第一篇：熟知瓦痛(800字)作文

精選作文:熟知瓦痛(800字)作文

春雨斜打在瓦上，啪嗒啪嗒一串串水珠跳起，是多么多么的美妙。

我凝望著頭頂上那一片片舊瓦，上面布滿了天羅地網(wǎng)似的塵埃。我想瓦時(shí)不時(shí)受一下綿綿春雨的洗禮也不錯(cuò)嘛，我也可以感受春的清爽。

突然，一聲巨響轟隆隆，緊跟著的便是出人意料的狂風(fēng)暴雨。只看天空閃過一道金光，也隨之帶來了巨雷。雨在屋外像是過節(jié)一樣，居然跳起了迪斯科。雨水已經(jīng)在路上鋪了厚厚的一層，新的雨點(diǎn)被云朵扔在水層上不得不泛起一片又一片漣漪，冒出一個(gè)又一個(gè)可愛又可恨的小水泡。

我的目光隨著一絲雨水和一個(gè)小水泡一起飄進(jìn)了屋里，雨掉落在了地上，將地打濕了；小水泡飛在空中碰到了房梁，裂開了。我的目光卻停留在了上空，停留在了頭頂上的瓦里這瓦能禁得住雷鳴電閃、狂風(fēng)暴雨之夜的考驗(yàn)嗎？我開始有點(diǎn)擔(dān)心這些瓦的命運(yùn)了：它們會(huì)被雷一槍一個(gè)準(zhǔn)兒地劈成兩半嗎？它們會(huì)被無所不能的雨水打得粉身碎骨嗎？它們會(huì)被狂風(fēng)吹得漫天飛舞嗎？我不想再想下去，也不敢再想下去一切都太恐怖了。想著這一片片無辜的瓦會(huì)飛去極樂世界，我不得不膽顫心驚起來。唉~ 雨越來越大，風(fēng)越來越猛，雷和電也不失時(shí)機(jī)地攻擊著。瓦視死如歸，哪怕是拼了老命也要頂住，也要保護(hù)我們這是瓦的責(zé)任！雷公電母和龍王、風(fēng)神終于勝利歸去。瓦卻是死的死，傷的傷。這些碎瓦被大人們?nèi)∠聛懋?dāng)作廢物一樣扔在了后院的一個(gè)角落里，再也無人問津。大人們放上了一片片嶄新的石棉瓦，它們顯得那樣強(qiáng)壯，那么出類拔萃。我免不了去看看那些陳舊的傷瓦，也免不了被爸爸媽媽訓(xùn)一頓。

傷瓦們像囚犯一樣，被關(guān)在了那不見天日的角落里，什么都干不成，什么也做不了，唯獨(dú)可以的便是傷心的哭泣。

春雨斜打在瓦上，啪嗒啪嗒一串串水珠跳起，是多么多么的美妙。

瓦卻十分難過。唉，誰能知道瓦的傷和痛啊？！初一:?d焐 篇一：鲊瓦小學(xué)作文競(jìng)賽策劃書(改)鲊瓦小學(xué)作文競(jìng)賽策劃書

為了豐富小學(xué)生精彩的校園文化生活，充分展示我優(yōu)秀學(xué)子風(fēng)采，挖掘文學(xué)寫作方面的人才，織夢(mèng)支教隊(duì)特此在我校舉辦全體在校生作文大賽。

一、大賽主題

激情飛揚(yáng)，揮筆墨，妙筆生花

二、比賽時(shí)間 2013 年1月 日早上8：30——10：30（暫定）

四、比賽地點(diǎn)

學(xué)校各年級(jí)各班教室

五、參賽對(duì)象

我校全體在校學(xué)生

六、大賽流程與安排

1.比賽前期做好宣傳準(zhǔn)備，充分發(fā)揮我隊(duì)的宣傳作用，利用海報(bào)、橫幅為主要宣傳形式,在整個(gè)學(xué)校展開宣傳工作。

2.比賽之前支教隊(duì)相關(guān)人員到各班黑板寫好比賽題目9:40準(zhǔn)時(shí)

發(fā)放好寫作文紙，班主任和，教學(xué)組及其他部門協(xié)助負(fù)責(zé)維持賽 場(chǎng)秩序，并于11:00之前將比賽作品收上來統(tǒng)一交與教學(xué)組和對(duì)長處。

3.參賽選手從三個(gè)題目中任選一個(gè)進(jìn)行寫作，緊扣主題，要求字跡工整，情感真實(shí)，內(nèi)容積極向上，體裁不限（詩歌除外），字?jǐn)?shù)200~400。另外，參賽選手統(tǒng)一將班級(jí)、姓名寫于稿紙正面頂部。

4.對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生可以根據(jù)具體情況適當(dāng)降當(dāng)降低要求低要求（一、二、三年級(jí)）。

4.比賽后期由語文老師及相關(guān)人員負(fù)責(zé)作品評(píng)審，對(duì)優(yōu)秀作品給與獎(jiǎng)勵(lì)。本次大賽將嚴(yán)格遵循公平、公正、公開原則進(jìn)行評(píng)定。

5.注意事項(xiàng)：選手在比賽開始前15分鐘入場(chǎng)，我們將事先安排好坐位，選手請(qǐng)對(duì)號(hào)入座。到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始比賽，遲到超出15分鐘者視自動(dòng)棄權(quán)處理，不予進(jìn)再入賽場(chǎng)，以免影響其他選手進(jìn)行比賽。比賽時(shí)不得中途離場(chǎng)，但已完成作品的同學(xué)可以交給工作人員并離場(chǎng)，離場(chǎng)后不要在比賽場(chǎng)附近逗留，喧嘩，以免影響其他選手進(jìn)行比賽。比賽時(shí)間為兩小時(shí)。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

大賽設(shè)：一等獎(jiǎng)1名

二等獎(jiǎng)1名

三等獎(jiǎng)1名

優(yōu)秀獎(jiǎng)2名，并對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生授予獎(jiǎng)品當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

本次大賽最終解釋權(quán)歸織夢(mèng)支教隊(duì)隊(duì)長所有

織夢(mèng)支教隊(duì)

2014年1月 日

篇二：作文競(jìng)賽題 中國中學(xué)生作文大賽（2015～2016）

中國中學(xué)生作文大賽在這個(gè)金秋又一次拉開帷幕！我們誠邀廣大中學(xué)生朋友，展現(xiàn)你的文采，抒發(fā)你的胸懷，盡情書寫心中的夢(mèng)想，在大賽中脫穎而出，成為新一屆作文大賽的閃亮之星吧！

一、大賽主題

“中國中學(xué)生作文大賽（2015～2016）”總主題：我成長 我擔(dān)當(dāng)

二、總主題內(nèi)涵解讀

當(dāng)代中學(xué)生成長路上的困惑和煩惱是什么？答案也許千差萬別，但角色概念的模糊無疑是最大的困惑和煩惱。先天的嬌貴和后天的溺愛造成了中學(xué)生責(zé)任感不強(qiáng)，擔(dān)當(dāng)意識(shí)差，不清楚自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不清楚自己由于角色不同所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。認(rèn)清成長道路上的角色與責(zé)任，并學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，才能不斷進(jìn)步，健康成長。因此，本屆大賽的總主題從成長開始，于擔(dān)當(dāng)落筆。

初中組（共15題）

一、全命題作文

1.星空下的遐想 2.我給自己寫封信

3.長大后我就成為你 4.相處有道

5.人會(huì)長大三次。

要求：將題目補(bǔ)充完整，再按題作文，不少于600字。

6.一路書香、成長、風(fēng)景??）一路笑、歌、春風(fēng)、風(fēng)雨??）

7.就這樣（慢慢地、幸福地、痛苦地、奇怪地??）

8.我努力讀懂（包容、經(jīng)典、自己、父母??）

9.我為

三、材料、話題作文 10.著名詩人汪國真在許多詩句中寫了同一個(gè)主題，如，“我不去想是否能成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”

（《熱愛生命》)，“是男兒總要走向遠(yuǎn)方，走向遠(yuǎn)方，為了讓生命更輝煌。”(《旅程》)“我祈求，只要不是平淡，如果遠(yuǎn)方呼喊我，我就走向遠(yuǎn)方。”(《只要明天還在》)請(qǐng)閱讀上述詩句，以“走向遠(yuǎn)方”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

11.閱讀下面這段材料，根據(jù)要求作文。奔馳的汽車嘲笑長年站在路邊的路標(biāo)：“世界那么大，你長年累月地站在這里，只

下頁篇三：瓦聲 瓦聲

怎么梯田不見了，多了幾家飯店，坐在里面看著西洋片，幾只水牛，卻變成畫，掛在墻壁上，象征人民蒸蒸日上，一堆游客，偶爾想看看窗外的觀光景點(diǎn)，但卻看到比你住得更高一層的飯店。

題記

周杰倫的《梯田》，飄逸流暢的說唱，深沉委婉的抒情，哀傷的基調(diào)托起了高潮的吶喊，寫滿了憤慨和痛訴，唱出了人類所忽略的記憶，喚起了我心中被世俗塵封已久的那片神圣。

