第一篇：高三上學期英語教學反思-2013-12

高三英語教學反思

高三第一學期是學生備戰高考最重要的時期，在這一階段需要老師帶領學生夯實高

一、高二時所學的基礎知識，將三項語言知識，即詞匯、語法基本知識、課本上的語言點，逐個落實，理順這些知識的內在聯系，并通過語言基礎知識的復習，讓學生厚積薄發，為此后的二輪復習能力和技能的提升掃清基礎知識上的障礙。

結合我所教的3班，4班學生英語學習情況，我將這學期的教學重點放在了詞匯和寫作上，語法方面也安排了一定的系統復習。以下為此學期我在教學工作中的遇到的問題以及反思：

一、針對詞匯，采取拼寫、辨析、搭配并重的策略 在暑假期間我翻看近幾年高考題，分析比較課改前后試卷考查的知識要點。我認為學生在英語考試中之所以難拿高分，是因為語言類考試考查的知識點復雜，難尋規律。詞匯是語言的血肉，語法是語言的骨骼。因此詞匯的記憶與運用是一輪復習的重中之重。

一輪復習伊始，我在課堂上詳盡地告訴學生高考對于詞匯的考查，主要體現在3個方面，完形填空中的詞匯運用和詞組辨析；閱讀中的詞義理解；寫作中對于詞匯的熟悉使用。當然，對于基本詞義的理解貫穿整個試卷始終。讓學生明白一輪復習中詞匯的重要性。

在復習之中我繼續使用以往3、4班的背單詞方法，即傳統方法（音標記憶與分類記憶）和創新方法（每天運用單詞造一個句子）相結合。早讀時，我會帶領大家將當天所要復習單元的單詞朗讀兩遍，并且建議學生大聲朗讀。目的是糾正一些同學錯誤的單詞發音，正確的發音不僅有助于學生根據學過的發音規律，達到“會讀就會拼”，而且學生掌握單詞的正確發音，有助于聽力能力的提高。分類記憶，即提倡學生用不同顏色的記號筆將每單元單詞以詞性的不同劃出來，再名詞、動詞等的順序記憶。

此外，我建議學生用當天所復習單元中的高考重點單詞，每天至少造一個長句，并且鼓勵學生運用經典句式和從句。我會利用課間迅速評改完，挑出一些優秀的句子分享給其他同學，糾正學生句子中的小錯誤，從點滴中鍛煉學生對詞匯的熟悉使用。

復習中學生遇到的難點在于近義詞匯的辨析以及詞組的搭配。在課堂上我會選取典型的例句引導學生明白詞與詞的不同，詞組不同搭配的不同含義；課下選取典型練習題讓學生在做題中檢查是否正確掌握以及加深掌握。

二、針對寫作，修改和寫作并重

作文水平是對考生語言的綜合運用能力的考查，不是一日之功，且加上有些學生認為自己在作文寫作上提升能力不足，對于老師批改后的作文置之不顧。每周我會選取十幾個語言運用中增加亮點的單詞，讓學生選用至少8個，并且運用不少于三種經典句型，寫一篇不限題目、類型的作文，重點鍛煉學生的詞語和語法的應用能力。我要求學生抓住每次統練的機會，認真寫每篇文章。并且告訴學生在老師批完之后，修改的過程恰恰是提高作文水平的過程。玉不琢，不成器。好的文章一定是經過反復推敲的。同時鼓勵學生要勇于在平時的訓練中，大膽用詞，變化句式。

方法實施之初，有些學生思路難以打開，詞語運用上顯得過于牽強，然而我并不著急。我選出幾篇學生中寫得較好的作文供學生傳閱，逐漸打開學生的思路。同時，我采取重修改的策略，耐心引導學生修改自己的病句，發現錯誤，總結經驗，在下次寫作中避免犯同類的錯誤。

學生思路漸漸打開，寫作時動詞時態，單復數等一些細節上的錯誤得到很好地糾正，大部分學生能夠做到不在細節處丟分，不在基礎語法上給審卷老師減分的理由。課下和學生交流時，學生說現在寫作思路打開，覺得相比于練習中的不限類型的作文，限制類型常見的議論文更為簡單了，不再像以前苦思冥想如何擴充作文內容了。許多學生主動找我檢查自己修改后的作文，學生漸漸重視修改的重要性。

