第一篇：大班上學(xué)期語言書故事選集

帶花紋的腳印（續(xù)編故事）

一天，小白兔來到自家的商店門口，準(zhǔn)備開門營業(yè)。它剛低頭想開門，發(fā)現(xiàn)門是開著的，自家商店里的東西被翻得亂七八糟，小白兔連忙跑到店內(nèi)查看，發(fā)現(xiàn)很多東西被盜了，在商店的地板上還出現(xiàn)一排帶花紋的腳印。

小白兔趕緊把地上的花紋腳印拿起來去報(bào)案。來到警察局，黑貓警長接待了它，問清情況后，黑貓警長當(dāng)即對此案展開調(diào)查……

奶奶，對不起

小明和小剛在小巷子里做游戲，他們手拿竹竿當(dāng)長槍，一邊喊著“沖呀”一邊飛快地向前跑去。

這時(shí)，一位滿頭白發(fā)的老奶奶，挎著滿滿的一籃菜走來了。只聽“哎呀”一聲，老奶奶的菜籃被小明和小剛撞翻了，菜撒了一地，老奶奶生氣了。

小明和小剛連忙向老奶奶道歉說：“奶奶，對不起！”又忙把地上的菜拾到籃子里。接著，他們說：“老奶奶，我們送您回家吧！”

老奶奶笑著說：“那就謝謝你們啦！”于是，他們把菜籃子穿在竹竿上，一起抬著菜籃，送老奶奶回家了。

粉紅色的靴子（看圖講述）

雨停了，小白兔穿著一雙漂亮的粉紅色雨靴高興地跑來跑去。“咦，誰在哭？”原來是小螞蟻指著小河對小白兔說：“河水把小橋沖垮了，我過不了河。”小白兔聽了后說：“別著急，我來幫你。”小白兔說完，脫下一只靴子讓小螞蟻當(dāng)小船劃過去。小白兔看著小螞蟻劃過岸后，轉(zhuǎn)身走啊走啊，來到一棵大樹下，聽到鳥媽媽在哭。小白兔問：“鳥媽媽，你為什么哭？”鳥媽媽說：“雨水把鳥窩淋濕了，我和小鳥沒地方住了。”小白兔聽完脫下另一只雨靴說：“別著急，用我的雨靴當(dāng)鳥窩吧。”鳥媽媽讓小鳥在雨靴里又舒服又暖和地住著。小白兔光著兩只腳高興地走了。

小狐貍家的花地毯（續(xù)編故事）

小狐貍過生日，請朋友們?nèi)プ隹汀Ｐ⌒芟鹊剑€沒進(jìn)門就忙著脫鞋。小狐貍問：“脫鞋干嘛？”小熊說：“怕踩臟地毯，你家的地毯是白的，特別容易臟。”小狐貍說：“正因?yàn)槭前椎靥海徊炔缓每矗阕詈孟热ヅ酪慌烂憾眩研凇！?/p>

小猴穿著藍(lán)色的新短褲來了，小狐貍對小猴說：“你往身上澆點(diǎn)水，看你的新短褲會(huì)不會(huì)褪色……”

小豬一邊吃著番茄一邊很仔細(xì)地看著番茄汁滴到地毯上，滴成一個(gè)圓圓的“灘羊”。小猴穿著短褲打起滾來，滾出一圈藍(lán)色的花邊。小驢高興地跟在小羊的黃腳印、小黑腳印后面，小心地踩出自己的綠腳……小動(dòng)物們高興極了。

青蛙做禮物

再過幾天就是蛤蟆的生日了，青蛙想做一件衣服作為生日禮物送給他。

這天下午，青蛙一看見蛤蟆，就忍不住說了出來：“我要送你一件衣服，不是買的，是我自己做的。”蛤蟆聽了非常高興。

晚上，青蛙準(zhǔn)備好剪刀、針和線，開始做衣服。可青蛙還從來沒有做過衣服呢。剛剪了幾下，青蛙就叫了起來：“哎呀！壞了，壞了，剪壞了！唉，看來衣服是做不成了，只能做一件背心了。”

第二天，青蛙碰到蛤蟆的時(shí)候有點(diǎn)不好意思，說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧！”“呀！太好了！”蛤蟆高興得叫了起來。

晚飯后，青蛙氷做起了背心。這次，青蛙就小心多了。可是，不知怎么的，又剪壞了。現(xiàn)在連背心也做不成了，只能做一頂帽子了。青蛙真生自己的氣了。“唉，算了，明天再做吧！”青蛙氣呼呼地上床睡覺了。

第二天，青蛙又碰見了蛤蟆，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我就做頂帽子送給你吧。”“聽起來真不錯(cuò)，我喜歡帽子！”蛤蟆高興地說。

這天晚上，青蛙在動(dòng)手做帽子以前，對自己說：“這次你要是再剪壞，你就是一個(gè)大笨蛋！”唉，看來青蛙的運(yùn)氣真糟透了，因?yàn)樗旨魤牧耍@下連帽子也做不成了。“唉，我是世界上頭號(hào)大笨蛋！”青蛙自言自語地說。

第二天是蛤蟆的生日，當(dāng)青蛙把一塊手絹送給蛤蟆的時(shí)候，他難過得差點(diǎn)掉下眼淚。“哇，真漂亮！這是我收到的最好的、最特別的生日禮物。謝謝你！”看到蛤蟆這么高興，青蛙一點(diǎn)也不覺得難過了。

笨耗子（童話）

耗子?jì)寢尯逅膶殞殻骸爸ㄖㄖㄖǎ炜焖X！”小耗子說：“媽媽你別吵，快請別人把我搖。”

耗子?jì)寢尩教幣埽フ乙恢圾喿拥溃骸傍喿哟髬穑埳衔壹遥盐液⒆咏o搖搖。”

鴨子對小耗子唱道：“嘎嘎嘎嘎，睡吧寶寶！我到園子里去找找，小蟲給你吃一條！”

可笨耗子老是睡不著，迷迷糊糊對她說道：“你的嗓子不太好，聲音大得不得了！”

耗子?jì)寢尩教幣埽フ乙恢荒鸽u道：“母雞大嬸，請上我家，把我孩子給搖搖。”

母雞對小耗子唱道：“咯咯咯咯，別怕寶寶！我用翅膀把你抱，這兒暖和靜悄悄。”

可笨耗子老沒睡著，迷迷糊糊對她說道：“你的嗓子不太好，我給嚇得卜卜跳！”

耗子?jì)寢尩教幣埽デ笠粭l大魚道：“大魚大嬸，請上我家，把我孩子給搖搖。”

大魚對小耗子唱道——可是聲音全聽不到：魚嘴動(dòng)得真熱鬧，唱什么卻不知道。。那笨耗子老沒睡著，迷迷糊糊對她說道：“你的嗓音不太好，實(shí)在輕得不得了！”

耗子?jì)寢尩教幣埽詈笕デ笠恢回垼骸柏埓髬穑埳衔壹遥盐液⒆咏o搖搖。”

貓對小耗子唱道：“喵喵喵喵，睡吧寶寶！喵喵，上床快睡好，喵喵，快快睡一覺。”

那笨耗子快要睡著，迷迷糊糊對她說道：“你的嗓子真正好，聲音甜得不得了！”

耗子?jì)寢尰丶襾恚〈采锨屏饲疲杀亢淖硬灰娏耍教幷乙舱也恢！?/p>

注：要求幼兒能有表情地講述故事。

第二篇：大班上學(xué)期語言教案

語言領(lǐng)域編寫

成長快樂（談話）

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用樂器表現(xiàn)4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，初步了解從頭反復(fù)的音樂符號(hào)。

2、學(xué)習(xí)使用兩種樂器、三種樂器合奏一小節(jié)。

3、在與同伴的合作演奏中，感受打擊樂的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂器圖片組成的圖譜(4個(gè)一組，一大一小)

