第一篇：最美是您——我的老師

長大后我就成了你

九龍小學 六4班 何潤宇 指導老師：葉矜蓮

“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去??”動人的旋律，樸實的歌詞，把教師這個平凡而偉大的職業(yè)描繪得栩栩如生。聽著這首歌，不禁使我想到了我的班主任——葉老師。葉老師從上學期開始接手我們班，經過近一年的相處，我發(fā)現了她太多的美麗之處。

前段時間，我們學校加盟“全國幸福教育聯盟”，來自全國的專家及縣各所小學的老師要到我們學校參觀、指導。為了給來賓們美的享受，學校布置各班進行走廊文化、班級文化打造。周末，我和表哥去學校打球，忽然看見葉老師帶著她兒子進了學校，我一頭霧水，怎么老師周末了還來學校？我們走過去和老師打了聲招呼，葉老師一見我們，大喜：“啊！剛好你們來了，來來來，把材料拿上教室去，我正需要你們幫忙呢！”我們一臉茫然，不知老師讓我們幫忙做什么。葉老師打開教室門，把材料鋪開，我一看，恍然大悟，原來老師正是為了把班級文化布置得更有特色，不惜犧牲休息時間，來學校“精心打造”.一整個下午，老師一會畫，一會剪，一會貼，忙得不亦樂乎。我不知道老師是幾點回去的，但第二天我們的教室和走廊煥然一新，充滿了濃郁的文化氣息。

還有一件事，在上個單元的語文測驗的時候，有一個星期，葉老師都來校特別早，臉色蒼白、憔悴，下班的時候也很匆忙，但作業(yè)、試卷都及時批改完發(fā)給我們。我總覺得不對勁，但老師并沒說什么。放學了，我和同學走在回家的路上，看到老師騎著電動車火速往人民醫(yī)院的方向駛去。后來，我們才知道，原來老師的兒子生病住院了，老師一下班就要去醫(yī)院陪她兒子輸液，晚上一守就守到凌晨兩三點鐘??不一會兒天就亮了，老師匆匆洗漱一下就來學校給我們上課。而那些及時發(fā)下來的作業(yè)、試卷是老師趁他兒子輸液熟睡的時候在醫(yī)院批改的。

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“長大后，我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人,奉獻的是自己.。”老師，沒有華麗的語言，沒有過多的贊美，千言萬語化成一句話：長大后我就成了你！

第二篇：老師,我贊美您

老師，我贊美您

老師，我贊美您！您就像支蠟燭，默默地燃燒著自己，而為我們在茫茫學海里，指明了道路，指出了方向！

老師，我贊美您！你就像顆桑樹，默默奉獻，如果沒有桑珠的品格，哪來的春蠶的精神。老師，我贊美您！您就像一個辛勤的園丁，細心培養(yǎng)著祖國的花朵，使這些花朵能夠茁壯成長。

老師把我從一個無知的孩童，培養(yǎng)成一個德、智、體全面發(fā)展的學生，這里凝聚著老師多少的心血和汗水啊！老師是您給了我知識，給了我力量，給了我戰(zhàn)勝困難難的勇氣。

老師，我永遠感謝您！不知您是否記得，那是一天放學后，下起了瓢潑大雨。我沒有帶傘，看到別的同學三五成群地回家了，我心非常著急。過了一會兒，我也等不及了，便三步并作兩步地往家里跑，突然聽到有人喊我的名字，我回頭一看，是您！您叫我過來，送我回家：“”怎么能不打傘呢？這樣會感冒的。”雖然這句話慈祥帶著嚴厲，可是我還是心里暖暖的。當我回家后，我還沒來得及叫您進屋喝杯熱茶，您就已經消失在風雨之中......老師，我贊美您！贊美您的辛勤，贊美您的無私，贊美您為我們付出的一切。老師，謝謝您！

