第一篇：高三上學期教學反思

高三上學期語文教學反思

潘瑾

一、確立目標，明確備課指導思想

《孫子兵法》中曾經(jīng)講到：“不謀萬世者,不足以謀一時；不謀全局者,不足以謀一域，”高三年級的語文教學和高考備考工作尤其如此，語文學科教學指導思想的科學與否，直接決定了高考成績的好壞。因此，在進入高三階段之后，我們就確立了高三年級教學目標，進一步明確了備戰(zhàn)高考的指導思想。

高三語文備課組四位成員根據(jù)學校學生成績的實際情況，進行了較為客觀的分析。形成了“圍繞考綱，對癥下藥；狠抓雙基，夯實基礎；團隊協(xié)作，強化落實；加強交流，博采眾長”的指導思想，運用“導學導練，強記多練”的教學模式，確立了“循序漸進，培優(yōu)補差，全面提高，力爭有效”的教學目標。

在學校領導的指導下，我們根據(jù)學生的實際學情，制定了行之有效的教學計劃：高三新學期一開始，依據(jù)南寧市一模、二模、三模的時間，制定全年三輪的總復習計劃，每月有月計劃，每周有周計劃，單周模擬練習，月月組織大考，通過大量練習與模擬，讓學生了解高考的題型，適應高考選拔。

二、以“導學導練，強記多練”模式狠抓雙基

語文學科作為一門基礎學科，它的學科特點決定了很難靠短時間的突擊去提高成績，我們在教學中確立了“狠抓雙基，夯實基礎”的指導思想。尤其是在第一輪復習中，一定要把這個理念落到實處，為學生三輪復習之后成績的飛躍打下堅實的基礎。

語文學習素養(yǎng)的高低很大程度上表現(xiàn)為學生知識積累能力的強弱，根據(jù)我校學生語文底子整體略顯薄弱的實際情況，按照我校提出的“導學導練，強記多練”模式要求，我們四人經(jīng)過討論及合作，共同編寫了適用于我校學生的《語文學案》。該學案共分為兩大部分，第一部分為強記部分，內容涵蓋了字音、成語、名句默寫等基礎知識，不同專題以月份做劃分，并將要求學生強記的內容具體細化到每一天，讓學生每一天都明確學習任務，每一天都有知識進行強記。采取這種方式既能告訴學生本階段學習的方向，也減輕了學生積累基礎知識的恐懼感。《學案》的第二部分為導學案部分，該部分每一個專題的學案都由我們所精選的高考題、各地模擬題、會考題組成。導學部分采用高考真題引導學生找到規(guī)律，從而在老師的指導下尋找備考及應考技巧，導練部分則輔以一定的練習來加強與鞏固所復習的考點。在各老師的通力配合下，目前學生已能較認真地按照強記部分的內容進行每天的聽寫，學案部分的內容也在幫助我們順利地開展第一輪復習工作。相信在我們共同的努力下，學案能夠為我們強化“導學導練，強記多練”的教學模式發(fā)揮更大的作用，學生的雙基也能得到更有效的提高。

三、團隊協(xié)作，強化落實各項任務

進入高三之后，我們加強了集體備課，形成制度，每周2次,互相學習,取長補短。活動內容有：統(tǒng)一教學進度要求,討論教學存在問題,研究學生錯誤的傾向,分析解決疑難問題、專題性研究、外來信息分析處理、試題討論等。備課活動一旦定下來的內容,就要求轉化為一致的教學行動。大家資源共享，打團體仗，事半而功倍。既強調統(tǒng)一，又不抹殺各班的特殊情況，在統(tǒng)一的基礎上結合各班實際作針對性調整。

回顧剛剛過去的半個學年，經(jīng)歷過跋涉的艱辛，體驗了探索的困惑，品味了奮斗的快樂，收獲了耕耘的碩果。但我們的很多做法還處于嘗試階段，還有很多不足之處，以后會改正。

第二篇：高三上學期英語教學反思(原創(chuàng))

高三上學期英語教學反思

莆田一中英語組 陳亞妹

“經(jīng)歷了高三的老師才能真正成長。”這是我校領導對所有高三老師的鼓勵和肯定。首先要感謝學校的信任，讓我又一次踏上了高三英語教學的講臺。作為本班最年輕的教師兼班主任，我深知壓力大，任務重。為了做本輪高三復習工作，也為了進一步完善自己的英語教學體系，更好地幫助學生提高英語水平，在這半年的第一輪復習過程中，我認真?zhèn)湔n，結合《福建省高中英語新課程標準》和《2011年福建省高考英語考試說明》（因為2012年的尚未出版），仔細研究近年高考，制定了能夠最大程度上幫助學生提高的英語教學方案。