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）對音樂旋律比較熟悉，會(huì)按照4拍子節(jié)奏玩律動(dòng)游戲。

（2）會(huì)用身體各部位打出4拍子節(jié)奏。

(3)知道2拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)

師、幼集體在音樂聲中，玩節(jié)奏游戲。

二、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉音樂

1、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

師：這首旋律是幾拍子的？誰會(huì)用身體的部位來打4拍子？

（根據(jù)幼兒表演的動(dòng)作，集體配以音樂展示）

2、出示圖譜（1）引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)圖譜知識(shí)

師：圖譜中有哪些樂器？

師：請你觀察圖譜，找一找有什么地方不太明白？

引導(dǎo)提問：樂器的排列規(guī)律是什么？

為什么每一種樂器都是4個(gè)排列在一起？4個(gè)樂器一樣大小嗎？這代表什么意思？怎么演奏？

教師介紹D.C和FINE音樂符號(hào)的概念和演奏方式。

（教師引導(dǎo)幼兒通過傾聽樂器的聲音，了解4拍子強(qiáng)弱規(guī)律）

（2）幼兒根據(jù)圖譜，模仿樂器的聲音朗讀樂譜一遍

教師強(qiáng)調(diào)幼兒在演奏時(shí)強(qiáng)弱的對比感覺。

（3）幼兒用樂器演奏圖譜一遍

4、學(xué)習(xí)一小節(jié)的雙重奏

師：在這里加了另外一種樂器，怎么演奏？

（豐富音樂知識(shí)：合奏，兩種樂器合奏叫雙重奏）

幼兒根據(jù)行句重點(diǎn)練習(xí)合奏部分

5、學(xué)習(xí)一小節(jié)的三種奏

師：這里一下多加了兩種樂器，怎么演奏？

（豐富音樂知識(shí)：三重奏）

幼兒根據(jù)行句重點(diǎn)練習(xí)三重奏部分

6、集體完整演奏一遍

7、幼兒交換樂器，完整演奏一遍

三、結(jié)束

師幼聽音樂玩游戲結(jié)束活動(dòng)

我喜歡我自己（故事）

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。

2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。活動(dòng)準(zhǔn)備

故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什么地方？

二、結(jié)合課件講故事。

1．教師講故事前半部分

師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動(dòng)物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）

師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)）

青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結(jié)合課件講故事）

師：青蛙為什么會(huì)難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？

師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰來安慰安慰它。

2．教師繼續(xù)講述故事后半部分。

山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。

師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢？

講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊?qū)λf了什么？

師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？

師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？

師：這會(huì)兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個(gè)故事的名字是：《我喜歡我》

三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。

1．幼兒相互交流

師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領(lǐng)？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。

2．幼兒輪流說說喜歡自己的理由

師：看來小朋友的本領(lǐng)還真不少，說都說不完。這樣吧，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽。

（教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)？會(huì)為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現(xiàn)場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師及時(shí)鼓勵(lì)。

小結(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召開“贊美會(huì)”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

師：你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢？下面我們召開一個(gè)贊美會(huì)，你可以大聲地贊美任何一個(gè)小朋友。可以用我喜歡誰，因?yàn)樗堋木涫秸f出來。

師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。

五、鼓勵(lì)幼兒隨音樂自信的表演。

師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì)更加喜歡你。（音樂聲音變小）教師小結(jié)：我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來越多，也會(huì)有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應(yīng)該怎么告訴他？（小朋友 ：“我喜歡我自己。”）教師引導(dǎo)幼兒大聲說出，并做動(dòng)作。

奶奶過生日（詩歌）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。

2、懂得老人為了下一代的成長付出了辛勤的汗水，我們應(yīng)該孝敬老人。

3、能以實(shí)際行動(dòng)主動(dòng)為老人分擔(dān)憂愁，給老人帶來歡樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、向家人了解在自己成長的過程中，家中的老人所付出的辛勞。

2、搜集有關(guān)孝敬老人的名人故事或名言。活動(dòng)一

連線游戲：請將下面的稱謂與父母的關(guān)系連接起來。伯伯

爸爸的弟弟 阿姨

媽媽的兄弟 叔叔

爸爸的哥哥 舅舅

媽媽的姐妹 姑姑

爸爸的姐妹 堂兄弟或堂姐妹

爸爸兄弟的小孩 表兄弟或表姐妹

媽媽兄弟的小孩子 媽媽 兄弟或姐妹的小孩

活動(dòng)二： 繪制“家庭樹”

學(xué)生根據(jù)自己家庭成員的實(shí)際情況，繪制出自己的“家庭樹”，可以畫親屬，也可以將他們的照片貼上去。活動(dòng)三：

角色扮演：我給奶奶過生日

1、根據(jù)教材所展示的畫面自編課本劇，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好選擇角色進(jìn)行表演。

同學(xué)們可按“通知親戚??購置禮物??生日晚會(huì)”的順序進(jìn)行。

2、齊唱《生日歌》，分享奶奶生日的快樂。活動(dòng)四：

同媽媽一起逛商店

利用休息時(shí)間和媽媽一起到附近的商店逛逛，簡單了解當(dāng)?shù)厣唐返膬r(jià)格，向媽媽請教購物的基本常識(shí)。活動(dòng)五： 故事會(huì)

小組交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有關(guān)孝敬老人的故事，并請每小組派代表在全班交流。

鼠教虎爬樹（繞口令）

鼠教虎爬樹 小松鼠，真馬虎，教老虎，學(xué)爬樹。

只教虎上樹，忘教虎下樹。

害得老虎下不了樹，抓住樹枝大聲哭。老虎叫松鼠，松鼠幫老虎。老虎爬下樹，謝謝小松鼠。活動(dòng)目標(biāo)

1.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知繞口令的“快”“繞口”的特點(diǎn)。

2.發(fā)準(zhǔn)近似音“鼠、虎、樹”，能口齒清晰地朗誦繞口令，并在熟練的基礎(chǔ)上加快朗誦的速度。

3.指導(dǎo)幼兒掌握正確地?fù)Q氣方法。4.認(rèn)識(shí)字詞：松鼠、老虎、樹。活動(dòng)準(zhǔn)備

松鼠、老虎、樹的圖片和字詞卡各一張。活動(dòng)過程

（一）教師講述根據(jù)繞口令改編的故事，引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。

提問：1.小松鼠教老虎什么本領(lǐng)？發(fā)生了什么事情？后來怎么樣了？2.小松鼠是個(gè)什么樣的老師？

（二）教師請粗、快速地念一遍繞口令。提問：1.這是一首繞口令，繞口令聽起來有什么感覺？

2.你在繞口令中聽到了什么？試著說一說。

（三）學(xué)習(xí)繞口令

1.教師出示松鼠、老虎、樹的圖片，再次念一遍繞口令。2.幼兒跟隨教師用正常速度念兩遍

3.幼兒嘗試快速念繞口令，教師啟發(fā)幼兒找出容易念錯(cuò)的字音。提問：（1）快速念繞口令時(shí)有什么感覺？

（2）哪些字音容易念錯(cuò)？（鼠、虎、樹）

（3）教師在黑板上出示字詞卡，幫組幼兒練習(xí)發(fā)音和認(rèn)讀。4.請幼兒用一只手的食指代表松鼠，用另一只手做老虎爪子代表老虎，邊表演便快速念繞口令。教師指導(dǎo)幼兒按句換氣。

（四）看我讀的快又準(zhǔn)

1.請幼兒自愿到前面，朗誦繞口令。

2.幼兒兩人結(jié)伴，一人拍節(jié)奏一人念繞口令，自由練習(xí)后向全班幼兒展示。活動(dòng)評價(jià)