六年級（51）班

谷琦

第三篇：老師,我愛您

“老師，我愛您！”主題班會 四年級二班

活動目的：

1、通過本次班會讓學生掌握有關教師節(jié)的知識。

2、通過學習、交流，了解我們的民族是個具有尊師重教光榮傳統的民族。

3、在了解的基礎上，進一步樹立尊敬老師的思想，以實際行動慶祝教師節(jié)。教學過程：

齊唱《每當我走過老師窗前》，主持人走上前

主持人1：老師、同學，大家好！又是丹桂飄香的季節(jié)，又是天高云淡的秋季，教師們開始了辛勤的耕耘，學子們開始了新的學年。

主持人2：第二十七個教師節(jié)帶著秋的神韻向我們走來。此時此刻，我們心潮澎拜，在這歡樂的時刻，請讓我們一起祝福： 2個主持合：

祝福老師節(jié)日快樂，身體健康，心想事成。

主持1：有一種人，他們恩比天高，節(jié)如青竹，是誰有這么偉大的功績？

主持2：有一種人，他們嘔心瀝血，不求回報，是誰這么默默奉獻？ 2個主持合：他們，就是老師。

主持1：老師，陽光底下最偉大的職業(yè)；老師，學生步入知識禮堂的引路人；老師，人類靈魂的工程師。

主持2：你們是真正的園丁，你們含辛茹苦，為社會培養(yǎng)出一批又一批的棟梁，但你們自己卻甘作蠟燭愿為春蠶。2個主持合：

今天，在這教師自己的節(jié)日里，我們四年級二班全體同學，為我們敬愛的老師獻上這一臺特別的教師節(jié)主題班會。

主持1：首先我們請出男女兩位同學為教師節(jié)獻詞。

一、教師節(jié)獻詞

女：迎著九月的和風，我們采一束鮮花給您，男：迎著九月的和風，我們送一縷歡笑給您，合：迎著九月的和風，我們把真誠的祝福給您，敬愛的老師，祝你們健康幸福，節(jié)日快樂！

女：九月 我們要用最美好的語言，男：把千千萬萬個園丁歌唱。

女：在我們眼里，你們的嘴唇，合：是流淌不盡的知識小溪。

男：在我們心中，你們的話語

合：是揚帆起航的清脆鈴聲

女：在我們的歌聲中，合：你們是一曲天天向上的主旋律。

男：就是在夢里，合：也會久久縈繞不息。

女：在我們的記憶中

合：你們是一顆光彩奪目的啟明星，男：就是在夜里，合：也在閃爍光明！

女：怎能忘記

清晨，當東方露出第一抹霞光之際，你們的身影，已出現在校園的長廊；

男：怎能忘記

深夜，當大地萬籟俱寂的時候，你們的身影，還伴隨著淡淡的燈光。

合：為了我們，您付出的太多，太多。

女：你們用紙筆與我們交談，激揚的文字，教會我們做人的尊嚴；

男：你們用眼睛與我們交流，凝視的雙眸，啟開我們智慧的天窗；

女：你們用諄諄的教誨，為我們編織理想的花環(huán)，男：你們用勤勞的雙手，助我們展開騰飛的翅膀；

合：敬愛的老師，你們是階梯，讓無數個平庸跨過肩頭，擁抱輝煌。

你們是燈塔，讓無數顆心靈走過迷失，走向成功，你們是園丁，讓無數棵幼苗茁壯成長，成為棟梁。

女：再過幾年，十幾年，男：我們已經建功立業(yè)，手捧著證書、金牌、獎狀，女：我們一定不會忘記，是你們把我們辛勤培養(yǎng)。

合：你們是我們永遠的驕傲和自豪，你們是我們永恒的尊嚴和力量！

女：親愛的老師，尊敬的老師，可親可敬的老師

在慶祝第 26 個教師節(jié)的日子里，讓我們代表所有學子，向你們獻上最誠摯的祝福：

合：祝老師：節(jié)日快樂，身體健康！

主持人2：同學們，為了感謝老師對我們的奉獻的愛，我們雖然沒有什么貴重禮物送給老師，但今天我們用鮮花代表我們莘莘學子一顆赤誠的心獻給老師！——獻花開始！借此機會，大家有什么話要向老師傾吐、向老師訴說！你們訴吧、說吧、跳吧、笑吧！哭吧！）

主持人1：九月，金色的季節(jié)，九月，溫馨的季節(jié)

主持人2：九月，鮮花盛開的季節(jié)，九月，天真爛漫的季節(jié)

主持人1：我們感謝，感謝“教師節(jié)”她像一面鮮艷的旗幟，昭示出教師的驕傲與尊嚴！

主持人2：我們激動，激動“教師節(jié)”她是一曲深情的旋律伴我們吟唱出對老師的愛！

主持人1：“教師節(jié)”這個節(jié)日我們并不陌生，你知道“教師節(jié)”的來歷嗎？

二、“教師節(jié)”的來歷

“9.10”教師節(jié)。1985年1月21日，六屆全國人大第九次會議正式通過國務院關于建立教師節(jié)的議案，并決定9月10日為我國的教師節(jié)。