待哺的雛鳥注視天空，那深邃的藍(lán)天和強(qiáng)烈的風(fēng)于它是一種渴望，渴望著飛翔。終于羽翼豐滿了，振翅一躍的那刻，苦苦等待終于到頭了，藍(lán)天，你是我的，為了你，我義無返顧。小時(shí)候的我如這樣一只雛鳥，夢(mèng)想著長大能逃離那窮苦不堪的村莊。

如今，在城鎮(zhèn)過得頗為滋潤，似無缺無憾，然而總會(huì)在某一個(gè)夜深人靜的時(shí)候倚窗仰望黑幕中那灰黃的月亮，似乎想尋找點(diǎn)什么過去的存在。月色下，是明晃晃的不夜城之光。

月亮從天宇撒下的銀白，有一絲冰涼，我顧影自憐，猛一個(gè)寒顫，心頭也一震，那些歲月里的細(xì)枝末節(jié)拼湊成一幅娉婷的畫面和跳動(dòng)的音符，向我蹣跚走來，搖搖欲墜。

那些關(guān)于我過去的回憶，輕飄的游弋在燈紅酒綠間，輕飄得一陣車水馬龍后就會(huì)煙消云散。我竭力排除雜念，保持思緒。

群山懷抱，綠林疊嶂，一條明澈的小溪淙淙流過一個(gè)稻田與農(nóng)家相傍的山巒。被煙熏得稍微發(fā)黑的黃泥墻，青褐的瓦片，那是一個(gè)個(gè)瓦房最古老的構(gòu)建，樸素地存在著。

走進(jìn)屋內(nèi)，撲鼻的是古質(zhì)的香。驀地起風(fēng)，進(jìn)而每一個(gè)瓦房上靜靜上升的煙輕輕搖曳，搖曳得飄化絕美，變成絲絲縷縷。叮的一聲，清脆悅耳，似大漠中的一棵枯草，似微笑著流下的一滴淚珠，攝人心魂。不由自主地抬頭，又一聲咚，繼續(xù)撥弄未及平息的神經(jīng)。然后撲向地面下密密麻麻的雨，撞擊在不同的瓦片上發(fā)出不同的聲音，似一個(gè)龐大的樂隊(duì)，氣貫長虹得宣明它的存在，想把整個(gè)房頂掀掉。方才雞犬相聞的意趣，頃刻已被吞并，但其給人的感覺卻與所謂的噪音大相徑庭。大珠小珠落玉盤，無節(jié)奏可言，卻喜歡這無節(jié)奏的韻律；聲勢(shì)浩蕩，掩蓋了一切聲音，天上人間，只剩下瓦片叮咚統(tǒng)一的寧定。

雨聲，是雨從天上落下打擊在物體上發(fā)出的聲音的統(tǒng)一定論。當(dāng)它跌落在瓦片上，究其因不如暫時(shí)叫為瓦聲吧。

瓦聲，是最寧靜的聲音，是最含感染力的聲音，也是最使人寂寞的聲音。淅瀝的雨撒下，一切都將停止，小鳥從枝頭消失，落在濃蔭下，田間地頭的農(nóng)人把鋤頭放下，回到屋內(nèi)。在瓦聲演奏的這段時(shí)間，除了雨，大伙都去休憩罷，且聽這瓦聲響得精致，舒緩一下心靈的疲憊；在瓦聲演奏的這段時(shí)間，人們圍坐火爐拉家常，幾乎都不會(huì)拌嘴；在瓦聲演奏的這段時(shí)間，思念友人，會(huì)思念到立即尋筆寫信；在瓦聲演奏的這段時(shí)間，挑燈作文，文字也變得滋潤溫藉。一眼萬年回到現(xiàn)在，同樣的下著雨，大雨同樣的聲勢(shì)奪人，卻乏味至級(jí)。那是鋼筋混泥土呆滯的傻笑，那是名車頂棚刻薄的嘲弄，那是怎么也停不下，壓不住的鬧事喧囂。失去了瓦聲的雨，不再歡快愉悅；失去了瓦聲的雨，不再充滿詩意；失去了瓦聲的雨，不再讓人寂寞得思念故人；失去了瓦聲的雨，是哭訴的無奈。

多年后還想回到曾經(jīng)背離的家鄉(xiāng)，找回那殘存的感觸。在叢林里把厚積的樹葉踏得聲碎；在清晨的山岡，把積蓄的情緒喊得徹底。卻滿腹遺憾。蟬鳴，那催眠一切的長曲；蛙聲，那演奏到天明的夜曲；稻香，那大米之前的香味。在惶惶不可終日的城市化進(jìn)程中快速地倒退。人類和人類的一切副產(chǎn)品，最后的最后，肉體死去，建筑成殘敗的廢墟，一切的一切，都將皈依為一陣風(fēng)，一場(chǎng)雨，一把泥。為何要發(fā)展？這種哲學(xué)太有深度，琢磨不透。

一幢摩天大廈的落成，給人淚流滿面的欣慰。一些暮年之人，在夕陽殘照中冷眼旁觀這些云卷云舒，若有所思，忘情處，滑下兩行老淚，風(fēng)燭殘年的情懷隨風(fēng)飄散，隨夕陽下沉。

前進(jìn)中，我們一路高歌，歌唱美好的未來，暢想明天會(huì)更好。旖旎的過去，在慶功宴的歌舞升平中變得縹緲如紗，卻忍氣吞聲，無可奈何。無奈的過去，卻正被飛揚(yáng)的塵土，滾滾的紅塵所模糊。模糊的過去，卻掛著千年不枯的嗔怒與惆悵，回味著過去的美好。有一種模糊的過去叫瓦聲。

廣西省河池市宜州一中高二：李武宇

第二篇：包含-”痛”-字的成語

1▲哀痛欲絕△āit?ngyùju?△典故：傷心得要死。形容悲痛到了極點(diǎn)。△出處：清·曹雪芹《紅樓夢(mèng)》第十三回：“那寶珠按未嫁女之禮在靈前哀哀欲絕。”△例子：寶慶給大哥唱了一曲挽歌，直唱得泣不成聲，～。（老舍《鼓書藝人》十七）2▲剝膚之痛△bōfūzhīt?ng△典故：剝：剝?nèi)ァＤw：皮膚。指受害極深而引起的痛苦。△出處：《周易·剝》：“剝床以膚，兇。”3▲不關(guān)痛癢△bùguānt?ngyǎng△典故：痛癢：比喻疾苦或緊要的事。比喻切身相關(guān)的事。指與自身利害沒有關(guān)系。△例子：這里雖還有兩三個(gè)老婆子，都是～的，見李媽走了，也都悄悄的自尋方便去了。（清·曹

雪芹《紅樓夢(mèng)》第八回）△出處：《朱子語類》卷一０一：“那不關(guān)痛癢底是不仁。”

4▲不痛不癢△bùt?ngbùyǎng△典故：既不是痛，也不是癢。原形容說不出的一種難受。現(xiàn)多比喻不觸及實(shí)質(zhì)，不切中要

害，不解決問題。△出處：明·吳炳《情郵記·反

噬》：“這事不痛不癢，卻是一個(gè)大題目。”△例子：這種～的批評(píng)，對(duì)他根本沒有什么幫助。5▲創(chuàng)巨痛深△chuāngjùt?ngshēn△典故：創(chuàng)：創(chuàng)傷；痛：疼痛。受了很大創(chuàng)傷，痛苦很深。原指哀痛父母之喪，猶如體受重

創(chuàng)。后多比喻遭受很大的傷害和痛苦。△出處：《禮記·三年問》：“創(chuàng)巨

者其日久，痛甚者其愈遲；三年者，稱情而立文，所以為至痛極也。”6▲好了瘡疤忘了痛△hǎolechuāngbāwànglet?ng△典故：比喻情況好轉(zhuǎn)后就忘了過去的困難或失敗的教訓(xùn)。7▲黃壚之痛△huánglúzhīt?ng△典故：壚：放酒甕的土墩子；黃壚：黃公酒壚；痛：悲痛。收集亡友的話。△出處：南朝·宋·劉義慶《世說新語·傷逝》：“乘軺車經(jīng)黃公酒壚下過，顧謂后車客曰：

‘吾昔與稽叔夜、阮嗣宗共酣飲于此壚，??自稽生夭，阮公亡以來，便為時(shí)所羈紲。今日

視此雖近，邈若山河。’”8▲切齒痛恨△qiachǐt?nghan△典故：形容憤恨到極點(diǎn)。△例子：飽經(jīng)戰(zhàn)爭創(chuàng)作的人，對(duì)侵略者是～的。9▲切膚之痛△qiafūzhīt?ng△典故：切膚：切身，親身。親身經(jīng)受的痛苦。比喻感受深切。△出處：清·蒲松齡《聊齋志異·冤獄》：“帶一名于紙尾，遂成附骨之疽，受萬罪于公門，競(jìng)屬切膚之痛。”△例子：對(duì)日本帝國主義的暴行，他有著～。10▲親痛仇快△qīnt?ngch?ukuài△典故：做事不要使自己人痛心，使敵人高興。指某種舉坳只利于敵人，不利于自己。△出處：漢·朱浮《與彭寵書》：“凡舉事無為親厚者所痛，而為見仇者所快。”△例子：現(xiàn)在許多人的文章上常常有一句話，說是“無使～”。（毛澤東《和中央社、掃蕩報(bào)、新民報(bào)三記者的談話》）