1.掌握繞口令的內(nèi)容，發(fā)準(zhǔn)字音，并能以較快的速度朗讀繞口令。2.愿意在小朋友面前展示自己的朗誦能力。活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒收集繞口令，學(xué)會(huì)朗讀，鍛煉自己的口齒清晰，也可在自由活動(dòng)是互相交流。

我想摸摸天空（散文）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗誦散文，能有表情地朗誦出散文優(yōu)美的語言和意境。

2、激發(fā)好奇心與探索欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：白天、夜晚的天空掛圖各一張（幻燈片）、配樂朗誦磁帶。

活動(dòng)過程：

一、欣賞散文，教師配樂朗誦，把幼兒帶入散文所描寫的意境，配上適當(dāng)?shù)谋砬閯?dòng)作。

二、熟悉、理解散文，出示掛圖或幻燈片（逐段分析）

教師完整地朗誦一次，讓幼兒再次感受語言美（邊放幻燈片）

提問：

1、散文中白天的天空是什么樣的？老師朗誦一次，你覺得里面用了什么好聽的詞？

2、老師朗誦，提問：“晚上的天空呢？”里面哪一句好聽？

3、教師朗誦本段，問：散文里的小朋友想做什么？ 你能朗誦出這一段嗎？

4、散文中“大人說……”？請幼兒說說這一段說了什么？

重點(diǎn)分析：冷、熱；亮、黑之間的變化關(guān)系。

5、散文中最后一句，“天真的會(huì)變嗎？”你覺得呢？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說說四季更替等變化。引導(dǎo)幼兒逐段欣賞，回答問題盡量用散文中的原句。

三、學(xué)習(xí)朗誦散文

1、教師完整地朗誦一次，幼兒跟著小聲念，在朗誦時(shí)要注意引導(dǎo)幼兒語句的輕、重、緩、急，有聲有色地把優(yōu)美的語言與意境表達(dá)出來。

2、分組、分段朗誦，白天由男生，夜晚由女生，其余的合起來。

3、跟著錄音看著幻燈片一起朗誦。

四、內(nèi)化遷移：

1、你見到的天空還有什么樣的？啟發(fā)幼兒脫離散文的束縛，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說出自己見過的天空，如：下雨的時(shí)候是……，狂風(fēng)的時(shí)候是…..。

2、天真的可以摸到嗎？為什么？

3、天真的會(huì)變嗎？它是怎樣變化的？ 老師引導(dǎo)幼兒說說天氣的多種變化

五、延伸活動(dòng)：

1、把你見過的天空畫出來，然后也編一篇好聽的散文。

2、出去看看今天的天空是什么樣的？

散文

天藍(lán)藍(lán)的，云白白的，白白的云把藍(lán)藍(lán)的天擦得干干凈凈。

晚上，天變黑的時(shí)候，星星點(diǎn)亮了閃閃的燈。

我真想爬上大樹去摸摸天空，看看它是軟的，還是硬的；是冷的，還是熱的； 也想摸摸星星，是圓的、方的，還是長著角的。大人總是說：天冷了，天熱了，天亮了，天黑了。天真的會(huì)變嗎？

山行（古詩）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)熟悉、理解古詩的內(nèi)容。

2、感受秋天的季節(jié)特征。

3、嘗試用熟悉的旋律來唱詩句。活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有與古詩內(nèi)容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》 活動(dòng)過程：

一、開始部分：

請幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》（配音樂）

二、基本部分：

1、組織幼兒來欣賞畫中的內(nèi)容結(jié)合古詩逐行的來欣賞有關(guān)詩句，請幼兒從圖中找一找詩文所描述的景色。

2、引導(dǎo)幼兒逐句的來朗誦詩文，并向幼兒介紹我國故事的有關(guān)知識(shí)，從每句的詞、字中來了解古詩有五言、七言之分。

3、配樂朗誦《山行》

引導(dǎo)幼兒用原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來嘗試唱一唱古詩。教師根據(jù)幼兒要求彈琴，請幼兒有節(jié)奏的來唱詩句。

活動(dòng)結(jié)束：教師彈琴請幼兒用分唱的方法來演唱古詩，加深對古詩內(nèi)容的了解。

快樂的國慶節(jié)（講述）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)國旗、國徽、國歌，學(xué)習(xí)升旗。

2、知道祖國地大物博，是個(gè)多民族的國家以及偉大的建設(shè)成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝，有愛祖國的情感。

3、能有感情地朗誦詩歌、散文等，復(fù)述故事時(shí)會(huì)使用不同的語氣，學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。

4、愛護(hù)幼兒園和公共場所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場所不大聲喊叫和奔跑。

5、能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。

6、了解國慶節(jié)的來歷。

主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：快樂國慶節(jié)；我的國家；慶祝國慶節(jié)；祖國各地的特產(chǎn)。

活動(dòng)內(nèi)容及過程

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)與祖國有關(guān)的兒歌、歌曲等

活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了詩歌“天安門”、“我去祖國臺(tái)灣島”，還學(xué)習(xí)了歌曲“國旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流，孩子們對祖國的了解也更加深入了。孩子們在表演他們學(xué)習(xí)的詩歌“天安門”！活動(dòng)二：粘貼國旗、粘貼中國地圖

鄰近國慶節(jié)的時(shí)候，孩子們和老師一起布置我們的活動(dòng)室，增加一點(diǎn)節(jié)日氣氛。

孩子們在粘貼國旗！孩子們用手工做的小花粘貼中國地圖！活動(dòng)三：慶祝國慶節(jié)

國慶節(jié)前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室進(jìn)行了慶祝活動(dòng)。進(jìn)行了節(jié)目表演，慶祝祖國媽媽的生日。孩子們在表演節(jié)目，慶祝國慶節(jié)！

秋娃娃寫信（詩歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

2、感受詩歌結(jié)構(gòu)、句式特點(diǎn)，嘗試仿編部分內(nèi)容。

3、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前幼兒了解一些小動(dòng)物及人類過冬的方式；

2、詩歌文字內(nèi)容掛圖；大信封；教師創(chuàng)編好頭尾的詩歌掛圖；詩歌磁帶；圈字用的彩色粉筆；創(chuàng)編句式卡；備用字卡：大雁、松鼠、獾、信、快、洞、新、穿等；彩筆每人一份。活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè) “送信”情境引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。將詩歌文字內(nèi)容掛圖放入大信封內(nèi)，一名教師扮演郵遞員送信。教師做驚喜狀“哇，是秋娃娃寫來的信，小朋友們想不想知道秋娃娃信里寫了些什么？”

二、初步感知詩歌內(nèi)容，豐富字詞量

1、借鑒已有字詞量嘗試說出“信”的內(nèi)容

取出“信”展開。教師：“秋娃娃信上說了些什么呢？誰能幫老師看懂信中的意思呢？”請幼兒獨(dú)立閱讀，然后舉手發(fā)言告訴老師，了解幼兒現(xiàn)有閱讀水平。

2、集體嘗試讀“信”的內(nèi)容，以圈字的方式找出幼兒陌生的字并重點(diǎn)認(rèn)識(shí)。教師：“好，現(xiàn)在請小朋友們一起來讀一遍這封信。”在讀的過程中圈出幼兒陌生的重點(diǎn)字并認(rèn)識(shí)。

三、整體感知詩歌內(nèi)容

1、教師完整示范讀。教師：“老師來讀一遍，看看和小朋友讀的內(nèi)容是不是一樣”強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字和讓幼兒感受詩歌語調(diào)語氣的讀法。