主持人2：在我們每天的生活中，接觸的最多的就是老師了。那么我們有沒有仔細觀察過老師的工作是怎樣的辛苦？他們?yōu)榱私逃聵I(yè)付出了多少艱苦的勞動？下面請大家踴躍發(fā)言

三、同學交流教師的辛苦

主持人1：通過大家細微的觀察，大家不難發(fā)現，老師的工作確實很辛苦。老師為了我們的成長，精心備課，認真批改作業(yè)。課堂上循循善誘，耐心輔導，盡心盡力，既教書又育人。為把我們培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的新一代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。處處以身作則，為人師表。像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人，譜寫了一曲曲感人肺腑的樂章。我們要尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動，把老師視作父母，像愛父母一樣熱愛我們的老師。

下面請聽歌曲《老師，我想你》（播發(fā)MTV，同學在下面一起唱）

主持人2：聽完這首歌，請大家回答問題下面問：

四、談自己今后怎樣尊敬老師。

問題一：你以前有過那些不尊敬老師的行為？（內容略）

問題二：你打算今后怎樣尊敬老師？（內容略）

主持人：同學們都說得很好，也認識到了我們平時行為中的一些錯誤，并將積極改正，真正做到尊師重教。

主持人1：白云奉獻給藍天，鮮花奉獻給山野，我們拿什么奉獻給您，我的老師！我只有更加努力地學習和對祖國的愛，才能回報您辛勤的付出和教誨！下面請聽由同學的配音詩朗誦“您辛苦了，老師” 五：詩朗誦“您辛苦了，老師” 是誰—— 把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？ 是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰—— 把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。

是誰—— 把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！

您的保護讓我們健康成長，在金秋時節(jié)結下碩果。

您辛苦了！老師！

你們在酷暑嚴寒中辛勤工作。您辛苦了！老師！

你們把青春無私奉獻給我們。您辛苦了，老師！請接受我們崇高的敬禮！

六、交流此次主題班會的收獲

主持人2：今天我班在這舉行的主題班會，大家表現得很好，下面請大家回答幾個問題：

1、今天班會的主題是什么？

2、今年的教師節(jié)是第幾個教師節(jié)？

3、第一個教師節(jié)是從哪一年開始的

4、你知道為什么要設立教師節(jié)？她的來歷你知道嗎？

主持人1：九月的陽光格外燦爛，九月的天空分外明媚！同學們，我們相聚在這里，慶祝第26個教師節(jié)，請把我們心靈中的感動，沉思中的景仰和期待，此刻都凝聚成真誠的祝福，用你最喜愛的方式，獻給我們光榮的人民教師吧。同學們你有什么話向老師表白嗎？請舉手發(fā)言。

七、學生談體會

學生發(fā)言

主持人2：您是蠟燭，燃燒自己，照亮了別人；您是孺子牛，吃的是草，擠出的是奶；您是石子，默默鋪筑歷史的跑道；??太多太多的比喻，都不能表達我對您的崇敬和熱愛。

主持人1： 主題班會即將進入尾聲，最后請出這次主題班會的總策劃、我們的班主任老師給我們講話

八、總結：

班主任發(fā)言：現在，我的心情非常激動。看了你們的節(jié)目，聽了你們的話語，我的心被震撼了。這是你們對老師心靈的傾訴！由衷地贊美！我代表所有的老師真誠地感謝你們。雛鷹展翅，小樹成材。矯健的雄鷹們，起飛吧，勇敢地飛向屬于自己的天空，創(chuàng)造更美好的明天！

主持人2：：雖然慶祝第二十七個教師節(jié)主題班會就要結束了，但我們對教師的崇敬和熱愛之情將會永遠延續(xù)下去。愿九月陽光永駐，愿人間萬世師表！

主持人合：讓我們再一次祝福我們的教師——節(jié)日快樂！四年級二班慶祝教師節(jié)主題班會到此結束！謝謝大家！

第四篇：我愛您--老師

我愛您--老師

我們侯老師是一位美麗溫柔的好老師。她非常非常愛我們，我們也非常非常喜歡她。

她每天都在教室里忙碌著，她把點點滴滴的知識都教給了我們。語文課上，她念得課文生動有趣。下課了，她和我們一同走出教室指導我們跳大繩，陪我們玩白毛女、編花籃

我愛我們的侯老師，她就像我們的媽媽一樣，我想大聲對您說：我愛您老師！

陜西省西安市交通大學附屬小學一年級：臧嶼珊

指導老師：侯亞莉

第五篇：教育宣傳,您在我心中是最美!

