第一篇：2017年度六年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

2017年度六年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

本次試題緊扣教材，內(nèi)容涵蓋了六年級上冊的所有知識和六年級下冊第一單元單元的內(nèi)容，本次測試主要檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的情況，試題偏容易，完全符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能較好地考察學(xué)生對教材基礎(chǔ)知識的掌握情況。

我班有55名學(xué)生，思維敏捷、能靈活地解決問題的能力學(xué)生較少，對照本次的考試試卷，結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)情況，我對我班本次的考試結(jié)果不太滿意。對于這樣的試題，我認(rèn)為學(xué)生的平均分要達(dá)到88分以上才合理。解決問題相對以往的考試較簡單，但是很多學(xué)生由于沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，其次是由于計(jì)算不夠細(xì)心而失分。

正確率較高的題目有：第一題直接寫得數(shù)；第二題填空題第1、2、3、4、5、6、9題；第三題選擇題第1、2、3、4、5題；第四題計(jì)算題；第五題操作題的第1題；第六題解決問題的第1、2、5題答題情況較好。

失分較多的題目有：

1第二題的第8小題：學(xué)生課外閱讀較少；以后要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)； 2.選擇題的第6小題：學(xué)生沒有真正理解題意，解決問題能力較弱； 3.操作題的最后一小題，學(xué)生沒有理解題意，沒有按要求答題；

4、解決問題的第3題、第4題原因：審題不清，沒有理解題意，計(jì)算粗心。

下學(xué)期努力的方向：

1、注重基礎(chǔ)知識的掌握，基本概念的理解，提高學(xué)生計(jì)算能力；

2、學(xué)生動(dòng)手操作能力太差，在下學(xué)期的教學(xué)過程中，注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力；

3、在平時(shí)的練習(xí)、檢測中教會學(xué)生檢查驗(yàn)算的能力，杜絕馬虎、不認(rèn)真造成的失分；

4、培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，提升學(xué)生在閱讀方面的素養(yǎng)。

