第一篇：企業培訓管理座談會發言稿：我的學習我做主

企業培訓管理座談會發言稿：我的學習

我做主

本來題目也可以叫“我的培訓我做主”或“我的成長我做主”，但叫培訓顯得單一，成長又覺得太高太大。因此，還是覺得用學習比較合適。但它們大致在一個范疇。

為什么有這種想法呢？學習不是一個新話題，常言說“活到老，學到老”，我對學習的認識，也是在不斷深化中。學習對人生的作用，怎么說都不為過。甚至可以說，學習是人成長唯一的途徑，人類成長就是學習的結果，沒有學習，就沒有人類的成長；沒有學習，就沒有人類的發展；沒有學習，就沒有人類的進步。可以說學習就等于人生，只有學習，才能給人帶來精神、價值、成就，給人一個充實的人生、厚重的人生和幸福的人生。

前不久參加中國大連高級經理學院組織的中央企業組織人事部門負責人培訓班，讓我對學習培訓這個話題有了新的認識。這個培訓班重點是對企業負責培訓的人員進行培訓。雖然我對培訓并不陌生，參加工作后幾乎每年都要參加培訓，本人也喜歡學習和培訓。但通過參加這次培訓，仍然感覺收獲很大，對培訓在企業中的定位、培訓對戰略和人才成長的推動作用、培訓體系的搭建、培訓課程的設置、培訓方案的制定和實施等，都有了比較明確的認識。不過，看到很多央企都有自己獨立的大學、黨校、培訓中心等培訓機構，對比之下，不免有些自嘆不如。

那么，針對師資力量薄弱的企業，應該如何組織培訓呢？最近我聽到一種觀點，就是從“企業辦大學到企業變大學”，也就是說，企業本身就是一所大學。其基本內容是從經營產品的企業轉變為經營知識的企業，發展趨勢是群眾教育群眾、視頻化、APP化、網絡化、自主開發案例等，其共同特點是碎片化、移動化、即時化等，讓培訓變得更加“有用”“輕便”，提倡微學習、微培訓、微分享等等。仔細想想眼下企業的實際情況，覺得這個觀點很新穎，也很實際，我對此比較認同。

比如微信這個自媒體，也就這兩三年的時間，鋪天蓋地而來，各種各樣的聯系群和五花八門的知識消息，占用了人們尤其是青年人的大量時間。據數據統計，現在80后90后的年輕人平均每15分鐘就要刷屏一次。然而凡事有利有弊，關鍵是怎么看待，怎么利用。掌握得好，是人際溝通交流的方便渠道，更可以學習了解分享有用的知識，跟讀書看報效果差不多，還隨時隨地，不拘形式，的確是一種方便的學習方式。但掌握不好，消耗了時間和精力，卻得不到有用的知識信息，甚至還可能產生負能量。因此，要控制好時間和參與的圈子，選擇好內容，增強辨別力。當然，要想掌握系統的知識技能，還是要多看書。有人說，微信微博是快餐，要想吃正餐，還得看書。

這么看來，企業沒有成規模成系統的培訓機構，也照樣可以對員工培訓，員工也照樣可以成長，甚至成本更低，效果更好。大學是什么？不過培養人才而已，只不過更集中更專業罷了。仔細想想，我們每個企業本身不就是一所大學嗎？沒有講臺但有平臺，平臺就是你的工作，你的崗位，你的職業；沒有專職老師但師傅也不少，“三人行，必有我師”，你的領導、同事甚至下屬都可以作為你的老師；沒有教材但有案例，他人吃塹，自己長智，企業中發生的一切，經過分析歸納整理，很多都可以成為案例；沒有時間，其實工作本身就是學習，只要你有一顆充滿探究的好奇的心，工作時間就是學習時間，下班后更可以充電加油。甚至可以說，沒有工作的歷練，再培訓也沒有作用，沒有意義。古人說“思而不學則殆，學而不思則惘”，我認為工作既是學的過程，又是思的過程，只不過形式上不像培訓那么集中罷了。