11▲喪明之痛△sàngmíngzhīt?ng△典故：喪明：眼睛失明。古代子夏死了兒子，哭瞎眼睛。后指喪子的悲傷。△出處：《禮記·檀弓上》：“子夏喪其子而喪其明。”

△例子：同寅當(dāng)中，一人傳十，十人傳百，已經(jīng)有許多人知道他遭了“～”。（清·吳趼人《二

十年目睹之怪現(xiàn)狀》第八十七回）

12▲深惡痛疾△shēnwùt?ngjí△典故：惡：厭惡；痛：痛恨。指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。△出處：《孟子·盡心下》“斯可謂之鄉(xiāng)愿矣”宋·朱熹集注：“過門不入而不恨之，以其不見

親就為幸，深惡而痛絕之也。”△例子：人民群眾對(duì)社會(huì)上以權(quán)謀私、貪污受賄等不正之風(fēng)～。13▲深惡痛絕△shēnwùt?ngju?△典故：惡：厭惡；痛：痛恨；絕：極。指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。△出處：《孟子·盡心下》“斯可謂之鄉(xiāng)愿矣”宋·朱熹集注：“過門不入而不恨之，以其不見

親就為幸，深惡而痛絕之也。”△例子：不象他對(duì)于墨家那樣的真心的～。（聞一多《雜文·善于儒、道、土匪》）14▲十病九痛△shíbìngjiǔt?ng△典故：形容渾身病痛。△出處：清·曹雪芹《紅樓夢(mèng)》第一百二回：“如今我的身子是十病九痛的，你二嫂子也是三

日好兩日不好。”15▲痛不欲生△t?ngbùyùshēng△典故：悲痛得不想活下去。形容悲痛到極點(diǎn)。△出處：宋·呂大鈞《吊說》：“其惻怛之心、痛疾之意不欲生。”△例子：先兄晴湖言：有王震升者，暮年喪愛子，～。（清·紀(jì)昀《閱微草堂筆記》卷十一）16▲痛定思痛△t?ngdìngsīt?ng△典故：指悲痛的心情平靜以后，再追想當(dāng)時(shí)所受的痛苦。常含有警惕未來之意。△出處：唐·韓愈《與李翱書》：“今而思之，如痛定之人，思當(dāng)痛之時(shí)，不知何能自處也。”△例子：境界危惡，層見錯(cuò)出，非人世所堪。～，痛何如哉！（宋·文天祥《指南錄后序》）17▲痛改前非△t?nggǎiqiánfēi△典故：痛：徹底；非：錯(cuò)誤。徹底改正以前所犯的錯(cuò)誤。△出處：明·凌濛初《二刻拍案驚奇·癡公子很使噪脾錢》：“你痛改前非，我把這所房子與

你夫妻兩個(gè)住下。”△例子：在政策的感召下，他決心～，重新做人。18▲痛哭流涕△t?ngkūliútì△典故：涕：眼淚。形容傷心到極點(diǎn)。△出處：《漢書·賈誼傳》：“臣竊惟事勢(shì)，可為痛哭者一，可為流涕者二，可為長太息者六。”

《宋史·胡銓傳》：“而此膝一屈不可復(fù)伸，國勢(shì)陵夷不可復(fù)振，可為痛哭流涕長太息矣。”△例子：我怎能忍心告訴他，使這個(gè)老人～呢？（馮德英《迎春花》第六章）19▲痛入骨髓△t?ngrùgǔsuǐ△典故：痛到骨頭里。比喻痛恨或悲傷之極。△出處：《戰(zhàn)國策·燕策三》：“樊將軍仰天太息流涕曰：‘吾每念常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出

耳！’”△例子：宋襄公志欲求伯，被楚人捉弄一場(chǎng)，反受大辱，怨恨之情，～，但恨力不能報(bào)。（明·馮

夢(mèng)龍《東周列國志》第三十四回）

20▲痛心拔腦△t?ngxīnbánǎo△典故：形容傷心到極點(diǎn)。△出處：北齊·顏之推《顏氏家訓(xùn)·文章》：“陸機(jī)與長沙顧母書，述從祖弟士橫死。乃言，痛心拔腦，有如孔懷。”

21▲痛心疾首△t?ngxīnjíshǒu△典故：疾首：頭痛。形容痛恨到了極點(diǎn)。△出處：《左傳·成公十三年》：“諸侯備聞此言，斯是用痛心疾首，匿就寡人。”△例子：瞿耐庵自從到任至今也有半年了。治下的百姓因他聽斷糊涂，一個(gè)個(gè)～。（清·李寶

嘉《官場(chǎng)現(xiàn)形記》第四十二回）

22▲痛心入骨△t?ngxīnrùgǔ△典故：形容傷心到了極點(diǎn)。△出處：《后漢書·袁紹傳》：“是以智達(dá)之士莫不痛心入骨。”△例子：每與劉左將軍、孫公祐共論此事，未嘗不～，相為悲傷也。（《三國志·蜀志·孫乾

傳》）

23▲痛癢相關(guān)△t?ngyǎngxiāngguān△典故：形容彼此關(guān)系密切。24▲痛飲黃龍△t?ngyǐnhuángl?ng△典故：黃龍：即黃龍府，轄地在今吉林一帶，為金人的腹了。原指攻克敵京，置酒高會(huì)以

祝捷。后泛指為打垮敵人而開懷暢飲。△出處：《宋史·岳飛傳》：“金將

軍韓常欲以五萬眾內(nèi)附。飛大喜，語其下曰：‘直抵黃龍府，與諸君痛飲爾！’”△例子：內(nèi)憂外患澄清日，～定約君。（朱德《和郭沫若同志〈登爾雅臺(tái)懷人〉》詩）25▲頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳△t?ut?ngyīt?u，jiǎot?ngyījiǎo△典故：比喻被動(dòng)應(yīng)付，對(duì)問題不作根本徹底的解決。△例子：這個(gè)問題必須從根本上加以解決，～，總不是個(gè)辦法。26▲無關(guān)痛癢△wúguānt?ngyǎng△典故：痛癢：比喻疾苦或緊要的事。指與自身利害沒有關(guān)系或無足輕重。△出處：《朱子語類》卷一０一：“那不關(guān)痛癢底是不仁。”△例子：政府當(dāng)初雖只不理那些招人頭痛的教員，后來竟不理到～的官吏。（魯迅《吶喊·端

午節(jié)》）

27▲迎頭痛擊△yíngt?ut?ngjī△典故：迎頭：迎面，當(dāng)頭；痛：狠狠地。迎上去給敵人以狠狠的打擊。△例子：我只見到對(duì)青年作家的～，冷笑，抹殺，卻很少見誘掖獎(jiǎng)勸的意思的批評(píng)。（魯迅《華

蓋集·并非閑話

（三）》）

28▲灼艾分痛△zhu?àifēnt?ng△典故：比喻兄弟友愛。△出處：《宋史·太祖紀(jì)》：“太宗嘗病亟，帝往視之，親為灼艾。太宗覺痛，帝亦取艾自炙。”

第三篇：材料作文“痛”

【原題呈現(xiàn)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）人生在世，往往會(huì)經(jīng)歷種種的痛。

有人說，痛了，就直接說出來，這是本能。又有人說，痛而不言，體現(xiàn)了人性的堅(jiān)強(qiáng)。還有人說，痛而善言，這是一種人生智慧。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

【分析題型】：這是一道觀點(diǎn)型的多則材料作文題。在命題形式上和2012年廣東高考作文題是一致的。2012年廣東高考作文題其實(shí)也是一道觀點(diǎn)型的多則材料作文題。圍繞“選擇怎樣的時(shí)代”列舉了四種看法：湯因比選擇公元一世紀(jì)的中國新疆，涵娜選擇一世紀(jì)以前，伊蕾娜選擇未來的世紀(jì)，居里夫人選擇則是“人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過有趣而有用的生活”。可見，觀點(diǎn)型的多則材料作文題往往是圍繞一個(gè)核心問題列舉相同或相反（以相反居多）的看法，以引發(fā)考生對(duì)核心問題的思考。廣州調(diào)研的作文題其實(shí)就是圍繞“如何面對(duì)痛”這個(gè)核心問題，讓考生發(fā)表不同的看法。這類題型在審題時(shí)要注意一個(gè)原則：逐則分析，對(duì)比解讀，綜合辯證

【分析材料】

1、人生在世，往往會(huì)經(jīng)歷種種的痛。

說明痛的普遍性與現(xiàn)實(shí)性。現(xiàn)實(shí)生活中，痛客觀存在，既然是客觀存在，也就難以避免，因此，如何面對(duì)種種的痛才是思考的重點(diǎn)，由此也引出了如何面對(duì)痛的三種言論。看到痛的客觀存在，更要思考痛的不同層次。“種種的痛”，說明痛是有不同類型、層次的。有個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生的痛，有社會(huì)發(fā)展過程中的陣痛，有國家民族歷史和現(xiàn)實(shí)中的痛。對(duì)痛的不同理解，反映了考生思維的深淺，視野的大小。