教育宣傳，您在我心中最美！

邵東縣 兩市鎮(zhèn) 湖塘學校 王建云

尊敬的各位領導，各位通訊員同仁：

大家好！

今天，我發(fā)言的主題是《教育宣傳，您在我心中最美！》。我叫王建云，來自兩市鎮(zhèn)湖塘學校。承蒙縣教育局信息中心領導的厚愛，選我作為通訊員的代表作典型發(fā)言，實在深感慚愧。因為，我這位吳下阿蒙，現有的理論修養(yǎng)只能算是末學膚受，寫作的水平真是才疏學淺，取得的成績實在微不足道。與在座的許多從事教育宣傳的行家里手相比，還有相當大的差距。盡管如此，為了更好地推動邵東教育宣傳工作的進一步發(fā)展，我愿獻身說法，將自己投身教育宣傳以來的點滴心得，和大家一起交流，就當是拋磚引玉，甘為眾梯！

一、創(chuàng)作由來：教育宣傳滿園春，一枝臘梅向陽開

2000年，我畢業(yè)于一所理工學院非師范專業(yè)。因為偶然的機緣，我成了一名光榮的教師。走上講臺后，我既景仰那些在教育教學領域取得突出成就的教育家們；也關注那些在教育宣傳方面常能妙筆生花的前輩與同仁。總想著，有朝一日也能當一員優(yōu)秀的教育宣傳通訊員，那該多好！

2008年11月19日，兩市鎮(zhèn)中心學校組織開展“送教下鄉(xiāng)，助推農村教學”的活動。五名城區(qū)優(yōu)秀教師到向陽學校上觀摩課，她們精彩生動、各具特色的教學深深吸引并打動了聽課的向陽師生。這項有意義的活動，萌發(fā)了我寫一篇教育通訊的念頭。可我雖然教了幾年語文，寫作功底仍不夠扎實，特別是對教育宣傳的理論積淀非常膚淺，心里擔心不能將校園中的好事變成筆下的美文。抱著試試看的想法，我以“送教下鄉(xiāng)講實效 向陽師生盡歡笑”為題，寫了一篇簡短的通訊報道，投到《邵東教育網》。沒想到信息中心的鄭老師和匡老師，并沒有因為我是初生牛犢而嫌棄我，反而把我當一株剛剛破土而出的幼苗倍加愛惜。他們把我的稿子加以認真的核對后，還提出了具體的修改意見，第二天一早就發(fā)表在網站的頭條。他們的無私提攜，讓我第一次投稿，就嘗到了教育宣傳的甘甜。

二、創(chuàng)作心得：真心真實與真誠，一片冰心在校園

第一次寫作投稿，便被網站編發(fā)，這讓我特別欣喜。特別是那篇稿件因為選材獨特、角度新穎，先后被《三湘都市報》、《邵陽晚報》等平面媒體予以轉載，給激發(fā)了我繼續(xù)從事教育宣傳的熱情。從此，為了我熱愛的學生與課堂，我這位教育宣傳通訊員的新人便正式邁開了步伐。回首五年來的教育宣傳，我有以下三點心得與大家分享：

一是真心。教育宣傳，心系教育事業(yè)，扎根校園內外，報道教育大小事，崇尚的是真善美，追求的是新準快。教育宣傳通訊員，從本質上講還是教育工作者，大多數還是辛勤工作在教學第一線的教師。平日里就有繁重的工作，全憑著對教育的滿腔熱忱和對新聞報道的“情有獨鐘”，要犧牲業(yè)余休息時間，要拿起本就沉重的筆頭，要碼著熟悉而陌生的文字，沒有一顆對教育新聞的“真心”是難以堅持下去的。

此顆真心，乃是對教育事業(yè)和教育宣傳報道不離不棄之真心。教育教學中的大小事，有些是計劃之中的，也有意料之外的，這些計劃之中和意料之外的事，便是鮮活的第一手新聞素材，能不能把好事寫“好”、新聞出“新”、活動變“活”，就要看我們新聞通訊員能不能大顯神通了。而第一步，就需要有顆對教育、對校園、對學生的真心。