其實，放開眼界，古今中外，從文學家到藝術家，從哲學家到軍事家，從政治精英到商業奇才，從老子孔子孟子亞里仕多德到曾國藩毛澤東，從諸葛亮胡雪巖到比爾蓋茨喬布斯，以至柳傳志任正非馬云等等，有哪位人才大家是靠培訓班或大學培訓出來的？一個大學的老教授說，新生應該怎么上大學？其實很簡單，只需要學會一件東西就可以畢業了，就是學習能力。教育培訓最重要的不僅僅是教會人們知識，更重要的是教會他們學習的方法，提高他們的學習能力。當你有學習能力的時候，你就能克服任何陌生領域遇到的困難，你就有機會在陌生領域里面成功。

有人說：大才都是天生的，而不是培養出來的，人才可以培養，大才勿需培養。這話有點極端，也忽略了外部環境的重要性。但強調人才成長自身學習的重要性和基礎作用，還是很有道理的。常言說“師傅領進門，修行在個人”，“響鼓不用重搥敲”，“外部是變化的條件，內部是變化的根據”，“實踐出真知”。集中培訓只不過起到一個點撥或催化的作用，那爆炸或燃燒的能量，還要來自于自身。還比如，“聽君一席話，勝讀十年書”，這話要看對誰說了。前提是你自己要具備聽懂話讀懂書的資質和基礎條件，否則，對牛彈琴，十席話百席話也沒有用。天才出于勤奮，智慧出于積累，勤奮和積累都要靠自己，都要來自于實踐。

據了解，幾年前，華為對培訓體系就進行了顛覆性改變，將授課式培訓、網絡化授課方式全部取消，采用“721”法則進行員工培訓，即70％的能力提升來自于實踐，20％來自于導師的幫助，10％來自于真正的學習。強調培訓的針對性和有效性。

從實際情況看，企業內部多數員工培訓熱情很高，愿意多學習，但同時抱怨企業給員工培訓的機會較少。這讓我想到多數企業中存在的兩種情況，一種是培訓的“專業戶”，一種是培訓的“釘子戶”，有的一訓再訓，有的常年不訓。這說明培訓的機會不平衡，針對性也不強，需要培訓管理部門反思和改進。人力資源管理課程中有個Q12測評，就是讓參評者對自己工作環境進行評估，有意思的是，據專業機構統計。同樣參加培訓的員工，業績差的，很多人會說是培訓機會少，外部環境不好等等。有人說這是在有意無意逃避責任。這話不一定對，但說明人有的員工在學習成長方面主觀能動性發揮不夠，沒有看到自身對學習成長應盡的責任義務。

對成熟企業來講，的確應有一套嚴格規范完整的助推員工學習成長的培訓機制和平臺，最好能有自己的大學和培訓中心。但形成這種機制，與企業自身實力有關，與企業文化有關，不是一天兩天就能做到的。因此，在專門組織培訓班受限的情況下，員工自身的作用就很重要了。外部畢竟只是提供了一種條件和可能，最終要靠自己。據我觀察，企業內部也是這樣，少數人不用培訓就能進步（其實是自我學習自我培訓），大多數人經過培訓就能得到提高，還有少數人培訓對他基本沒有作用。從企業培訓管理部門來說，這大部分人就是培訓管理的重點對象，首先，要發揮培訓主管部門的作用，從培訓平臺的搭建、師資力量的充實到課程的設置等，都要精心研究，科學謀劃，以提高企業培訓的針對性和有效性。同時，也要加強教育，促進員工轉變觀念，由“要我培訓”轉為“自我培訓”，明確自我學習和崗位學習的重要性。如此一來，企業集中培訓加上員工自我培訓，培訓工作就如虎添翼了。

處處留心皆學問，胸有詩書氣自華。本領不是天生的，是要通過學習和實踐來獲得的。“學之不如好之，好之不如樂之”。我看一個人的發展潛力，主要不是看他年齡大小，學歷高低，聰明與否，最重要的是看他是否喜歡學習、善于學習。對一個人來說，學習是提高素質的源泉，也是加速成長的重要渠道和手段，不僅要把學習作為工作和生活的需要，還要作為生命的需要。