2、完整欣賞磁帶誦讀一遍。教師：“秋娃娃怕小朋友們看不懂信，還特意錄了聲音給我們，讓我們聽聽秋娃娃的信寫的和我們讀的是不是一樣”完整感受欣賞詩歌的誦讀。

四、理解掌握詩歌內(nèi)容，感受詩歌語境、句式特點(diǎn)并嘗試仿編中間部分

1、就詩歌內(nèi)容提問。秋娃娃用什么來寫信的？信先寫給誰，然后又寫給了誰？分別告訴小動(dòng)物們要干什么？

2、講解詩歌句式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師：“這封信是以詩歌的形式寫成的，詩歌的特點(diǎn)是句式整齊，語言精練（本詩歌是兩句短，一句長如：“秋娃娃，寫信忙，摘下樹葉寫信忙；”等），最后結(jié)尾的字字音相近或相同（如“腸”“忙”“涼”“房”等）……本詩歌可以分為三部分，第一部分告訴我們是誰要寫信，用什么來寫，第二部分告訴我們都寫給了誰，告訴他們干什么，第三部分告訴我們最后怎樣。讓我們重點(diǎn)看看中間部分有什么不一樣，誰能發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？”（如引導(dǎo)幼兒說出句式的重復(fù)性；重復(fù)的句式中都有“寫給誰，寫給—；快快—。）

3、嘗試仿編詩歌中間部分。教師：“秋娃娃這么有愛心，關(guān)心別人，讓我們也把愛心傳遞下去，也來寫封信好嗎？；小朋友你想寫給誰，告訴他干什么呢？”（請2-3名幼兒來說說）然后出示創(chuàng)編句式卡，提出要求：按句式卡要求創(chuàng)編，可繪畫、可寫字，可求助老師幫忙寫，能力強(qiáng)的幼兒可創(chuàng)編3—4句，互相間可以交流商討。）

五、欣賞朗讀創(chuàng)編后的新詩歌

1、請幼兒互相欣賞說說自己的創(chuàng)編內(nèi)容

2、出示新詩歌“小朋友寫信”文字掛圖（由教師創(chuàng)編好的開頭和結(jié)尾，中間空白部分放入幼兒的創(chuàng)編卡內(nèi)容）

3、幼兒跟隨教師一起朗讀一遍自己創(chuàng)編的新詩歌。

延伸活動(dòng)：將原詩歌，和新創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容貼到語言活動(dòng)區(qū)中，供幼兒日后鞏固欣賞。詩歌原文：

秋娃娃寫信

秋娃娃，好心腸，摘下樹葉寫信忙。寫給誰？給大雁，快快啟程飛南方； 寫給誰？給松鼠，快快準(zhǔn)備過冬糧； 寫給誰？給獾子，快快打洞造新房； 寫給誰？你我他，多穿衣裳別著涼。寫給這兒，寫給那兒，紅葉黃葉都寫光。

螃蟹的奇遇（童話）

活動(dòng)目標(biāo)

1．仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，并能用完整的語言表達(dá)。2．知道有些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備

《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張。活動(dòng)過程

一、激趣導(dǎo)入

1．出示螃蟹圖片，提問：

這只螃蟹有什么特別的地方(這只螃蟹少了一只大螯)? 2．幼兒猜測：

(1)猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會(huì)是什么?(2)斷了大螯的螃蟹可能會(huì)遇到什么困難?

二、理解故事

1．觀看多媒體FLASH(螃蟹被捉)。

(1)螃蟹的那只大螯怎么會(huì)斷的(因?yàn)楸蝗俗阶￡P(guān)進(jìn)了竹簍里，它為了脫離險(xiǎn)境，結(jié)果失去了一只大螯)?(2)沒有了大螯的螃蟹好擔(dān)心啊!它可能會(huì)遇到哪些困難呢(可能會(huì)被同伴欺負(fù)；可能會(huì)不方便捕食獵物：可能會(huì)影響游泳的速度……)?(3)如果你們是螃蟹的朋友，你們會(huì)怎么安慰它呢?(4)教師小結(jié)：看到螃蟹這么擔(dān)心，你們都會(huì)安慰它，你們真是一群有愛心的朋友。

2．閱讀大圖書(重點(diǎn)：螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節(jié))。(1)重點(diǎn)講述：螃蟹與壁虎的對話。

①猜一猜，螃蟹遇見壁虎可能會(huì)說些什么呢(可能說“別擔(dān)心，我會(huì)照顧你的”；可能說“你有什么事情我來幫你做”；可能說“別太著急了，你的傷會(huì)好起來的”……)? ②小結(jié)(聽畫外音)：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天，你就會(huì)重新長出一只新的大螯來的)? ③提問：壁虎對螃蟹說了一件什么事情?(觀察大圖書中的畫面)觀察理解“云記號(hào)”里的內(nèi)容：壁虎遇到青蛇的時(shí)候是怎么逃脫的(原來壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的)? ④壁虎的身體發(fā)生了什么變化(壁虎具有再生的本領(lǐng)，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領(lǐng))?(2)幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對話。(3)繼續(xù)閱讀大圖書(螃蟹遇見蚯蚓的情節(jié))，重點(diǎn)講述：螃蟹與蚯蚓的對話：

①哎呀!這條蚯蚓怎么了? ②如果你是螃蟹，你會(huì)對蚯蚓說些什么? ③過渡：蚯蚓也有再生的本領(lǐng)，不過蚯蚓再生的本領(lǐng)和螃蟹有點(diǎn)不一樣。

④蚯蚓的再生本領(lǐng)和螃蟹的再生本領(lǐng)有什么不一樣? ⑤螃蟹聽了蚯蚓的話，臉上的表情是怎么樣的? ⑥大圖書里什么符號(hào)告訴大家，螃蟹對蚯蚓的話是半信半疑的? ⑦這個(gè)大的“云記號(hào)”里還有一個(gè)小的“云記號(hào)”表示什么意思呢(這表示說話的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了大圖書上的秘密)?(4)幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。

①誰愿意來扮演螃蟹和蚯蚓，說說它們之間的對話? ②小結(jié)：一些動(dòng)物雖然都有再生的本領(lǐng)，但是它們的表現(xiàn)方式各不相同。

三、留疑拓展

還有許多動(dòng)物也有再生的本領(lǐng)，大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看，下次請你們來講講各自的發(fā)現(xiàn)。

月光河（詩歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用親切柔和的語調(diào)朗誦散文。

2、感受小動(dòng)物相親相愛的美好情感，體會(huì)作品中角色情感與自然情境的柔美和諧統(tǒng)一。

3、認(rèn)識(shí)字詞：中、月亮、了 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、自制字卡 活動(dòng)過程：

1、師生交流過中秋節(jié)的快樂感受。

2、教師朗誦，請幼兒欣賞《月光河》，初步感知作品。

3、請幼兒看幼兒用書，分段朗誦詩歌，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

4、幼兒邊完整欣賞邊跟著老師一起輕聲朗讀。

5、引導(dǎo)幼兒在游戲中識(shí)字。

我的手像我們的家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌感受家庭成員之間的親密情感。

2、嘗試仿編詩歌，說說自己家庭成員之間的親系。

3、認(rèn)識(shí)字：手、開、家、愛、我、小、工 活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、教師自制的詞卡、幼兒用書 活動(dòng)過程：

一、教師出示大手圖片，引導(dǎo)幼兒說一說自己的手能做什么？

二、幼兒說說自己的家庭成員，教師把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片貼在黑板上。

三、請幼兒看幼兒用書，教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒把5個(gè)手指和家庭成員聯(lián)系起來。

四、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

1、教師邊朗誦詩歌邊請幼兒將圖片放到相應(yīng)的位置上。

2、討論詩歌內(nèi)容。

詩歌中的娃娃是哪個(gè)手指為什么？ 最疼愛娃娃的人是誰？她是哪個(gè)手指？ 全家最大的，最受尊敬的是誰？ 最忙的是誰？愛護(hù)一大家的又是誰？

五、幼兒邊伸手指邊跟教師學(xué)念一遍兒歌。

六、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

七、學(xué)習(xí)字詞

1、教師出示字詞卡帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

2、教師與幼兒共同指讀書上詩歌內(nèi)容，然后幼兒二人一組結(jié)伴認(rèn)字。

我的一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用較連貫的語言圍繞主是內(nèi)容談話。

2、注意傾聽嘗試用輪流修補(bǔ)的談話方式進(jìn)行交談。

3、通過介紹自己的家庭，班級大家庭增進(jìn)家人同伴的理解和關(guān)愛。活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡、每人一張全家福照片 活動(dòng)過程：