三、語法，系統學習和寫作實戰 高考歷年都有單選考語法，完形考詞匯的命題規律。部分同學憑借一定的語感也能把題做對，便認為語法不像老師所說的那么重要了，其實這是對高考命題理解不透徹的產生的誤區。眾所周知，語法是語言的規律。中國學生學英語是作為外語來學習的。中英語言本身在語法和句子結構上就存在著不小的差異。語法學的不明不白，是高三學生寫作常常出現失分點的原因。因此一輪復習過程中，我要求學生對于學過的語法內容要認真復習加深理解，形成對英語語法的整理理解。

對于語法的復習我采用和英語教學組一樣的方法，即系統講解—做題練習的思路。將準備好的系統的語法知識在課堂上給學生講解，課下留下相應的練習題供學生解決。此外我結合寫作中對語法的實戰應用，讓學生掌握運用語法知識。

四、多多給予學生鼓勵和建議平時考試過后學生的反思中，有時會看到某些同學無奈的感嘆，英語成績高低和努力無關，只取決于RP值(人品)。心態決定一切，為此一輪復習之初，我告訴我的學生，英語學習，需要的是一種堅持，不要因為一次考試成績的高低而影響自己努力的程度。每個人都是天生有語言學習的天賦的，只是需要不斷的挖掘。鼓勵學生努力學習英語，不要因為一次跌倒而就此止步不前。

此外，我給學生提出了“五多五少”，即一多聽老師的，少自作主張；二多用零碎時間，少搞大突擊；三多攻詞匯表，少記課外單詞；四多做一般題，少鉆研難題；五多閱讀完形，少做單選題。盡量讓學生少走彎路，扎扎實實地完成英語一輪復習。

總而言之，通過這學期的教學反思，我發現不僅是學生在進步，教師自身的教學智慧也在增長。教學反思就是把要求學生“學會學習”與要求教師“學會教學”統一起來的教學實踐，反思是每名教師所應具備的一種普遍素質。教師應當培養自己的教學反思意識，勤于觀察，樂于記錄，以記促思，敏于反思，以思促教。只有這樣，身為一名英語老師的我才能提升自己的教學質量和技能，成為一名優秀的高中英語教師。

第二篇：高三上學期英語教學反思(原創)

高三上學期英語教學反思

莆田一中英語組 陳亞妹

“經歷了高三的老師才能真正成長。”這是我校領導對所有高三老師的鼓勵和肯定。首先要感謝學校的信任，讓我又一次踏上了高三英語教學的講臺。作為本班最年輕的教師兼班主任，我深知壓力大，任務重。為了做本輪高三復習工作，也為了進一步完善自己的英語教學體系，更好地幫助學生提高英語水平，在這半年的第一輪復習過程中，我認真備課，結合《福建省高中英語新課程標準》和《2011年福建省高考英語考試說明》（因為2012年的尚未出版），仔細研究近年高考，制定了能夠最大程度上幫助學生提高的英語教學方案。

（一）結合一輪復習材料《三維設計》鞏固強化基礎知識

復習一開始，結合一輪復習材料《三維設計》全面重點復習高一高二及高三上的語言點，強調學生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。每天課堂上提問或者測試學生掌握基礎語言點情況，通過課堂提問或者個別同學到黑板上聽寫，全班一起校正的方式來檢驗學生的掌握情況。對配套的練習材料，及時講評； 同時指導學生掌握常用習語及搭配，必須做到能寫會背。

（二）限時訓練高考題型，提高學生應試能力

聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的訓練應貫穿高三復習的始終。因此在跟隨學校復習進度的同時，我建議我們班學生每人必備2011年全國各地高考真題，作為平日的補充訓練。

聽力：每周二、四、六早讀配合學校早讀訓練學生聽力。學生練，老師也聽，而且是隨機站在學生旁邊，邊聽邊觀察學生的答題情況，并做相應記錄，聽力結束后當場為學生答疑。特別是對有些生詞、陌生的習語，固定句型及時解釋說明，幫助學生盡快解決疑難點，使聽力訓練更加高效。