當今時代，知識更新周期大大縮短，各種新知識、新情況、新事物層出不窮。有人研究過，18世紀以前，知識更新速度為90年左右翻一番；20世紀90年代以來，知識更新加速到3至5年翻一番。近50年來，人類社會創造的知識比過去XXX年的總和還要多。還有人說，在農耕時代，一個人讀幾年書，就可以用一輩子；在工業經濟時代，一個人讀十幾年書，才夠用一輩子；到了知識經濟時代，一個人必須學習一輩子，才能跟上時代前進的腳步。如果我們不努力提高各方面的知識素養，不自覺學習各種科學文化知識，不主動加快知識更新、優化知識結構、拓寬眼界和視野，那就難以增強本領，也就沒有辦法贏得主動、贏得優勢、贏得未來。因此，對我們每一個人來說，都要有“本領恐慌”意識，增強自我學習的緊迫感。

第二篇：關于學習的作文：我的學習我做主

關于學習的作文：我的學習我做主

關于學習的作文：我的學習我做主

五年級，作業已經滿天飛了，我越來越懶了，本來很喜歡去學校的，而現在，我對學校一點興趣也沒有了，一到學校也只覺得——困。

“今天，古文背70句、背《漁家傲》、寫一篇日記??”老師類似的長篇大論我已經聽膩了，一聽到只覺得惡心、想吐，便慢慢吞吞地記下作業。在學校的圖書館待上那么一個半小時，寫完作業已經是不可能的了（除非老師今天大發慈悲）。回家匆匆忙忙地寫完學校的作業，還有寫老媽布置的多得要命、難得要死的家庭作業，好悲劇呀！寫完了之后就要開始運動——跳繩、仰臥起坐、坐位體前軀，這些也都是任務，我在日常學習生活就是這么過的。

我心中理想的學習安排應該是這樣：只需完成學校作業，之后做做自己喜歡的運動，然后閱讀一些課外書，這樣既有學習又有娛樂，又能早點睡覺。

我向媽媽提出請求，“我的學習我做主，我會自覺學習的，也能保持成績不退步。”可是，不管我怎樣請求媽媽，她從來頭也不回的把我否決了，所以，我每一次都是以失敗告終。

這天，媽媽又給我弄來了一大疊試卷，對我說：“五年級很重要，關系到你的未來，所以，你每天要做一張試卷。”我剛想反駁就被媽媽堵了回去??但是，我一定會堅持我的信念——我的學習，我做主！

第三篇：我的學習我做主的演講稿

我的學習我做主

尊敬的領導，老師，評委

你們好，我今天演講的題目是我的學習我做主。

我的學習我做主，我為這個主張而歡呼。因為我們太應該、太需要做自己學習的主人，掌握自己學習的主動權了！

我的學習我做主，我要學習，堅定走求學之路，因為學習的目的是為終生的發展奠基，這是我學習的終極目標。我不會偏離，更不會放棄這個目標。很多人為了眼前的蠅頭小利放棄了學習早早的投身商海，這都是意志不堅，受到物欲的誘惑和別人的蠱惑的結果，沒有自己的主見從而受到別人的支配的結果，做自己學習的主人，就一定要堅守自己的學習信念，為自己將來更好的生存更好的發展而學習，為民族的復興，祖國的強盛而學習。何況任何社會都需要知識的支撐，因此，國家任何時期也不會人才人滿為患，讀書永遠書到用時方很少。二十一世紀更是個終生學習的世紀，新一代文盲不再是不認識字的人，而是不會學習不愿學習的人。我要永遠抱定青山不放松，熱愛學習，努力學習。