一、教師出示照片引出談話話題。

1、教師拿著全家福照片介紹自己的家庭成員，并一一出示字卡。

2、請幼兒拿出全家福照片，說說自己家里有哪些人？

3、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的家人展開談話。談?wù)劶胰说膼酆谩⑴d趣、特長等

幼兒二二結(jié)伴以游戲翻字卡的形式談?wù)勛约旱募胰恕Ｕ垈€(gè)別幼兒到前面談?wù)勛约旱募胰恕?/p>

教師小結(jié)幼兒談話的內(nèi)容，輪流談話的方式，辨析傾聽的習(xí)慣等。

三、引導(dǎo)幼兒談?wù)剬ぜ胰说那楦小?/p>

幼兒小組交談：“在家里你最喜歡誰？為什么？

教師以同伴的身份介入幼兒談話，指導(dǎo)幼兒用相互修補(bǔ)的方式談?wù)勛约簩胰说母卸髦椤＝處熜〗Y(jié)幼兒談話內(nèi)容。

四、拓展談話范圍。

教師：

1、“你喜歡這個(gè)班嗎？說說自己的班里的好朋友是誰？平時(shí)你們是怎樣互相關(guān)心的？

2說說自己做為班級大家庭中的一員，你愿意為這個(gè)班做些什么？

鑰匙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在更解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受詩歌中愛家的情感。

2、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，大膽仿編詩歌。活動(dòng)準(zhǔn)備： 一把鑰匙 活動(dòng)過程：

一、出示實(shí)物鑰匙，引入主題。

1、這個(gè)什么？做什么的用的？

2、你們家里誰有鑰匙？你想不想有一把家里的鑰匙？為什么？

二、欣賞詩歌。

1、教師第一遍朗誦詩歌后，提問：“詩歌中家里誰有鑰匙？他拿家里的鑰匙有什么用呢？

2、教師第二遍朗誦詩歌后提問:”詩歌中家里誰有鑰匙？小朋友最后離開家的時(shí)候做了些什么？小朋友最先回到家時(shí)做些什么？

三、幫助幼兒理解詩歌中的我對家的責(zé)任和對家人的關(guān)愛。

1、詩歌中的小朋友為什么要在離開家的時(shí)候仔細(xì)檢查？

2、詩歌中的小朋友為什么要在最先回到家的時(shí)候做那么多事？

3、詩歌中的小朋友為什么很高興有一把鑰匙？

四、幼兒跟隨教師朗誦詩歌，鼓勵(lì)幼兒用輕快自豪的語氣進(jìn)行朗誦？

五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

1、自由交談：你會(huì)幫家里做些什么？

2、啟發(fā)幼兒思考：如果你也有的把鑰匙，在你最后離開家和最先回到家的時(shí)候你會(huì)做些什么？先做什么？后做什么？

3、教師鼓勵(lì)幼兒模仿所學(xué)詩歌，獎(jiǎng)自己會(huì)做的事編到詩中。

爸爸的手

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過欣賞初步理解散文的內(nèi)容，感受 “爸爸愛我、我愛爸爸”的美好情感。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的講述。活動(dòng)準(zhǔn)備

投影儀、磁帶、錄音機(jī)、散文《爸爸的手》的PPT、爸爸的照片、白板、小圖卡。活動(dòng)過程

1、請幼兒觀看爸爸的照片，說說自己的爸爸，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：剛才老師出示的照片，他們都是誰？誰能為我們介紹一下自己的爸爸。（如：這是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜歡和我做……。）

2.教師完整地播放配樂散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞。

教師：今天老師帶來了一首關(guān)于爸爸的散文。請你們仔細(xì)聽，散文中的爸爸是什么樣的？

3.提問，交流，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

教師：這首散文的名字叫什么？文中主要描寫的是爸爸的什么？

小結(jié)：文中的爸爸是一位的別愛自己孩子的爸爸，所以他為自己的孩子做了很多很多事。

4.配合散文畫面PPT，再次播放散文《爸爸的手》，請幼兒進(jìn)一步感受作品。加深對作品的理解。表達(dá)孩子對爸爸的情感。

教師：其實(shí)有時(shí)我們只要一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻，一句“我愛你”就能表達(dá)對爸爸的愛。

5.第3次播放散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞，并遷移講述“爸爸的手還能干什么？”鼓勵(lì)幼兒拓寬思維，用流暢的語言表達(dá)自己的想法。

教師出示小圖卡，提示幼兒說出自己爸爸的手還能干什么？誰能夸一夸自己的爸爸？

活動(dòng)結(jié)束

教師：剛才小朋友們都夸獎(jiǎng)了能干的爸爸，非常棒，很了不起。為了感謝爸爸對我們的愛，讓我們也為爸爸制作禮物送給他。好嗎？

蛤蟆搬家

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠以較快的速度朗誦繞口令，發(fā)準(zhǔn)近似音，呱、蛤蟆、家、大、爸、媽、啥。

2、感受繞口令中蛤蟆搬家的歡樂情趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書 活動(dòng)過程：

一、教師請幼兒打開幼兒用書，觀察幼兒用書上的圖。提問：“圖上有誰？你們要干什么？”

二、教師速度較快的示范朗讀繞口令一遍，讓幼兒欣賞。

三、學(xué)習(xí)繞口令。

1、用稍慢的速度念一遍繞口令后與幼兒一起分析。

誰在搬家？蛤蟆是怎么搬家的？他們搬到什么地方？蛤蟆為什么會(huì)我見家？

為什么說“一家家”“密麻麻”？

這首繞口令中哪些詞聽起來有些相似？

2、幼兒看幼兒用書跟 讀繞口令兩遍。

3、全體幼兒由慢到快的跟教師念兩遍。

4、幼兒自由練習(xí)，看誰練的準(zhǔn)練的快？

四、繞口令表演，幼兒以個(gè)別小組的形式向全班幼兒表演繞口令，大家評一評哪個(gè)組念的準(zhǔn)念的快？

五、戶外游戲：蛤蟆搬家

設(shè)定兩個(gè)蛤蟆的家，舊的和新的，將幼兒分成二三組，大家一起念繞口令，念完后立刻從原來的家跳到新的家，看看哪一組先搬完家。

冬娃

活動(dòng)目標(biāo)

1.啟發(fā)幼兒用圖形組合的方法畫熟悉的人物和動(dòng)物, 表現(xiàn)對季節(jié)特征的感受。

2.引導(dǎo)幼兒用深淺對比的顏色涂色, 提高涂色力度。活動(dòng)準(zhǔn)備

1.正面直立娃娃一個(gè),長毛絨玩具熊和玩具狗各一只,范畫一張。

2.繪畫工具：水彩筆、蠟筆、毛筆、顏料（紫色、白色）。活動(dòng)過程

1.教師用提問導(dǎo)入活動(dòng)