單項選擇：該項內容覆蓋面廣，知識點零散，是很多基礎薄弱學生最為頭疼的專題。為了幫助學生樹立信心，我在教學過程中結合《三維設計》第二部分的復習內容----語法專題，把單選中考試頻率最高的幾個語法點如非謂語動詞、定語從句、名詞性從句和時態先系統復習一遍，掃除學生練習過程中的最大障礙。同時結合自己的教學經驗，幫助學生進行簡化歸納，如做從句類的題目要領就是“成分”，即找出該詞在從句中所做的成分；做非謂語類的題目關鍵就是先判斷“主被動”再分析“時態”。把繁瑣的語法用最簡單的詞語幫助學生歸納記憶，在減輕學生學習壓力的同時提高了題目學習英語的興趣。有了語法和語言點的支持，每周布置學生做一套的高考卷子，理論聯系實際，并要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業和錯題集，減少錯誤再現率，使學生對高考題不再望而生畏，從而輕松應對考場。

完形填空和閱讀： 完型填空離不開閱讀訓練，而高三學生更是“得閱讀者得天下”。因此高三復習伊始，我就一再對學生強調閱讀的重要性，切忌不要在復習語言點的時候忘記對閱讀和完型的強化訓練。1）要求學生每天做2篇閱讀訓練，每天講評語言點前先講評昨天布置的閱讀訓練，講評及時有效，使學生們養成每天閱讀英語文章的好習慣，為下學期閱讀強化訓練做準備。2）每周利用一節自習課進行限時訓練，要求學生在30分鐘內做完4篇閱讀，做完馬上講評，這種先做先講的閱讀訓練不僅能夠幫助學生體會身臨考場的感受，而且也能培養學生良好的考試心態，效果非常好，深受學生的喜愛。

書面表達：讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學生給予合理的指導，對全體學生有明確的要求：1)書寫清晰工整，卷面整齊、規范；2）有閃光點，特別是要求好的開頭和結尾；3）開門見山，要得清晰，分段陳述。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。對學生的書寫進行強化指導訓練，張貼優秀范文，以資鼓勵。

（三）適時檢測，查漏補缺

配合學校，每復習兩單元進行測試，每月進行月考，在每次考試后進行認真講評，并做好最后的歸納工作。要求學生不斷保存好自己的月考卷子，每次把自己考試中的所得所失都羅列出來，自己給自己“會診”，找出問題，解決問題。

（四）注重輔差導優，效果良好

我校的學生整體英語水平都很好，但是仍有部分學生英語能力弱。因此針對學生的現狀，我實施分層次教學，因材施教，對優生和差生分別組織輔導，讓優生更尖，讓差生跟得上。對于優生，我提醒他們可以選用《21世紀英文報》或者《新概念英語3》來擴充自己的英語閱讀；對于薄弱學生，指導他們多對英語高考真題中的單選和完型填空進行朗讀背誦，這不僅訓練了口語，而且對語感的培養也是相當有幫助的。

半個學期已過，我所任教的兩個班級的英語成績都取得了很大的進步。這得益于我們整個高三英語備課組集體的群策群力，對我們年輕教師的無私指導和培養。我相信，只要我們繼續努力，立足學生基礎，幫助學生進步，我們一定會在今年的高考中取得優異的成績。

第三篇：高三上學期英語教學工作總結

2013-2014學第一學期高三英語教學工作總結

陶 晶

這是我從事教學工作以來第二次擔任高三英語教學的重任。雖然之前也有了一定的基礎與經驗，但是我依然不敢懈怠，認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習計劃，努力做到順利完成教育教學任務?，F將本學期教學工作總結如下：

一、了解學生

這學期我擔任的是高三兩個平行班（一個文科一理科）的英語教學工作。他們的學習基礎相對比較薄弱，我在講課時除了要有適當的提高外，還要求他們過關基本的詞匯，多讀課文中的精彩句子，同時，堅持進行晚自習的聽力練習。比外，我還加大閱讀量和批改量，并適當做高考題，了解高考題，做好解題技巧的指導。

二、研究課標、高考，認真制定教學計劃

1、認真學習課標及課程教學指導意見，因為課程標準是落實教學目標、培養學生能力及高考命卷的依據。

2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩中求新”，因此有必要認真研究2013年的考綱和考試說明，了解2013年的高考要求。同時還認真分析近幾年的高考英語試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數。另外，我還對2014年高考提出了備考建議。