我的學習我做主，我有自己的學習方法，我有我的學情，別人的方法固然好，但未必適合我。一代偉人鄧小平曾說過，不管黑貓白貓，逮到老鼠的就是好貓，不管是什么方法，只要能促進自己的學習成績的就是好的方法，我們要堅信自己的學習方法。不要盲目照搬別人的方法。挑燈夜戰的人，也許養成了夜晚思維興奮的習慣，換上我，則會給白天的學習帶來毀滅性的后果。所以我要按照自己的方法去學習，并且不斷完善這個方法。按照自己的學習方法學習，就能做到做學習的主人。我的學習我做主，學習有了計劃性，才是學習做主的體現，編制學習計劃的過程也是學習上做主的過程，許多學生漫無目的的學習，頭疼醫頭，腳疼醫腳，這樣無論如何也是學習不好的，有了學習計劃，學習才可以按部就班，才會不急不躁保持心態的平衡，才會有更高的效率，有了學習計劃，我們才能從更高的層面上掌控自己的學習，做自己學習的主人。更多的學生學習盲目，整天顧此失彼，分不清主次，分不清輕重，老師布置的作業，班級安排的事務事到臨頭才想到臨時抱佛腳，結果草草的了事。

我的學習我做主，學習需要自覺性，主動性，一個主動自覺學習的人才真正成為的學習的主人，他知道自己學習的使命和目的，他知道學習的緊迫性。他會調動自己所有的能量和潛力去學習，不用別人的督促，更不會在老師和家長的批評下被動的學習，當他知道自己在哪方面不足時他會主動的去彌補，當他知道自己的缺點時，他會積極的改正，這樣的人不是徹底的做到了自己的學習自己做主嗎。君不見，有那么多學生學習是被迫的，在家長的督促下來到學校，在老師的督促下完成作業，更甚者在家長的督促時卻跑到了網吧，在老師督促時學習時卻抄襲作業。這樣怎么才能成為學習的主人呢，實際上是學習的奴隸。

我的學習我做主，學習有毅力的人才能真正做學習的主人，學習有毅力的人，內心堅定，意志堅強，能夠抵制內心的軟弱和惰性。學習上有毅力的人才能把握住自己學習的律動，排除各種干擾，勇往直前的走向自己的目標。有多少學生，對自己的未來有很多美好的規劃，對一段時間的學習也有很多設想，但是每當看到別人在玩樂時，就控制不住自己了，加入了他們的大軍，時間長了，因為知道完不成計劃，也就缺少了再制定學習計劃的信心。這樣的學生在學習上很難做到為自己做主。

尊敬的老師們，親愛的同學們，我的學習我一定要做主，做自己學習主人的主動權依然掌握在自己手中。我相信，我一定會，我一定能，我一定做好學習的主人，請看我的行動吧！

第四篇：我的企業我做主個人演講稿

各位領導，各位朋友，大家我，我是來自思政部的胡曉銳，今天我演講的題目是：我的企業我做主。

有一種職業,它情系萬家燈火,給黑夜帶去光明;有一種職業,它方便阜陽三農民,實現潔能高效的夢想.它,就是我為之自豪、為之奮斗的阜陽農電事業！

有一種精神，看似平凡渺小，它卻能成就不平凡的業績；有一種精神，看似豪情萬丈，它卻代表著最平實務本的人文精神。那就是：我的企業我做主！

六年前，我踏進阜陽農電事業的大門。那時不足十來平方的辦公室里大都擺放著五、六張辦公桌，還有寬寬大大的塑料藤椅，看上去陳舊而擁擠。可我并沒有感覺到絲毫的失落和沮喪，相反，我心底深處涌動著強烈的歸屬感。這兒，將是我的另一個家；這兒，將是我人生的另一道起跑線！

作為新手，我辦公室里做些收發文件報刊、辦理職工養老保險等細瑣的事務。工作之余，我熱情的參與到企業的各項活動中，趣味運動會、演講比賽、春節聯歡會小品收電費的編排還有三八婦女節茶話會上的魔術表演。現想起來就會覺得很有趣，那時對組織安排的任何活動都充滿了新奇和熱情。

后來，三供電局變成了三供電公司，農網改造也風風火火進行了兩三年，而我也從一個見習生成長為農電事業的一名新生軍，從熱情莽撞的幼稚姑娘變成一名沉著穩重的辦公人員。我擔任過勞資專責人，宣教員。每一個崗位上我腳踏實地的工作著，學習著。我掌握了基本的新聞寫作知識，我熟練了計算機辦公自動化的應用，我和同事相處融洽，獲得了很多的友誼和幫助。