（l）前些天,天氣突然變冷, 北風(fēng)呼呼地吹,走在路上有什么感覺?（臉很干燥,手腳都凍僵了,還會(huì)開裂；人們?nèi)菀卓人浴⒏忻埃?/p>

（2）那么冷的天出去，爸爸媽媽會(huì)和你一起做什么準(zhǔn)備呢？（穿很多的衣服：大衣、滑雪衫、毛線褲）

（3）毛線褲是由毛錢織成的，上面有一個(gè)個(gè)小洞洞，會(huì)透氣的。在毛線褲外面還要穿些什么才能保暖呢？（穿上罩褲）

（4）手凍僵了，頭也凍得很痛，怎么辦呢？（可以戴上手套和帽子）

（5）你看見過什么樣的帽子和手套呢？（絨線帽、梯形帽、滑雪帽；手套有五個(gè)手指分開的，也有四個(gè)手指并在一起、大拇指分開的）

2.討論示范

（1)出示正面直立娃娃: 小弟弟要上幼兒園,請小朋友幫助檢查小弟弟穿戴好了沒有 ？什么地方?jīng)]有準(zhǔn)備好？（帽子沒有戴好，手套又少了一只）

（2）演示給連衣帽涂色：帽子的顏色和衣服上的顏色一樣嗎？原來顏色有深有淺。（深色上有淺色花紋）

（3）觀察衣服、褲子、圍巾的底色和花樣，找找哪個(gè)是深顏色．哪個(gè)是淺顏色。

（4）給手套涂色：兩塊米色碰在一起怎么辦？（有幼兒說在米色中間加塊深藍(lán)）你們真會(huì)想辦法。萬一畫錯(cuò)沒關(guān)系，想辦法補(bǔ)一補(bǔ)。

3.提出創(chuàng)作要求

（1）小弟弟穿戴好要上幼兒園。他遇到小熊說：我們一起上幼兒園好嗎？”小熊說：“不行，我要回去睡覺。”小熊為什么要睡覺？（因?yàn)樗撸?/p>

（2）小弟弟往前走又碰到小狗，小狗不怕冷，跟著小弟弟一起上幼兒園。

（3）你知道哪些動(dòng)物不怕冷？

（4）你們怕冷嗎？愿不愿意請不怕冷的動(dòng)物一起上幼兒園呢？

（5）現(xiàn)在請大家畫上你自己穿得暖暖地出門去找不怕冷的動(dòng)物朋友。

4.創(chuàng)作指導(dǎo)

(1)引導(dǎo)幼兒給冬娃娃穿上厚厚的衣服褲子,注意用不同的方式保暖。（戴圍巾、帽子、口罩）

（2）出示幼兒作品，比較涂色力度：“這件衣服是薄薄的還是厚厚的呢？”引導(dǎo)幼兒用力涂色，并運(yùn)用深淺對比配色。

（3）啟發(fā)幼兒添加不怕冷的動(dòng)物，及時(shí)介紹不同的動(dòng)物。

5、展示作品

（1）引導(dǎo)幼兒按照涂色的力度分辨衣服是否保暖？找一找深淺配合好的漂亮的冬裝。

（2）讓幼兒說說哪些動(dòng)物不怕冷。

烏鴉兄弟

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住烏鴉兄弟的心理變化來體會(huì)其寓意“做任何事都不可有自私、懶惰的思想，凡事總想依賴別人只會(huì)害了自己。” 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)并理解其寓意 活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、一棵大樹的圖片、兩只烏鴉的圖片、一個(gè)有大洞的巢和兩只烏鴉的頭飾。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，提示課題

1、首先出示烏鴉的圖片讓學(xué)生認(rèn)說同時(shí)借用多媒體課件播放冬天寒冷的北風(fēng)在嗚嗚地吹著，老師用富有感情的語氣講述故事（課文內(nèi)容）。

2、讓學(xué)生敘述故事內(nèi)容同時(shí)請一個(gè)同學(xué)把故事中的角色粘貼在黑板上。

二、自讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。（教學(xué)提示：自讀時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。）

2、了解初讀效果。通過認(rèn)讀生字卡片和指名讀、師生評讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。（教學(xué)提示：這一環(huán)節(jié)中，主要在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確，將課文讀得通順，重點(diǎn)放在師生共同評讀上，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語感。）

三、研讀重點(diǎn)，探究感悟。

（教學(xué)提示：本環(huán)節(jié)，抓住烏鴉兄弟的兩次心理變化為線索，通過語言描寫，逐步去感受烏鴉兄弟的內(nèi)心活動(dòng)，從而悟出其凍死的原因。）

1、學(xué)生自由讀第2段和第3段并劃出烏鴉兄弟的內(nèi)心變化。

2、指名讓兩名同學(xué)找出烏鴉兄弟內(nèi)心的想法并讀出來。

3、重點(diǎn)研讀第一次烏鴉兄弟的內(nèi)心想法并注意讀出相應(yīng)的語氣多媒體打出：

大烏鴉想：這一下老二一定會(huì)去修了，難道巢這樣破了，不能住嗎？

小烏鴉想：這一下老大一定會(huì)去修了，難道巢這樣破了，他還能住嗎？

4、重點(diǎn)研讀第二次天又冷了烏鴉兄弟的內(nèi)心想法并注意讀出其相應(yīng)的語氣

多媒體打出：

大烏鴉想：這樣冷的天，老二一定耐不住，他會(huì)去修了。

小烏鴉想：這樣冷的天，老大還耐得住嗎？他一定會(huì)去修了。

5、小組交流評議

（教學(xué)提示：小組讀議和交流評議時(shí)要讓組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都試著讀一讀，然后推選比較好的在全班讀一讀、說一說。）

四、表演遷移，開發(fā)潛能。

1、學(xué)生自主推薦找合作伙伴帶頭飾表演。可以根據(jù)課文主要內(nèi)容自由想像，并加入一些動(dòng)作、表情。

2、評議。引導(dǎo)學(xué)生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改。

提示：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是給提供一個(gè)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協(xié)作能力，開發(fā)學(xué)生的潛能。

五、總結(jié)明理，擴(kuò)展延伸。

1、引導(dǎo)總結(jié)。學(xué)生默讀全文，也可以多讀讀自己感興趣的段落，一邊讀一邊想：學(xué)了這個(gè)寓言，你有什么收獲或想法，讀后在小組議一議。

2、小組匯報(bào)交流。

提示：談收獲時(shí)，可以是悟出的道理，也可以談?wù)剬貘f兄弟的看法。

說反話

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)反義詞，練習(xí)說意義相反的詞。訓(xùn)練思維的敏捷性。2.能積極主動(dòng)的參與游戲，大膽地說出自己的想法和見解。3.體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種意思相反的圖片，一些糖果，積木，蹺蹺板，皮球。再請兩位小朋友當(dāng)反話國的守衛(wèi)員。活動(dòng)過程;1，引出課題。

在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)有趣的反話國，那里的人們都專門說相反的話，今天我?guī)Т蠹胰ネ嬉煌婧脝幔?2.學(xué)反義詞

那里的人們可聰明了，我要先考考大家，看誰能說出和我相反的詞，(逐一提問，練習(xí)說出簡單的反義詞，大---小，多---少，長---短‘，等。。)3.繼續(xù)學(xué)習(xí)反義詞。幼兒門坐著”小火車‘來到了這個(gè)有趣的國家，請兩個(gè)小朋友來當(dāng)衛(wèi)兵，不讓我們進(jìn)去，原來門口貼著一張告示，上面寫著許多詞語，只要回答出這些詞語的反義詞就能進(jìn)入這個(gè)有趣的國家，(冷---熱.快---慢。黑---白。里---外等等】逐一提問，全部回答出來的可以進(jìn)去，回答不出來的進(jìn)不去。4.練習(xí)看兩個(gè)圖片說出相應(yīng)的反義詞，【出示準(zhǔn)備的圖片】”反話國有很多好玩的玩具哦，有積木，有氣球，有蹺蹺板，等等，我們要繼續(xù)努力答對反義詞，才能進(jìn)去玩這些玩具哦，這次的問題是看兩張圖片，說出一對反義詞，【答完后幼兒進(jìn)入玩玩具】