第二篇：六年級數(shù)學(xué)期末考試測試題

一、填空：16%

1、在0.85、56、81.5%中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。

2、km的（）（）是200m。

3、化工廠生產(chǎn)了300瓶洗發(fā)液，不合格的有6瓶，這批洗發(fā)液的合格率是（）。

4、45分=（）時(shí) 18 噸=（）千克

5、一批水果重 噸，5天賣完，平均每天賣（）噸，平均每天賣這批水果的（）。

6、把0.95：0.4化成最簡整數(shù)比是（），比值是（）。

7、在同一個(gè)圓里，周長和直徑的比的比值是（）

8、一個(gè)鬧鐘，分針長3cm，1小時(shí)分針尖端走過（）cm。

9、小明現(xiàn)在的位置可以用（9，8）表示，他向正北方向走5格，再向正東方向走3格到達(dá)少年宮，少年宮的位置是（）

10、圓規(guī)兩腳的距離是5cm，畫出的圓周長是（）。

11、把一個(gè)半徑是8cm的圓規(guī)拼成近似的長方形，周長增加了（）cm。

12、一個(gè)正方形方的周長有85 米，它的面積是（）（）平方米。

二、計(jì)算。

1、直接寫得數(shù)。10%

×6= 30× = ÷ = 20÷ = + =

× ×0= × = 1÷ × = 5.6÷0.08= 39×× =

2、計(jì)算下面各題，能簡便的簡便。12% 不簡算答對扣2分。

15÷ + ×8 5x－334 =2

589 ×34 ÷815 817÷23＋123 ×917

三、判斷：10%

1、一個(gè)數(shù)（0除外）除以假分?jǐn)?shù)，所得的商小于這個(gè)數(shù)。………………（）

2、因?yàn)?× =1，所以是倒數(shù)，也是倒數(shù)。………………（）

3、男生與全班人數(shù)的比是6 : 11，則女生人數(shù)占男生的56。…………（）

4、走同樣一段路，小明用了10分鐘，爸爸用了8分鐘，小明和爸爸的速度之比是5：4。（）

5、大圓的半徑和小圓的半徑比是2:1則，則小圓的面積是大圓的。（）

四、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）10%

1、一個(gè)數(shù)除以，這個(gè)數(shù)就（）

A、擴(kuò)大到原來的3倍 B、縮小到原來的3倍 C、無法判斷

2、王芳和李明是同班同學(xué)，他們都面向南而座坐。王芳的位置（3，6），李明的位置（4，3），王芳在李明的（）。

A、左前方 B、左后方 C、右后方

3、如果甲數(shù)的 等于乙數(shù)的（甲、乙兩數(shù)都不等于零），那么（）

A、甲＞ 乙 B 甲＜ 乙 C、甲＝ 乙 D、無法判斷

4、甲乙兩筐蘋果各24千克，從甲筐取出4千克放入乙筐，這時(shí)乙筐里的蘋果比甲筐多（）。

A 13 B 25 C 27 D 67

五、動(dòng)手操作。3+3%

1、先在長6cm，寬4cm的長方形里面一個(gè)最大的圓，再求圓的面積。

六、解決問題：5+5+5+5+6%

1、六（1）班有48名運(yùn)動(dòng)員參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會，其中 是女運(yùn)動(dòng)員，女運(yùn)動(dòng)員中有 獲獎(jiǎng)，六（1）班獲獎(jiǎng)的女運(yùn)動(dòng)員有多少名？

2、菜市場運(yùn)來一批新鮮蔬菜，其中蘿卜占20%，青菜占35%，已知青菜比蘿卜多450千克，這批蔬菜共多少千克？

3、一輛自行車輪胎的外直徑約為0.7米。如果平均每分鐘轉(zhuǎn)動(dòng)100周，它5分鐘能前進(jìn)多少米？

4、王爺爺將5000元存入銀行，定期3年。如果年利率是2.89%，到期時(shí)他可以獲得本金和稅后利息一共多少元？（利息稅20%）

5、一個(gè)集郵愛好者買了2元和5元的郵票共34張，正好用了98元。這兩種郵票各多少張？

七、發(fā)展題（10分）

1、運(yùn)來一批水果。第一天賣出總數(shù)的15%，第二天賣出160千克，剩下的與賣出的重量的比是1∶3。這批水果共有多少千克？

2、小東媽媽從單位領(lǐng)回獎(jiǎng)金480元，其中有2元、5元、10元人民幣共86張，且5元和10元的張數(shù)相等，試問，這三種人民幣各有多少張？

第三篇：六年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

六年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一、試卷評價(jià)：

本試卷涵蓋面比較廣，考查了學(xué)生多方面的能力，試卷緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用等方面考查學(xué)生的雙基、思維、操作、問題解決的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。這次考試體現(xiàn)了課程改革的一些成果，也暴露了我們教學(xué)中存在的不足，為今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。試卷全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。

二、測試情況：

我班學(xué)生40人，及格率80%，優(yōu)秀率20%；由于全班差生的比率比較大，所以總體成績不理想。

三、試卷分析

第一大題，填空題。此題內(nèi)容屬于基礎(chǔ)題，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握與熟練程度。不過大部分學(xué)生完成得不是很理想，個(gè)別學(xué)生把得數(shù)算錯(cuò)，可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，其中第3、5、6、7題失分較多。

第二大題，判斷題。

大部分學(xué)生能較好地完成。錯(cuò)誤最多的是第9題和第11題：個(gè)別學(xué)生沒有想到除以1/3，就是乘3；半圓的周長只會寫作πr+d就不會寫成（2+π）r，可見我高估了學(xué)生的能力，對基礎(chǔ)知識應(yīng)反復(fù)練習(xí)。

第三大題，選擇題。這道題共5小題，錯(cuò)誤最多的是第16題，這題涉及到分?jǐn)?shù)乘法以及圓的知識，一出現(xiàn)考查綜合能力的題目學(xué)生就無從下手。

第四大題，計(jì)算題。多數(shù)學(xué)生做得較好，但個(gè)別學(xué)生計(jì)算習(xí)慣較差，經(jīng)常發(fā)生抄錯(cuò)數(shù)字或簡單的加減法算錯(cuò)的情況，需在平時(shí)注意習(xí)慣的培養(yǎng)，更主要的是加強(qiáng)計(jì)算能力、提高計(jì)算的準(zhǔn)確率上下功夫，因?yàn)橛?jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵所在。失分較多的是簡便計(jì)算，個(gè)別學(xué)生不會運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。這種題型的題目已經(jīng)講過挺多了，但學(xué)生還出錯(cuò)，說明我的工作還沒有做到位。