此顆真心，乃對教育新聞宣傳報道不等不靠之真心。一所育人的 校園，一塊教育的熱土，說大不大，說小也小。眼前所見的、耳中所聞的教育教學新聞、事件畢竟有限。要善于挖掘身邊同事的感人事跡，要勤于搜集學生身上的閃光之處，要樂于找尋校園周邊的助教義舉。今年年初，兩市鎮(zhèn)中心學校向全鎮(zhèn)師生發(fā)出愛心募捐倡議，號召大家為幫助患病教師獻出自己的一份份正能量。倡議一出，愛心涌動；號召一起，真情澎湃。作為親歷者，我以《邵東縣兩市鎮(zhèn)全體師生為患病教師傳遞正能量》為題，創(chuàng)作了一篇通訊報道，后來刊發(fā)在《湖南教育網》頭版“三湘校園”的顯著位置，受到了廣泛關注。

即使一段時間內，學校里什么事都沒發(fā)生，就反省和審視自己吧。看看曾經在三尺講臺走過的足跡是否清晰如昔，想想那些與學生共同度過的歲月是否依舊難以割舍；還可以反思反思那些不慎走過的歪路，或是檢討檢討曾有過的對學生的誤傷。然后，勇敢地把它們寫出來，既可與他人分享，也可享受教育事業(yè)帶給自己身心的愉悅。去年上半日年，我將自己參與課改的心得體會、導學案等資料，發(fā)到《中國教師報》香山會館、湖南基礎教育資源網等專業(yè)網站，既展示了自己的收獲，也得到了許多專家的幫助與指點，獲益匪淺。今年4月，我根據自己在鄉(xiāng)村從教十二年的感受，創(chuàng)作了一首歌詞《鄉(xiāng)村青年教師之歌》，在網絡上發(fā)表后引起了許多同仁的共鳴。在我看來，這不失為另一種形式的、有效的教育宣傳。

二是真實。近年來，社會上有一股“唱衰教育、唱壞教師”的不良風氣，一些人總喜歡把不切實際和急功近利的期待全部附加到教育尤其是基礎教育上。學生吃營養(yǎng)餐后發(fā)生中毒事件，說學校存在管理過錯，尚可理解；新化最美校長楊建一為保護學生而英勇犧牲后，居然還有人指責歹徒爬圍墻進入校園是學校管理缺失，那簡直就是在血口噴人。曝光一些教育亂收費行為，說是教師道德墮落，尚可勉強接 受，最美教師張麗莉為保護學生痛失雙腿，竟然還有人說她是為自己想轉為正式老師才這么做，那完全是在胡說八道。作為教育宣傳通訊員，我們應該挺身而出，為樹立教育事業(yè)的正面形象做出應有的貢獻。去年6月，央視名嘴崔永元與湖南省教育廳的口舌之爭，大家可能還記憶猶新。當時，我寫過一篇《小崔如此說事，不該》發(fā)表在天涯社區(qū)，引起了不小的爭議。雖然毀譽摻半，但我仍然堅持：教育事業(yè)如何全面和諧發(fā)展，最有發(fā)言權的就是一線教師，其中，最有代表性的就是我們這些教育宣傳通訊員們！我只是表達了自己最真實的心聲。

眾所周知，新聞報道講究嚴格的真實性和報道的客觀性。教育宣傳不僅要遵從宣傳的一般規(guī)范，還要注重教育性、思想性，這是由于教育宣傳的對象有其特殊性決定的。一篇好的教育宣傳報道，不僅在于實時報道了校園內外有新聞價值的事件或人物，從而樹立教育系統良好的正面形象；還在于能給其他領域的新聞報道樹立典范。新聞報道有何新趨勢？新聞稿件有何新規(guī)范？新聞宣傳有何新角度？都可從教育新聞宣傳報道中略知一二。教育宣傳稿件的導向性、示范性、標桿性在新聞宣傳報道中，除了政治性的宣傳報道之外，應該是最強的。

上周，在《邵陽教育新聞網》，一位來自武岡的通訊員同仁，就寫了一篇“摻沙子”式的“雷人”報道。用別人發(fā)表的文章，來報道自己做過的事，這既是對教育教學行為本身的不尊重，亦是對自已肩負（哪怕是業(yè)余兼職）的教育宣傳職責的不負責，是不足取的。