5.練習(xí)看若干物品圖說出相應(yīng)的反義詞或意思相反地句子。【出示圖片】

可是這里也有衛(wèi)兵守護(hù)，想吃到道甜甜的糖果又要經(jīng)過一番努力了，看看這次我們要回答的問題，原來要在這么多圖片中選擇兩張，說出兩句有反義詞的話，說對了就可以過關(guān)，(幼兒逐一回答得到糖果）6.結(jié)束

我們玩了好長時(shí)間了，該和反話國說再見了，下次再來玩好不好？

附兒歌；

唐老鴨呀真調(diào)皮，讓你坐你偏站，讓你笑，你偏哭，讓你上呀你偏下，你說它調(diào)皮不調(diào)皮。

給小桃樹穿棉襖

活動(dòng)目標(biāo)： 1理解語言內(nèi)容。2感受詩歌語言的優(yōu)美。3愿意跟讀和復(fù)讀。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受詩歌語言的優(yōu)美。活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察天氣 活動(dòng)過程：

1、引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問：冬天里人和動(dòng)物怎樣過冬？

2、欣賞詩歌。

3、朗誦詩歌內(nèi)容。

4、用不同的方式表達(dá)自己的理解。

5、復(fù)習(xí)詩歌。

6、再次朗讀詩歌。活動(dòng)延伸： 進(jìn)行講述交流。

如果我是一片雪花

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。

2.了解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。3.體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系，幼兒能感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。

4.學(xué)習(xí)作品中的字，并理解字義“融化、飄、堆”，學(xué)習(xí)使用詞匯“如果我是一片雪花，我要飄到……，做…….”，培養(yǎng)幼兒思維的求異性，嚴(yán)謹(jǐn)性。活動(dòng)準(zhǔn)備：

字詞卡：堆 飄 融化。幻燈片，沙子，盆子等。活動(dòng)過程：

一、出示幻燈片通過談話引出冬天下雪情景。

二、老師：小朋友堆了個(gè)什么？ 這是什么季節(jié)？你喜歡冬天嗎？為什么？ 三.欣賞詩歌《如果我是一片雪花》。1.出示幻燈片。（下雪的情景）老師：我們看誰正從天上漂落下來？它美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。那我們一起來聽聽詩歌中雪花飄到哪里去

2．出示幻燈片幼兒完整欣賞詩歌《如果我是一片雪花》。三．邊點(diǎn)幻燈片第二遍，分段欣賞詩歌并提問。

1.老師：我們再來欣賞詩歌。

如果我是一片雪花，飄到哪里？變成什么？在干什么？ 飄到小河里，變成小水滴和小魚小蝦游戲）如果我是一片雪花，飄到什么上？去干什么？（飄到廣場上，去堆個(gè)胖雪人，望著你笑瞇瞇）我飄落到哪里？在干什么？

老師出示字詞卡：飄、堆、融化讓幼兒認(rèn)讀并理解。

老師：剛才小朋友在欣賞詩歌的時(shí)候，老師把詩歌中幾個(gè)字寶寶請出來了。你們看它們是誰呢？

出示 飄 堆 融化 讓幼兒認(rèn)讀并知道字的意思。

老師：這是什么字？（飄）它是什么意思？誰會(huì)用身體動(dòng)作表示飄字？ 這是什么字？（堆）它是什么意思？誰會(huì)用身體動(dòng)作表示飄字？ 這是什么字？（融化）它是什么意思？誰會(huì)用身體動(dòng)作表示飄字？(2)根據(jù)卡片上的字做動(dòng)作。

幼兒有表情的朗誦并用身體動(dòng)作表現(xiàn)詩歌。

出示字卡，如果我是一片雪花，我想飄到…..？做……？讓幼兒創(chuàng)編詩歌。播放歡快的曲子，結(jié)束活動(dòng)。

老師：圣誕節(jié)快到了，如果我是一片雪花，我想飄到圣誕老人的雪橇上，去送禮物，你們想去嗎？讓我們出發(fā)吧！

第三篇：大班上學(xué)期語言教研計(jì)劃

語言教研計(jì)劃

幼兒園教研工作不僅僅是單純的研究,更重要的意義在于能夠通過教研活動(dòng)達(dá)到提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平、提升幼兒教師的工作實(shí)效、提升幼兒園保教質(zhì)量的目的

一、指導(dǎo)思想

以我園本學(xué)年 上學(xué)期工作思路為指導(dǎo)，根據(jù)保教工作計(jì)劃要求以及語言教研組實(shí)際情況，將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的精神，讓每一位成員都切實(shí)領(lǐng)會(huì)《指南》實(shí)質(zhì)，引領(lǐng)教師的教學(xué)之路。我們將本著“讓教師學(xué)會(huì)教，讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué);教師是幼兒發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”的教育理念，開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討、交流等活動(dòng)，使教師在自主輕松的氛圍中和不斷創(chuàng)新的過程中提升教育教學(xué)水平，努力成為學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，提高語言教學(xué)的教育與科研的實(shí)效，提高幼兒園的知名度。

二、主要任務(wù)及實(shí)施措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新教育觀念，奠定教學(xué)的理論基石

(1)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新《綱要》，在全組教師中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，把握本年齡段教育目標(biāo)，切實(shí)把《綱要》精神貫徹到日常工作和教育教學(xué)中，切實(shí)提高教師的理論水平。

(2)博覽幼教雜志和教育書籍，結(jié)合我園“四講三賽”活動(dòng)，積極開展讀書活動(dòng)，做到人人愛讀書，讀好書，認(rèn)真記錄讀書筆記，積極撰寫讀書心得。

(3)每月利用教研會(huì)的時(shí)間進(jìn)行十分鐘的集體理論學(xué)習(xí)和十分鐘的討論，強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)研討的能力。

2、備好開學(xué)第一節(jié)課，樹立新形象

開學(xué)的前一天，根據(jù)各年級組安排好的教學(xué)進(jìn)度，要求本組成員統(tǒng)一上課內(nèi)容，認(rèn)認(rèn)真真的備好開學(xué)的第一節(jié)課，精心準(zhǔn)備教具學(xué)具，采用多種教學(xué)方法吸引幼兒注意力，將孩子的心收回來，盡快投入到學(xué)習(xí)之中，為本學(xué)期的教育教學(xué)開個(gè)好頭。

3、扎實(shí)開展集體備課

本學(xué)期，組織語言教研組成員進(jìn)行每周一次的集體備課，集體確立教育目標(biāo)，探討最佳教育方法，研究每一個(gè)過程，準(zhǔn)備 教具學(xué)具，使每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)展示，不斷提高教育教學(xué)能力，爭取上好每一節(jié)課，尤其是要加強(qiáng)幼兒閱讀課的研究和探討，堅(jiān)持每周上一節(jié)閱讀課。

4、做好研究課，實(shí)現(xiàn)新突破

在9月、10月、11月份分別進(jìn)行一次研究課活動(dòng)，大、中、小班各進(jìn)行一次。在每次活動(dòng)之前，首先要確定作課人，作課教師要精心準(zhǔn)備，上出自己實(shí)力和水平，進(jìn)一步提高駕馭課堂能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新突破。

5、盡早準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課，爭取語言組教師的課堂教學(xué)有新的突破

組織本組教師積極參加10舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽，提醒全組教師盡早著手準(zhǔn)備，選定課題，精心準(zhǔn)備，能用多媒體課件的要盡量用，爭取我組教師的課能有新的突破。

6、做好“你提問題我解答”教研活動(dòng)

在本學(xué)期教研組將給教師提供每周一次的“你提問題我解答” 的交流平臺(tái)，要求每一個(gè)教師都可以提出問題，通過集體討論的方法來解決，共同提高教育水平，達(dá)到共同進(jìn)步。