3、與高三備課組的老師一起認真研究并制定教學復習計劃，統一教學進度、教學要求，資源共享，切實提高復習效率。共同精選試題，以高考經典題為重心，盡量避免“題海戰術”。

三、有效地開展高三復習工作

依據學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的復習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升其分析問題和解決問題的能力，因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重基礎知識的復習。認真抓好如下工作：

1、對語法進行系統復習，為學生閱讀中分析長難句子打下良好的基礎。

新課結束后，對高中階段的語法進行了系統復習，在復習中精選了練習，為學生在閱讀中分析長難句子結構、寫作中高級句型的表達打下了夯實的基礎。

2、教材的詞匯、詞組的復習促進了學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

課本復習是學生能力提高的關鍵。在復習語法的同時，復習課本知識，回歸基礎，雙管齊下，收到了一定的效果。每兩天對所復習的單元進行單詞訓練，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。

3、堅持不懈地抓好聽力訓練

堅持每天通過晚自習播放聽力材料，根據不同的語言環境進行訓練。同時，要求學生記下訓練時間和得分并標出做錯題的題號，這樣，可以促使學生記下自己的訓練檔案，留下自己進步的痕跡。

4、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。

本學期對學生的英語作文盡量進行面批，每次段考后，不但給出參考范文，同時也選出學生中的優秀作文進行賞識和點評（老師評或學生互評），這種做法在一定程度上鼓舞了學生的英語學習的積極性。

四、加強學習，提升自身素質

了同行老師在復習中的一些好的做法，也明確了2014屆高三的迎考形勢與教學思路，為我校高三備課組2014年的英語教學工作指明了方向。接著，在十二月，我又報名參加了全縣高中英語教師寫作比賽，并獲得了二等獎，這是對我的教學工作的鼓勵，我將繼續加強自身的專業學習，以提高自己的教學能力與綜合素質。

以上只是對自己過去一年的教育教學工作的的回顧，既有成功的經驗也有值得思考的教訓。新的一年即將開始，我會更加努力地完善自己，與備課組的其他高三老師一起高效地完成教學任務。篇二：高三英語上學期期末工作總結

高三英語上學期期末工作總結

高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。作為一名高三的英語老師，我會感到肩上的擔子更重，壓力也更大。但同時自己心中也暗自下定決心,一定要很好的完成這一任務,不辜負學校領導對我的信任,不辜負學生家長對我的期待,更不能辜負學生對我的期望。這樣就促使我們用更多的時間去學習、研究近幾年的高考題型，以便能夠更好地教授學生。

本學期，我擔任了高三三和高三四兩個普通班的英語教學工作。即將過去的這一學期，我扎扎實實，勤勤懇懇、盡職盡責，較好地完成了學校交給的教學工作任務。現簡單總結如下：

在業務上，順應我國教育改革的形勢及高考的要求，不斷學習，大膽創新，積極進取，從教育教學的各個環節努力提高自身素質，我做到下面幾點：

一 扎實開展常規教學，切實提高教學質量。

1、認真備好每一節課。高三第一學期我們學校啟用了優化探究的基礎知識的復習。我深入鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當成寶，吃透，并認真消化，同時把以前學過的相關的知識點和新的知識點串聯起來，而且不時地與老教師進行相關的探討，一方面以彌補自己教學經驗不足的缺陷；另一方面讓學生感受到教材的教授既能讓他們學到新知識也能讓他們對某些學過的知識得以鞏固。我深知立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。

2、努力上好每一堂課。我深知學生學習重在課堂，努力向40分鐘要效益，根據實際情況，充分調動學生的積極性。在教學過程中我本著“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心。

3、認真批改作業，并及時給學生反饋作業情況，對作業中出現的錯誤進行課堂集體訂正并舉一反三，效果不錯，大大降低了以后犯同類錯誤的機率。課后及時與學生進行交流，了解學生的學習狀況，時刻關注學生思想動態。根據高三學生思想狀況復雜、壓力大等狀況，我努力創造機會，多和學生一起交流，幫他們排憂解難，使他們時刻都能保持較好的學習狀態。