（一）結合一輪復習材料《三維設計》鞏固強化基礎知識

復習一開始，結合一輪復習材料《三維設計》全面重點復習高一高二及高三上的語言點，強調學生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。每天課堂上提問或者測試學生掌握基礎語言點情況，通過課堂提問或者個別同學到黑板上聽寫，全班一起校正的方式來檢驗學生的掌握情況。對配套的練習材料，及時講評； 同時指導學生掌握常用習語及搭配，必須做到能寫會背。

（二）限時訓練高考題型，提高學生應試能力

聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的訓練應貫穿高三復習的始終。因此在跟隨學校復習進度的同時，我建議我們班學生每人必備2011年全國各地高考真題，作為平日的補充訓練。

聽力：每周二、四、六早讀配合學校早讀訓練學生聽力。學生練，老師也聽，而且是隨機站在學生旁邊，邊聽邊觀察學生的答題情況，并做相應記錄，聽力結束后當場為學生答疑。特別是對有些生詞、陌生的習語，固定句型及時解釋說明，幫助學生盡快解決疑難點，使聽力訓練更加高效。

單項選擇：該項內容覆蓋面廣，知識點零散，是很多基礎薄弱學生最為頭疼的專題。為了幫助學生樹立信心，我在教學過程中結合《三維設計》第二部分的復習內容----語法專題，把單選中考試頻率最高的幾個語法點如非謂語動詞、定語從句、名詞性從句和時態(tài)先系統(tǒng)復習一遍，掃除學生練習過程中的最大障礙。同時結合自己的教學經(jīng)驗，幫助學生進行簡化歸納，如做從句類的題目要領就是“成分”，即找出該詞在從句中所做的成分；做非謂語類的題目關鍵就是先判斷“主被動”再分析“時態(tài)”。把繁瑣的語法用最簡單的詞語幫助學生歸納記憶，在減輕學生學習壓力的同時提高了題目學習英語的興趣。有了語法和語言點的支持，每周布置學生做一套的高考卷子，理論聯(lián)系實際，并要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現(xiàn)率，使學生對高考題不再望而生畏，從而輕松應對考場。

完形填空和閱讀： 完型填空離不開閱讀訓練，而高三學生更是“得閱讀者得天下”。因此高三復習伊始，我就一再對學生強調閱讀的重要性，切忌不要在復習語言點的時候忘記對閱讀和完型的強化訓練。1）要求學生每天做2篇閱讀訓練，每天講評語言點前先講評昨天布置的閱讀訓練，講評及時有效，使學生們養(yǎng)成每天閱讀英語文章的好習慣，為下學期閱讀強化訓練做準備。2）每周利用一節(jié)自習課進行限時訓練，要求學生在30分鐘內做完4篇閱讀，做完馬上講評，這種先做先講的閱讀訓練不僅能夠幫助學生體會身臨考場的感受，而且也能培養(yǎng)學生良好的考試心態(tài)，效果非常好，深受學生的喜愛。

書面表達：讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學生給予合理的指導，對全體學生有明確的要求：1)書寫清晰工整，卷面整齊、規(guī)范；2）有閃光點，特別是要求好的開頭和結尾；3）開門見山，要得清晰，分段陳述。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。對學生的書寫進行強化指導訓練，張貼優(yōu)秀范文，以資鼓勵。

（三）適時檢測，查漏補缺

配合學校，每復習兩單元進行測試，每月進行月考，在每次考試后進行認真講評，并做好最后的歸納工作。要求學生不斷保存好自己的月考卷子，每次把自己考試中的所得所失都羅列出來，自己給自己“會診”，找出問題，解決問題。

（四）注重輔差導優(yōu)，效果良好

我校的學生整體英語水平都很好，但是仍有部分學生英語能力弱。因此針對學生的現(xiàn)狀，我實施分層次教學，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。對于優(yōu)生，我提醒他們可以選用《21世紀英文報》或者《新概念英語3》來擴充自己的英語閱讀；對于薄弱學生，指導他們多對英語高考真題中的單選和完型填空進行朗讀背誦，這不僅訓練了口語，而且對語感的培養(yǎng)也是相當有幫助的。

半個學期已過，我所任教的兩個班級的英語成績都取得了很大的進步。這得益于我們整個高三英語備課組集體的群策群力，對我們年輕教師的無私指導和培養(yǎng)。我相信，只要我們繼續(xù)努力，立足學生基礎，幫助學生進步，我們一定會在今年的高考中取得優(yōu)異的成績。