三是真誠。有人說：教育宣傳通訊員干的，是為教育“臉上貼金，腳下鋪路”的活！一個地方或是學校的教育教學搞得有特色，但“酒香也怕巷子深”，正因有了教育宣傳通訊員真誠為教育事業(yè)的鼓與呼，才有各色各類教育先進典型的繁花似錦。

同時，我們要注意到教育宣傳的另一方面。教育事業(yè)，事關千家 萬戶，涵蓋社會萬象，包含真假美丑，不可能只有鮮花沒有雜草，也不可能只有“鳥鳴悅人心”沒有“蟬喧攪世諧”。不管哪個地方，無論哪所學校，教育教學中肯定會客觀存在或多或少、或這或那的亂象、陋習、弊端、不足或缺陷。這時，作為一名身處講臺、心系教育、魂縈學生的教育宣傳工作者，不該對此視而不見、沉默不語，也不該只會痛心疾首、仰天長嘆。要能靜下得心，沉得住氣，與同事一道，和領導一起，本著對教育事業(yè)和學生未來的良知，評論教育熱點，分析內因根源，探尋突破辦法，摸索破題途徑，鋪就解決新路。

上個月，針對農村學校留守兒童多，隔代教育弊端多的情況，我以《家長會何時不再是“老家長會”》為題，向《中國教育報》“讀者來信”欄目投稿。經過編輯的審核，已經完成了定稿，正在等待刊發(fā)。

三、創(chuàng)作成果：真水無香為筆名，千朵萬朵壓枝低

春去秋來勤創(chuàng)作，寒來暑往樂趣多。從2009年第一次參加通訊員培訓時的“怯生生”，到2011年第二次參加通訊員會議時的“興沖沖”，再到如今作為通訊員代表的“甜蜜蜜”，從事教育宣傳這一路走來，收獲了浪花幾朵，擷取了鮮花幾枝。每年在各級各類媒體發(fā)表新聞通訊、教育評論等近百篇。僅2012年一年，以“真水無香”為筆名，發(fā)表在湖南教育網、為先在線、《教育時評》、《科教新報》等媒體的教育評論就超過50篇。發(fā)表在邵陽教育政務網、邵陽新聞網、邵東教育網等網站的報道也接近50篇。當然，和黃伍、羅立志、胡海云、李棟榮等縣內知名的優(yōu)秀通訊員比，不論是發(fā)表數量還是文章質量，均存在明顯差距。

四、創(chuàng)作不足：山重水復應有路，柳暗花明前一村

作為教育宣傳的新人，雖說取得了少許成績，但也存在著諸多不足。比如寫教育評論時選題過大，開掘不深；文筆往往不夠流暢，有 時還會有前言不搭后語，邏輯混亂的情況發(fā)生。寫教育通訊時結構不夠嚴謹，內容過于冗長，語言不夠精煉等。

為較快地提升自己的寫作水平，必須要多看別人的典型作品、多吸收他人的優(yōu)點長處。古語云：他山之石可以攻玉。每天早上，不論是在家還是到學校，打開電腦第一件事，就是瀏覽各級各類教育網站。看看最新的教育快訊，品品麻辣的教育時評，讀讀生動的教育案例，翻翻深邃的教學論文。哪怕是一番囫圇吞棗式的粗略欣賞，享受到的也是一頓豐富的教育宣傳精神食糧。如若時間允許，容得細斟慢酌，那更是一桌令人受益匪淺的饕餮大餐。

五、創(chuàng)作展望：滿堂能人全出彩，直揚美名傳四海

各位領導，各位同仁，教育宣傳通訊員，身兼教育工作者與新聞通訊員雙重身份。心懷放歌教育之理想，手述事關教育之事件；遠繪教育發(fā)展之大計，近思教育現狀之不足；可敘和諧校園之美好，可笞育人園里之丑惡。教育宣傳的舞臺永遠“沒有最好，只有更好”！我期待并堅信------有專家的精心引導，有領導的堅定支持，有遠勝于我的邵東教育宣傳通訊員們的不懈努力，邵東縣的教育宣傳一定能揚帆遠航，長風破浪，定會走出一條具有邵東特色的教育宣傳之路，從而走出湖南，走向全國！讓我們一起努力吧！

謝謝大家！