4、在高三進行的各次月考、周考中，我都給學生進行詳細的分析，分析錯誤，分析成績，分析考試策略，分析解題技巧，使得她們都能越戰越勇。

5、注重課后復習檢測。復習、檢測工作在教學中很重要，復習可“溫故而知新”，檢測則可及時了解學生對所學知識的掌握情況。本學期教學中，我除了要求學生在課后對前面所學知識進行經常性的復習外，在課堂教學中，也充分地利用一切可能的機會，盡量將前面所學知識結合起來對學生進行提問，幫助他們掌握前面所學知識。通過周檢測、月考檢測，對學生所學知識進行查漏補缺工作。

二、制定計劃，加強復習的目標性。

1、夯實基礎，發展能力。

近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。

2、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。

注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反

三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

3、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練 加強寫作指導和訓練，也是我們高考取得成績的重要保證。只有多寫多練才可能有好的成績。同時我讓學生背誦英語寫作范文，做好語言積累，這有助于減輕學生的壓力增強學生的信心。

三、積極參加教研教改活動，努力提升自身的教育教學素養

1、廣泛參閱教育學，心理學書籍及報刊資料等，努力鉆研比較先進的教育教學理論，豐富并提升自身的理論素養。

2、積極聽取同仁的課堂教學，取長補短，以資借鑒。

3、積極參加組內教研活動并認真參與評教議教。

4、認真撰寫教研教改論文，及時進行經驗總結，提高理論水平和教研教改能力。在緊張有序的工作中，我也發現自身存在的許多問題和不足，我知道高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質。所以在以后的工作中我將繼續努力，爭取處理好各種關系，全面發展。高三這學期以來雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，這一年的歷練為我今后的英語教學鋪路。篇三：高三英語教學工作總結 高三英語教學工作總結

歲月匆匆，時間過得真快，高考已結束。本學期，我繼續擔任高三312、313理科班的英語教學工作。高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。是充滿了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考。回顧這一年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結和反思的地方，現將這一年的高三英語教學工作總結如下，借此以促進和提高。

在業務上，順應我國教育改革的形勢，不斷學習，大膽創新，積極進取，從教育教學的各個環節去努力提高自身素質：

一、認真學習。從得知我要繼續上高三的那天起，我便開始學習最近5年高考的《教學大綱》，《考試說明》，作為借鑒，并開始做第一輪復習資料中的題目，為開學做好充分的準備;與此同時我還買了一些高考英語課外輔導練習，我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍，以彌補自己有些方面的不足，再仔細研究這些題目，把具有典型性的題目，易錯，易混淆的題目打出來（用ppt）開學后在課堂上給學生做，并給予一定的分析；此舉受到了學生的一致好評。我一直都牢記這樣一句名言：作為老師，要想給學生一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學習，研究和探索。

二、認真備好每一節課。高三第二學期我們學校啟用了新課標高中英語總復習《名師指津》第二輪的總復習相結合的模式。由于高一高二我們學生學的是新課標英語教材，它幾乎已經覆蓋了整個高中階段要求的詞匯，語法，所以高三新課標教材的教授對于學生來說似乎就是多增加一些詞匯，因此許多學生就不大愿意聽老師的授課了，覺得這是多此一舉。為了避免學生這一不好現象的蔓延，我深入鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當成寶，吃透，并認真消化，同時把以前學過的相關的知識點和新的知識點串聯起來，而且不時地與同年級的同事進行相關的探討，一方面以彌補自己高三教學經驗不足的缺陷；另一方面也讓學生感受到新課標教材的教授既能讓他們學到新知識也能讓他們對某些學過 1 的知識得加以鞏固。我深知立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的普通班的學生的唯一途徑。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。

三、努力上好每一堂課。我深知學生學習重在課堂，努力向45分鐘要效益，根據實際情況，充分調動學生的積極性。在教學過程中我本著“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心。

四、認真批改作業，并及時給學生反饋作業情況，對作業中出現的錯誤進行課堂集體訂正并舉一反三，大大降低了以后犯同類錯誤的機率，效果不錯。課后及時與學生進行交流，了解學生的學習狀況，時刻關注學生思想動態。根據高三學生思想狀況復雜、壓力大等狀況，我努力創造機會，多和學生一起交流，幫他們排憂解難，使他們時刻都能保持較好的學習狀態。