三、其他

1、努力做好幼兒經(jīng)典誦讀、幼兒閱讀課的教學(xué)工作，根據(jù)自己的情況靈活選擇自己的誦讀內(nèi)容，開展不同形式的幼兒讀書活動(dòng)，例如親子閱讀、講故事、趣味問答等形式，激發(fā)

幼兒讀書的積極性。

2、加強(qiáng)幼兒角色游戲的指導(dǎo)，讓幼兒喜歡角色游戲、會(huì)游戲。

3、全面提升本組成員的教科研水平，積極參加園里審報(bào)的研究課題，力爭從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在語言組各科教學(xué)活動(dòng)中，積極實(shí)施與研究。

在本學(xué)期，我們將立足本職，求真務(wù)實(shí)、敢于創(chuàng)新工作，把語言組教研活動(dòng)充分落到實(shí)處，促進(jìn)我組每一個(gè)教師的進(jìn)步，切實(shí)提高教育質(zhì)量。

月份 具體安排 備注

9月份

1、制定教研組計(jì)劃

2、各年級語言組制定出教學(xué)進(jìn)度。

3、備好開學(xué)第一節(jié)課。

4、理論學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)新《綱要》)

5、閱讀課教學(xué)研討活動(dòng)

6、研究課(大班一節(jié))

10月份

1、參加全園優(yōu)質(zhì)課大賽。

2、聽課、評課

3、理論學(xué)習(xí)活動(dòng)(師德師風(fēng))

11月份

1、理論學(xué)習(xí)活動(dòng)(讀書交流)

2、文字編輯培訓(xùn)

3、幼兒講故事比賽展

4、研究課(中班一節(jié))

12月份

1、理論學(xué)習(xí)活動(dòng)-語言教學(xué)中應(yīng)注意的問題

2、錄像課(觀課議課)

3、研究課(小班一節(jié))

4、做好學(xué)期末總結(jié)工作

2016

年9月

第四篇：大班上學(xué)期語言教案《天鵝》

大班上學(xué)期語言教案《天鵝》適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞，樂意觀看表演，感受游戲的樂趣，快來看看幼兒園大班上學(xué)期語言《天鵝》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。

2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)構(gòu)思：

小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）

活動(dòng)過程：

一、開始部分

復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞（游戲神秘袋）

師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？

幼：要（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）

二、基本部分

1、欣賞兒歌，引入課題。

提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）

它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）

小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

那你怎么樣幫助天鵝呢？

小朋友討論，個(gè)別回答，老師小結(jié)。

2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。

3、學(xué)習(xí)字詞

引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請幼兒說出圖的特征，引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。

B、鞏固字詞

分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請個(gè)別幼兒認(rèn)讀。游戲：小猴小猴真愛玩。

C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)

本文擴(kuò)展閱讀：天鵝指雁族（學(xué)名：Cygnus）的鳥類，屬游禽，國家二級保護(hù)動(dòng)物。除非洲、南極洲之外的各大陸均有分布。

第五篇：大班上學(xué)期班語言教學(xué)計(jì)劃

大班上學(xué)期班語言教學(xué)計(jì)劃

一、班級情況分析：

本班71名幼兒，男37名，女生33名，大多數(shù)幼兒活潑開朗，在語言方面：幼兒能主動(dòng),積極地 與同伴交流,較清楚的說出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準(zhǔn)確.喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內(nèi)容感興趣，會(huì)用普通話與人交 流；但由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：

1、傾聽能力：部分幼兒比較好動(dòng)、散漫、傾聽能力差，在同伴或老師講述時(shí)，注意力不集中，時(shí)常需要教師提醒督促。

2、部分幼兒膽小,怕生,不夠自信,不能大膽的表達(dá)自己的想法及需求。幼兒時(shí)期是個(gè)性開始萌發(fā)的時(shí)期，也是形成對人、對己、對事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備，而且能使幼兒終身受益。

針對以上情況，我們班四位老師將繼續(xù)依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作計(jì)劃，結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，擬訂本學(xué)期班級工作計(jì)劃。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。注意傾聽對方講話，能聽懂和會(huì)說普通話。

2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。喜歡聽故事、看圖書。

3、喜歡與他人交往，引導(dǎo)學(xué)生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語。能清楚地說出自己想說的事情。

4、學(xué)會(huì)正確的前書寫知識(shí)，掌握正確的握筆、書寫姿勢。

三、在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，本班想突破的新特色：

（一）興趣閱讀特色

（二）觀察、講述、繪畫特色

（三）興趣書法特色

四、教材分析

學(xué)前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、古詩、詩歌和圖畫，要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。

五、具體實(shí)施措施:

1、求實(shí)。就是要聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真研究學(xué)情，根據(jù)幼兒的實(shí)際來教學(xué)。

教得實(shí)，學(xué)得才實(shí)。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛心觀察、分析、了解幼兒，了解幼兒的需要，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，塑造出易于和幼兒溝通、理解的“文本”。

2、求活，是指教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，靈活駕馭教學(xué)過程。

教師必須明確，教學(xué)的根本目的不是讓幼兒簡單地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論，而是教會(huì)幼兒如何獨(dú)立思考問題，特別是教會(huì)幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做 到以教師對文學(xué)作品的熱愛、理解、創(chuàng)造，將幼兒引入一種學(xué)習(xí)情境，充分聯(lián)系和適應(yīng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，拋出一些富有啟發(fā)性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問 題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識(shí)的營養(yǎng)，充實(shí)自己，鍛煉思維，發(fā)展能力。此外，教師還應(yīng)善于觀察幼兒的反應(yīng)，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)。

3、求新，確立創(chuàng)新的教學(xué)觀。構(gòu)建多維互動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)體系，以啟發(fā)討論、探索、質(zhì)疑、爭論、搜集信息、自主學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本形式，重視幼兒的預(yù) 期性和參與性，倡導(dǎo)培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，充分占有資源，采取極富個(gè)性化的學(xué)習(xí)步驟、方法、途徑、處理方法和結(jié)果陳述的方式，主動(dòng)地內(nèi)化、積極地建 構(gòu)學(xué)習(xí)，改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

4、求效。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)便是優(yōu)質(zhì)高效。

高效率的課堂教學(xué)必須要通過高效的教學(xué)行為來體現(xiàn)。我們將從語言教學(xué)、課堂管理、學(xué)法指導(dǎo)、教法運(yùn)用、檢測反饋等方面入手，進(jìn)行卓有成效的創(chuàng)造性的語言教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來提高語言教學(xué)的效益。

六、教學(xué)進(jìn)度安排 9月份

幼兒學(xué)習(xí)資源：

《愛發(fā)脾氣的菲菲》《我和我的老師》《保護(hù)牙齒》《迷宮》《月亮姑娘做衣裳》《月亮的變化》《靜夜思》《月亮上的兔子》 經(jīng)典誦讀 10月份 幼兒學(xué)習(xí)資源：

《我們的祖國真大》《月亮船》《有趣的漢字》《我驕傲，我是中國人》 《了不起的中國人》《樹真好》《梨子小提琴》 經(jīng)典誦讀 11月份 幼兒學(xué)習(xí)資源：

《快樂的小鼴鼠》《種子的旅行》《動(dòng)物法庭》《孫悟空大鬧天宮》《豬八戒吃西瓜》《走迷宮》《真假美猴王》《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》《好長好長的電話》《電話家族》《各種各樣的電話》 經(jīng)典誦讀 12月份 幼兒學(xué)習(xí)資源

《妙妙和喵喵的信》《給熊奶奶讀信》《寫給朋友的信》《小浣熊的明信片》《有趣的信號(hào)》《小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式》《能預(yù)報(bào)天氣的小動(dòng)物》《雪孩子》《冬至》《十二屬相》 經(jīng)典誦讀 1月份

幼兒學(xué)習(xí)資源：

《梅花》《冬天的童話》《不怕冷的大衣》 經(jīng)典誦讀