2、有人說，痛了，就直接說出來，這是本能。

在承認(rèn)痛的客觀性的基礎(chǔ)上，提供面對(duì)痛的一種途徑，那就是直接說出來。應(yīng)該說這是我們面對(duì)痛的普遍做法，幾乎是條件反射式的，是一種動(dòng)物本能。本能是一個(gè)中性詞，無所謂褒貶。正如“有了快感你就喊”，同樣“有了痛感你就說”。這樣的本能反應(yīng)往往是釋放痛感、宣泄情緒的一種有效方法，正如傷心的人哭過了會(huì)平靜，郁悶的人傾訴了會(huì)平和。因此，“痛了，就直接說出來，”有其可取之處。

3、又有人說，痛而不言，體現(xiàn)了人性的堅(jiān)強(qiáng)。

“痛而不言”和“痛了，就直接說出來”形成對(duì)比，“痛而不言”就是指有痛感，但是不說出來，而是自己一人承擔(dān)、解決，這樣的做法體現(xiàn)了人性的堅(jiān)強(qiáng)。痛有可能是外在施加，也有可能是內(nèi)在產(chǎn)生，但不管是外在施加還是內(nèi)在產(chǎn)生，面對(duì)痛的始終是自己，因此問題的解決還是依靠自已。痛了，不唉聲嘆氣，不怨天尤人，不憤憤不平，不自暴自棄，而是堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，這種做法有其合理性。但同時(shí)也要看到，一味地痛而不言，未必就見得是一個(gè)積極的方法。長久地痛而不言，會(huì)讓人對(duì)痛感麻木、靈魂僵化，以致最終屈服于現(xiàn)實(shí)壓迫，逆來順受。如何辯證地看待“痛而不言”，體現(xiàn)考生思考的深度與廣度。

4、還有人說，痛而善言，這是一種人生智慧。

這句話既和第三句形成對(duì)比，又對(duì)第二句進(jìn)行補(bǔ)充，不僅要說出來，而且還要善言，善于去說，表達(dá)痛苦，這是一種人生的智慧。對(duì)這句話的理解，重點(diǎn)在于何為“善言”，同時(shí)這種“善言”應(yīng)是一種智慧。而“善言”二字，則為考生留下廣闊的思考空間，言既可以理解為言語，也可理解為文字，更可理解為行為，因?yàn)橹w語言也是言的一種，一連串的肢體語言整合在一起，就是行動(dòng)了。因此，面對(duì)痛為何要善言，善言如何體現(xiàn)，應(yīng)是考生思考的重點(diǎn)。

【參考立意】

通過逐則分析材料，對(duì)比解讀后，我們對(duì)題目形成這樣的認(rèn)識(shí)：人生在世，痛是客觀存在的，無需逃避，而應(yīng)面對(duì)。面對(duì)痛有不同的做法，一是直接說出來，釋放痛感，宣泄情緒；二是痛而不言，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，但對(duì)于痛也不能麻木，甚至逆來順受；三是痛而善言，恰當(dāng)?shù)赜醚哉Z、文字、行動(dòng)表達(dá)痛感，既不麻木于痛，也不魯莽沖動(dòng)，而是善言。同時(shí)，考生要想寫出一篇立意深遠(yuǎn)、思想深刻的文章，還要注意兩點(diǎn)：一是不能僅僅羅列人生中的種種痛，而應(yīng)寫出對(duì)痛的思考以及面對(duì)痛的做法，二是不能僅僅局限于個(gè)人之痛，而應(yīng)延伸至對(duì)社會(huì)陣痛、國家民族歷史現(xiàn)實(shí)之痛的認(rèn)識(shí)與思考。

【教師下水文】

痛而善言

生而在世，痛苦在所難免。痛苦不會(huì)有人去強(qiáng)求，除非他是一個(gè)受虐狂，于是塵世中的我們，總在孜孜不倦地去尋找避免痛苦的靈丹妙藥，但是，痛苦需要回避嗎？ 痛感，是我們的一種生理本能。正如劉德華歌里所唱：“男人，哭吧，哭吧，哭吧，不是罪。”同樣，痛感并不是一個(gè)需要隱瞞的生理反應(yīng)。痛了，就直接說出來，無需遮掩，這是排解、宣泄內(nèi)心痛苦的一種方式。

看到北京的古城墻被一片一片地推倒，梁思成痛啊，他大聲說：“拆掉一座城樓，就像割掉我的一塊肉；扒掉一段城墻，就像剝掉我的一層皮！”這是對(duì)漠視傳統(tǒng)、文化的切膚之痛；面對(duì)那冷漠的18路人，我們每一個(gè)有良知的國人心里也痛啊，這是對(duì)冷漠橫行、良知缺失的社會(huì)的痛苦吶喊；回顧那不堪回首的百年屈辱史，我們依然心痛不已，這是勿忘歷史的警醒之痛。因?yàn)橥矗詡模驗(yàn)橥矗詤群埃驗(yàn)橥矗跃选Ｒ虼耍戳耍痛舐暤卣f出來吧！無需回避。

痛了，不僅要說出來，更要痛而善言。一個(gè)只會(huì)痛苦，只會(huì)悲傷的人容易被痛苦籠罩，難免會(huì)郁郁寡歡，甚至痛不欲生；一個(gè)只會(huì)展示傷痛，而不會(huì)療治的社會(huì)也只能被陰霾籠罩，而看不到陽光。

于是我們看到魯迅面對(duì)國人麻木的靈魂，“哀其不幸，怒其不爭”，作為有一個(gè)社會(huì)責(zé)任感的知識(shí)分子，他內(nèi)心的痛楚可想知道。痛了，他不僅大聲說出來，而且還用他手中的筆，用一篇篇振聾發(fā)聵的文章，把社會(huì)、人性的傷疤一個(gè)個(gè)揭示出來，“以引起療傷的注意”。于是我們也看到，當(dāng)“老人跌倒無人攙扶”的新聞不時(shí)見諸報(bào)端的時(shí)候，我們心痛不已，痛感道德的滑坡，良知的缺失，更掀起了全民大討論，呼吁更多的“正能量”，用“最美”去照耀那陰暗的角落。痛不可怕，可怕的是我們不能正視內(nèi)心的痛苦，可悲的是我們不能把痛苦轉(zhuǎn)變成奮進(jìn)前行的力量。痛而不傷，痛而善言，痛而能改，這是一種人生智慧。

朋友們，當(dāng)有人問“你幸福嗎？”，你大可不必隱藏內(nèi)心的痛苦，而大聲地說“我很痛苦”，因?yàn)橥纯辔幢鼐褪莻挠^，而可能是對(duì)個(gè)人的反思，對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。痛了，銘記了，表達(dá)了，思考了，這樣的痛有可能是個(gè)人提升，社會(huì)進(jìn)步的起點(diǎn)。

痛出來的正能量

痛而直言，雖是天賦本能，但使痛苦流于淺薄；痛而不言，雖有堅(jiān)強(qiáng)外表，但或許痛苦深藏于血液而彌漫；只有痛而善言，將苦痛沉淀內(nèi)化，再傳遞出一種“正能量”，方能合理治愈傷口，避免感染。

“不幸的人各有各的不幸。”痛作為人感受生活最直接真切的形式，貫穿在人生的經(jīng)緯上。正如周國平所言：“人人生就是孤兒，為了愛去感受痛。”基于有所痛必有所愛，如何表達(dá)痛是對(duì)愛更精彩的詮釋？我的回答是，用“正能量”這個(gè)善良的形式。

直言苦痛之深，無論用多么厚重的文學(xué)，都無法企及善言的深邃。因?yàn)橛萌A麗晦暗的文字堆砌出來的不過是災(zāi)難中灰黑的幕簾，永遠(yuǎn)沒有揭出光明，點(diǎn)化人們淚眼前的朦朧。被文學(xué)評(píng)論家歸類為苦難式濫情寫作的青春文學(xué)日益泛濫，年輕的寫手們，如郭敬明等，借著虛化迷幻的筆觸，營造莫名的憂傷的氣氛，讀者讀完一連串的小說除了痛過的心和淚痕未散的臉，還有什么可剩的呢？直言城市人的痛于圍城中的人們有何益處？空留下似痛非痛的累罷了。

不像海子，只需輕描淡寫的文字，痛苦就完美地嵌合在積極的善言中，以一股“正能量”永久留駐人們?cè)催^的心。“面朝大海，春暖花開”“喂馬，劈柴”輕快的善言淡化了詩人的巨大悲傷，在痛苦的時(shí)代為眾生吟出陽光般的善良直言。