我二十六歲的生日那天，阜陽農電公司正式成立了。那是一個值得紀念的日子，我們同時獲得了更多的同事，更多的朋友和友誼。如今已近三年，三年的工作生活就象一本厚厚的書，兩千多頁就這樣匆匆翻過。農電公司自成立起就不斷艱難的前行，也許是眾人劃漿力量大，農電人的共同努力下，我們的企業越來越規范，越來越壯大，我們的線路更加的穩定，我們的效益日見增加，我們的收入不斷增長，我們的辦公樓也更加寬敞明亮，我們的電腦越來越先進……我們的變化實太多太多，農電工的養老保險解決了，大集體的工資待遇長上來了。我剛工作時每月扣１３元的公積金，現也已經長到１４９元，按照１比１的算法，我每年能獲得３５００多元的房屋基金，這,相當于我年收入的四分之一！所有這一切的變化都讓我由衷地感嘆，從心底深深地感謝企業，感謝領導，感謝我身邊的同事們朋友們，是大家同舟共濟才有了今天的大我局面，才讓我這個小小的農電人享受到這樣豐厚的給予！

今天，我依然做著收發的工作。偶爾，我會有些許的遲疑和困惑，難道我的價值只能體現這簡單的重復勞動上？我把困惑告訴了一位領導，她聽完了我的傾訴，語重心長的說，“是你自己，把自己定位純粹收發員的崗位上，而且你并沒有做的和其他人有什么不一樣啊......”一語驚醒夢中人，原創：21mishu.com是啊，是我停滯了前行的腳步，是我，汲取了企業輸送給我的養料，卻沒有成為企業這棵大樹上最豐碩的果實！人最大的敵人就是自己，戰勝自己便擁有整個藍天。我的企業我做主這句話并不是說說那么簡單。作為企業的主人，如果做事無所用心，左顧右盼、顧影自憐，那么企業如何才能快速發展，又如何給我更多的惠顧！

曾有這么一個趣味動物比賽，是小狗賽跑。大家肯定想小狗如何能夠會乖乖地向前跑，原來是它的前方設計懸吊一根骨頭。我們每個人也要給自己放塊骨頭，精神的骨頭！我的人生我做主，我的企業我做主，把握自己，珍惜崗位，努力工作才有可能我戲連臺。讓我們以澎湃的激情，編織美我的未來；讓我們以真摯的情感，和企業共同見證彼此的成長！

第五篇：我的 我做主

我的地盤我做主

在人生的起跑線上，有太多的無奈，太多的困難，太多的傷感。人的一生不可能永遠一帆風順，而要經過一次次的磨難。把握住自己生活的韁繩，才能實現不朽的人生。

――題記

人生給予我們的有太多的美好，他讓我們有一個金色的童年，一個多彩的花季，一個需要我們自創的未來。與其同時，他又給了我們一次次鍛煉的機會，一次次打敗挫折后的成功，一次次磨練后總結的經驗。人生貴在磨練，對于每個人來說都是一句至理的名言。

我，一個即將面臨人生第一次轉折點的花季女孩。在第一次的起跑線上，我跌倒了……

本來，我現在應該在書本里，品味陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”那悠閑舒適的心情；領略蘇軾“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的積極情懷；感受曹操“老驥伏櫪，志在千里”的遠大志向。面對學習上那無形而又沉重的壓力，我選擇了逃避。于是，我變得一蹶不振。在我的世界里只有“舉杯消愁愁更愁”，“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”。可能是憂郁過度，我覺得自己好像一個被遺棄的孤兒，沒人愿意和我談話，沒人愿意理睬我，我好孤立無助。我只能躲在無人的角落里偷偷地哭泣。黑暗、孤獨、無助、掉隊全部像一個惡魔，向我伸出邪惡的魔爪。也許，只要我搭上這只手，我就能解脫，就能……

