一個極難的問題，我算了幾遍，有了答案。可萬一答錯，不僅會出“洋相”，還會被教訓了一頓，所以又迅速的把手縮了回去。這時，張老師見我不敢回答，就說：“答錯了沒關系，上課就是要舉手發言，要不怎么能叫上課呢？”聽了這話，我就有了勇氣，爽的回答了張老師的問題，沒想到竟然答對了，還在班上表揚了我。所以，是張老師給于了我舉手發言的勇氣。

還有一次，也是在課上，可氣氛卻截然不同，上次是嚴肅緊張，這次卻是風趣幽默。張老師講課時，為了讓同學們記得更牢，就舉了一個可笑的例子：如果馬浩天12歲，顧浩說只知道自己的歲數是馬浩天歲數的2倍加5那是不是12×2+5，那不就成了29歲了，顧浩都成了馬浩天的叔叔了，你們說，這有可能嗎？大家聽了，立刻大笑起來。所以，是張老師的特殊教育方法讓我愛上了數學。

風趣幽默，嚴厲無情，這就是我的數學老師——張老師。

五山小學五年級:殷樂

第三篇：我的數學老師

我的數學老師

陳院小學五年級陳軒

我的數學老師是邱老師，她是我們班的班主任，更是一名優秀的教師。

她就像一縷陽光，把溫暖帶給了我們，讓我們看見了‘‘希望之光’。她就像一朵蒲公英，只要風兒一來，就把我們放飛在了天空，讓我們的夢想隨著風兒飄向遠方。她就像一位母親，用知識哺育我們，讓我們度過這美好，快樂的同年。

邱老師長著茂密的棕褐色短發，高高的鼻梁上長著一雙炯炯有神的眼睛，額頭上已有幾條明顯的皺紋，看似精神飽滿，其實內心卻很疲憊。

她既要寫教案和批改同學們的作業，還要管理班上大大小小的事情，在學校幾乎忙得不可開交。

每當我看見作業里的評語，每當我聽見老師的教誨，每當我想起老師講課的時候，我都會覺得有點心酸。

她講課時一心一意為學生傳授知識，盡量要讓每一位學生能夠學會她講的內容。

啊，快到教師節了，我用心意做成的鮮花為所有老師致敬。指導教師：李詠梅

教師評語：語言生動，準確。善于用比喻，形象的描述出自己心目的老師的形象，能抓住老師的外貌描寫出了一位慈祥可愛的老師，字里行間滲透著對老師的愛

第四篇：我的數學老師（本站推薦）

我的數學老師

五年二班：陳昕柔

我們的數學老師他姓廖，我們都親切地叫他“廖老師”。廖老師有一張布滿皺紋﹑飽經風霜的極其普通的臉，這是一張熟悉而慈祥的臉，是父愛和嚴師融為一體的臉。老師，您記得嗎？那次上課是我在抽屜底下做小動作，被您發現了，悄悄靠近我，但是，您并沒有批評我，只是臉色一沉，我馬上醒悟過來了，拋開開小差的念頭專心聽講。每當我在學習上遇到了困難，你總是那么熱情地為我排憂解難，鼓勵我繼續前行。當我因失敗而灰心消極時，是您用慈祥的笑容給我支持和鼓勵，溫暖我幼小的心靈，激勵我奮發向上。廖老師有一雙眼睛，這雙眼睛個了我多少安慰，多少力量，多少激勵……您還記得嗎？那次的比賽，您為我操勞了多少個日日夜夜，可是我最終失敗了。當知道成績時，我站在一旁傷心﹑失望起來，您卻用溫和的目光看著我，似乎在說：“失敗乃是成功之母，努力吧！”看到您的目光，我還有什么理由再失落呢？

廖老師有一個鼻子，在鼻子下面還有一張嘴。哦，對了，就是您這張能說會道的嘴，給我們講了一節節娓娓動聽的課，告訴我們許多道理，凈化著我們幼小的心靈，哺育著我們健康成長。

廖老師有一雙手。那是一雙筋脈突起的手，就是這一雙手，即使沒有圓規，也能畫出又大又圓的圓，寫出端端正正的字；就是這一雙手，在我跌倒是把我扶起，在我掉隊時把我扶起，在我流淚時，幫我擦干……

廖老師，我把我對您的敬愛和贊美都融入了其中，希望您會喜歡。

第五篇：我的數學老師

我的數學老師

“教師是人類靈魂的工程師；教師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花”。每當我想起這些贊揚老師的話，就會想起我們的數學老師——張老師。

看！她來了，一頭烏黑的長發，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，一張圓圓的臉，和一身時尚的衣服，看上去斯斯文文的。

張老師學識淵博，古今中外，上至天文，下至地理，他都能侃侃而談；由孔子，到魯迅，他都能口若懸河地講的頭頭是道。他的課和他的人一樣，充滿著生機與活力，是本來枯燥無味的數學課變得比妙趣橫生。她不僅對工作兢兢業業，而且對工作盡職盡責，一絲一毫都不馬虎。

老師對我們每個人都很關心。在我們心目中，他從來不把我們區分成優等生和差生。在課堂上，只要舉手他就給我們平等的發言機會。無論回答的錯與對，他都不會批評和責怪，反而給于的鼓勵。

老師平時雖然很和藹，卻不失原則。他對我們的學習要求很嚴格。一些同學剛開始學習不認真，韓老師就對他們進行耐心細致的教育，努力讓他們改掉這些壞毛病。他為了把知識講得更詳細，常常工作到深夜。老師這種飽滿的熱情和高度的責任感也深深地打動了我們，因此，每節課我們都聽得非常認真。我們班的數學成績也是芝麻開花節節高。期中考試，我們班的成績一躍成為全級第一。