偽言痛苦之多，無論用多么犀利的語言，都無法超過善良的有力。怒吼著揭開創(chuàng)疤引來不過是一陣惡心的暈眩，善良的“正能量”一聲呢喃，已經(jīng)為傷口開出了一劑良方。少數(shù)網(wǎng)民高舉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)分子的大旗，實(shí)質(zhì)是犬儒主義者與仇官主義者，抨擊著高官腐敗、官場(chǎng)黯然的種種現(xiàn)象，痛心、痛苦何其多。但除了成功鼓舞個(gè)別“憤青”還能為國家做出什么貢獻(xiàn)？白巖松曾說：“一個(gè)國家就是好事不斷，壞事連連。”時(shí)事評(píng)論員曹林曾積極評(píng)價(jià)國家在成長，我們應(yīng)與國家同進(jìn)步共成長。那些揭示痛苦并提起治療的人才是善待病痛的醫(yī)者，而非只揭人傷疤的惡棍。

自然，無事敘事、無情抒情的無聊分子，只是借痛苦這個(gè)莊重的詞，填補(bǔ)內(nèi)心的虛無，而非善良之言。如雜志出現(xiàn)的“偽公知”，不能歸入“正能量”傳遞者的行列。

痛而善言，將痛苦與哀愁沉淀，發(fā)出最熾熱的積極光芒，是引導(dǎo)人們?cè)谏畹穆飞嫌赂仪靶械闹腔郏菍?duì)愛絕美的演繹。

這是廣州市高三調(diào)研考試二中、六中、廣雅、執(zhí)信四校聯(lián)改中得分最高的作文。23+23+10=56分。這是調(diào)研考四校聯(lián)改中發(fā)現(xiàn)最清醒、最有深度的作文，不知出自哪所學(xué)校。痛而言不是為裸露傷痕，而是讓痛苦轉(zhuǎn)換出正能量，這就需要海子般的善言。文章立意新穎獨(dú)特，論述嚴(yán)謹(jǐn)綿密，特別是對(duì)比了那些沉湎于痛苦不能自拔和滿足于痛苦呻吟的所謂作家、公知，使其立論的依據(jù)更充分，也更有力。這樣的思想應(yīng)該是該生平時(shí)的閱讀和思考的結(jié)果。現(xiàn)在的孩子缺少閱讀，或讀后鮮有獨(dú)立思考，立論就流于表層，或拾人牙慧。因此，我建議，在高三作文復(fù)習(xí)時(shí)不單是做技巧的訓(xùn)練，更重要的是要有對(duì)人生、社會(huì)的思考分析，表現(xiàn)在對(duì)具體作文立意的反復(fù)研討和辯論活動(dòng)中去。多幾次這樣的討論課和課外作業(yè)，是有促進(jìn)作用的。另外，本文善言部分的正面論述薄弱了點(diǎn)，希望這位同學(xué)還可以加以完善。（曾湖仙）

痛了，就說

二十世紀(jì)70年代，昆侖軍區(qū)的首長“一號(hào)”為磨煉戰(zhàn)士意志，決定在嚴(yán)冬把部隊(duì)開到海拔四五千米的高原“無人區(qū)”拉練。動(dòng)員令一下，戰(zhàn)士們熱血沸騰，紛紛咬破手指用鮮血寫“請(qǐng)?jiān)笗薄＠氈校瑦毫拥母咴h(huán)境讓部隊(duì)死傷無數(shù)。然而傷兵區(qū)里聽不到一聲“痛”的叫喊。戰(zhàn)士們緊咬牙關(guān)，渾身打戰(zhàn)地忍著、忍著，整個(gè)部隊(duì)籠罩在一片狂熱的自我獻(xiàn)身的驕傲感中??

這是畢淑敏小說《昆侖殤》里的情節(jié)。當(dāng)時(shí)讀它時(shí)我的心情復(fù)雜而沉重。作家自己就曾是昆侖山上的一個(gè)兵，她在這部作品里表達(dá)了對(duì)昆侖山、昆侖軍人、昆侖魂的贊頌與敬意，但我卻分明讀到其中難言的痛楚和深沉的反思。

在極端惡劣的“無人區(qū)”負(fù)重、負(fù)傷行軍，痛嗎？一定很痛。戰(zhàn)士們能感受到痛，或許他們也曾呻吟。但是“一號(hào)”首長傳令：凡是疼痛得受不了的，都可以哼哼，共產(chǎn)黨員共青團(tuán)員也可以哼哼，各級(jí)指揮官，要到呻吟最重的帳篷里表示慰問。這之后，“所有的聲音都噎住了。痛苦中的士兵記起了自己的尊嚴(yán)，整個(gè)營地進(jìn)入了死一樣的假寐之中”。不愿當(dāng)“慫包軟蛋”的士兵們不再言痛，他們?cè)谧晕覡奚男腋８兄校巴床⒖鞓分薄?/p>

是什么讓我們不能坦言自己的“痛”？我們的文化里似乎有一種傳統(tǒng)：對(duì)苦難的崇拜。我們贊頌鐵打的硬漢，鄙薄示弱的凡人；我們相信苦難是一劑良藥，因而視隱忍為當(dāng)然的美德。這種觀念無可厚非，可當(dāng)這種傳統(tǒng)被過分強(qiáng)調(diào)時(shí)，一種近似于道德綁架的東西就生成了。導(dǎo)演賈樟柯曾一針見血地說：“苦難似乎是獲得話語權(quán)的一種資本，因此便有人主動(dòng)地去占有苦難，把自己經(jīng)歷過的自認(rèn)為風(fēng)暴，別人經(jīng)歷的又是什么呢？頂多是一點(diǎn)坎坷。”于是乎，許許多多痛著的人不得不“失聲”，越來越厚實(shí)地包裹起自己的本能。

苦難與磨礪絕對(duì)必要，但沉默隱忍是否永遠(yuǎn)正確？矢口否認(rèn)“痛”的人未必堅(jiān)強(qiáng)，直接喊出“痛”的人未必軟弱。真正堅(jiān)韌豪壯而不言痛苦的人像昆侖“一號(hào)”，從戰(zhàn)爭年代走來、吃過真正的大苦，值得由衷欽佩；但是否也應(yīng)尊重、諒解“說痛”的人？有時(shí)候，釋放出心聲更利于戰(zhàn)勝痛苦；有時(shí)候，脆弱的流露不應(yīng)招致過重的苛責(zé)。痛了，就說，這是自然的、真實(shí)的性情，也許可再鍛煉，但絕對(duì)不必羞赧。

人生在世，痛是難免的。有痛，我們要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，努力克服。但請(qǐng)讓我們擁有“說痛”的權(quán)利和底氣！

【教師點(diǎn)評(píng)】客觀地講，十幾歲的中學(xué)生能有多少真正人生“痛苦”的經(jīng)歷體驗(yàn)？如果僅以自身的生活體驗(yàn)寫作，恐怕有諸多局限，這樣的作文題不太容易寫好。但如果注意結(jié)合閱讀積累以及閱讀中的感悟思考，注意運(yùn)用由此及彼的思路，那么就可以找到利于自己發(fā)揮的角度，從而寫出有感染力有深度的作文。我以為，這是本文最大的亮點(diǎn)。它的亮點(diǎn)還在于作者善于從文化傳統(tǒng)的影響方面分析原因，中肯地點(diǎn)出了人們長期以來只認(rèn)可的“痛而不言”是堅(jiān)強(qiáng)美德的誤區(qū)所在，同時(shí)理直氣壯地表明“有時(shí)候，釋放出心聲更利于戰(zhàn)勝痛苦；有時(shí)候，脆弱的流露不應(yīng)招致過重的苛責(zé)。”議論有深度，有思辨性，很有說服力。（華南師大附中語文教師 徐冰）

蚌貝生珠，痛而不言

人生在世，往往經(jīng)歷種種的痛。初生必定伴隨著陣痛，于是墜地一刻，孩童用大哭道出了人生的第一痛，這痛，是生命的給予，也是生命的見證。因此，在承受漫長的人生之痛時(shí)不言痛，是一種建立在對(duì)生的理解和熱愛上的堅(jiān)強(qiáng)。

萊布尼茨說，我們所在的這個(gè)世界，是上帝從眾多可能中挑選出的，最好的一個(gè)。這被選中的世界是多么美妙，能讓我們擁有了充滿未知際遇的生命。而這其中既有喜悅也有傷痛。面對(duì)喜悅，我們感恩上蒼的賜予；面臨痛楚，我們也應(yīng)以感恩的心態(tài)選擇坦然接受，不抱怨，不言說，在堅(jiān)強(qiáng)之中孕育生的美好。

痛降臨于肉體之上———天生抑或后天，肢體的殘缺或是器官的衰敗，對(duì)于生物體都是一場(chǎng)巨大的災(zāi)難。面對(duì)如此生命之痛，這個(gè)患有先天性下肢肌肉萎縮的男孩陳志遠(yuǎn)，卻用沉默綻放了堅(jiān)強(qiáng)之花。自小便知道自己異于常人的他并未因此自暴自棄，生活上的他努力自立，盡量減少別人的負(fù)擔(dān)；學(xué)習(xí)上他自尊自強(qiáng)，不要求別人對(duì)他有特別待遇。靠著特制輪椅走動(dòng)和依靠自己雙手上下樓梯，陳志遠(yuǎn)在幫著父母經(jīng)營小店的同時(shí)，靠自學(xué)考上本科。他身體的殘缺是何等苦楚，但從未為此而抱怨，而是忍受傷痛、頑強(qiáng)拼搏。他自己說的，正是因?yàn)檫@人生之痛，他才懂得，除了上天給予的東西，一切都要靠自己奮斗。堅(jiān)強(qiáng)彌補(bǔ)了他肉體上的失去，而面對(duì)痛苦的理解，能讓他毫不畏懼。