一次的偶然，我看電視時，一個“感動中國十大人物”的節目深深感動了我：洪戰輝那自強自立的精神，使他承擔起家庭的重擔，帶著妹妹走進大學；“千手觀音”那一群聾啞少女，經過一次次艱苦的訓練后，表演出讓人嘆為觀止的舞蹈。他們不也是經過人生的磨練嗎？我想起了我自己多年來的努力，想起我希望考上的理想中學，難道我就這樣放棄了嗎？難道我愿意成為一個沒有出息的人嗎？不會的，不會的，我不是說過我要自強嗎？我要實現我存在的價值。

于是，我開始了我的奮斗之旅。我敞開自己的心扉，多一些寬容，少一點猜忌；多一些自信，少一點懦弱；多一些勇敢，少一點害怕。我發現，同學們在這時，開始接納我了（他們根本沒有離棄過我），我的心里暖烘烘的，仿佛有一縷陽光穿過我的心靈。原來，我生活在一個溫暖的大家庭里，有老師親切的問候，有同學的真誠相待，有父母的親切關懷。我也不會辜負他們的。“我要自強”這句話成為我前進的動力。“他說風雨中，這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還要夢……”

人生貴在磨練――這句話說得真好。我們的地盤應該掌握在我們的手中，讓我們用自己手中的筆，寫下我們不朽的篇章。

我的未來我做主

很多時候我都會懷疑為了未來這么拼死拼活是否值得，我開始質疑我命由我不由天這句話的真實性。這是怎樣的一句話，未來沒有我們想象中得美好，我看不到未來。

我們要被現在這個世界送去哪個未來？我到底要去那未來做些什么？

我們的人生有太多的抉擇和放棄，是誰成就了我們，最后我們又會被誰毀滅？這些所謂的抉擇和放棄，為何還是握在我們的手中？

沒有人會幫我們安排未來。所以自己的未來還需自己做主。

就算再多的寂寞，也只能自己一個人承受，就算再多的委屈，還是打碎了牙齒混著血肉往肚子里吞咽，只是因為一個理由，自己的未來是一個人走下去的。

曾經看著路燈發呆過，當自己失去方向的時候就感到了無所適從。那暈黃的燈光籠罩我搖搖晃晃的影子，就在那么一瞬間我以為自己看到了終極，愣愣地看著這可能出現的未來，我不止一次地祈求過，可是當碰到那層隔膜的時候，水紋蕩漾開去，我才猛然醒悟，鏡花水月，這未來正如鏡花水月。明明很遙遠，可是卻還是站得很近，還是真實存在的。

等待著我的從來只有未來。

小時候并不擔心自己的未來會怎樣，因為總是傻傻的想著有父母在就好了。可以毫不在意的去玩耍，可以毫不在乎的去放縱自己。毀了我的，正是自己。我不聰明，不勤奮，不在乎，不漂亮。淹在人海里便可消失的人，也想要有一個美麗的未來。

我或許會扭曲成一個丑惡的人，或許在未來的某一天會投入光明，一切都在我的一念之間，選擇光明和丑惡，無論那一條，都是多磨多難卻還是要前行的路。我是過去的未來，現在的我又是未來的我的過去，不知道數年后的我想起今日，是唾棄還是悔恨多一些？至始至終，就算是再卑鄙拙劣，卻還是這樣的走過來？我還沒有放棄。

我無法決定我的明天，可是我卻可以用現在的這雙手來塑造的我的今天，主宰我的未來。

我的未來，我做主！

也許便是因為這一句自以為是的變成了現在這個模樣吧。我的未來我做主！我想讓這鏡花水月變成真正的真實。我想撈到這真正的月亮，讓所有人看到！就算是希望不同，所處的環境不同，就算是思想不同，但是我還是想要主宰自己的未來。

也許是為了變強，其實還是什么都不為。我只是想要證明自己，我只是想要讓所有人看到我并非一無是處。

我的未來，我做主！從證明自己開始。

我的未來我做主

自己的路自己走。

所以說，最重要的，是清楚自己要什么。

如果連追求理想的勇氣都沒有，還談什么未來呢？

“天生我材必有用”，李白說。

我很自信，自已的未來將絢麗多彩。我對未來也充滿了希望。

媽媽說：“咱們婷婷將來也當老板吧，那多好！”