第五大題，操作題。

此題主要考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象能力。第1小題，大部分學(xué)生能夠正解做題，部分學(xué)生審題不夠仔細(xì)，沒有理解題意亂作一氣造成失分。看來做題的習(xí)慣還需好好改善。

第六大題，解決問題。多數(shù)應(yīng)用題題目緊扣教材，符合課程標(biāo)準(zhǔn)，難度也適宜，但25題和27題綜合性較強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生無從下手，失分情況較為嚴(yán)重。

四、考后反思：

從本次考試的試卷中看，發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個(gè)方面：

1、基本概念、基本技能的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)。

本次考試基礎(chǔ)知識部分比重偏大，從答卷情況上看，基礎(chǔ)知識部分很多同學(xué)還存在著對知識點(diǎn)掌握不全面、不準(zhǔn)確的情況，在各道題上都有表現(xiàn)。從本次考試中暴露出的問題有：部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘除法的意義理解不清，計(jì)算方法沒有掌握，不夠靈活，整體計(jì)算能力不強(qiáng)，計(jì)算不夠熟練，計(jì)算準(zhǔn)確率偏低，從總體上看學(xué)生掌握的情況不好，不僅成績低的學(xué)生失分，甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。

2、審題能力、分析能力有待提高。

每次考試，都要強(qiáng)調(diào)一下認(rèn)真審題，細(xì)心做題，本次考試也不例外。學(xué)生考試時(shí)根本沒有做到“認(rèn)真、細(xì)心”這4字。現(xiàn)在考完以后卻發(fā)現(xiàn)，這個(gè)問題還是最大的問題，我們應(yīng)該把它貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范

作為小學(xué)生，有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，好幾個(gè)學(xué)生數(shù)字抄錯(cuò)。這些看似小毛病，但在考試時(shí)可能就會成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)該未雨綢繆，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。

五、今后工作打算

1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題、計(jì)算與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)一定要注重知識點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中一定要注意知識點(diǎn)的講解必須全面，不放過每一個(gè)知識點(diǎn)，而且講解必須準(zhǔn)確、無誤；在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識形成一個(gè)系統(tǒng)，這樣便于學(xué)生理解、記憶；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。特別指出的是：我班學(xué)生計(jì)算的基本功嚴(yán)重低下，計(jì)算能力差，計(jì)算的熟練度低，已成為提高數(shù)學(xué)成績的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)計(jì)算能力、技能的提高，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué)，在“仔細(xì)、認(rèn)真”上下功夫。

3、要注重對學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng)，注重對學(xué)生分析問題、解決問題能力的考核，而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會分析、敢于分析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過習(xí)題來練習(xí)外，在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動(dòng)思考教學(xué)中的問題，提出自己的見解，分析自己的見解是否正確。

總之，在今后的教學(xué)中，我要及時(shí)對每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題做到及時(shí)處理，教學(xué)工作做好總結(jié)，反思自己在教學(xué)工作中存在的問題，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評價(jià)觀念，爭取在以后的工作中做的更好。

第四篇：六年級語文期末考試總結(jié)

六年級語文期末考試總結(jié)

劉剛

本次期末考試六年級一共有109人參加考試，全班總分4395分，平均81．39分，及格率96.29％。

通過對試卷的分析這次考試主要存在如下問題：

1.在字詞方面，個(gè)別學(xué)生對生字的字形、字音、字義掌握不準(zhǔn)，對形近字的運(yùn)用掌握不準(zhǔn)確，以致在選音、找錯(cuò)字時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。2.在修改病句方面錯(cuò)誤較高，學(xué)生不能正確區(qū)分“的、地、得”的不同用法。