肉體上的痛而不言是一種堅(jiān)強(qiáng)，精神與心靈上的痛而不言亦然。

有人問馬克思：“你能夠承受年復(fù)一年看著那些平庸之輩爬到你頭上去，既無挫敗感，也不抱怨嗎？”他回答：“自然，我只為我的天職而活。”專注于純粹的學(xué)術(shù)而失去了許多本該有的待遇，被一些不純粹奪取了該有的光環(huán)，如此之痛，并不會(huì)輕于失去

健全的肢體。《說文》中說：“悲，痛也。”心中的悲與落寞，成為日夜壓在身上的痛。只是，一句“只為天職而活”，足以抵擋一切侵?jǐn)_。的確是傷痛，但何必言說？我自為我天職而活，為我擁有的生而活，因?yàn)閷?duì)這被給予有理解和感恩，痛，的確不必言。

蚌貝生珠，也不過始于一沙之痛。當(dāng)柔軟的蚌肉溫柔地懷抱著粗糙的沙礫，忍受著難以言喻的痛，深海之下，無人知曉，而它亦不需被人知曉。痛而不言是因?yàn)樗溃弁词巧慕o予，生的見證，在不言的堅(jiān)強(qiáng)之中，終會(huì)孕育出生的美好。

【教師點(diǎn)評(píng)】這篇考場(chǎng)作文得了55分。題好半篇文。該文標(biāo)題給人耳目一新之感，文章結(jié)尾與題目的呼應(yīng)可見作者構(gòu)思之巧。文章從人生在世要經(jīng)歷種種的痛起筆，圍繞痛而不言娓娓道來，絲毫不見應(yīng)試作文模式痕跡，卻能不偏不倚緊扣中心，論證充分，說理透徹，語言簡潔而又有韻味。是一篇考場(chǎng)作文佳作。（廣州市鐵一中學(xué)語文教師 陳暾）

痛，說出來才不再痛

有人說，痛而不言，是堅(jiān)強(qiáng)，是勇敢。也有人說，痛而善言，是智慧，是本能。而大自然賦予人類掌握語言的本領(lǐng)，恐怕沉默并不是她所期望的結(jié)果。更何況在這披著繁華和富裕的社會(huì)中，還存在著無數(shù)令人不能不言的鏡頭。

只有大聲地把痛說出來，痛才不會(huì)再痛。

深冬的畢節(jié)異常的冷，刺骨的風(fēng)總能找到一個(gè)角度鉆進(jìn)路人的衣服內(nèi)。五個(gè)流落街頭的男孩只好躲進(jìn)密封的垃圾箱里。在垃圾箱內(nèi)，孩子們生起了一個(gè)火盆，卻沒等來溫暖的世界。五條幼小的生命僅在一個(gè)晚上，就變成了五具因一氧化碳中毒而臉色發(fā)紅的尸體。實(shí)質(zhì)上，他們并不是無家可歸的流浪兒，但父母皆外出打工，家里也沒錢供其上學(xué)。也許回家對(duì)他們來說，不過是另一種流浪。一位幫助流浪兒童的志愿者的話深深地刺痛著每個(gè)人的心：“他們五個(gè)人有四個(gè)輟學(xué)，父母都以成績不好為由拒絕讓他們上學(xué)，而在貴州，這樣的孩子還有很多很多。”悲劇的背后，除了公眾的漠視外，難道不也是由于政府對(duì)留守兒童的不重視造成的嗎？面對(duì)五個(gè)男孩慘死之痛，和無數(shù)個(gè)流浪兒童的無助眼神，我們還要選擇沉默嗎？

只有大聲地把痛說出來，傷口才會(huì)愈合。

當(dāng)我們站在山頂上，眺望腳下的這座城市。汽車如同螻蟻，緩緩地嗆著煙匍匐前進(jìn)，人們卑微得如同漂浮的灰塵，似乎輕輕一抹，便能除去。都市的霓虹燈照不進(jìn)垃圾箱，在繁華的陰影下，又有多少刺痛眼球的角落被忽略？袁厲害收養(yǎng)孤兒二十年，善良卻被當(dāng)作糞土一樣被蔑視、詆毀；城管暴力執(zhí)法毆打商販，路人起哄拍手稱好；文瀾鎮(zhèn)村民舉報(bào)村官私賣村民集體預(yù)留地后竟被村官恐嚇道：“再舉報(bào)就用錢來砸死你們。”??面對(duì)不公與壓迫，難道我們還要堅(jiān)持冰冷的沉默嗎？創(chuàng)痛的心，究竟要痛到什么時(shí)候？

只有大聲地吼出痛來，讓全世界的眼球都看過來，悲痛也許才不會(huì)滋生出更多的悲痛。

我有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想一切的生命不再被漠視，夢(mèng)想一切的不公和悲劇不再重演，希望所有人都勇敢地把痛說出來，也說穿施痛者的心，讓每一個(gè)人心中都銘記這痛。

【教師點(diǎn)評(píng)】有人說“痛而不言，是堅(jiān)強(qiáng)；痛而善言，是智慧。”考生在這里既不談堅(jiān)強(qiáng)也不談智慧，而是直面現(xiàn)實(shí)，以魯迅面對(duì)鐵屋子般的精神大聲疾呼：“痛，一定要大聲地說出來！”來“喚醒沉睡的人們”，這才是眼前最現(xiàn)實(shí)、最緊要的事。考生從“說出痛”的迫切性和必要性入手，直陳“畢節(jié)男童垃圾箱取暖死亡”、“袁厲害”、“城管施暴”、“村官恐嚇”等一系列刺痛民眾脆弱神經(jīng)的事件，并且結(jié)尾冠以“我有一個(gè)夢(mèng)想”的深情吶喊，字里行間迸發(fā)出強(qiáng)烈的公民意識(shí)。一如李敖先生所言：“一切與政治無關(guān)的文學(xué)都可以稱作是‘懦夫文學(xué)’”，同樣不與地氣相接而無病呻吟的考場(chǎng)作文也必然無法稱為上乘之作。本文論證雖未必做到滴水不漏，但是考生關(guān)切現(xiàn)實(shí)、積極用世的精神足以激勵(lì)我們每一個(gè)人，無論是痛者還是施痛者。“為了不再痛，我們都大聲地把痛說出來吧！”（廣州六中語文教師

肖剛）

【非師點(diǎn)評(píng)】痛，之后，說，還是不說？這是一個(gè)比較復(fù)雜的命題。從受害者的角度言，很多人視“痛而不言”為堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，但現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，能夠把內(nèi)心的苦痛說出來，才是一種真正的疏解。因此凡有大災(zāi)發(fā)生，精神救災(zāi)總是比物質(zhì)救災(zāi)更難更漫長的過程。人的內(nèi)心有非常頑強(qiáng)的自我保護(hù)機(jī)制，其中一項(xiàng)重要的機(jī)能便是遺忘。但大痛之下，遺忘又不是真的遺忘，這是精神救災(zāi)的為難之處，如果救治不當(dāng)，反而構(gòu)成二次傷害。

而在公共領(lǐng)域?qū)用娴摹罢f，還是不說”，又是另一層含義：說，是為了“不再痛”，是提醒我們居安必須思危，同時(shí)也在言說與傳播當(dāng)中建立起共同體的凝聚意識(shí)。而社會(huì)的大多數(shù)是沉默的，因?yàn)槌聊硪环N安全與穩(wěn)妥。此時(shí)“說”就變成了某種選擇與擔(dān)當(dāng)。此后還有一個(gè)“怎么說”的問題，當(dāng)然這是后話。（北京大學(xué)文學(xué)博士 楊早）

第四篇：離別之痛作文

離別之痛作文

離別是美麗的憂傷，正如花謝花開，潮起潮落，因?yàn)橛辛穗x別，所以才有了無盡的思念和追憶，下面小編為大家分享離別之痛作文吧，歡迎參考！

篇1：離別之痛作文

現(xiàn)在是春天了吧？蕭殺的寒冬還未有去意，仍是刺骨的寒。窗外的樹上，枯萎的葉，零零散散的垂著，新葉還未收到春的信息，仍舊在樹干里長眠……

這樣的蕭殺，心中竟然有了幾分痛。是什么？是什么？

終于在反復(fù)的自問中找到了答案——是那次！是那次無奈的分別。

那是一個(gè)生機(jī)盎然的季節(jié)，正值六月的月末，是一個(gè)分別的季節(jié)。

那是六年同學(xué)最后一次相聚在這教室中。

離家的時(shí)候，不知怎的，心情卻是分外的好。屬于分別的心情應(yīng)該是悲傷的吧。可是，原本悲傷的世界，一絲絲的憂傷也無。天上萬里無云，陽光透過密密的樹葉灑下斑斑駁駁的隨影，快樂代替了一切；甚至是那地上微不足道的小小螞蟻！我的心情與原本應(yīng)該有的心情完全相反。發(fā)試卷的時(shí)候，沒有嘆息的聲，沒有悲傷的臉，唯有劃過教室的笑聲。顯而易見，這個(gè)時(shí)候，成績已被拋開，被拋出的很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……