第三篇：高三上學期教學工作總結

2012~2013學年上學期教學工作總結

李 民

2012—2013，本人在上半學年負責高一（6）、（7）兩個班及高二（5）、（7）和（8）三個班的歷史教學工作，并任高二（7）班班主任；下半學年擔任高一（6）、（8）兩個班及高三（7）班的歷史教學工作，并任高三（7）班班主任工作，兼任高一歷史備課組長。在學校領導的熱情指導和歷史組前輩的幫助下，圓滿完成本學年的工作任務。為使下一年的工作更加富有成效，特將本工作總結如下：

一、政治思想方面：

一年來，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，一貫擁護黨的路線、方針、政策，堅持黨的四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想，認真學習鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論。熱愛教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學校制定的各項規(guī)章制度，不斷加強修養(yǎng)，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導，服從分配，團結同志，嚴于律已，寬以待人，實事求是，任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了為人師表，教書育人。

二、業(yè)務能力方面：

教學工作

一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難點重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。認真編寫教案和課件，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽校內市內公開課多次,使我明確了今后講課的方向，正確掌握高中歷史課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種行之有效的教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

備課組方面：按照學校規(guī)定的備課制度，按時完成本學期組長備課活動任務，利用備課組備課機會，經(jīng)常和老師們研究、探討教學方法，虛心向大家學習，取長補短。自覺參加集體備課、教學案編寫、出單元考查題等教研活動，積極探索教學案應該體現(xiàn)問題情境的創(chuàng)設和師生自立學習、合作研究活動的設計等問題。

三、出勤方面：

在這一年的工作中，我能出滿勤、干滿點，早出晚歸，天沒亮就已出門，天黑了還沒回家，以校為家，平均每天在校時間11個小時，每天早上七點半提前組織學生早讀，每天下午兩點半就已組織學生復習。能積極參加學校的各種活動，圓滿完成學校布置的各項任務。

四、取得成績方面：

一年來我圓滿完成學校布置的工作任務，在教育教學方面取得了一定的成績。經(jīng)過辛勤訓練，我班作為普通班在本校運會上充分展現(xiàn)了團結向上的班風，取得入場式全校排名第四普通班第一、課間操競賽年級第五的好成績。我班作為高三普通文科班，在桂林市第一次高考調研考中一人歷史成績達一本線以上，兩人達二本線，一人地理成績達一本線以上，全年級歷史和地理第一名都在我班，歷史成績在同類班級中排名第一。在2013年高考藝術聯(lián)考中，我班四人超播音主持專業(yè)本科線，一人超美術專業(yè)本科線。我所任教的2011級兩個普通班（6班和七班）在全區(qū)歷史會考中合格率百分之百，在同類班級中排名第一。學生、家長、同事和領導對我的教學能力和敬業(yè)精神是認可的。

五、履行職責方面：

一年來，我認真完成學校交給我的各項任務，認真履行自己的職責。圓滿完成本學年的工作任務。

六、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

第四篇：高三上學期教學工作計劃

2011---2012

年

度

上

學

期

教

學

工

作

計

劃

高三政治組：王養(yǎng)臣

2011年9月

一滴水，只有放進大海才不會干涸。我們貫徹的一條宗旨就是：要想取得高考成績的輝煌，就必須加強集體復習，把個人的智慧融入集體，決不孤軍奮戰(zhàn)。有好主張，大家都采納；有好思路，大家都接受；有好資料，大家都享用。高三老師無條件把經(jīng)驗體會以及好資料那出來供新高三和其他老師使用。在這里我們只有溝通交流而沒有隔閡。

一、復習總體要求和原則

1、研究高考，研究大綱，緊扣課本扎實進行三輪復習

2、精選練習，定時定量訓練。

3、三科協(xié)同作戰(zhàn)，齊心協(xié)力，群策群力。

高考不是政治單科的較量，而是三科的合力的比拼。一方面要加強文綜合訓練，讓學生適應文綜合考試模式，學會合理分配作題時間。試題精選；另一方面為學生診脈，補缺，對學生來說，政治歷史地理三科齊頭并進的很少，多數(shù)學生有“瘸腿”學科，發(fā)展不平衡，三科老師合理分工，政治學科較好其他學科薄弱的，把這個學生分給政治老師做學生工作，實行承包責任制。三科老師不推委，不埋怨，齊心協(xié)力，群策群力。