3.在閱讀方面，概括能力雖有所提高，但概括段意時(shí)還是不能抓全要點(diǎn)，多數(shù)同學(xué)概括的要點(diǎn)不全。

4.在寫作方面，學(xué)生基本能明確題意，但作文的中心不突出，病句、錯(cuò)字較多，個(gè)別學(xué)生書寫潦草。

這些問題的出現(xiàn)反映出在教學(xué)中還存在著一些漏洞，需要在今后的教學(xué)中加大力度解決，在今后的教學(xué)中還要采取如下的教學(xué)措施： 1.在課堂教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對生字音、形、義的教學(xué)。特別是在學(xué)生預(yù)習(xí)中要讓學(xué)生規(guī)范音序的書寫，加入形近字的區(qū)分與應(yīng)用這項(xiàng)聯(lián)系，使學(xué)生能完全辨析形近字。

2.在修改病句的練習(xí)中，要教會學(xué)生尋找病因的方法，病句聯(lián)系的形式要多樣化，并在讀句中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生常用的閱讀方法，并對小學(xué)階段所學(xué)過的閱讀方法進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生多讀、多思，提高自己的閱讀能力。

4.作文能力方面，還要在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，爭取更大的提高。對作文的幾種寫作類別要讓學(xué)生能清晰的辨題，指導(dǎo)學(xué)生寫作的中心要突出，要合理安排好材料為文章中心服務(wù)。另外對個(gè)別學(xué)困生重視作文的書寫，強(qiáng)化學(xué)生少寫錯(cuò)字、病句。

第五篇：六年級科學(xué)期末考試總結(jié)

六年級科學(xué)期末質(zhì)量檢測評價(jià)總結(jié)

2015～2016學(xué)年第二學(xué)期

一、評價(jià)內(nèi)容：

全書共有六個(gè)單元，需要授課32課時(shí)，包含了人的成長、遺傳與變異、生物的進(jìn)化、生態(tài)平衡、能量以及拓展與應(yīng)用方面的知識，可分為三大領(lǐng)域，分別是：物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙。

二、評價(jià)措施：

科學(xué)學(xué)業(yè)總評成績由“平時(shí)成績” 和“期末成績”兩項(xiàng)組成。其中“平時(shí)成績”占科學(xué)學(xué)業(yè)總評成績的40%，“期末成績” 占科學(xué)學(xué)業(yè)總評成績的60%。

“平時(shí)成績”包括學(xué)生科學(xué)研究的成果（科學(xué)觀察日記、科技小制作、科學(xué)報(bào)告等）；參與課前準(zhǔn)備的情況記錄；單元練習(xí)和課堂作業(yè)的成績記錄等；

“期末成績” 一欄主要包括“實(shí)驗(yàn)操作測試”和“期末試卷檢測”兩項(xiàng)成績。其中“實(shí)驗(yàn)操作測試”占總評成績的1０％期末試卷檢測”占總評成績的5０％。

三、考評分析

1、本次六年級參加考生為279，平均分是93分，及格率為100%，優(yōu)秀率為100%。

2、從考評總體來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，習(xí)慣良好，作業(yè)書寫工整、干凈、規(guī)范，學(xué)生基本功訓(xùn)練比較扎實(shí)。

3、動(dòng)手操作方面大部分學(xué)生都能積極認(rèn)真的態(tài)度參見學(xué)校組織的各種科技比賽，而且成績叫理想。

四、存在的問題及原因：

教師和學(xué)生沒有真正認(rèn)識實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，仍停留在為完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)而做實(shí)驗(yàn)上，很多學(xué)生寫不出實(shí)驗(yàn)方案、方法和步驟，卻能得出結(jié)論。這一矛盾現(xiàn)象說明我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)很大程度上和教學(xué)目標(biāo)是脫節(jié)的，學(xué)生死記實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，在此實(shí)驗(yàn)沒有成為掌握知識的有效方式，反倒成了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

五、建議與對策

1、科學(xué)學(xué)科應(yīng)得到足夠的重視，落實(shí)科學(xué)教學(xué)常規(guī)，為科學(xué)課程的發(fā)展提供物質(zhì)保障和精神支持。

2、要高度重視科學(xué)課程，真正理解并認(rèn)真落實(shí)科學(xué)課程的價(jià)值取向，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

3、要上好每一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)。

4、要通過自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利，創(chuàng)設(shè)探索的時(shí)間和空間。