我出奇的安靜，靜下來傾聽。福建，珠海，青島……都好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。大概有人會(huì)哭吧？我這樣想著……整個(gè)上午，陽光明媚，而和著這燦爛的，也就只有那爽朗的笑聲了。就是這樣的一個(gè)上午，平靜的讓人難以忍受。不過，現(xiàn)在想想，多想留住那快樂的一上午啊！只是，眨眼之間，就已化作了過眼云煙了。……

是時(shí)候該走了……

出了教室，第一眼便是那昂首挺立的四個(gè)士兵——四棵不知道多少年的梧桐樹。六年前，是他們把我迎進(jìn)這里的，六年后的今天，又是他們把我送走。一年一年，不知道他們送走了多少，迎來了多少。樓下，教導(dǎo)主任在大門口站著。“走吧，都走吧。”她是自言自語？天知道是什么了。也許是送走的多了，迎來的也多了，心磨硬了吧。

他們一個(gè)個(gè)的都很開心，畢竟都是初中生了吧。他們沒有理由不開心。只是，走出校門的那一剎那，都不約而同地一回頭，再怎么高興，畢竟也是忘不掉的吧。

我看見，那一回頭，那留戀的瞬間，不舍比海還深，雖然沒有淚，但是壁壘還要兇。

我沉默了。

碧綠的樹葉，滿地的金陽，鋪了天，蓋了地。花無聲，葉無語。

我第一次在這生機(jī)盎然的季節(jié)里，感到如此的蕭殺……

篇2：離別之痛作文

走在回家的路上，我拖著沉重的腳步，眼前飄揚(yáng)著若干柔軟的蒲公英，心底不由地冒出一股股失落的寒意。此時(shí)此刻，我已走進(jìn)了心靈的荒地，眼睛無神地望著地面，陷入了深深的思考……

12歲，是個(gè)喜歡幻想的年齡，總是想著在一個(gè)深沉的秋天前，會(huì)有一個(gè)童話般依依不舍的離別。曾經(jīng)為了這個(gè)略帶傷痛的離別，而三番五次地流淚；曾經(jīng)用詩中飽含感情色彩的語言，來表達(dá)自己無限的感慨。

然而在詩中融入的凄涼卻在這個(gè)小學(xué)畢業(yè)典禮上失去了蹤影，反到讓我的心不禁蒼涼了。沒有同學(xué)的告別，沒有老師的叮囑，沒有熱情的擁抱，甚至連淚水在滴落之前也被這殘酷的陽光蒸發(fā)了。天啊，六年，六年的同窗，六年的友誼，竟沒有給我們留下任何眷戀。

哎，想為自己的落莫流幾滴眼淚，但眼睛中沒有一絲淚光。于是盡力找尋自己的記憶。因?yàn)椋洃浽秸滟F，越快樂，越會(huì)為大家對(duì)它的無視而傷心。

回憶使我的腦海里浮現(xiàn)著朋友們一片片真誠的心，同學(xué)們一聲聲燦爛的笑，老師們一份份無聲的愛……這一切的一切陪伴著我度過了六年，美妙的六年，記憶中永遠(yuǎn)的六年。這些寶藏般的回憶不是比“告別時(shí)的不舍”更重要嗎？就算那夢(mèng)境般的一幕真的如我所愿，成為了現(xiàn)實(shí)，離別也是在所難免的。與其獻(xiàn)上一次虛無縹緲的感動(dòng)，不如挽留六年間所有美麗的回憶。

突然間，所有的窗戶都打開了，心靈的荒地漸漸消失在我身后。世界一下子變得如此渺小，而心中愛的世界卻是一派寬廣。眼前只有心靈與心靈的呼喚，目光與目光的交織，理想與理想的顯現(xiàn)。昨天的失意將被我踩進(jìn)回憶，今天的機(jī)遇將被我好好把握，明天的希望使我輕盈飛翔。這充滿活力，充滿夢(mèng)想的世界飄滿了神奇的蒲公英……

是的，這蒲公英是六年一班中每一分子的化身，帶著美好的回憶，飛向遠(yuǎn)方……

篇3：離別之痛作文

那一天，在車站表姐提著沉重的行囊，眼圈紅紅地望著為她送別的親人，我想她一定有很多話要說，但終究沒有說出來，帶著深情，帶著懷念，也帶著一種興奮的心情，踏上學(xué)途的旅程，她默默地走了，融入了凱里民中學(xué)生者的隊(duì)伍。

當(dāng)表姐坐的那輛列車緩緩前進(jìn)時(shí)，一瞬間，我是多么地想把表姐留住，是多么的希望時(shí)光倒流，又是多么希望能夠有什么東西把時(shí)間凍住，把那列車留住。雖然我不能為表姐多說什么，但我只能注視著她，看著她坐的那輛列車緩緩前進(jìn)的方向，希望能給她由衷的祝福！

自從表姐走后，我的心久久不能平靜，情緒也一落千丈，回想起我們以前的那些幸福快樂的日子，就會(huì)感受到人與人之間親密無間的友誼！甚至有時(shí)會(huì)快樂得讓人嫉妒得要死！

回想起以前的那些幸福。快樂的日子，每當(dāng)?shù)叫枪鉅N爛的夜晚，我和表姐總會(huì)秉燭夜游，與之大抒已見。談?wù)撘环＞瓦@樣，開開心心地和她度過每一個(gè)美好的春`夏`秋`冬。

自從表姐走后，我就會(huì)感覺到，在沒有她的日子里，生活就好象少了一些生機(jī)。也感受到了大自然對(duì)我的冷酷無情，情緒也會(huì)“隨波逐流”，就好像快樂的日子從此消失得無影無蹤，甚至“退化”。想著和表姐的距離之差——我在山這頭，而她卻在山那頭。就好象中間隔著一堵隔音墻，看不見她的面孔也聽不見她的聲音，只能從想象中看清楚她的“廬山真面目”。雖說如此，但我深知：“離別是人與人之間彼此溝通的橋梁，也是朋友之間友誼的見證”！

雖說離別會(huì)給人帶來心理上不必要的傷痛，但這能讓人懂得：“只要珍惜身邊的一切事物，就是珍惜你自己的寶貴時(shí)間，也讓一些不懂得珍惜它的人一次嚴(yán)酷的打擊，和響亮的警鐘”！

篇4：離別之痛作文

我坐在汽車上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著那漸漸離我遠(yuǎn)去的身影，眼淚不知不覺地蹦了出來，流到我的嘴里，苦苦的，澀澀的……天下沒有不散的宴席，這次的離別就是為了下次的相會(huì)。

那年暑假，因?yàn)橛H人的病危，我跟隨媽媽來到了云南。那兒是我一生中見到的最美的地方。可見到外婆生命垂危單位奄奄一息的躺在床上，我不知該如何是好。她有那細(xì)小微弱的聲音喊著我們：“你們來啦”努力微笑著。我噗通一下跪在地上，“外婆”直到眼淚如泉水般流下來，不能停息。

接下來的幾天我們細(xì)心地照料著外婆，她的身子漸漸好了，看到她開心的笑著，我也很高興，她的微笑多了，但每次看到她的疼痛樣子，就好像刀割著我的心。她對(duì)我很好，很疼我。她的笑像陽光般照耀著我，直到快開學(xué)了。我們要回去了，舍不得和擔(dān)心在心中徘徊，她的笑臉和慈祥在我腦海中出現(xiàn)。

車開動(dòng)了，她身體不好卻依然拖著沉重的身子來送我們，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著她的背影，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我哭了，深深地哭泣著，我覺得時(shí)間過的好快，如果時(shí)間能流逝我好想呆在她的懷里靜靜地看著她慈祥的笑臉……

“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”每當(dāng)聽到這首悲傷地《送別》，就不禁想起溫柔的外婆，雖然她現(xiàn)在已去，但真心的希望她在天的遠(yuǎn)處能幸福。請(qǐng)珍愛身邊的親人，好好對(duì)她們，愛她們，她們是你最重要的人，也是最愛你的人。外婆，我愛您。

篇5：離別之痛作文

就在前不久，我終于回到了幾年未見的老家。家里的建筑還是那樣的挺拔，人還是那樣的淳樸與善良；我的外婆與外公還是一如既往地疼愛我，弟弟還是一如既往地思念我，姐姐還是一如既往地謙讓我。一切的一切，讓我覺得這才是真正有的家的味道。

在那里的日子好似流水，是如此的歡樂而又如此的短暫，離別終究還是來了。

出發(fā)的那個(gè)早上，天格外的亮，卻沒有太陽；家中的院子人格外的少，卻各各的臉上都寫滿了憂愁。一切的一切，都渲染了一份離別的傷感，就連平時(shí)格外愛叫的大黃狗也靜靜地臥在一角，低聲的嗚咽。