二、今年高三復習的計劃和打算

（一）根據(jù)高考時間，高三政治復習總體安排

1．從6月27號——9月1號復習經(jīng)濟生活并把志鴻優(yōu)化相應題目講完。

2．從9月2號——10月15號復習政治生活并把志鴻優(yōu)化相應題目講完。

3．從10月16號——12月1號復習文化生活并把志鴻優(yōu)化相應題目講完。

4．從12月2號——2012年2月1號復習哲學生活并把志鴻優(yōu)化相應題目講完。其中，并以時事政治熱點問題為切入點，進行綜合模擬訓練。回歸教材，查缺補漏。

（二）具體做法

指導我們高三復習的總原則是：

1．根據(jù)2012考試大綱，研究前三年高考文綜試題，兼顧單科試題，探索高考規(guī)律。

2．上好每一節(jié)課。狠抓課堂教學，向40分鐘要質量。

3．依據(jù)學生特點，狠抓基礎。

課下不限時訓練和定時訓練結合；客觀題根據(jù)正答率進行講評，主觀題指出問題，重點在分析答題思路和方法上。

注意問題：政治常識講授和點撥一定要一步到位，不留任何知識死角，切記不能一味的趕進度和追求速度；加強記憶，政治常識知識點多，很零碎，好多知識離學生有距離，很空洞，專業(yè)術語不好掌握，要強化記憶；要講練結合，定時訓練，給學生一個分數(shù)，有時還有名次，講評時對優(yōu)秀學生提出表揚。

對知識點的把握要“全”。以課本和考點為依據(jù)，進行系統(tǒng)復習，同時講練結合。

注意問題：

（1）把專題復習和時政問題結合起來，（2）把學生的做題實踐和老師對知識點及解題的技巧規(guī)律的概括相結合。經(jīng)過第一輪的訓練，學生對高考各類試題的特點和要求已經(jīng)有一定的把握，這時就要有老師的指導與點撥。對做題的規(guī)律、做題的技巧，老師結合學生的實踐，進行歸納概括。

（3）把政治單科訓練和文綜合訓練結合起來，通過定時定量訓練，讓學生適應文綜合考試模式和時間安排，學會合理分配答題時間。

試題主要是高考典型例題和全國各地模擬試題。

（4）注意三科教師的協(xié)調和合作。非常重要。

第五篇：高三上學期英語教學反思-2013-12

高三英語教學反思

高三第一學期是學生備戰(zhàn)高考最重要的時期，在這一階段需要老師帶領學生夯實高

一、高二時所學的基礎知識，將三項語言知識，即詞匯、語法基本知識、課本上的語言點，逐個落實，理順這些知識的內在聯(lián)系，并通過語言基礎知識的復習，讓學生厚積薄發(fā)，為此后的二輪復習能力和技能的提升掃清基礎知識上的障礙。

結合我所教的3班，4班學生英語學習情況，我將這學期的教學重點放在了詞匯和寫作上，語法方面也安排了一定的系統(tǒng)復習。以下為此學期我在教學工作中的遇到的問題以及反思：

一、針對詞匯，采取拼寫、辨析、搭配并重的策略 在暑假期間我翻看近幾年高考題，分析比較課改前后試卷考查的知識要點。我認為學生在英語考試中之所以難拿高分，是因為語言類考試考查的知識點復雜，難尋規(guī)律。詞匯是語言的血肉，語法是語言的骨骼。因此詞匯的記憶與運用是一輪復習的重中之重。

一輪復習伊始，我在課堂上詳盡地告訴學生高考對于詞匯的考查，主要體現(xiàn)在3個方面，完形填空中的詞匯運用和詞組辨析；閱讀中的詞義理解；寫作中對于詞匯的熟悉使用。當然，對于基本詞義的理解貫穿整個試卷始終。讓學生明白一輪復習中詞匯的重要性。

在復習之中我繼續(xù)使用以往3、4班的背單詞方法，即傳統(tǒng)方法（音標記憶與分類記憶）和創(chuàng)新方法（每天運用單詞造一個句子）相結合。早讀時，我會帶領大家將當天所要復習單元的單詞朗讀兩遍，并且建議學生大聲朗讀。目的是糾正一些同學錯誤的單詞發(fā)音，正確的發(fā)音不僅有助于學生根據(jù)學過的發(fā)音規(guī)律，達到“會讀就會拼”，而且學生掌握單詞的正確發(fā)音，有助于聽力能力的提高。分類記憶，即提倡學生用不同顏色的記號筆將每單元單詞以詞性的不同劃出來，再名詞、動詞等的順序記憶。