爸爸說：“你怎么也得比我強吧！將來考博士！”

奶奶說：“將來我活命長，指望你留洋，帶我也沾沾光！”

爺爺說：“是呀！你只要當個什么家就好了。數學家、物理家、藝術家、天文學家……隨便一個，都行！”

我迷茫了，我丟失了未來……

我的未來，我做主！

我想長大了當一名名醫，覽眾多醫書，醫術高明。那多好呀！用自已的醫術，換來了一個個病人的康復，一個個家庭的歡笑，那多好呀！我露出了燦爛的微笑。

我想長大了考大學、考研，再考博士。學識累累，滿腹才華。為祖國做貢獻，用自已的知識與雙手，寫最美最新的文字，畫最新最美的畫，建設一個最雄偉最壯麗的祖國。

我想將來出國深造，見見外面的世界，這當然也是每個人的夢想，很難實現。

但我自信，我要努力，走向世界。

我也想當一個藝術家。用象形的畫面形象地表現各個東西，我喜歡的東西！

……

我想的太多太多，但決不想聽從于父母。

這是完整的我，因為未來是奇幻美麗的，未來是充滿活力與希望的。

因為我的未來，我做主！

記住，我的未來我做主。我的學習我做主

在我們的學習生活中，我們對如下一些場景并不陌生—— ——某某，別玩電腦了。快去做作業去！

——某某，別看電視了，快去學習去，期末給我捧回一張獎狀！

——某某，今天你的作業是抄人家的吧？要不為什么答案會和別人的一摸一樣?? 凡此種種，都是不好學習的表現。而造成這種不愛學習的原因，就是自己沒有把自己當做學習的主人。我們的學習似乎總是為家長學的，為老師學的。這是多么可悲的事情啊！人總要長大，總要擔起風雨，要成為未來某個領域的成功者和佼佼者。而要實現這樣一種人生目標，我們就必須從現在開始成為學習的主人。

那么，怎樣才算是學習的主人呢？那就是在學習這件事上有強烈的使命感和責任感，就是時時刻刻主動地去學習，就是在學習中形成一種行之有效的學習方法，就是自覺地合理安排自己的學習時間。如果我們做到了這些，我們還會被家長催著學習嗎？我們還會抄別人的作業嗎？

下面，就讓我舉一下自己學習英語的例子吧。

我的英語，最差的時候，僅考46分。那時候，一提到英語我就沒心思學了。不是看電視，就是玩電腦，快把爸爸媽媽氣死了。后來，在爸爸的幫助下，我逐步成了學習英語的主人。爸爸說：“在學習中，又善于合理利用時間。所謂合理利用時間，就是把時間更多地分配到薄弱的學科和學科中薄弱的方面。然后就是自覺地預習、及時復習和練習。只要你這樣做了，你就成了學習的主動者，就會成為學習的主人。”

聽了爸爸的話，覺得有理。我就試著這樣做。首先，我每在學習新課之前，先預習。每天利用很零碎的時間快速地回憶和梳理學過的內容，然后按老師的部署，及時地練習，并自覺地給自己找一些題來練習。每當自己覺得以前學過的知識快要忘記的時候，就及時抽時間去復習鞏固——而這樣做的時間卻是像海綿中的水一樣被自己擠出來的。就這樣，不到兩個月的時間，我的英語在中段考試中提高到了94分！這真是一個了不起的進步！這時，爸爸笑著說：“你已經是學習的主人了。”

“呵呵，原來做學習的主人就是這樣啊！現在，我還有一些學科比較薄弱，我會像學英語那樣，去學它們的。“

爸爸說：“你真能這樣，就會成為你學習的完全主人。”

我學英語的這個例子，告訴我們做學習的主人就這么簡單，只要你還有一顆不甘人后的決心，只要你愿意付出你的勤奮！

愿每一個同學都能做到：我的學習我做主！