弟弟的眼中蓄滿了淚，臉上的肌肉在不停的抽搐，一道淚痕在他的臉上清晰可見，我想去安慰他，可竟不知說些什么，只有一份無奈與憂愁在腦中徘徊。

我終于還是踏上了出發(fā)的征程，在我上車關(guān)上車門的一瞬間，我的耳畔傳來了弟弟的撕心裂肺的哭聲，但我卻不敢回頭看他一眼，因?yàn)槲彝獗淼膱?jiān)強(qiáng)早已在上車的一瞬間煙消云散，只剩下滿臉的淚。

回來的似乎十分漫長，而我的淚也在流。

現(xiàn)在，我終于體會(huì)到了離別的痛，那種痛直奔心底……

篇6：離別之痛作文

今天，我非常的悲傷，因?yàn)橄挛缥译x開了表姐家……

今天一大早，我便醒來，顧不著吃早餐，直沖電話，抓起電話筒，打電話給爸爸，電話接通后，我迫不及待地問道：“爸爸，可不可以明天才回珠海呀？”爸爸聽后，爽快地答應(yīng)了我。我終于放下了心中的一塊沉石，今天又可以跟表姐玩了。

吃完早餐，我的嬸嬸告訴我，等一下爸爸媽媽要來表姐家，我聽后便覺大事不妙，難道爸爸要反悔？不可能，還是跟表姐玩著先吧！

很快爸媽來了，我急忙從三樓跑下一樓，問他們是否可以明天才走，他們還是一口答應(yīng)。我聽后，喜悅之火燒得比先前旺了好幾倍，我立刻跑上樓，把這個(gè)好消息告訴了表姐聽，表姐聽后也是一陣歡喜，因?yàn)榻裢碛挚梢酝ㄏ_(dá)旦了！

誰知萬事易改，世事難料。我和表姐正打著撲克時(shí)，爸爸走了上來，我本以為他是來跟我告別的，誰知他竟然說了句讓我難以接受的一句話：“走吧，回奶奶家了，明天要回珠海。”，心碎呀！之前做的美夢(mèng)被他一語打破，真所謂是“一語驚人”！

隨后，他拋下一句讓我準(zhǔn)備準(zhǔn)備的話便下樓了，在一旁的表姐無奈地說：“哎，暑假見了。”我悲沉地收拾好衣服便下樓了。

下樓后，我真想大哭一場(chǎng)，我太想和表姐多玩一會(huì)，上車時(shí)，很多人都給了我最喜愛的紅包，但那時(shí)，我已經(jīng)開心不起來了，只能勉強(qiáng)一笑。再見，暑假我還會(huì)回來的，等著我吧！我心頭一酸……

第五篇：痛的作文300字[范文模版]

痛的作文300字4篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的痛的作文300字4篇，希望能夠幫助到大家。

“吱——”“嘭——”

在回家的路上，我突然聽見一聲巨響，腦海中立刻意識(shí)到肇事了。我警覺地轉(zhuǎn)過頭一看，只見一輛出租車停靠在馬路邊的斑馬線上，一輛扭曲的自行車倒在車的后面，旁邊還有一個(gè)小孩躺在地上。看到此景，我的心頭頓時(shí)一緊。

我急忙跑過去細(xì)看，只見一位8、9歲的小孩躺在地上痛苦地打滾，并不停地呻吟著。可以明顯地看出，在右眼的上方腫起了一個(gè)饅頭大小的包，鮮血還不斷從內(nèi)流出。司機(jī)忙著撥打120，一位熱心腸的圍觀群眾上前按住孩子，不讓其亂動(dòng)，防止血液上涌速度過快，流入腦中，壓迫神經(jīng)。還有人問小孩，親屬的聯(lián)系方式，但小孩已經(jīng)表達(dá)不清了。

我環(huán)視了一下四周，只見自行車的后車圈已經(jīng)嚴(yán)重變形，而那輛出租車在斑馬線上留下了三米多長的剎車印。心想：這個(gè)小孩一定是在橫穿馬路時(shí)沒有看到出租車，再加上這名司機(jī)開車的速度過快，才發(fā)生了這樣的慘劇。這個(gè)小孩的母親如果知道他兒子的現(xiàn)狀，一定會(huì)很心痛的。

真希望孩子能夠平安無事，更希望不要再發(fā)生這樣的慘劇。這樁慘痛的車禍給了我一個(gè)深刻的教訓(xùn)：寧等三分，不搶一秒。

星期五晚上八點(diǎn)，我吵著媽媽說要玩電腦。媽媽說：“你默寫完英語興趣班的課文就可以玩電腦到九點(diǎn)。”

聽到這個(gè)好消息，我立刻開始背課文。這時(shí)，媽媽的手機(jī)響了。媽媽走出房間接電話。這時(shí)，我突然動(dòng)起了歪腦筋：我直接抄課文吧，這樣就可以多玩一會(huì)兒電腦了。于是，我拿出英語書快速地抄了起來。我提心吊膽地抄著課文，生怕被媽媽發(fā)現(xiàn)。

過了一會(huì)兒，媽媽走進(jìn)了房間，我說：“我……我……默寫完了。”媽媽不經(jīng)意地問了一句：“默寫得這么快呀，不會(huì)是抄的吧？”我說：“不……不……不是抄的，這篇課文我早就會(huì)背了。”媽媽滿意地把電腦打開了。我暗自慶幸，我的歪腦筋沒有被媽媽發(fā)現(xiàn)。

第二天晚上，我做完作業(yè)，正準(zhǔn)備打開電腦，媽媽說：“等下，把昨天晚上默寫的英語課文再默寫一遍。”我只好硬著頭皮開始寫，但是一句話都默寫不出來，我本想如法炮制再抄一遍課文，正準(zhǔn)備抄時(shí)才發(fā)現(xiàn)英語書被媽媽拿走了，我只好全盤交代。媽媽十分憤怒：“我昨天就看你不對(duì)勁，原來你真是抄的課文！這樣吧，你先把這篇課文背完，默寫，然后洗澡睡覺。懲罰你兩個(gè)周末不準(zhǔn)玩電腦。”我只好乖乖地把課文默完了。

我一定會(huì)記住這次慘痛的.教訓(xùn)，保證下次再也不會(huì)動(dòng)歪腦筋了。

我高高興興的來到學(xué)校，沒想到“災(zāi)難”降臨了。吃完早飯后，肚子就像安置了幾臺(tái)攪拌機(jī)似的，腸子被攪來攪去，一下子扯開一下子拉攏，我用雙手捂住肚子，感覺稍微好了一點(diǎn)，可是一松開“攪拌機(jī)”又開始運(yùn)轉(zhuǎn)了，暈死！這會(huì)停電就好了！可是找不到電源呀！腸子被攪來攪去，痛的我冷汗直冒，渾身哆嗦。本來想痛一陣就好了，可是這幾臺(tái)攪拌機(jī)哪來的那么大的能量，工作干的越來越起勁，痛得我忍無可忍了！我實(shí)在堅(jiān)持不下去了，只好告訴老師，老師馬上通知我家長，過了一會(huì)，我媽媽急匆匆的趕到學(xué)校，帶我到楊爺爺?shù)脑\所。

來到診所，經(jīng)過醫(yī)生一番細(xì)心診斷，揪出了害我肚子痛的罪魁禍?zhǔn)住苯贰３粤颂嗵钡臇|西刺激了我小小的胃，發(fā)生了攪拌似的痛，醫(yī)學(xué)上稱做腸胃痙攣，醫(yī)生找到了“攪拌機(jī)”電源，關(guān)掉了它，終于結(jié)束了攪拌的痛。

考場(chǎng)失利，職場(chǎng)失利諸如此類的失利。我們卻要學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，在哪里跌倒就要在哪里重新站起來。

風(fēng)風(fēng)雨雨，這點(diǎn)傷痛，這點(diǎn)失利，與我們還有著無限可能的人生相比，又算得了什么呢？

困難，挫折，哪個(gè)不是成長成功的動(dòng)力來源？來之不易的成功才有滋味，來之不易的成功才有意義價(jià)值。縱觀歷史，無數(shù)又無數(shù)的前人告訴我們，失利并不可怕，可怕的是失去了再次嘗試的心。

如今，夜晚的大街小巷燈火通明，但在若干年前，愛因斯坦在發(fā)明電燈泡為人間創(chuàng)造光明的時(shí)候，他所遇到的挫折是世人所無法想象的，日日夜夜的嘗試，近1200次的取材試驗(yàn)，這是常人無法擁有的耐心和等待，這是常人無法忍受的挫折與坎坷，但他通通一個(gè)人扛了下來，最終給人間帶來了光明，名垂千古，為世人所銘記。如今，無數(shù)病者的癌癥被鐳所放射出的射線所治愈，原子彈也歸功于鐳，又何嘗知道，當(dāng)初居里夫人在提取鐳的時(shí)候，2900多個(gè)日日夜夜，32個(gè)春夏秋冬，這是多么令人難以忍受的一段日子，但她撐了下來，并且成功讓鐳問世于人間，這又是對(duì)待挫折一種多么可貴的精神。

風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么？擦干淚，因?yàn)槲覀冞€有夢(mèng)。