此外，我建議學生用當天所復習單元中的高考重點單詞，每天至少造一個長句，并且鼓勵學生運用經(jīng)典句式和從句。我會利用課間迅速評改完，挑出一些優(yōu)秀的句子分享給其他同學，糾正學生句子中的小錯誤，從點滴中鍛煉學生對詞匯的熟悉使用。

復習中學生遇到的難點在于近義詞匯的辨析以及詞組的搭配。在課堂上我會選取典型的例句引導學生明白詞與詞的不同，詞組不同搭配的不同含義；課下選取典型練習題讓學生在做題中檢查是否正確掌握以及加深掌握。

二、針對寫作，修改和寫作并重

作文水平是對考生語言的綜合運用能力的考查，不是一日之功，且加上有些學生認為自己在作文寫作上提升能力不足，對于老師批改后的作文置之不顧。每周我會選取十幾個語言運用中增加亮點的單詞，讓學生選用至少8個，并且運用不少于三種經(jīng)典句型，寫一篇不限題目、類型的作文，重點鍛煉學生的詞語和語法的應用能力。我要求學生抓住每次統(tǒng)練的機會，認真寫每篇文章。并且告訴學生在老師批完之后，修改的過程恰恰是提高作文水平的過程。玉不琢，不成器。好的文章一定是經(jīng)過反復推敲的。同時鼓勵學生要勇于在平時的訓練中，大膽用詞，變化句式。

方法實施之初，有些學生思路難以打開，詞語運用上顯得過于牽強，然而我并不著急。我選出幾篇學生中寫得較好的作文供學生傳閱，逐漸打開學生的思路。同時，我采取重修改的策略，耐心引導學生修改自己的病句，發(fā)現(xiàn)錯誤，總結經(jīng)驗，在下次寫作中避免犯同類的錯誤。

學生思路漸漸打開，寫作時動詞時態(tài)，單復數(shù)等一些細節(jié)上的錯誤得到很好地糾正，大部分學生能夠做到不在細節(jié)處丟分，不在基礎語法上給審卷老師減分的理由。課下和學生交流時，學生說現(xiàn)在寫作思路打開，覺得相比于練習中的不限類型的作文，限制類型常見的議論文更為簡單了，不再像以前苦思冥想如何擴充作文內容了。許多學生主動找我檢查自己修改后的作文，學生漸漸重視修改的重要性。

三、語法，系統(tǒng)學習和寫作實戰(zhàn) 高考歷年都有單選考語法，完形考詞匯的命題規(guī)律。部分同學憑借一定的語感也能把題做對，便認為語法不像老師所說的那么重要了，其實這是對高考命題理解不透徹的產生的誤區(qū)。眾所周知，語法是語言的規(guī)律。中國學生學英語是作為外語來學習的。中英語言本身在語法和句子結構上就存在著不小的差異。語法學的不明不白，是高三學生寫作常常出現(xiàn)失分點的原因。因此一輪復習過程中，我要求學生對于學過的語法內容要認真復習加深理解，形成對英語語法的整理理解。

對于語法的復習我采用和英語教學組一樣的方法，即系統(tǒng)講解—做題練習的思路。將準備好的系統(tǒng)的語法知識在課堂上給學生講解，課下留下相應的練習題供學生解決。此外我結合寫作中對語法的實戰(zhàn)應用，讓學生掌握運用語法知識。

四、多多給予學生鼓勵和建議平時考試過后學生的反思中，有時會看到某些同學無奈的感嘆，英語成績高低和努力無關，只取決于RP值(人品)。心態(tài)決定一切，為此一輪復習之初，我告訴我的學生，英語學習，需要的是一種堅持，不要因為一次考試成績的高低而影響自己努力的程度。每個人都是天生有語言學習的天賦的，只是需要不斷的挖掘。鼓勵學生努力學習英語，不要因為一次跌倒而就此止步不前。

此外，我給學生提出了“五多五少”，即一多聽老師的，少自作主張；二多用零碎時間，少搞大突擊；三多攻詞匯表，少記課外單詞；四多做一般題，少鉆研難題；五多閱讀完形，少做單選題。盡量讓學生少走彎路，扎扎實實地完成英語一輪復習。

總而言之，通過這學期的教學反思，我發(fā)現(xiàn)不僅是學生在進步，教師自身的教學智慧也在增長。教學反思就是把要求學生“學會學習”與要求教師“學會教學”統(tǒng)一起來的教學實踐，反思是每名教師所應具備的一種普遍素質。教師應當培養(yǎng)自己的教學反思意識，勤于觀察，樂于記錄，以記促思，敏于反思，以思促教。只有這樣，身為一名英語老師的我才能提升自己的教學質量和技能，成為一名優(yōu)秀的高中英語教師。