五、立足教材而開展的主題式復習。近幾年我們很多老師常常會用各種練習來代替高三的總復習，而忽略了教材本身在整個復習中的作用。本學年我部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復習，將教學內容與學生以前學過的內容相結合，一方面幫助學生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構建新的知識結構，達到們故而知新的目的。同時，通過對語篇結構、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫，為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎。所以，立足教材進行主題式的復習不僅很有必要也很有效，是我們高三復習中不可或缺的一個環節。

以上就是本人這學期的工作總結，希望能發揚優點，克服其中的不足之處，總結經驗教訓，以便在下個學年提高自我，共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會一如既往，多學習，勤反思，多向前輩學習，以促進教學工作更上一層樓。2篇四：2015-2016學第一學期高三英語教學工作總結 2015-2016學第一學期高三英語教學工作總結 xx年—2015學第一學期教學工作即將結束，下面對本學期教學工作總結如下：

一、進行了英語學情分析。

本屆高復班學生xx年年高考分數不太理想，沒有一個學生能達到優秀

（120分）檔次，而且過百分的學生比例僅有20%，大多學生的高考英語分數在及數線上下。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。

二、把教學計劃落到實處。

本教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從xx年年8月中旬到2015年3月中旬，內容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元（2015年1月底）。課本復習安排是每單元課本復習用時1節課，優化設計1節課，英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。

三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。英語周報的運用是今年教學工作的一大幸事。人教修訂版高考復習版英語周報成了學生的良師，也成了我英語教學中的益友。第一學期共26期，無論是單元復習版和高中英語知識點專題版都是題目中的精品。我立足報紙，認真把握教學工作中的練習環節。

四、聽力訓練作好提高成績保障。

首先，我把從網上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學生的mp3或mp4里面，引導他們把娛樂工具當作學習的有力幫手。其次是用好優化設計的5套聽力、英語周報12套聽力、沖浪英語12套聽力等多套聽力材料，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。再者因為一些學生訂閱了《21世紀學生英文報》高三版，所以這些報紙里面的標準的聽力mp3也成為學生最為得益的聽力助手。

五、擴大閱讀，培養英語能力。

課外閱讀必不可少，這學期《21世紀學生英文報》高三版為班級大紙三分之二的學擴大了眼界。報紙兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。一些成績優秀的學生把這些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。

六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。

本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，并從中選出部分佳作為他們投稿。xx年年12月3日的《21世紀學生英文報》高三版和高二版發表了學生撰寫的英語文章。這在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。教師：李凌志 2015年1月篇五：高三英語教學個人工作總結

高三英語教學總結

高三年功課結束后，必須對三年來所學內容進行梳理、系統復習，高考英語復習不只是知識的復習，課文、詞匯和語法的單純復現，而要從語言學習的整體角度出發，復習基礎知識，精練，巧練，練中點撥，增強語感，提高能力。本學期結束了,對于復習情況作一個總結如下: 這一學期主要是第一、二輪復習.第一輪主要是針對調考,復習著重扎實基礎知識，不是對課文、詞匯、語法的簡單復現，要體現“精講，巧練，新方法”七個字,學生的基礎差,所以對一些基礎知識都反復強調.復習語法、語言點。1.詞塊和詞匯 “詞塊”這兩個字是高考命題解析中出現的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢。詞匯是英語學習的基石。在復習過程中，對每單元的重要詞匯、短語進行總結，以講義的形式發給學生，要求記憶和默寫;并指導學生按照單元順序背?高考詞匯表?中的單詞，要求學生掌握這些單詞的用法，檢測他們對這些詞匯的掌握程度并督促他們認真去背.還要注意常見詞的一詞多義等進行辨析，并掌握常見的構詞法，這樣就可有效地擴大詞匯量，為對付高考中的各種題型打下了很好的基礎.2.語法

語法知識也是做好各類高考題型的基礎，我們在調考復習開始就對各個語法點進行復習如時態、語態、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們盡量做到環環相扣，層層推進，再配以專項練習。同時，由于在高考中語法知識是放在特定的語境中進行考查，在第二輪復習中我們歸納，分析了各類單項選擇的解題技巧，盡可能創設各種語言情景來復習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。

3、聽力訓練作好提高成績保障。

選用了《非常聽力》供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。堅持聽力訓練，使得學生們的聽力有所提高。

4、語篇

完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了80分之多，所以語篇能力的培養和提高是高考復習中非常關鍵的一部分(轉載于:高三上學期英語教學工作總結).我們非常重視語篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓練與培養。及時講評，幫助學生分析長句、難句，指導學生根據文章內容進行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案。

5、突破閱讀理解。大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質的飛躍的關鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。

首先，在閱讀時要首先注意內容的廣泛性。

其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學生程度，能激發學生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結果往往挫傷了學生的積極性，這對提高能力極其不利。另外，在大量閱讀的基礎上不斷地總結經驗教訓，逐步地使同學們養成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

6、英語作文強化訓練。

寫作對學生的語言組織能力和創造能力提出了更高的要求，對學生的綜合能力的考查更全面。要求學生每周寫一篇作文，然后進行認真批改講評。并且指導學生注重平時積累，歸納運用并背誦一些書面表達常用連接詞、句型、寫作模板等，指導學生背誦一些優秀范文，進行模仿寫作。

第四篇：高三上學期英語教學工作計劃

高三上學期英語教學工作計劃

以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以外研版新教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態，聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。教學安排與措施

１.抓好詞匯復習

詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。

２.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。

對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。

３.聽力訓練常抓不懈

高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每天至少進行10分鐘的聽力訓練，并對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。

４.加強語篇訓練，進行限時閱讀

有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

５.重視書面表達

書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

第五篇：高三上學期英語教學總結報告

進入高三，學生的壓力增大，老師的擔子也更重。作為我省實行高中新課程后的高三，認真研究課標、高考，指導學生備戰高考，是高三年級教師的主要任務。本學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習任務，順利地完成了教育教學任務?，F將本學期教學工作總結如下：

一、掌握學生情況

這學期我擔任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學工作。文科班的英語基礎很差，為此，我主要是要求他們過關基本的詞匯，多讀課文中的實用句子，同時，堅持進行聽力;理科班學生基礎層次不齊，但他們有學好英語的上進心，我把握好他們的這一心理，抓好教學的基本環節，他們的成績略有進步并逐步提升。

二、研究課標、高考，認真制定教學計劃

1、認真學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教學目標、培養學生能力及高考命卷的依據。

2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩中求新”，因此有必要認真研究 年的考綱和考試說明，了解 年的高考要求。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數。注意收集高考信息，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

3、精選試題，以高考經典題為重心，盡量避免“題海戰”。

4、備課組認真制定教學復習計劃，統一教學進度、教學要求，資源共享，切實提高復習效率。

三、有的放矢開展復習工作

依據學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的復習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重課本知識復習。認真抓好如下工作：

1、對語法進行系統復習，為學生分析句子打下基礎。

新課結束后，對高中階段的語法進行了系統復習，在復習中，制作了相應課件，精選了練習，為學生在閱讀中分析句子結構、寫作中寫正確句子打下了基礎。

2、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

課本復習是學生能力提高的關鍵。在復習完語法知識后即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是以陜西人民出版社的《創新設計》為主，在對詞匯和句型進行復習后，再培訓學生的閱讀能力。

3、堅持不懈抓好聽力訓練

本期我校征訂了一套《高考英語聽力訓練》，堅持每周三和周五通過早讀放給學生聽，同時，要求學生記下訓練時間和得分并標出做錯題的題號，這樣，可以促使學生記下自己的訓練檔案，看到自己的進步。

4、強化詞匯記憶和運用。

每天為學生準備有單詞訓練的課件，每兩天對所復習的單元進行單詞聽寫，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。

5、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。

本學期對學生的英語作文盡量進行面批，每次周考后，不但給出參考范文，同時也選出學生中的優秀作文，進行賞識和評點，這種作法在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性，學生在考試中不寫作文的現象減少了。

四、加強學習，提升自身素質

積極聽課、評課，虛心向同行學習;與教研組的老師討論教育教學方法，博采眾長，提高教學水平。瀏覽相關網站，搜集相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

在今后工作中，我會更加努力地完善自我的教學工作，不斷進步與成長。